Catalogue de formations 2018 - Compétences Prévention · 2018-10-19 · Perfectionnement CHSCT/CSE : RPS et Qualité de Vie au Travail Perfectionnement Assistant de Prévention

Catalogue de formations2018

Risques physiques

Sécurité & Secourisme

Risques psychosociaux

Management

Gestion de la prévention

Instances Représentatives du Personnel

Gérontologie

Formations de formateurs

Conseil / Formation / Accompagnementwww.competences-prevention.com

2

C’est parce que nous croyons que les enjeux de la prévention sont incontournables pour tous les acteurs de la vie professionnelle et économique que nous sommes engagés dans la transmission de notre expérience de la prévention des risques.

C’est parce que nous sommes convaincus que la prévention ne se décrète pas, mais qu’elle doit s’installer progressivement et culturellement que nous avons choisi d’être à l’écoute de vos objectifs et de vos moyens avant de proposer les actions adéquates.

C’est parce que nous savons qu’une performance économique et sociale durable passe par la santé physique, mentale et émotionnelle des salariés que nous avons choisi les trois axes suivants pour être à vos côtés :

le Conseil :

Nos conseillers prévention et nos conseillers formation sont à votre service pour réfléchir avec vous aux solutions les mieux adaptées à vos problématiques.En présentiel ou à distance, ils pourront analyser vos besoins en formations, proposer une analyse diagnostic de la santé de votre établissement et vous guider dans l’élaboration de votre démarche de prévention.

la formation :

Nos responsables pédagogiques et leurs équipes de formateurs labellisés travaillent en continu à l’amélioration de nos formations et de nos outils pédagogiques. Chacun d’entre eux partage le respect des critères de qualité du réseau Compétences Prévention : être innovant, agir en adéquation avec les besoins des stagiaires et de leurs employeurs et assurer une qualité de prestation pédagogique à la hauteur de leurs attentes dans un climat de confiance et de respect.

l’aCComPagnement :

Nous prenons l’engagement de vous assurer un suivi de qualité sur le court, moyen et long terme jusqu’à votre complète autonomie et l’obtention de résultats réels et significatifs.Nous serons à vos côtés à chaque étape de l’installation d’une culture prévention au sein de votre structure pour vous permettre de bénéficier de tous les avantages du concept de santé-performance.

Xavier ROMEROPrésident Directeur Général

Édito

Édit

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risques Physiques 9

Devenir Acteur PRAP dans le secteur sanitaire et social (Acteur PRAP 2S)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP 2S (MAC Acteur PRAP 2S)

Devenir Acteur PRAP en entreprise (Acteur PRAP IBC)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP IBC (MAC Acteur PRAP IBC)

Devenir Acteur PRAP dans le secteur de la petite enfance (Acteur PRAP PE)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP PE (MAC Acteur PRAP PE)

Devenir Acteur Prévention Secours dans le secteur de l’Aide et du Soin à Domicile (APS ASD)

Maintenir et actualiser ses compétences d’APS ASD (MAC APS ASD)

Gestes et Postures : manutention de personnes

Gestes et Postures : manutention de charges

Gestes et Postures : travail sur écran

sÉCuritÉ & seCourisme 23

Devenir Sauveteur Secouriste du Travail (SST)

Maintenir et actualiser ses compétences de SST (MAC SST)

Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence niveau 1 (AFGSU 1)

Recyclage attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 1 (Recyclage AFGSU 1)


Recyclage attestation de formations aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 (Recyclage AFGSU 2)

Habilitation électrique H0/H0v/B0

Recyclage habilitation électrique H0/H0v/B0

Habilitation électrique BS/BE/HE manoeuvre

Recyclage habilitation électrique BS/BE/HE manoeuvre

Devenir équipier de première intervention (EPI)

Devenir équipier d’évacuation

Manipulation d’extincteurs (Premier Témoin Incendie)

risques PsyChosoCiaux 39

Se sensibiliser à la prévention des risques psychosociaux

Renforcer sa qualité de vie et prévenir l’épuisement professionnel

Piloter une démarche de prévention des risques psychosociaux

Devenir manager en prévention des risques psychosociaux

Devenir acteur en prévention des risques psychosociaux

Réduction et gestion du stress

Gérer les violences physiques en milieu professionnel

Gestion de l’agressivité verbale et comportementale

Gestion de l’agressivité externe

Perfectionnement CHSCT/CSE : RPS et Qualité de Vie au Travail

Perfectionnement Assistant de Prévention : RPS et QVT

Se sensibiliser à la prévention des addictions

Prévenir et gérer les pratiques addictives au travail

management 55

Gérer les conflits dans son équipe

Communiquer avec bienveillance et assertivité - module équipiers

Communiquer avec bienveillance et assertivité - module managers

Excellence relationnelle du manager et performance de l’équipe

Savoir déléguer efficacement

Optimiser le fonctionnement du comité de direction

Entretien annuel d’évaluation : module équipiers

Entretien annuel d’évaluation : module managers

Optimiser ses réunions et ses pratiques professionnelles avec le codéveloppement

Conduire des réunions et entretiens efficaces

Manager des managers

Conduire et accompagner le changement

gestion de la PrÉvention 70

Piloter et manager une démarche de prévention (Secteur sanitaire et social)

Piloter et manager une démarche de prévention (Tous secteurs d’activités)

Animateur prévention : hébergement et accueil de la personne âgée (AP HAPA)

Maintenir et actualiser ses compétences d’animateur prévention HAPA (MAC AP HAPA)

Animateur prévention secteur aide et soin à domicile (AP ASD)

Maintenir et actualiser ses compétences d’animateur prévention ASD (MAC AP ASD)

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Devenir animateur prévention (Tous secteurs)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Animateur Prévention (Tous secteurs)

Salarié Désigné Compétent (SDC)

Analyser les accidents de travail et les prévenir

Évaluation des risques et Document Unique (DUERP)

Devenir Assistant de Prévention

Devenir Conseiller de Prévention

Devenir acteur de la prévention du risque routier

instanCes rePrÉsentatives du Personnel 87

Devenir membre actif du CSE

Direction RH : interagir avec le CSE

Commission Santé, Sécurité et Conditions de Travail du CSE (- de 300 salariés)

Commission Santé, Sécurité et Conditions de Travail du CSE (+ de 300 salariés)

Devenir membre actif du CHSCT ( - de 300 salariés )

Devenir membre actif du CHSCT ( + de 300 salariés )

Perfectionnement CHSCT / CSE : Risques Psychosociaux et Qualité de Vie au Travail

Devenir membre actif du CE

gÉrontologie 98

Bientraitance de la personne dépendante

Transfert et toilette de la personne dépendante

Accompagnement des personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer

Accompagnement des personnes en fin de vie

Ressentir pour mieux agir : simulateur de vieillissement

Animer la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PERKICHUTE ®

formations de formateurs 107

Devenir Formateur PRAP IBC (Industrie, Bâtiment, Commerce)

Devenir Formateur PRAP 2S (Sanitaire et Social)

Consolider ses compétences pédagogiques de formateur PRAP

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur PRAP IBC (MAC Formateur PRAP IBC)

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur PRAP 2S (MAC Formateur PRAP 2S)

Passerelle Formateur PRAP IBC vers Formateur PRAP 2S

Passerelle Formateur PRAP vers Formateur PRAP Petite Enfance

Perfectionnement Formateur PRAP au secteur de la bureautique

Perfectionner ses compétences pédagogiques

Devenir Formateur SST

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur SST (MAC Formateur SST)

Devenir Formateur APS ASD

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur APS ASD (MAC Formateur APS ASD)

Perfectionnement manutention pour formateur PRAP et APS ASD

Former à la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PERKICHUTE ®

Formateur bientraitance de la personne âgée et qualité de vie au travail

vous ne trouvez Pas votre formation ?

Notre service création pédagogique est en capacité de construire pour vous la formation correspondant parfaitement à vos besoins en partant d’une démarche en 4 étapes :

1) Analyse de la demande (étude d’opportunité, référentiel mé-tier, compétences existantes…)

2) Création d’un référentiel de compétences

3) Définition des modalités de la formation à venir (durée, éva-luation, formation modulaire, multimodale…)

4) Création du référentiel pédagogique

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ComPÉtenCes PrÉvention en Chiffres

Directeurs d’établissements médico-sociaux formés au pilotage d’une démarche de prévention

Animateurs Prévention formés et certifiés

Certificats de formateur PRAP délivrés

Notre réseau c’est aussi :

de satisfaction clientFormateursCentres de formation en France

Stagiaires formés par an

Sessions de formation par an

Habilitations INRS

Heures de formation dispensées par an

Années d’expérience

Salariés formés par an

+ de 4000 + de 500 14

+ de 6000020 + de 2500

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Pourl’entrePrise

Pourle salariÉ

les enjeux de la PrÉvention

une dÉmarChe d’amÉlioration Continue

Absentéisme Coûts directs et indirects

Perte d’efficacité

Mauvaise image de marque

difficulté de recrutement

Mauvaise ambiance

PathologieTraitement

et handicapsPerte

de motivation

Difficultés financières exclusion socialeDouleurs

niveau de PrÉjudiCe dans le temPsenje

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Diagnostic et élaboration d’un projet de préventionGrâce à une analyse de vos besoins et de vos indicateurs de sinistralité et d’absen-téisme, nous étudions votre structure et vous accompagnons dans la construction de votre projet de prévention.

Évaluation des risques et transcription dans le Document UniqueLa démarche de prévention s’appuie sur l’Evaluation des Risques Professionnels. Le Document Unique sera l’outil privilé-gié pour le suivi de la démarche.

Recherche d’améliorations et mise en place d’un plan d’actionEn s’appuyant sur l’analyse des situations de travail des salariés formés, vous évaluez les risques et trouvez ensemble des pistes d’amélioration.

Mise en œuvre des actionsLes actions organisationnelles, tech-niques et humaines identifiées sont mises en place dans l’entreprise.

Évaluation des résultats et ajustementsDans le but de pérenniser la démarche, les premiers résultats sont étudiés afin de capitaliser les réussites et de réajuster si besoin les objectifs.

Mobilisation et formation Une démarche de prévention né-cessite la mobilisation et la forma-tion de l’ensemble des acteurs de l’entreprise de façon à obtenir une implication forte.

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ÉtaPes d’une formation

ConseilLa formation continue n’est jamais un acte anodin dans une entreprise. Il est donc indispensable pour nous de bien analyser votre demande pour vous conseiller au mieux et apporter une réponse adaptée à vos besoins réels.

Proposition pédagogique et financièreElle sera toujours rigoureusement étudiée pour correspondre à vos attentes ainsi qu’à nos critères de qualité.

Planification et conventionEn inter ou en intra-entreprises, nous planifions vos dates avec autant d’avance que possible pour assurer une préparation optimale et nous engageons à vous communiquer votre convention de formation dans les plus brefs délais dès l’acceptation du devis.

Envoi des informationsAvoir les bonnes informations au bon moment concernant la forma-tion est indispensable pour la direc-tion comme pour les apprenants. C’est pourquoi nous nous engageons à vous faire parvenir en amont de la formation toutes les données qui vous seront utiles pour vous organi-ser et appréhender les contenus.

Réalisation de la formationNos formateurs sont tous certifiés et formés à l’utilisation de techniques pédagogiques performantes, in-cluant des travaux en sous-groupes, des applications ludiques et inno-vantes et la maîtrise de méthodes de communication et d’apprentissage adaptées à un public adulte.

Évaluation de la formationAprès chaque formation nous effec-tuons à l’aide d’un document adapté une évaluation « à chaud » pour que chaque apprenant puisse s’exprimer sur l’ensemble de son vécu au cours de la formation. Ces évaluations sont ensuite traitées dans un objectif d’amélioration continue.

Certification et attestations de fin de formationUne fois la formation terminée, nos formateurs délivrent une attestation de fin de formation qui reprend les différentes compétences acquises par l’apprenant. Dans le cas d’une formation certifiante, un certificat est également fourni.

Les étapes que nous nous imposons lors de la mise en place d’une formation.

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notre rÉseau

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Paris

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Rennes

La Rochelle

Limoges

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Saint-Louis

L’ ergonomie est une ingénierie de l’évaluation, de la conception et de

l’amélioration du travail, ses méthodes sont donc indissociables des

interventions.

risques Physiques

Maurice de Montmollin

sommaire

tyPes de formations

initialeFormation permettant d’apprendre les fondamentaux pratiques et théoriques sur un nouveau domaine de com-pétences

PerfectionnementFormation permettant d’acquérir et d’approfondir de nou-velles compétences en rapport avec une formation initiale

PasserelleFormation facilitant l’évolution vers un nouveau domaine de compétences en valorisant les savoirs déjà acquis

maintien et actualisation des CompétencesFormation permettant de mettre à jour les compétences acquises lors d’une formation initiale

Devenir Acteur PRAP dans le secteur sanitaire et social (Acteur PRAP 2S)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP 2S (MAC Acteur PRAP 2S)

Devenir Acteur PRAP en entreprise (Acteur PRAP IBC)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP IBC (MAC Acteur PRAP IBC)

Devenir Acteur PRAP dans le secteur de la petite enfance (Acteur PRAP PE)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Acteur PRAP PE (MAC Acteur PRAP PE)

Devenir Acteur Prévention Secours dans le secteur de l’Aide et du Soin à Domicile (APS ASD)

Maintenir et actualiser ses compétences d’APS ASD (MAC APS ASD)

Gestes et Postures : manutention de personnes

Gestes et Postures : manutention de charges

Gestes et Postures : travail sur écran

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3 jours21 heures de formation

Prérequis Aucun

PublicSoignant ou faisant fonction

Durée Module 1 : 2 jours

Intersession : 15 jours environ

Module 2 : 1 jour

Organisation

De 4 à 10 stagiaires

IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur sanitaire et social certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation et d’un certificat Acteur PRAP 2S à l’issue de la formation sous réserve de réus-site aux épreuves certificatives.

La formation initiale Acteur PRAP 2S est l’outil indispensable pour instaurer une démarche de pré-vention dynamique et durable dans les structures du secteur sanitaire et social. A l’issue de cette formation, les acteurs PRAP 2S seront en mesure d’optimiser leurs pratiques professionnelles et de participer activement à l’évaluation des risques dans leurs situations de travail.

objeCtif de la formation

Prévenir les risques professionnels par des actions concrètes ou par des remontées d’informa-tions sur les risques réels rencontrés dans les situations de travail du quotidien.

objeCtifs PÉdagogiques

Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques

Inscrire ses actions dans la démarche de prévention de la structure

Réaliser l’évaluation de ses risques professionnels

Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, applications concrètes

Alternance de périodes de formation en présentiel et d’applications en établissement pendant l’intersession

70 % pratique 30 % théorique

le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsLes cadres légal et institutionnel de la préven-tion des risques

Les enjeux de la prévention des risques sur la santé, le travail et la performance

Les processus d’apparition des risques pro-fessionnels

Les différents risques du secteur sanitaire et social

Les notions d’accident de travail, d’accident de trajet et de maladie professionnelle

2/ Inscrire ses actions dans la démarche de préventionConnaître son potentiel d’action dans la dé-marche de prévention de la structure

Participer activement à la démarche de pré-vention

Interagir efficacement avec les autres acteurs de la prévention

3/ Réaliser l’évaluation de ses risques professionnelsLes techniques de prise de hauteur pour ob-server son travail

Les limites du corps humain : anatomie, phy-siologie, pathologies

Repérer les facteurs de chutes, d’accidents de manutention et de TMS

Identifier les composantes d’une situation de travail génératrices de risques

Évaluer ses contraintes physiques, mentales et émotionnelles

Analyser les phases de travail à risque dans son activité professionnelle

Les outils de recherche d’améliorations pré-ventives

4/ Adapter et optimiser ses pratiques professionnellesLes principes de sécurité physique et d’écono-mie d’effort

la formation

devenir acteur PraP dans le secteur sanitaire et social (acteur PraP 2s)

en savoir PlusRef : P201

www.competences-prevention.com

0 810 900 960

[email protected]

Les handicaps physiques dus au travail

Les manutentions basées sur les mouve-ments naturels du corps humain

Les manutentions protectrices adaptées à la personne aidée

L’utilisation des aides techniques préventives

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1 jour7 heures de formation

Prérequis Titulaire d’un certificat d’acteur PRAP 2S

PublicActeur PRAP 2S

Durée 1 jour soit 7 heures en présentiel

Organisation



ÉvaluationRenouvellement du certificat Acteur PRAP 2S à l’issue de la formation et remise d’une attes-tation individuelle de formation

La formation MAC Acteur PRAP 2S permet de réactiver les compétences des salariés formés Ac-teur PRAP 2S et de re-dynamiser la démarche de prévention. Elle se base sur le retour d’expérience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les méthodes et outils d’analyse de situations de travail. Le recyclage Acteur PRAP 2S est obligatoire tous les 24 mois pour que le certificat reste valide.


Mettre à jour ses compétences d’Acteur PRAP 2S afin de conserver sa certification et re-dynamiser la démarche de prévention de sa structure.


Poursuivre sa participation à la démarche de prévention

Poursuivre l’évaluation de ses risques professionnels


PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques et jeux de rôles

Applications concrètes et retours d’expérience


le Programme

1/ Poursuivre sa participation à la démarche de préventionFaire le point sur les avancées individuelles et collectives

Réactiver son potentiel d’action

Agir en collaboration avec les autres acteurs

2/ Poursuivre l’évaluation de ses risques professionnelsPerfectionner ses techniques de prise de hau-teur pour observer son travail

Revoir les limites du corps humain

Poursuivre le repérage des facteurs de chutes, d’accident de manutention et de TMS

Partager ses repérages de situations de tra-vail à risque.

Partager ses analyses de contraintes phy-siques, mentales et émotionnelles

Revoir les outils de recherche d’améliorations préventives

3/ Adapter et optimiser ses pratiques professionnellesRevoir les principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Revoir les manutentions basées sur les mou-vements naturels du corps humain

Perfectionner les manutentions protectrices adaptées à la personne aidée

Refaire le point sur l’utilisation des aides tech-niques préventives

la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’acteur PraP 2s (maC acteur PraP 2s)

en savoir PlusRef : P201R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicPersonnel d’entreprise ou d’établissement public

Durée Module 1 : 1 jour


Module 2 : 1 jour

Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur IBC certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation et d’un certificat Acteur PRAP IBC à l’issue de la formation sous réserve de réus-site aux épreuves certificatives.

La formation initiale Acteur PRAP IBC est l’outil indispensable pour instaurer une démarche de prévention dynamique et durable en entreprise. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’optimiser leurs pratiques professionnelles et de participer activement à l’évaluation des risques dans leurs situations de travail.





Inscrire ses actions dans la démarche de prévention



PÉdagogie


Alternance de périodes de formation en présentiel et d’applications en entreprise pendant l’inter-session


le Programme




Les différents risques de son secteur d’activité


2/ Inscrire ses actions dans la démarche de préventionConnaître son potentiel d’action dans la dé-marche de prévention






Identifier les composantes d’une situation de travail génératrice de risques





la formation

devenir acteur PraP en entreprise (acteur PraP ibC)



0 810 900 960

[email protected]

Simulation sensorielle des handicaps phy-siques dus au travail

Les manutentions protectrices adaptées à son métier


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Prérequis Titulaire d’un certificat d’acteur PRAP IBC

PublicActeurs PRAP IBC


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur IBC certifiés par l’INRS

ÉvaluationRenouvellement du certificat Acteur PRAP IBC à l’issue de la formation et remise d’une attes-tation individuelle de formation

La formation MAC Acteur PRAP IBC permet de réactiver les compétences des salariés formés Acteur PRAP IBC et de re-dynamiser la démarche de prévention. Elle se base sur le retour d’expé-rience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les méthodes et outils d’analyse de situations de travail. Le recyclage Acteur PRAP IBC est obligatoire tous les 24 mois pour que le certificat reste valide.


Mettre à jour ses compétences d’Acteur PRAP IBC afin de conserver sa certification et re-dynami-ser la démarche de prévention de son entreprise.





PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques et jeux de rôles

Applications concrètes et retours d’expérience


le Programme











Perfectionner les manutentions protectrices adaptées à son secteur d’activité


la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’acteur PraP ibC (maC acteur PraP ibC)

en savoir PlusRef : P101R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTous personnel travaillant dans le secteur de la petite enfance



Module 2 : 1 jour

Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de la petite enfance certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation et d’un certificat Acteur PRAP PE à l’issue de la formation sous réserve de réus-site aux épreuves certificatives

La formation initiale Acteur PRAP PE est l’outil indispensable pour instaurer une démarche de pré-vention dynamique et durable dans les structures du secteur de la petite enfance. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’optimiser leurs pratiques professionnelles et de participer activement à l’évaluation des risques dans leurs situations de travail.








PÉdagogie




le Programme




Les différents risques du secteur de la petite enfance













la formation

devenir acteur PraP dans le secteur de la petite enfance (acteur PraP Pe)

en savoir PlusRef : PE01


0 810 900 960

[email protected]

Simulation sensorielle des handicaps phy-siques dus au travail

Les manutentions protectrices adaptées aux enfants en bas âge


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Prérequis Titulaire d’un certificat d’acteur PRAP PE

PublicActeur PRAP PE


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de la petite enfance certifiés par l’INRS

ÉvaluationRenouvellement du certificat Acteur PRAP PE à l’issue de la formation et remise d’une attes-tation individuelle de formation

La formation MAC Acteur PRAP Petite Enfance permet de réactiver les compétences des salariés formés Acteur PRAP PE et de re-dynamiser la démarche de prévention. Elle se base sur le retour d’expérience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les mé-thodes et outils d’analyse de situation de travail. Le recyclage Acteur PRAP PE est obligatoire tous les 24 mois pour que le certificat reste valide.


Mettre à jour ses compétences d’Acteur PRAP Petite Enfance afin de conserver sa certification et re-dynamiser la démarche de prévention de sa structure.





PÉdagogie



le Programme











Perfectionner les manutentions protectrices adaptées à des enfants en bas âge


la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’acteur PraP Pe (maC acteur PraP Pe)

en savoir PlusRef : PE01R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicIntervenant(e)s à domicile, aidants familiaux



Module 2 : 1 jour

Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de l’aide et du soin à domicile et sur les risques spécifiques à ce secteur, certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation et d’un certificat APS ASD à l’issue de la formation sous réserve de réussite aux épreuves certificatives.

La formation initiale Acteur Prévention Secours (APS-ASD) est l’outil indispensable pour instaurer une démarche de prévention dynamique et durable dans les structures du secteur de l’aide et du soin à domicile. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’optimiser leurs pra-tiques professionnelles et de participer activement à l’évaluation des risques dans leurs situations de travail. Ils sauront également adopter la conduite de secourisme adaptée en cas d’incident ou d’accident


Prévenir les situations à risques par son action ou ses remontées d’informations dans sa situation de travail et porter secours à une personne en détresse


Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnels




Intervenir efficacement face à une situation d’accident

PÉdagogie


Alternance de périodes de formation en présentiel et d’applications en structure


le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsLes cadres légal et institutionnel

Les enjeux de la prévention des risques

Les processus d’apparition des risques

Les différents risques du domicile








Identifier les composantes d’une situation de travail génératrice de risques


Analyser les phases de travail à risque dans son activité



Les manutentions basées sur les mouve-ments naturels du corps humain

Les manutentions protectrices adaptées à la personne aidée


la formation

devenir acteur Prévention secours dans le secteur de l’aide et du soin à domicile (aPs asd)

en savoir PlusRef : C101


0 810 900 960

[email protected]

5/ Intervenir efficacement face à une situation d’accident de travailIdentifier et supprimer le danger

Déceler une urgence vitale

Alerter et faire alerter

Secourir la victime de manière appropriée

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Prérequis Titulaire du certificat APS ASD ou CPS ID

PublicAPS ASD et CPS ID


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de l’aide et du soin à domicile et sur les risques spécifiques à ce secteur, certifiés par l’INRS

ÉvaluationRenouvellement du certificat APS ASD à l’is-sue de la formation et remise d’une attesta-tion individuelle de formation

La formation MAC APS-ASD permet de réactiver les compétences des salariés formés Acteur Pré-vention Secours et de re-dynamiser la démarche de prévention. Elle se base sur le retour d’expé-rience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les méthodes et outils d’analyse de situation de travail. Le recyclage APS-ASD est obligatoire tous les 24 mois pour que le certificat reste valide.


Mettre à jour ses compétences d’Acteur Prévention Secours afin de conserver sa certification et re-dynamiser la démarche de prévention de sa structure


Poursuivre sa participation à la démarche de prévention de la structure



Réviser la conduite à tenir face à une situation d’accident

PÉdagogie



le Programme







Partager ses repérages de situations de tra-vail à risque



3/ Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles Revoir les principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Revoir les manutentions basées sur les mou-vements naturels du corps humain

Perfectionner les manutentions protectrices adaptées au bénéficiaire


4/ Réviser la conduite à tenir face à une situation d’accidentIdentifier et supprimer le danger




la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’aPs asd (maC aPs asd)



0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié réalisant régulièrement des manutentions de personnes dans son activité professionnelle


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur sanitaire et social

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation

La formation “Gestes et Postures” est la formation de référence en manutention pour le personnel ayant à réaliser régulièrement des transferts et manutentions de personnes. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’utiliser les techniques de manutention adaptées aux situations rencontrées et d’appliquer au quotidien les notions de sécurité physique et d’économie d’effort.


Apprendre les techniques de manutention et maîtriser l’utilisation des aides techniques


Comprendre les limites du corps humain pour accompagner en toute sécurité

Adapter ses pratiques professionnelles à l’autonomie du bénéficiaire

Maîtriser les aides techniques associées aux manutentions de personnes

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, applications concrètes,


le Programme

1/ Comprendre les limites du corps humain pour accompagner en toute sécuritéLes limites du corps humain : anatomie, physiologie, pathologies

Les atteintes de l’appareil locomoteur et ses conséquences

Les facteurs de risques aggravants : centre de gravité, colonne vertébrale, points d’appui

Les principes de sécurité physique et d’économie d’effort en manutention

Les techniques élémentaires de manutention de personnes

Prendre en compte ses contraintes physiques, mentales et émotionnelles

2/ Adapter ses pratiques professionnelles à l’autonomie du bénéficiaireFavoriser les muscles forts et l’ensemble du corps en protégeant les zones fragiles

Optimiser la participation du bénéficiaire par l’utilisation des mouvements naturels du corps

Communiquer de manière dynamisante et rassurante auprès du bénéficiaire

Stimuler afin de préserver l’autonomie du bénéficiaire

3/ Maîtriser les aides techniques associées aux manutentions de personnesUtilisation des aides techniques légères

Utilisation des aides techniques mécanisées

la formation

gestes et Postures : manutention de personnes

en savoir PlusRef : GP2S


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié réalisant régulièrement des ports de charges dans son activité professionnelle


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés en prévention des risques professionnels et en qualité de vie au travail


La formation “Gestes et Postures” est la formation de référence en manutention pour le personnel devant réaliser régulièrement des ports de charges au travail. A l’issue de cette formation, les sta-giaires seront en mesure d’utiliser les techniques de manutention adaptées aux situations rencon-trées et d’appliquer au quotidien les notions de sécurité physique et d’économie d’effort.


Apprendre les techniques de manutention et maîtriser l’utilisation des aides techniques


Etudier et appliquer les principes d’ergonomie liés au port de charges


PÉdagogie



le Programme

1/ Etudier et appliquer les principes d’ergonomie liés au port de chargesLes limites du corps humain : anatomie, physiologie, pathologies

Les atteintes de l’appareil locomoteur et ses conséquences

Les facteurs de risques aggravants : centre de gravité, colonne vertébrale, points d’appui

Connaître les risques liés à son secteur d’activité


Prendre en compte ses contraintes physiques, mentales et émotionnelles

2/ Adapter et optimiser ses pratiques professionnellesAdopter des principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Adopter des manutentions protectrices et adaptées à son métier

Utiliser efficacement les aides techniques préventives

la formation

gestes et Postures : manutention de charges

en savoir PlusRef : GPIBC


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié travaillant régulièrement sur écran


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés en prévention des risques professionnels et en qualité de vie au travail


La formation “Gestes et Postures : travail sur écran” est la formation de référence en ergonomie pour le personnel de bureau. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’appli-quer au quotidien les notions de sécurité physique et d’économie d’effort afin d’optimiser l’organi-sation de leur poste de travail et de préserver leur santé au quotidien.


Maîtriser les risques liés au travail sur écran et adapter son poste pour prévenir les accidents de travail et les maladies professionnelles


Etudier et appliquer les principes d’ergonomie liés au travail sur écran


PÉdagogie



le Programme

1/ Etudier et appliquer les principes d’ergonomie liés au travail sur écranLes limites du corps humain : anatomie, phy-siologie, pathologies

Les facteurs de TMS

Les risques liés au travail de bureau

Le principe de charge musculaire statique

Prendre en compte ses contraintes phy-siques, mentales et émotionnelles


L’aménagement du poste de travail sur écran

L’éclairage et le positionnement des équipe-ments.

Les méthodes de relaxation pour limiter sa fatigue

la formation

gestes et Postures : travail sur écran

en savoir PlusRef : GPTE


0 810 900 960

[email protected]

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une ingÉnierie PÉdagogique de qualitÉ Nos responsables pédagogiques et leurs équipes de formateurs labellisés travaillent en continu à l’amélioration de nos formations et de nos outils pédagogiques. Être innovants, au plus près des besoins des stagiaires, de leurs employeurs et assurer une qualité de prestation pédagogique à la hauteur de leurs attentes, dans un climat de confiance et de respect sont les critères que nous demandons à nos équipes.

