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École Le Sablier

École Le Sablier

Rapport annuel 2014-2015

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Le bilan de l’établissement Description de l’école et de la clientèle desservie

Le Sablier est une école de la Commission scolaire des Patriotes située au cœur de la ville de Saint-Amable. En un seul bâtiment d’un étage, elle accueille 277 élèves de la maternelle à la 6e année du primaire. Il y a 137 filles et 140 garçons, qui se répartissent en 15 groupes réguliers. Le programme Passe-partout pour les petits est également offert pour les élèves du secteur à l’école de l’Envolée. Le niveau de défavorisation de l’école se situe à 9 depuis quelques années. Puisque nous sommes un milieu défavorisé, nous avons accès à la Stratégie d’Intervention Agir Autrement. Effectifs 2014-2015 2 enseignantes au préscolaire 13 enseignantes au primaire 4 spécialistes (1 en anglais, 1 en musique et 2 en éducation physique) 2 orthopédagogues (180 % de présence) 2 éducatrices spécialisées 1 secrétaire 1 concierge 2 surveillantes d'élèves 1 technicienne en service de garde 8 éducatrices en service de garde Services complémentaires AVSEC (animation de vie spirituelle et communautaire) psychologue psychoéducatrice orthophoniste infirmière, hygiéniste dentaire et intervenante sociale du C.L.S.C. Les différents professionnels sont présents à l’école selon l’horaire établi en début d’année. L’équipe de l’école Le Sablier met tout en œuvre pour répondre aux besoins des élèves. Des rencontres de concertation ont lieu pour définir les besoins et déterminer les moyens les plus indiqués pour soutenir les élèves selon leurs difficultés. Le service de garde et des dîneurs En 2014-2015, 137 élèves étaient inscrits de façon régulière au service de garde et 35 élèves le fréquentaient sporadiquement. La variété des activités proposées est importante. Chaque semaine, les éducatrices planifient des activités différentes pour maintenir l’intérêt des élèves. Une programmation spéciale est également prévue pour les journées pédagogiques. En plus de sa programmation régulière, le service de garde Le Sablier a participé à 1 ligue sportive inter services de garde, soit le soccer. Le but poursuivi était de

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permettre aux enfants d’accroître l’activité physique à l’intérieur de ses murs et de développer un sentiment d’appartenance à l'égard de leur école en rencontrant les équipes des autres services de garde. La formation du personnel continue d’être fortement encouragée et à cet effet, plusieurs ateliers d’enrichissement ont été offerts à l’ensemble des éducatrices, soit localement ou conjointement avec d’autres services de garde. Cette année, 39 élèves étaient inscrits au service de surveillance des dîneurs. Projets particuliers et bons coups de l’année 2014-2015 :

Participation au Cross-country de Longueuil

Rencontre avec les autres équipes des écoles SIAA de la commission scolaire

Activités sportives au service de garde

Activités parascolaires à l’heure du dîner offertes à l’ensemble des élèves de l’école

Poursuite d’un Parlement écolier

Utilisation de la trousse des Nutritionnistes du Canada en lien avec une saine alimentation

Participation au mois de la lecture de St-Amable

Visite d’auteurs à l’école pour tous les élèves

Animation d’activités à la bibliothèque

Édition du journal étudiant L’Écho du Sablier par des élèves du 3e cycle

Participation au concours de la CSST

Participation d’une trentaine d’élèves au projet Enchantons-nous, Chœurs d’enfants à St-Hyacinthe

Visite de Tennis Canada

Classe neige pour les élèves de 6e année

Mise en place d’activités plus structurées pour la transition primaire-secondaire

Poursuite des travaux pour la transition petite-enfance-préscolaire

Activités collectives pour tous les élèves

Gala méritas en fin d’année

Pièce de théâtre des élèves de 6e année à Noël

Spectacle des talents en juin

Mois de l’activité physique

Grand Défi Pierre Lavoie

Participation de plusieurs élèves au Triathlon de la municipalité.

Poursuite de la mise en œuvre de la trousse Ma cour, un monde de plaisir!

