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2°6 DEVOIR TRANSDISCIPLINAIRE 11 mai 2015

Climat : Hollande et Aquino lancent l'appel de Manille http://www.leparisien.fr

Alors que la Conférence mondiale sur le climat se tiendra fin décembre à Paris, le chef de l'Etat a entamé ce jeudi son voyage de deux jours aux Philippines sur le thème de la protection de la planète. Un voyage préparé par son «envoyé spécial» Nicolas Hulot.

François Hollande à son arrivée à Manille (Philippines)

pour la première visite d'un chef d'Etat français depuis la

reconnaissance de cet Etat. AFP

Après une nuit de vol, agrémentée d'un dîner avec Marion Cotillard, Mélanie Laurent, Ségolène Royal, ministre de l'Environnement, et Laurent Fabius, ministre des Affaires étrangères, le président de la République a

entamé ce jeudi aux Philippines une visite de 48 heures dédiée aux enjeux du réchauffement climatique. Cornaqué* par son «envoyé spécial pour la protection de la planète» Nicolas Hulot, qui a préparé le voyage, François Hollande a lancé avec son homologue philippin Benigno Aquino l'«appel de Manille» pour un succès de la Conférence mondiale sur le climat que la France réunira fin décembre à Paris. «Nous appelons la communauté internationale à conclure un accord ambitieux, équitable et universel sur le climat», ont proclamé «solennellement» les deux présidents dans cet appel lu par l'actrice Marion Cotillard en leur présence, dans la moiteur des jardins du palais présidentiel philippin. Le résultat de la Conférence de Paris, souligne le texte, concernera «la vie de milliards de personnes».

L'archipel des Philippines est l'un des pays les plus touchés au monde par l'élévation des températures. D'une violence inouïe, sans précédent dans les annales, le super typhon Haiyan et ses vents soufflant à 230 km/h avaient fait plus de 7 350 morts le 8 novembre 2013, rasant villes et villages. Chaque année, les Philippines, un pays en développement de 100 millions d'habitants, sont balayées de juin à octobre par une vingtaine de violentes tempêtes et de typhons. Et leur fréquence augmente.

* cornaqué (verbe transitif) : conduire, guider quelqu'un.

Sujet : Le réchauffement climatique

Vous êtes Nicolas Hulot. Rédigez une lettre à François Hollande lui permettant de bien comprendre le réchauffement climatique et ses enjeux avant la tenue de la Conférence mondiale sur le climat

de 2015 à Paris.

Un dossier documentaire est à votre disposition.

Consignes : La lettre sera rédigée en français, devra être organisée et argumentée, à partir d’une problématique clairement formulée. Vous veillerez à exploiter tous les documents en les citant précisément.

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DOSSIER DOCUMENTAIRE Rayonnement solaire et effet de serre naturel La surface de la Terre et l’atmosphère sont chauffées par des rayons solaires à ondes courtes. En même temps, elles émettent elles-mêmes de l’énergie vers l’espace.

UV : ultraviolet Vis : visible IR : infra rouge

Le cycle du carbone

a) entrée du CO2 dans le cycle du Carbone La photosynthèse permet l’entrée du dioxyde de carbone dans le cycle du Carbone selon l’équation :

tropopause

stratopause

Alt

(k

m)

ion

osp

hèr

e th

erm

o

sphèr

e m

éso

sphèr

e st

rato

sph

ère

trop

osp

hèr

e

+13°C

-56°C

-5°C

-90°C

+13°C

10

40

1

50

85

500

UV

Vis. IR

UV Vis

. IR

UV

UV absorbés

par l’ozone

rayonnement

réfléchi

rayonnement

absorbé

IR

rayonnement IR

réémis

rayonnement IR absorbé et

réémis vers le sol

rayonnement

solaire incident

H2O, CO2, O3,

...

DOC 1

Sans effet de serre, la température moyenne à la surface de la planète Terre serait de -18°C ! Le CO2 est le principal gaz à effet de serre.

DOC 2

b) stockage de l’énergie solaire sous forme de matière organique

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Pour fonctionner, les plantes vertes ont besoin d’énergie, qui est produite à partir de matière organique et de dioxygène. Du dioxyde de Carbone est rejeté dans l’atmosphère. C’est la respiration.