PÉdagogie

Prévoir c’est déjà agir.

sécurité & secourisme

Henri Fayol

sommaire

tyPes de formations





Devenir Sauveteur Secouriste du Travail (SST)

Maintenir et actualiser ses compétences de SST (MAC SST)


Recyclage attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 1 (Recyclage AFGSU 1)


Recyclage attestation de formations aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 (Recyclage AFGSU 2)

Habilitation électrique H0/H0v/B0

Recyclage habilitation électrique H0/H0v/B0

Habilitation électrique BS/BE/HE manoeuvre

Recyclage habilitation électrique BS/BE/HE manoeuvre

Devenir équipier de première intervention (EPI)

Devenir équipier d’évacuation

Manipulation d’extincteurs (Premier Témoin Incendie)

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié

Durée 2 jours soit 14 heures en présentiel

Organisation


IntervenantsFormateurs professionnels du secou-risme certifié par l’INRS et spécialistes en prévention des risques professionnels.

ÉvaluationDélivrance d’un certificat de sauveteur secou-riste du travail à l’issue de la formation sous réserve de satisfaction des critères d’évalua-tion

La formation initiale SST est la formation réglementaire incontournable sur le secourisme et la prévention des risques en entreprise. Grâce à une immersion visuelle, sensorielle et pratique, les stagiaires obtiendront les compétences opérationnelles nécessaires pour porter secours à une personne en détresse et participer activement à la démarche de prévention au sein de l’entreprise.


Prévenir les situations à risques par l’analyse de sa situation de travail et porter secours à une personne en détresse.


Situer le cadre réglementaire de son intervention

Inscrire son action d’acteur prévention dans une démarche de prévention

Participer à l’évaluation des risques professionnels

Réaliser une protection adaptée et examiner la victime



PÉdagogie



le Programme

1/ Situer le cadre réglementaire de son interventionLe rôle et les responsabilités du Sauveteur Secouriste du Travail

Les conséquences humaines, financières et réglementaires des risques dans l’entreprise

Les croyances et réalités entourant la santé et le travail

2/ Inscrire ses actions dans une démarche de préventionConnaître son potentiel d’action dans la dé-marche de prévention de la structure



3/ Participer à l’évaluation des risques professionnelsLe processus d’apparition des risques profes-sionnels

Cibler et identifier les différents risques de son secteur professionnel

Repérer les situations à risques

Identifier les composantes d’une situation de travail à risque

Différencier les actions de prévention, de pro-tection et de réparation


4/ Réaliser une protection adaptée et examiner la victimeIdentifier et supprimer le danger

Les différents dégagements d’urgence

La conduite à tenir en cas d’alerte aux popula-tions et d’attentats


5/ Alerter et faire alerterConnaître les numéros d’urgence

Connaître les acteurs des secours internes et externes à son entreprise

Délivrer un message d’alerte adapté sur le fond et la forme

Décrire efficacement une situation d’accident

la formation

devenir sauveteur secouriste du travail (sst)

en savoir PlusRef : S101


0 810 900 960

[email protected]

6/ Secourir la victime de manière appropriéeAgir face à un saignement abondant

Agir face à un étouffement

Agir face à un malaise

Agir face aux brûlures

Agir face à des douleurs empêchant certains mouvements

Agir face à des plaies sans saignement abon-dant

Agir face à une victime qui ne répond pas mais respire

Agir face à une victime qui ne répond pas et ne respire pas

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Prérequis Titulaire d’un certificat SST

PublicSauveteurs secouristes du travail


Organisation


IntervenantsFormateurs professionnels du secou-risme certifié par l’INRS et spécialistes en prévention des risques professionnels.

ÉvaluationRenouvellement du certificat SST à l’issue de la formation et remise d’une attestation indi-viduelle de formation

La formation “MAC SST” permet de réactiver les compétences des salariés formés comme sau-veteurs secouristes du travail. Elle se base sur le retour d’expérience de chaque stagiaire, afin d’optimiser les pratiques et de se mettre à jour sur les compétences de secourisme et d’analyses de situation de travail. Le MAC SST est obligatoire tous les 24 mois pour conserver la validité du certificat.


Mettre à jour ses compétences de Sauveteur Secouriste du Travail afin de conserver sa certifica-tion et re-dynamiser la démarche de prévention de sa structure.



Poursuivre l’évaluation des risques professionnels

Réaliser une protection adaptée et examiner la victime



PÉdagogie



le Programme

1/ Poursuivre sa participation à la démarche de préventionRevoir le rôle du Sauveteur Secouriste du Tra-vail

Faire le point sur les avancées individuelles et collectives



2/ Poursuivre l’évaluation des risques professionnelsRevoir le processus d’apparition des risques professionnels

Réviser les différents risques de son secteur professionnel

Partager ses repérages de situations de tra-vail à risques.


3/ Réaliser une protection adaptée et examiner la victimeIdentifier et supprimer le danger

Les dégagements d’urgence

Les différents messages d’alerte aux popula-tions


4/ Alerter et faire alerterL’alerte en entreprise et en dehors

La transmission de l’alerte

5/ Secourir la victime de manière appropriéeRévision du carrefour des techniques

Revoir la conduite de secours à tenir en fonc-tion de la situation

la formation

maintenir et actualiser ses compétences de sst (maC sst)



0 810 900 960

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Prérequis Aucun

PublicPersonnel administratif ou technique des établissement de santé ou d’une structure médico-sociale


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation du personnel médical et soignant, habilités par le CESU (Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence), professionnels du secourisme en milieu hospitalier

ÉvaluationAttestation de formation délivrée aux sta-giaires présents sur l’intégralité de la forma-tion et ayant réalisé chaque geste technique au cours des séquences pratiques

L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 1 (AFGSU 1) a pour objet l’acqui-sition des compétences nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en équipe, en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.


Être capable d’intervenir en cas d’urgence médicale


Prendre en charge des urgences vitales

Prendre en charge des urgences potentielles

Participer à la prévention des risques collectifs

PÉdagogie

Mises en situations, questionnement, analyses avec les participants suivies de démonstrations et d’ateliers d’apprentissage des gestes.

Méthode « A.G.I.R » : Apprendre un Geste en Intégrant le Raisonnement


le Programme

1/ Prendre en charge des urgences vitalesAlerter le SAMU (15) ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés

Identifier un danger immédiat dans l’environ-nement et mettre en oeuvre une protection adaptée

Arrêter une hémorragie externe

L’obstruction aiguë des voies aériennes et les gestes adéquats

Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d’une per-sonne inconsciente en ventilation spontanée

Identifier un arrêt cardiaque et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire de base avec défibrillateur automatisé externe

2/ Prendre en charge des urgences potentiellesLes signes de gravité d’un malaise et les gestes adéquats

Les signes de gravité d’un traumatisme cuta-né et/ou osseux et les gestes adéquats

Les signes de gravité d’une brûlure et les ac-tions appropriées

Le relevage et le brancardage

3/ Participer à la prévention des risques collectifsIdentifier un danger dans l’environnement et appliquer une protection adaptée

Identifier son rôle en cas de déclenchement du plan blanc

Être sensibilisé aux risques NRBC

la formation

attestation de formation aux gestes et soins d’urgence niveau 1 (afgsu 1)

en savoir PlusRef : GSU1


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Prérequis Titulaire de l’AFGSU de niveau 1

PublicPersonnel administratif ou technique des établissement de santé ou d’une structure médico-sociale


Organisation



ÉvaluationRenouvellement de l’attestation de formation délivrée aux stagiaires présents sur l’intégra-lité de la formation et ayant réalisé chaque geste technique

Le recyclage AFGSU 1 est nécessaire tous les 4 ans pour conserver la validité de l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 1. Il a pour objet l’actualisation des compétences nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge seul ou en équipe, en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.




Revoir la prise en charge des urgences vitales

Revoir la prise en charge des urgences potentielles

Poursuivre sa participation à la prévention des risques collectifs

PÉdagogie




le Programme

1/ Revoir la prise en charge des urgences vitalesAlerter le SAMU (15) ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés

Identifier un danger immédiat dans l’environ-nement et mettre en oeuvre une protection adaptée au quotidien




Identifier un arrêt cardiaque et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire de base avec défibrillateur automatisé externe

2/ Revoir la prise en charge des urgences potentiellesLes signes de gravité d’un malaise et les gestes adéquats

Les signes de gravité d’un traumatisme cuta-né et/ou osseux et les gestes adéquats



3/ Poursuivre sa participation à la prévention des risques collectifsIdentifier un danger dans l’environnement et appliquer une protection adaptée

Identifier son rôle en cas de déclenchement du plan blanc

Être sensibilisé aux risques NRBC

la formation

recyclage attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 1 (recyclage afgsu 1)

en savoir PlusRef : RGSU1


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicPersonnel soignant


Organisation



ÉvaluationAttestation de formation délivrée aux sta-giaires présents sur l’intégralité de la forma-tion et ayant réalisé chaque geste technique au cours des séquences pratiques

L’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 a pour objet l’acquisition de compétences nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge en équipe, en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médi-cale.




Prendre en charge des urgences vitales

Prendre en charge des urgences potentielles

Participer à la prévention des risques collectifs

PÉdagogie




le Programme

1/ Prendre en charge des urgences vitalesIdentifier un danger immédiat dans l’environ-nement et mettre en oeuvre une protection adaptée.

Alerter le SAMU ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés




L’arrêt cardiaque et la réanimation cardio-pul-monaire avec le matériel d’urgence adéquat

L’utilisation des appareils non invasifs de sur-veillance des paramètres vitaux

Les procédures de maintenance et de maté-riovigilance des matériels d’urgence

2/ Prendre en charge des urgences potentiellesLes signes de gravité d’un malaise, d’un trau-matisme osseux ou cutané et les gestes adé-quats


Les règles élémentaires d’hygiène

La prise en charge adaptée d’un traumatisme


Les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un accouchement inopiné

Les règles de protection face à un risque in-fectieux

3/ Participer à la prévention des risques collectifsIdentifier un danger dans l’environnement et appliquer une protection adaptée

Participer à la mise en oeuvre des disposi-

la formation

attestation de formation aux gestes et soins d’urgence niveau 2 (afgsu 2)

en savoir PlusRef : AFGSU2


0 810 900 960

[email protected]

tifs ORSAN (Organisation de la réponse du système sanitaire aux situations sanitaires exceptionnelles)

Intégrer son action au sein des plans de se-cours, du plan blanc ou du plan bleu

Les risques NRBC-E et la conduite appropriée en cas d’activation du plan blanc

Les différents dispositifs de protection indivi-duelle en fonction des risques.

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Prérequis Titulaire de l’AFGSU de niveau 2



Organisation



ÉvaluationRenouvellement de l’attestation de formation délivrée aux stagiaires présents sur l’intégra-lité de la formation et ayant réalisé chaque geste technique

Le recyclage AFGSU 2 est nécessaire tous les 4 ans pour conserver la validité de l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 (AFGSU 2). Il a pour objet de réactiver les com-pétences nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge en équipe, en utilisant des techniques non invasives en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.




Revoir la prise en charge des urgences vitales

Revoir la prise en charge des urgences potentielles

Poursuivre sa participation à la prévention des risques collectifs

PÉdagogie




le Programme

1/ Revoir la prise en charge des urgences vitalesIdentifier un danger immédiat dans l’environ-nement et mettre en oeuvre une protection adaptée

Alerter le SAMU ou le numéro interne à l’établissement de santé dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés




L’arrêt cardiaque et la réanimation cardio-pul-monaire avec le matériel d’urgence adéquat

L’utilisation des appareils non invasifs de sur-veillance des paramètres vitaux

Les procédures de maintenance et de maté-riovigilance des matériels d’urgence

2/ Revoir la prise en charge des urgences potentiellesLes signes de gravité d’un malaise, d’un trau-matisme osseux ou cutané et les gestes adé-quats


Les règles élémentaires d’hygiène

La prise en charge adaptée d’un traumatisme


Les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un accouchement inopiné

Les règles de protection face à un risque in-fectieux

3/ Poursuivre sa participation à la prévention des risques collectifsIdentifier un danger dans l’environnement et appliquer une protection adaptée

Participer à la mise en oeuvre des disposi-

tifs ORSAN (Organisation de la réponse du système sanitaire aux situations sanitaires exceptionnelles)

Intégrer son action au sein des plans de se-cours, du plan blanc ou du plan bleu

Les risques NRBC-E et la conduite appropriée en cas d’activation du plan blanc

Les différents dispositifs de protection indivi-duelle en fonction des risques.

la formation

recyclage attestation de formations aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 (recyclage afgsu 2)

en savoir PlusRef : RAFGSU2


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation


IntervenantsFormateurs certifiés, spécialisés dans la prévention du risque électrique

ÉvaluationÉvaluation formative par le formateur tout au long de la formation ; Délivrance d’une attestation individuelle de formation ; Remise d’un avis d’habilitation pour l’employeur sous réserve de réussite aux évaluations.

La formation Habilitation Électrique H0/B0 a pour but d’apporter les compétences en sécurité nécessaires au personnel d’entreprise devant réaliser des travaux non électriques dans un envi-ronnement électrique potentiellement dangereux. A l’issue de cette formation les stagiaires seront en mesure d’intégrer les principes de prévention du risque électrique dans leur travail et d’adopter la conduite à tenir adaptée en cas d’accident lié à l’électricité.


Exécuter en sécurité des opérations simples d’ordre non électrique dans un environnement élec-trique selon la norme NF C 18-510


Prendre conscience des risques électriques liés au travail

Identifier et adopter la bonne conduite pour maîtriser ces risques

Réagir face à un accident

PÉdagogie

Ludique et applicative, mises en situations pratiques


le Programme

1/ Prendre conscience des risques électriques liés au travail La tension et le courant

Les risques liés à l’électricité et les accidents de travail associés

Les effets de l’électrisation sur le corps hu-main

Le classement des installations

Les travaux non électriques en basse tension

Les travaux non électriques en haute tension

2/ Identifier et adopter la bonne conduite pour maîtriser ces risquesLes distances de sécurité

L’autorisation de travaux

La lecture de la signalisation

Les principes et exemples de verrouillage

Les manœuvres de consignation

Les rôles des différents intervenants

L’utilisation du matériel de sécurité électrique

L’utilisation des outils électrique portatifs à main

La manipulation de l’outillage non spécifique aux électriciens

3/ Réagir face à un accidentLa conduite à tenir en cas d’incident sur les équipements électriques

La conduite à tenir en cas d’accident d’origine électrique

Réagir en cas d’incendie sur les ouvrages élec-triques

la formation

habilitation électrique h0/h0v/b0

en savoir PlusRef : H0B0


0 810 900 960

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Prérequis Avoir suivi une formation habilitation élec-trique H0/H0v/B0

PublicTout salarié


Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative par le formateur tout au long de la formation ; Délivrance d’une attestation individuelle de formation ; Remise d’un avis d’habilitation pour l’employeur sous réserve de réussite aux évaluations

Le recyclage de la formation Habilitation Électrique H0/B0 est nécessaire pour maintenir son habi-litation sur une périodicité de 3 ans, en prenant en compte l’évolution des réglementations et des techniques. La formation permet de maintenir et d’actualiser les compétences en sécurité néces-saires au personnel d’entreprise devant réaliser des travaux non électriques dans un environne-ment électrique potentiellement dangereux.


Exécuter en sécurité des opérations simples d’ordre non électrique dans un environnement élec-trique selon la norme NF C 18-510


Refaire le point sur les risques électriques liés au travail

Réviser les bonnes conduites de maîtrise des risques électriques

Revoir la conduite à tenir face à un accident

PÉdagogie

Ludique et applicative, mises en situations pratiques


le Programme

1/ Refaire le point sur les risques électriques liés au travailLa tension et le courant

Les risques liés à l’électricité et les accidents de travail associés


Le classement des installations

Les travaux non électriques en basse tension

Les travaux non électriques en haute tension

2/ Réviser les bonnes conduites de maîtrise des risques électriquesLes distances de sécurité

L’autorisation de travaux

La lecture de la signalisation

Les principes et exemples de verrouillage

Les manœuvres de consignation

Les rôles des différents intervenants

L’utilisation du matériel de sécurité électrique

L’utilisation des outils électrique portatifs à main

La manipulation de l’outillage non spécifique aux électriciens

3/ Revoir la conduite à tenir face à un accidentLa conduite à tenir en cas d’incident sur les équipements électriques



la formation

recyclage habilitation électrique h0/h0v/b0

en savoir PlusRef : H0B0R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation




La formation Habilitation Electrique BS/BE/HE Manoeuvre a pour but de donner les compétences nécessaires au personnel d’entreprise devant réaliser des travaux électriques simples. A l’issue de cette formation les stagiaires seront en mesure de pratiquer en toute sécurité des manoeuvres élémentaires incluant la réalisation de raccordements et de remplacements, d’adopter la conduite adaptée en cas d’accident lié à l’électricité et de participer à la prévention du risque électrique au sein de sa structure.


Exécuter en sécurité des interventions de remplacement et de raccordement simples et des ma-nœuvres dans le respect des textes et de la norme NF C 18-510


Connaître les notions élémentaires liées à l’électricité

Travailler en sécurité dans un environnement électrique

Réaliser un raccordement, un remplacement ou une manoeuvre

Réagir face à un accident

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques


le Programme

1/ Connaître les notions élémentaires liées à l’électricitéLes risques liés à l’électricité et les accidents de travail associés


Définition des habilitations électriques et leurs objectifs

Les différents matériels et leurs domaines de tension associés

Les unités usuelles (volts, ampère, watt ) et leur point de mesures

La loi d’Ohm

Les fonctions des matériels électriques des domaines de tension BT et TBT

2/ Travailler en sécurité dans un environnement électriqueLes règles de sécurité à appliquer pour se pré-munir du danger

Les zones d’environnement et leurs limites

Les séquences de mise hors tension

La réalisation d’une VAT (Vérification d’Ab-sence de Tension)

La réalisation d’une remise sous tension

Les équipements de protection collective et individuelle

3/ Réaliser en toute sécurité un raccordement, un remplacement ou une manoeuvreLes mesures de prévention à observer lors d’une intervention

Les documents, les instructions de sécurité et EPI nécessaires pour chaque intervention

Remplacer un fusible, une lampe ou un acces-soire.

Réaliser un raccordement hors tension

Réaliser une manoeuvre haute ou basse ten-sion

la formation

habilitation électrique bs/be/he manoeuvre

en savoir PlusRef : BSBE


0 810 900 960

[email protected]

4/ Réagir face à un accidentLa conduite à tenir en cas d’incident sur les équipements électriques



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1,5 jour10,5 heures de formation

Prérequis Avoir reçu le titre initial d’Habilitation Elec-trique BS/BE/HE

PublicTout salarié

Durée 1,5 jour soit 10,5 heures en présentiel

Organisation




Le recyclage de la formation Habilitation Electrique BS/BE/HE Manoeuvre est nécessaire pour maintenir son habilitation sur une périodicité de 3 ans en prenant en compte l’évolution des régle-mentations et des techniques. La formation permet de maintenir et actualiser les compétences en sécurité du personnel d’entreprise devant réaliser des travaux simples dans un environnement électrique potentiellement dangereux.


Exécuter en sécurité des interventions de remplacement et de raccordement simples et des ma-nœuvres dans le respect des textes et de la norme NF C 18-510


Réviser les notions élémentaires liées à l’électricité

Revoir les règles de sécurité du travail en environnement électrique

Revoir les raccordements, les remplacements et les manoeuvres

Revoir la conduite à tenir face à un accident

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques


le Programme

1/ Réviser les notions élémentaires liées à l’électricitéLes risques liés à l’électricité et les accidents de travail associés


Définition des habilitations électriques et leurs objectifs

Les différents matériels et leurs domaines de tension associés

Les unités usuelles (volts, ampère, watt ) et leur point de mesures

La loi d’Ohm

Les fonctions des matériels électriques des domaines de tension BT et TBT

2/ Revoir les règles de sécurité du travail en environnement électriqueLes règles de sécurité à appliquer pour se pré-munir du danger

Les zones d’environnement et leurs limites

Les séquences de mise hors tension

La réalisation d’une VAT (Vérification d’Ab-sence de Tension)

La réalisation d’une remise sous tension

Les équipements de protection collective et individuelle

3/ Revoir les raccordements, les remplacements et les manoeuvresLes mesures de prévention à observer lors d’une intervention

Les documents, les instructions de sécurité et EPI nécessaires pour chaque intervention

Remplacer un fusible, une lampe ou un acces-soire.

Réaliser un raccordement hors tension

Réaliser une manoeuvre haute ou basse ten-sion

4/ Revoir la conduite à tenir face à un accidentLa conduite à tenir en cas d’incident sur les équipements électriques



la formation

recyclage habilitation électrique bs/be/he manoeuvre

en savoir PlusRef : BSBER


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention du risque incendie et dans le secourisme au travail

ÉvaluationÉvaluation formative par le formateur tout au long de la formation. Délivrance d’une attes-tation individuelle de formation. Évaluation à chaud de la formation par les stagiaires

La formation “Devenir équipier de première intervention” a pour but d’apporter à une entreprise les compétences nécessaires pour faire face au risque incendie et répondre aux obligations légales qui y sont liées . A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de faire face à un feu naissant en appliquant les consignes d’extinction et d’évacuation adaptées.


Maîtriser les règles d’extinction et d’évacuation appropriées en cas de début d’incendie dans sa structure.


Reconnaître les différents organes de sécurité dans sa structure

Comprendre les processus d’apparition d’un incendie

Connaître et maîtriser les différents moyens d’extinction

Connaître et mettre en pratique les consignes d’évacuation de la structure

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, manipulation d’extincteurs.

Simulation de dégagement d’urgence d’une victime d’un local enfumé, simulation d’évacuation du bâtiment par les guides et serre-files


le Programme

1/ Reconnaître les différents organes de sécurité dans sa structureLes risques spécifiques à sa structure et ses moyens existants de lutte contre l’incendie

Le contenu des consignes de sécurité et la conduite à tenir

2/ Comprendre les processus d’apparition d’un incendieLes causes, le mécanisme et les différentes classes de feu

Les différents types de combustion et les modes de propagation

Les conséquences humaines et matérielles

3/ Connaître et maîtriser les différents moyens d’extinctionL’utilisation des moyens d’extinction au sein de la structure

Les autres moyens d’extinction possibles

La manipulation des extincteurs sur feux réels avec simulateur

Élargir ses compétences aux risques domes-tiques

4/ Connaître et mettre en pratique les consignes d’évacuation de la structureLes rôles des guides et serre-files

Les cheminements et points de rassemble-ment de sa structure

la formation

devenir équipier de première intervention (ePi)

en savoir PlusRef : CQ101


0 810 900 960

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1/2 journÉe3,5 heures de formation

Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention du risque incendie et dans le secourisme certi-fiés par l’INRS


La formation « Devenir équipier d’évacuation » a pour but d’apporter les compétences nécessaires au rôle de guide-files et de serre-files en cas d’évacuation de la structure pour cause d’incendie. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser les consignes de prévention et de sécurité face au risque incendie et de mettre en oeuvre efficacement une évacuation des locaux.


Savoir organiser une évacuation en cas de début d’incendie dans sa structure



Comprendre les problématiques liées à l’évacuation

Organiser efficacement une évacuation

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles

Simulation de dégagement d’urgence d’une victime d’un local enfumé, simulation d’évacuation du bâtiment par les guides et serres files


le Programme

1/ Reconnaître les différents organes de sécurité dans sa structureApprofondir la connaissance de son éta-blissement, ses risques spécifiques et ses moyens existants de lutte contre l’incendie

Maîtriser le contenu des consignes de sécu-rité et la conduite à tenir

Interagir efficacement avec les autres acteurs de l’évacuation

2/ Comprendre les problématiques liées à l’évacuationLes cas nécessitant une évacuation

La réglementation entourant l’évacuation

Les facteurs humains, techniques et organi-sationnels

3/ Organiser efficacement une évacuationLa signalétique

Le plan d’évacuation

Les points de rassemblement

Les responsabilités du rôle de guide-files et de serre-files

La mise en oeuvre d’une évacuation

la formation

devenir équipier d’évacuation



0 810 900 960

[email protected]

séc

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risM

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1/2 journÉe3,5 heures de formation

Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention du risque incendie et dans le secourisme au travail


La formation “Manipulation d’extincteurs” a pour but d’apporter à une entreprise les compétences nécessaires pour faire face au risque incendie et répondre aux obligations légales qui y sont liées. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de faire face à un feu naissant en appli-quant les consignes d’extinction adaptées.


Maîtriser les moyens d’extinction en cas de début d’incendie dans sa structure



Comprendre les processus d’apparition d’un incendie

Connaître et maîtriser les différents moyens d’extinction

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, manipulation d’extincteurs


le Programme

1/ Reconnaître les différents organes de sécurité dans sa structure Les risques spécifiques à sa structure et ses moyens existants de lutte contre l’incendie

Le contenu des consignes de sécurité et la conduite à tenir

2/ Comprendre les processus d’apparition d’un incendieLes causes, le mécanisme et les différentes classes de feu

Les différents types de combustion et les modes de propagation

Les conséquences humaines et matérielles

3/ Connaître et maîtriser les différents moyens d’extinctionL’utilisation des moyens d’extinction au sein de la structure

Identifier d’autres moyens d’extinction pos-sibles

La manipulation des extincteurs sur feux réels avec simulateur

la formation

manipulation extincteurs (Premier témoin incendie)



0 810 900 960

[email protected]

séc

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38

Plus de 96% de nos Clients se dÉClarent satisfaits de nos Prestations Chaque annÉe

Depuis notre création, le suivi qualité de nos formations a toujours été une priorité dans nos interventions. La sélection rigoureuse de nos formateurs, l’évaluation quoti-dienne des retours d’expériences des stagiaires et le suivi personnalisé de nos clients jusqu’à l’obtention des résultats souhaités font de Compétences Prévention votre partenaire idéal pour garantir la réussite de vos projets.

satisfaCtion Client

Nous ne pouvons pas choisir les circonstances extérieures, mais nous

pouvons toujours choisir la façon dont nous répondons à celles-ci.

risques psychosociaux

Epictete

40

sommaire

tyPes de formations





Se sensibiliser à la prévention des risques psychosociaux

Renforcer sa qualité de vie et prévenir l’épuisement professionnel


Devenir manager en prévention des risques psychosociaux

Devenir acteur en prévention des risques psychosociaux

Réduction et gestion du stress

Gérer les violences physiques en milieu professionnel

Gestion de l’agressivité verbale et comportementale

Gestion de l’agressivité externe

Perfectionnement CHSCT/CSE : RPS et Qualité de Vie au Travail

Perfectionnement Assistant de Prévention : RPS et Qualité de Vie au Travail

Se sensibiliser à la prévention des addictions


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Prérequis Aucun

PublicAssurer une fonction de cadre, de direction ou de représentant du personnel dans son établissement


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés sur les RPS et coachs en santé performance et qualité de vie au travail

ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des compétences acquises

La formation “Se sensibiliser à la prévention des RPS” se destine aux managers ou encadrants souhaitant acquérir les fondamentaux d’une démarche de prévention des risques psychosociaux et intégrer ces concepts à leur posture managériale au quotidien. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre la nature et les processus d’apparition des risques psychosociaux et de repérer leurs facteurs et causes d’apparition sur soi et au sein de l’équipe en faisant le lien avec l’organisation du travail en place au sein de la structure.


Comprendre les causes et fonctionnements des RPS pour les prévenir et améliorer la qualité de vie au travail dans son équipe


Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des RPS

Détecter les facteurs de risques psychosociaux présents dans son équipe

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, applications concrètes


le Programme

1/ Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des RPSLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des risques psychosociaux.

Les concepts élémentaires, croyances et réali-tés entourant les risques psychosociaux

Les conséquences des RPS dans la structure : santé, travail et performance

Les facteurs de construction et de protection de la santé

Les interactions mutuelles entre vie profes-sionnelle et vie personnelle

Les liens entre les évolutions des organisa-tions du travail et les conséquences psycho-sociales

Les liens entre les techniques de manage-ment, les comportements générationnels (X,Y, et Z) et les conséquences psychosociales

2/ Détecter les facteurs de risques psychosociaux présents dans son équipeLes processus d’apparition des risques psy-chosociaux

Les indicateurs d’alerte de risques psychoso-ciaux sur soi et sur autrui

Identifier tous les facteurs possibles de risques psychosociaux

Repérer les facteurs de risques psychoso-ciaux dans son activité de manager

Faire identifier les facteurs de risques psycho-sociaux présents dans son équipe

Analyser les causes d’apparition des facteurs repérés dans son équipe

Faire objectiver le repérage des facteurs par du factuel

la formation

se sensibiliser à la prévention des risques psychosociaux

en savoir PlusRef : SRPS


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun



Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention des RPS et coachs en qualité de vie au travail


La formation « Renforcer sa qualité de vie et prévenir l’épuisement professionnel » s’adresse à tout personnel d’entreprise souhaitant préserver son équilibre au quotidien et optimiser son rythme de vie professionnel et personnel pour durer dans le temps et renouer avec le bien-être et la per-formance. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de prendre du recul sur leur vie quotidienne, leur gestion du temps et leurs relations avec autrui afin de se défaire des habitudes délétères pour leur santé physique et mentale. Ils pourront ensuite s’approprier les techniques pratiques adaptées pour maintenir leur énergie, gérer les relations difficiles, évacuer le stress corporel et optimiser leur confort de travail.


