Collège Le Bérange Baillargues

Projet d’établissement 2019-2022

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« Sérénité, confiance, réussite scolaire » telle pourrait être notre devise. Dans un contexte social et économique empreint d’incertitudes et de violence, nous affichons notre volonté de

préserver un climat scolaire serein et un cadre éducatif bienveillant au collège, préalable à tout apprentissage,

grâce à l’implication de l’ensemble de la communauté scolaire.

C’est pourquoi nous défendons des valeurs fortes telles le respect, la tolérance et la solidarité. Ces valeurs

sous-tendent une politique éducative basée sur la confiance qui porte l’ambition d’offrir à chaque élève un

parcours diversifié afin de se construire en citoyen éclairé, responsable, autonome et conscient des enjeux

environnementaux.

Nous développons également une politique pédagogique basée sur l’inclusion qui prend en compte la

singularité, grâce à une grande écoute, une pédagogie différenciée, l’utilisation du numérique, la mise en place

de dispositifs d’aide et de parcours adaptés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.

Ainsi notre objectif est double pour chaque élève:

Permettre d’acquérir le socle commun de connaissances et de compétences en valorisant ses progrès et en

l’accompagnant dans la construction de son projet d’orientation en concertation avec sa famille

Proposer une ouverture culturelle, artistique et sportive riche tout au long de son cursus au collège afin

de développer une culture personnelle, une capacité d’analyse et une pensée critique pour s’adapter à la

complexité du monde numérique et à la mutation sociétale en cours liée au déploiement de l’intelligence

artificielle.

L’équipe de direction :

Juliette PERGOLA, Principale

Brigitte MESTRE, Principale adjointe

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Présentation du collège

Dans un contexte académique complexe, caractérisé par une grande disparité entre les territoires et les publics accueillis, le collège Le Bérange situé sur la commune de Baillargues présente toutes les caractéristiques d’un établissement favorisé à dimension humaine. Le climat y est serein et sécure, l’ambiance studieuse par la volonté de toute la communauté éducative et notamment du service de Vie Scolaire performant. La CPE et l’équipe des AED assurent un suivi de qualité des élèves, des absences et une gestion très réactive et efficace des manquements. Grâce à un cadre éducatif ferme et bienveillant, les élèves savent trouver une écoute attentive, comprennent et acceptent les sanctions quand ils dérogent au règlement intérieur du collège. Les équipes pédagogique, éducative et médico-sociale sont stables, compétentes et très investies dans leurs missions. Très soucieux de la qualité de leur enseignement, la grande majorité des professeurs continue de se former régulièrement afin de faire évoluer leurs pratiques pédagogiques au regard des évolutions liées au numérique et aux dernières recherches en neurosciences. Le déploiement du numérique déjà bien engagé dans l’établissement se poursuit avec l’acquisition de nouveaux outils numériques performants. Les langues vivantes étrangères enseignées sont LV1 : anglais, LV2 : espagnol Le collège propose des enseignements de complément : latin et grec avec de nombreux élèves par niveau : 34 en 5ème, 31 en 4ème et 28 en 3ème en latin et 28 en grec. De nombreux projets sont proposés chaque année à l’ensemble des élèves dans le cadre du PEAC ainsi que des actions citoyennes ou de prévention dans le cadre du CESC par des associations partenaires ou des personnels motivés et très impliqués dans la réussite de leurs élèves. Le FSE OCCE très actif et fédérateur contribue à la mise en place d’actions pour financer des projets de voyage et de sorties pédagogiques et culturelles. La communication interne et externe permet de créer une relation de confiance entre les différents acteurs de la communauté éducative. Le site du collège est alimenté régulièrement et valorise les actions menées à bien. Les relations sont également excellentes et constructives avec les mairies des communes de secteur mais aussi avec les deux associations de parents d’élèves: le GPE et l’AIPE avec une forte représentation et une grande implication dans toutes les instances. Elles constituent également des partenaires financiers pour de nombreux projets. Taux de participation des familles aux élections de parents d’élèves : Académie : 19,11% National : 21,97% Collège : 24,15% Nous sommes très attentifs à la communication avec toutes les familles et nous veillons à nous montrer particulièrement bienveillants envers les familles en difficulté ou les plus éloignées de l’école : écoute, aide psychologique et financière grâce à l’utilisation de fonds sociaux.

