Dans cette séquence, tu vas : ce5 - Académie en ligne ... · ce5 99 Max Pechstein, Stilleben mit Judenkirschen und Pfefferschoten (Nature morte avec physalis et poivrons), 1906

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99

Max Pechstein, Stilleben mit Judenkirschen und Pfefferschoten(Nature morte avec physalis et poivrons), 1906.

Dans cette séquence, tu vas :

découvrir l’appartement d’Alex,

jouer avec Hasi qui se cache, mais où ?

apprendre que « Comme on fait son lit, on se couche ! »

participer au petit déjeuner chez les Dollinger,

lire un billet de train,

et voyager dans les pays de langue allemande.

Mais tu vas aussi :

revoir comment dire ce que tu aimeset ce que tu n’aimes pas,

exprimer l’appartenance,

apprendre à répondre non,

dire où tu as mal,

énoncer des possibilités.

Avec l’aimable autorisation du Musée Sprengel de Hanovre.

© Cned - Académie en ligne

cycle 3 – niveau 2 allemand fichier d’activités100

S é q u e n c e 5

1Reto ist da!Grâce à la venue de Reto, tu vas pouvoir pénétrer dans l’appartement d’Alex.Mais ce n’est pas sans danger ! Gare à Hasi !

Hör zu und schreibe!

Reto hat zwei Wochen Ferien. Er bleibt eine Woche bei Alex. Alex zeigt ihm seine Wohnung.

1. a. Écoute Alex faire visiter son appartement à Reto. Commence par numéroterles points indiqués de 1 à 8 en suivant le parcours des deux garçons.

1. b. Consulte la liste pour écrire le nom des pièces sans faire d’erreurs.

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der BalkonAlex’ Zimmer Lisas Zimmer das Schlafzimmer der Eltern

Retos Zimmer das Wohnzimmer die Küche die Toilette

1. c. Und wo ist das Badezimmer?

Peux-tu répondre à la question de Reto en écrivant le nom au bon endroit ?

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ein Gast zwei Gäste

«


fichier d’activités allemand cycle 3 – niveau 2 101

S é q u e n c e 5

1 Hör zu und wiederhole!

2. a. Écoute une nouvelle fois le dialogue pour repérer ce que dit Alex en montrantles différentes pièces de son appartement.

die Küche.

Und das Wohnzimmer.

die Toilette.

2. b. Du bist dran!

À toi de faire visiter la chambre d’hôtel des Dollinger à Garmisch !

Guten Tag, Frau Dollinger, guten Tag Herr Dollinger! Kommen Sie bitte!

das Schlafzimmer für die Eltern,

das Schlafzimmer für die Kinder.

Und das Badezimmer.

Après avoir complété, écoute l’enregistrement et répète.

Hör zu und lies!

3. a. Tu dois retrouver ici le meuble ou l’élément qui va dans les pièces notées ci-dessous.Écoute le CD. Les propositions sont-elles bonnes ? Relie par un trait le dessin et la piècequi vont logiquement ensemble.

Die Küche Das Wohnzimmer Das Schlafzimmer Das Badezimmer

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die Dusche der Herd das Sofa das Bett

3. b. Complète la question en tenant compte de la réponse.

Wo ist d ? Im Schlafzimmer.

Wo ist d ? Im Badezimmer.

Wo ist d. ? Im Wohnzimmer.

Wo ist d ? In der Küche.

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S é q u e n c e 5

1 Hör zu und male an!

Alex tient à montrer son lapin à Reto, mais quand il ouvre la porte, Hasi en profitepour s’échapper. Panique à bord !

4. a. Où peut-il bien être caché ? Écoute l’enregistrement et colorie les groupes de motsdésignant les endroits où Alex et Reto cherchent Hasi.

auf hinter in unter

auf dem Tisch hinter dem Bett in der Vase unter dem Sofa

auf Alex’ Bett hinter der Lampe in der Toilette unter dem Bett

auf dem Sofa hinter dem Sofa im Korb unter dem Tisch

Hasi ist .