Prendre soin de soi au quotidien et éviter l’épuisement professionnel par la pratique de techniques de bien-être psychocorporelles


Prendre soin de ses routines de vie

Optimiser son rapport au travail

Gérer les impacts émotionnels, mentaux et physiques du stress au travail

Prendre de la hauteur sur ses représentations au travail

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, expériences sensorielles, appli-cations concrètes.


le Programme

1/ Énergie, confort de travail et apaisementCommencer sa journée en pleine énergie

Optimiser son environnement postural, vi-suel et auditif au travail

S’accorder des rythmes et pratiques de travail ressourçants

Gérer les perturbateurs du travail et les habi-tudes toxiques

S’octroyer des pauses réelles en pleine conscience

Gérer son stress et ses pertubations émotion-nelles

Renforcer son efficacité mentale et sa rapi-dité cognitive

Atteindre le relâchement et la détente par des techniques puissantes

Pratiquer le feed-back de fin de journée : lais-ser le travail au travail

2/ Prise de recul, excellence relation-nelle et équilibre Identifier ses croyances : prendre conscience et s’affranchir

Prendre soin de l’essentiel et écarter le super-flu pour lâcher prise

Communiquer de manière bienveillante pour soi et autrui

Découvrir la puissance du groupe et de la parole libératrice entre pairs

Reconnaître et gérer les personnalités toxiques

Pratiquer l’auto-coaching mental et l’auto-hypnose

Appréhender les bienfaits de la méditation guidée

Equilibrer et rythmer sa vie par la roue des plaisirs

Ne pas franchir le Point de non retour : identi-fier ses prémices

Construire une fiche de secours en cas de prémices

la formation

renforcer sa qualité de vie et prévenir l’épuisement professionnel

en savoir PlusRef : QVT101


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun



Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés sur les RPS et coachs en santé performance et qualité de vie au travail


La formation “Piloter une démarche de prévention des RPS” est destinée aux cadres dirigeants et instances représentatives du personnel souhaitant prévenir l’apparition de RPS ou en réduire l’existence efficacement et durablement. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en me-sure de comprendre et de piloter les méthodes de repérage des RPS et d’identifier les actions individuelles et collectives possibles, basées sur des stratégies et outils concrets. Cette formation est l’incontournable pour l’optimisation de la santé et de la performance dans l’entreprise.


Comprendre les causes et fonctionnements des RPS pour organiser leur prévention et améliorer la qualité de vie au travail dans son entreprise



Initier une démarche de prévention des RPS

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de cartes, applications concrètes


le Programme

1/ Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des RPSDéfinition des RPS et de leurs spécificités

Les enjeux de la prévention des RPS

Les croyances limitantes et le danger du ré-ductionnisme pragmatique

Les liens entre évolution du travail, santé et performance

L’équilibre entre vie professionnelle et vie per-sonnelle

2/ Initier une démarche de prévention des RPSLe mécanisme d’apparition des RPS

Les niveaux d’actions de prévention

La démarche systémique de prévention

Les alertes et indicateurs de suspicion de RPS

Comprendre et repérer les 7 facteurs de RPS

Transcrire l’évaluation des RPS dans le docu-ment unique

la formation


en savoir PlusRef : DRPS01


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicDirection, cadre ou manager



Module 2 : 1 jour

Organisation




La formation-action “Devenir manager en prévention des RPS” se destine aux managers ou enca-drants souhaitant prévenir l’apparition des RPS ou en réduire l’existence efficacement et durable-ment. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre et de repérer les RPS au sein de leur unité de travail et d’organiser des stratégies collectives et individuelles de prévention basées sur des outils pratiques et concrets. Cette formation est le coeur de toute dé-marche de santé/performance active et durable au sein d’une entreprise.


Comprendre les causes et fonctionnements des RPS pour les prévenir et améliorer la qualité de vie au travail dans son équipe


Comprendre la spécificité des RPS et les pièges à éviter

Etablir le rôle clé du manager dans la prévention des RPS

Optimiser sa posture et ses pratiques managériales

Renforcer son imperméabilité et ses ressources face aux RPS

Favoriser et encadrer les propositions d’améliorations par son équipe

Faire face aux situations critiques

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, jeux de cartes, expériences sen-sorielles, applications concrètes.


le Programme

1/ Comprendre la spécificité des RPS et contourner les pièges Définir les cadres légal et institutionnel de la prévention des RPS

Maîtriser les concepts élémentaires entou-rant les RPS

Définir les mécanismes spécifiques d’appari-tion des RPS

Identifier ses croyances limitantes pour les dépasser

Appréhender les conséquences des RPS dans la structure : santé, travail et performance

2/ Construire une posture managé-riale préventive Identifier les indicateurs d’alerte de risques psychosociaux sur soi et sur autrui

Repérer les facteurs de RPS avec ses collabo-rateurs

S’adapter aux différents comportements gé-nérationnels (X,Y et Z)

Agir efficacement face aux interactions entre la vie professionnelle et personnelle

Auto-évaluer ses pratiques managériales

3/ Optimiser ses pratiques managé-rialesDévelopper des techniques managériales bienveillantes et adaptées

Pratiquer l’écoute active managériale

Adopter une communication assertive et bienveillante

Conduire un entretien managérial de repé-rage des RPS

4/ Renforcer son imperméabilité et ses ressources face aux RPSOptimiser ses rythmes de travail

Se ressourcer par des techniques de récupé-ration

Assurer son bien être physique : les pratiques posturales et les exercices respiratoires

Expérimenter les bienfaits de la méditation et de la pleine conscience

Identifier les bienfaits des activités psychocor-porelles

5/ Favoriser et encadrer les propositions d’améliorations par son équipe

Rechercher des améliorations préventives avec méthode

Développer les prises d’initiative et l’autono-mie des collaborateurs

Susciter les prises d’engagements des colla-borateurs sur les actions choisies

6/ Faire face aux situations critiques Déceler les signes de stress, mal-être, souf-france, dépression et suicide chez ses colla-borateurs

Intervenir face à du personnel en détresse ou fragilisé

Maitriser une conduite à tenir efficace face à ses collaborateurs en difficulté psychosociale

Gérer le stress physique, mental et émotion-nel

la formation

devenir manager en prévention des risques psychosociaux

en savoir PlusRef : M105


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des compétences acquises, délivrance d’une attestation individuelle de formation

La Formation-action “Devenir acteur en prévention des RPS” se destine aux salariés souhaitant améliorer leur qualité de vie au travail et devenir acteur de la prévention des risques psychoso-ciaux dans leur structure. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de com-prendre et repérer les RPS dans leur activité, développer des actions individuelles et proposer des améliorations collectives de prévention basées sur des outils pratiques et concrets.


Améliorer sa qualité de vie au travail en participant activement à la prévention des RPS dans sa structure.



Repérer les facteurs de RPS dans sa situation de travail

Se protéger des RPS en améliorant son imperméabilité individuelle

Développer des actions individuelles de prévention des RPS

Proposer des actions collectives de prévention et qualité de vie au travail

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, jeux de cartes, expériences sen-sorielles, applications concrètes

70% Pratique 30% Théorique

le Programme

1/ Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des RPSLe cadre légal et institutionnel de la prévention des RPS

Les concepts élémentaires, croyances et réalités entourant les RPS



Les interactions entre vie professionnelle et vie personnelle

Les liens entre les évolutions des organisations du travail et leurs conséquences psychosociales

2/ Repérer les facteurs de RPS dans sa situation de travailLes processus d’apparition des risques psychosociaux

Les indicateurs d’alerte sur soi et sur autrui

Les facteurs de risques psychosociaux dans sa situation de travail

Analyser l’apparition dans son travail de ces facteurs

Objectiver le repérage des facteurs de RPS par du factuel

3/ Se protéger des RPS en améliorant son imperméabilité individuelleProposer des stratégies d’optimisation de la santé: pathologies modernes et points de vigilance, ergonomie corporelle, méditation, sommeil et nutrition

Proposer des stratégies d’optimisation du travail : ressources personnelles, gestion du temps, “Mental training” pour anticiper les situations de stress

4/ Développer des actions indivi-duelles de prévention des RPSDévelopper son empathie et sa reconnaissance envers soi et autrui

Développer une écoute active et bienveillante

Optimiser sa communication et gérer les conflits

Prendre en compte les diversités comportementales

la formation

devenir acteur en prévention des risques psychosociaux

en savoir PlusRef : RPS1


0 810 900 960

[email protected]

5/ Proposer des actions collectives de prévention et qualité de vie au travailLes méthodes et outils de recherche d’améliorations préventives

Personnaliser et s’approprier les actions choisies pour sa situation

Se fixer des engagements et conclure un pacte avec soi-même

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des compétences acquises, délivrance d’une attestation individuelle de formation

La formation “Réduction et gestion du stress” a pour but de développer des méthodes simples, rapides et concrètes pour faire face au stress dans le contexte professionnel, que chacun peut intégrer dans son quotidien au travail. Ces méthodes et habitudes permettent de développer effi-cacement le bien-être au travail afin de contribuer à la performance globale de l’entreprise.


Réduire sa perméabilité au stress au quotidien pour améliorer sa qualité de vie et son bien être au travail


Adapter ses rythmes et optimiser sa récupération

Prévenir le stress physique par l’ergonomie corporelle et l’oxygénation

Renforcer ses ressources santé par la nutrition et l’hygiène de vie

Maîtriser ses émotions et anticiper les interactions stressantes

Évacuer le stress par la pratique des activités psychocorporelles

Se recentrer face aux pressions du quotidien

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, expériences sensorielles, appli-cations concrètes.


le Programme

1/ Adapter ses rythmes et optimiser sa récupérationDonner la priorité aux priorités

Mettre en cohérence ses rythmes, les ca-dences et sa chronobiologie

Prendre des temps de recul et de retour à soi

Optimiser la qualité du sommeil régénérateur

Intégrer des séquences de récupération indi-viduelle

Expérimenter en autonomie la relaxation profonde

2/ Prévenir le stress physique par l’ergonomie corporelle et l’oxygénationPrévenir les maux psychiques et physiques au réveil

La cohérence psychocorporelle : souplesse du corps et de l’esprit

L’ergonomie corporelle : réduire l’emprise du stress et l’apparition de TMS

L’oxygénation : maximiser sa sérénité

3/ Renforcer ses ressources santé par la nutrition et l’hygiène de vie

Les liens entre nutrition, santé, stress et per-formance

Repères fondamentaux et points de vigilance

Les pathologies modernes : stress, troubles cardiaques, hygiène alimentaire et activité physique

Nutrition Haute Vitalité adaptée au rythme moderne

4/ Maîtriser ses émotions et anticiper les interactions stressantesLes techniques de méta position et de com-munication bienveillante

Manager pour diminuer le stress d’équipe (option pour managers et encadrants)

Célébrer ses réussites et rebondir face aux échecs

Maîtriser une situation de crise et d’agressi-vité

5/ Évacuer le stress par la pratique des activités psychocorporellesLa détente du corps pour calmer l’esprit

Les techniques de rigologie thérapeutiques

Cultiver la joie au quotidien

Aménager des temps de créativité

6/ Se recentrer face aux pressions du quotidienVisualisation et mentalisation de la réussite

Les stratégies de regain de confiance après un événement stressant

Optimiser sa concentration par la pleine conscience

Cultiver son autonomie et développer sa per-formance

la formation

réduction et gestion du stress

en savoir PlusRef : STRESS1


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Avoir suivi le module de formation : “Gestion de l’agressivité”, disposer d’un certificat médi-cal de non contre indication à la pratique de la self-défense.

PublicTous publics


Organisation


IntervenantsFormateurs en communication et coachs en sports de combats et self-défense

ÉvaluationEvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des savoir-faire, savoir être et acquis

Permettre à ses salariés de faire face aux agressions physiques est un enjeu important pour l’em-ployeur. Développer les réflexes simples et essentiels garantit une gestion plus efficace de l’agres-sion et de la violence physique. Le personnel en contact avec le public doit acquérir les bases de self défense pour se protéger, se dégager de la situation et mettre l’agresseur hors d’état de nuire dans le respect du cadre légal. La formation essentielle de protection et gestion de l’agression physique.


Se protéger et faire face aux violences physiques en milieu professionnel


Respecter le cadre légal et réglementaire de l’auto-défense

Cerner les spécificités de l’auto-défense

Gérer son stress en situation d’agression

Mobiliser les techniques de défense pour faire face à l’agression

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, travaux de groupe, jeux de rôles, applications concrètes


le Programme

1/ Respecter le cadre légal et réglementaire de l’auto-défenseLe cadre légal de la sécurité personnelle

Identifier ses responsabilités et devoirs en tant que salarié

Cerner les droits, devoirs et responsabilités de l’employeur en cas d’agression physique

Identifier les actions légales possibles post-agression

2/ Cerner les spécificités de l’auto-défenseDifférencier l’auto-défense des sports de combat

Les 3 scénarios d’agression physique

Reconnaître les types d’agresseurs potentiels

Appliquer les 9 principes d’auto-défense

Mobiliser utilement ses différentes armes corporelles

Utiliser les 9 cibles potentielles de protection

3/ Gérer son stress en situation d’agressionEviter l’altercation par la communication

Automatiser le réflexe de fuite

Assurer une posture corporelle calme et apai-sante

Gérer les pensées et émotions parasitantes

Réduire ses tensions et assouplir sa respira-tion

Automatiser la prise de décision efficace

Evacuer le stress post-traumatique par des exercices psychiques et physiques

4/ Mobiliser les techniques de défense pour faire face à l’agressionFixer une garde efficace et des déplacements protecteurs

Utiliser ses appuis et améliorer sa propriocep-tion

Développer des automatismes pour une agi-lité précise

Immobiliser l’agresseur avec la méthode VMR (Vision-Mobilité-Respiration)

Contrer les poussées de l’agresseur avec sim-plicité

Se protéger des attaques à la tête

Se dégager d’une saisie à la tête ou au col

Se dégager des différents étranglements

Se dégager d’une saisie de cheveux avant et arrière

Se dégager d’une agression en espace res-treint

Se protéger des agressions en position assise

Neutraliser l’agresseur par les techniques de contrôle textile

la formation

gérer les violences physiques en milieu professionnel

en savoir PlusRef : VPAD01


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTous publics


Organisation


IntervenantsFormateurs et coachs en relation-communi-cation et en management relationnel et situa-tionnel


Les agressions et incivilités verbales sont des facteurs dévastateurs pour la qualité de vie au travail des collaborateurs. Pour prévenir ces risques les équipiers doivent se munir des outils de préven-tion et d’actions adaptés (posture, comportements, protection, etc). Comprendre la survenue des agressivités pour élaborer des pistes de prévention, se sentir en capacité de gestion, développer la capacité à intervenir, entretenir un climat de sécurisé et éviter les aggravations sur le lieu de travail.


Faire face et gérer les violences verbales et comportementales en milieu professionnel


Identifier les fonctionnements et processus de l’agressivité

Appréhender l’agression avec la méthode du cadrage

Comprendre l’agressivité pour aider efficacement

Acquérir une posture et faire face avec assertivité

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les fonctionnements et processus de l’agressivitéLes idées reçues et croyances limitantes

La logique interne de la personne agressive

La dynamique de l’agression : de la valeur bafouée au passage à l’acte

Les 5 stratégies comportementales face à l’agression

2/ Appréhender l’agression avec la méthode du cadrageÉvaluer le niveau d’agressivité et l’état interne de l’agresseur

Désamorcer l’agressivité et faire chuter la ten-sion

Se protéger : accueillir l’agresseur dans un environnement adapté

Se positionner avec justesse et proactivité face à l’agression

3/ Comprendre l’agressivité pour aider efficacementDécoder le sujet, la valeur bafouée et les cir-constances aggravantes chez la personne agressive

Accompagner la personne dans ses change-ments d’états internes

Entretenir le lien par l’écoute et la communi-cation

Quitter la sphère « problème » et s’orienter « solution »

4/ Acquérir une posture et faire face avec assertivitéSe positionner dans l’acceptation incondition-nelle de l’autre

Rester confiant et aligné : choisir et ne pas subir

Prendre conscience de soi : développer ses atouts et souligner ses points de vigilance

la formation

gestion de l’agressivité verbale et comportementale

en savoir PlusRef : GAE01


0 810 900 960

[email protected]

Adopter les comportements appropriés et bannir les attitudes à risques

Gérer ses émotions et rester assertif

RISQ

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Prérequis Aucun

PublicTous publics


Organisation




La formation “Gestion de l’agressivité externe” se destine aux managers et collaborateurs souhai-tant se prémunir des agressions et incivilités et améliorer leur qualité de vie au travail. A la fin de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre le processus de survenue des agressivités et d’adopter la posture et les comportements adaptés pour se protéger et se ressour-cer. C’est la formation de référence pour assurer un environnement de travail sécurisé et éviter la perte de contrôle du climat social au sein de l’entreprise.


Adopter une posture et des comportements adaptés pour prévenir, faire face et se protéger en cas d’agression et incivilités


Identifier les fonctionnements et processus de l’agressivité

Appréhender l’agression avec la méthode du cadrage

Comprendre l’agressivité pour aider efficacement

Acquérir une posture et faire face avec assertivité

Récupérer après une situation de tension ou d’agression

Anticiper la survenue des agressions pour les prévenir

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les fonctionnements et processus de l’agressivitéLes idées reçues et croyances limitantes

La logique interne de la personne agressive

La dynamique de l’agression : de la valeur vio-lée au passage à l’acte

Les 5 stratégies comportementales face à l’agression

2/ Appréhender l’agression avec la méthode du cadrageÉvaluer le niveau d’agressivité et l’état interne de l’agresseur

Désamorcer l’agressivité et faire chuter la ten-sion

Se protéger : accueillir l’agresseur dans un environnement adapté

Se positionner avec justesse et proactivité face à l’agression

3/ Comprendre l’agressivité pour aider efficacementLe sujet, la valeur violée et les circonstances aggravantes chez la personne agressive

Accompagner la personne dans ses change-ments d’états internes

Entretenir le lien par l’écoute et la communi-cation

Quitter la sphère « problème » et s’orienter « solution »

4/ Acquérir une posture et faire face avec assertivitéSe positionner dans l’acceptation incondition-nelle de l’autre

Rester confiant et aligné : choisir et ne pas subir

Prendre conscience de soi : développer ses atouts et souligner ses points de vigilance

Adopter les comportements appropriés et bannir les attitudes à risques

Gérer ses émotions et rester assertif

5/ Récupérer après une situation de tension ou d’agressionPratiquer le retour à soi par l’isolement et la méditation

S’apaiser par les techniques respiratoires

la formation

gestion de l’agressivité externe

en savoir PlusRef : GAE02


0 810 900 960

[email protected]

Evacuer les tensions physiques par les tech-niques corporelles

Trouver ressource par le dialogue et l’échange

6/ Anticiper la survenue des agressions pour les prévenirAppréhender les agressions par une vision systémique

Identifier les facteurs récurrents d’agression dans la structure

Proposer des actions pour réduire les fac-teurs d’agression

Mettre en place des mesures et techniques préventives adaptées

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Prérequis Assurer une fonction de membre du CHSCT ou du CSE

PublicMembre du CHSCT ou du CSE


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des instances représentatives du personnel, cer-tifiés par agrément préfectoral et coachs en qualité de vie au travail

ÉvaluationAttestation de formation ; Évaluation forma-tive par des QCM, exercices et simulations pratiques

La formation-action “Perfectionnement CHSCT / CSE : Risques psychosociaux” se destine aux membres du CHSCT souhaitant prévenir l’apparition des RPS ou en réduire l’existence efficace-ment et durablement. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre et de repérer les RPS au sein de leur entreprise et d’organiser des stratégies individuelles ou collec-tives de prévention basées sur des outils pratiques et concrets. Cette formation est optimale pour la réussite de la mission du CHSCT d’optimiser la qualité de vie au travail du personnel.


Dépister les facteurs de RPS pour proposer des outils pratiques et concrets de prévention


Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des risques psychosociaux

Détecter les facteurs de risques psychosociaux


Promouvoir des actions individuelles de prévention des RPS

Proposer des actions collectives de prévention et de qualité de vie au travail

PÉdagogie


Adaptation pédagogique aux risques du secteur des stagiaires


le Programme

1/ Maîtriser les notions et concepts élémentaires entourant la réalité des risques psychosociauxLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des RPS.

Les concepts, croyances et réalités entourant les RPS



Les interactions entre la vie professionnelle et la vie personnelle

Les liens entre les évolutions des organisa-tions du travail et leurs conséquences psy-chosociales

2/ Détecter les facteurs de risques psychosociauxLes processus d’apparition des RPS

Les indicateurs d’alerte de RPS sur soi et sur autrui

Les facteurs de RPS

Identifier les facteurs de RPS au sein de sa structure

Analyser les causes d’apparition de ces fac-teurs




4/ Promouvoir des actions individuelles de prévention des RPSDévelopper l’empathie et la reconnaissance envers soi et autrui

Promouvoir l’écoute active et bienveillante chez les collaborateurs


Prendre en compte les diversités comporte-mentales

5/ Proposer des actions collectives de prévention et de qualité de vie au travailLes outils de recherche d’améliorations pré-ventives

Les différents axes et niveaux d’actions pré-ventives

Participer à l’appropriation des actions pré-ventives par les collaborateurs


la formation

Perfectionnement ChsCt/Cse : risques psychosociaux et qualité de vie au travail

en savoir PlusRef : CHRPS


0 810 900 960

[email protected]

RISQ

UES

PSY

CH

OSO

CIA

UX

51


Prérequis Assurer une fonction d’assistant de préven-tion

PublicAssistant de prévention


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des assistants de prévention et coachs en qualité de vie au travail


La formation-action “Perfectionnement Assistant de prévention : Risques psychosociaux” se des-tine aux assistants de prévention souhaitant prévenir l’apparition des RPS ou en réduire l’existence efficacement et durablement. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de com-prendre et de repérer les RPS au sein de leur structure et d’organiser des stratégies individuelles ou collectives de prévention basées sur des outils pratiques et concrets.









PÉdagogie


Adaptation pédagogique aux risques du secteur des stagiaires


le Programme









Les facteurs de RPS






4/ Promouvoir des actions indivi-duelles de prévention des RPSDévelopper l’empathie et la reconnaissance envers soi et autrui








la formation

Perfectionnement assistant de Prévention : rPs et qualité de vie au travail

en savoir PlusRef : APRPS


0 810 900 960

[email protected]

RISQ

UES

PSY

CH

OSO

CIA

UX

52


Prérequis Aucun

PublicTous salariés


Organisation


IntervenantsFormateurs en communication et en mana-gement relationnel et situationnel spécialisés dans la prévention des addictions en secteur professionnel

ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des savoir-faire, savoir-être et acquis

Comprendre les phénomènes d’addictions et maîtriser leurs risques au travail. Être sensibilisé aux impacts sur la santé des différentes addictions. Clarifier les actions autorisées et leurs cadres, ainsi que les différents rôles et responsabilités de chacun. Agir en situation de crise face à un collègue sous emprise et mettre en oeuvre les réflexes de protection et d’alerte. Les compétences indispen-sables pour les salariés souhaitant s’investir dans la prévention des pratiques addictives.


Prévenir les conduites addictives et gérer les situations de crise


Appréhender les différentes addictions et leurs conséquences

Pointer les rôles et responsabilités des différents acteurs

Faire face à une situation de crise ou à risque immédiat

PÉdagogie



le Programme

1/ Appréhender les différentes addic-tions et leurs conséquencesMaîtriser la notion d’addiction et les notions liées (dépendance, abstinence, usage nocif, abus, pratiques addictives, …)

Identifier et expliquer les différents types d’addictions (avec et sans substance)

Décrypter le processus de la dépendance

Clarifier la notion de co-dépendance et identi-fier les symptômes

Identifier les conséquences des addictions (santé, travail, sécurité, comportements, per-formance, etc…)

2/ Pointer les rôles et responsabilités des différents acteurs Maîtriser la réglementation et les responsa-bilités

Clarifier les droits de l’employeur et des em-ployés

Reconnaître les signaux de suspicion d’une addiction et les critères de reconnaissance

3/ Faire face à une situation de crise ou à risque immédiat Reconnaître et déterminer une situation de crise

Adopter un comportement adapté face à un collaborateur sous emprise

Agir face à un collaborateur en incapacité de travailler et de rentrer par ses propres moyens

S’appuyer sur un protocole de conduites à tenir en cas d’urgence et définir l’intervention de la ressource adéquate

la formation

se sensibiliser à la prévention des addictions

en savoir PlusRef : PAT02


0 810 900 960

[email protected]

RISQ

UES

PSY

CH

OSO

CIA

UX

53


Prérequis Aucun

PublicTous publics


Organisation




La formation « Prévenir et gérer les pratiques addictives au travail » s’adresse au personnel d’en-treprise souhaitant comprendre et maîtriser les phénomènes d’addiction et prévenir les risques qui leur sont associés. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de clarifier les actions autorisées et leur cadre règlementaire, déployer une démarche de prévention collective, réaliser des actions de sensibilisation et faire face aux situations de crise.


Développer sa compréhension des mécanismes, causes et conséquences des addictions pour optimiser ses actions de prévention des pratiques addictives.


Appréhender les différentes addictions et leurs conséquences

Pointer les rôles et responsabilités des différents acteurs de la prévention des addictions

Engager une démarche de prévention collective

Assurer une action de sensibilisation à la prévention des addictions

Faire face à une situation de crise ou à risque immédiat

PÉdagogie



le Programme

1/ Appréhender les différentes addictions et leurs conséquencesMaîtriser la notion d’addiction et les notions liées (dépendance, abstinence, usage nocif, abus, pratiques addictives, ...)

Identifier et expliquer les différents types d’addictions avec et sans substance

Décrypter le processus de la dépendance pour pouvoir l’expliquer

Identifier les conséquences des addictions sur la santé, le travail, la sécurité, le comporte-ment des agents et la performance du service

2/ Pointer les rôles et responsabilités des différents acteurs de la prévention des addictionsMaîtriser la réglementation et les responsa-bilités concernant la consommation de pro-duits addictifs sur le lieu de travail

Clarifier les droits de l’administration en ma-tière de communication, dépistage, sanctions et recours à un tiers expert

Reconnaître les signaux de suspicion d’une addiction et les critères de reconnaissance

Clarifier la notion de co-dépendance et identi-fier les symptômes

3/ Engager une démarche de prévention collectiveAppliquer les 12 clés de la réussite d’une démarche collective de prévention des addic-tions

Définir les rôles des acteurs clés de la préven-tion des addictions

Bannir les pratiques contreproductives

Établir des chartes et protocoles de gestion des situations de crise

4/ Assurer une action de sensibilisa-tion à la prévention des addictionsPromouvoir une culture commune de pré-vention des addictions

Faire comprendre les causes et effets des addictions

Réaliser une action de communication percu-tante sur la forme et sur le fond

Faire face aux réticences et aux tabous in-ternes au service

5/ Faire face à une situation de crise ou à risque immédiatReconnaître et déterminer une situation de crise

la formation


en savoir PlusRef : P300ADD


0 810 900 960

[email protected]

Adopter un comportement adapté face à un agent sous l’emprise de l’alcool ou d’une subs-tance psycho active

Agir face à un agent en incapacité de travailler et de rentrer par ses propres moyens

S’appuyer sur un protocole de conduites à tenir en cas d’urgence et définir l’intervention de la ressource adéquate

de vos Premiers Pas dans la dÉmarChe jusqu’à la mise en PlaCe des formations et le suivi à

long termeVotre conseiller prévention sera toujours à votre écoute pour vous guider et vous indi-quer les meilleures réponses pédagogiques à vos besoins en compétences. Une fois les formations réalisées, il reste à votre disposition pour tout besoin de conseils sur la mise en pratique des outils étudiés, la mise à profit des compétences obtenues et le maintien d’une communication efficace pour entretenir l’implication du personnel dans la démarche de prévention.

un Conseiller à votre ÉCoute

Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler

ensemble est la réussite

management

Henry Ford

sommaire

tyPes de formations





Gérer les conflits dans son équipe

Communiquer avec bienveillance et assertivité - module équipiers

Communiquer avec bienveillance et assertivité - module managers

Excellence relationnelle du manager et performance de l’équipe

Savoir déléguer efficacement

Optimiser le fonctionnement du comité de direction

Entretien annuel d’évaluation : module équipiers

Entretien annuel d’évaluation : module managers

Optimiser ses réunions et ses pratiques professionnelles avec le codéveloppement


Manager des managers


57

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Ma

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ent

57


Prérequis Aucun

PublicDirection et encadrement



Module 2 : 1 jour

Organisation


IntervenantsFormateurs et coachs en relation communi-cation et en management relationnel et situa-tionnel

ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour valida-tion des compétences acquises. Évaluation à chaud de la formation par les stagiaires en fin de formation

La formation “Gérer les conflits dans son équipe” se destine aux personnels de direction et d’enca-drement souhaitant apprendre à éviter la survenue des conflits de manière efficace et durable et à y faire face lorsque cela est nécessaire. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’identifier de façon factuelle les origines des conflits et d’adopter les outils et postures managériales adaptées à leur résolution, en préservant le fonctionnement de l’équipe, les objectifs professionnels et l’image de la structure.


Identifier les causes du conflit pour les gérer et éviter leur réapparition.


Différencier les différentes natures et sortes de conflits

Évaluer sa responsabilité face aux conflits et celle de l’organisation

Sortir des conflits par la posture managériale

Mettre fin au conflit par la régulation, la médiation ou l’arbitrage

PÉdagogie



le Programme

1/ Différencier les différentes natures et sortes de conflitsLa notion de conflit

Les processus d’apparition des conflits

Manager : faut-il toujours éviter les conflits ?

Les causes et les déclencheurs des conflits.

