国際数学

・理科教育動向調査 の2007年調査

(TIMSS2007)

調査問題例

目 次

・小学校算 数

問題例1942と415か ら見えなくなっている数字を求める

問題例2石 田選手の得点を表す棒グラフをかく

問題例33cmと7cmが 図に示された長方形の周 りの長さ

1

2

3

・中学校 数学

問題例1ペ ン1本 と鉛筆1本 の値段

問題例2CDニCEの ときのxの 値

問題例330%引 きで節約 した値段

4

5

6

・小学校理科

問題例1

問題例2

問題例3

ガの育ち方の順序を名称を正しく書いて示す …7

金属の定規の一端を熱 したところから順に温まることを

認識する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・8

同 じ形と大きさの3種 類の物質で一番重いものを認識する

.9

・中学校 理科

問題例1混 合物から物質を取 り出す実験方法を記述させる …10

問題例2化 学反応の前後で質量が保存される知識を応用する …11

問題例3磁 石が くっつく場合と離れる場合の理由を説明する …12

問題例4光 合成において葉緑体の他に必要な要素を2つ あげる ・・13

算 数 問題 例1一 小 学 校4年 一(MO1-02)

内容領域:数 認知的領域:推 論を行 うこと 国際標識水準:550点国/地 域 正答率

問 題 の説 明:942と415か ら見 え な く な っ て い る数 字 を求 め る

台湾 88(1.6)▲

香港 85(1.9)▲

シンガポ ール 85(1.4)▲

942 ロシア 84(1.8)▲－57

カザ フスタン 83(3.1)▲415

日本 80(18)▲

まりおさんは,宿 題 で上のひき算の問題 をときましたが,そ の上に飲み物をこぼし リトアニア 71(2.3)▲

て しまっ た の で 数 字 が1つ よめ ませ ん 。 まりお さん の 出 した415は 正 しい 答 え で す 。ラトビア 71(2.6)▲

ウクライナ 68(2.3)▲見えなくなっている数字は何ですか。

アルメニア 66(s.o>

グルジア 60(2.7)▲

ハ ンガリー 51(2.8)▲

答 え: スロバ キア 50(2.3)▲

イタリア 49(2.1)▲

国際平均値 42(0.4>

ドイツ 41(2.2)

チ ェコ 41(2.6)

アメリカ 41(1.8)

オ ー ストリア 41(2.4)

スロベ ニア 31(2.0>

オランダ 31(2.6)▼

正答:2 イラン 29(2.2)▼

デ ンマー ク 28(2.5)▼

イングランド 28(2.1)▼

コロンビア 25(2.1)▼

スコットランド 25(2.2)▼

オ ー ストラリア 22(2.6)▼

スウェー デ ン 18(1.7)▼

ニユー ジ ー ランド 18(1.6)▼

ノル ウェー 18(1.9)▼

チ ュニジア 18(1.8)▼

アル ジェリア 16(1.9)▼

モ ロツコ 14(1.7)▼

エルサルバドル 13(1.6)▼

クウェ ー ト 10(1.4)▼

イエメン 7(1.3)▼

カター ル 5(0.8)▼

国際平均値より統計 的に有意に高い国/地 域 ▲

国際平均値より統計 的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)()内 は標準誤差(SE)を 示す。正答率は小数 点以下を四捨五入 した整数値で示 している。

1

算 数 問題 例2一 小 学 校4年 一(MO2-11)

内容領域:資 料の表現 認知的領域:推 論 を行 うこと 国際標識水準:550点国/地 域 正答率

問題 の説明:石 田選手の得点を表す棒グラフをかく

香港 77(1.9)▲

台湾 72(1.8)▲

この グ ラフは自 動 車 レース の 選 手 権 で の4人 の ドライバ ー の 得 点 を表 したもの で 日本 71(2.0)▲

す。 小林選手 が1位 です。石田選手 は3位 です。石田選手 の得点を表すぼうグラ シンガポ ール 70(2.1)▲

フをか きましょう。 カザ フスタン 63(3.7)▲

オランダ 55(2.5)▲

. スウェー デ ン 54(2.5)▲

本 田 ラトビア 54(2.8)▲

オ ーストラリア 52(s.o>・

　　　　　　　　　　　田口　　　　

イングランド 52(2.5)▲

アメリカ 51(1.7)▲

ロシア 50(3.2)▲

石田

デ ンマーク 48(2.7)▲

リトアニア 47(2.9)▲一

オ ーストリア 46(2.4)▲

小林 ハ ンガリー 45(s.o>・

1

スコットランド 44(2.4)▲

828384858687888990100 ニユー ジ ーランド 42(1.9)▲

得点 スロベ ニア 41(2.1)

