CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUEuna.ac-dijon.fr/IMG/pdf/atelier_24.pdf · Un portfolio est un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience

CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUEPortfolio franco-anglais en M11 (BTS)

Stanislas BAH-CHUZEVILLEEnseignant Paysage

Contact:[email protected]@gmail.com

DEFINITIONPORTFOLIO / BOOK / COMPILATION DE TRAVAUX

CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUE /// UNIVERSITE NUMERIQUE D’AUTOMNE PALAIS DES CONGRES DE DIJON – 04 OCTOBRE 2017

DEFINITION RAISONS FINALITES TEMPORALITES CONSIGNES EVALUATIONS EXEMPLES BILAN EVOLUTION

Un portfolio est un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis del'expérience d'une personne sont définis et démontrés en vue d'une reconnaissance par unétablissement d'enseignement ou un employeur. En France, on voit parfois le terme deportefeuille de compétences.

Source: Wikipedia(https://fr.wikipedia.org/wiki/Portfolio)

"Le terme portfolio vient de l'anglais et il désignait à l'origine un carton double, pliant, servant àrenfermer des papiers. Il avait lui-même été emprunté à l'italien portafogli. Cet emprunt, admis enphotographie, en arts et, plus récemment, en éducation, ne doit pas être étendu à tous les domaines.Selon le contexte, on peut utiliser les termes dossier de candidature, dossier professionnel, portefeuille,porte-documents ou carton à dessin, par exemple.

En français, le t dans portfolio se prononce comme dans la graphie francisée portefolio. "Variante(s) graphique(s)- portefolio n. m.- porte-folio n. m

Source: Eduscol(http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/portfolionumerique/notion-de-portfolio)

RECOMMANDATION DE LA REFORME DES BTSAAP 2013

Les objectifs du M11

À l’issue de la formation, l’étudiant doit faire le bilan de l’évolution de son projet et argumenter les choix envisagés pour son avenir professionnelObjectif n°1 : Se situer dans la formation afin d’en être acteur et auteur

Objectif n°2 : Approfondir la connaissance de soi, repérer ses compétences pour évaluer ses potentialités

Objectif n°3 : Analyser les exigences et opportunités du monde professionnel pour s’y insérer

Objectif n°4 : Se situer et évaluer la faisabilité des différents choix envisagés

UNE REFORME PRIVILEGIANT L’AVENIR PROFESSIONNELPORTFOLIO / BOOK / COMPILATION DE TRAVAUX



DES OBJECTIFS MULTIPLES

OBJECTIFS POUR L’APPRENANT

• Créer un portfolio professionnel pour l’apprenant qui puisse être utilisé pour sa poursuite d’étude, dans la recherche de stage, d’emploi.

• Synthétiser les sorties effectuées lors des pluridisciplinarités.

• Synthétiser les travaux effectuées en travaux pratiques.

• Mêler les occupations personnelles, les loisirs et l’école.

• Avoir un outil de motivation, d’implication, de prise en main de sa formation: Se sentir Acteur.

• Un lieu d’apprentissage méthodologique pour développer des compétences de réflexivité, de prise de recul, transférable tout au long de sa vie.

• Une préparation à l’insertion.

• Un moyen d’être rassuré, soutenu (par l’accompagnant, par l’équipe)



OBJECTIFS POUR L’EQUIPE PEDAGOGIQUE

• Avoir un outil qui permet d’autonomiser l’apprenant dans sa formation.

• Développer l’esprit critique de l’apprenant.

• Avoir un document permettant de communiquer sur les formations lors des JPO.

• Avoir un carnet de bord de la formation.

• Permettre d’avoir un document transversal de pluridisciplinarité (Matière Anglais, Français, etc...).

• Avoir un document support d’évaluation.

• Meilleure connaissance de son apprenant – Favoriser l’individualisation de son apprentissage.