Actualisation du plan de lutte pour contrer la violence et l’intimidation

Participation de certaines enseignantes à des comités pédagogiques

Participation à la recherche sur l’enseignement explicite des stratégies de lecture

Collaboration avec les organismes du milieu

Partenariat avec la Maison de la famille de Varennes pour le courrier

Participation de la direction à la Table de concertation de St-Amable.

Application du code de vie commun au secteur

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Dans le cadre du Grand Défi Pierre Lavoie, l’école était parrainée par l’équipe de cyclistes de Norampac. Quelques activités ont eu lieu à l’école avec les gens de l’équipe et des représentants de la municipalité. Afin d’être retenue par l’équipe de Norampac, l’école devait remplir certaines conditions : participer aux cubes énergie, promouvoir l’activité physique, avoir un représentant de l’école dans la Boucle de 135 km du 13 juin. Le représentant de l’école devait devenir un modèle pour les élèves. C’est la direction de l’école qui a relevé le Défi du 135 km. C’est à l’automne 2015 que l’école recevra le chèque de la Fondation Pierre Lavoie.

Ressources allouées et décisions budgétaires

Voici les principales décisions budgétaires de l’année scolaire 2014-2015 :

Libération du personnel pour des formations

Renouvellement du matériel pédagogique

Achat de livres en littérature jeunesse pour favoriser la mise en œuvre des nouvelles pratiques pédagogiques gagnantes

Ajout de service direct à l’élève (TES)

Ajout de temps en psychoéducation pour soutenir le programme Ribambelle

Achat de matériel pour la cour d’école

Achat de matériel de jeux pour le service de garde

Achat d’équipements pour le service de garde

L’école adopte un budget équilibré incluant le fonctionnement de l’école, la masse salariale du personnel, le perfectionnement décentralisé et les allocations particulières du MELS. L’argent versé à l’école dans le cadre de la mesure Agir Autrement a été utilisé pour soutenir les changements des pratiques éducatives. En effet, le budget de formation des enseignants a été bonifié et des achats de matériel pour soutenir les nouvelles approches ont été faits. Le budget du service de garde est maintenant moins inquiétant. Le service de garde génère même un surplus cette année. Les mesures prises depuis les dernières années pour le redressement budgétaire donnent d’excellents résultats. Dons L’école a reçu un don de 3000 $ du Club Optimiste de St-Amable. Cette somme a été utilisée pour acheter des livres. La Fondation « J’ai faim à tous les jours » nous a offert, pour la dernière année, un montant afin d’offrir des repas de dépannage et des collations aux enfants. Cette

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année, nous avons reçu 800 $. Cette somme a aussi servi à faire découvrir de nouveaux aliments à nos élèves à travers des dégustations et des recettes. Campagnes de financement Les membres du CÉ ont mis sur pied une campagne de financement qui a généré des profits de 5 965.47 $ qui ont servi en partie à financer des sorties et des activités à l’école. La convention de gestion et de réussite éducative, le plan de réussite et le plan stratégique de la commission scolaire Tous les objectifs du plan de réussite de l’école se retrouvent dans la convention de gestion et de réussite de l’école. Cependant, certains moyens ont été priorisés et travaillés au cours de cette année par le biais de la convention. Dans les tableaux qui suivent, vous trouverez l’évaluation de certains objectifs en lien avec les buts 1 à 4 de la convention de gestion et de réussite éducative. L’évaluation du Plan de lutte pour contrer la violence et l’intimidation se retrouve à l’intérieur du but 4.1. Il est à noter que les élèves du préscolaire et les élèves ayant un bulletin adapté ne sont pas inclus dans ces résultats. Objectif Pour l’année 2014-2015,

augmenter le résultat moyen des

élèves de fin de cycle, pour la

compétence « raisonner ».

CIBLE FINALE :

1er cycle : passer de 77,6 % en 2013-2014 à 78,5 % en 2014-

2015

2e cycle : passer de 75,2 % en 2013-2014 à 76.5 % en 2014-2015

3e cycle : passer de 70,6 % en 2013-2014 à 72 % en 2014-2015

Lien avec le projet éducatif L’école vise à développer chez l’élève ses compétences disciplinaires en français et en mathématiques tout en respectant les différences de chacun

Moyens mis en place

Modéliser et appliquer les stratégies de résolution communes lors des différents problèmes en mathématique

Intégrer les concepts et les processus mathématiques en démontrant les liens explicites entre le concret, le semi-concret et l’abstrait. (selon les niveaux)

Approfondir le sens du nombre en 1re année.

