Conseil d’École du jeudi 22 juin 2017

Composition de l’assemblée :Membres présents :- Équipe enseignante : Mme Agbessi, M. Albert (Directeur), Mme André, Mme Bouhbila, Mme Bustin,M. Campes, Mme Da Silva, Mme Eraville, Mme Faure-Lenormant, Mme Livonnet, Mme Lizé, MmeMazé, Mme Morize, Mme Prudent, Mme Rabret, Mme Santos, Mme Painchault.

- Psychologue scolaire : Mme Pinard.

- Représentants de parents : Mme Bartoche, Mme Caret, Mme Gelé, Mme Oger, Mme Paillisson,Mme Patinote, M. Platerier, Mme Prévost, M. Tanner.

- Représentants de la municipalité : M. Arrondeau (responsable action scolaire), M. Boisset(conseiller délégué à l'action scolaire), M. Kohlberg (responsable périscolaire), M. Chausson (adjointpériscolaire), Mme Zivkovic (ATSEM affectée à l'ULIS).

- DDEN (Déléguée Départementale de l'Éducation Nationale) : Mme Millerioux.

Secrétariat :

Bilan des classes de découverte et des sorties scolaires :

SORTIES SCOLAIRES

28 mars et 29 mars Exposition « Cartooning forpeace » au centre Canopé àOrléans.

CM1 Mme Morize, Mme Da Silvaet Mme Bustin

3 avril, 4 avril et 6 juin « Le dirigeable volé », 3ème filmdu dispositif « école et cinéma »

CE2 Mme Rabret et Mme Livonnet,ULIS Mme Agbessi, CM2 M.Campes et Mme Bouhbila.

2 mai, 29 mai, 30 mai et 3 juillet Journée au domaine du Grand Liot CE1 de Mme Poulin et MmeBeauvier, CM2 de M. Campes,Mme Gazangel et Mme Bouhbila,CE1 de Mme Faure-Lenormant etULIS de Mme Agbessi.

17 mai Théâtre municipal CP de Mme André, Mme Lizé etMme Prudent.

1er juin Parcours visite du centre villed'Orléans

CE2 de Mme Santos et de MmeRabret.

13 juin Visite du centre autoroutier CM2 de M. Campes et de MmeGazangel.

19 juin Journée au château de Chambord CM2 de M. Campes et de MmeBouhbila.

26 juin Journée à Auneau (28) aux jardinsde la Préhistoire.

CE2 de Mme Livonnet, MmeSantos et Mme Rabret.

4 juillet Journée à Autrèche CP de Mme André, Mme Lizé etMme Prudent.

Classes de découvertes : 5 classes ont fait un séjour d'une semaine à Crocq (Creuse) : les troisclasses de CM1 du 29 mai au 2 juin, la classe de CE2 de Mme Santos et l'ULIS de Mme Agbessi du5 au 10 juin et la classe de CE1 de Mme Faure-Lenormant du 12 au 16 juin.

La classe de CM2 de Mme Gazangel a bénéficié d'une classe de découverte sans nuitée au centreéquestre de Saran.

Tous ces projets ont beaucoup apporté aux enfants tant d'un point de vue pédagogique qu'éducatif.M. Albert remercie vivement la municipalité pour l'importante participation financière consentie pourla mise en œuvre de ces projets.

Projets particuliers :

- Le cross des écoles a eu lieu le 4 mai dernier.

- l'activité jardinage avec les classes de CP s'est poursuivie grâce au concours d'intervenantsbénévoles.

- Un projet artistique en arts plastiques en lien avec le festival « théâtre sur l'herbe » a été mis enplace avec le concours du théâtre de la Tête Noire. Il a concerné les classes de CM1 de Mme DaSilva et de Mmes Bustin et Guigné.

- La classe de CM2 de M. Campes a participé a un concours organisé par le district de football.

Liaison école collège:

- Le projet « Action contre la faim » initié par le collège et concernant l'ensemble de ses classes ainclus comme l'an dernier les classes de CM2 au mois de mars dernier.

- Projet artistique en arts plastiques : travail sur un thème commun (« les cabanes ») avec MmePillaudin, professeur d'arts plastiques au collège pour une exposition commune à plusieurs classesde 6ème et les 3 classes de CM2. Un cours plus théorique a été dispensé aux CM2 par MmePillaudin.

- Visite du collège : accueil, présentation, outils du collège – récréation avec les référents 4ème – vraifaux cours – jeu de piste à travers le collège – repas – débriefing – remise d'un livret répondant à denombreuses questions.

- Réunion à l'école le 15 juin avec M. Dorval, principal du collège Montjoie, à destination des parentsdes élèves de CM2.

