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Certains droits réservés
Nom, Prénom Classe 6ème
Classeur numérique
de SVT
Enseignant : M BOITEAU
Adresse mail: [email protected]
Établissement Collège PEV Année
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SOMMAIRE
Liens
Vers un cours, un bilan
Vers une activité, un exercice
Vers une fiche méthode
Vers une évaluation ou un contrôle
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A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
au plan du cours et aux leçons.
Les bilans en rouge sont à apprendre ou savoir les idées
essentielles et le vocabulaire scientifique
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PARTIE C : DIVERSITE, PARENTE ET
UNITE DES ETRES VIVANTS
(5 séances)
PLAN DU COURS
entre NOËL et les VACANCES DE FEVRIER
A. QUEL EST LE POINT COMMUN A TOUS LES ETRES VIVANTS ?
Activité n°9 : Etude de l’unité des êtres vivants (le point commun
dans la classification) livre pages 196-197
* ACQUERIR/S’INFORMER : TP Microscope Découvrir la notion de
cellule par l’observation de différentes cellules animales et végétales
* RAISONNER : Comparer différents types de cellules animales,
végétales, d’êtres unicellulaires ou pluricellulaires afin de découvrir
les 3 parties d’une cellule
* REALISER : TP Microscope Faire une préparation microscopique
simple (cellule d’épiderme d’oignon rouge)
* COMMUNIQUER : Faire un dessin d’observation noté pour
montrer l’unité des êtres vivants: la cellule
Bilan n°9 : Au niveau microscopique, les organismes vivants sont
constitués de cellules. La cellule est l’unité d’organisation. Certains
organismes vivants sont constitués d’une seule cellule, d’autres sont
formés d’un nombre souvent très important de cellules. La cellule
possède une membrane (le contour) et à l’intérieur un cytoplasme
(liquide) et un noyau (« l’ordinateur de la cellule »),
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B. COMMENT CLASSER LES ETRES VIVANTS RENCONTRES A PROXIMITE DU
COLLEGE ? (Livre BELIN pages 179 à 194)
Activité n°10 : Classer les êtres vivants rencontrés en sortie Bois de Rosses selon les
liens de parentés (points communs) issus d’innovations biologiques
1ère étape : la classification des végétaux : TP Utilisation des herbiers
RAISONNER: Recherche des points communs à partir de l’herbier Bois de Rosses
COMMUNIQUER : Construire un tableau utilisant les points communs de
quelques espèces rencontrées
RAISONNER : Organiser des groupes de façon ordonnée et emboîtée. Etablir une
classification simplifiée des végétaux
2ème étape : la classification des animaux : TP Utilisation des échantillons animaux
RAISONNER : Recherche des points communs à partir d’échantillons de la sortie
COMMUNIQUER : Construire un tableau utilisant les points communs de
quelques espèces rencontrées
TP informatique B2i Logiciel PHYLOCOLLEGE
RAISONNER : Organiser des groupes de façon ordonnée et emboîtée.
Etablir une classification animale
.RAISONNER : Retrouver la classification d’animaux dans ma collection des années
antérieures
Bilan : Etude de la nouvelle classification depuis 2003
On classe tous les organismes vivants selon ce qu’ils possèdent (on parle
d’attributs communs). On les représente sous la forme de groupes emboités ou
d’arbres de parentés.
Programme officiel : Les organismes vivants sont classés en groupes emboités
définis uniquement à partir des attributs qu’ils possèdent en commun.
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PARTIE D : ORIGINE DE LA MATIERE
DES ETRES VIVANTS (8 séances)
PLAN DU COURS
entre LES VACANCES DE FEVRIER et PÂQUES
A. Les êtres vivants produisent de la matière
B. Les êtres vivants prélèvent de la matière dans leur environnement
C. Le recyclage de la matière des êtres vivants
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PARTIE E : LE PEUPLEMENT DU
MILIEU PAR LES ETRES VIVANTS
PLAN DU COURS
entre PÂQUES ET L’ETE
Chapitre I : COMMENT VARIE L’OCCUPATION DU
MILIEU PAR LES ETRES VIVANTS ? (4 séances) A. Chez les végétaux
B. Chez les animaux :
Chapitre II : COMMENT LES VEGETAUX
COLONISENT-ILS LE MILIEU ? (3 séances) A. La colonisation du milieu par la partie végétale
B. La colonisation du milieu par les graines ou les spores
C. La production de fruits et de graines
Chapitre III : COMMENT L’HOMME PEUT-IL
INFLUENCER LES PEUPLEMENTS D’UN MILIEU (1
séance)
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Méthode A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
aux différentes activités et TP (=Travaux Pratiques, expériences)
faits en classe ou en sortie.
En relisant les activités vous pouvez retenir
les méthodes de travail à travers les exemples étudiés, savoir utiliser les leçons et les
appliquer et découvrir les idées essentielles et le vocabulaire
scientifique.
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Activité n°9: la cellule, l’unité de tous les êtres vivants
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Cellules de l’épiderme de la bouche humaine
Cellules de l’épiderme d’un oignon
Correction: On observe de nombreuses cellules d’oignon. Elles sont toutes alignées et attachées ensemble. Elles se ressemblent. On en déduis que la cellule est l’unité du vivant (elles ressemblent aussi aux cellules de notre bouche observées la dernière fois).
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Activité n°9: AIDES à l’apprentissage des cellules
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Les 3 légendes d’une cellule doivent être apprises et connues pour être utilisées dans chaque niveau de la 6ème à la 3ème !!!
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Activité n°10: Classification des êtres vivants
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Actuellement nous utilisons essentiellement la classification de Linné (pour la plupart des espèces qu’il a lui-même classé)
Un peu d’histoire des sciences …
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Activité n°10: 1ère partie Classification des végétaux
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Activité n°10: 1ère partie Classification des végétaux (suite)
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Activité n°10: 1ère partie Classification des végétaux (suite) Exercice à partir des herbiers:
RAISONNER : chercher comment classer certains végétaux prélevés lors de la sortie dans les Bois de Rosses. S’INFORMER: Les élèves partent par équipe ou seul(e) à la recherche d’attribut que pourrait posséder chaque végétal (les loupes binoculaires étant là pour les aider à comparer les échantillons…
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les activités
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Activité n°10: 2ème partie Classification des animaux
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Activité n°10: 2ème partie Classification des animaux (suite)
Utilisation du logiciel PHYLOCOLLEGE pour apprendre à classer les animaux entre eux
Suivre la fiche de
TP: 1ère étape: Recherche
des attributs
2ème étape: classer les animaux
en groupes emboîtés
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Activité n°10: 2ème partie Classification des animaux (suite)
Différents jeux d’application selon l’avancée des classes: 2 groupes: certains décrivent les animaux à partir de photos tandis que les autres observent les échantillons. Puis on échange: certains essayent de retrouver le nom et la classification de l’animal tandis que les autres vont regarder les échantillons pour vérifier leurs descriptions.
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Activité n°10: 2ème partie Classification des animaux (suite)
Exercice d’application:
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Lexique
A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder
aux fiches méthodes.
Différentes techniques sont utilisées en SVT de la 6ème à la 3ème
Revoir ces méthodes de présentation, de raisonnement
scientifique, d’utilisation du matériel, d’auto-notation…
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Exemple de fiche d’auto-notation
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Fin du lexique
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Contrôles
A partir de la page suivante vous allez pouvoir accéder aux contrôles individuels.
Vous pouvez aussi accéder à la
correction du devoir.
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Contrôle n°4 La cellule
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Contrôle n°5: Classification des êtres vivants
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Fin des contrôles
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