Résultats obtenus

Résultats de fin d’année :

1er cycle : 75,9 %

2e cycle : 76,1 %

3e cycle : 72,9 %

Recommandations et ajustements proposés

Nous recommandons de poursuivre avec ce moyen.

Poursuivre la manipulation à tous les niveaux.

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Les écarts négatifs entre le résultat moyen de

nos élèves et le résultat moyen de l’ensemble

des élèves de la commission selon les cycles sont les suivants :

1er cycle : 6,3 %

2e cycle : 4,5 %

3e cycle : 5,9 %

Formations à prévoir pour les enseignantes :

Processus personnels au 1er cycle et au 2e cycle

Nombres décimaux pour le 2e cycle

S’assurer du transfert des connaissances entre les enseignantes de 1e année pour le sens du nombre.

Objectif Pour l’année 2014-2015,

augmenter le résultat moyen des

garçons, en fin de cycle, pour la

compétence « lire ».

CIBLE FINALE :

1er cycle : passer de 75,2 % en 2013-2014 à 77 % en 2014-2015

2e cycle : passer de 67 % en 2013-2014 à 69 % en 2014-2015

3e cycle : passer de 69.4 % en 2013-2014 à 72 % en 2014-2015

Lien avec le projet éducatif L’école vise à développer chez l’élève ses compétences disciplinaires en français et en mathématiques tout en respectant les différences de chacun.

Moyens mis en place

Utilisation de certains dispositifs du Continuum en lecture à tous les cycles

Vivre des situations d’apprentissage signifiantes pour les garçons en lecture.(sujet selon l’intérêt des garçons, modèles masculins)

Modéliser et utiliser explicitement les outils communs en lecture tels que les stratégies de lecture Projet de recherche : Chantier 7 (lecture des textes courants)

Résultats obtenus 1er cycle : 76,2 % 2e cycle : 72.1 % 3e cycle : 62,9 % Les écarts négatifs entre les résultats moyens des garçons de notre école avec l’ensemble des garçons de fin de cycle de la commission sont les suivants : 1er cycle : 3,3 % 2e cycle : 3,9 % 3e cycle : 9,8 % Les écarts varient selon les cohortes.

Recommandations et ajustements proposés Les moyens sont à maintenir.

Afin de permettre la mise en œuvre du continuum à tous les niveaux, il sera très pertinent de s’entendre sur les différentes façons d’utiliser les livres d’un niveau à l’autre.

Poursuite des achats de livres pour le continuum.

Formation à prévoir :

Poursuivre les formations du Continuum de lecture (mise à jour et initiation)

Objectif Pour l’année 2014-2015, augmenter le résultat moyen des garçons, en fin de cycle, pour la compétence « écrire ».

CIBLE FINALE :

1er cycle : passer de 72 % en 2013-2014 à 74 % en 2014-2015 2e cycle : passer de 69,9 % en 2013-2014 à 71 % en 2014-2015 3e cycle : passer de 70.8 % en 2013-2014 à 72 % 2014-2015

Lien avec le projet éducatif L’école vise à développer chez l’élève ses compétences disciplinaires en français et en mathématiques tout en respectant les différences de chacun

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Moyens mis en place

Modéliser les outils communs au secteur en écriture tels que le code d’autocorrection et l’aide-mémoire grammatical chaque année.

Enseigner explicitement les stratégies d’écriture à tous les niveaux selon la progression des apprentissages.

Dictées innovantes Utiliser des outils communs en écriture (secteur) tels que le code d’autocorrection et l’aide-mémoire grammatical chaque année.

Résultats obtenus

1er cycle : 72 % 2e cycle : 70,6 % 3e cycle : 65,3 % Les écarts négatifs entre les résultats moyens des garçons de la commission scolaire et les garçons de notre école sont les suivants : 1er cycle : 4,6 % 2e cycle : 3,6 % 3e cycle : 9,6 %

Recommandations et ajustements proposés En morcelant les étapes de correction et en accompagnant les élèves dans l’exécution, nous aurons probablement de meilleurs résultats à long terme. Pour l’an prochain, il serait pertinent que les élèves écrivent quotidiennement de courts messages afin de développer leurs habiletés de scripteur. Ces petites situations d’écriture pourraient être reprises pour la modélisation des stratégies de correction. Il y a plusieurs avantages à intégrer les dictées innovantes dans nos pratiques

Objectif Pour l’année 2014-2015, augmenter le résultat moyen de tous les élèves qui se situent entre 55 % et 65 % en lecture et en écriture.