ドイツ 40(2.3)

スロバ キア 38(2.3)

国際平均値 38(0.4)

正答:85点 から87点 までの 長さの棒 グラフがかいてあるイタリア

アルメニア

36(2.0)

35(2.5)

ウクライナ 32(2.6)▼

チ ェコ 30(2.5)▼

ノル ウェー 30(2.1)▼

グルジア 23(2.7)▼

アル ジェリア 12(1.6)▼

モ ロッコ 10(1.7)▼

イラン 10(1.5)▼

クウェー ト 9(1.4)▼

コロンビア 8(1.4)▼

エルサルバドル 6(0.9>

チ ュニジア 4(1.0)▼

カター ル 4(o.s>

イエメン 1(0.4>

国際平均値 より統計 的に有意に高い国/地 域 ▲

国際平均値 より統計 的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)()内 は標準誤差(SE)を 示す。正答率は小数点以下 を四捨五入 した整数値で示 している。

2

算 数 問 題 例3一 小 学 校4年 一(MO2-07)

内容領域:図 形と測定 認知的領域:応 用すること 国際標識水準:550点

問 題 の説 明:3cmと7cmが 図 に示 され た 長 方 形 の 周 り の 長 さ

T3cm

1

┝━━━ 7cm━━━┫

この長 方形 のまわ りの 長 さは,次 の どれ です か 。

①7cm

②10cm

③20cm

④21cm

正答:③

国/地 域

シンガポール

カザフスタン

台湾

香港

ラトビア

スウェ ー デ ン

ロシア

スロバ キア

リトアニア

アメリカ

オ ー ストラリア

イングランド

オ ー ストリア

デ ンマー ク

ドイツ

アルメニア

グルジア

ハンガリー

オランダ

ウクライナ

国際平均値

チ ェコ

イタリア

イラン

ノル ウェー

スロベ ニア

チ ュニジア

日本

スコットラン ド

ニュー ジ ー ランド

アル ジェリア

クウェー ト

イエメン

カター ル

モ ロツコ

コロンビ ア

エ ル サ ル バドル

正答率

91.9

80.3

77.6

76.1

75.6

73.5

71.0

70.2

68.367.8

63.4

62.2

62.1

60.059.8

59.4

59.3

55.9

55.7

53.6

51.2

49.6

49.1

43.1

41.7

40.6

40.5

33.7

33.1

30.1

29.9

21.7

21.1

18.5

18.1

(注)()内 は標準誤差(SE)を 示す。正答 率は小数 点以下を四捨五入 した整数値で示 している。

3

数 学 問題 例1一 中 学 校2年 一(MO2-08)

内容領域:代 数 認知的領域:推 論を行 うこと 国際標識水準:625点国/地 域 正答率

問題 の説明:ペ ン1本 と鉛筆1本 の値段

台湾 68(2.3)▲

韓国 68(2.1)▲

シンガポ ール 59(1.9)▲

太郎さんはペン1本 の値段 が,鉛 筆1本 の値段より1ゼ ッド高いことを知ってい 香港 53(2.8)▲

ます 。 日本 42(1.9)▲

太郎さんの友 達は,ペ ン2本 と鉛筆3本 を17ゼ ッドで買いました。 アメリカ 37(2.o>・

太郎さんがペ ン1本 と鉛 筆2本 買うには何ゼッドのお金が必要 ですか。オ ーストラリア

イングランド

36(2.6)▲

34(2.5)▲

スウェー デ ン 34(1.8)▲

答 えとその求め方を書きなさい。 スロベ ニア 30(2.0>

スコットランド 29(1.9)▲

チ ェコ 25(2.1)▲

ハ ンガリー 24(2.2)▲

イスラエ ル 24(2.5)▲

マル タ 21(1.6)▲

アルメニア 21(2.6)