La dynamique conflictuelle : du biais percep-tuel à la rupture

2/ Évaluer sa responsabilité face aux conflits et celle de l’organisationLes liens possibles entre pratiques managé-riales et apparition des conflits

Évaluer ses pratiques managériales et gérer ses émotions

Les liens entre facteurs de RPS et survenue du conflit

La résolution du conflit par l’approche systé-mique

Agir durablement sur les facteurs et le sys-tème

3/ Sortir des conflits par la posture managérialeMettre en lumière les jeux psychologiques

Les stratégies des acteurs du conflit : devoir ou pouvoir ?

Questionner efficacement les acteurs pour sortir des interprétations

Identifier sa marge d’intervention pour mana-ger le conflit

Se positionner avec ouverture pour ancrer la confiance

Utiliser la projection pour agir et communi-quer avec efficacité

4/ Mettre fin au conflit par la régulation, la médiation ou l’arbitrageLes différentes postures managériales

Réguler par le « DESC » et apaiser par la com-munication bienveillante.

Mettre en place un processus de régulation.

Arbitrer face à l’urgence ou au blocage

la formation

gérer les conflits dans son équipe

en savoir PlusRef : MANAM4


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

58


Prérequis Aucun

PublicTous publics


Organisation




La formation “Communiquer avec bienveillance et assertivité” se destine à tout personnel d’entre-prise souhaitant améliorer ses capacités relationnelles avec ses collaborateurs. Maîtriser sa com-munication est un atout fondamental tant pour les managers envers leurs équipes que pour les collaborateurs entre eux et envers leur direction. Cette formation est recommandée à toute entre-prise misant sur le travail collaboratif, la qualité du travail d’équipe et l’excellence relationnelle de chacun.


Prendre soin de ses relations et communiquer avec efficacité et bienveillance professionnelle


Identifier les mécanismes de la relation à soi et à l’autre

Mettre en place une communication bienveillante

Communiquer avec assertivité en 4 étapes

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les mécanismes de la relation à soi et à l’autreLa relation de soi à soi et de soi à l’autre

Les niveaux d’implication dans la relation

La notion de bienveillance dans la communi-cation et la relation

Les conditions et le fonctionnement d’une bonne connexion

Différencier la relation authentique des jeux psychologiques

2/ Mettre en place une communication bienveillanteClarifier son intention de communicant

Être pleinement présent dans la relation

Bannir les formulations toxiques

Repérer les jeux psychologiques dans la rela-tion

3/ Communiquer avec assertivité en 4 étapesIdentifier des faits sans jugements

Identifier ses ressentis et besoins pour les verbaliser

Être à l’écoute des ressentis et besoins de l’autre

Elaborer une demande pour soi et pour l’autre

la formation

Communiquer avec bienveillance et assertivité -module équipiers

en savoir PlusRef : CBA01


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

59


Prérequis Aucun

PublicTous publics


Organisation




La formation “Communiquer avec bienveillance et assertivité” se destine à tout personnel d’entre-prise souhaitant améliorer ses capacités relationnelles avec ses collaborateurs. Maîtriser sa com-munication est un atout fondamental tant pour les managers envers leurs équipes que pour les collaborateurs entre eux et envers leur direction. Cette formation est recommandée à toute entre-prise misant sur le travail collaboratif, la qualité du travail d’équipe et l’excellence relationnelle de chacun.


Prendre soin de ses relations et communiquer avec efficacité et bienveillance professionnelle


Identifier les mécanismes de la relation à soi et à l’autre

Mettre en place une communication bienveillante

Communiquer avec assertivité en 4 étapes

S’affirmer avec souplesse et ouverture

Se projeter dans l’action et prendre soin de ses relations

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les mécanismes de la relation à soi et à l’autreLa relation de soi à soi et de soi à l’autre


La notion de bienveillance dans la communi-cation et la relation



2/ Mettre en place une communication bienveillanteClarifier son intention pour créer une relation gagnant-gagnant

Assurer une présence alignée dans la relation

S’exprimer sans jugements, comparaisons et projections

Maintenir une posture et une approche au-thentique

3/ Communiquer avec assertivité en 4 étapesIdentifier des faits sans jugements

Identifier ses ressentis et besoins pour les verbaliser

Être à l’écoute des ressentis et besoins de l’autre

Elaborer une demande pour soi et pour l’autre

4/ S’affirmer avec souplesse et ouvertureS’affirmer de façon authentique sans blesser l’autre

Reformuler avec pertinence et donner de l’empathie

S’ouvrir à l’autre pour donner envie et appro-fondir l’échange

Faire confiance à l’autre pour trouver ses propres solutions

5/ Se projeter dans l’action et prendre soin de ses relationsIdentifier des situations et relations du quoti-dien à optimiser

Clarifier ses intentions sur les situations iden-tifiées

Construire des projections de communica-tion sur ces situations

la formation

Communiquer avec bienveillance et assertivité -module managers

en savoir PlusRef : CBA02


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

60


Prérequis Aucun



Intersession : 15 jours minimum

Module 2 : 1 jour

Organisation




La performance de l’équipe, la cohésion, les relations saines et productives, la motivation des équipes et leur responsabilisation sont les défis majeurs du manager actuel. L’efficacité des équi-piers est directement liée à la qualité de la relation au manager. Le management relationnel est l’outil d’excellence pour tout manager souhaitant développer la performance collective et indivi-duelle, faciliter une démarche de prévention des risques participative, et renforcer la motivation professionnelle de ses collaborateurs.


Renforcer son excellence relationnelle et motiver ses équipiers durablement


Maîtriser les règles fondamentales de la communication

Développer son écoute et sa présence à l’autre

Communiquer avec authenticité et assertivité

Renforcer sa bienveillance managériale

Réussir ses feed-backs et recadrages professionnels

Favoriser les échanges avec et entre les équipiers

PÉdagogie



le Programme

1/ Renforcer la relation avec ses équipiersLes conditions et le fonctionnement d’une bonne relation

La présence managériale et l’écoute active

Les 3 grands principes du bon communi-quant

L’art de l’entretien agile en «one to one»

L’ordre et la demande : choisir la formule adaptée

La formulation d’une demande efficace

Le poison des jeux psychologiques au travail

Sortir du jeu et renforcer son authenticité : l’assertivité en 4 étapes

2/ Motiver et responsabiliser ses équipiersLes 12 critères du management bienveillant

Oser le management à 360°

Accroître la motivation et la responsabilité par son leadership

Réussir ses feed-backs à double sens

Favoriser la cohésion d’équipe et la collabo-ration

Traiter l’immiscion des problèmes personnels au travail

la formation

excellence relationnelle du manager et performance de l’équipe

en savoir PlusRef : MANA03


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

61


Prérequis Aucun




Module 2 : 1 jour

Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour valida-tion des compétences acquises. Évaluation à chaud de la formation par les stagiaires en fin de formation

La formation “Savoir déléguer efficacement” se destine aux personnels de direction et d’encadre-ment souhaitant apprendre à mieux gérer la répartition du travail au sein des équipes de manière motivante et durable. A la fin de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser cha-cune des étapes et compétences indispensables à ce processus incontournable du management, depuis la prise de décision et l’organisation des conditions de délégation jusqu’à leur matérialisa-tion, en identifiant les méthodes, outils de transmission et objectifs adaptés.


Déléguer avec justesse, efficacité et performance pour soi, ses collaborateurs et la structure


Décider la délégation

Organiser la délégation

Transmettre de manière durable

Déléguer de manière énergisante et motivante

Matérialiser la délégation

PÉdagogie



le Programme

1/ Décider la délégationInvestir du temps pour en gagner

Mesurer son aptitude de délégation et son utilité

Passer de la charge de travail à la délégation

La matrice de gestion du temps

Vérifier les conditions fondamentales de la délégation

2/ Organiser la délégationLe diagramme des champs d’actions

Les contours de la délégation : champs, mo-dalités, moyens et pré-requis

Adapter son style de délégation aux profils de ses collaborateurs

Tenir compte des compétences et de la moti-vation du collaborateur

3/ Transmettre de manière durableLe processus relationnel dans la délégation : compétence, motivation, confiance, contrôle

Etablir un processus de transmission adapté à son collaborateur

Adapter le niveau de délégation au pouvoir d’action

Accompagner son collaborateur à travers les 4 niveaux d’autonomie

4/ Déléguer de manière énergisante et motivanteFixer des objectifs SMART…ER

Reconnaître la délégation : feedback, crédit et reconnaissance

Reconnaître le collaborateur : quoi recon-naître et comment ?

5/ Matérialiser la délégationLa matrice des rôles et des responsabilités

Pratiquer l’empowerment : responsabiliser et autonomiser

Formaliser la délégation : avenant au contrat, fiche de poste ou délégation écrite ?

la formation

savoir déléguer efficacement

en savoir PlusRef : SDE01


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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62


Prérequis Aucun

PublicDirection



Module 2 : 1 jour


Module 3 : 1 jour

Organisation


IntervenantsFormateurs coachs en management, straté-gie et communication


La formation “Optimiser le fonctionnement du CODIR” souhaitant construire ou améliorer le fonc-tionnement du comité de direction par une meilleure définition des postures et rôles de chacun. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de mieux communiquer pour prendre des décisions en collectif, de définir des valeurs managériales communes, de valider et de renfor-cer les rôles individuels au sein du groupe, de se projeter vers l’avenir et d’obtenir l’adhésion face à cette projection et aux règles du jeu à respecter.


Construire le fonctionnement du comité de direction et la posture des membres qui le composent


Construire l’identité et les règles de fonctionnement du CODIR

Développer l’excellence relationnelle au sein du CODIR

Définir sa posture au sein du CODIR pour renforcer le fonctionnement collectif et la satisfaction individuelle

PÉdagogie

Formation action ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, applications concrètes


le Programme

1/ Construire l’identité et les règles de fonctionnement du CODIRLa relation de soi à soi et de soi à l’autre


La notion de bienveillance dans la communi-cation



2/ Développer l’excellence relationnelle au sein du CODIRRetour après l’intersession sur la vision parta-gée du CODIR

Renforcer la présence et l’ancrage par la pos-ture physique et oratoire

Développer une écoute active

Repérer les jeux psychologiques et en sortir

Communiquer avec authenticité et bienveil-lance

Assurer une communication responsable

Mettre en pratique la relation CODIR au reste de la structure avec les éléments de commu-nication

Agir sur deux actions de rapprochement de la vision partagée souhaitée du CODIR

3/ Définir sa posture au sein du CODIR pour renforcer le fonctionnement collectif et la satisfaction individuelleRetour après l’intersession sur les actions de rapprochement de la vision rêvée

Retour sur la conduite de réunion

Identifier les besoins d’évolution des règles du jeu du CODIR

Les positions individuelles au sein du groupe : de l’imagination au réel vers la projection

Mieux se connaître pour mieux communi-quer

Intérêts individuels et collectifs : opposition, dissimulation et partage

Dimensionner son action dans le CODIR

la formation

optimiser le fonctionnement du comité de direction

en savoir PlusRef : CODIR01


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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63


Prérequis Aucun

PublicPersonnel sans fonction d’encadrement

Durée Module 1 : demi journée


Module 2 : demi journée

Organisation



ÉvaluationEvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des savoir-faire, savoir-être et acquis

L’entretien annuel d’évaluation peut être vécu comme stressant, ou comme une formalité anodine sans grand impact. Peu de salariés sont en réalité en mesure de préparer efficacement un entre-tien annuel pertinent, laissant ainsi au manager la seule responsabilité de cette réussite. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre les enjeux de cet entretien, d’optimiser sa préparation et d’échanger de manière proactive et sereine au cours de celui-ci pour en tirer toutes les opportunités de progrès possibles pour les deux parties . Une formation incon-tournable pour les structures souhaitant optimiser le rendu des entretiens annuels.


Préparer efficacement des entretiens annuels d’évaluation


Identifier les bénéfices de l’entretien annuel d’évaluation

Préparer et construire chaque entretien sur-mesure

Échanger et construire de façon proactive

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les bénéfices de l’entretien annuel d’évaluationLe cadre réglementaire de l’entretien annuel

Passer de l’obligation à l’opportunité d’un ren-dez-vous 100% personnel

Aborder l’entretien de façon proactive et sereine

Prendre en comptes les attentes des diffé-rents acteurs

2/ Préparer et construire chaque entretien sur-mesurePréparer et recueillir les informations perti-nentes

Différencier les faits, les jugements et les res-sentis

Évaluer objectivement en qualité et en quan-tité

Approfondir les comportements managé-riaux

Optimiser sa posture d’écoute et de commu-nication responsable

3/ Échanger et construire de façon proactiveObjectiver les succès et réussites de l’année

Etablir un bilan de progrès en proposant des pistes de solutions adaptées

Accueillir la critique et la transformer en op-portunité de progrès

Exprimer clairement ses objectifs et ses inten-tions de façon claire et engagée

Ajuster ses objectifs à ceux formulés par le manager

Assurer un suivi périodique des objectifs du manager et des attentes de l’équipier

la formation

entretien annuel d’évaluation - module équipiers

en savoir PlusRef : GRHE


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

64


Prérequis Aucun


Durée 2 jours (4 demi-journées non consécutives)

Organisation



ÉvaluationEvaluation formative et questionnaire d’en-trée et de sortie de formation pour validation des savoir-faire, savoir-être et acquis

L’entretien annuel pour le manager est un enjeu de taille. Il est l’occasion de motiver, recadrer, connaître, se rapprocher, développer une relation de proximité auprès de ses équipiers. Loin de la seule obligation règlementaire, le manager doit saisir l’occasion de satisfaire les objectifs de la structure et de ses équipiers et de renforcer le lien professionnel vers une stratégie gagnant gagnant. Une formation incontournable pour les structures souhaitant optimiser le rendu des entretiens annuels.


Préparer et conduire efficacement des entretiens annuels d’évaluation


Annoncer et communiquer l’entretien annuel d’évaluation

Préparer et construire chaque entretien sur-mesure

Réaliser des entretiens constructifs et motivants

PÉdagogie



le Programme

1/ Annoncer et communiquer l’entretien annuel d’évaluationIdentifier le cadre règlementaire de l’entretien annuel

Différencier l’entretien annuel de l’entretien professionnel

Définir une stratégie d’entreprise et vérifier les fiches de postes

Anticiper le stress par une annonce et présen-tation de l’entretien

Identifier et prendre en comptes les attentes des différents acteurs

Définir une check-list de « l’essentiel gagnant-gagnant »

S’ouvrir à de nouveaux systèmes d’Entretiens annuels

Définir un support d’entretien partagé et évi-ter les erreurs courantes

2/ Préparer et construire chaque entretien sur-mesurePréparer et recueillir les informations perti-nentes

Optimiser sa communication en différenciant les faits, les jugements et les ressentis

Evaluer et mesurer objectivement en qualité et en quantité

Approfondir la posture d’écoute et les com-portements managériaux

3/ Réaliser des entretiens constructifs et motivantsFormaliser la phase d’accueil et la phase de clôture

Se concentrer sur les succès et les réussites d’abord

Etablir un bilan de progrès, repérer et lever les freins à l’amélioration

Identifier les objectifs et intentions de l’équi-pier

Ajuster les objectifs du manager à ceux de l’équipier

Assurer un suivi périodique des objectifs du manager et des attentes de l’équipier

la formation

entretien annuel d’évaluation - module managers

en savoir PlusRef : GRHM


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicDirection, encadrement


Organisation




La technique du codéveloppement mise sur la richesse du groupe et s’appuie sur l’intelligence collective des participants générée par le processus. En élargissant les capacités de réflexion et d’action de chaque membre du groupe, elle permet aux participants de sortir munis de solutions concrètes pour faire face à leurs difficultés. La formation clé pour dynamiser ses réunions, déve-lopper l’esprit collaboratif dans l’équipe et renforcer la cohésion dans un temps court.


Appréhender de nouvelles techniques de réflexion face à des situations complexes


Définir l’opportunité du codéveloppement en management

Les utilisations pertinentes du codéveloppement

Le fonctionnement du codéveloppement

Adopter une posture assertive et bienveillante

PÉdagogie



le Programme

1/ Définir l’opportunité du codévelop-pement en management Les écueils classiques des réunions tradition-nelles

Les dysfonctionnements ordinaires des tra-vaux de groupe et groupes projet

La double plus-value du codéveloppement

2/ Recourir avec pertinence au codéveloppement Résoudre une problématique individuelle

Résoudre une problématique partagée

Définir les participants adéquats pour chaque utilisation

3/ Mettre en place un processus de codéveloppement Les règles du codéveloppement

La posture physique des participants et l’or-ganisation matérielle

Les 3 rôles et actions pendant le codévelop-pement

Les 6 étapes clés du processus

4/ Adopter une posture assertive et bienveillante Pratiquer l’écoute active

Différencier les faits, jugements et ressentis

Bannir les communications poisons

Les reformulations

la formation

optimiser ses réunions et ses pratiques professionnelles avec le codéveloppement

en savoir PlusRef : CODEV


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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ent

66


Prérequis Aucun

PublicDirection, encadrement, salariés, CHSCT, CSE


Organisation




Les entretiens individuels et les réunions sont les outils de communication essentiels du manager envers son équipe. Se positionner avec justesse, atteindre ses objectifs, sauvegarder la motivation et la relation dans le cadre de ces outils sont des enjeux précieux pour le manager. La formation indispensable pour apprendre ou perfectionner ses aptitudes à la conduite des réunions et des entretiens managériaux.


Préparer et conduire des réunions et entretiens efficaces


Identifier les enjeux et contextes des différents entretiens individuels

Conduire chaque catégorie d’entretien managérial

Différencier pour choisir les différentes catégories de réunions

Préparer la réunion

Conduire la réunion

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier les enjeux et contextes des différents entretiens individuelsDifférencier les catégories d’entretien

Pointer les contextes

Déterminer les objectifs, indicateurs et enjeux

2/ Conduire chaque catégorie d’entretien managériala/ Mettre en place les conditions de réussite

Caractériser l’entretien

Poser l’objectif à atteindre et les indicateurs de réussite

Convoquer avec bienveillance et précision

Préparer l’entretien en amont

b/ Conduire l’entretien avec assertivité

Poser le cadre et générer la confiance

Respecter le temps et les objectifs fixés

Recadrer les débordements

Adopter une posture managériale adéquate

Gérer son émotionnel et celui de l’interlocuteur

Repérer les différentes formes d’objections du collaborateur pour y répondre

c/ Conclure et formaliser l’entretien

Reformuler, valider et faire valider, se projeter

Assurer un suivi par l’écriture des engage-ments et validations

3/ Différencier pour choisir les différentes catégories de réunions Différencier les catégories de réunions

Pointer les contextes

Déterminer les objectifs, indicateurs et enjeux

4/ Préparer la réunion Déterminer le cadre de la réunion

Construire l’ordre du jour

Convoquer et mobiliser les participants

5/ Conduire la réunion a/ Instaurer un cadre et une confiance collective

Rappeler les éléments de cadrage

Poser les règles du jeu

Définir et attribuer des rôles

b/ Animer la réunion

Choisir une technique d’animation

Choisir une posture managériale congruente

Choisir les supports et outils adaptés

c/ Communiquer avec aisance et clarté

Pratiquer l’écoute active

Développer son assertivité

Fédérer et motiver

d/ Clôturer la réunion

Synthétiser et reformuler les points clés

Formaliser les décisions prises

Identifier les souhaits et engagements res-pectifs

la formation


en savoir PlusRef : COR01


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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Prérequis Avoir participé à la formation Excellence Rela-tionnelle

PublicManagers ayant une équipe de managers


Organisation


IntervenantsFormateurs et coachs en relations-commu-nication et en management relationnel et situationnel


Manager des managers nécessite une modification de posture et une acquisition de compétences nouvelles par rapport au management opérationnel. Développer son leadership, sa vision parta-gée, fixer et partager les caps et objectifs avec ses équipes en partageant la vision et les stratégies de la structure sont indispensables afin d’asseoir une autorité naturelle et bienveillante. La forma-tion indispensable pour développer ces compétences essentielles et fédérer les équipes dans une dynamique transversale d’excellence.


Manager une équipe de managers opérationnels


Se positionner comme manager de managers

Développer son leadership

Piloter et animer une équipe de managers

Adapter son management à chacun de ses managers

Renforcer les compétences managériales de ses collaborateurs

PÉdagogie



le Programme

1/ Se positionner comme manager de managersSituer son rôle parmi les différents niveaux de management.

Clarifier l’étendue et les limites de ses mis-sions et objectifs managériaux

Identifier la vision et les caps de l’entreprise et les faire partager

Être force de proposition envers sa direction

Analyser les liens entre ses pratiques mana-gériales et ses rapports avec l’équipe

Articuler ses valeurs et son sens du travail avec celles de l’équipe et celles de l’organisa-tion

2/ Développer son leadershipSituer sa personnalité, son style et son profil de communicant dans sa mission.

Renforcer et s’appuyer sur ses atouts et points d’excellence

Optimiser et atténuer ses difficultés et points de vigilance

Développer ses aptitudes à la délégation et renforcer l’autonomie des managers

Rassurer l’équipe : gérer les incertitudes et les complexités

Connaître son rapport au contrôle et au lâ-cher prise

Générer la motivation et fixer des buts dyna-misants

3/ Piloter et animer une équipe de managersFormaliser les règles du jeu

Clarifier les engagements, le périmètre et les responsabilités de chacun

Contractualiser ses attentes et les typologies de feedbacks avec ses managers

Mettre en place une communication com-mune

Créer les conditions d’un travail collaboratif et renforcer la coopération

Capitaliser sur les meilleures pratiques

Transmettre des informations par l’intermé-diaire des managers

4/ Adapter son management à cha-cun de ses managersAttribuer à chacun le degré d’autonomie adapté

Connaître pour s’adapter par l’écoute active

Traiter les objections et difficultés.

Recadrer un manager avec bienveillance et assertivité

S’initier aux bases de la gestion de conflit

5/ Renforcer les compétences mana-gériales de ses collaborateursAider ses managers à motiver leur équipe

Renforcer la confiance en soi de ses mana-gers

Accompagner ses managers sans les assister

Développer des pratiques de communauté apprenante dans l’équipe managériale

Soutenir un manager en situation complexe

la formation

manager des managers

en savoir PlusRef : MM01


0 810 900 960

[email protected]

Ma

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Prérequis Aucun



Organisation


IntervenantsFormateurs et coachs en relation communication et en management relationnel et situationnel

ÉvaluationEvaluation formative et questionnaire entrée et sortie de formation pour validation des savoir-faire, savoir-être et acquis

Le changement est un des principaux facteurs de risques psychosociaux, lorsque sa conduite n’est pas assez préparée ou lorsqu’il n’est pas suffisamment accompagné. Définir un cap, une vision, un sens et donner l’élan et la motivation sont les compétences premières du leader souhaitant impulser un changement avec efficacité et bienveillance. Cette formation-action permet de réa- liser un métrage de son équipe, de qualifier le changement souhaité, rendre les salariés acteurs, construire des pratiques, étapes et communications, anticiper les réactions et craintes pour les accompagner avec les outils phares de relation et communication managériale.


Préparer la mise en place d’un changement dans la structure pour le conduire à terme collectivement en accompagnant les équipes dans les différentes étapes du processus.


Qualifier le changement et identifier ses dynamiques

Evaluer ses capacités et celles de l’équipe face au changement

Définir un cap motivant et donner envie

Impliquer, motiver et rendre les collaborateurs acteurs du changement

Prévenir et gérer les conflits liés au changement

Accompagner le changement par la présence managériale

PÉdagogie


60% pratiques 40% théoriques

le Programme

1/Qualifier le changement et identifier ses dynamiquesDifférencier l’accompagnement (managers) et la conduite du changement (direction)

Le cycle du changement et ses étapes

Identifier les différents niveaux et catégories de changement

Mesurer les impacts subjectif et objectif du changement

2/Évaluer ses capacités et celles de l’équipe face au changementClarifier son propre rapport et aptitudes à la conduite du changement

Déceler les potentiels de ses collaborateurs

S’ adapter par le management situationnel

Reconnaître les positionnements des collaborateurs dans les étapes du changement

3/Définir un cap motivant et donner envieChoisir entre sens et vision en fonction du niveau de changement

Elaborer une vision motivante à travers les 6 critères de réussites

Imaginer et concevoir un chemin prévisionnel

Déterminer des indicateurs de réussite pro- gressifs et motivants

Partager efficacement le sens ou la vision

4/ Impliquer, motiver et rendre les col-laborateurs acteurs du changementIdentifier les causes de résistance majoritaire

Adapter sa communication aux profils de ses interlocuteurs

Coconstruire en équipe le chemin du changement en facilitant la participation

Combiner objectifs individuels et collectifs, de progrès et de contribution

Jalonner le changement de rendez-vous posi- tifs (célébrations, réussites intermédiaires, ...)

Déminer les obstacles internes à l’implication des collaborateurs

Ancrer les nouvelles pratiques pour acter pro-gressivement le changement

5/ Prévenir et gérer les conflits liés au changementPrévenir l’incertitude par une conduite de projet prévisionnelle

Repérer les prémices de conflits et leur cause

Prévenir les conflits par la créativité et l’intelligence de groupe

Développer l’intimité professionnelle pour accueillir les freins et réticences

Manager avec assertivité : de la confrontation à la coopération

6/ Accompagner le changement par la présence managérialeRetour sur les bases de la communication

Ecouter les peurs et appréhensions par l’écoute active

Répondre aux objections avec bienveillance

Mettre en place des espaces d’échanges verti- caux et horizontaux

Faciliter la cohésion et les réflexions-solutions avec le codéveloppement

la formation


en savoir PlusRef : CAC01


0 810 900 960

[email protected]

notre site web a ÉtÉ PensÉ Pour rÉPondre à vos besoins

Toutes nos formations disposent de leur page dédiée présentant le programme pédagogique, les informations pratiques ainsi que les dates de formations en inter-établissements. Vous pouvez également y télécharger directement chaque fiche pro-gramme en format PDF et demander votre devis en un clic. Une fois la formation démarrée, vous recevrez vos identifiants pour accéder à votre base documentaire dédiée, directement depuis votre espace personnel. Pour toute question complé-mentaire, n’hésitez pas à nous joindre via notre formulaire de contact, afin d’obtenir votre réponse sous un maximum de 48 heures. Nous sommes également joignables directement au 0810 900 960 (tarif local non surtaxé).

une question ? un besoin ?

Tout ce qui est causé peut être prévenu

gestion de la prévention

Philip B. Crosby

sommaire

tyPes de formations





Piloter et manager une démarche de prévention (Secteur sanitaire et social)

Piloter et manager une démarche de prévention (Tous secteurs d’activités)

Animateur prévention : hébergement et accueil de la personne âgée (AP HAPA)

Maintenir et actualiser ses compétences d’animateur prévention HAPA (MAC AP HAPA)

Animateur prévention secteur aide et soin à domicile (AP ASD)

Maintenir et actualiser ses compétences d’animateur prévention ASD (MAC AP ASD)

Devenir animateur prévention (Tous secteurs)

Maintenir et actualiser ses compétences d’Animateur Prévention (Tous secteurs)

Salarié Désigné Compétent (SDC)

Analyser les accidents de travail et les prévenir

Évaluation des risques et Document Unique (DUERP)

Devenir Assistant de Prévention

Devenir Conseiller de Prévention

Devenir acteur de la prévention du risque routier

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Prérequis Aucun

PublicDirecteurs et responsables de structrures sanitaires et sociales


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur sani-taire et social ainsi que sur les risques spé-cifiques à ce secteur, certifiés par l’INRS et coachs en santé performance et qualité de vie au travail

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation, évaluation à chaud de la forma-tion par les stagiaires

La formation “Piloter et manager une démarche de prévention” est la référence pour les directeurs d’établissements et de structures du sanitaire et social souhaitant instaurer une démarche de pré-vention des risques dynamique et pérenne. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de piloter un projet structuré de qualité de vie au travail, d’adopter une communication participative adaptée et de maîtriser les outils et méthodes managériales permettant de susciter l’adhésion et l’implication du personnel dans la culture prévention.


Initier et piloter une démarche de prévention des risques pour manager la santé et la performance dans son établissement



Initier une démarche de santé et performance dans sa structure

Manager la performance et la qualité de vie au travail

PÉdagogie

Illustrations par des cas concrets, interrogations, constructions en sous-groupes

Application des outils et transposition aux réalités concrètes des stagiaires


le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsIdentifier le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques

Maîtriser les enjeux de la prévention des risques sur la santé, le travail et la perfor-mance

Comprendre les processus d’apparition des risques professionnels

Identifier les différents risques du secteur sanitaire et social

Clarifier les notions d’accident de travail, d’ac-cident de trajet et de maladie professionnelle

2/ Initier une démarche de santé et performance dans sa structureAppréhender une conception globale de la prévention dans sa structure

Intégrer la démarche de prévention dans la gestion des activités

Impulser une approche participative de la prévention

Déterminer les rôles fondamentaux et les actions clés de chaque membre du personnel

3/ Manager la performance et la qualité de vie au travailDéfinir une montée en compétences du per-sonnel adaptée aux besoins de sa structure

Motiver et mobiliser son personnel par une communication adaptée

Structurer un projet clair et modéliser ses pre-mières actions de pilotage

Définir des critères de choix de son anima-teur en prévention

la formation

Piloter et manager une démarche de prévention(secteur sanitaire et social)

en savoir PlusRef : MS201


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicDirecteurs et responsables d’entreprises


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention des risques professionnels, certifiés par l’INRS et coachs en santé performance et qualité de vie au travail

ÉvaluationDélivrance d’une attestation individuelle de formation, évaluation à chaud de la forma-tion par les stagiaires

La formation “Piloter et manager une démarche de prévention” est la référence pour les direc-teurs d’entreprises souhaitant instaurer une démarche de prévention des risques dynamique et pérenne. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de piloter un projet structuré de qualité de vie au travail, d’adopter une communication participative adaptée et de maîtriser les outils et méthodes managériales permettant de susciter l’adhésion et l’implication du personnel dans la culture prévention.