CIBLE FINALE :

Augmenter de 1 % le résultat disciplinaire en lecture et en écriture pour les élèves se situant entre 55 % et 65 %.

Lien avec le projet éducatif L’école vise à développer chez l’élève ses compétences disciplinaires en français et en mathématiques tout en respectant les différences de chacun.

Moyens mis en place

Différencier l’enseignement et l’apprentissage (ex : 5 au quotidien, continuum en lecture, vivre des dictées différentes…)

Offrir un soutien orthopédagogique (classe et hors-classe) en respectant le Cadre de référence en orthopédagogie.

Résultats obtenus En fin d’année, ce sont 28 % des élèves de notre école, soit 66 élèves qui obtiennent un résultat se situant entre 55 % et 65 % en écriture. 23 élèves sont dans l’intervalle pour la première fois, soit 10 % de la clientèle. En lecture, 26 % des élèves, soit 62 élèves de l’école se retrouvent entre 55 et 65 %. Parmi ceux-ci, 21 élèves sont nouvellement dans l’intervalle ciblé, soit 9 % de notre clientèle. Parmi les élèves ciblés l’an passé en écriture, 51 % des élèves, soit 22 élèves, ont augmenté leur résultat d’au moins 1 %. 28 % ou 12 élèves n’ont pas augmenté leur

Recommandations et ajustements proposés On recommande la poursuite de ce moyen. Il faut s’assurer qu’il y ait un partage entre les enseignantes au sujet de ces différentes pratiques pédagogiques afin de favoriser la réflexion de chacune et l’adoption de nouvelles pratiques. Il serait intéressant de planifier un diner-causerie en cours d’année afin de partager nos différentes pratiques.

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résultat et 21 % ou 9 élèves ont été en mesure de maintenir le résultat. Il est important de mentionner que 9 élèves ciblés ont maintenant un résultat en écriture supérieur à 65 %. En lecture, parmi les élèves ciblés l’an passé en lecture, 56 % des élèves (23 élèves) ont augmenté leur résultat d’au moins 1 %, et 41 % (17 élèves) n’ont pas augmenté leur résultat. Il est important de mentionner que 13 élèves ciblés ont maintenant un résultat en lecture supérieur à 65 %. 30 élèves se retrouvent dans les deux compétences. Nous observons donc une amélioration des résultats.

Objectif Pour l’année 2014-2015, améliorer les habiletés sociales des élèves dans la cour et lors des transitions.

CIBLE FINALE :

Diminuer de 15 % le nombre de gestes de violence pour tous les élèves de l’école. Passer de 242 pour l’année 2013-2014 à 205 en 2014-2015

Lien avec le projet éducatif

L’école vise à être un milieu sécuritaire

Moyens mis en place

Animer des thèmes en classe ou au SDG selon les problématiques et suivis personnalisés par les professionnels

Mise en place d’ateliers de gestion de la colère et d’habilités sociales

Offrir le programme « La Ribambelle » à la maternelle et des programmes en continuité ainsi que le programme « Ma cour, un monde de plaisir »

Modélisation du code de vie commun au secteur, application du plan de lutte pour contrer la violence et l’intimidation.

Résultats obtenus Tel que prévu à l’article 83.1 de la Loi sur l’instruction publique, les résultats du plan de lutte contre l’intimidation et la violence ont été évalués. Les principaux résultats sont : 222 gestes de violence physique ont été comptabilisés en 2014-2015. C’est une baisse de 20 gestes par rapport à l’année 2013-2014. Cette année, la façon de compiler les gestes ou manifestations a été modifiée. Au niveau du respect, nous observons 83 situations où un élève a manqué de respect de façon importante. Enfin, 15 situations reliées à l’intimidation ont été traitées. Il est important de préciser que nous parlons ici de

Recommandations et ajustements proposés Il serait important de s’assurer d’avoir un suivi après les ateliers afin que les élèves puissent pleinement réinvestir ce qu’ils ont appris. Les programmes en prévention sont à poursuivre. Il faudrait modéliser avec les intervenants de l’école la façon d’appliquer les règles de l’école. Une réflexion doit avoir lieu sur l’accompagnement que nous donnerons aux élèves récidivistes. Modéliser les comportements attendus de façon plus ludique (saynètes avec les enseignants ou les élèves, chanson, etc.)