4. b. Invente toi-même une cachette pour Hasi, dessine-la et écris, si possible,où il est caché.

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1 Hör zu und sprich!

5. Après avoir appris à bien prononcer la voyelle brève a, tu vas aujourd’hui t’entraînerà prononcer les autres voyelles brèves.

Écoute et répète.

essen – Zimmer – Esszimmer – Bett – Küche – Toilette – kommen – Jacke – Mütze

Efforce-toi de la faire la plus brève possible, mais tonique!

Na, so was!

Traditionnellement les Allemands ont des couettes

bien chaudes et bien gonflées.

En France aussi, beaucoup ont adopté la couette.

Celles des Allemands ne peuvent pas être bordées

au pied du lit, car elles n’ont pas de rebord.

Attention de ne pas avoir les pieds à l’air !

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Pour les parents, c’est un lit double :

deux matelas, deux couettes.

Les Allemands appellent notre grand lit

lit français, französisches Bett !



S é q u e n c e 5

2Reto trifft Alex’ Freunde

Alex et Reto traversent le parc et rencontrent Kai, Paula, Lena et Tobias.Alex est très fier de présenter Reto à ses amis et amies.Mais Alex n’est-il pas un peu jaloux ?


1. a. Écoute le CD et réponds aux questions.

Wie alt ist Reto? .

Wie alt ist Alex? .

Und du? Wie alt bist du? .

(Écris le chiffre en toutes lettres)

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21. b. Wann sind sie geboren?

Alex • im . Alex’ Mutter • .

Reto • . Tobias • .

Paula • . Kai • .

und du? • .

Hör zu!

2. Réécoute le dialogue et remarque l’intervention d’Alex pour direa) que sa mère, elle aussi, a son anniversaire en avril.

b) Et Kai pour dire que non. Utilise les mots de la bulle !

a. !

b. !

Hör zu und sprich!

3. Tu vas maintenant écouter le CDet réagir oralement en parlant de toi.

Si tu es d’accord, tu dis : „ich auch!“

Si non : „ich nicht!“

Hör zu!

4. Écoute bien la fin du dialogue.

Reto und Paula

Was macht Reto im November?

Er kommt zu Paula. Er macht ein Fest.

Er schreibt Paula eine Geburtstagskarte.

Wie reagiert Alex?

Alex ist sauer. Alex findet die Idee super.

meine Mutterich

auch nicht

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2 Hör zu und lies!

5. Les amis sont des curieux et posentdes tas de questions.Malheureusement certainsmini-dialogues sont incohérents.Écoute l’enregistrementet note le numéro de ceuxqui sont incohérents.

das Schwimmbad

Associe questions et réponses correctement pour avoir les bonnes réponses aux questions.

Tu peux en même temps réécouter le CD et donner les bonnes réponses oralement.

Wie groß bist du? 1 A Ja, ich habe einen Hund.

Hast du Geschwister? 2 B Ja, ich habe eine Schwester.

Hast du Haustiere? 3 C Schwimmen und basteln.

Was ist dein Lieblingsbuch? 4 D Nein, ich gehe lieber ins Schwimmbad.

Was sind deine Hobbys? 5 E Ich bin 1,35 m groß.

Gehst du gern in die Schule? 6 F Harry Potter

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +

Beobachte!

6. Tu as sans doute déjà rencontré les expressions Lisas Zimmer et Alex’ Zimmer.

En voici d’autres.

Das ist Lenas Brille. Das ist Kais Tennisschläger. Das ist Tobias’ Gitarre.

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2

Das sind Alex’ Inlineskates. Das sind Paulas Blumen.

Pour exprimer l’appartenance, je mets le nom de la personne ,

le nom qui désigne ce qui lui appartient, et il prend à la fin .

Quand le prénom se termine par s ou x, je mets .

