7/28/2019 Compte rendu Profil TIC (2013-02-20) quipe Actualisation Profil

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quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Mercredi 20 fvrier 2013, 10 h 15 h

Rencontre en prsence (Ste-Foy)

Compte rendu

Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants

Rencontre de validation de lhabilet 1 Rechercher linformation avec des membres de lquipe

formation documentaire du REBICQ.

Personnes prsentes :

CDC, Isabelle Laplante

Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont

(responsable dquipe)Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart

Maisonneuve, Nathalie Ouellet

Marie-Victorin, France Sguin

Rseau REBICQ, Lorrie Jean-Louis

Rseau REPTIC, Nicole PerreaultVictoriaville, Lorraine Ouellette

Nont pu participer la rencontre :

Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle

1. Accueil et adoption de lordre du jour

Ordre du jour adopt tel que propos. On sait toutefois quavec la rencontre qui dbute en retard

et qui doit se terminer 15 h, on risque de ne pas atteindre nos objectifs.

2. Travaux accomplis par lquipe REPTIC et lquipe REBICQ depuis la rencontre du 6 dcembre2012

a) REBICQ : Suite la rencontre VIA du 6 dcembre, le Rseau REBICQ a constat quil devait

rflchir davantage avant de ragir au Profil propos. Deux rencontres ont donc lieuavec le comit Formation documentaire pour faire cette rflexion.

Perspective : celle de ltudiant qui, la fin de sa formation collgiale, doit tre en

mesure de faire une recherche. Il y a des tapes fondamentales inscrire dans le Profil.

Habilets 1.6 et 1.7 : changes ncessaires pour mieux comprendre.

Rtroactions, propositions et questionnements colligs dans un fichier Excel.

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b) REPTIC : La rencontre de lquipe Actualisation du 1er fvrier a t consacre consulter les

commentaires formuls par lquipe REBICQ, valuer les propositions et prparer

une rtroaction. Il a aussi t question du rfrentiel Diapason et dun projet de plan-

cadre Rivire-du-Loup, documents tous les deux annots par lquipe. Rtroactions, propositions et questionnements colligs dans un fichier Excel.

3. Normes de rdaction dun rfrentiel de comptences de GTN-Qubec

Ressource :cliquer ici.

Isabelle Laplante nous dresse un portrait du contenu de ce document. Elle nous rappelle

galement quil serait mme possible dobtenir du financement pour faire un projet de

normalisation avec notre rfrentiel.

Quelques rfrentiels de comptences sont analyss et compars. Des recommandations sontfaites pour favoriser linteroprabilit. Le travail sur les normes vise dcrire linformation et

ainsi la rutiliser dans divers contextes.

Le Profil TIC est sur la bonne voie en ce qui a trait la faon dont il se prsente :

habilet/comptence, objectif/lment de comptence, tche/critre de performance. Il suffit

de garder ce contexte en tte durant lcriture du Profil TIC et en particulier lorsquil sera

question de sa publication. On vitera notamment de ne publier le Profil que dans des formats

difficilement utilisables (PDF ou web).

4. Nouvelle version concerte de lhabilet 1 qui tient compte :

a) Des commentaires des REPTIC

b) Des commentaires du REBICQ

Les documents suivants sont distribus en format papier :

Habilet 1 originale (Profil TIC version 2009)

Habilet 1 version actualise propose le 6 dcembre

Habilet 1 commente par lquipe REBICQ (version 1) puis commente par lquipe

actualisation

Habilet 1 commente par lquipe REBICQ (version 2)

Rfrentiel Diapason comment par lquipe actualisation

http://www.gtn-quebec.org/moa/files/2012/10/2012-06-ReferentielsCompetences1.pdfhttp://www.gtn-quebec.org/moa/files/2012/10/2012-06-ReferentielsCompetences1.pdfhttp://www.gtn-quebec.org/moa/files/2012/10/2012-06-ReferentielsCompetences1.pdfhttp://www.gtn-quebec.org/moa/files/2012/10/2012-06-ReferentielsCompetences1.pdf

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Voici un rsum des discussions et des orientations prises.