Equation de la respiration : CH2O (Matière Organique) + O2 → CO2 + H2O + énergie

c) cycle du Carbone quantifié (cycle du carbone naturel et effets de l’homme)

a) Graphique présentant la consommation b) Graphique présentant la concentration mondiale d’énergie en fonction du temps de CO2 atmosphérique en fonction du temps

DOC 3

4/14

Dans votre lettre, vous mentionnerez les quatre solutions apportées et donnerez un

maximum de détails sur leur mise en place et leurs avantages.

DOC 4

5/14

Combres, Elisabeth / Thinard, Florence / Aranega, Diego. Le réchauffement climatique. Gallimard, 2007. Les clés de l'info

Selon l’ONU, 500 millions de personnes

pourraient migrer d’ici 2050 pour diverses

raisons : inondations, dégradation des sols,

catastrophes naturelles ou encore déforestation

et accidents industriels. Autant dire que la

question des réfugiés climatiques est devenue un

enjeu politique et juridique majeur.

Mathy, Laurie. Réfugiés climatiques.160 millions de « sans-droits » [En ligne]. Opinion Internationale., 2012 [consulté le 13/04/2014].

http://www.opinion-internationale.com/2012/01/20/refugies-climatiques-160-millions-de-sans-droits_5543.html

DOC 5

DOC 6

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Source : Nations Unies – GIEC (Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat – IPCC en anglais) rapport 2007

Pour la première fois de l'histoire, le passage d'Amundsen, au pôle nord canadien, n'a pas gelé en 2008. Le

réchauffement climatique entraîne une diminution inexorable de la calotte glacière, ce qui libère des glaces les

passages Nord-est et Nord-ouest en Arctique.

Cette ouverture pourrait constituer une véritable révolution. Les marchandises pourraient économiser des

milliers de kilomètres de trajet et éviter le canal de Suez et le Canal du Panama, déjà surchargés Le Beluga

Group, une compagnie maritime basée à Brême, prévoit d'emprunter le passage Nord-est pour le transport de

marchandises entre l'Allemagne et le Japon.

Ce développement pourrait donner lieu à une nouvelle bataille diplomatique. En théorie, la navigation dans le

grand nord est libre, mais plusieurs Etats réclament des droits de passage. La Russie affirme par exemple que

les conditions de navigation nécessitent une surveillance spéciale et exige un contrôle du trafic et une taxe. La

Canada a les mêmes revendications et mène une politique agressive de reconquête, avec le déploiement massif

de navires garde-côtes et de bases militaires.

Deluzarche, Céline. Le réchauffement climatique ouvre de nouvelles routes maritimes. [En ligne]. JDE, 2009. [Consulté le 13/04/2015].<http://www.journaldunet.com/economie/magazine/dossier/l-arctique-le-nouveau-paradis-des-investisseurs/le-rechauffement-climatique-ouvre-

de-nouvelles-routes-maritimes.shtml

Étendue de glace dans l’océan Arctique (en millions de km

2) mesurée chaque été de1980 à 2006

DOC 7

DOC 8

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TIPPS FÜR DEN UMWELTSCHUTZ

Jeder kann sich für das Klima stark machen. Sehr wichtig ist es, Energie zu sparen, vom allem beim Heizen. Was du alles tun

kannst, erfährst du hier.

Achte darauf, die Heizung nicht bis zum Anschlag aufzudrehen. Meist reicht es schon, sie auf 2 zu stellen. Zieh lieber einen

Pulli an, wenn es etwas kühl ist. Nachts sollten Heizungen grundsätzlich ganz ausgeschaltet sein.

Schalte elektronische Geräte nur an, wenn du sie wirklich brauchst.

Mach das Licht aus, wenn du aus dem Zimmer gehst. Stell Fernseher, Computer und CD-Player immer ganz aus. Kein

Lämpchen und keine Zahl soll mehr leuchten!

Wasserhahn zu machen, während du dich in der Dusche einseifst, die Zähne putzt oder beim Geschirrabwaschen.

Achte bei Schulheften, Druckerpapier, Taschentüchern und anderen Papiererzeugnissen darauf, dass sie als Recyclingpapier gekennzeichnet sind. Orientieren kannst du dich zum Beispiel an dem Stempel für Original-Umweltschutzpapier:

wWenn du dieses Symbol siehst, weißt du: Dieses Papier ist reines Recyclingpapier, dafür wurde kein Wald

abgeholzt.

Fahre mit dem Fahrrad oder mit öffentlichen Verkehrsmitteln. Das schont die Umwelt und ist gesund. Und außerdem macht

es Spaß.

Achte beim Einkaufen darauf, woher die Lebensmittel kommen. Bioprodukte schonen die Umwelt. Die verbrauchen weniger

Energie für den Transport.