Joue maintenant avec les mots !

aus Zürich heißt Reto. ist eine CD.

ist Mathe. ist Alex.

Écoute les réponses sur le CD.

Na, so was!

7. Alex est un peu contrarié (sauer) de voir que Reto s’intéresse à Paula. Malgré tout,ils décident d’aller tous ensemble dans une auberge typique (Gasthof)où l’ambiance estparticulièrementchaleureuse.Regarde la photo !Ne trouves-tupas que l’enseigneest belle ?

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Alex + Freund Lisa + Geschenk

Florian + Lieblingsfach Tobias + Freund

© Martine Baillet-Bilheran



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3Das Frühstück bei Dollingers

La table du petit déjeuner met en appétit !

Hör zu!

1. Connais-tu tous les noms allemands pour dire ce que tu vois ? Parmi les aliments citésdans la liste, entoure ceux que tu entends dans le dialogue, puis retrouve-les sur la table.

der Kaffee der Käse

der Tee

der Orangensaft der Zucker das Brötchen

das Ei das Müesli

die Butter

die Marmelade die Milch

die Schokolade die Wurst die Brötchen die Eier

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3

mag ich

Tee nicht

esse ichWurst nicht

Butter Marmelade

Käse Wurst

MilchKakao


2. Écoute à nouveau le dialogue et reconstitue le petit déjeuner des enfants.

Zum Frühstück trinkt Alex . Er isst .

Zum Frühstück trinkt Reto . Er isst .

und . Zum Frühstück trinkt Lisa .

Écoute la réponse sur le CD et répète pour bien mettre l’intonation.

Beobachte und schreibe!

3. Réécoute le dialogue. Que dit Reto pour exprimer ce qu’il n’aime pasou ne mange pas au petit déjeuner ?

Retrouve le bon ordre des mots proposés dans les bulles.

zum Frühstück.

Tu remarques donc qu’on peut commencer la phrase par le mot

ou le mot , et que le verbe conserve la position.

Le sujet se place alors juste le verbe.

Du bist dran!

Suis bien le modèle enregistré et utilise les mots proposés pour dire ce que tu mangesavec plaisir et ce que tu n’aimes pas. Tu peux en choisir d’autres si ceux-làne correspondent pas à tes goûts.

Müesli esse ich gern, aber Marmelade mag ich nicht.

Si tu en as besoin, tu peux écrire les phrases pour t’aider à t’exprimer oralement.Essaie tout de même de le faire directement à l’oral.

Attention au verbe si tu choisis de parler d’une boisson (essen : manger ; trinken : boire) !

Écoute le CD pour la correction. Ce sont bien sûr des propositions car nous ne connaissonspas tes goûts ! Répète malgré tout les deux phrases proposées comme entraînement.

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3 Hör zu!

4. Réécoute la fin du dialogue.

Madame Dollinger intervient pour demander à chacun de faire quelque chose.

Qui doit nourrir le lapin ?

.

Qui doit promener le chien ?

.

Na, so was!

5. Tu as vu combien le petit déjeuner est copieux. Tu connais maintenant la matinéed’un élève allemand et tu comprends combien ce repas est indispensable.

Écris ce que, toi, tu manges et compare !

Zum Frühstück trinke ich .

Zum Frühstück esse ich .

Quand tu es prêt(e), enregistre-toi pour t'entrainer.

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3Les Allemands ont une comptine pour montrer l’importance du petit-déjeuner.

Écoute-la sur le CD et profites-en pour l’apprendre.

Am Morgen wieein König,

zu Mittag wieein Prinz,

am Abend wieein Bettler.

Zum Frühstückesse ich Brötchen.

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© Martine Baillet-Bilheran



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4Alex ist krankAlex ne se sent pas bien. Il reste au lit ce matin.

Lies und schreibe!

1. a. Écoute le dialogue en suivant sur le texte, puis cache-le.