- Réunion de liaison du 26 juin où les dossiers d'élèves à besoins particuliers seront étudiés par lesenseignants de CM2 et de 6ème.

Bilan des interventions de la psychologue scolaire:La psychologue scolaire fait normalement partie d'un « réseau », mais Mme Pinard travaille seule ausein de ce « réseau ». Elle reçoit les demandes d'aide qui émanent des enseignants à partir du débutde l'année scolaire. Elle peut intervenir en observant l'enfant en difficulté au sein de la classe ou enmettant en place un test avec l'autorisation et la collaboration des parents. Cela peut déboucher surune réunion de l'équipe éducative.Les tâches de Mme Pinard sont multiples :- entretiens avec les parents- entretiens avec les enseignants.- 20 réunions d'équipes éducatives : 5 orientations EGPA (2 ont abouti), 3 en dispositif ULIS (dont 1a abouti), 3 propositions de maintien dont 2 effectives, 3 demandes d'AVS qui n'ont pas encoreabouti, 1 pour un seul test psychologique, 1 pour un problème de comportement, 2 enfants de CM1dont l'orientation EGPA est envisagée après le CM1 pour des problèmes divers y compris familiaux, 1qui n'a pas eu lieu (parents absents).

- 14 élèves qui sont dans le dispositif ULIS et pour qui un suivi individuel est assuré parl'intermédiaire d'un PPS. Une équipe de suivi, dont fait partie la psychologue scolaire, se réunitdésormais deux fois par année scolaire.- 6 élèves ont un dossier MDPH qui les défini dans le champ du handicap. Là aussi, une équipe desuivi se réunit également pour ces élèves au moins une fois par an : 4 élèves ont unaccompagnement AVS, 1 élève est en attente d'orientation et 1 élève bénéficie d'une orientation enITEP (institut spécialisé) à temps partiel.- Sur l'école du Bourg, 17 bilans psychologiques ont été réalisés durant l'année scolaire avec tests« psychométriques » à l'appui. Pour comparaison, 16 bilans ont été réalisés à l'école desSablonnières, également par Mme Pinard.

Organisation de l'école à la rentrée prochaine:- 72 élèves de CM2 vont au collège.- 16 élèves d'un autre niveau quittent l'école.- 6 élèves maintenus.- 52 élèves du secteur arrivent en CP- 12 élèves arrivent d'une autre école ou d'un autre secteur (dont 6 CP)- 14 élèves du dispositif ULIS désormais inscrits dans les autres classes.

On attend 350 élèves à la rentrée : 59 CP – 67 CE1 – 80 CE2 – 75 CM1 – 69 CM2

RÉPARTITION PAR CLASSES

CP 22 Mme André CE2 26 Mme Rabret

CP 23 Mme Prudent CE2-CM1 24 (12 CE2 + 12 CM1) Mme Livonnet

CP-CE1 22 (14 CP + 8 CE1) Mme Lizé CM1 27 Mme Da Silva

CE1 26 Mme Faure-Lenormant CM1 26 Mme Morize

CE1 25 Mme Poulin CM1-CM2 24 (10 CM1 + 14 CM2) Mme Eraville

CE1-CE2 24 (8 CE1 + 16 CE2) Mme Beauvier

CM2 27 M. Campes

CE2 26 Mme Santos CM2 28 Mme Bouhbila

Le dispositif ULIS évolue : les élèves qui bénéficient de ce dispositif sont désormais inscrits dans desclasses ordinaires de l'école et font partie de ces classes. Pour autant, Mme Agbessi, l'enseignantequi coordonne ce dispositif, prendra en charge ponctuellement ces élèves par petits groupes pourdes aides spécifiques.

Participation des familles à la coopérative scolaire:La question de la demande d'une participation financière des familles à la rentrée scolaire est posée.Le but est d'inciter les familles à participer volontairement en expliquant l'utilisation des fonds etnotamment la nécessité du financement de l'ensemble des sorties scolaires.La somme demandée reste donc de 15 € par enfant avec un tarif dégressif lorsque plusieurs enfantssont inscrits dans l'école. Mais il sera bien précisé que ce montant reste une base à titre indicatif etque chacun participe comme il l'entend à la hauteur de ses moyens.