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En décembre 2017, nous avons célébré les 30 ans du collège et depuis sa construction, les façades n’ont jamais été refaites, ce qui explique la vétusté extérieure des bâtiments. En revanche, la rénovation intérieure se poursuit et les locaux sont agréables et très bien entretenus par des personnels territoriaux très investis. Les grands chantiers à venir sont déjà planifiés avec le CD34 : le ravalement des façades ainsi que l‘aménagement de la cour.

Spécificités de l'établissement :

Un établissement très dynamique et des récompenses en 2019 : Obtention du Label N°2 « Collège numérique », du Label ECOCERT délivré par le CD34 et Label E3D 1er prix : concours affiche contre le cyber–harcèlement et prix du concours « l’agriculture aujourd’hui » par une classe de 5ème Le collège est également Centre de Ressources en Technologie (CRT), ce qui signifie que les formations du bassin se déroulent au collège et sont en partie animées par nos deux enseignants de technologie.

Accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers : Depuis la rentrée 2019, le déploiement du dispositif expérimental PIAL (Pôle inclusif d’accompagnement localisé) permet une amélioration dans la prise en charge des élèves en situation de handicap. Les trois grands objectifs du PIAL sont :

1. Un accompagnement humain, qui peut être évolutif , défini au plus près des besoins de chaque élève

Une plus grande flexibilité et réactivité dans l’organisation de l’accompagnement en classe puisque c’est le chef d’établissement qui est le pilote du dispositif.

2. Une optimisation des moyens mutualisés 3. Une professionnalisation des accompagnants et une amélioration de leurs

conditions de travail

Les élèves du dispositif ULIS sont parfaitement intégrés à l’établissement et ne posent pas de problème majeur.

Caractéristiques de l’établissement :

Il s’agit d’un établissement de taille moyenne d e 529 é lèves à la ren t ré e 2019 rép art i s su r 5 d iv i s ion s p ar n i vea u d on t 13 accu e i l l i s en d i sp os i t i f UL I S « Trou b les co gn i t i f s » . On con st at e u n e h au sse des effectifs en raison de nombreuses constructions sur les trois communes de secteur du fait de la proximité de la ville de Montpellier, avec 600 élèves attendus en 2024 d’après les estimations du CD34.

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55% des élèves résident dans les communes de Baillargues, 21% de St.Brès et 16% de St. Geniès-des-Mourgues 80% de CSP (Catégories Socio-Professionnelles) favorisées ou très favorisées 13% de boursiers et une vingtaine d’aide à la restauration Le nombre de demi-pensionnaires (72%) a tendance à croître car la majorité des deux parents travaille. Une Association Sportive (AS) dynamique avec une activité très satisfaisante et en hausse en particulier pendant la pause méridienne. (137 licenciés en 2017 et 140 en 2018 et 162 élèves à la rentrée 2019) A noter que le gymnase, les terrains de sport, le club de tennis et de football de Baillargues et la nouvelle piscine Héraclès à St.Brès jouxtent l’établissement ce qui facilite l’organisation et les offres d’activité pour l’EPS et l’AS. Sur la commune de Baillargues, nous bénéficions de la présence des Compagnons du Devoirs et du CFAI, ce qui nous permet de sensibiliser à l’apprentissage les élèves qui envisagent une orientation en voie professionnelle. En revanche, le collège n’est pas très bien desservi par les transports en commun ce qui occasionne un coût supplémentaire pour toutes les sorties ou les projets culturels.