Initier et piloter une démarche de prévention des risques pour manager la santé et la performance dans son établissement



Initier une démarche de santé et performance dans son entreprise

Manager la performance et la qualité de vie au travail

PÉdagogie

Illustrations par des cas concrets, interrogations, constructions en sous-groupes

Application des outils et transposition aux réalités concrètes des stagiaires


le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsIdentifier le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques

Maîtriser les enjeux de la prévention des risques sur la santé, le travail et la perfor-mance

Comprendre les processus d’apparition des risques professionnels

Identifier les différents risques de son secteur professionnel

Clarifier les notions d’accident de travail, d’ac-cident de trajet et de maladie professionnelle

2/ Initier une démarche de santé et performance dans son entrepriseAppréhender une conception globale de la prévention dans sa structure

Intégrer la démarche de prévention dans la gestion des activités


Déterminer les rôles fondamentaux et les actions clés de chaque membre du personnel

3/ Manager la performance et la qualité de vie au travailDéfinir une montée en compétences du per-sonnel adaptée aux besoins de son entre-prise

Motiver et mobiliser son personnel par une communication adaptée

Structurer un projet clair et modéliser ses pre-mières actions de pilotage

Définir des critères de choix de son anima-teur en prévention

la formation

Piloter et manager une démarche de prévention(tous secteurs d’activités)

en savoir PlusRef : JDIBC


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Titulaire de l’attestation de réussite aux bases en prévention des risques profes-sionnels (module e-learning INRS gratuit)

PublicTous publics


Intersession : 1 mois environ incluant la pré-sence du formateur une demi journée dans la structure

Module 2 : 2 jours

Organisation



ÉvaluationDélivrance d’un certificat AP HAPA à l’issue de la formation sous réserve de réussite aux épreuves certificatives et d’une attestation individuelle de formation

La formation-action “Animateur Prévention HAPA” est la pierre angulaire d’une démarche de pré-vention des risques dynamique et pérenne dans les structures du sanitaire et social. A l’issue de cette formation, les stagiaires auront acquis une légitimité technique d’analyse de l’ensemble des risques du secteur, qui leur permettra d’entretenir au quotidien la culture prévention dans l’éta-blissement. Ils seront en mesure de structurer les remontées d’informations venant du terrain, de participer à la recherche de solutions adaptées et de suivre les résultats sur le long terme en collaboration avec les équipes et la direction.


Animer et structurer une démarche de prévention des risques dynamique et participative dans son établissement



Inscrire son action d’animateur dans une démarche de prévention

Elaborer un projet de prévention performant

Mettre en œuvre l’évaluation des risques professionnels

Animer la prévention des risques professionnels dans son établissement

PÉdagogie


Alternance de périodes de formation en présentiel et d’applications en établissement


le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des risques professionnels

Les conséquences des risques dans l’établis-sement : la santé, le travail, la performance

Les croyances et réalités entourant la santé et la performance


Les notions d’accident de travail, accident de trajet et de maladie professionnelle

2/ Inscrire son action d’animateur dans une démarche de préventionAppréhender une conception globale de la prévention

Intégrer la démarche de prévention dans la gestion des activités de l’établissement


Visualiser les rôles et actions clés de chaque membre du personnel

3/ Élaborer un projet de prévention performantLa méthodologie de projet adaptée à la pré-vention des risques

Réaliser un diagnostic de santé et perfor-mance de l’établissement

Définir des objectifs de performance straté-giques et opérationnels

Communiquer de manière adaptée pour une sensibilisation efficace

Élaborer un plan d’action

4/ Mettre en œuvre l’évaluation des risques professionnelsRepérer les risques professionnels à son échelle

Maîtriser les risques liés aux manutentions

Maîtriser les risques liés aux chutes

Maîtriser les risques psychosociaux

Maîtriser les risques biologiques

Maîtriser les risques chimiques

la formation

animateur prévention : hébergement et accueil de la personne âgée (aP haPa)

en savoir PlusRef : AP101


0 810 900 960

[email protected]

Élaborer des compléments d’améliorations ponctuels aux propositions des agents

Participer à la hiérarchisation des risques pro-fessionnels

5/ Animer la prévention des risques professionnels dans son établissementLes méthodes d’organisation, de conduite et de suivi de réunion

Adopter une communication transparente, opérationnelle et informative

Entretenir au quotidien la culture prévention dans l’établissement

Maîtriser le travail en réseau et les leviers de mobilisation du personnel

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Prérequis Avoir suivi la formation initiale d’Animateur Prévention HAPA

PublicAnimateurs Prévention HAPA


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de stage aux sta-giaires ayant suivi l’intégralité de la formation et renouvellement du certificat AP HAPA

La formation “MAC Animateur Prévention HAPA” se destine aux salariés formés AP-HAPA souhai-tant mettre à jour leurs compétences et renouveler leur certificat INRS tous les 2 ans. La forma-tion permet d’actualiser les savoirs et bonnes pratiques autour du rôle d’animateur prévention et d’échanger avec d’autres animateurs à propos des situations vécues par chacun sur le terrain. A l’issue de la formation, les animateurs seront en mesure de faire évoluer leur animation en fonc-tion des nouveaux besoins de l’établissement et d’éviter l’essoufflement et le retour aux anciennes pratiques.


Maintenir et actualiser ses compétences afin d’animer de manière efficiente et participative la pré-vention des risques professionnels dans son établissement.


Poursuivre la mise en œuvre de la démarche de prévention

Optimiser les outils d’évaluation des risques et de détermination des mesures de prévention

Développer ses compétences d’animateur et de communiquant

PÉdagogie


Co-construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes


le Programme

1/ Poursuivre la mise en oeuvre de la démarche de préventionRetour d’expérience de chacun sur ses mis-sions d’animateur prévention

L’évolution du cadre légal et institutionnel de la prévention des risques professionnels

Révision des différentes stratégies d’action face aux risques professionnels

Prendre en compte le fonctionnement systé-mique de l’établissement

Réactiver les missions essentielles de l’anima-teur : communiquer, faire vivre, sensibiliser, faire émerger, donner envie…

2/ Optimiser les outils d’évaluation des risques et de détermination des mesures de préventionRéactiver et perfectionner les techniques de prises de hauteur pour l’analyse des situa-tions de travail

La hiérarchisation des situations dangereuses et la transposition dans le DU

L’évaluation de la charge physique en secteur sanitaire et social

Les outils de choix de mesures préventives face aux risques identifiés

Partager ses expériences sur le repérage et le traitement des risques psychosociaux

Progresser sur les solutions à proposer face aux risques psychosociaux

3/ Développer ses compétences d’animateur et de communiquantLes stratégies de communication énergi-santes

L’art de l’écoute active et bienveillante

Susciter le travail collaboratif et participatif des collaborateurs

Les freins à la participation et les causes de l’essoufflement

Entendre et traiter efficacement les objec-tions et interrogations

Orchestrer des réunions de groupe projet percutantes et impactantes

Impulser une dynamique cohésive et partici-pative dans l’amélioration des conditions de travail

la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’animateurprévention haPa (maC aP haPa)

en savoir PlusRef : AP101R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTous publics



Module 2 : 2 jours

Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de l’aide et du soin à domicile certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’un certificat AP ASD à l’issue de la formation sous réserve de réussite aux épreuves certificatives et d’une attestation individuelle de formation

La formation-action “Animateur Prévention ASD” est la pierre angulaire d’une démarche de pré-vention des risques dynamique et pérenne dans les structures d’aide et de soins à domicile. A l’issue de cette formation, les stagiaires auront acquis une légitimité technique d’analyse de l’en-semble des risques du secteur, qui leur permettra d’entretenir au quotidien la culture prévention dans la structure. Ils seront en mesure de traiter les remontées d’information venant du terrain, de participer à la recherche de solutions adaptées et de suivre les résultats sur le long terme en collaboration avec les équipes et la direction.


Animer et structurer une démarche de prévention des risques dynamique et participative dans sa structure






Animer la prévention des risques professionnels dans sa structure

PÉdagogie




le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques professionnelsLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des risques professionnels

Les conséquences des risques dans la struc-ture : la santé, le travail, la performance





Intégrer la démarche de prévention dans la gestion des activités de la structure




Réaliser un diagnostic de santé et perfor-mance de l’établissement





Maîtriser les risques liés aux manutentions

Maîtriser les risques routiers

Maîtriser les risques liés aux chutes

Maîtriser les risques psychosociaux

Maîtriser les risques biologiques

la formation

animateur prévention secteur aide et soin à domicile (aP asd)



0 810 900 960

[email protected]

Maîtriser les risques chimiques

Élaborer des compléments d’améliorations ponctuels aux propositions des intervenants

Participer à la hiérarchisation des risques

5/ Animer la prévention des risques professionnelsLes méthodes d’organisation, de conduite et de suivi de réunion


Entretenir au quotidien la culture prévention


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Prérequis Avoir suivi la formation initiale d’Animateur Prévention ASD

PublicAnimateurs Prévention ASD


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans le secteur de l’aide et du soin à domicile certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation de stage aux sta-giaires ayant suivi l’intégralité de la formation et renouvellement du certificat AP ASD

La formation “MAC Animateur Prévention ASD” se destine aux salariés formés AP-ASD souhaitant mettre à jour leurs compétences et renouveler leur certificat INRS dont la durée de validité est de 2 ans. La formation permet d’actualiser les savoirs et bonnes pratiques autour du rôle d’animateur prévention et d’échanger avec d’autres animateurs à propos des situations vécues par chacun sur le terrain. A l’issue de la formation, les animateurs seront en mesure de faire évoluer leur anima-tion en fonction des nouveaux besoins de la structure et d’éviter l’essoufflement et le retour aux anciennes pratiques.


Maintenir et actualiser ses compétences afin d’animer de manière efficiente et participative la pré-vention des risques professionnels dans sa structure.





PÉdagogie




le Programme




Prendre en compte le fonctionnement systé-mique de la structure




L’évaluation de la charge physique dans le secteur de l’aide et du soin à domicile











la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’animateur prévention asd (maC aP asd)

en savoir PlusRef : C301R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTous publics



Module 2 : 2 jours

Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés en prévention des risques et coachs en santé performance et qualité de vie au travail

ÉvaluationÉvaluation formative pour validation des compétences acquises, délivrance d’une at-testation individuelle de fin de formation

La formation-action “Animateur Prévention” est la pierre angulaire d’une démarche de prévention des risques dynamique et pérenne en entreprise. A l’issue de cette formation, les stagiaires auront acquis une légitimité technique d’analyse de l’ensemble des risques du secteur, qui leur permet-tra d’entretenir au quotidien la culture prévention. Ils seront en mesure de traiter les remontées d’information venant du terrain, de participer à la recherche de solutions adaptées et de suivre les résultats sur le long terme en collaboration avec les équipes et la direction.


Animer et structurer une démarche de prévention des risques dynamique et participative dans son entreprise






Animer la prévention des risques professionnels dans son entreprise

PÉdagogie




le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des risques professionnels

Les conséquences des risques dans l’entre-prise : la santé, le travail, la performance





Intégrer la démarche de prévention dans la gestion des activités de l’entreprise




Réaliser un diagnostic de santé et perfor-mance de l’entreprise





Maîtriser la technicité de l’ensemble des risques liées à son secteur d’activité

Élaborer des compléments d’améliorations ponctuels aux propositions des membres du personnel


la formation

devenir animateur prévention (tous secteurs)

en savoir PlusRef : AP301


0 810 900 960

[email protected]

5/ Animer la prévention des risques professionnelsLes méthodes d’organisation, de conduite et de suivi de réunion


Entretenir au quotidien la culture prévention dans l’entreprise


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Prérequis Avoir suivi la formation initiale d’Animateur Prévention

PublicAnimateurs Prévention


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des référents et animateurs prévention en entreprise.

ÉvaluationÉvaluation formative pour validation des compétences acquises, délivrance d’une at-testation individuelle de fin de formation

La formation “MAC Animateur Prévention” se destine aux salariés formés Animateurs préven-tion souhaitant mettre à jour leurs compétences. La formation permet d’actualiser les savoirs et bonnes pratiques autour du rôle d’animateur prévention et d’échanger avec d’autres animateurs à propos des situations vécues par chacun sur le terrain. A l’issue de la formation, les animateurs seront en mesure de faire évoluer leur animation en fonction des nouveaux besoins de la struc-ture et d’éviter l’essoufflement et le retour aux anciennes pratiques.


Maintenir et actualiser ses compétences afin d’animer de manière efficiente et participative la pré-vention des risques professionnels dans sa structure.





PÉdagogie




le Programme




Prendre en compte le fonctionnement systé-mique de la structure




L’évaluation de la charge physique dans son secteur d’activité











la formation

maintenir et actualiser ses compétences d’animateur Prévention (tous secteurs)

en savoir PlusRef : AP301R


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative pour validation des compétences acquises et délivrance d’une attestation individuelle de fin de formation

La formation-action “Salarié désigné compétent” permet de répondre aux obligations de l’em-ployeur de désigner un ou plusieurs salariés pour s’occuper de l’organisation de la prévention des risques professionnels, en accord avec la loi du 20 juillet 2011. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser le cadre de leurs missions, d’évaluer les besoins de l’entre-prise en matière de prévention et de participer activement à la mise en place d’une démarche de prévention participative adaptée aux activités de l’entreprise.


Maîtriser le cadre réglementaire des missions du salarié désigné compétent et participer active-ment à la démarche de prévention au sein de l’entreprise.



Inscrire son action de salarié désigné compétent dans une démarche de prévention

Mettre en oeuvre l’évaluation des risques professionnels

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion des risques professionnels

Les conséquences des risques dans l’entre-prise : la santé, le travail, la performance




2/ Inscrire son action de salarié désigné compétent dans une démarche de préventionCerner le champ de ses missions de SDC

Se situer par rapports aux autres acteurs de la prévention

Identifier les risques professionnels présents dans l’entreprise

Réaliser un diagnostic de santé et perfor-mance de l’entreprise

Proposer des formations prévention adé-quates aux salariés

3/ Mettre en oeuvre l’évaluation des risques professionnelsFaire participer les salariés au repérage des risques


Analyser les accidents du travail

Transcrire les risques dans le DUERP

Proposer des actions de prévention et de pro-tection et les transcrire dans le programme annuel de prévention

Participer à la rédaction du plan de préven-tion en cas d’intervention d’entreprise exté-rieure

Réaliser une veille préventive en interne et externe

la formation

salarié désigné Compétent (sdC)

en savoir PlusRef : SDC01


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[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout acteur de la prévention des risques


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention des risques et coachs en qualité de vie au travail.

ÉvaluationÉvaluation formative et questionnaire en entrée et sortie de formation pour validation des compétences acquises. Délivrance d’une attestation individuelle en fin de formation.

La formation-action “Analyser les accidents de travail” est la base de l’apprentissage de la préven-tion dite « a posteriori » destinée à prévenir la reproduction d’accidents déjà réalisés. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser les bonnes pratiques de recueil des faits, de leur analyse par la technique de l’arbre des causes et de la construction d’un plan d’action de mesures préventives adaptées.


Analyser les causes des accidents de travail pour proposer des améliorations préventives et éviter leur reproduction


Structurer sa démarche d’analyse des accidents et assurer le recueil des faits

Maîtriser la méthode de l’arbre des causes

Exploiter l’analyse et proposer des améliorations durables

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, jeux de rôles, jeux de cartes, exercices pra-tiques et applications concrètes


le Programme

1/ Structurer sa démarche d’analyse des accidents et assurer le recueil des faitsLa constitution d’un groupe de travail

Les participants à l’élaboration de l’arbre des causes et leurs champs d’action

La différence entre faits, interprétations et opinions

Les méthodes de recueil des faits

Le dépistage des événements inhabituels

Les écarts entre le travail prescrit et le travail réel : causes et répercussions

La formalisation des faits dans un compte-rendu

2/ Maîtriser la méthode de l’arbre des causesLe fonctionnement de la méthode

L’exploitation des faits recueillis et l’identificA-tion des causes substantielles

Construire collectivement l’arbre des causes

Formaliser l’arbre et vérifier sa pertinence au vu des causes établies

3/ Exploiter l’analyse et proposer des améliorations durablesProposer des actions de prévention systé-miques et globales

Établir des critères de choix entre les amélio-rations proposées

Définir un plan d’action avec mesures immé-diates, programmées et différées

Assurer un suivi et une évaluation des me-sures prises

la formation

analyser les accidents de travail et les prévenir

en savoir PlusRef : JADC01


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicDirecteurs et responsables impliqués dans la démarche de prévention


Organisation



ÉvaluationÉvaluation formative pour validation des compétences acquises et délivrance d’une attestation individuelle de fin de formation

La formation “Évaluation des risques et document unique” se destine aux directeurs et respon-sables souhaitant participer activement à la démarche de prévention des risques professionnels et plus spécifiquement à l’élaboration d’un document unique performant et utilisable dans la pra-tique. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser le cadre réglemen-taire et les étapes d’une démarche de prévention dynamique, ainsi que les outils et méthodes d’évaluation des risques à appliquer pour construire, compléter et actualiser le DUERP.


Comprendre le cadre institutionnel et les étapes fondamentales de la démarche de prévention des risques professionnels pour participer à son évaluation et son suivi.


Maîtriser le cadre juridique et institutionnel de la Santé et de la Sécurité au Travail

Participer à l’évaluation des risques professionnels et les transcrire dans le document unique

PÉdagogie

Théorique et applicative, expérimentations pratiques et applications concrètes


le Programme

1/ Maîtriser le cadre juridique et institutionnel de la Santé et de la Sécurité au TravailLe cadre législatif et réglementaire applicable en matière de santé et sécurité au travail

Les enjeux de la prévention des risques

Les rôles et missions des différents acteurs de l’entreprise

Les responsabilités pénales en matière de santé et de sécurité au travail

Les enjeux et conséquences du droit de re-trait

2/ Participer à l’évaluation des risques professionnels et les transcrire dans le document uniqueLes étapes fondamentales de la démarche de prévention des risques

Le cadre méthodologique de l’évaluation des risques

Les outils de repérage des risques

Identifier les situations de danger grave et imminent

Gérer les documents et registres réglemen-taires

Contribuer à l’élaboration, la hiérarchisation, la mise en oeuvre et au suivi du document unique

la formation

Évaluation des risques et document unique (duerP)

en savoir PlusRef : DU01


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout public


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des assistants de prévention et du CHSCT de la fonction publique


La formation initiale “Devenir assistant de prévention” apporte une maîtrise du cadre et des moyens propres aux assistants de prévention pour leur permettre d’assurer leurs missions. A l’is-sue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’organiser le repérage des risques profes-sionnels, de transcrire leur évaluation dans le document unique, de proposer des améliorations, de gérer les documents et registres obligatoires, de veiller au respect des prescriptions réglemen-taires et de proposer des actions de sensibilisation en réseau.


Maîtriser le cadre d’action et assurer l’intégralité des missions dévolues aux assistants de préven-tion


Maîtriser le cadre et les champs d’actions juridiques et institutionnels des assistants de prévention

Repérer efficacement les risques par l’analyse de situations de travail

Évaluer les risques et proposer des améliorations préventives pertinentes

Assurer la gestion des documents et registres obligatoires et veiller au respect des prescriptions réglementaires

Optimiser sa communication et développer le travail en réseau

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser le cadre et les champs d’actions juridiques et institutionnels des assistants de préventionLa réglementation applicable en santé et sé-curité au travail

Les enjeux de la lettre de cadrage des assis-tants de prévention

Les rôles et le positionnement des assistants de prévention


S’associer aux travaux du CHSCT et participer aux échanges par voix consultative

Interagir avec les acteurs internes et externes de la prévention

2/ Repérer efficacement les risques par l’analyse de situations de travailLes enjeux et les étapes d’une démarche de prévention des risques professionnels.

Les processus d’apparition des risques et leur repérage

L’analyse des activités de travail des agents

3/ Évaluer les risques et proposer des améliorations préventives pertinentesLes situations de danger grave et imminent et les enjeux du droit de retrait

L’évaluation des risques professionnels et leur transcription dans le document unique

Approfondir ses compétences préventives sur les risques majeurs dans son service

Proposer des améliorations préventives

Analyser les causes des accidents du travail et des maladies professionnelles

4/ Assurer la gestion des documents et registres obligatoires et veiller au respect des prescriptions réglemen-tairesLes documents et registres réglementaires, leur remplissage et leur évolution

Le bilan et programme annuel de prévention

La mise en oeuvre des préconisations régle-mentaires

Assurer une veille documentaire et une mon-tée en compétence autonome

5/ Optimiser sa communication et développer le travail en réseauFavoriser le travail en réseau des acteurs de la prévention

Dialoguer avec les différents acteurs internes et externes de la prévention

Rédiger une consigne, une affiche, une fiche de risque, un rapport d’activité.

Animer une campagne d’information et de sensibilisation auprès des agents

la formation

devenir assistant de prévention

en savoir PlusRef : FIAP


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Avoir été désigné conseiller de prévention

PublicTous publics


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des conseillers de prévention et du CHSCT de la Fonction Publique


La formation spécifique aux conseillers de prévention apporte une maîtrise du périmètre de leur activité pour leur permettre d’assurer leurs missions avec performance. A l’issue des 5 premiers jours communs aux assistants de prévention, les stagiaires seront en mesure d’organiser le repé-rage des risques, transcrire leur évaluation dans le DUERP, proposer des améliorations, gérer les documents et registres obligatoires et proposer des actions de sensibilisation. Les 2 derniers jours sont spécifiques à la fonction de conseiller de prévention : communiquer en réseau et l’animer, et déployer des stratégies globales de santé sécurité au travail.


Maîtriser le cadre d’action et assurer les missions dévolues aux conseillers de prévention


Maîtriser le cadre et les champs d’action juridiques et institutionnels des assistants et conseillers

Repérer efficacement les risques par l’analyse de situations de travail

Évaluer les risques et proposer des améliorations préventives pertinentes

Gérer les documents et registres obligatoires et veiller au respect des prescriptions réglementaires

Optimiser sa communication et développer le travail en réseau

Définir le périmètre d’action et le positionnement clé du conseiller de prévention

Proposer une méthodologie de travail et synthétiser la stratégie SST au sein du réseau

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, travaux de groupe, jeux de rôles


le Programme

1/ Maîtriser le cadre et les champs d’action juridiques et institutionnels des assistants et conseillers de préventionLa réglementation applicable en santé et sé-curité au travail

Les enjeux de la lettre de cadrage

Les rôles des assistants de prévention


S’associer aux travaux du CHSCT et participer aux échanges consultatifs

Interagir avec les acteurs internes et externes de la prévention

2/ Repérer efficacement les risques par l’analyse de situations de travailLes enjeux et les étapes d’une démarche de prévention des risques

Les processus d’apparition des risques et leur repérage

L’analyse des activités de travail des agents

3/ Évaluer les risques et proposer des améliorations préventives pertinentesLes situations de danger grave et imminent et les enjeux du droit de retrait

L’évaluation des risques professionnels et leur transcription dans le document unique

Proposer des améliorations préventives adaptées

Analyser les causes des accidents du travail et des maladies professionnelles

4/ Assurer la gestion des documents et registres obligatoires et veiller au respect des prescriptions réglementairesLes documents et registres réglementaires

Le bilan et programme annuel de prévention

La mise en œuvre des préconisations

La veille documentaire

5/ Optimiser sa communication et développer le travail en réseauFavoriser le travail en réseau des acteurs de la prévention

Dialoguer avec les différents acteurs internes et externes de la prévention

Rédiger une consigne, une affiche, une fiche de risque, un rapport d’activité.

Animer une campagne de sensibilisation au-près des agents

la formation

devenir conseiller de prévention

6/ Définir le périmètre d’action et le positionnement clé du conseiller de préventionLe périmètre de la fonction spécifique du conseiller

Les compétences attendues, les missions et les moyens

Les interactions avec les acteurs en Santé Sécurité au travail

Présenter un DUERP pertinent en CHSCT

Présenter un programme annuel de préven-tion au CHSCT

7/ Proposer une méthodologie de tra-vail et synthétiser la stratégie SST au sein du réseauLes méthodes approfondies d’analyse des risques

Conseiller les assistants de prévention lors des visites de site

Le champ d’action des assistants par rapport au CHSCT en post accident

La méthodologie de l’arbre des causes post accident

Synthétiser la stratégie SST du réseau

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la prévention des risques routiers


Formation-action à destination des collaborateurs exposés au risque routier permettant de par-ticiper activement à la détection des facteurs de risques et proposer des pistes individuelles et collectives de prévention. Comprendre le fonctionnement du risque routier, l’interférence entre vie personnelle et professionnelle, responsabilité individuelle et collective, les compétences cruciales pour participer à la prévention des risques routiers.


Identifier les facteurs de risque routier et développer des comportements adaptés


Définir le cadre de la prévention du risque routier

Identifier et analyser les risques routiers

Sensibiliser à la consommation et aux effets de l’alcool, stupéfiants et médicaments

Proposer des actions préventives efficaces

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques (avec simulateur), jeux de rôles, exercices pra-tiques et applications concrètes


le Programme

1/ Définir le cadre de la prévention du risque routierIdentifier le contexte institutionnel et règlementaire du risque routier

Pointer les enjeux de la prévention du risque routier

Définir les notions liées au risque routier

2/ Identifier et analyser les risques routiersCerner le processus d’apparition du risque routier

Déterminer les composantes essentielles d’une situation de travail sur route

Identifier et repérer les différents facteurs déterminants du risque routier

Comprendre les facteurs d’aggravation du dommage

Utiliser des outils d’analyse préventive de situation de travail

Intégrer l’évaluation du risque routier dans le DUERP

3/ Sensibiliser à la consommation et aux effets de l’alcool, stupéfiants et médicaments Connaître les cadres légaux de consomma-tion

Maîtriser le dosage recommandé concernant l’alcool

Identifier les effets des différents produits et substances

Connaître l’impact de la poly-consommation et les risques d’addiction

Ressentir par le biais d’un simulateur, les ef-fets de l’alcool, des stupéfiants, de la fatigue...

4/ Proposer des actions préventives efficacesAnalyser les besoins et les pratiques de la communication en voiture

Maîtriser les bonnes pratique de conduite au volant

Identifier les mesures d’améliorations pré-ventives appropriées aux problématiques recensées

Définir les liens entre les risques routiers et la santé physique, mentale, émotionnelle dans les différentes sphères de vies

Développer des techniques et stratégies pro-fessionnelles et personnelles d’optimisation de la santé et du bien-être

la formation

devenir acteur de la prévention du risque routier

en savoir PlusRef : PRR01


0 810 900 960

[email protected]

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ParCe que nous sommes sensibles aux enjeux ÉCologiques inContournables du xxième sièCle

Convaincus que les entreprises doivent montrer l’exemple, nous nous sommes enga-gés à réduire au maximum notre empreinte sur la planète. L’activité de formation suppose l’émission et la lecture d’un nombre important de documents administratifs et pédagogiques. Afin de n’imprimer que le strict nécessaire et de limiter l’utilisation superflue d’encre et de papier, nous avons fait le choix de dématérialiser toutes les bases documentaires de nos formations et de les rendre accessibles sans limite de temps aux stagiaires inscrits, via un espace personnel en ligne. Les documents admi-nistratifs sont tous envoyés par email sauf demande expresse du client.

nos engagements ÉCo-resPonsables

Lorsque deux forces sont jointes leur efficacité est double

instances représentatives du Personnel

Isaac Newton

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sommaire

tyPes de formations





Devenir membre actif du CSE

Direction RH : interagir avec le CSE

Commission Santé, Sécurité et Conditions de Travail du CSE (- de 300 salariés)

Commission Santé, Sécurité et Conditions de Travail du CSE (+ de 300 salariés)

Devenir membre actif du CHSCT ( - de 300 salariés )

Devenir membre actif du CHSCT ( + de 300 salariés )

Perfectionnement CHSCT / CSE : Risques Psychosociaux et Qualité de Vie au Travail

Devenir membre actif du Comité d’Entreprise (CE)

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié élu ou à élire membre du CSE


Organisation


IntervenantsFormateur spécialisé dans la formation des instances représentatives du personnel

ÉvaluationAttestation de suivi de la formation. Évalua-tion à chaud par les stagiaires

La formation “Devenir membre actif du CSE” a pour but de rendre les membres du CSE entière-ment opérationnels dans leurs nouvelles missions. La pédagogie axée sur la pratique et l’expéri-mentation concrète des rôles attribués, fait de cette formation l’incontournable de leur montée en compétence. A l’issue de la formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre et de maî-triser les missions relatives à cette nouvelle instance et de devenir de réels acteurs de la démarche de santé et performance au sein de l’entreprise.