イタリア 19(1.9)

ロシア 19(1.6>

ノル ウェー 18(1.7)

トル コ 18(2.0)

国際平均値 18(0.2>

ブルガリア 17(1.8)

リトアニア 15(1.7>

正答:10ゼ ッドと答えていて,正 しい方 程式が書かれている。方 程式は1つ または2つ の文

字(例:2y+3x＝17)を 変数として使 っていなければならない。または,10ゼ ッドと答えて

セル ビア

ル ー マ ニア

15(1.7)

14(1.8)

いるが,ペ ン＝鉛筆+1な ど,他 の求め方が書 いてある。マレー シア

タイ

14(1.7)▼

13(1.4)▼

キプ ロス ll(1.4)▼

ウクライナ 11(1.2)▼

コロンビア 9(1.o>

グルジア 8(1.8)▼

インドネシア 8(1.3)▼

ボスニア ・ヘ ル ツェゴビナ 8(1.4)▼

チ ュニジア 6(0.9>

レバ ノン 5(1.1)▼

ヨル ダ ン 5(1.0)▼

オ マー ン 4(o.s>

バ ー レー ン 4(0.8>

イラン 3(0.8)▼

サウジアラビア 3(0.8)▼

シリア 3(0.7>

エルサルバドル 2(0.4>

アル ジェリア 2(0.6>

エ ジプ ト 2(0.5)▼

クウェー ト 2(o.s>

ボツワナ 2(o.5>

カター ル 2(0.4)▼

ガー ナ 1(0.5)▼

パ レスチナ 1(0.7)▼

モ1コツコ 2(1.3)▼

国際平均値より統計 的に有意に高い国/地 域 ▲

国際平均値より統計 的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)1()内 は標準誤差(SE)を 示す。正答率は小数点以下 を四捨五入 した整数値で示している。

　2モ ロッコは学校実施率が国際基準を満たしていないため,参 考デー タとして示す。

4

数 学 問題 例2一 中学 校2年 一(MO4-10)

内容領域 図形 認知的領域:推 論を行 うこと 国際標識水準:625点

問 題 の説 明:CD=CEの と き のxの 値

AB

この 図 で,CD=CEで す 。

xの 値 は,次 の どれ で す か 。

①

②

③

④

0

0

0

0

4-5　6　

7

正答:④

E

1

国/地 域

シンガポール

台湾

韓国

日本

香港アル メニア

イングランド

マル タ

レバ ノン

ハ ンガリー

ブル ガリア

タイ

マレーシア

リトアニア

ノル ウェー

ロシア

イスラエル

トル コ

国 際平 均 値

オ ー ストラリア

イタリア

スウェーデ ン

スコットランド

セル ビア

ヨルダ ン

チュニジア

エ ジプ ト

ウクライナ

キプ ロス

チェコ

アメリカ

スロベ ニア

グル ジア

ル ー マ ニア

アル ジェリア

ボスニア ・ヘル ツェゴビナ

イラン

インドネシア

オ マ ーン

サウジアラビア

パ レスチナ

クウェー ト

バ ー レー ン

カ タール

コロンビア

エ ル サ ル バドル

シリア

ボツワナ

ガ ーナ

モ ロッコ

正答率

75(1.7)▲

73(2.2)▲

73(1.8)▲

71(1.9)▲

69(2.8)▲

50(2.7)▲

42(2.8)▲

40(1.7)▲

40(3.o)▲

38(2.6)▲

36(2.6>

36(2.1)

36(2.7)

35(2.1）

34(2.3)

34(2.s）

33(2.4)

32(2.1)

32(0.3）

32(2.8)

31(2.3)

31(2.0）

31(2.0）

30(2.2>

29(2.o>

28(2.2)

28(2.2)

28(2.0)▼

28(2.o>

27(1.7)▼

26(1.4)▼

25(2.4)▼

25(2.9)▼

24(2.4)▼

23(1.7)▼

22(1.8)

21(2.1)

19(2.0>

19(1.7)

18(1.9)

▼

▼

▼

▼

▼

18(1.6>

17(1.5)

17(1.4)

17(1.2)

17(1.4)

▼

▼

▼

▼

▼

16(1.5）

16(1.8)

15(1.5>

14(1.5)