Excellents résultats aux examens :

DNB INSCRITS Session Sept ADMIS TB B AB

2017 121 0 117 (96,7 %) 68 (58,12%) 23 (19,66%) 16 (13,67%)

2018 126 0 126 (100%) 46 (36,5%) 39 (30,9%) 29 (23,01%)

2019 120 6 113 (99%) 47 (39%) 26 (21,6%) 25 (20,8%)

A noter que ces excellents résultats sont le fruit du travail des équipes de 3ème. Leur savoir-faire et leur motivation permettent de préparer efficacement les élèves à l’examen : Organisation d’un DNB blanc, d’une semaine de révisions pour tous les élèves avant l’examen et accompagnement pour la préparation de l’épreuve orale. Les équipes travaillent également en concertation avec celles des lycées de secteur dans le cadre de la liaison Collège/Lycées afin de veiller à la continuité pédagogique entre les cycles. Résultats CFG – Session 2019

CFG Inscrits Admis

2019 2 2

*seuls les élèves de l’ULIS sont inscrits au CFG

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Bilan Orientation Post-3eme :

Orientation TOTAL 2nde GT 2nde PRO CAP (scolaire ou non)

Red Autre

2017 127 108 (85,04%) 14 (11,02%) 1 1 3

2018 133 109 (82%) 18 (13,5%) 6 (4,5%)

2019 124 95 (77%) 20 (16%) 4 (3,2%) 2 ULIS sans affectation

3 (EFIV 16 ans)

On constate une légère augmentation des passages en Bac Pro et en CAP en raison d’une politique

d’établissement qui affiche la volonté de faire réussir tous les élèves et de respecter le choix des familles grâce à une orientation concertée.

Résultats des évaluations nationales en 6ème : Elles se situent au dessus des normes académiques et nationales. En 2019 : En français : plus de 80% de nos élèves ont une maîtrise satisfaisante, voire très bonne des

compétences évaluées En 2018, ils étaient légèrement en dessous. En mathématiques : 75% ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne des compétences. En 2018, ces résultats allaient jusqu’à 80% La continuité pédagogique avec les écoles élémentaires du secteur dans le cadre du Conseil

Ecole/collège et de la liaison CM2 /6ème favorise la réussite de nos sixièmes.

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Projet d’établissement 2019-2022

Ce projet d’établissement est le fruit d’un travail collaboratif de l’ensemble de la communauté

éducative. Il s’inscrit dans la continuité des précédents, mais également dans le cadre des directives

nationales et académiques. Il réaffirme les objectifs et définit la politique éducative et pédagogique du

collège pour les quatre années à venir au travers d’actions, de dispositifs et de projets à mener.

Il s’articule autour de trois axes déclinés en termes d’objectifs, de leviers d’action et d’indicateurs de réussite :

Axe 1 : des valeurs citoyennes

Axe 2 : la réussite de tous les élèves

Axe 3 : l’ouverture et la coopération

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Axe 1 : Des valeurs citoyennes Notre établissement a fait le choix d’une politique éducative forte et constante présentée de façon plus détaillée dans le projet du CESC (Comité d’Education à la Santé et la Citoyenneté), le projet de Vie Scolaire et le parcours Avenir. Nous pensons qu’il est de notre responsabilité de former nos élèves à être des citoyens informés, capables de discernement, d’engagement, dans le respect de leur identité et de leurs origines culturelles. Nous souhaitons qu’ils deviennent des individus porteurs des valeurs démocratiques et engagés dans une société dont ils possèderont les codes grâce à l’éducation. C’est pourquoi, nous les incitons à participer à la vie du collège en créant des temps forts tout au long de l’année comme la journée d’intégration des 6ème en septembre, la fête des talents en janvier autour du chant et de la pratique instrumentale, le cross du collège en mars, la fête de la musique en juin et la remise des récompenses aux élèves méritants en fin d’année. Ces manifestations festives contribuent à développer un fort sentiment d’appartenance au collège et à améliorer les relations interpersonnelles autour de projets communs. Elles constituent également des temps de rencontres qui permettent de renforcer les liens et la confiance avec les parents et les associations. D’autre part, dans le cadre des réunions de délégués et du CVC, nous les incitons à faire l’expérience de la représentativité et de l’engagement en exprimant leur point de vue ou celui de leurs camarades. De même, nous les accompagnons dans la mise en œuvre de leurs initiatives. Dans cette démarche de formation citoyenne nous sollicitons la participation de tous les acteurs de la communauté éducative et des partenaires.

