Révisions d’E.D.M : Mai 2020 page 1

Cours d’Etude du Milieu : révisions mai 2020

Localisation A l’aide de l’atlas, établissez la localisation des lieux suivants :

Bruxelles Roulers Herve

Pays

Région

Communauté

Région géographique

Province

Citez 2 villes de 50 000 habitants et plus (les plus proches).

Rose des vents Utilisez l’atlas pour situer ces villes d’Europe.

Berlin est au ………. de Bucarest Lille est au ………. de Copenhague

Varsovie est au ………. d’Oslo Minsk est au ………. de Zagreb

Bilbao est au ………… de Porto Madrid est au ………. de Vienne

S'orienter sur un plan Suivez les instructions et indiquez l'endroit où vous arrivez. Le plan est correctement orienté (plan à la page suivante).

• Vous démarrez au sud du plan et vous entrez dans la ville par l'avenue André Oleffe.

• Vous avancez vers le nord et vous prenez la première rue à l'ouest.

• Vous suivez la rue et prenez la première à gauche.

• Au croisement, direction nord et ensuite première rue à l'est.

• Continuez vers l'est et vous arrivez à un croisement.

• Vous avancez un peu vers le sud et vous êtes sur une place.

• De quelle place s'agit-il ?.................................................

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Utilisation de l'atlas Replacez les villes suivantes sur la carte d’Espagne. Attention, il y a des numéros dont vous n’aurez pas besoin !

Séville n° ..... Barcelone n° ..... Tarragone n° .....

Madrid n° ..... Saragosse n° ..... Malaga n° .....

Cadix n° ..... Tolède n° ..... Bilbao n° .....

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L’hydrographie Les cours d’eau en Belgique : complétez avec amont, aval, rive droite, rive gauche, affluent, confluent…

• Sur la Vesdre, Eupen est en ............................ de Verviers.

• Chênée se trouve au .............................................. de la Vesdre et de la Meuse.

• La Vesdre est ...................................... de la Meuse.

• Sur la Gueule, Valkenburg est .......................... de Gulpen.

• Namur est le lieu de ………………………………… entre la Meuse et la Sambre. La Sambre est aussi …………………………. de la Meuse.

• Sur la Semois, Herbeumont est en ……… de Bouillon et en ……………… de Florenville.

Le relief (on l’a vu brièvement mais vous pouvez essayer de réaliser l’exercice). Guillaume et son papa décident de faire une ballade VTT (doc.1, trajet J).

• Ont-ils choisi une promenade avec une pente raide ou une pente douce ?

……………… Justifiez votre réponse : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

• Quelle est l’équidistance sur cette carte ? …………………………………..

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J

Echelle : 1/10 000

Doc.1

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Complète le tableau de manière à rendre à chaque relief les courbes de niveau qui lui conviennent

Relief Courbe

A

B

C

D

E

F

G

H

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Analyse de photos de paysage Voici des photos. L’une représente un milieu rural, et l’autre, un milieu urbain. Indiquez le milieu représenté par les photos A et la photo B. Justifiez votre réponse par 3 éléments observés sur chacune.

Milieu rural ou urbain ? Eléments observés qui prouvent votre réponse

Photo A Photo B

Photo A

Photo B

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Analyse de textes Répondez aux questions à partir du texte ci-dessous. (vous pouvez recopier les phrases du document mais veillez à bien sélectionner l’essentiel)

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1. Qui détient les routes terrestres des épices ?

…………………………………………………………………………………

2. Quelle sera la réaction des Espagnols et de Portugais ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Qui a inventé la boussole ?

………………………………………………………………………………………..

4. En navigation, à quoi servait le fil à plomb ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Quels sont les avantages des caravelles pour naviguer ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Echelle

a) A l’aide de l’atlas, calculez la distance (en km), à vol d’oiseau, entre Eupen et Maastricht.

Développement complet : ........................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

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b) Effectuez ces calculs sur les échelles en faisant le développement complet et sans oublier de bien indiquer les unités de mesures. 1 : 300 000 ....................................................................... ....................................................................... 6 cm .................... m 0 24 km ..................................................................... ..................................................................... ......................................................................

5 cm ................... km

c) Retrouvez les échelles numériques.

Si 5cm sur la carte 800 m en réalité, l’échelle numérique est de…………………… Si 12cm sur la carte 72 km en réalité, l’échelle numérique est de ………………… Si 7cm sur la carte 49 dam en réalité, l’échelle numérique est de …………………

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Graphique en cercle Effectuez les calculs en respectant la règle de trois. Tracez ce cercle, respectez l’échelle et veillez à tout indiquer. Dans les portions des cercles, vous indiquerez les degrés que vous avez tracés. Réalisez l’exercice sur une feuille du classeur.

Consommation de sucre pour 3 personnes

Personne1 45 % Personne 2 20 % Personne 3 35 %

Echelle : rayon 3 cm

Graphique en bâtonnets Construisez ce graphique de répartition (en bâtonnets) sur une feuille de papier mm. Respectez bien l’échelle et veillez à TOUT indiquer. Prix du produit A dans différents magasins

Magasins Prix en €

Magasin 1 2

Magasin 2 1,60

Magasin 3 1,80

Magasin 4 1,30

Magasin 5 1,50

Echelle : 1 magasin 2 cm sur l’axe vertical 1 € 5 cm sur l’axe horizontal

Notions de temps

8 siècles ---> ....... décennies ( ---> ....... années 5 millénaires ---> ....... siècles ---> ....... décennies ---> ....... années 7 décennies ---> ....... années 30 décennies ---> ....... années ---> ....... siècles 200 décennies ---> ....... années ---> ....... siècles ---> ....... millénaires Le 4ème siècle commence en .......... et se termine en ....... Le 12ème siècle commence en .......... et se termine en .......

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Le 21ème siècle commence en .......... et se termine en ....... Le 1er siècle commence en .......... et se termine en .......

De quel siècle s'agit-il ? Attention en chiffres romains !

1345 : ................ 1763 : ................ 1120 : ................ 1801 : .................... 1450 : ................

470 : ..................... 1500 : ................ 600 : ..................... 1399 : ................ 201 : .....................

43 : .................... 1 : ......................... 99 : .................... 100 : ......................

Traduis les siècles en chiffres romains en chiffres arabes.

XIX ème S ---> ........ IV ème S ---> .......... IX ème S ---> .......... XVIII ème S ---> ......... XV ème S ---> ........... XXII ème S ---> ............

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Carte : utilisez votre atlas Répondez par « vrai » ou « faux ».

Au Japon, il y a de l’élevage près de Nagoya.

Au Japon, on cultive le thé près de Kyoto.

Au Japon, il y a des chantiers navals près de Yokohama.

Au Japon, il y a du cuivre près de Kyushu.

Au Japon, Nagasaki se trouve dans une région qui compte de 50 à 200 habitants au km2.

En Allemagne, l’Elbe passe près de Hambourg.

En Allemagne, Nuremberg se trouve sur le Danube.

En France, on cultive la betterave sucrière près de Limoges.

En France, Marseille compte de 1 000 000 à 5 000 000 d’habitants.

En Belgique, Andenne se trouve dans la province de Liège.

Lecture d’un graphique ou d’un tableau Tableau 1

En quelle année y avait-il le plus d’exploitations ? ………………………………………………………… Quelle était la superficie des exploitations en 1990 ? ………………………………………………

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Tableau 2

Combien de personnes travaillaient dans l’agriculture en 1985 ? ……………………… Combien de femmes travaillaient dans l’agriculture en 1995 ? ………………………… Combien de personnes travaillaient dans le secteur primaire en 1981 ? ………………

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