Développer une posture active de membre du CSE et maîtriser les actions et missions fondamen-tales de ce mandat


Comprendre le rôle du CSE

Maîtriser le fonctionnement pratique du CSE

Savoir préparer les réunions du CSE

Connaître et utiliser les moyens d’action du CSE

Mettre en place une démarche performante de santé, sécurité et qualité de vie au travail

PÉdagogie



le Programme

1/ Comprendre et maîtriser le rôle du CSELa mise en place du CSE dans l’entreprise

Les évolutions par rapport aux anciennes ins-tances

Les attributions du CSE pour la défense des droits des salariés

Les attributions économiques des membres

Les obligations d’information et de consulta-tions du CSE

Les attributions du CSE en matière de santé et de sécurité au travail

2/ Maîtriser le fonctionnement pratique du CSELes missions respectives des membres titu-laires et suppléants

L’affichage et la communication du CSE

Les obligations de secret professionnel et de discrétion

Le positionnement du CSE à l’égard des délé-gués syndicaux

Le règlement intérieur du CSE

La commission Santé et sécurité au travail et les autres commissions

3/ Savoir préparer les réunions du CSELa préparation des réunions ordinaires et extraordinaires

Les informations et consultations obligatoires à charge de l’employeur

L’utilisation de la base de données écono-miques et sociales

La rédaction de l’ordre du jour avec la direc-tion

Les réunions préparatoires

Déroulement des réunions : délibérations, votes, suspensions de séance…

Analyser et gérer les situations tendues en réunion

Après la réunion : le procès-verbal du CSE, le registre des questions du CSE

4/ Connaître et utiliser les moyens d’actions du CSELes budgets et moyens alloués au CSE (heures de délégation, local, affichage)

Les enquêtes en santé et sécurité au travail

Le droit d’alerte des membres du CSE

Les expertises déclenchées par le CSE

la formation

devenir membre actif du Cse

en savoir PlusRef : IRP101


0 810 900 960

[email protected]

La protection des membres des IRP

L’interdiction du délit d’entrave

Gérer une situation de conflit entre direction et membres du CSE

5/ Mettre en place une démarche performante de santé, sécurité et qualité de vie au travail L’évaluation a priori : outils et démarches de repérage et de prévention des risques

L’évaluation a posteriori : analyser un acci-dent de travail

La place et l’accès des femmes

La place des salariés déclarés inaptes ou han-dicapés

Organiser des inspections régulières : les règles à respecter

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Prérequis Aucun

PublicDirecteur(rice)s, gestionnaires des ressources humaines, responsables des relations sociales


Organisation



ÉvaluationAttestation de suivi de la formation. Évalua-tion à chaud par les stagiaires

La formation “Interagir avec le CSE” est destinée aux membres de la direction et de la direction RH souhaitant maîtriser le rôle et les missions allouées à cette nouvelle instance. A l’issue de la formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre le rôle de chacun au sein et à l’extérieur du CSE et d’optimiser la qualité des échanges entre le CSE et la direction lors de leurs interactions et réunions ordinaires et extraordinaires.


Maîtriser le rôle et les attributions du CSE et la conduite à tenir lors des différentes interactions entre le CSE et la direction.


Mettre en place et comprendre le rôle du CSE

Savoir préparer et conduire une réunion performante du CSE

Connaître les moyens d’actions du CSE

PÉdagogie



le Programme

1/ Mettre en place et comprendre le rôle du CSELa mise en place du CSE : périmètre d’élec-tion, effectifs requis, calendrier de mise en place, spécificités électorales

Les attributions du CSE : réclamations, dé-fense des droits, santé et sécurité au travail

Les évolutions par rapport aux anciennes ins-tances

La commission santé et sécurité au travail et les autres commissions

2/ Savoir préparer et conduire une réunion performante du CSELes informations et consultations obligatoires du CSE

Les réunions préparatoires, ordinaires, ex-traordinaires

Rédiger l’ordre du jour : recueil des questions et choix des thèmes abordés, rédaction et ordonnancement

Le déroulement des réunions : adoption de délibérations, votes, suspension de séances

Les bonnes pratiques pour présider la réu-nion du CSE

Analyser et gérer les situations tendues en réunion

La conduite à tenir en cas de désaccord avec le président

Le procès-verbal et le registre des questions

L’utilisation de la base de données écono-miques et sociales

3/ Connaître les moyens d’actions du CSELes budgets et moyens alloués

Les inspections et enquêtes en santé et sécu-rité au travail

Le droit d’alerte des membres du CSE

Les expertises déclenchées par le CSE : le financement, pourquoi et comment les contester ?

Les protections de membres des IRP

L’interdiction du délit d’entrave

Les sanctions encourues par l’employeur

Analyse d’une situation conflictuelle entre direction et membres du CSE

la formation

direction rh : interagir avec le Cse



0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicMembres du CSE de moins de 300 salariés Membres de la Commission santé sécurité et conditions de travail (CSSCT)


Organisation



ÉvaluationAttestation de formation. Évaluation forma-tive par des QCM, exercices et simulations pratiques

La formation de la CSSCT permet de s’approprier les rôles et les missions des membres en prenant en compte les différents enjeux de l’entreprise, incluant les attentes des partenaires sociaux, les contraintes de la direction et le développement de la sécurité pour le personnel sur le terrain. Les outils amenés par le formateur permettent à chacun de construire des consensus allant dans le sens de la santé et de la sécurité au travail. La dimension subjective et personnelle des stagiaires est prise en compte pour développer le potentiel de chacun et susciter la réflexion et l’appropria-tion des valeurs de la prévention.


Développer une posture active de membre de la CSSCT et maîtriser les actions et missions fonda-mentales de ce mandat



Maîtriser les missions et le fonctionnement général de la CSSCT

Mettre en œuvre et encadrer la démarche de prévention des risques professionnels

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesL’évolution du cadre réglementaire au travail

Le langage commun de la prévention

Les notions d’ accident de travail, accident de trajet et maladies professionnelles

Les enjeux humains, économiques et régle-mentaires de la prévention

Les acteurs internes et externes

Promouvoir les actions de la CSSCT

Communiquer et créer du lien

2/ Maîtriser les missions et le fonction-nement général de la CSSCTLa réglementation en Santé et Sécurité au Travail

Les principes généraux de prévention

Les obligations des salariés et des employeurs

Le devoir d’alerte et le droit de retrait

Le rôle d’analyse et de contrôle

Les moyens à disposition de la commission

Analyses des risques, enquêtes et inspections

Le rôle de proposition et le rôle consultatif

Le plan d’adaptation

Construire des stratégies d’intervention

3/ Mettre en œuvre et encadrer la démarche de prévention des risques professionnelsLa démarche d’évaluation des risques profes-sionnels

L’identification, l’analyse et la hiérarchisation des risques

L’analyse des risques a posteriori

Utiliser l’arbre des causes

Formuler une mesure corrective

Évaluer l’efficacité d’une mesure

Maîtriser le langage relatif aux risques psy-chosociaux (RPS)

Connaître le cadre réglementaire autour des RPS

Intégrer des éléments d’approches diagnos-tiques et préventives des RPS

la formation

Commission santé, sécurité et Conditions de travail du Cse (- de 300 salariés)



0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicMembres du CSE de plus de 300 salariés Membres de la Commission santé sécurité et conditions de travail (CSSCT)


Organisation




La formation de la CSSCT permet de s’approprier les rôles et les missions des membres en prenant en compte les différents enjeux de l’entreprise, incluant les attentes des partenaires sociaux, les contraintes de la direction et le développement de la sécurité pour le personnel sur le terrain. Les outils amenés par le formateur permettent à chacun de construire des consensus allant dans le sens de la santé et de la sécurité au travail. La dimension subjective et personnelle des stagiaires est prise en compte pour développer le potentiel de chacun et susciter la réflexion et l’appropria-tion des valeurs de la prévention.


Développer une posture active de membre de la CSSCT et maîtriser les actions et missions fonda-mentales de ce mandat



Maîtriser les missions et le fonctionnement général de la CSSCT

Mettre en œuvre et encadrer la démarche de prévention des risques professionnels

Réaliser une visite de site préalablement préparée avec l’établissement

Animer la prévention par une communication performante

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesL’évolution du cadre réglementaire au travail

Le langage commun de la prévention

Les notions d’ accident de travail, accident de trajet et maladies professionnelles

Les enjeux humains, économiques et régle-mentaires de la prévention

Les acteurs internes et externes

2/ Maîtriser les missions et le fonctionnement général de la CSSCTLa réglementation en Santé et Sécurité au Travail

Les principes généraux de prévention

Les obligations des salariés et des employeurs

Le devoir d’alerte et le droit de retrait

Le rôle d’analyse et de contrôle

Les moyens à disposition de la commission

Le rôle de proposition et le rôle consultatif

Le plan d’adaptation

Construire des stratégies d’intervention

3/ Mettre en œuvre et encadrer la démarche de prévention des risques professionnelsLa démarche d’évaluation des risques professionnels

L’identification, l’analyse et la hiérarchisation des risques

L’analyse des risques à posteriori

Utiliser l’arbre des causes

Formuler une mesure corrective

Maîtriser le langage relatif aux risques psychosociaux (RPS)

Le cadre réglementaire autour des RPS

Intégrer des éléments d’approches diagnos-tiques et préventives des RPS

4/ Réaliser une visite de site préalablement préparée avec l’établissementLes aspects concrets de la visite d’inspection

Les notions de posture et de communication envers les salariés

Se positionner par rapport aux différents acteurs de l’entreprise

Légitimer le dialogue social sur les conditions de travail

5/ Animer la prévention par une communication performanteLes bases de la communication

Argumenter sur les questions de santé au travail

Construire une communication positive et constructive

Animer et conduire une réunion

Adapter sa posture aux différentes situations

Argumenter sur des critères objectifs et factuels

la formation

Commission santé, sécurité et Conditions de travail du Cse (+ de 300 salariés)



0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié élu ou à élire membres du CHSCT


Organisation




La formation “Devenir membre actif du CHSCT” a pour but de rendre les membres du CHSCT entièrement opérationnels dans leurs missions. La pédagogie axée sur la pratique et l’expérimen-tation concrète des rôles et activités fait de cette formation l’incontournable de leur montée en compétence. Plus qu’une simple formation réglementaire, elle permet aux membres du CHSCT de devenir acteurs de la santé des salariés et de la performance de l’établissement.


Développer une posture active de membre du CHSCT et maîtriser les actions et missions fonda-mentales de ce mandat


Maîtriser la mission et le fonctionnement général du CHSCT


Réaliser des visites de sites : évaluer les risques professionnels a priori

Analyser les accidents de travail : évaluer les risques a posteriori

Rendre un avis motivé

Réaliser une activité de veille et tenir une réunion performante

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser la mission et le fonctionnement général du CHSCTLa composition et le fonctionnement interne du CHSCT

Le cadre d’action et le positionnement du CHSCT

Les missions légales du CHSCT

Les moyens du CHSCT

2/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion

Les conséquences humaines financières et réglementaires des risques dans la structure

Les croyances et réalités entourant la santé, le travail et le CHSCT


Les différents risques de son secteur profes-sionnel


3/ Réaliser des visites de sites : évaluer les risques professionnels a priori

Les étapes d’une démarche de prévention

Les interactions avec les autres acteurs de la prévention

Les composantes d’une situation de travail génératrices de risques

Les différentes méthodes de repérage des risques

Les outils d’analyse d’une situation de travail

Les techniques de recherche d’améliorations préventives

La transcription de l’évaluation des risques dans le DUERP

4/ Analyser les accidents de travail : évaluer les risques a posteriori Les notions d’accident grave et d’incidents répétés

Définir une posture et un savoir être adapté au déroulement d’une enquête

Différencier les faits, opinions et ressentis

Maîtriser la technique de l’arbre des causes pour l’analyse des accidents

5/ Rendre un avis motivé Les cas réglementaires obligeant un avis ren-du par le CHSCT

la formation

devenir membre actif du ChsCt (- de 300 salariés)

en savoir PlusRef : CHM1


0 810 900 960

[email protected]

La technicité de l’avis et de la procédure d’écri-ture

Les documents de prévention et leurs interac-tions avec le CHSCT

Les documents et actions à réaliser lors de l’intervention d’une entreprise extérieure

6/ Réaliser une activité de veille et tenir une réunion performante Assurer une veille sur les points fondamen-taux d’action du CHSCT (réglementation, pro-jets externes, internes, modifications structu-relles, …)

Les cas réglementaires de recours à un expert

La procédure d’alerte, le droit de retrait et la conduite à tenir du CHSCT

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié élu ou à élire membre du CHSCT


Organisation




La formation “Devenir membre actif du CHSCT” a pour but de rendre les membres du CHSCT entièrement opérationnels dans leurs missions. La pédagogie axée sur la pratique et l’expérimen-tation concrète des rôles et activités fait de cette formation l’incontournable de leur montée en compétence. Plus qu’une simple formation réglementaire, elle permet aux membres du CHSCT de devenir acteurs de la santé des salariés et de la performance de l’établissement.


Développer une posture active de membre du CHSCT et maîtriser les actions et missions fonda-mentales de ce mandat


Maîtriser la mission et le fonctionnement général du CHSCT


Réaliser des visites de sites : évaluer les risques professionnels a priori

Analyser les accidents de travail : évaluer les risques a posteriori

Rendre un avis motivé

Réaliser une activité de veille et tenir une réunion performante

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser la mission et le fonctionnement général du CHSCTLa composition et le fonctionnement interne du CHSCT

Le cadre d’action et le positionnement du CHSCT

Les missions légales du CHSCT

Les moyens du CHSCT

2/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risquesLe cadre légal et institutionnel de la préven-tion

Les conséquences humaines, financières et réglementaires des risques dans la structure

Les croyances et réalités entourant la santé, le travail et le CHSCT


Les différents risques de son secteur profes-sionnel


3/ Réaliser des visites de sites : évaluer les risques professionnels a priori

Les étapes d’une démarche de prévention

Les interactions avec les autres acteurs de la prévention

Les composantes d’une situation de travail génératrices de risques

Les différentes méthodes de repérage des risques

Les outils d’analyse d’une situation de travail

Les techniques de recherche d’améliorations préventives

La transcription de l’évaluation des risques dans le DUERP

4/ Analyser les accidents de travail : évaluer les risques a posteriori Les notions d’accident grave et d’incidents répétés

Définir une posture et un savoir être adapté au déroulement d’une enquête

Différencier les faits, opinions et ressentis

Maîtriser la technique de l’arbre des causes pour l’analyse des accidents

5/ Rendre un avis motivé Les cas réglementaires obligeant un avis ren-du par le CHSCT

La technicité de l’avis et de la procédure d’écri-ture

Les documents de prévention et leurs interac-tions avec le CHSCT

Les documents et actions à réaliser lors de l’intervention d’une entreprise extérieure

6/ Réaliser une activité de veille et tenir une réunion performante Assurer une veille sur les points fondamen-taux d’action du CHSCT (réglementation, pro-jets externes, internes, modifications structu-relles, …)

Les cas réglementaires de recours à un expert

La procédure d’alerte, le droit de retrait et la conduite à tenir du CHSCT

la formation

devenir membre actif du ChsCt (+ de 300 salariés)

en savoir PlusRef : CHM2


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Assurer une fonction de membre du CHSCT ou du CSE

PublicMembre du CHSCT ou du CSE


Organisation




La formation-action “Devenir manager en prévention des RPS” se destine aux membres du CHSCT souhaitant prévenir l’apparition des RPS ou en réduire l’existence efficacement et durablement. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de comprendre et de repérer les RPS au sein de leur entreprise et d’organiser des stratégies individuelles ou collectives de prévention basées sur des outils pratiques et concrets. Cette formation est optimale pour la réussite de la mission du CHSCT d’optimiser la qualité de vie au travail du personnel.









PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, travaux de groupe, jeux de rôles, applications concrètes.


le Programme









Les facteurs de RPS






4/ Promouvoir des actions individuelles de prévention des RPSDévelopper l’empathie et la reconnaissance envers soi et autrui








la formation

Perfectionnement ChsCt/Cse : rPs et qvt

en savoir PlusRef : CHRPS


0 810 900 960

[email protected]

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Prérequis Aucun

PublicTout salarié élu ou à élire membre du CE


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisés dans la formation des instances représentatives du personnel

ÉvaluationÉvaluation formative, délivrance d’une attes-tation individuelle de formation

La formation “Devenir membre actif du Comité d’Entreprise” a pour but de rendre les membres du CE entièrement opérationnels dans leurs missions sociales, économiques et réglementaires. A la fin de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser les moyens d’exercice à leur dis-position, de gérer les budgets qui leur sont alloués, de conduire des réunions dynamiques et perti-nentes et de participer activement à l’élaboration de la politique sociale et culturelle de l’entreprise.


Améliorer son action au sein du CE, en connaître les limites et réglementation et optimiser ses pratiques


Connaître le rôle et les missions des membres du comité d’entreprise (CE)

Maîtriser la réglementation et les moyens d’exercice de son mandat

Optimiser les pratiques de son comité d’entreprise

PÉdagogie


50% Pratique 50% Théorique

le Programme

1/ Identifier le rôle du comité d’entreprise au sein des institutions représentatives du personnel Le rôle des différents acteurs des relations sociales (CE, DP, CHSCT, DS, CSE)

Les enjeux liés au mandat du CE

Les droits à la formation

La liberté de déplacement des élus

L’obligation de discrétion

La responsabilité civile et pénale du CE et de ses membres

La protection contre le licenciement

Le délit d’entrave et ses contours

2/ Exercer son mandat de membre du CEÉlaborer un règlement intérieur

Désigner le secrétaire et le trésorier

Communiquer avec les salariés (perma-nences, questionnaires, sondages…)

Informer et écouter

La budgétisation des frais de communication

3/ Gérer ses budgetsLes budgets alloués au CE et la comptabilité associée

Les obligations comptables du CE

L’approbation des comptes

Le rapport d’activité et de gestion

4/ Se réunir avec l’employeurEtablir l’ordre du jour

La rôle de chaque participant

L’organisation d’une réunion dynamique et performante

Le recours à la visioconférence

Les informations et consultations du CE

Le procès-verbal et le rôle du secrétaire

5/ Connaître les attributions économiques du CE Les pouvoirs du CE

L’étendue du domaine de compétence

L’élaboration d’une politique sociale et cultu-relle pertinente

la formation

devenir membre actif du Comité d’entreprise (Ce)

en savoir PlusRef : CE01


0 810 900 960

[email protected]

Le droit d’alerte économique

Le recours aux expert-comptable, expert technique, expert indépendant…

Les modalités d’appel, rémunération et contestation

nos habilitations et CertifiCations : un gage de Professionnalisme

Afin de vous assurer de notre sérieux et de faciliter vos démarches administratives de financement, nous mettons à votre disposition sur demande tous les éléments attestant de nos nombreuses certifications et habilitations, incluant notre référence-ment au Datadock faisant foi auprès des OPCA (Actalians, Unifaf, Uniformation, ANFH, Agefos, OPCALIM…), notre affiliation au réseau prévention (INRS, CARSAT), notre agré-ment national CHSCT à la préfecture d’Île de France, nos agréments à l’OGDPC, et bien d’autres. Afin de vous garantir la protection de vos données personnelles, nous restons également à jour au regard de la règlementation RGPD.

habilitations et CertifiCations

Il faut apprendre partout où c’est possible.

gérontologie

Vaclav Havel

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sommaire

tyPes de formations





Bientraitance de la personne dépendante

Transfert et toilette de la personne dépendante

Accompagnement des personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer

Accompagnement des personnes en fin de vie

Ressentir pour mieux agir : simulateur de vieillissement

Animer la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PERKICHUTE ®

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en savoir PlusRef : SV02


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Prérequis Aucun



Organisation


IntervenantsFormateur spécialisé dans la communication, la relation dans le secteur du soin et le secteur médico-social.

ÉvaluationQuestionnaire d’évaluation en début et fin de formation. Délivrance d’une attestation de stage aux stagiaires ayant suivi l’intégralité de la formation.

La formation bientraitance se destine aux soignants et a pour but d’optimiser l’accompagenment et la réalisation des actes de soins auprès des personnes âgées. A la fin de cette formation, les sta-giaires seront en mesure de booster leur empathie, d’optimiser leurs pratiques et de développer leur autonomie et leur responsabilisation individuelle grâce à la prise de conscience profession-nelle. La pédagogie basée sur l’expérimentation sensorielle favorise l’engagement des apprenants dans l’amélioration des savoir-faire et de l’image de marque de l’établissement.


Construire une posture et mettre en oeuvre des pratiques bientraitantes


Appréhender les réalités entourant les notions de bientraitance et maltraitance

Identifier le cadre juridique et institutionnel de la maltraitance

Repérer la probabilité de maltraitance : comprendre les causes et identifier les indicateurs

Appréhender et comprendre le vieillissement pour se positionner

Pratiquer une écoute active et empathique

Élaborer un livret de pratiques bienveillantes et un protocole de prévention maltraitance

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations sensorielles et pratiques, jeux de rôles

Dynamique de co-construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes.


le Programme

1/ Les notions de bientraitance et maltraitanceDéfinir la notion de maltraitance

Définir la notion de bientraitance

Identifier les différentes typologies de violence

Identifier les différentes formes de la maltraitance

2/ Identifier le cadre juridique et institutionnel de la maltraitanceCerner les contours de la protection des per-sonnes dépendantes

Clarifier le rôle de l’encadrement face à la maltraitance : identification et recours insti-tutionnel

3/ Repérer la probabilité de maltraitance : comprendre les causes et identifier les indicateursCerner les contours de la vulnérabilité

Pointer les facteurs organisationnels, hu-mains et psychologiques

Etre sensible aux indicateurs subjectifs et objectifs de la maltraitance

4/ Appréhender et comprendre le vieillissement pour se positionnerRéintégrer les contours de la relation d’aide

Appréhender les différents processus et formes de la sénescence

Se positionner avec justesse dans sa relation d’aide

5/ Pratiquer une écoute active et empathiqueRéapprendre à écouter : le silence, les mots et les maux

Définir les différents canaux de communica-tion verbale, non verbale et kinesthésique

Développer une attitude empathique

6/ Élaborer un livret de pratiques bienveillantes et un protocole de prévention maltraitanceCo-construire des pratiques bienveillantes

la formation

bientraitance de la personne dépendante

Identifier les pratiques maltraitantes pour les bannir

Construire un protocole de vigilance face à la maltraitance

Identifier les résultats sur le résident et les retours pour le salarié

Rédiger un livrable d’engagement bienveil-lance et de prévention maltraitance

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en savoir PlusRef : TTPD01


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun

PublicPersonnel soignant ou intervenant à domicile


Organisation


IntervenantsFormateurs soignants spécialistes du secteur sanitaire et social

ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation aux stagiaires ayant suivi l’intégralité de la formation

La formation “Transfert et toilette de la personne dépendante” se destine aux personnels intervenant à domicile auprès de bénéficiaires dépendants, souhaitant développer et approfondir leur approche technique de la manutention, des soins d’hygiène et de la bientraitance. Cette formation prend en compte les spécificités du travail à domicile et permet d’acquérir les compétences indispensables pour préserver le bien-être de l’intervenant et le respect de l’intégrité physique et psychique du bénéficiaire.


Améliorer son approche technique et humaine du transfert et de la toilette des personnes fragilisées


Comprendre les limites du corps humain pour accompagner en toute sécurité

Adapter ses pratiques professionnelles à l’autonomie du bénéficiaire

Comprendre le cadre technique et opérationnel de l’aide à la toilette

Maîtriser les bonnes pratiques de l’aide à la toilette

PÉdagogie

Applicative, expérimentations pratiques favorisant l’échange au niveau du groupe

Dynamique de construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes


le Programme

1/ Comprendre les limites du corps humain pour accompagner en toute sécuritéLes zones fragiles du corps humain et les amplitudes articulaires

Les principes de sécurité physique et d’économie d’effort en manutention

Les techniques élémentaires de manutention de personnes

2/ Adapter ses pratiques à l’autonomie du bénéficiaireFavoriser les muscles forts et l’ensemble du corps en protégeant les zones fragiles

Optimiser la participation du bénéficiaire par l’utilisation des mouvements naturels du corps

Communiquer de manière dynamisante et rassurante auprès du bénéficiaire

Stimuler afin de préserver l’autonomie du bénéficiaire

3/ Comprendre le cadre technique et opérationnel de l’aide à la toiletteRôle et limites de l’aide à domicile

Pudeur : la définition, son importance et ses limites

Hygiène : hygiène protocolaire et respect des habitudes du bénéficiaire

Sécurité : prévoir l’imprévu

Perte d’autonomie : le ressenti et les manières du bénéficiaire pour l’exprimer

4/ Maîtriser les bonnes pratiques de l’aide à la toilettePréparer son soin : le matériel, l’information et la planification

L’évaluation de l’état physique et psychique du bénéficiaire

L’aide à l’habillage et au déshabillage

La toilette au lit en technique : pratique et aides techniques

La toilette complète et l’aide partielle à la toi-lette au lavabo

L’accompagnement aux soins d’hygiènes spé-cifiques

La prévention pour faire face aux imprévus

la formation

transfert et toilette de la personne dépendante

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en savoir PlusRef : APMA01


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun

PublicTous personnels de structures sanitaires et sociales


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialistes du secteur sanitaire et social


La formation “Accompagnement des personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer” se destine aux personnels de structures du secteur sanitaire et social souhaitant améliorer leur compréhen-sion et leur prise en charge de la maladie d’Alzheimer et des troubles apparentés. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser le mécanisme de ces troubles, d’évaluer les besoins d’accompagnement de la personne souffrante et d’adopter un comportement profes-sionnel et une communication adaptée aux besoins identifiés.


Améliorer son approche technique et humaine de la maladie d’Alzheimer pour réaliser un accom-pagnement professionnel de qualité


Comprendre la maladie d’Alzheimer et les troubles apparentés

Évaluer les besoins d’accompagnement de la personne souffrant de troubles du comportement

Prodiguer un accompagnement professionnel de qualité

PÉdagogie

Applicative, favorisant l’échange au niveau du groupe

Dynamique de construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes.


le Programme

1/ Comprendre la maladie d’Alzhei-mer et les troubles apparentésDéfinition et diagnostic de la maladie d’Alzheimer

Le mécanisme physiologique de la maladie

Les étapes, les lésions et les stades de la maladie

Les troubles apparentés et les démences séniles

2/ Évaluer les besoins d’accompa-gnement de la personne souffrant de troubles du comportementLe repérage et l’évaluation des troubles cogni-tifs

Les outils d’évaluation de l’agressivité et de la violence

La détermination des besoins d’accompagne-ment

Les professionnels concernés et leurs diffé-rents rôles

Les traitements des pathologies neurodégé-nératives

3/ Prodiguer un accompagnement professionnel de qualitéL’attitude à adopter face aux personnes at-teintes de la maladie

L’accompagnement du réveil au coucher

L’hygiène, l’alimentation et les activités de loi-sir au quotidien

Les interactions avec les aidants familiaux

Adopter une communication adaptée envers la personne aidée

Les symptômes de l’épuisement profession-nel

Les facteurs de l’épuisement professionnel et ses pistes de prévention

la formation

accompagnement des personnes souffrant de la maladie d’alzheimer

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en savoir PlusRef : APFV01


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun



Organisation




La formation “Accompagnement des personnes en fin de vie” se destine aux personnels de structures sanitaires et sociales souhaitant améliorer leur compréhension de la mort et la posture professionnelle à adopter envers la personne en fin de vie. A l’issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’évaluer les besoins individuels de la personne mourante, d’adopter une communication bienveillante, de trouver l’équilibre entre empathie et professionnalisme, d’interagir avec les familles et les autres professionnels impliqués et de se protéger des conséquences psychologique du deuil.


Améliorer son approche professionnelle et humaine de la fin de vie pour réaliser un accompagnement de qualité en préservant sa santé


Comprendre l’approche de la mort et ses évolutions

Adapter sa prise en charge à l’individualité du résident en fin de vie

Savoir se positionner avec justesse pour prévenir l’épuisement

Apprendre à gérer le deuil individuellement et collectivement

PÉdagogie

Applicative, favorisant l’échange au niveau du groupe

Dynamique de construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes.


le Programme

1/ Comprendre l’approche de la mort et ses évolutionsDéfinition de la mort

La mort et ses représentations au fil de l’his-toire

L’évolution des rites funéraires.

Le rapport à la mort dans nos sociétés contemporaines

2/ Adapter sa prise en charge à l’individualité de la personne en fin de vieLa détermination des besoins d’accompagne-ment de la personne

Les professionnels concernés et leurs diffé-rents rôles

La prise en compte du vécu de la personne et de sa dignité

Le confort physique et les techniques d’apai-sement

La place des familles dans l’accompagnement

Comprendre la souffrance morale

Prendre en compte les caractéristiques so-ciales et religieuses

3/ Savoir se positionner avec justesse pour prévenir l’épuisementAppliquer la distance personnelle et profes-sionnelle adaptée

La place de l’empathie et de la neutralité

Communiquer avec bienveillance avec le ré-sident et la famille

Identifier les symptômes et facteurs d’appari-tion de l’épuisement professionnel.

Élaborer des pistes de prévention de l’épuise-ment professionnel

4/ Apprendre à gérer le deuil individuellement et collectivementLe fonctionnement du deuil et de ses étapes

Les mécanismes du deuil en équipe

Savoir s’entourer, écouter et communiquer

La communication auprès des familles et des autres résidents après le décès

la formation

accompagnement des personnes en fin de vie

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en savoir PlusRef : SV01


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun



Organisation




La formation “Ressentir pour mieux agir : simulateur de vieillissement” s’adresse aux personnels accompagnant des personnes âgées souhaitant améliorer leur compréhension du processus du vieillissement pour optimiser leurs pratiques professionnelles. A la fin de la formation, la pédago-gie axée sur la simulation des déficiences sensorielles et motrices de la personne âgée assure une prise de conscience empathique forte, ainsi qu’une réflexion pertinente sur les pistes d’améliora-tions des pratiques à suivre en fonction du ressenti. C’est la formation essentielle aux structures cherchant à valoriser leur image qualitative sur la prise en charge professionnelle des personnes âgées.