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situations non récurrentes. En analysant plus spécifiquement les 222 signalements de violence de cette année nous constatons que : 17 élèves de l’école ont 5 situations et plus à leur dossier, soit 7 % de la clientèle du primaire. 7 élèves ont 4 situations, soit 3 % des élèves 7 élèves ont 3 situations, soit 3 % des élèves 12 élèves ont 2 situations pour l’année et finalement, 27 élèves ont posé un geste de violence une fois dans l’année. Globalement, en retenant les élèves ayant 4 situations et plus, nous avons 24 élèves plus problématiques au plan du comportement, soit 10 % de notre clientèle. Il est a noté que plusieurs de ces élèves ont eu, en cours d’année, des séquences d’intervention adaptées à leur besoin.

Le comité devra poursuivre son travail.

Conclusion L’équipe en place à l’école Le Sablier a maintenu tout au long de l’année scolaire sa préoccupation de répondre aux besoins des élèves.

Pour l’année scolaire 2015-2016, nous souhaitons poursuivre les pistes suivantes :

Poursuivre l’enseignement explicite des stratégies de lecture.

Poursuivre l’implantation du continuum en lecture.

Poursuivre l’implantation de la manipulation en mathématique à tous les niveaux.

Revoir l’organisation des services en orthopédagogie tout en déployant le modèle RAI.

Soutenir le développement des relations harmonieuses entre nos élèves par des interventions positives.

Maryse Noël Directrice

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Bilan du Conseil d’établissement 2014-2015

École Le Sablier Le conseil d’établissement était formé de 5 parents, 3 enseignantes, une représentante du service de garde, une représentante du personnel de soutien et de la direction. Le Conseil d’établissement a tenu 6 séances à l’école. Notre année fut empreinte de sujets et de dossiers aussi pertinents les uns que les autres. En voici la liste complète :

Information au sujet de la Convention de gestion et de réussite éducative

Résumé des normes et modalités de l’année 2014-2015

Présentation et approbation de la grille-matière de l’année 2014-2015

Présentation de la grille horaire 2015-2016

Approbation de la régie interne du service de garde

Approbation des activités éducatives de l’école et du service de garde

Approbation du code de vie

Approbation des prévisions budgétaires

Présentation du calendrier des journées pédagogiques et des activités offertes au service de garde

Établissement des principes d’encadrement des frais exigés aux parents

Approbation des frais facturés aux parents : liste des effets scolaires et des cahiers d’exercices

Approbation de la dérogation de la politique alimentaire

Approbation des prévisions budgétaires

Approbation de diverses activités telles :

Fondation Leucan (tirelire à l’Halloween)

Activités complémentaires

Activités extrascolaires et parascolaires

Caisse scolaire

Projet en musique Enchantons-nous 2014

Activité passage primaire-secondaire

Pompier d’un jour

Activités offertes par les enseignantes

Critères de sélection d’une direction d’école

Campagne de financement (bilan des recettes de la campagne 2014-2015 et choix de la prochaine campagne pour l’année 2015-2016)

Buts de la campagne de financement

Aménagement de la cour d’école (Carré de sable)

Consultation et choix pour la photographie scolaire 2014-2015

Consultation pour l’éventuel service de traiteur

Consultation sur la politique des projets particuliers

Défi Pierre Lavoie

Trottibus

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Autres sujets d’information générale de la vie courante de l’école ont aussi été traités

Tout au long de l’année scolaire, plusieurs bénévoles ont participé au bon fonctionnement des certaines activités prévues au calendrier :

Bibliothèque

Vaccination

Photographie

Projet Enchantons-nous

Sorties-écoles et service de garde

Présidente du Conseil d’établissement, 2014-2015