Point sur les actions périscolaires: Le projet pédagogique de la structure- Comprendre pourquoi ne doit-on pas jeter les papiers dans la cour- Comprendre pourquoi on ne doit pas régler ses problèmes par la violence- Comprendre pourquoi on doit faire attention au gaspillage alimentaire- Que l'enfant puisse être accompagné s'il souhaite mener une activité- Que l'enfant puisse proposer une activité et la vivre

- Que l'enfant puisse avoir la connaissance de toutes les activités/salles/animateurs- Permettre à chaque enfant de s'exprimer autour des règles de vie, des repas, des activités...- Permettre à chaque enfant s'étant exprimé de voir son avis pris en compte

Les M.A.C (« mises en action pour le collectif ») et le système de sanction :Pour rappel : Privations de liberté : 41 sur la période Septembre-MarsEnfants en M.A.C : 16 enfants sur la période Septembre-MarsSur cette période : 1 enfant en M.A.C, 22 enfants en sanctionLe travail en collaboration avec les enseignants :Une très bonne communication que nous souhaitons continuer à développer. Pourquoi pas des projets en commun ?Les points à travailler- Le temps de rangement de la vaisselle dans le restaurant scolaire :Travail en collaboration avec l'équipe de restauration, l'idée est de fluidifier le moment du débarrassage, tout en continuant à associer les enfants sur ce temps de vie quotidienne important.- Les rangements des jeux extérieurs :Nous avons beaucoup de pertes de matériels : « perdu, volé, cassé ou sur les toits », notre système ne fonctionne pas et ne permet pas aux enfants de respecter le matériel que nous leur prêtons.- Continuer de travailler sur l'aménagement des salles d'activités :L'idée est de continuer à développer les salles d'activités avec plus de rangements, de coinsd'activités permanents et autonome.Nous souhaitons également que l'équipe enseignante puisse utiliser les salles sur les temps d'école, et donc réfléchir en commun sur leur aménagement.L'année prochaine…- De nouveaux responsables adjoints en maternelle, une volonté de développer les accueils.- Une équipe stable avec quelques nouvelles personnes.- Un projet pédagogique stable, que nous allons continuer de développer.

Questions diverses et réponses aux questions des parents :- Le restaurant scolaire : certains parents ont l'impression que les quantités visent à diminuer.Les quantités sont les mêmes qu'avant et on observe au contraire une tendance au gaspillagepuisque d'importantes quantités de nourriture préparée ne sont pas consommées.

- Certains enfants ne mangent pas, les parents demandent qu'ils soient surveillés.Les animateurs et l'ensemble du personnel surveillent les enfants et les incitent à manger ou tout aumoins à goûter, mais il est rappelé qu'il s'agit d'une surveillance collective.

- Des parents souhaitent savoir comment sont servis les enfants.Une demande de visite au restaurant scolaire est faite par les représentants de parents et acceptéepar la municipalité. Un compte-rendu pourra alors être proposé à l'ensemble des parents.

- Fait-on attention aux risques d'obésité ?Une diététicienne s'occupe de la constitution des menus. Elle veille à respecter les mesures du plananti-obésité qui impose un certain nombre de contrainte dans le choix de la nature des aliments,dans leur quantité et dans leur variété.

- L'évolution des rythmes scolaires : le gouvernement autorise des dérogations pour revenir àla semaine des quatre jours de classe. Qu'en sera-t-il à Saran ?Le nouveau décret n'a été publié que tout récemment. Tout est déjà en place pour la prochainerentrée selon l'organisation actuelle qui, donc, ne change pas. Une réflexion sera conduite dès lemois de septembre pour l'année scolaire 2018-2019.

- Des parents demandent d'envisager de donner moins de devoirs et même aucun le week-end.Les quantités de devoirs sont donnés en fonction de l'âge et du niveau des enfants. Ils peuvent êtreadaptés selon les difficultés rencontrées par certains enfants.

- Propreté des toilettes.Il est rappelé que les toilettes sont nettoyées deux fois par jour, ce qui est davantage que lespratiques en cours dans de nombreuses écoles. Il appartient aux enfants de respecter la propreté età l'école et aux familles de les sensibiliser à ce sujet.- Contestation par des parents de l'utilisation d'un pyjama à la piscine lors des jeux inter-écoles.Ce jeu est proposé traditionnellement tous les ans. Il est rappelé qu'il n'est pas obligatoire. L'intérêtest aussi d'expérimenter le ressenti lorsqu'on se retrouve habillé dans l'eau.

- Achat de jeux de cours par les parents de la FCPE.Les actions menés par cette association ont permis de récolter plus de 500 €. De nombreux jeuxpour les récréations ont pu être financés. La somme restante remise à la disposition de l'école serautilisée pour acheter des caisses pour le rangement de ces jeux. Un mot de remerciement a étédistribué à l'ensemble des parents pour leur implication dans ces actions.

- Certains parents trouvent que les enfants ont des difficultés à maîtriser l'utilisation del'agenda en début d'année scolaire.Il faut un peu de temps pour prendre cette habitude. Les enseignants veillent à rappelerrégulièrement aux enfants la marche à suivre. L'agenda semblerait toutefois plus facile à utiliser quele cahier de texte.