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Essayons…Essayons…
À partir d’idées de À partir d’idées de D. ROUX chargé de mission « D. ROUX chargé de mission « Maîtrise de la langue – Prévention de Maîtrise de la langue – Prévention de
l’illettrismel’illettrisme » »
A. KHOMSI professeur de linguistiqueA. KHOMSI professeur de linguistiqueM. Touzin – orthophoniste – CHU de Bicêtre
F. Masse CPC –ASH / inspection Biarritz-ASHF. Masse CPC –ASH / inspection Biarritz-ASH
Lisez puis résolvez le problème suivant en 10 minutes
Monsieur etma damere novon deupari achameau nit. Ladisten cet deux 600 Km lavoix tureconsso me 10 litr rausan quil aumaître. Ilfocon thé 18€ deux pé âge d'aux taurou tet 8€ dere papour désjeu néleumidit. Les sens kou tes 1€ leli treu.
Kélai laconso mas siondes sans ? Quélai ladaipan setota lepour levoiaje ?
La difficulté à segmenter les mots empêche la compréhension.
? retroppar elle-tiod ellif as emmos elleuQ .sorue siort à
eénissed ednab enu te sorue qnic à enizagam nu etèhca elle’uq nifa ellif as à sorue
tgniv ennod namaM
Les élèves arrivent-ils à automatiser? Ce qui ne veut pas dire que l’on ne peut pas leur apprendre à faire mieux =
principe de compensation
Julien,
Ida,
Arnaud,
Emma et Marc fontla
course.Emma est
arrivée
avantet
juste
Arnaud
derrière
Marc.
Julien
est arrivédeux
placesdevant Emma,
mais
derrière
Ida.
Rangeces enfants
selon
leur ordre
d'arrivée.
Perturbation car la mémoire à court terme n’est pas efficiente pour tous de la même façon: chacun doit pouvoir lire à son rythme, avec l’empan qui lui convient.D’où, l’une des origines du temps aménagé pour les examens.
Textes d’élèves dyslexiques d’une classe de sixième à
laquelle on a demandé d’imaginer l’enseignant idéal
tirés de Dyslexie ou difficultés scolaires au collège : quelles pédagogies, quelles remédiations ? – Ouvrage collectif coordonné par Dominique Crunelle – Sceren CRDP Nord – Pas de Calais)
Le professeur, dèal c’est de nous aidai. et de avoi de la pasianse. qui il ganti. et qui nous aipique bien. et si on conpranqas qui nous aipique. Je ne aimerai pas que il cri quan on conpran qas. et que il nous raipique pas. et que il nous mai pas a pare.
Le professeur ideal c’est… il nous comprent. il nous èdè. il nous eplique bins les comcine, il voms pas vite pour nous èdè. on li des livre. on fais du soutin leture. Nous feson de lordinateur.
RAMIMEPATRON??
CHRYSANTHÈMES??
LA FILLE MANGE DE LA CONFITURE??
LESOUVRIERSFONTDELAPEINTURE??
IL FO LONTAN POURRA PRENDRE ALIRE??
Sleon une édtue de l'Uvinertisé de
Cmabrigde, l'odrre des ltteers dans un
mtos n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe
ipmrotnate est que la pmeirère et la
drenière soit à la bnnoe pclae. Le rsete
peut êrte dans un dsérorde toatl et vuos
puoevz tujoruos lrie snas porblmèe. C'est
prace que le creaveu hmauin ne lit pas
chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot
cmome un tuot.