Améliorer sa compréhension du vieillissement pour optimiser son accompagnement


Connaître les processus, aspects et conséquences du vieillissement

Ressentir pour mieux comprendre et comprendre pour mieux agir

Optimiser ses pratiques et harmoniser les accompagnements de la personne âgée

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations sensorielles et pratiques, jeux de rôles, applications concrètes

Dynamique de co-construction de nouvelles pratiques et optimisation des actions existantes.


le Programme

1/ Connaître les processus, aspects et conséquences du vieillissementLes représentations de la vieillesse

Le vieillissement sous l’angle socio-démographique

Les différents processus de sénescence

Le vieillissement pathologique et la prévention des pathologies associées

2/ Ressentir pour mieux comprendre et comprendre pour mieux agirLes déficiences visuelles, auditives, kinesthé-siques dans les situations du quotidien

Expérimentation sensorielle de chaque défi-cience

Expérimentation du vieillissement moteur dans les aides au déplacement

Expérimentation des tremblements dans la pratique des gestes d’une personne âgée

Expérimentation des douleurs chroniques du personnel du secteur sanitaire et social

La prévention des douleurs chroniques du personnel (dorsales, carpiennes...)

3/ Optimiser ses pratiques profes-sionnelles d’accompagnement de la personne âgéeLes ressentis des stagiaires « personnes âgées » lors des expérimentations

Les ressentis des stagiaires « accompagnants » lors des expérimentations

Définir et choisir des engagements individuels et collectifs d’optimisations des pratiques

la formation

ressentir pour mieux agir : simulateur de vieillissement

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en savoir PlusRef : PKT1J


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun

PublicToute personne investie auprès des personnes âgées


Organisation


IntervenantsFormateurs spécialisé dans la prévention des chutes chez la personne âgée

La formation à la prévention des chutes de la personne âgée est une formation essentielle pour toutes les personnes investies auprès des personnes âgées et désireuses de s’impliquer dans cette problématique de société qui occasionne plus de neuf mille décès chaque année chez les plus de 65 ans. PERKICHUTE ® est un outil d’éducation à la santé qui permet de faire comprendre à un public à risque, la multifactorialité de la chute de manière ludique. A l’issue de cette formation les stagiaires seront en capacité de sensibiliser les personnes âgées et les aidants, à la prévention des chutes, en prenant en compte les différents facteurs de risques et en étant capable de les expliquer de manière ludique.


Être capable d’animer la prévention des chutes à l’aide de l’outil PERKICHUTE ®


Identifier l’importance du risque de chute chez la personne âgée

Repérer les personnes âgées à risque et à haut risque de chute

Accompagner et mettre en œuvre la prévention des chutes avec l’outil PERKICHUTE ®

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier l’importance du risque de chute chez la personne âgéeLes chutes en chiffres : accidents de la vie courante, pourquoi s’y intéresser

La fréquence des chutes en fonction de l’âge et du lieu

Les conséquences physiques, psychologiques et économiques des chutes de la personne âgée

2/ Repérer les personnes âgées à risque et à haut risque de chuteLes éléments prédictifs du sujet à risque et à haut risque

Les tests à connaître : Stop walking when tal-king, Get up and GO, La station unipodale

Connaître les facteurs de risques biologiques, psychosociaux, comportementaux et envi-ronnementaux

3/ Accompagner et mettre en œuvre la prévention des chutes avec l’outil PERKICHUTE ®

L’analyse des facteurs de risque présents

Un travail en multidisciplinarité

Former la personne âgée au relevé du sol en autonomie

PERKICHUTE ® un outil pédagogique et lu-dique conçu pour la personne âgée

la formation

animer la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PerKiChute ®

une entrePrise oÙ il fait bon travailler Nous nous employons au quotidien à appliquer à nous-mêmes les conseils et enseignements que nous apportons en formation. La qualité de vie au travail est notre passion et nous sommes fiers d’en être les ambassadeurs.

Nous laissons une grande place à la créativité de chacun afin que tout salarié de l’entreprise puisse exprimer ses idées, quel que soit son niveau hiérarchique. La communication, la réflexion en groupe et la collaboration entre services est la force qui nous pousse vers l’avant et qui nous permet de valoriser les compétences individuelles pour atteindre la réussite collective. Notre réseau social interne favorise ces partages, entre formateurs, conseillers formation et personnels administratifs, toujours dans l’intérêt final de la qualité de nos prestations et de la satisfaction de nos clients.

Plus qu’un organisme de formation

Il n’est pas de bonne pédagogie qui ne commence par éveiller le désir

d’apprendre

formations de formateurs

François de Closets

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sommaire

tyPes de formations





Devenir Formateur PRAP IBC (Industrie, Bâtiment, Commerce)

Devenir Formateur PRAP 2S (Sanitaire et Social)

Consolider ses compétences pédagogiques de formateur PRAP 2S

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur PRAP IBC (MAC Formateur PRAP IBC)

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur PRAP 2S (MAC Formateur PRAP 2S)

Passerelle Formateur PRAP IBC vers Formateur PRAP 2S

Passerelle Formateur PRAP vers Formateur PRAP Petite Enfance

Perfectionnement Formateur PRAP au secteur de la bureautique


Devenir Formateur SST

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur SST (MAC Formateur SST)

Devenir Formateur APS ASD

Maintenir et actualiser ses compétences de Formateur APS ASD (MAC Formateur APS ASD)

Perfectionnement manutention pour formateur PRAP et APS ASD

Former à la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PERKICHUTE ®

Formateur bientraitance de la personne âgée et qualité de vie au travail

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PublicFormateurs et personnels d’entreprises


Intersession de 1 mois

Module 2 : 3 jours

Intersession de 1 mois

Module 3 : 4 jours

Organisation


IntervenantsFormateurs de formateurs certifiés par l’INRS

ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de formateur PRAP IBC sous réserve de réussite aux épreuves certificatives

La formation de Formateur PRAP IBC se destine aux personnels d’entreprises, formateurs d’orga-nismes ou formateurs indépendants souhaitant assurer des formations en prévention des risques liés à l’activité physique et accompagner les entreprises dans la mise en oeuvre et l’animation de leur démarche de prévention. A l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences tech-niques et pédagogiques nécessaires pour assurer des prestations de qualité certifiantes auprès de l’INRS.


Devenir formateur PRAP pour accompagner l’entreprise dans sa démarche de prévention et for-mer les salariés à devenir des acteurs de la prévention


Accompagner l’entreprise dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risques

Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’entreprise

Réaliser une formation d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physique

PÉdagogie




le Programme

1/ Accompagner l’entreprise dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risquesa/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques

Le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques professionnels

Les conséquences des risques dans la structure : santé, travail et performance


Les processus d’apparition des risques professionnels


b/ Inscrire son action de conseiller prévention dans une démarche de prévention

Appréhender une conception globale de la prévention dans son entreprise

Intégrer la démarche de prévention dans les activités de l’entreprise


Déterminer les rôles et actions clés de chaque membre du personnel

c/ Elaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement

Proposer une méthodologie de projet adaptée à la prévention des risques

Réaliser un diagnostic de santé et performance de la structure

Définir des objectifs de performance stratégiques et opérationnels

Fédérer le personnel par des actions de communication et de sensibilisation

Accompagner la structure dans l’évaluation de ses besoins en prévention

Élaborer un plan d’action adapté aux besoins identifiés

Assurer un rôle de conseiller prévention auprès de la direction

Promouvoir le projet de prévention

2/ Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’entreprisea/ Réaliser l’évaluation des risques profes-sionnels

Les techniques de prise de hauteur pour ob-server le travail

Les limites du corps humain : anatomie, phy-siologie et pathologie

Les facteurs de chutes, d’accident de manu-tention et de TMS


Évaluer les contraintes physiques, mentales et émotionnelles

Analyser les situations complexes de travail à risque

Utiliser des outils de recherche d’améliora-tions préventives

Elaborer des compléments ponctuels d’amé-liorations aux propositions des acteurs


b/ Maîtriser l’utilisation et l’explication des manutentions préventives

Expliquer les principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Réaliser des manutentions préventives en uti-lisant ces principes et les transmettre

Expliquer les liens entre manutentions péril-leuses, accidents et douleurs physiques

Identifier les différentes aides techniques de l’entreprise et leurs conditions d’utilisation

c/ Animer la prévention des risques pro-fessionnels dans son entreprise

la formation

devenir formateur PraP ibC (industrie, bâtiment, Commerce)

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0 810 900 960

[email protected]

Les méthodes d’organisation, conduite et suivi de réunion

Adopter une communication transparente, opérationnelle et informative pour animer la démarche



Construire un plan d’action d’amélioration des conditions de travail

3/ Réaliser une formation d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physiquea/ Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte

Les différentes préférences cérébrales

Les conditions d’apprentissage chez l’adulte

Les phases de l’apprentissage chez l’adulte

La chronobiologie de l’adulte en formation

b/ Construire un déroulé pédagogique adapté et performant

Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir

Identifier les savoirs fondamentaux en rap-port avec les compétences voulues

Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé pédago-gique

Savoir construire une séquence pédagogique

Déterminer des indicateurs de réussite adap-tés aux objectifs pédagogiques

c/ Optimiser la transmission par une pé-dagogie performante

Adapter les méthodes pédagogiques aux objectifs et aux différents publics

Faire varier les techniques pédagogiques pour favoriser la mémorisation et la compré-hension

Elaborer des supports pertinents pour le for-mateur et pour les stagiaires

Varier de manière optimale les formes d’éva-luations en formation

d/ Assurer l’organisation et la gestion ad-ministrative de la formation

Les moyens matériels et organisationnels nécessaires à la formation

Participer à l’habilitation INRS de l’établisse-ment ou de l’organisme de formation

Ouvrir une session de formation avec l’outil de gestion FORPREV

Clôturer une session de formation dans FOR-PREV et certifier les acteurs formés

Une question sur une formation ? Sur l’organisation d’une session en intra ou inter ? Envie de conseils sur les financements ? Besoin de trouver votre agence Compétences Prévention la plus proche ? N’hésitez pas à visiter notre site http://competences-prevention.com pour obtenir un accès complet à tous les services de notre réseau, contacter un conseiller, ou pour tout besoin d’informations relatif à votre projet de prévention.

trouvez les infos sur notre site

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PublicFormateurs et personnels d’établissements

Durée Organisée sous deux formats :

4 jours / 4 jours / 4 jours avec une intersession d’environ 1 mois entre chaque module

ou

5 jours / 5 jours / 2 jours avec une intersession d’environ 1 mois entre chaque module

Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de formateur PRAP 2S sous réserve de réussite aux épreuves certificatives

La formation de Formateur PRAP 2S se destine aux personnels de structures du sanitaire et social, aux formateurs d’organismes ou aux formateurs indépendants souhaitant assurer des forma-tions en prévention des risques liés à l’activité physique et accompagner les structures dans la mise en oeuvre et l’animation de leur démarche de prévention. A l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences techniques et pédagogiques nécessaires pour assurer des prestations de qualité certifiantes auprès de l’INRS.


Devenir formateur PRAP 2S pour accompagner l’établissement dans sa démarche de prévention et former les salariés à devenir des acteurs de la prévention


Accompagner l’établissement dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risques

Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’établissement

Réaliser une formation d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physique

PÉdagogie


Alternance de périodes de formation en présentiel et d’applications en établissement pendant l’intersession


le Programme

1/ Accompagner l’établissement dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risquesa/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques

Le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques professionnels

Les conséquences des risques dans l’établissement : santé, travail et performance


Les processus d’apparition des risques professionnels


b/ Inscrire son action de conseiller prévention dans une démarche de prévention

Appréhender une conception globale de la prévention

Intégrer la démarche de prévention dans les activités de l’établissement



c/ Élaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement

Proposer une méthodologie de projet adaptée à la prévention des risques

Réaliser un diagnostic de santé et performance de l’établissement



Accompagner l’établissement dans l’évaluation de ses besoins en prévention


Assurer un rôle de conseiller prévention auprès de la direction


2/ Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’établissementa/ Réaliser l’évaluation des risques profes-sionnels

Les techniques de prise de hauteur pour ob-server le travail


Les facteurs de chutes, d’accident de manu-tention et de TMS



Analyser les situations à risque complexes


Élaborer des compléments ponctuels d’amé-liorations aux propositions des acteurs


b/ Maîtriser l’utilisation et l’explication des manutentions préventives


Connaître et utiliser les mouvements naturels du corps humain


Maîtriser et transmettre les 12 techniques de manutentions fondamentales du sanitaire et social

Maîtriser les aides techniques du secteur sa-nitaire et social et leurs conditions d’utilisation

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devenir formateur PraP 2s (sanitaire et social)

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[email protected]

Transmettre l’utilisation de ces aides tech-niques

c/ Animer la prévention des risques pro-fessionnels dans son établissement

Les méthodes d’organisation, conduite et suivi de réunion

Adopter une communication transparente, opérationnelle et informative pour animer la démarche


Maîtriser le travail en réseau et les leviers de mobilisation des acteurs

Construire un plan d’action d’amélioration des conditions de travail

3/ Réaliser une formation d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physiquea/ Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte


Les conditions d’apprentissage clés chez l’adulte













Varier de manière optimale les formes d’éva-luation en formation








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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Avoir suivi une formation de formateur PRAP 2S initiale

PublicFormateurs PRAP 2S


Organisation


IntervenantsFormateurs de formateurs PRAP certifiés par l’INRS

ÉvaluationÉvaluation formative et délivrance d’une attestation de fin de formation

Cette formation de trois jours permet à un formateur PRAP 2S en complément de sa formation initiale, de construire son déroulé pédagogique, de parfaire ses compétences en animation de séquences ainsi que ses compétences en manutention de personnes et en utilisation des aides techniques.


Être capable de concevoir et d’animer une session de formation dynamique, pertinente et susci-tant l’adhésion de l’ensemble du groupe d’apprenants


Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte pour optimiser l’appropriation

Construire un déroulé pédagogique adapté et performant

Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamique

Développer son aisance en animation et adopter une posture bienveillante

Maîtriser les techniques de manutention et l’utilisation des aides techniques

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentation pratique, jeux de rôles, applications concrètes


le Programme

1/ Maîtriser les processus d’apprentissage de l’adulteLes différentes préférences cérébrales

Les conditions d’apprentissage chez l’adulte



Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation

2/ Construire un déroulé pédagogique adapté et performantÉlaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir

Les savoirs fondamentaux et les points de complexité

Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé

La construction de séquences pédagogiques

Les différentes formes d’évaluations

3/ Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamiqueInnover dans les méthodes pédagogiques

Choisir des méthodes pédagogiques adap-tées aux objectifs et publics

Varier les techniques pédagogiques pour fa-voriser la mémorisation et la compréhension

Élaborer des supports pertinents pour le for-mateur et pour les stagiaires

Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques

4/ Développer son aisance et adopter une posture de formateur bienveillant Les préparatifs essentiels d’une bonne forma-tion

Les techniques pour gérer son stress

La maîtrise du non verbal et du feedback des apprenants

La gestion du temps de parole formateur/apprenants

Anticiper et gérer les situations difficiles en formation

Favoriser la bonne ambiance et la bienveil-lance

Permettre à chaque stagiaire de se situer et d’intégrer le collectif

la formation

Consolider ses compétences pédagogiques de formateur PraP 2s

Adapter sa posture à la dynamique du groupe

5/ Maîtriser les techniques élémentaires de manutention de personnesRevoir les techniques de base de manuten-tion en s’appuyant sur le déplacements natu-rels du corps humain

Justifier les techniques à partir des principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Prendre en compte le niveau d’autonomie de la personne pour définir le mode opératoire

Intégrer l’utilisation des aides techniques lé-gères dans les techniques élémentaires

Enseigner les techniques et l’utilisation des aides techniques

FORM

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de formateur PRAP IBC

PublicFormateurs PRAP IBC


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et renouvellement du certificat de formateur PRAP IBC sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation “MAC Formateur PRAP IBC” se destine aux formateurs PRAP IBC souhaitant mainte-nir et actualiser leurs compétences et mettre à jour tous les 3 ans leur certification INRS. Elle est axée sur le retour d’expérience des formateurs, la transmission des nouveaux savoirs et l’appro-priation des nouveaux outils disponibles pour la réalisation de leurs missions de formateurs et de conseillers.


Renouveler sa certification INRS de formateur PRAP IBC pour poursuivre l’accompagnement des entreprises et former les salariés à devenir acteurs de la prévention


Poursuivre l’accompagnement de l’entreprise dans la démarche de prévention des risques

Poursuivre la mise en oeuvre de la prévention des risques dans l’entreprise

Poursuivre les formations d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physique

PÉdagogie


Adaptation pédagogique aux besoins des stagiaires


le Programme

1/ Poursuivre l’accompagnement de l’entreprise dans la démarche de pré-vention des risquesMaîtriser les fondamentaux de la prévention des risques

Adopter une posture de conseiller dans la démarche de prévention

Elaborer un projet de prévention performant et adapté à l’entreprise

2/ Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’entrepriseRéaliser l’évaluation des risques profession-nels

Maîtriser l’utilisation et l’explication des ma-nutentions préventives

Animer la prévention des risques profession-nels dans son entreprise

3/ Poursuivre les formations d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physique Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte


Optimiser la transmission par une pédagogie performante

Assurer l’organisation et la gestion adminis-trative de la formation

la formation

maintenir et actualiser ses compétences de formateur PraP ibC (maC formateur PraP ibC)

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de formateur PRAP 2S

PublicFormateurs PRAP 2S


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et renouvellement du certificat de Formateur PRAP 2S sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation “MAC Formateur PRAP 2S” se destine aux formateurs PRAP 2S souhaitant maintenir et actualiser leurs compétences et mettre à jour tous les 3 ans leur certification INRS. Elle est axée sur le retour d’expérience des formateurs, la transmission des nouveaux savoirs et l’appropriation des nouveaux outils disponibles pour la réalisation de leurs missions de formateurs et de conseillers.


Renouveler sa certification INRS de formateur PRAP 2S pour poursuivre l’accompagnement des établissements et former les salariés à devenir acteurs de la prévention


Poursuivre l’accompagnement de l’établissement dans la démarche de prévention des risques

Poursuivre la mise en oeuvre de la prévention des risques dans l’établissement

Poursuivre les formations d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physique

PÉdagogie




le Programme

1/ Poursuivre l’accompagnement de l’établissement dans la démarche de prévention des risquesMaîtriser les fondamentaux de la prévention des risques


Elaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement

2/ Mettre en oeuvre la prévention des risques dans l’établissementRéaliser l’évaluation des risques profession-nels


Animer la prévention des risques profession-nels dans son établissement

3/ Poursuivre les formations d’acteur en prévention des risques liés à l’activité physiqueMaîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte




la formation

maintenir et actualiser ses compétences deformateur PraP 2s (maC formateur PraP 2s)

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de formateur PRAP IBC

PublicFormateurs PRAP IBC


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de formateur PRAP 2S, renouvellement du certificat de formateur PRAP IBC sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation-action “Passerelle Formateur PRAP 2S” est destinée aux formateurs PRAP IBC sou-haitant élargir leurs compétences au secteur sanitaire et social, dans le but de former à leur tour des acteurs PRAP 2S. Elle permet d’élargir son champ d’action de formation tout en renouvelant son certificat de formateur initial. A l’issue de cette formation les stagiaires seront en mesure de maîtriser les spécificités du secteur sanitaire et social et de transmettre les bonnes pratiques de prévention et de manutention adaptées aux soignants et aux aidants.


Renouveler sa certification INRS tout en élargissant ses compétences de formateur PRAP au sec-teur sanitaire et social


Maîtriser les spécificités du secteur sanitaire et social

Élaborer un projet de prévention performant adapté à la structure

Organiser et dispenser une formation PRAP pour des soignants et des aidants

PÉdagogie




le Programme

1/ Maîtriser les spécificités du secteur sanitaire et socialSpécificité et sinistralité

Le travail en établissement

Les caractéristiques et rôles des différents métiers du soin

Les risques d’atteinte à la santé: facteurs biomécaniques, facteurs psychosociaux, environnement physique

2/ Élaborer un projet de prévention performant adapté à la structureÉtablir un projet adapté aux besoins de l’éta-blissement




Accompagner l’établissement dans le dia-gnostic de ses besoins en prévention



3/ Organiser et dispenser une formation PRAP pour des soignants et des aidantsLes principes de sécurité physique et d’écono-mie d’effort

Les liens entre manutentions périlleuses, acci-dents et douleurs physiques

Les techniques de manutention adaptées aux personnes dépendantes

Les outils de recherche de pistes d’améliora-tion des situations de travail

Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte



la formation

Passerelle formateur PraP ibC vers formateur PraP 2s

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de formateur PRAP

PublicFormateurs PRAP


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de formateur PRAP Petite Enfance, renouvellement du certificat initial sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation-action “Passerelle Formateur PRAP Petite Enfance” est destinée aux formateurs PRAP IBC et PRAP 2S souhaitant développer leurs compétences dans le secteur de la Petite Enfance, dans le but de former à leur tour des acteurs PRAP Petite Enfance. Elle permet d’élargir son champ d’action de formation tout en renouvelant son certificat de formateur initial.


Renouveler sa certification INRS tout en élargissant ses compétences de formateur PRAP au sec-teur de la petite enfance


Maîtriser les spécificités du secteur de la Petite Enfance

Participer à l’animation de la démarche de prévention des risques de la structure pour favoriser l’amélioration des conditions de travail, de la qualité des soins et de la sécurité des enfants

Organiser et dispenser une formation-action PRAP adaptée au personnel travaillant dans le secteur de la Petite Enfance

PÉdagogie




le Programme

1/ Maîtriser les spécificités du secteur de la Petite EnfanceSpécificité et sinistralité

Le travail en structure

Les interventions à domicile

Les caractéristiques émotionnelles et physiques de l’enfant

2/ Élaborer un projet de prévention performant adapté à la structureÉtablir un projet dans une activité spécifique à la petite enfance




Accompagner l’établissement dans le dia-gnostic de ses besoins en prévention



3/ Organiser et dispenser une formation-action PRAP adaptée au personnel travaillant dans le secteur de la Petite EnfanceLes principes de sécurité physique et d’écono-mie d’effort

Les liens entre manutentions périlleuses, acci-dents et douleurs physiques

Transmettre les techniques de manutention adaptées à l’enfant

Transmettre les outils de recherche de pistes d’amélioration des situations de travail

Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte



la formation

Passerelle formateur PraP vers formateur PraP Petite enfance

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de formateur PRAP

PublicFormateurs PRAP


Organisation




La formation “Perfectionnement PRAP Bureautique” se destine aux formateurs PRAP souhaitant s’investir dans le secteur tertiaire en menant des actions de formation et de prévention à destina-tion des personnels de bureau. La formation est axée sur le travail sur écran, l’aménagement des bureaux, les activités physiques d’entretien, de compensation des astreintes et sur l’appropriation d’outils spécifiques d’analyse des postes de travail statiques.


Réaliser des formations PRAP adaptées aux personnels d’entreprises travaillant dans les bureaux.


Maîtriser les fondamentaux du travail sur écran

S’approprier les principes ergonomique d’aménagement des bureaux

Mettre en place des activités physiques d’entretien et de compensation

Organiser une session de formation d’acteur PRAP pour le personnel de bureau

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser les fondamentaux du travail sur écranLes notions élémentaires entourant la physiologie de la vision et le travail à dominante statique

Les effets néfastes du travail sur écran sur la santé (fatigue visuelle, TMS, stress...)

Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles

2/ S’approprier les principes ergonomiques d’aménagement des bureauxLes notions d’ergonomie du poste de travail avec écran

Réaliser une implantation et un aménage-ment de bureaux

Utiliser des outils d’observation et d’analyse d’un poste de travail avec écran

3/ Mettre en place des activités physiques d’entretien et de compensationDonner des conseils d’hygiène de vie au tra-vail pour limiter les conséquences du travail statique

Assurer une séquence d’exercices de com-pensation et d’entretien pour limiter la fatigue physique et visuelle

4/ Organiser une session de formation d’acteur PRAP pour le personnel de bureauDéfinir les objectifs et le contenu de la forma-tion

Organiser les sessions de formation

la formation

Perfectionnement formateur PraP au secteur de la bureautique

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en savoir PlusRef : FO01


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun

PublicTous formateurs


Intersession d’environ 15 jours

Module 2 : 2 jours

Organisation


IntervenantsFormateurs de formateurs certifiés


La formation “Perfectionner ses compétences pédagogiques” se destine aux formateurs de tous niveaux souhaitant améliorer efficacement et rapidement leur savoir-faire et savoir-être dans leur métier de formateur. Elle permet d’expérimenter, de s’approprier et de tester une multitude de techniques, d’outils et d’astuces nécessaires à la réalisation de formations percutantes. A la fin de cette formation, les stagiaires seront en mesure d’élaborer un programme de formation au plus près des attentes du public, de transmettre de manière motivante, d’animer avec aisance et performance et d’évaluer efficacement les compétences transmises.


Être capable de concevoir et d’animer une session de formation dynamique, pertinente et suscitant l’adhésion de l’ensemble du groupe d’apprenants.


Établir et s’approprier efficacement un cahier des charges de formation

Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte pour optimiser l’appropriation


Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamique

Développer son aisance en animation et adopter une posture de formateur bienveillant

PÉdagogie



le Programme

1/ Établir et s’approprier efficacement le cahier des charges d’une formationDéterminer les résultats concrets à atteindre

Décliner ces résultats en compétences élémentaires

Définir les conditions de réussite et d’acquisition des compétences

Préciser les savoirs associés nécessaires à transmettre

2/ Maîtriser les processus d’appren-tissage de l’adulteLes différentes préférences cérébrales




Les différents canaux de communication et les mécanismes de la mémorisation

3/ Construire un déroulé pédagogique adapté et performant Élaborer des objectifs pédagogiques sur la base des compétences à acquérir

Identifier les savoirs fondamentaux et les points de complexité

Tenir compte des processus d’apprentissage dans l’élaboration de son déroulé

Optimiser les constructions de séquences pédagogiques

Varier efficacement les différentes formes d’évaluations

4/ Optimiser la transmission par une pédagogie innovante et dynamiqueInnover dans les méthodes pédagogiques

Choisir des méthodes pédagogiques adap-tées aux objectifs et publics

Varier les techniques pédagogiques pour fa-voriser la mémorisation et la compréhension


Utiliser des techniques d’évaluation variées et ludiques

5/ Développer son aisance et adopter une posture de formateur bienveillant Les préparatifs essentiels à une bonne for-mation

Les techniques pour gérer son stress et appri-voiser son trac

La maîtrise du non verbal et du feedback des apprenants

La gestion du temps de parole formateur/apprenants

Anticiper et gérer les situations difficiles en formation

Favoriser la bonne ambiance et la bienveil-lance

Permettre à chaque stagiaire de se situer et d’intégrer le collectif

Adapter sa posture à la dynamique du groupe

la formation


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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Attestation de réussite aux bases en prévention (module e-learning INRS gratuit) et certificat SST en cours de validité

PublicFormateurs et personnels d’entreprises


Intersession d’environ un mois

Module 2 : 4 jours

Organisation



ÉvaluationDélivrance d’un certificat de Formateur SST à l’issue de la formation sous réserve de réussite aux épreuves certificatives et d’une attestation individuelle de formation

La formation “Devenir Formateur SST” se destine aux personnels d’entreprises, aux formateurs d’organismes ou aux formateurs indépendants souhaitant assurer des formations en secou-risme et prévention pour accompagner les structures dans la mise en oeuvre et la réussite de leur démarche de santé et de sécurité au travail. A l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences techniques et pédagogiques nécessaires pour assurer des prestations de qualité certifiantes auprès de l’INRS.


Former et certifier le personnel d’entreprise au rôle de Sauveteur Secouriste du Travail


Cerner le dispositif SST dans sa globalité

S’approprier les documents de référence et les aides pédagogiques

Préparer une session de formation de SST

Adopter une stratégie pédagogique performante

Conduire l’évaluation des stagiaires

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentation pratique, jeux de rôles, simulation sensorielle, applications concrètes

Alternance de périodes de formation en présentiel et d’application en entreprise


le Programme

1/ Cerner le dispositif SST dans sa globalitéDescription et enjeux de la formation

Fondamentaux de la prévention

Identification des risques professionnels

2/ S’approprier les documents de référence et les aides pédagogiquesLe document de référence SST

Le guide des données techniques

Les aides pédagogiques

Entraînement à l’utilisation des documents de référence

3/ Préparer une session de formation de SSTApprentissage de la construction de sé-quences pédagogiques

Organisation d’une progression pédagogique adaptée aux séquences

Adaptation du discours face à un public adulte en formation

Transmettre la compétence secours

Transmettre les compétences en prévention

4/ Adopter une stratégie pédago-gique performanteStructurer une séquence relative à la conduite d’un SST face à une situation de détresse

Construire un scénario pour une simulation d’accident de travail

5/ Conduire l’évaluation des stagiairesLa grille de certification des compétences du SST

Le dispositif de certification

la formation

devenir formateur sst

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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Être titulaire du certificat de formateur SST en cours de validité

PublicFormateurs SST


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et renouvellement du certificat de formateur SST sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation “MAC Formateur SST” se destine aux formateurs de sauveteurs secouristes du travail souhaitant maintenir et actualiser leurs compétences et mettre à jour tous les 3 ans leur certification INRS. Elle est axée sur le retour d’expérience des formateurs, la transmission des nouveaux savoirs et l’appropriation des nouveaux outils disponibles pour la réalisation de leurs missions de formateurs et de conseillers.


Renouveler sa certification INRS de formateur SST pour poursuivre l’accompagnement des entre-prises et former les salariés au secourisme.