Achte beim Einkaufen darauf, fair gehandelte Produkte zu kaufen. Sie sind gut zu erkennen am „Fairtrade“-Logo.

Wenn du mit deinen Eltern neue Elektrogeräte kaufst, achtet darauf, dass sie wenig Strom verbrauchen. Solche Geräte tragen

einen Aufkleber mit dem Kennzeichen A+++. Vielleicht sind sie etwas teurer in der Anschaffung, aber auf lange Sicht

sparen sie durch ihren geringen Verbrauch Strom und somit auch Geld.

©Beim Rausgehen: Licht aus!

https://kids.greenpeace.de/

Dans votre lettre, vous proposerez au Président 5 des 8 solutions ci-dessus !

DOC 9

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La Terre connait des changements climatiques réguliers, alternés entre des périodes chaudes et périodes glaciaires. On observe que les époques glaciaires sont espacées d’environ 120 000 ans et qu’elles alternent avec des périodes plus chaudes dites « interglaciaires *» qui durent entre 10 000 et 20 000 ans. Les refroidissements se font lentement alors que les réchauffements se font plus brutalement. Les écarts de température occasionnés par ces variations climatiques sont de 10 degrés. Lors de la dernière glaciation (il y a 21 000 ans), le niveau de la mer était plus bas d’une centaine de mètres, et les glaciers avaient envahi une grande partie des continents de l’hémisphère Nord. Nous sommes actuellement situés vers la fin d’une période chaude dite interglaciaire car la température moyenne aujourd’hui à la surface de la Terre est de 2 degrés...

Ainsi, une variation de la température de quelques degrés peut donc générer des modifications majeures du climat

Les Maldives sont un archipel composé de 26 atolls de

faible altitude dans l'océan Indien. Plus de 80% des îles qui

forment les Maldives sont situées à moins d'un mètre au-

dessus du niveau moyen de la mer. Le changement

climatique est une réalité brutale pour les communautés

des Maldives, qui subissent déjà des pénuries d'eau, des

dégâts infligés aux habitations et aux infrastructures, des

pertes dans les cultures alimentaires en raison des

intrusions d'eau salée, ainsi qu'une recrudescence des

épidémies de maladies sensibles aux conditions

climatiques comme la dengue ou le chikungunya.

Alliance mondiale contre le changement climatique. Appui à l'adaptation et à l'atténuation du changement climatique aux Maldives.

[En ligne]. AMCC, 2012. [Consulté le 13/04/2015]. http://www.gcca.eu/fr/programmes-nationaux/asie/amccmaldives

DOC 10

DOC 11

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Aide n°1 : Je ne comprends pas la problématique

A partir de l’ensemble des supports fournis dans le dossier documentaire, montrer l’origine du réchauffement climatique, ses conséquences et les solutions envisagées pour y remédier.

Aide n° 2 : Je n'arrive pas à construire le plan

Introduction : doc introductif, problématique, annoncer son plan

1. Les causes du réchauffement climatique

2. Les conséquences positives et négatives du réchauffement climatique

3. Quelques exemples de solutions

Conclusion : bilan des trois parties

Aide n° 3 : Je n'arrive pas à intégrer les documents dans mon plan

1. Les causes du réchauffement climatique : doc 1 à 3 et 10

2. Les conséquences positives et négatives du réchauffement climatique : doc 5, 6, 7,8 et 11

3. Quelques exemples de solutions : doc 4 et 9

Aide n° 4 : Je ne sais pas argumenter/rédiger

Organiser le contenu :

. Premier paragraphe : sujet de la lettre, éléments de présentation du sujet... . Ensuite, une idée par paragraphe ► Attention : Il s'agit de se demander quel est le but de la lettre : Raconter ? Expliquer ? Argumenter ? ... Ancrer le texte dans la situation d'énonciation . Marques du locuteur et du destinataire adaptées au sujet. En fonction de la nature de la relation entre ces deux personnes, il faudra utiliser un registre de langue particulier (soutenu ou courant) . Respect du sujet (contexte, date...)

Aide n°5 : Je ne sais pas présenter une lettre

Il faut respecter des contraintes de forme : . lieu et date . formules de politesse (formule d'appel au début + formule de politesse à la fin) . signature

Aide n°6 : Je n’arrive pas à comprendre les idées principales du document

- En quoi Portland est-elle une ville verte ?

- Aidez-vous des images pour comprendre l’idée principale de chaque bulle.