DES OBJECTIFS MULTIPLES



TEMPORALITES


TEMPORALITES



CONSIGNESOBJECTIFS / CONTENU / CONTENANT / EVALUATION

SEPTEMBRE 1ERE ANNEE

SEANCE DE PRESENTATION DU PORTFOLIO

DISTRIBUTION DES CONSIGNES

MONTRER DES EXEMPLES


DATE:

DEROULE:


CONSIGNESOBJECTIFS / CONTENU / CONTENANT / EVALUATION

SEPTEMBRE 1ERE ANNEE

COMPOSITION D’UNE PAGE TYPE


DATE:

DEROULE:

ILLUSTRATION1

ILLUSTRATION2

ILLUSTRATION3

NOM DE L’ACTIVITE

CATEGORIE

TEXTE (court présentant l’activité)

TEXTE (court présentant l’activité)

DATE

STRUCTURATION DES IDEES

ORGANISATION DU PORTFOLIO


GRILLE D’EVALUATIONCRITERES DE NOTATION

1/ PRESENTATION GRAPHIQUENotation sur 5 points• Aspect Professionnel• Originalité graphique de la présentation

2/ DIVERSITE DES TRAVAUX PRESENTESNotation sur 5 points• Travaux diversifiés montrant les qualités du créateur du portfolio

3/ FOND Notation sur 5 points • Qualité des articles (Style d’écriture, fond des articles, etc.)• Pertinence des illustrations et unicité de celles-ci.

4/ AUTOEVALUATIONNotation sur 5 points• Qualité d’auto-évaluation et regard critique sur son projet professionnel

EVALUATION ECRITE ET ORALE FRANCAIS 1ère ANNEE:



GRILLE D’EVALUATIONCRITERES DE NOTATION

Création d’un portfolio numérique

1/ PRESENTATION GRAPHIQUENotation sur 5 points• Aspect Professionnel• Originalité graphique de la présentation

2/ DIVERSITE DES TRAVAUX PRESENTESNotation sur 5 points• Travaux diversifiés montrant les qualités du créateur du portfolio

3/ FOND Notation sur 5 points • Qualité des articles (Style d’écriture, fond des articles, etc.)• Pertinence des illustrations et unicité de celles-ci.

4/ PRONONCIATIONNotation sur 5 points• Qualité de la présentation dans un anglais correct

EVALUATION ORALE ANGLAIS 1ère ANNEE



EXEMPLES DE 1ERE PAGE
























EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE CV



EXEMPLES DE LETTRE DE MOTIVATION



EXEMPLES DE LETTRE DE MOTIVATION



EXEMPLES DE PROJET PROFESSIONNEL



EXEMPLES DE PROJET PROFESSIONNEL



EXEMPLES DE PAGE CONTENU













































EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
























EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015


PLATEFORME DE STOCKAGE ET DE PRESENTATION• https://issuu.com/• https://www.behance.net/• https://www.ultra-book.com/portfolios• Etc.

OU

SITE/PAGE WEB DEDIE


EXEMPLES DE SITE WEBMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015


http://maelis-dudit3.webnode.fr/

















PLUS VALUE ET FREINS


LEVIERS LIMITES

Faire prendre à conscience à l’apprenant, ce qu’il apprend, prise de recul, en cours de sa formation, cela lui permet d’orienter ses choix, se questionner aussi sur son devenir.

Difficulté de manipuler l’outil informatique (scannage HD, Mise en page professionnelle)

Trancher ses opinions, affirmer ses choix. Originalité, touche de créativité qui est encore en panne.

Outil professionnel que les apprenants peuvent présenter devant des futurs employeurs, ou pour des futurs formations / poursuite d’étude pour l’apprenant. Montrer ses compétences


PERSPECTIVES D’EVOLUTIONORIENTATIONS MULTIPLES

PORTFOLIO

PORTFOLIO TRI-LINGUE

CREATIVITE RENFORCE

MISE EN LIGNE AUTOMATIQUE

Photographie

Maquette

Dessins

sculpture

collagephotomontage

...

Rendu 3d

Visuel Nocturne

...

...

...

...

PRE PORTFOLIODès la seconde

Allemand

Italien

Espagnol

Création de Site Web dédié

Etc...

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PERSPECTIVES D’EVOLUTIONPRE-PORTFOLIO - SENSIBILISATION DES LA SECONDE









PERSPECTIVES D’EVOLUTIONUTILISATION DU LOGICIEL SCRIBUS



MERCI DE VOTRE ATTENTIONStanislas BAH CHUZEVILLE

Enseignant Paysage

Documents

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