▼

▼

▼

▼

19(1.7)▼

国際平均値より統計的に有意に高い国/地 域 ▲

国際平均値より統計的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)1()内 は 標 準 誤 差(SE)を 示す 。 正 答 率 は 小 数 点以 下 を 四 捨 五 入 し た 整数 値 で 示 し て い る。

2モ ロ ッコ は 学校 実 施 率 が国 際基 準 を満 た して い な い た め,参 考 デー タ と し て示 す。

5

数 学 問題例3－ 中学 校2年 －(MO2-05)

内容領域:数 認知的領域:応 用すること 国際標識水準:550点

問題の説明:30%引 きで節約 した値段

あるコー トの値段は、 い つも は60ゼ ッドて す。太郎 さんは そ の コ ー トを,

きの値段 で 買 いました。太郎 さん は い くらお金 を 節 約しまし た か。

①②弟

③

、④

18ゼッド24ゼッド30ゼッド42ゼ ッド

正答=①

30 %引

国/地 域

リトアニア

シンガポ ール

スウェー デ ン

ハ ンガリー

香 港

韓 国

アル ジェリア

マレー シア

台 湾

スコットランド

チ ェコ

マル タ

イングランド

アメリカ

ノル ウェー

ル ー マニア

スロベ ニア

ロシア

日本

イスラエ ル

オ ーストラリア

ブ ル ガリア

アルメニア

イタリア

グル ジア

国際 平均 値

キプ ロス

ウクライナ

セル ビア

ヨル ダ ン

タイ

オ マー ン

インドネシ ア

レバ ノン

ボスニア・ヘ ル ツェゴビナ

エ ジプ ト

トル コ

ボツワナ

コロンビア

パ レスチナ

イラン

チ ュニジア

カタール

シリア

ガー ナ

クウェー ト

バ ー レー ン

エ ル サル バドル

サ ウジアラビア

モ ロッコ

正答率

68.4

67.3

64.7

63.8

63.1

62.3

61.6

60.3

59.2

56.5

56.2

56.2

55.9

55.2

54.0

52.9

52.7

52.1

50.0

49.9

49.2

49.2

48.6

47.1

46.5

43.3

42.9

42.6

42.1

38.9

37.7

37.1

36.0

35.5

35.4

34.2

33.7

32.2

27.5

27.1

23.7

23.3

22.5

22.1

21.1

1:

20.6

20.4

13.9

27.2

(注)1()内 は 標 準 誤 差(SE)を 示 す 。 正 答 率 は 小数 点 以 下 を四 捨 五 入 し た 整数 値 で 示 して い る 。

2モ ロ ッコ は 学校 実施 率 が 国 際 基 準 を 満 た して い ない た め,参 考 デ ー タ と し て示 す 。

6

理 科 問題 例1一 小 学 校4年 一 (SO2-03)

内容領域:生 物 認知 的領域:知 ること 国際標識 水準:550点

問題の説 明:ガ の育ち方の順序を名称を正しく書いて示 す

下の図は、ガの一生のようすをえがいたものです。　　　　　　　　　　　　　すでに１つは記入されていますが、その他のだん階の名前を四角の中に書きなさい。

ガの せい虫

正 答:卵,幼 虫(ま たは,い も虫),さ なぎ(ま たは,ま ゆ)が,上 の 図で時計 回 りに

そ れぞ れ 正 しく記 入 され ているもの。

国/地 域

日本

スロバキア

シンガポール

台湾

ハンガリー

オ ー ストラリア

スウ ェー デ ン

ニ ユー ジ ー ランド

ア メリカ

デ ン マー ク

リトアニア

チェコ

ラトビア

ドイツ

オランダ

オーストリア

イングランド

スコットランド

国際平均値

クウェート

イタリア

カザフスタン

スロベニア

イラン

ロシア

香港

アルメニア

ノルウェー

ウクライナ

グルジア

カタール

エルサルバドル

コロンビア

アルジェリア

チュニジア

イエメン

モ ロツコ

正答率

93(1.3)▲

66(2.3)▲

64(2.0)▲

61(2.4)▲

56(2.5)▲

56(2.5)▲

53(2.6)▲

52(1.9)▲

48(1.8)▲

45(2.6)▲

43(2.8)▲

40(2.7)▲

39(s.o>・

38(1.8)▲

37(2.6)