Voici un résumé dans lequel trois erreurs se sont glissées. Barre ces erreurs, puis recopiele texte correctement. Tu peux alors t’aider du texte.

Alex ist krank. Er hat Kopfweh. Das ist schlimm. Er will nicht in die Schule gehen.

Alex will lesen. Reto bleibt bei seinem Freund. Es geht Alex besser.

Reto: Wie geht’s, Alex?

Alex: Es geht mir nicht gut. Es tut weh!

Reto: Hast du Kopfweh? Halsweh?

Alex: Nein, ich habe Bauchweh.

Frau Dollinger: Das ist nicht so schlimm*, Alex.Steh auf!Du musst in die Schule gehen,oder willst du zum Arzt?

Alex: Ich kann nicht in die Schule gehen.Ich habe Fieber.

Reto: Ich bleibe bei dir, Alex.Willst du fernsehen?

Alex: Oh ja, das ist eine gute Idee!

Frau Dollinger: Siehst du, Reto, es geht ihmschon besser!

*schlimm = grave

15

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41. b. Illustre les images suivantes par deux phrases (reporte-toi au dialogueet aux illustrations ci-contre, ou à la séquence 1).

Lies und antworte!

2. a. Reto s’inquiète de l’état d’Alex qui lui répondà chaque fois négativement d’un ton bourru.

Wie geht’s, Alex?

„Es .“

Kannst du in die Schule gehen?

„Nein, ich

.“

Willst du zum Arzt gehen?

„Nein, ich

.“

Quel est donc le mot qui a permis d’exprimer la négation ?

C’est le mot .

„Es geht mir nicht gut. Ich habe Bauchweh.“

„ .“

„ .“

„ .“

„ .“

„ .“

„ .“



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4

fernsehen

Schi fahren schlafen

lesen

Mathe lernen

mit Reto spielen

Karten spielen tanzen

Basketball spielen

Hör zu und kreuze an!

3. Décidément, Alex est de mauvaise humeur lorsqu’il est malade !

Écoute l’enregistrement, puis coche les cases qui correspondent à ce que veut Alex.

Sprich!

4. Si Alex est vraiment malade, il devra rester au lit. Que peut-il faire pour se distraire ?

Alex ist krank? Er muss also im Bett bleiben. Was kann er machen?

Er kann…

Enregistre ce que tu proposes.

Hör zu und sprich!

5. Écoute les mots suivants qui apparaissent dans le dialogue. Certains e sont longs,d’autres brefs. Entraîne-toi à bien les prononcer, puis coche dans le tableau.

e long e bref

Wie geht’s?wehBettsehenIdeebesser

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4Répète maintenant le mot, puis chaque phrase.

besserEs geht besser!

Na, so was!

6. Pauvre Alex, il est obligé de rester à la maison ! Heureusement, Reto est là pour joueravec lui. Ils s’amusent ensemble, mais la journée est longue et ils décident de regarderla télévision. Ils ont trouvé le programme de télévision.

wehMein Kopf tut weh!

Bett

Alex will im Bett bleiben.

essen

Er will nicht essen.gehen

wie geht’s?

D’après toi, quelles émissions peuvent-ils regarder ? Donne des exemples.

um Uhr. um Uhr.

um Uhr. um Uhr.

