Cégeps en réseau: innovation et perspectives

Fédération des cégeps 18-19 octobre 2006

parMartine ChomienneBruno Poellhuber Nicole PerreaultMarc Beaudry

Vincent Tanguay

Plan de la présentation

Bienvenue

L’innovationObjectifs de la recherche

Les enjeux

Travail en atelier

Plénière

Conclusion

Bienvenue

Vérifier ce que les participants sont venus chercher et ce qu’ils connaissent du projet

Présentation de l’atelier et mode de fonctionnement

Présentation des personnes-ressources

Rappel de la problématique du projet

La viabilité des formations techniques offertes à de petites cohortes

La vitalité des formations techniques offertes à de petites cohortes

Le concept de cégeps en réseau comme élément de solution potentiel pour réorganiser l’offre de formation, à coûts égaux ou à coûts moindres

Le défi techno-pédagogique: ce sont les multiples changements à gérer et à intégrer. . .

Volonté de Collaboration

Apprentis

sage

de la

colla

boratio

nOrganisation des

classes

Révision de son acte professionnel

Nouveaux

environnements

de formation

Planification de

l’enseignement

Maîtrise des technologies

Compréhension du programme

Le défi de la co-opération inter-organisationnelle ou

de la gouvernance

Préoccupations des acteurs impliqués en ce qui a trait à la coopération interorganisationnelle

Éléments favorables et obstacles pour mener à bien le projet

Problématiques relatives à la structuration de la coopération

Conditions de réussite

Questions de recherche

Quelles sont les conditions d’instauration des pratiques de télécollaboration entre enseignants et élèves d’établissements différents? Par ce moyen, est-il possible de revitaliser les programmes techniques offerts à de petites cohortes, et ultimement, d’améliorer la qualité de la formation? Peut-on, par la télécollaboration et l’instauration du concept de cégeps en réseau, mettre en évidence certaines pratiques ou certains modèles permettant d’organiser de manière plus viable la formation à ces petites cohortes ? En d’autres mots, peut-on faire la preuve de concept de cégeps en réseau?

Objectifs de recherche

Objectif 1À partir des expériences de télécollaboration entre établissements dans des programmes techniques offerts à de petites cohortes, faire émerger différents modèles de télécollaboration

Objectif 2Apprécier l’impact de ces différents modèles sur la revitalisation de la formation technique offerte à de petites cohortes

Objectifs de recherche (suite)

Objectif 2.1• Décrire et caractériser les activités

d’apprentissage réalisées

Objectif 2.2• Déterminer les effets de la télécollaboration

sur le personnel enseignant, les étudiants et le programme de formation

Objectif 3Déterminer les facteurs favorisant la télécollaboration entre établissements, enseignants et étudiants

Cadre conceptuel

Implantation d’une innovation : modèle CBAM (Concerns Based Adoption Model)

Collaboration entre enseignantsDynamique des groupes (Saint-Arnaud)

Communautés de pratique (Venger)

Collaboration entre étudiantsApprentissage collaboratif (Johnson & Johnson; Slavin, Henri & Lundgren-Cayroll)

Méthodologie

Type de rechercheRecherche-action-formation de nature exploratoire

• Plusieurs moments de feedback• Rôle des chercheurs : plus interventionnistes

Étude de cas sur la base des 5 projetsMise en évidence 2 cas de « réussite » à contraster avec 1 cas « d’évolution plus difficile de la télécollaboration »

Unité d’analyse du cas : le degré le plus élevé de collaboration atteint

Instrumentation

Données sur les différents moments de rencontre (Comité de coordination inter-établissements, rencontre des répondants TIC, etc.)

Comptes-rendus et notes de terrain

Données à retourner aux acteursDescription des modalités de télécollaboration dans les équipes inter-établissements

Description des activités d’apprentissage

Caractérisation des activités d’apprentissage

Grilles de rendement optimal (Saint-Arnaud)

Grilles d’évaluation de la participation (Saint-Arnaud)

Instrumentation (suite)

Questionnaire pour les enseignants (passé à 3 moments : A06, H07, A07)Entrevues auprès des enseignants faisant partie des cas sélectionnés (au cours de l’automne 2007)Entrevues auprès de quelques étudiants sélectionnésQuestionnaire pour les étudiants (à passer après les activités d’apprentissage)Groupe de discussion sur Via

Auto-évaluation des activités d’apprentissage par les équipes interétablissements (avec une grille de discussion)

Instrumentation (suite)

Grilles d’analyse des activités d’apprentissage (sur Via et par la fenêtre de téléprésence)

Bilan des activités par session

Portrait du début de chaque session

Grille d’utilisation de la plate-forme Via

Registre d’utilisation de la fenêtre de téléprésence

Enjeu RATIONNELReconnaître que la façon d’exercer sa profession évolue au fur et à mesure où les contextes changentPiste de solution« En collaboration avec les enseignants, trouver les moyens pour que ces derniers soient les véritables artisans de l’amélioration continue de leur pratique»

Enjeu HUMAINMobiliser les enseignants à contribuer à

l’intégration des programmes de formation Piste de solution

«Trouver les moyens pour développer leurs capacités à collaborer entre pairs »

Enjeu POLITIQUESusciter la collaboration d’acteurs divergents

Piste de solution«Trouver les moyens pour développer leurs capacités à collaborer »

Enjeu SYMBOLIQUEDonner du sens à l’innovation

Piste de solution« Trouver les moyens pour développer leurs capacités à s’identifier au projet »

Enjeu TECHNOLOGIQUE« Oublier la technologie lors des sessions de travail entre pairs et avec les étudiants »

Pistes de solution«Qualité du soutien techniqueAccès à des outils d’aide à la conception et à l’apprentissage »

Piste de solution«Trouver les moyens pour développer leurs capacités à travailler en réseau et à être productif»

Enjeu PÉDAGOGIQUEDévelopper une masse critique de projets de

collaboration inter-groupes

Enjeux

Atelier

SituationPlus de 100 offres de formation technique sur quelque 400 se situent en deçà du seuil de viabilité

Conditions qui inciteraient votre collège à s’engager dans un projet du même genre

Conditions de succès d’un tel projet

Résultats attendus en bout de course

Plénière

Merci !

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