- Vocabulaire :

Acre : unité de mesure de terrain

Aerial : aérien

Bikeway : piste cyclable

Downtown : centre ville

Neighborhood : quartier

Path : sentier

Commutes : se rendre sur son lieu de travail

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Aide n°7 : J’ai compris les idées principales mais j’ai besoin d’aide pour le détail

- Quels sont les objectifs du Bicycle Plan qui devront être atteints pour 2030 ?

- Quelle est la particularité du centre ville de Portland ?

- Comment la ville encourage-t-elle les habitants à utiliser les transports en commun ?

- Quels effets positifs ces mesures environnementales ont-elles sur la vie en communauté ?

Aide n°8 sur le document 8 « Etendue de glace dans l’océan Arctique »

La tendance observée peut être illustrée par une droite (« ajustement affine ») … Les questions suivantes peuvent se poser : – est-il vrai que « la tendance est à une perte de 60 000 km2 par an » ? – si la tendance observée se maintient, quelle serait l’étendue de glace dans l’océan Arctique durant l’été 2050 ? – si la tendance observée se maintient, en quelle année n’y aurait-il plus de glace dans l’océan Arctique en été ?

Aide n°9 : j’ai besoin d’aide sur le document 9 en allemand

Aide thématique : au quotidien, comment pouvons-nous contribuer à limiter les effets du réchauffement climatique ? Aide lexicale : (1) das Gerät = l’appareil (2) der Stempel = le tampon (3) schonen = préserver

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Nom : Prénom :

Tableau des éléments d’évaluation communs

Liste des aides disponibles

Après avoir cherché sérieusement, et si vous rencontrez tout de même des problèmes, vous pouvez demander une aide recensée ci-dessous. Toute aide demandée sera pénalisante.

Aide n° 1 : Je ne comprends pas la problématique

Aide n° 2 : Je n'arrive pas à construire le plan

Aide n° 3 : Je n'arrive pas à intégrer les documents dans mon plan

Aide n° 4 : Je ne sais pas argumenter/rédiger

Aide n° 5 : Je ne sais pas présenter une lettre

Aide n° 6, document 4 en anglais : je n’arrive pas à comprendre les idées principales du document

Aide n° 7, document 4 en anglais : j’ai compris les idées principales mais j’ai besoin d’aide pour le détail

Aide n° 8: Je ne sais pas exploiter le graphique du document 8

Aide n° 9 : j’ai besoin d’aide sur le document 9 en allemand

Pôle I Savoirs Mobilisation des connaissances acquises dans toutes les disciplines et mise en relation

Pôle II Extraire organiser l’information utile

Disciplines Sans aides Avec aides

En allemand

4-5 éléments / A

3 éléments 4-5 éléments B

2 éléments 3 éléments C

0-1 éléments 0-2 éléments D

En anglais

4 détails / A

2-3 détails 4 détails B

1 détail 2-3 détails C

0 détail 0-1 détail D

Pôle III Argumenter, raisonner

Organisation + Organisation -

Argumentation + Contenus de qualité

Argumentation - Contenus insuffisants

Argumentation + Contenus de qualité

Argumentation - Contenus insuffisants

A B C D

Pôle IV Réaliser produire communiquer

Expression + Expression -

Mise en page + Mise en page - Mise en page + Mise en page -

A B C D

Pôle V autonomie, initiative, savoir- être

Travail réalisé en totale autonomie

Travail réalisé avec 1-2 aides

Travail réalisé avec 3 aides et plus

Travail non fait

A B C D

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Eléments de correction (juste pour les correcteurs)

Pôle I Avoir des connaissances

Effet de serre naturel et température douce sur Terre 5-6 notions apparaissent 3-4 2 0-1

A B C D

Photosynthèse et production de matière organique par les végétaux verts

Mode de formation du charbon

Périodicité

Fonction affine

Lettre

Pôle II Extraire organiser l’information utile

Disciplines

Indicateurs de réussite Sans aides Avec aides

Allemand

Eviter de trop chauffer une maison en baissant le thermostat. 4-5 éléments / A

Ne brancher un appareil électronique que si on l’utilise.

Eteindre la lumière en sortant d’une pièce et ne pas laisser d’appareil en veille.

3 éléments 4-5 éléments

B Ne pas laisser couler l’eau en continu (par ex. en se brossant les dents…)

Utiliser du papier recyclé. 2 éléments 3 éléments C

Utiliser le vélo ou les moyens de transport en commun.

Acheter des produits Bio. 0-1 éléments

0-2 éléments

D Acheter des appareils électroménagers à basse consommation.

