Des Conférences Web visant la prise de conscience relative à l’initiative de l’éducation à littératie financière du ministère de

l’Éducation

Un investissement judiceux: L’education à la littératie financière

dans les écoles de l’Ontario

Stratégies pratiques pour les directions d’écoles secondaires

présenté par

Brigitte Clément et Lily Harfouche

Réflexion

Les participantes et participants sont encouragés à fournir des rétroactions sur les questions suivantes:

Que savez-vous sur la littératie financière?

Pourquoi devrait-on adopter une approche intégrée à la littératie financière dans nos écoles?

S'il vous plaît veille – la session commencera

bientôt

En attendant le début de la conférence, nous vous invitons, dans la section du clavardage, à:

Vous présenter, ainsi que les membres de votre équipe

Identifier votre rôle et celui des membres de votre équipe

Indiquer votre motivation à participer à cette conférence

Équipe de travail

Brigitte Clément, ADFO

Lily Harfouche, ADFO

Mary Linton Brady, OPC

Mary Cordeiro, CPCO

Curtis Tye, OPC

Notre réalité?

“Regardez ce que votre carte de crédit nous a acheté!”

Contexte

Un Groupe de travail sur la littératie financière au niveau fédéral a été mis sur pied en juin 2009 ayant pour mandat de formuler des recommandations au ministre des Finances sur une stratégie nationale visant à améliorer la littératie financière au Canada.

Le rapport est intitulé Les canadiens et leur argent (décembre 2010).

http://publications.gc.ca/collections/collection_2011/fin/F2-198-2011-fra.pdf

Informations et statistiques

Source: Les canadiens et leur argent

ÉLÉMENT DE LITTÉRATIE FINANCIÈRE

Joindre les deux

bouts

Tenir une comptabil

ité

Choisir des

produits financiers

Prévoir pour

l’avenir

Se tenir au

courant

Qui a des difficulté

s?

•Autochtones•Jeunes adultes•Immigrants très récents•Ménages à faible revenu et à faible valeur nette

•Aînés•Adultes qui laissent à d’autres le soin de prendre la plupart des décisions financières importantes et courantes en leur nom

•Autochtones•Immigrants très récents

•Aînés•Autochtones•Immigrants très récents•Jeunes adultes•Ménages à faible revenu et à faible valeur nette•Célibataires

•Aînés•Autochtones•Immigrants récents et très récents•Ménages à faible revenu•Locataires

Qui s’en sort

mieux?

•Aînés•Ménages à revenu élevé

•Immigrants très récents

•Ménages à revenu et à valeur nette élevés

•Propriétaires

•Personnes ayant suivi un cours sur les finances•Ménages à valeur nette élevée

Littératie financière de l'Ontario

“Posséder les connaissances et les habiletés nécessaires pour prendre des décisions

économiques et financières avec compétence et assurance.”

Un investissement judicieux

http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

Vision

“Les élèves de l’Ontario posséderont les habiletés et les connaissances nécessaires pour assumer la responsabilité de la gestion de leur bien-être financier avec assurance, compétence et compassion pour autrui.”

Un investissement judicieux / L’éducation à la littératie financière dansles écoles de l’Ontario, page 4

Recommandations

Six domaines clés ont été identifiés à partir des treize (13) recommandations:

1.Connaissances, habiletés et compétences de base

2.Appui au personnel enseignant et aux autres professionnelles et professionnels de l’éducation

Un investissement judicieux – L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l‘Ontario

http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

Recommandations

3. Engagement du gouvernement, des conseils scolaires, des écoles, des élèves, des parents, des familles et de la communauté en général

4. Leadership et reddition de comptes

5. Importance de l'équité

6. Optimiser la technologie

http://www.edu.gov.on.ca/fre/Financial_Literacy_Fre.pdf

Liens avec les initiatives ministérielles

Il est important de jumeler cette initiative avec les initiatives déjà planifiées pour l’école.

Politique d'aménagement linguistique (PAL)

Cadre d'efficacité des écoles et Plan d'amélioration des conseils scolaires

Cadre de leadership de l'Ontario et Les capacités clés du leadership

Stratégie ontarienne d'équité et d'éducation inclusive

Stratégie de la littératie et de la numératie (M-6)

Stratégie de la réussite des élèves (7-12)

Liens avec les initiatives ministérielles

Mise en œuvre des programmes-cadres révisés, tels que ALF et PANA

Faire croître le succès : Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l'Ontario

L‘apprentissage pour tous (M-12)

Engagement des élèves / Voix des élèves

Engagement parental et communautaire

Développement du caractère

Approche culturelle de l‘enseignement dans les écoles de langue française en Ontario

Éducation autochtone, etc …

Questions

Comment pouvons-nous intégrer la littératie financière dans tous les domaines du curriculum?