Titre de lhabilet propos par REBICQ : Rechercher et analyser linformation. REBICQ

considre que les lments de lhabilet 1 vont plus loin que la recherche (oprations

intellectuelles, notamment pour valuer la qualit). Toutefois, REPTIC pense que le terme

analyser va trop loin, quon ne devrait pas utiliser deux verbes dans les noncs et quondoit viter une zone grise avec lhabilet 2. On souhaite galement conserver les mmes

noncs que le profil original dans la mesure du possible pour le premier niveau (H1 H4).

Conclusions en suspens, nous reviendrons sur cet nonc la toute fin.

Dfinir le besoin en 1.1. On change le terme Prciser par le mot Dfinir pour 1.1.1,

1.1.2 et 1.1.3 puisque cela pourrait laisser croire que les consignes des enseignants ne sont

pas prcises. Toutefois, avec Dfinir, on risque davoir le commentaire que ce sont les

enseignants qui dfinissent les consignes. Retour la case dpart. revoir. Le poids de 1.1

est-il quivalent aux autres lments comme 1.3 et 1.4?

Explications et discussions autour de llment 1.6. ce moment, on tente de faire ladistinction entre Sources dinformation vs Citer ses sources vs Information vs

Documentation . On opte pour le terme Documentation. REBICQ nest pas laise

assumer 1.6. Il est toutefois important de dissocier la logique des tches accomplir dans le

processus de recherche du porteur de ces enseignements. Aussi, selon REBICQ,

organiser est une marche trop haute. On sentend alors sur le regroupement de la

documentation, ce qui est mieux que rassembler . On perd toutefois la notion

dorganisation (classement) des lments. De plus, le terme documentation tant utilis

pour la 1re fois en 1.6, y a-t-il besoin dintroduire ce concept avant? Organise-t-on

linformation trouve ou slectionne/conserve? Il est finalement propos dintgrer la

notion de mthode de classement en fonction des types dlments.

Retrait de 1.7 (1.7.2 en particulier, dplac dans H3). Nous devons toutefois nous assurer de

conserver linformation relative au droit dauteur (1.7.1) au cours du processus (risque

mme de faire partie des critres de slection de linformation?)

Veille informationnelle : pas de conclusion. REBICQ prfre retirer ce concept, les tudiants

ne sont pas rendus l et le concept de veille est beaucoup plus large. REPTIC souhaite le

garder pour faire un pas avec les profs et les tudiants; on ne fait pas de distinction entre

une recherche documentaire traditionnelle et de la veille informationnelle (recherche

ponctuelle vs en continu). Ce concept commence tre intgr dans dautres rfrentiels.

1er niveau confirm en 6 tapes. On doit toutefois revenir sur 1.0, 1.1 et 1.6.

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Voici ltat de lhabilet 1 en fin de journe :

c) Du rfrentiel Diapason

d) Autres (Rivire-du-Loup, Limoilou, Jonquire)

Il na pas t possible daborder les thmes c) et d) durant la rencontre.

5. La suite du processus

a) Documentation rdiger et information complmentaire

b) Autres habilets pertinentes

c) Autres objets de travail en commun (scnarios, perfectionnement, espace web, etc.)

Sujets reports la prochaine rencontre.

Compte rendu rdig par Huguette Dupont

Habilet/Objectifs/Tches1 Rechercher de l'information ???

1.1 Dfinir le besoin d'information. ???1.1.1 Dfinir l'objectif attendu du travail raliser.1.1.2 Dfinir le contenu du travail raliser.1.1.3 Dfinir la forme du travail raliser.

1.2 Circonscrire le sujet de recherche.1.3 Planifier la recherche d'information.1.4 Effectuer la recherche d'information.1.5 valuer la qualit de l'information trouve.1.6 Regrouper la documentation trouve.???

DistinguerDterminer une mthode de classement

1.6.1 Classer les rfrences mdiagraphiques.1.6.2 Classer les documents rfrencs.