Objectifs Leviers d’action Indicateurs de réussite

1- Apprendre à se respecter pour lutter contre toute forme de violence, et en particulier contre le harcèlement

- Projet de Vie Scolaire - Actions de prévention - Formation à l’expression orale - Ateliers « philo » - Médiations entre pairs - Gestion des émotions - Activités sportives - Lutte contre les discriminations -Journée NAH (Non au Harcèlement)

- Nombre de signalements, nombre d’exclusion. - Ambiance de classe - Nombre d’actions de prévention menées - Nombre de commissions éducatives et de conseils de disciplines

2- Préparer les élèves à la transition écologique

- Etablissement E3D - Eco-délégués - CVC - Projets de classe autour de l’écologie - Innovation pédagogique

- Niveau de labellisation collège E3D - Nombre de projets autour du développement durable - Nombre de projets aboutis et reconduits - Acquisition de réflexes de tri, de gestion des déchets et de consommation. - AET

3- Veiller à l'égalité entre filles et garçons

- UNSS - Imposer la parité dans le règlement intérieur pour la représentativité des élèves - L’orientation des 4°/3° dans le cadre du Parcours Avenir - Education à la sexualité

- Nombre d’incidents de Vie Scolaire lié aux problèmes de genre - Mixité dans les groupes - Choix d’orientation - Parité des délégués

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- Respect garçons/filles -Journée de la femme

4- Agir pour une solidarité entre les milieux sociaux différents

- Multiplier les moyens de soutiens financiers : - Aide à la saisie des démarches administratives, Fonds Social OCCE (FSE) - Actions bénévoles de levées de fonds - Projets solidaires - Lutte contre le décrochage scolaire

- Nombre d’élèves bénéficiaires de bourses et d’aides à la restauration - Nombre d’élèves aidés par le fonds social et l’OCCE pour les voyages - Taux de participation aux spectacles/sorties payantes - Nombre de projets aboutis

5- Impulser la solidarité dans la construction des apprentissages

- Promouvoir la coopération dans la classe - Travail en groupe, en îlot - Projets de classe - Tutorat entre pairs - UNSS

- Ambiance de classe - Compétences sociales acquises - Taux de réussite aux examens - Nombre de projets

6- Favoriser l’engagement de tous

- Développer le sens des responsabilités - Inciter la participation aux élections et instances - Développer l’innovation dans les projets - Favoriser l’engagement des élèves en difficulté - Renforcer le sentiment d’appartenance au collège - Salle FSE / CVC - Organisation de temps forts : fête des Talents, CROSS, fête de fin d’année, remise des récompenses aux élèves…

- Taux de participation aux instances - Nombre de candidats déclarés et nombre d’élus - Nombre d’élèves en difficulté engagés. - Nombre d'élèves participants aux actions et ateliers (ex : PSC1). - Nombre de projets proposés par les différents membres de la communauté éducative - Folios : nombre de fiches dans Parcours Citoyen