Quels soutiens et quelles ressources sont disponibles pour appuyer les directions avec la mise en œuvre de cette initiative au sein de leur personnel ?

La littératie financière fait partie du curriculum de l'Ontario

Le document : Portée et enchaînement (de la 4e à la 8e année) du ministère de l'éducation (http://www.edu.gov.on.ca/fre/document/policy/FinLitGr9to12Fr.pdf)

Les directions d'écoles apportent un soutien aux enseignantes et enseignants à :

Identifier les attentes liées à la littératie financière dans les différentes années d’étude et les programmes-cadres

Identifier des occasions pour promouvoir et intégrer le développement des connaissances et des habiletés dans chaque année d’étude

Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite

Éducation artistique, 8e année:

Préciser les retombées sociales (p. ex, mode ), politiques (p. ex., subventions pour programme de danse ) et économiques ( p.ex., création d’emploi) de la danse.

Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite

Français, 10e année, cours théorique (FRA2D):

Présenter le résumé d’un documentaire ou d’un article de revue ou d’un reportage en tenant compte, entre autres, des éléments énoncés.

Exemple d'attentes liées à la littératie financière … suite

Physique, 11e année, cours pré universitaire (SPH3U):

E. Électricité et magnétisme

Rapprochement entre la culture scientifique et technologique et l’environnement E3.1 comparer divers modes de production d’électricité en fonction de facteurs tels

que l’économie, le développement durable, l’environnement et la qualité de la vie (p. ex., photopile, éolienne, énergie nucléaire, énergie hydroélectrique, énergie thermique, carburants fossiles).

Soutien et ressources

Sur le site du Ministère, vous trouverez …http://www.edu.gov.on.ca/fre/surveyLiteracy.html

Littératie financière –Portée et enchaînement (de la 4e à la 8e année et de la 9e à la 12e année) du ministère de l'éducation

Foire aux questions

Un investissement judicieux : L'éducation à la littératie financière dans les écoles de l'Ontario

Lien avec la littératie financière

Dans des activités authentiques de l'école….….

Dans les expérience de la vie courante….….….

Points saillants pour le personnel de l'école

La littératie financière est une initiative à l'échelle de l'école

Présentez le concept lors des réunions du personnel et des sessions de perfectionnement professionnel

Faites un remue-méninge d’idées pour la mise en œuvre à travers les structures scolaires existantes

Prévoir des questions à l'intention des parents et visiteurs de l'école

Encouragez le personnel enseignant à faire l'intégration dans les projets de classe et les tâches assignées.

Messages pour les parents et les conseils d'écoles

Affichez les documents du Ministère et les liens qui s'y rattachent au site de l'école

Publiez de l'information à propos de la littératie financière dans le bulletin de nouvelles de l'école et y inclure des photos de travaux d'élèves

Faites promouvoir le dialogue avec les parents

Invitez la communauté de l'école à discuter de littératie financière (i.e. soirées d‘information, soirées du curriculum et soirées d'orientation

Partenariats communautaires

Établir un comité scolaire incluant des membres de la communauté sur la littératie financière

Établir un comité de finances au sein du conseil d’étudiant

Developper un budget financier pour le programme de nutrition

Partenariat avec les entreprises locales

Journée de carrière incluant des invités provenant du secteur financier

Partenariats externesLes partenariats communautaires – comment les directions d’écoles

peuvent inciter la participation des autres? Partenariats locaux d’affaires financières (par ex., institutions financières locales telles que la Caisse

Populaire et autres organismes financiers)

Secteur des finances du conseil scolaire (bureau central)

Les entreprises locales et celles qui font affaires avec l’école

Les entreprises familiales des parents d'élèves

Se lier aux activités financières (par ex., levée de fonds)

Des visites de classe aux épiceries locales

Préparer des questions spécifiques à l’intention des conférencières et conférenciers invités

Prochaines étapes

Fiche d’objectivation

Liste des ressources

Identifiez une initiative que vous avez l’intention de poursuivre suite à cette présentation