FERNSEHPROGRAMM

ZDFDAS ERSTE RTL

8.00 Tierstunde

9.05 Mein FreundKolumbus – Trickfilm(Frankreich)

10.40 DiscoveryDokumentar:Südamerika

11.30 Sendung mit derMaus – Geschichten

12.00 Presseclub

12.45 Tagesschau

13.15 MusikKonzert in Berlin

14.45 Derrick – Krimiserie(Deutschland)

16.00 Heute /Wetter

16.10 ReportageHamburg und Bremen

8.30 Für Kinder

9.45 Mama ist nicht daFilm(Österreich)

11.05 Heute /Sport

12.45 Heute

13.30 Disney Filmparade

13.45 Planete - Magazin

14.20 Die Simpsons

14.45 PinocchioSerie

15.10 Walker - Texas RangerSerie (US)

16.00 Star TreckSci-fi-Serie (US)

17.00 Nachrichten

8.45 Tom, Jerry

9.00 Disney Club

9.20 Tele-Gym

9.45 TarzanSerie (US)

11.05 Info-Magazin

12.10 HerculesActionserie (US)

13.05 SportschauFußball

14.45 MusikTechno-Musik in Berlin

15.30 Siska – Krimiserie(Deutschland)

16.25 Reportageüber China

17.45 Starmagazin

18.45 RTL aktuell



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5Zurück in die Schweiz!C’était bien sympathique, cette semaine chez Alex.Mais Reto doit maintenant songer au retour.

Hier istRetos Fahrkarte.

Lies und schreibe!

1. a. Sur le billet de train ci-dessus, souligne de la couleur demandée les renseignementsqui te permettront de répondre aux questions suivantes.

1. b. Écoute les questions sur le CD et rédige la réponse.

Wann fährt Reto in die Schweiz? Am .

Wohin fährt er? Er fährt nach .

Wie viel kostet die Fahrkarte? Sie Euro.

Um wie viel Uhr fährt der Zug ab? Um .

Um wie viel Uhr kommt der Zug in Zürich an? Um .

Welchen Platz hat Reto im Zug? Er hat den Platz Nummer .

Quand tu as terminé, écoute le CD et tu entendras les réponses exactes.

15

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5 Hör zu!

2. a. Écoute bien le dialogue entre Reto et Alex, puis remplis correctement le tableau.

richtig falsch

Reto fährt morgen in die Schweiz.

Er muss seine Fahrkarte kaufen.

Alex will seinen Freund bald wieder sehen.

Im Herbst möchte Alex in die Schweiz fahren.

Alex soll Retos Eltern anrufen.

2. b. Voici le texte du dialogue avec des trous. Écoute une nouvelle fois, puis complète.

Reto: muss ich nach Hause fahren.

Alex: Kannst du denn nicht länger ?

Reto: Nein, ich habe schon meine .

Alex: Schade! Wann sehen wir uns wieder? Im oder im August?Wir müssen noch lange warten.

Reto: Willst du im zu mir kommen?

Alex: Oh ja, Reto! Soll ich deine Eltern anrufen?

Reto: Nein, warum denn? Meine sind bestimmt O.K.

Lies!

3. Relie correctement.

Alex, nimm schnell dein Fahrrad! • • Du musst deine Hausaufgaben machen!

Kai, hier ist ein Lied! • • Willst du nicht für uns Klavier spielen?

Lisa, diese CD ist nicht für dich! • • Du magst diese Musik nicht!

Lena, gib mir dein Stück Kuchen! • • Du musst in die Schule fahren!

Opa, schau diese Partituren! • • Kannst du für uns Gitarre spielen?

Was? Du gehst zum Tennis? Nein, Alex! • • Du magst Aprikosenkuchen nicht!

15

52



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5

Ukraine

Weißrussland

Rumänien

Türkei

Zypern

Griechenland

Ital ien

Frankreich

SchwarzesMeer

Mittelmeer

England

Irland

Spanien

Portugal

MoldauUngarn

TschechischeR.

Dänemark

Nieder-lande

Belgien

Slowakei

SlowenienKroatien

Bosnien-H.

Bulgarien

MazedonienAlbanien

Estland

Lettland

Litauen

FinnlandSchweden

Norwegen

Polen

Russland

Jugos-lawien

ATLANTISCHER

OZEAN

Zürich

Stuttgart

Berl in

Frankfurt

WienSalzburg

Paris

Beobachte!