Cerner le dispositif SST dans sa globalité

Actualiser ses connaissances sur l’évolution des documents de référence et aides pédagogiques

Préparer une session de formation de SST

Adopter une stratégie pédagogique performante

Conduire l’évaluation des stagiaires

PÉdagogie



le Programme

1/ Cerner le dispositif SST dans sa globalitéDescription et enjeux de la formation

Fondamentaux de la prévention

Identification des risques professionnels

2/ Actualiser ses connaissances sur l’évolution des documents de référence et aides pédagogiquesLe document de référence SST

Le guide des données techniques

Les aides pédagogiques

Entraînement à l’utilisation des documents de référence

3/ Préparer une session de formation de SSTApprentissage de la construction de sé-quences pédagogiques

Organiser une progression pédagogique adaptée aux séquences

Adapter son discours à un public adulte en formation

Transmettre la compétence secours

Transmettre les compétences en prévention

4/ Adopter une stratégie pédago-gique performanteStructurer une séquence relative à la conduite d’un SST face à une situation de détresse

Construire un scénario pour une simulation d’accident de travail

5/ Conduire l’évaluation des sta-giairesLa grille de certification des compétences du SST

Le dispositif de certification

la formation

maintenir et actualiser ses compétences de formateur sst (maC formateur sst)

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Prérequis Attestation de réussite aux bases en prévention (module e-learning INRS gratuit) et certificat de formateur SST

PublicFormateurs et salariés d’établissement d’aide et de soins à domicile


Intersession d’environ un mois

Module 2 : 2 jours

Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et d’un certificat de formateur APS ASD sous réserve de réussite aux épreuves certificatives

La formation de Formateur APS-ASD se destine aux personnels de structures d’aide et de soins à domicile, aux formateurs d’organismes ou aux formateurs indépendants souhaitant assurer des formations en prévention des risques liés à l’activité physique et secourisme, pour accompagner les structures dans la mise en oeuvre et l’animation de leur démarche de prévention. A l’issue de la formation, les stagiaires auront les compétences techniques et pédagogiques nécessaires pour assurer des prestations de qualité certifiantes auprès de l’INRS.


Devenir formateur APS ASD pour accompagner l’établissement dans sa démarche de prévention et former les salariés à devenir des acteurs de la prévention capables de porter secours.


Accompagner la structure dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risques

Mettre en oeuvre la prévention des risques dans la structure

Organiser, animer et évaluer une formation APS ASD

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentations pratiques, travaux de groupe, jeux de rôles, applications concrètes.


le Programme

1/ Accompagner la structure dans l’élaboration d’une démarche de prévention des risquesa/ Maîtriser les fondamentaux de la prévention des risques

Le cadre légal et institutionnel de la prévention des risques

Les spécificités du secteur de l’aide et du soin à domicile

Les conséquences des risques dans la structure : santé, travail et performance

Le processus d’apparition des risques professionnels

Les notions d’accident de travail, de trajet et de maladie professionnelle

b/ Elaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement

Réaliser un diagnostic de santé adapté à la structure



Elaborer un plan d’action

Accompagner l’établissement dans l’évaluation de ses besoins en formation APS-ASD

2/ Mettre en oeuvre la prévention des risques dans la structurea/ Réaliser l’évaluation des risques profes-sionnels

Développer des techniques de prise de hau-teur pour observer le travail


Repérer des facteurs de risques de chutes, d’accidents de manutention et de TMS

Identifier les composantes d’une situation de travail à risque


Analyser les situations de travail dangereuses


b/ Maîtriser l’utilisation et l’explication de manutentions préventives


Connaître et utiliser les mouvements naturels du corps humain


Maîtriser et transmettre les techniques fon-damentales de manutention

Connaître et transmettre les conditions d’uti-lisation des aides techniques du secteur de l’aide à domicile

3/ Réaliser une formation d’APS ASDa/ Maîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte








la formation

devenir formateur aPs asd

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0 810 900 960

[email protected]








Varier de manière optimale les formes d’éva-luations en formation








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0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de Formateur APS ASD et être à jour de son certificat de Formateur SST

PublicFormateurs APS ASD


Organisation



ÉvaluationDélivrance d’une attestation de formation et renouvellement du certificat de formateur APS ASD sous réserve de satisfaction des critères d’évaluation

La formation “MAC Formateur APS-ASD” se destine aux formateurs APS-ASD souhaitant maintenir et actualiser leurs compétences et mettre à jour tous les 3 ans leur certification INRS. Elle est axée sur le retour d’expérience des formateurs, la transmission des nouveaux savoirs et l’appropriation des nouveaux outils disponibles pour la réalisation de leurs missions de formateurs et de conseillers.


Renouveler sa certification INRS de formateur APS ASD pour poursuivre l’accompagnement des structures et former les salariés à devenir des acteurs de la prévention capables de porter secours.


Poursuivre l’accompagnement de la structure dans la démarche de prévention des risques

Poursuivre la mise en oeuvre de la prévention des risques dans la structure

Poursuivre les formations d’Acteurs Prévention Secours

PÉdagogie



le Programme

1/ Poursuivre l’accompagnement de la structure dans la démarche de prévention des risquesMaîtriser les fondamentaux de la prévention des risques


Elaborer un projet de prévention performant et adapté à l’établissement

2/ Poursuivre la mise en oeuvre de la prévention des risques dans la structureRéaliser l’évaluation des risques profession-nels


Animer la prévention des risques profession-nels dans son établissement

3/ Poursuivre les formations d’Acteur Prévention SecoursMaîtriser les processus d’apprentissage chez l’adulte




la formation

maintenir et actualiser ses compétences de formateur aPs asd (maC formateur aPs asd)

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en savoir PlusRef : PM02


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Titulaire du certificat de forma-teur PRAP ou APS ASD

PublicFormateurs PRAP et APS ASD


Organisation




La formation “Perfectionnement manutention pour formateurs PRAP et APS ASD” s’adresse aux formateurs certifiés souhaitant perfectionner leurs compétences et découvrir de nouvelles tech-niques de manutentions, associées aux aides techniques appropriées. A l’issue de la formation, les stagiaires seront en mesure de maîtriser et transmettre les techniques élémentaires de manuten-tion ainsi que les techniques à deux soignants.


Approfondir ses connaissances en manutention eten utilisation des aides techniques pour adap-ter ses contenus de formation


Maîtriser les techniques élémentaires de manutention de personnes

Maîtriser les techniques supplémentaires à deux soignants

Maîtriser les aides techniques

PÉdagogie



le Programme

1/ Maîtriser les techniques élémen-taires de manutention de personnesÉchanger ses expériences de formation aux techniques de manutentions pour se situer dans le groupe

Revoir les techniques de base de manutention en s’appuyant sur le déplacements naturels du corps humain

Justifier les techniques à partir des principes de sécurité physique et d’économie d’effort

Intégrer l’utilisation des aides techniques légères dans les techniques élémentaires

2/ Maîtriser les techniques supplé-mentaires à deux soignantsMaîtriser la translation couchée rapprochée

Maîtriser le rehaussement couché

Maîtriser le redressement couché-assis

Maîtriser la marche fessière avant

Maîtriser le transfert lit-fauteuil aller et retour

Maîtriser la marche fessière arrière

Maîtriser l’abaissement assis-couché

Intégrer l’utilisation des aides techniques légères dans les techniques supplémentaires

la formation

Perfectionnement manutention pour formateur PraP et aPs asd

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en savoir PlusRef : FOPKT


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Aucun

PublicFormateurs


Organisation


IntervenantsFormateurs de formateurs spécialisé dans la prévention des chutes chez la personne âgée et créateur du jeu PERKICHUTE ®

La formation à la prévention des chutes de la personne âgée est une formation essentielle pour toutes les personnes investies auprès des personnes âgées et désireuses de s’impliquer dans cette problématique de société qui occasionne plus de neuf mille décès chaque année chez les plus de 65 ans. PERKICHUTE ® est un outil d’éducation à la santé qui permet de faire comprendre à un public à risque, la multifactorialité de la chute de manière ludique. A l’issue de cette formation les stagiaires seront en capacité de former les personnels d’établissements, les personnels du secteur de l’aide et du soin à domicile en charge de l’animation à la prévention des chutes.


Être capable de mettre en œuvre des sessions de formation à la prévention des chutes à l’aide de l’outil PERKICHUTE ®


Identifier l’importance du risque de chute chez la personne âgée

Former les intervenants à repérer les personnes à risque et à haut risque de chute

Accompagner et mettre en œuvre la prévention des chutes avec l’outil PERKICHUTE ®

PÉdagogie



le Programme

1/ Identifier l’importance du risque de chute chez la personne âgéeLes chutes en chiffres : accidents de la vie courante, pourquoi s’y intéresser

La fréquence des chutes en fonction de l’âge et du lieu

Les conséquences physiques, psychologiques et économiques des chutes de la personne âgée

2/ Former les intervenants à repérer les personnes à risque et à haut risque de chuteLes éléments prédictifs du sujet à risque et à haut risque

Les tests à connaître : Stop walking when tal-king, Get up and GO, La station unipodale

Connaître les facteurs de risques biologiques, psychosociaux, comportementaux et envi-ronnementaux

3/ Accompagner et mettre en œuvre la prévention des chutes avec l’outil PERKICHUTE ®

L’analyse des facteurs de risque présents

Un travail en multidisciplinarité

Former la personne âgée au relevé du sol en autonomie

PERKICHUTE ® un outil pédagogique et lu-dique conçu pour la personne âgée

la formation

former à la prévention des chutes des personnes âgées avec l’outil pédagogique PerKiChute ®

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en savoir PlusRef : FOSV3


0 810 900 960

[email protected]


Prérequis Être formateur

PublicFormateur PRAP 2S ou APS ASD


Organisation


IntervenantsFormateurs de formateurs spécialisés dans le secteur sanitaire et social et sur les risques spécifiques à ce secteur

ÉvaluationÉvaluation certificative. Délivrance d’un certi-ficat à l’issue de la formation sous réserve de réussite et d’une attestation individuelle de formation

Formation à destination des personnels d’entreprises, des formateurs d’organismes ou indépen-dants souhaitant former des salariés à la bientraitance par le ressenti et par voie de conséquences améliorer la qualité de vie au travail par une approche plus appropriée tenant compte de la per-sonne âgée et de la santé des salariés.


Devenir formateur bientraitance et qualité de vie au travail (avec l’utilisation du simulateur de vieil-lissement) pour accompagner les salariés dans l’optimisation de leurs pratiques professionnelles qui allient bientraitance et qualité de l’aide ou du soin dans leur établissement ou leur structure


Connaître les différents aspect du vieillissement

Savoir utiliser le simulateur de vieillissement et autres équipements

Être en capacité d’animer une formation sur un ou deux jours

PÉdagogie

Ludique et applicative, expérimentation pratique, jeux de rôles, simulation sensorielle, applications concrètes


le Programme

1/ Connaître les différents aspects du vieillissementSavoir faire évoquer la représentation personnelle du vieillissement

Connaître le vieillissement physiologique (sénescence)

Identifier les mesures de prévention du vieillissement physiologique

Connaître le vieillissement pathologique

Maîtriser l’approche socio-démographique

Tenir compte de l’activation de la personne âgée

2/ Savoir utiliser le simulateur de vieillissement et ses équipementsConnaître les consignes de sécurité d’utilisa-tion

Savoir utiliser les équipements de déficiences visuelle, auditive, kinesthésique

Savoir utiliser le simulateur de tremblements

Savoir utiliser le simulateur BPCO (Broncho Pneumopathie Chronique Obstructive)

Appréhender l’utilisation du simulateur de vieillissement et d’hémiparésie

3/ Être en capacité d’animer une formation sur un ou deux joursMaîtriser les notions d’empathie et de sym-pathie

Développer l’écoute active

Renforcer la compétences de feed-back

Réfléchir sur la création de mise en situations

Savoir accompagner la réflexion des stagiaires sur la bientraitance et la qualité de vie au travail

Savoir faire le lien entre bientraitance et qua-lité de vie au travail

Connaître les étapes du changement des pra-tiques

Impulser l’engagement des stagiaires

Construire un déroulé de formation sur 1 ou 2 jours

Maîtriser l’ensemble des séquences pédago-giques par la pratique

la formation

formateur bientraitance de la personne âgée et qualité de vie au travail

une qualitÉ d’aPPrentissage oPtimale Être formateur est un métier qui s’apprend. Nos formateurs de formateurs experts seront vos meilleurs atout pour bénéficier d’un apprentissage de qualité, tant sur le contenu technique de vos futures formations que sur les techniques pédagogiques innovantes à vous approprier pour captiver votre auditoire, optimiser la transmission des compétences recherchées par vos stagiaires et vous sentir pleinement légitime dans votre rôle de pédagogue. 99% de nos stagiaires obtiennent leur certification, et nous vous garantissons que des sessions de maintien et actualisation des compétences seront toujours accessibles dans les délais nécessaires pour que vous puissiez poursuivre votre activité à long terme.

institut de formation de formateurs

Autofinancement de l’entreprise ou du stagiaire : Joindre un acompte de 30 %Nom et adresse de facturation si différente : Prise en charge d’un OPCA après la formation Prise en charge directe (subrogation) par un OPCA ou financement Pôle Emploi / RégionMERCI DE JOINDRE IMPERATIVEMENT UNE COPIE DE L’ACCORD DE PRISE EN CHARGEOrganisme :Adresse complète :Correspondant formation :Nom :

Téléphone :

E-mail :

Mlle : Mme : M. : Nom :Adresse personnelle :Code postal :Téléphone :Fonction(s) :Formations en prévention déjà suivies :La formation est-elle réalisée dans le cadre d’un DIF ? Oui : Non : DIF portable : Je déclare avoir pris connaissance des conditions d’inscription figurant sur la fiche descriptive de la formation ainsi que des pré-requis éventuels.

demande d’inscription à une formation

la formation

le PartiCiPant

l’entrePrise ou l’Établissement

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insCriPtionNous contacter

Par courrier Compétences Prévention Pôle Inscription27 avenue Wilson 24100 BERGERAC

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Les informations nominatives recueillies font l’objet d’un traitement informatique ; elles ont pour seul destinataire Compétences Prévention et sont utilisées par ce dernier aux seules fins de « gestion des formations».Ce traitement informatique a fait l’objet d’une déclaration à la Commission nationale de l’informatique et des libertés. Les personnes sur lesquelles des informations nominatives ont été recueillies peuvent exercer leur droit d’accès et de rectification par emande écrite à Compétences Prévention - 127 rue Amelot - 75011 PARISLe responsable demandeur de l’inscription déclare avoir pris connaissance des « Conditions générales d’inscription » figurant au dos de cette page et les accepter sans réserve.

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Conditions générales d’inscription1/ L’organisme de formationCompétences Prévention est un organisme de formation dont la déclaration d’activité est enregistrée sous le n°11 75 500 86 75 auprès du préfet de Paris. Les stages concernés par les présentes « conditions générales d’inscription » relèvent de l’une des actions de formation visées à l’article L. 6313-1 du Code du travail.

2/ InscriptionsLes demandes d’inscription sont effectuées en retournant le bulletin d’inscription, dûment rempli, à l’adresse qui figure sur celui-ci. L’inscrip-tion ne sera prise en compte que si toutes les rubriques de ce bulletin sont renseignées et si les prérequis sont satisfaits au moment de l’ins-cription (joindre les justificatifs). Les demandes non accompagnées du bulletin d’inscription ne peuvent être traitées.Le bulletin d’inscription, daté, signé par une per-sonne habilitée et revêtu du cachet de l’entre-prise ou de l’organisme vaut, pour Compétences Prévention, ordre de commande ; il peut être accompagné du bon de commande du deman-deur.

3/ Limitation des effectifs - Liste d’attentePour permettre un bon fonctionnement péda-gogique, l’effectif des participants à un stage en présentiel est limité.Pour les stages en inter-établissement, les de-mandes d’inscription, après étude, sont enregis-trées suivant leur ordre d’arrivée.Une liste d’attente de quelques places est consti-tuée si necessaire.

4/ Confirmation d’inscriptionAprès enregistrement d’une demande d’inscrip-tion, quelque soit le moyen de transmission, un courriel est adressé à l’entreprise ou au deman-deur :- soit pour confirmer l’inscription- soit pour l’informer de la mise en liste d’attente - soit pour l’informer que le stage est complet

5/ Convocation – ProgrammePour les formations en présentiel, environ un mois avant le début du stage, un dossier conte-nant la convocation, le programme et un livret d’accueil est envoyé à l’entreprise qui se charge de le transmettre au stagiaire concerné ou au demandeur directement.

6/ Propriété intellectuelleEn s’inscrivant à un stage Compétences Préven-tion, le participant s’engage à respecter les condi-tions ou restrictions d’usage des documents qui lui sont remis.

7/ CoûtLe coût est indiqué sur le catalogue en ligne de Compétences Prévention : il ne concerne que les frais pédagogiques, à l’exclusion de tout frais d’hébergement. Selon le régime fiscal des Agences Compétences Prévention, le coût pour-ra être Hors Taxes ou Net des TVA.Le maintien du salaire et les frais de transport sont à la charge des entreprises (y compris pour les éventuels travaux d’inter-module pouvant être demandés aux stagiaires dans le cadre de leur formation.

8/ Facturation – Convention – Contrat Attestation de présenceDocuments contractuelsPour chaque action de formation une conven-tion établie selon les articles L 6353-1 et L 6353-2 du Code du travail est adressée en deux exem-plaires dont un est à retourner par le Client revê-tu du cachet de l’établissement. Une attestation de participation est remise au stagiaire à l’issue de la formation.Une attestation de présence pour chaque partie peut être fournie sur demande.

Règlement par un OPCAEn cas de règlement par l’OPCA dont dépend le Client, il appartient au Client d’effectuer la demande de prise en charge avant le début de la formation auprès de l’OPCA. L’accord de finan-cement doit être communiqué au moment de l’inscription et sur l’exemplaire de la convention que le Client retourne signé à Compétences Prévention. En cas de prise en charge partielle par l’OPCA, la différence sera directement fac-turée par Compétences Prévention au Client. Si l’accord de prise en charge de l’OPCA ne parvient pas à Compétences Prévention au premier jour de la formation, Compétences Prévention se ré-serve la possibilité de facturer la totalité des frais de formation au Client.

Annulation des formations à l’initiative du ClientLes dates de formation sont fixées d’un com-mun accord entre Compétences Prévention et le Client et sont bloquées de façon ferme. Sauf cas de force majeure justifié, en cas d’annulation tardive par le Client d’une session de formation planifiée, des indemnités compensatrices sont dues dans les conditions suivantes : - report ou annulation communiqué au moins 30 jours ouvrés avant la session : aucune indem-nité. - report ou annulation communiqué moins de 30 jours et au moins 15 jours ouvrés avant la session : 30% du coût pédagogique sera facturé au client.- report ou annulation communiqué moins de 15 jours ouvrés avant la session : 70% du coût pédagogique sera facturé au client.En cas d’abandon en cours de stage Compé-tences Prévention facture la totalité du coût pédagogique.A l’issue des stages, Compétences Prévention envoie, à l’entreprise ou à l’organisme facturable, une facture du montant du coût pédagogique et un exemplaire de l’attestation de présence.

9/ PaiementSauf convention contraire, les règlements seront effectués aux conditions suivantes :- le paiement comptant doit être effectué par le Client, au plus tard dans un délai de 30 (trente) jours à compter de la date de la facture ;- le règlement est accepté par chèque, virement bancaire ou postal ;- aucun escompte ne sera appliqué en cas de règlement avant l’échéance.Toute somme non payée à échéance entraîne de plein droit et sans mise en demeure préa-lable, l’application de pénalités d’un montant égal à trois fois le taux d’intérêt légal. Compétences

Prévention aura la possibilité de suspendre le service jusqu’à complet paiement et obtenir le règlement par voie contentieuse aux frais du Client sans préjudice des autres dommages et intérêts qui pourraient être dus à Compétences Prévention.

10/ Force majeureCompétences Prévention ne pourra être tenu responsable à l’égard du Client en cas d’inexécu-tion de ses obligations résultant d’un événement de force majeure. Sont considérés comme cas de force majeure ou cas fortuit, outre ceux habi-tuellement reconnus par la jurisprudence des Cours et Tribunaux français et sans que cette liste soit restrictive : la maladie ou l’accident d’un consultant ou formateur, les désastres naturels, les incendies, l’interruption des télécommunica-tions, l’interruption de l’approvisionnement en énergie, interruption des communications ou des transports de tout type, ou toute autre cir-constance échappant au contrôle raisonnable de Competences Prévention.

11/ ÉvaluationÀ l’issue de la formation, Compétences Préven-tion délivre au stagiaire une attestation de for-mation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de la formation ainsi que les résultats de l’évaluation des acquis de la formation.Concernant les formations faisant l’objet d’une certification à obtenir par les stagiaires, les for-mateurs du Réseau Compétences Prévention mettent en oeuvre tous les moyens dont ils disposent pour accompagner le stagiaire à l’ac-quisition des compétences requises pour ces certifications mais ne sont en aucuns cas soumis à une obligation de résultat. Lorqu’un stagiaire ne répond pas aux critères de certification, il lui sera proposé de se représenter gratuitement aux épreuves certificatives lors d’une autre for-mation.Compétences Prévention ne fournit pas aux entreprises d’évaluation portant sur l’atteinte des objectifs, le niveau atteint par les stagiaires ou le déroulement de la formation. Cependant, une attestation de présence du stagiaire peut lui être délivrée et un exemplaire vierge du ques-tionnaire général d’évaluation peut être remis au stagiaire qui le remplira et le transmettra à son entreprise, si celle-ci le demande.

12/ Annulation de stage – Report Compétences Prévention se réserve la pos-sibilité d’annuler un stage en raison d’effectif insuffisant. Dans ce cas le client est prévenu 3 semaines avant le début du stage au maximum.Compétences Prévention se réserve également la possibilité de reporter un stage à des dates ultérieures.

13/ Hébergement – RestaurationCompétences Prévention ne prend en charge ni l’hébergement, ni la restauration des stagiaires sauf mention contraire dans la fiche catalogue. Ces frais sont à régler sur place dans les établis-sements. Une liste d’hôtels et de restaurants peut être fournie à la demande.

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Conditions générales Article 1 : ObjetEn exécution du présent contrat, Compétences Prévention s’engage à organiser la prestation de service dont les spécificités sont décrites dans la présente proposition.

Article 2 : Organisation de la prestationDans le cadre des formations INTRA, le Client s’engage à mettre à disposition des Consultants de Compétences Prévention les moyens appro-priés pour accomplir leur mission. Les presta-tions sont assurées par des Consultants formés aux savoir-faires et méthodes de Compétences Prévention.Dans le cadre d’une prestation de formation, il s’agit notamment d’un lieu spécifiquement pré-vu pour l’accueil de formations, de salles aérées, silencieuses, spacieuses et équipées de moyens pédagogiques standards (1 paperboard, 1 vidéoprojecteur, 1 écran) et des repas prévus pour chaque journée.

Article 3 : Niveau de connaissances préalables nécessaire Dans le cas où la prestation nécessiterait des connaissances spécifiques préalables, le Client s’assurera directement auprès des personnes concernées qu’elles possèdent bien les prére-quis nécessaires.

Article 4 : Dispositions financièresEn contrepartie des prestations réalisées, le Client s’engage à verser à Compétences Préven-tion une somme correspondant aux honoraires de la prestation décrite dans la présente propo-sition.Les prix indiqués sont nets pour les actions qui entrent dans la catégorie des actions d’enseigne-ment ou de formation prévues à l’article L. 6351-1 du Code du Travail. A la signature du contrat, un acompte de 30% du coût total de la mission est versé par le Client.Les règlements sont effectués aux conditions suivantes :- Le paiement comptant doit être effectué par le Client, au plus tard dans un délai de 30 (trente) jours à compter de la date de la facture ;- Le règlement est accepté par règlement domi-cilié automatique (prélèvement), chèque, vire-ment bancaire ou postal.

Article 5 : Règlement par un OPCAPour une prestation de formation, en cas de paiement effectué par un OPCA, il appartient au Client d’effectuer une demande de prise en charge avant le début de la formation auprès de l’OPCA dont il dépend. L’accord de financement doit être communiqué à Compétences Préven-tion AVANT le démarrage de la formation par email ou par fax.En cas de prise en charge partielle par l’OPCA, la différence est directement facturée au Client. Si l’accord de prise en charge de l’OPCA ne parvient pas à Compétences Prévention au premier jour de la formation, ou si la prise en charge est refu-sée par l’OPCA, le Client sera facturé de l’intégra-lité du coût du stage.

Article 6 : Frais de missionLes frais de mission, hors frais de repas directe-ment pris en charge par le client, sont refacturés à prix coûtant à partir de l’agence de rattache-ment du consultant.

Article 7 : Retard de paiementEn cas de retard de paiement, Compétences Prévention se réserve le droit, sans mise en demeure, de suspendre ses prestations et de les reprendre, sauf avis contraire, dès régularisation de paiement. En cas de retard de paiement, il sera dû de plein droit et sans mise à demeure un intérêt de retard de 15% l’an ainsi qu’une indemnité forfai-taire de 20% de la somme due.

Article 8 : Défaut de paiementTout défaut de paiement du Client, même partiel, à l’échéance autorise Compétences Prévention de plein droit et automatiquement à prononcer la résiliation du contrat. La notification de la rési-liation pourra se faire par toute voie de droit. Les intérêts de retard prévus ainsi que l’indemnité forfaitaire seront dus à Compétences Prévention en dépit de la résiliation de la vente.

Article 9 : RéclamationAucune réclamation se rapportant au contenu de la facture n’est recevable si elle n’est pas for-mulée par lettre recommandée avec accusé de réception dans les huit jours suivant la date de la facture.

Article 10 : Location de salleLorsque la prestation se déroule à l’extérieur des locaux du Client, les frais inhérents à la location de salle sont à la charge du Client, ou facturés en supplément sauf avis contraire préalable indiqué par Compétences Prévention.

Article 11 : Frais de reprographieLes différents documents diffusés aux parti-cipants sont remis au consultant. Celui-ci en assure la diffusion auprès des participants concernés.

Article 12 : Propriété intellectuelleDans le cadre d’une formation, tout matériel pédagogique émanant de Compétences Pré-vention (documents, fichiers informatiques ou autres portant le logo Compétences Prévention) est la propriété exclusive de Compétences Pré-vention. Lorsque le Client met à la disposition de la so-ciété Compétences Prévention des éléments de contenu pédagogique sous quel que format que ce soit, il confère à Compétences Préven-tion un droit d’utilisation de ces documents tout en conservant la propriété intellectuelle sur ses documents.Toute reproduction d’un quelconque document (numérique ou papier) émanant de Compé-tences Prévention ne pourra être faite qu’avec l’assentiment écrit de Compétences Prévention, à moins qu’il n’y soit fait mention expresse dans ce contrat.

Article 13 : Délai de rétractation / annulation A l’initiative de Compétences Prévention. L’ouver-ture des stages en INTER établissements est sou-mise à un seuil minimum. S’il n’est pas atteint, la session peut être reportée ou annulée. Dans ce cas, l’entreprise en sera informée dans un délai de 15 jours ouvrés avant le début de la formation et la totalité des sommes versées sera restituée.Pour les stages en INTER ou en INTRA, en cas de force majeure (indisponibilité du formateur, intempéries..), la session sera reportée ou annu-lée, dans ce dernier cas, l’entreprise sera intégra-

lement remboursée des sommes versées.

A l’initiative de l’entreprise ou du stagiaire, pour toute annulation (sauf cas de force majeure) effectuée par écrit (courrier ou mail) :- Au moins 20 jours ouvrés avant le début du stage : l’annulation peut être faite par le client sans frais. Les remplacements de participants sont admis à tout moment, sans frais, au plus tard la veille du stage, sur communication écrite à Compétences Prévention des noms et coordonnées du rem-plaçant. Il appartient dans ce cas au Client de vé-rifier l’adéquation du profil et des objectifs avec ceux définis dans le programme de formation.- Moins de 20 jours ouvrés avant le début du stage : Compétences Prévention sera fondée à facturer 30 % du montant (non remisé) de la formation.- En cas d’absence ou d’abandon en cours de stage, ce dernier est payable en totalité. Sur demande du client, si l’absence est justifiée par un certificat médical, ces frais pourront être déduits en cas de réinscription immédiate à la prochaine session.- Quel que soit le stage, si le Client ne se présente pas à la formation sans avoir procédé dans les délais à une annulation formelle, ou se présente en retard, ainsi qu’en cas de participation par-tielle ou de cessation anticipée pour tout autre motif que la force majeure dûment reconnue, il sera redevable de l’intégralité du montant de sa formation.Les sommes versées par l’entreprise à titre de dédit, conformément aux dispositions de l’article L991-6 du Code du Travail, sont non imputables à la contribution obligatoire de formation profes-sionnelle continue et seront assujetties à TVA.Le Client doit informer Compétences Prévention de sa rétractation par lettre recommandée avec accusé de réception.

Article 14 : Report et changement de dates Le calendrier de la mission et les dates de for-mation sont fixés d’un commun accord entre Compétences Prévention et le Client et arrêtés de façon ferme. Tout changement et report de date à l’initiative du Client, effectué à l’issue du contrat signé, devra faire l’objet d’une demande écrite et trans-mise à Compétences Prévention 15 jours au plus tard avant le début du stage.

Article 15 : EthiqueCompétences Prévention s’engage à une discré-tion absolue tant vis-à-vis du client que vis-à-vis des participants ou des collaborateurs du Client.

Article 16 : Contestations et litigesSi une contestation ou un différend n’ont pu être réglé à l’amiable, le Tribunal de Commerce de Paris sera seul compétent pour régler le litige

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COMPéTENCES PRéVENTION - Illustration et mise en page, Léa Arnaud, 2018