36(1.g)・

36(2.2)

33(2.5)

33(0.4>

32(2.5)

32(2.3)

26(4.4)

25(2.0)▼

23(2.4)▼

23(1.7)▼

22(2.1)▼

21(2.4)▼

20(2.0)▼

18(2.0>・

16(2.4)▼

7(0.8)

5(0.9>

4(1.1)

1(0.4)

1(0.3)

▼

▼

▼

▼

▼

0(0.0)▼

0(o.o>

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に高い国/地 域 ▲

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)()内 は標準誤差(SE)を示す 。正答率は小数点以下を四捨 五入した整数値で示す。

7

理 科 問題 例2一 小 学 校4年 一(SO3-06)

内容領域:物 理 ・化 学 認知的領域:推 論すること 国際標識水準:550点国/地 域 正答率

問題 の説明: 金属の定規の一端を熱したところから順に温まることを認識する

12345

一

日本

シンガポ ール

香 港

ロシア

スロベ ニ ア

92(1.2)

88(1.4）

75(2.1)

70(2.4)

70(2.1）

▲

▲

▲

▲

▲豆 一● 一 ● ● ●

チ ェコ

ラトビア

ハ ンガリー

カザ フスタン

イングランド

69(2.4）

69(2.3)

67(2.0）

67(2.６ ）

67(2.3）

▲

▲

▲

▲

▲ロウソク

..・}.=_

ドイツ

オ ーストリア

リトアニア

スロバ キア

デ ンマー ク

64(1.8）

63(2.2）

63(2.8）

63(2.4)

62(2.4)

▲

▲

▲

▲

▲

オ ーストラリア

スコットランド

ニュー ジーランド

国際 平 均 値

アル メニア

59(2.8）

58(2.6)

58(2.2)

57(0.4）

56(3.2）

スウェー デ ン

ノル ウェー

グル ジア

カター ル

コロンビア

55(2.2)

53(2.5)

41(2.7）

40(1.5）

39(2.3）

▼

▼

▼

エル サル バ ドル

アル ジェリア

クウェー ト

チ ュニジア

モ ロツコ

36(2.2)

35(2.3）

35(2.3）

31(2.2)

24(3.2）

▼

▼

▼

▼

▼

イラン

イエメン

24(2.2）

20(1.6）

▼

▼

8

理 科 問題 例3一 小 学 校4年 一 (SO4-06)

内容領 域:物 理 ・化 学 認知的領域:応 用すること 国際標識水準:400点

問題 の説 明:同 じ形と大 きさの3種 類の物質 で一番重いものを認識する

下の絵の 3つの物 は、 ぜんぶお同 じ形と大木きさです。

木圃

次のうち,こ れ らの 重 さについて,

①②③④

正答=②

,'」 、 、

錐i琵 ぽ うス.チロー ル一番

正しいと思われる説明 はどれでしょ うか。

木でできた物が一番重い。

鉄でできた物が一番重い。発泡スチロール

でできた物が一番重い。

ぜんぶ同じ重さである。

国/地 域

日本

ロシア

台湾

香港

ドイツ

スロベニア

イングランド

ハンガリー

カザフスタン

イタリア

オーストリア

シンガポール

チェコ

オランダ

ラトビア

スロバキア

スウェーデン

グルジア

デンマーク

リトアニア

ウクライナ

スコットランド

ノルウェー

アメリカ

エルサルバドル

国際平均値

コロンビア

アルメニア

クウェート

モロツコ

イラン

オ ー ストラリア

ニ ユー ジ ー ランド

アル ジ ェ リア

チ ュニ ジ ア

イエメン

カタール

正答率

94(12)▲

92(1.3)▲

91(1.4)▲

90(1.4)▲

90(1.2)▲

89(1.2)▲

89(1.6)▲

89(1.4)▲

89(2.5)▲

88(1.4)▲

88(1.5)▲

88(1.4)▲

87(1.7)▲

86(1.8)▲

86(2.2)▲

85(1.4)▲

84(1.8)▲

84(2.0)▲

84(1.9)▲

83(2.1)

82(2.2)

82(1.g)

81(1.7)

80(1.1)

80(L9)

80(0.3>

77(2.4)