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Axe 2 : La réussite de tous les élèves La politique pédagogique de l’établissement affiche la volonté de répondre aux besoins de chacun en privilégiant en classe l’inclusion, la pédagogie différenciée, la mise en activité des élèves et en impulsant l’innovation pédagogique afin de susciter l’envie d’apprendre chez les élèves. Ainsi, des aménagements de la scolarité pour les élèves en PPS, PAP, HPI, TDA-H ou des parcours pour les élèves en grande difficulté et/ou en voie de déscolarisation permettent d’amener chaque élève à construire son parcours professionnel ou d’orientation en concertation avec les familles afin d’éviter la rupture scolaire et la sortie du système éducatif sans diplôme. Nous incitons les enseignants à évaluer les élèves par compétences en prenant en compte leurs compétences sociales. De plus, les réunions mensuelles en GPDS permettent également un regard croisé de différents professionnels sur les situations complexes, améliorant ainsi la prise en charge des élèves et des familles en y apportant des solutions. En classe, la qualité de l’accompagnement personnalisé (AP) intégré dans toutes les disciplines, la constitution des groupes du dispositif Devoirs Faits à partir des évaluations de 6ème, puis sur proposition des enseignants pour les autres niveaux, les EDT aménagés, l’élaboration de PAP et de PPS ou encore des dispositifs PIAL et ULIS permettent de faciliter les apprentissages et de répondre à la diversité des élèves accueillis au collège. La formation continue des enseignants leur permet d’acquérir des outils pour innover dans le domaine pédagogique : classes en îlots, cogni-classes et gestion des émotions, ateliers philosophiques…

Objectifs Leviers d’action Indicateurs de réussite

1- Faire progresser les élèves

- Varier les supports pédagogiques en utilisant le numérique - Intégrer l’AP dans les disciplines - Devoirs communs en maths en français, oraux en espagnol et en anglais -Elaboration d’une progression commune dans les disciplines - Développer la pratique de l’oral en classe - DNB blanc et semaine de révisions - Gestion du stress lié à l’examen - Atelier estime de soi - Dédoublements de classes - Dispositif « Devoirs faits » - Préparation au CFG pour les élèves du dispositif ULIS -Evaluation positive des élèves - Impliquer les AED dans l’accompagnement pédagogique en permanence - Journée d’intégration des 6èmes - Accueil des CM en juin

- Nombre d’absences des élèves - Nombre de formations territoriales établissement - Evaluations nationales en 6ème - Résultats au DNB et au CFG - Nombre de participants au dispositif Devoirs Faits

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2- Assurer la maîtrise du socle commun à la sortie du collège

- Liaison école/collège - Projets transversaux - Projets inter-degrés - Développer des pratiques de classe inclusive - Eviter le décrochage scolaire

- Résultats fin de cycle 3 et 4

3- Garantir l’équité scolaire - Egalité garçons filles - Liaison avec les familles et en particulier les familles de milieux défavorisés - Ecole inclusive pour les élèves porteurs de handicap et les élèves à besoins éducatifs particuliers et dispositifs ULIS, PIAL et EFIV - Fonds social

- Résultats fin de cycle 3 et 4 - Nombre de PAP, PPS, nombre d’élèves identifiés HPI - Nombre d’élèves qui bénéficient d’une aide humaine (AESH) - Nombre d’EDT aménagés - Taux d’absentéisme

4- Créer les conditions pour une orientation éclairée et choisie des élèves

- Parcours Avenir intégré dans les classes - Adaptation des parcours à partir de la 4ème avec la possibilité de stage en entreprise - Stage en entreprise de 3ème - Liaison famille/collège - Participation aux journées académiques sur l’orientation - Relations avec les entreprises - Maintenir l’enseignement LCA (pôle d’excellence) - Action ambassadeurs - Réunion Familles avec les lycées de secteur - Visite du lycée de secteur - Journées portes ouvertes - Développer la liaison collège/lycée avec échanges de pratiques entre enseignants - Assurer la continuité pédagogique et la cohérence des parcours entre les cycles

- Orientation fin de 3ème - Satisfaction lors de l’orientation - Nombre d’affectation au 1er tour et sur le 1er vœu - Orientation des élèves en fin de 2nde -Nombre de sorties dans le cadre du Parcours Avenir

5- Valoriser la réussite des élèves

- Cérémonie de remise de diplômes, de récompenses internes au collège (Tableau d’honneur aux élèves excellents et méritants)