Anglais

Développement de ces pistes cyclables, des parkings à vélo et encouragement des enfants à utiliser le vélo pour se rendre à l’école d’ici 2030

4 détails

/

A

Centre ville piéton et dynamique 2-3 détails 4 détails B

Tramway gratuit pour des trajets courts Covoiturage Vélo

1 détail 2-3 détails C

Les effets positifs de ces jardins : vie en communauté et exercice physique

0 détail 0-1 détail D

Pôle III Argumenter, raisonner

Critères de réussite Indicateurs de réussite

Organisation

Problématique apparente Origine, conséquences et solutions apportées

Sans aide +

Plan logique, démarche cohérente

Avec aide (consigne détaillée)

-

Argumentation de qualité / Qualité des contenus

Une idée par paragraphe -Causes du réchauffement climatique : Effet de l’homme mis en évidence pour expliquer le réchauffement climatique : par ses actions (utilisations des énergies fossiles, bois…), augmentation du CO2 atmosphérique, amplification de l’effet de serre naturel d’où une augmentation des températures de surface. -Conséquences du réchauffement climatique : Une conséquence positive mise en évidence : réduction des routes maritimes via le pôle Nord, Une conséquence négative mise en évidence : déplacement de réfugiés climatiques -Solutions apportées dans 2 villes étrangères, 2-3 ex

+

Une idée générale illustrée par un ou plusieurs exemples

Quantification si possible

Référence aux sources

Pôle IV réaliser, produire, communiquer

Critères de réussite Indicateurs de réussite

Expression correcte Langue : orthographe, syntaxe correcte +

Mise en page sous forme de lettre date, auteur expéditeur « je = Nicolas Hulot », destinataire, formule d’appel, formule de politesse, signature.

4 et plus éléments /6 +

0-3 éléments/6 -

Pôle V autonomie initiative : Nombre d’aides utilisées :

Sans aide A 1-2 aides B 3 aides et plus C Absence de travail D

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EVALUATION COMMUNE - 2015 Pôle 1

Savoirs

Pôle 2 Extraire et organiser

l'information utile

Pôle 3 Argumenter,

raisonner

Pôle 4 Réaliser, produire,

communiquer

Pôle 5 Autonomie,

initiative, savoir être Allemand Anglais

Elève 1 D A D B B A

Eleve 2 D B D D A A

Eleve 3 D A D D B A

Eleve 4 B A A A A A

Eleve 5 D D D D B D

Eleve 6 C A B A A A

Eleve 7 C B B C A B

Eleve 8 C A B B A A

Eleve 9

Eleve 10 D D D D D D

Eleve 11 D B C C B B

Eleve 12 C B D B D A

Eleve 13 D A A A A B

Eleve 14 B A B B A A

Eleve 15 C A B B B A

Eleve 16 D A D B D A

Eleve 17 C A D D C A

Eleve 18 D A B A B A

Eleve 19 C B C D B A

Elève 20 C A C C C B

Elève 21 C B B B D A

Elève 22 C C B A A B

Elève 23 C A C A A A

Elève 24 D A D B B A

Elève 25 D C C B C A

Elève 26 D B C A B B

Elève 27 C A C B D A

Elève 28 C D C A B A

Elève 29 B A B A D A

Elève 30 B B A A A A

Elève 31 C B C C A A

Elève 32 B A C C B A

Elève 33 B B A C D B

Elève 34 D C D D D C

Elève 35 C C C B A B

14/14

Pôle 1 Savoirs

Pôle 2 Extraire et organiser

l'information utile

Pôle 3 Argumenter,

raisonner

Pôle 4 Réaliser, produire,

communiquer

Pôle 5 Autonomie,

initiative, savoir être Allemand Anglais

Bilan % 0 18 44 38 50/30 12/8 12/27 32/29 29 32 18 21 35 32 9 24 68 23 3 6

0%

18%

44%

38%

Pôle 1 - Savoirs

A

B

C

D

12%

27%

32%

29%

Pôle 2 - Extraire et organiser l'information utile - Anglais

A

B

C

D

35%

32%

9%

24%

Pôle 4 - Réaliser, produire, communiquer

A

B

C

D

50%

30%

12%

8%

Pôle 2 - Extraire et organiser l'information utile - Allemand

A

B

C

D

29%

32%

18%

21%

Pôle 3 - Argumenter, raisonner

A

B

C

D

68%

23%

3%

6%

Pôle 5 - Autonomie, initiative, savoir-être

A

B

C

D