69(2.0)▼

69(2.3)▼

69(2.4)▼

68(2.5)

68(3.1)

67(2.3)

66(3.3)

60(2.5)

▼

▼

▼

▼

▼

48(2.6)▼

47(1.6)▼

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に高い国/地 域 ▲

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)()内 は標準誤差(SE)を 示す。正答率は小数点以下を四捨 五入した整数値で示す。

9

理科 問題例1 － 中 学 校2年 － (SO2-09)

内容領 域:化 学 認知的領域:推 論すること 国際標識水 準:625点 より高

問題の説明:混 合物から物質を取り出す実験方法を記述 させる

太 郎さんは 白転車でころび,持っていた 袋の中 に入っていた 食塩 をこぼしてし まい

ました。彼 はこぼれた食塩 を集 め ビニー ル袋 にもどしましたが、いっしょに砂 や 落ち

葉も混ざってしまいました。

'

食塩、砂、落ち葉が混ざってしまったビニール袋 の中身から食塩だけを取り出す方法を順番に下の表に書き込みなさい。また、それぞれの方怯を行う理由も書きなさい。

1つ目 の方法 は、すでに記入してあります。

順番

1

2.

3.

4.

方法の説明

ビニー ル袋 の 中 身 を

ふるいにかける

その方法を行う理 由

落ち葉 を取り除くことができる

正答例:次 の手順2～4が 書いてあるもの。手順2と3だ け正しく記入し,手 順4が 書いていない

場合も正答とする。手順2.水 を加えて塩 を溶かすことに言及しているか,食 塩水(水 を加えることを

暗 に示 唆)に 言及している。手順3.混 ぜ たものをろ過し(こす),砂 を取り除くことに言及している。

手順4.食 塩水を沸騰 させ(加 熱する,日 なたに置いておく),水分を蒸発させる

(あとに塩が残る)ことに言及している。

(注)1()内 は標準誤差(SE)を示す。正答率は小数点以下を四捨五入した整数値で示す。

2モ ロッコは学校実施率が国際基準を満たしていないため,参 考データとして示す。

10

国/地 域

韓国

シンガポール

ロシア

台湾

シリア

リトアニ ア

スロベ ニ ア

イングランド

日本

ウクライナ

オ ーストラリア

チ ェコ

ブ ル ガリア

マル タ

香 港

アルメニア

ハンガリー

スウェーデン

ルーマニア

国際平均値

スコットラン ド

レバ ノン

ヨル ダ ン

トル コ

タイ

パレスチナ

エジプト

グルジア

チュニジア

キプロス

バ ー レー ン

マ レー シア

イラン

オ マ ー ン

イスラエ ル

アメリカ

クウェー ト

コロンビ ア

ガ ー ナ

ボス ニア ・ヘ ル ツェゴ ビナ

ノル ウェー

イタリア

カター ル

サ ウジアラビア

セル ビア

インドネシア

ボツワナ

アルジェリア

エルサルバドル

モ ロッコ

正答率

42.9

37.9

33.9

33.7

24.9

24.0

23.2

22.9

21.5

20.3

18.7

17.8

17.4

14.9

14.6

14.4

12.9

12.5

12.1

11.5

11.2

10.6

8.9

8.9

8.2

「0

ρ0

ρ0

00

7

71

ρ0

ρ0

「O

FO

5.6

5.5

5.4

5.3

5.2

4.8

4.7

4.4

4.4

3.5

3.1

2.7

2.0

1.8

1.6

0

7

3

1⊥

-⊥

0

0

0

1.6

理 科 問題例2－ 中学 校2年 － (SO2-10)

内容領域:化 学 認知 的領域:応 用すること 国際標識水 準:625点

問題の説明:化 学反応の前後で質量が保存 される知識を応用する

図1のように、物質Ａと物質Ｂがはかりにのっています。物質Ｂくを大きなビーカーに入れ たところ、物質Ｃ ができました。 図2のように、 空に なったビーカーをはかりの上にもどしました。どしどしました。