4. En montrant à Kai la photo de son nouveau copain Reto, Alex a dit : „Er kommtaus Zürich“. Sais-tu où se trouve cette ville ?Cherche-la sur la carte ci-dessous, mais attention… pas sur la carte de l’Allemagne !

Tu as découvert que Zurich se trouve en !

Mais comment se fait-il que Reto parle allemand, comme Alex ? L’allemand n’est donc pasparlé qu’en Allemagne. Connais-tu d’autres pays européens où la langue maternelleest l’allemand ? Sur cette carte de l’Europe, situe les pays concernés. Reporte les numéros1, 2, 3 et 4. Pour t’aider, nous te proposons la liste de ces pays en allemand, mais l’associa-tion n’est pas la bonne. Commence par la retrouver, puis écris le nom de ces pays au bonendroit et en allemand. Relis pour respecter l’orthographe.

Deutschland • • Liechtenstein

Liechtenstein • • Suisse

Österreich • • Allemagne

Schweiz • • Autriche

1

2

3

4



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5 Na, so was!

5. Reto retourne chez lui en Suisse avec un train rapide, le ICE.

Sais-tu ce que signifient ces lettres ? Il s’agit de l’abréviation de Inter CityExpress (ICE). C’est l’équivalent de notre TGV.

Avant de monter dans un train allemand, les passagers n’ont pas besoinde composter leur billet. Le contrôleur vérifie si chaque voyageur possède bienun titre de transport.

Reto, n’oublie donc pas ton billet !

Avec l’aimable autorisation du Centre d'Informations de Berlin.



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6Ich wiederhole!Reto est bien arrivé chez lui, à Zurich.Il passe un coup de fil à son copain Alex.

Hör zu und male an!

1. Écoute attentivement la conversation téléphonique entre Alex et Reto et complèteles dessins de cette bande dessinée avec tes crayons de couleur.

Tu peux écouter le CD une nouvelle fois.

Hör zu und kreuze an!

2. Réécoute le dialogue entre Reto et Alex et coche pour chaque phrase la colonnequi convient.

richtig falsch

Frau Dollinger grüßt Reto.

Alex ist in seinem Zimmer.

Alex hat noch Bauchweh.

In Zürich schneit es.

Reto muss seine Schultasche auspacken.

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6 Beobachte und sprich!

3. Regarde ces images et trouve une petite phrase pour chacune d’elles.Les indications sous les images sont là pour t’aider.

Wo ist Hasi? Was isst Alex zum Frühstück? Wie geht es dir, Lisa?

Hasi unter/auf/ Alex

hinter dem . zum .

Schreibe!

4.

Ist das Lisas Zimmer? Ist das Lisas Buch? Ist das Jens’ Gitarre?

Nein, das ist Alex’ Zimmer! Nein, . Nein, .

Wo ist Alex?

Alex Lisa im geboren.

im . Lisa im Geburtstag.



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6 Hör zu und schreibe!

Lisa prépare un exposé en biologie : elle mène son enquête dans la cour de récréationpour savoir ce que mangent ses copains au petit déjeuner.

5. a. Écoute-la attentivement ainsi que les réponses de Jens, Tobias et Lena, puis aide Lisaà compléter ses notes dans son cahier.

• Jens isst und trinkt zum Frühstück.

• Tobias isst und trinkt zum Frühstück.

• Lena isst und trinkt zum Frühstück.

5. b. Tous trois ont des goûts bien précis pour leur petit déjeuner et ne changeraientpour rien au monde ! Il y a donc des aliments qu’ils n’aiment pas du tout pour débuterla journée. Observe ces images, puis complète les phrases.

Schokolade magich nicht! ! ! !

Male an!

6. Dessine ci-dessous le plan du lieu où tu habites et écris le nom des différentes pièces.

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Documents

Dans cette séquence, tu vas : ce5 - Académie en ligne ... · ce5 99 Max Pechstein, Stilleben mit Judenkirschen und Pfefferschoten (Nature morte avec physalis et poivrons), 1906