- Nombre de tableaux d’honneur décernés - Pourcentage de réussite au DNB et au CFG

6- Faire évoluer les pratiques pédagogiques

- Le statut de l’erreur - Autonomie des élèves en classe - Tutorat entre pairs - Développer l’esprit critique - Développer l’utilisation pédagogique des neurosciences

Nombre de formation DAFPEN et taux de participation

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Axe 3 : L’ouverture et la coopération

La réussite est une œuvre collective qui implique l’engagement de tous et qui nécessite le développement de partenariats forts avec les parents, les associations, les entreprises, les services académiques et les collectivités territoriales. Le PEAC (Parcours d’Education Artistique et Culturel) du collège actualise chaque année les projets de sorties et de voyages. Il propose un projet de voyage par niveau : semaine à la neige pour toutes les classes de 6ème, voyage en Italie pour les latinistes de 5ème, à Paris pour les 4ème, en Espagne ou en Grande-Bretagne en alternance en 3ème. Ces voyages suscitent un intérêt majeur pour la pratique des langues et l’ouverture sur le monde. Ils constituent une opportunité de développer l’altérité et l’adaptabilité. Les différentes sorties offrent à tous les élèves un accès égal à l’art et à la culture tout en renforçant leur sensibilité et contribuent à leur épanouissement personnel.

Objectifs Leviers d’action Indicateurs de réussite

1- Entretenir des liens forts avec les partenaires

- Conseils : école/collège - Lien collège / lycée - Bassin de formation - Développer des espaces de réflexion pédagogique partagée et d’échanges de pratiques - Conseil Départemental 34 - CIO/rectorat - INSPE - DAFPEN - Foyer OCCE

- Nombre de rencontres - Nombre de projets école/collège/lycée - Nombre d’AET - Labels : E3D / Numérique / Ecocert

2- Favoriser des liens entre les membres de la communauté éducative et instaurer un dialogue de qualité avec les parents

- Actions fédératrices, événements festifs - Développer la co-éducation avec les familles - Encourager la participation des parents aux instances - Conseils d’enseignement - Conseils pédagogiques - Remise des bulletins aux familles - Rencontre parents/professeurs - CESC - Accueil des parents d'élèves, des nouveaux arrivants : élèves et personnels - Site du collège - Pronote

- Nombre d’actions communes - Nombre de projets interdisciplinaires - Nombre de disciplines concernées - Nombre de professeurs concernés - Nombre d’évènements - Enquête de Climat Scolaire - Fréquentation des parents aux rencontres

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3- Favoriser les liens entre les élèves

- CVC : conseil de la vie collégienne - Conseils de délégués et d'éco-délégués - Diversification des stratégies d’apprentissage - L'outil numérique comme mode de communication - UNSS - Tutorat - Projets

- Amélioration des résultats des élèves - Nombre de conflits - Amélioration de l’ambiance de travail. - Engagement et adhésion des élèves dans les projets scolaires et extrascolaires.

4- Établir des liens avec l’environnement socio-économique local

- CESC - Mairies - CLEE (comité local école-entreprise) - Parcours Avenir - Associations de parents d’élèves

- Participation des mairies aux activités du collège - Visites du terrain économique - Stages d’observation

5- Renforcer l'ouverture artistique, culturelle et sportive

- Projets pédagogiques et culturels - Voyages sportifs ou culturels et linguistiques - Sorties au théâtre, à l’opéra et ballets - Foyer OCCE - Chorale et pratique instrumentale au collège - Fête des Talents - Fête de la musique - Bal des 3èmes en fin d’année - Mise à disposition en libre accès d’un piano pendant les récréations et le temps de pause méridienne

- Nombre de projets et de voyages - Nombre de participants - Nombre de partenariats - Nombre de sorties sur des lieux de spectacles vivants

Ce projet d’établissement a fait l’objet d’une présentation en conseil pédagogique le 21 janvier 2020, à la commission permanente le 27 janvier 2020 et il a été validé en CA le 4 février 2020