図1

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口 目Uグ ラ ム.t卯 壼 い

口110グ ラ ム

[]110グ ラ ムkoI:軽 い

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口

図2

正 答例:「110グ ラム」と答 え,理 由が 「質 量 は変わらない(失 ったものも得た ものも

ない)」ことに言 及した説 明。

あるい は「110グラム より軽 い」と答え,理 由が 気体 の発 生に言 及した説 明。

国/地 域

日本

韓国

台湾

イタリア

チェコ

スロベ ニア

ハ ンガリー

ロシア

スウェー デ ン

シ ンガ ポー ル

リトアニア

イスラエル

香港

ウクライナ

イングランド

アル メニア

マル タ

オ ーストラリア

ノル ウェー

タイ

アメリカ

キプロス

国際平均値

スコットランド

チュニジア

ル ー マ ニア

セル ビア

ヨル ダ ン

ブ ル ガリア

バ ー レー ン

レバ ノン

ボス ニア ・ヘ ル ツェゴビナ

コロンビア

トル コ

マ レー シア

イラン

シリア

パレスチナ

エルサルバドル

オマーン

エ ジプ ト

アル ジェリア

クウェー ト

インドネ シ ア

サ ウジアラビア

グルジア

カタール

ガーナ

ボツワナ

モ ロツコ

正答率

65(2.1)▲

51(2.0>・

51(2.3)▲

46(2.4)▲

43(2.1)▲

39(2.4)▲

39(2.4)▲

39(2.5)▲

38(2.0>・

37(1.9)▲

37(2.1)▲

33(2.1)▲

30(2.3)▲

29(2.4)▲

28(2.1)▲

28(2.5)

27(1.5)▲

25(2.4)

25(1.9)

25(1.7)

24(1.6)

24(1.6)

23(0.3)

22(1.9)

22(1.9)

22(2.4)

20(2.1)

19(2.0)

19(2.4)

18(1.6)▼

18(2.s>

17(2.1)

16(1.6>

16(1.6>

14(1.7)

▼

▼

▼

▼

▼

13(1.5)

13(1.5)

11(1.5>

9(1.3)

9(1.4)

▼

▼

▼

▼

▼

8(1.2)

7(1.0)

7(1.2)

6(1.0)

5(1.o>

▼

▼

▼

▼

▼

4(0.8)

3(0.6)

3(0.7)

1(0.4)

▼

▼

▼

▼

15(2.0>

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に高い国/地 域 ▲

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)1()内 は標準誤差(SE)を示す。正答率 は小数点以下を四捨五入した整数値で示す。

2モ ロッコは学校実施率が国際基準を満たしていないため,参 考データとして示す。

11

理 科 問題 例3－ 中学校2年 － (SO4-09)

内容領域:物 理 認知的領域:応 用すること 国際標識水準:625点

問題の説明:磁 石がくっつく場合と離れる場合の理 由を説明する

Z

YX

上の図は、鉛筆に通した3つの磁石を近づけた時の様子を表しています。磁石XとYはくっつきましたが、磁石YとZは離れたままです。1．なぜ磁石XとYがくっついたの説明しなさいか説 明しなさい。2.なぜ磁石YとZは離れたま

まなのか接説明しなさい。。

正 答例:説 明1で 磁 石Xと 磁 石Yは 違 う極 どうし(N-Sま たはS-N)で,か つ説 明2で

磁 石Yと 磁 石Zは 同じ極 どうし(N-Nま た はS-S)で あることにことに言 及した

解 答 。

国/地 域

日本

シンガポール

韓国ハンガリー

イングランド

マ レー シア

チ ェコ

ル ー マ ニ ア

セル ビア

イラン

イタリア

ロシア

ボスニ ア

ェ ジプ ト

バ ー レー ン

ブ ル ガ リア

チ ュニ ジ ア

オ ー ストラリア

スウェー デ ン

タイ

国際平均値

インドネシア

ウクライナ

ヨルダン

香港

クウェー ト

トル コ

アメリカ

オ マ ー ン

ボスニ ア ・ヘ ル ツェゴビナ

アル メニア

マル タ

ノル ウェー

パ レス チ ナ

スコ ットランド

イスラエ ル

スロベ ニア

カタール

ガ ー ナ

リトアニア

サ ウジアラビア

シ リア

レバ ノン

コロンビア

グル ジア

エルサルバドル

キプロス

アルジェリア

台湾

モ ロツコ

正答率

71(2.0)・

61(1.8)▲

52(2.3)▲

47(2.6)▲

46(2.5)▲

46(2.5)▲

45(2.7)▲

43(2.7)▲

43(3.0）▲

40(2.8)▲

36(2.3)▲

34(2.7)▲

28(2.3)▲

27(2.0）▲

26(2.1)

24(2.5)

24(1.7）

23(2.2)

23(2.1)

23(1.9)

23(0.3）

23(1.9)

21(2.0>

20(2.3)

20(2.1)

19(1.8)

17(1.9)

16(1.6）

16(1.7)

15(1.7)

▼

▼

▼

▼

▼

15(1.5)

14(1.0）

14(1.8)

13(1.9)

11(1.8)

▼

▼

▼

▼

▼

10(1.5)

10(1.3)

9(0.9）

9(1.2)

8(1.2)

▼

▼

▼

▼

▼

8(1.0）

7(1.1)

6(1.4)

6(1.1)

5(1.4)

▼

▼

▼

▼

▼

3(0.6）

2(0.6）

2(0.6)▼

15(2.3)▼

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に高い国/地 域 ▲

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に低い国/地 域 ▼

1

2

3

　注( ()内 は標準誤差(SE)を示す。正答率は小数点以下を四捨五入した整数値で示す。モ ロッコは学校実施率が国際基準を満たしていないため,参 考データとして示す。

「一」はデータがない ことを示す。

12

理 科 問題 例4－ 中学校2年 － (SO7-03)

内容領域:生 物 認知的領域:知 ること 国際標識水準:550点

問題の説 明:光 合成において葉緑体の他 に必要な要素を2つ あげる国/地 域 正答率

香港 81(2.4)▲

緑色

の植物の光合成で は、養 分と酸素が生成 されます。光合成 にに必要な要素 の1 シンガポール 76(1.6)▲

日本 75(2.0)つに は,葉緑体 があります。

台湾 66(2.3)▲

韓国 65(2.1)▲

他 に光合成に必要 な要素 を2つ あげて ください。、 イングランド 57(2.4)▲

スロベ ニア 55(2.3)▲

（1）

ヨル ダ ン 54(2.3)▲

アメリカ 49(1.5)▲

マレ ー シア 48(2.6)▲

バ ー レー ン 46(2.2)▲

（2）

ボスニ ア ・ヘ ル ツェゴビナ 46(2.7)▲

パレスチナ 45(2.6)▲

セルビア 45(3.0)

インドネシア 43(2.6)

クウェー ト 43(2.1)

正 答:(1)と(2)は 別 々 に採 点し,日 光(光),二 酸化 炭素,水,空 気の うち,い ずれか キプ ロス 43(2.1)

2つ が書 いてあるもの 。 ロシ ア 43(3.2)

エ ジプ ト 42(2.1)

アル メニア 41(2.8)

国際平均値 40(0.3)

スウェー デ ン 39(2.2)

トル コ 39(2.2)

イタリア 39(2.4)

ガー ナ 37(2.2)

オ マ ー ン 37(2.2)

ハ ンガ リー 36(2.4)

リトアニア 36(2.3)

レバ ノン 35(3.0)

コロンビア 35(2.2)▼

チ ュニ ジ ア 35(2.6)▼

ウクライナ 34(2.1)▼

チ ェコ 34(2.1)▼

アー ス トラリア 33(2.0)

スコ ットランド 33(2.2)▼

カタール 32(1.3)▼

ル ー マ ニ ア 31(1.9)▼

サウジアラビア 31(2.3)▼

ボツワナ 30(2.1)▼

グルジア 30(3.5)▼

ノル ウェー 30(2.2)▼

ブルガリア 30(2.9)▼

タイ 29(2.2)▼

シリア 29(2.2)▼

エルサルバドル 27(2.1)▼

マル タ 25(1.4)▼

イスラエ ル 24(2.1)▼

アル ジ ェリア 23(1.7)▼

イラン 14(1.8)▼

モ ロツコ 8(1.4)▼

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に高い国/地 域 ▲

正答率が国際平均値よりも統計的に有意に低い国/地 域 ▼

(注)1()内 は標準誤差(SE)を示す。正答率 は小数点以下を四捨五入した整数値で示す。

2モ ロッコは学校実施率が国際基準を満たしていないため,参 考データとして示す。

13