Exposé de Leo La FranceSous-ministre adjoint au SSCAAA

Le 26 novembre 2009

Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport

Le Secteur des services à la communauté anglophone et des affaires autochtones (SSCAAA) exécute son mandat sous l’autorité du sous-ministre adjoint aux services à la communauté anglophone et aux affaires autochtones.

Le Secteur

SSCAAASecteur des services à la communauté

anglophone et aux affaires

autochtones

DPLADirection de la production

en langue anglaise DPP

Direction des politiques et des projets

Leo La FranceSous-ministre adjoint

Liette MichaudDirectrice

Leo La FranceDirecteur

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DAAAffaires

autochtones

Leo La FranceDirecteur par intérim

Secteur des services à la communauté anglophone

et des affaires autochtones (SSCAAA)

• Leo La France• Liette Michaud

• Richard Bastien

• Laurent Trudel

• Juliette Larouche

• Lupita Kerwin

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Sous-ministre adjointDirectrice de la Direction de la production en langue anglaise

Adjoint du sous-ministre adjoint

Coordonnateur de l’Entente Canada-Québec

Secrétaire du sous-ministre adjoint

Spécialiste de la Direction des communications

Direction des affaires autochtones (DAA)

Spécialistes

• Nathalie Belhumeur

• Anny Bussières

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Direction de la production en langue anglaise (DPLA)

Coordonnatrice Raquel Arranz

Traducteurs et traductricesPhyllis Aronoff Colin Fitch Lana Georgieff Meaghan GirardWilliam Gore Louise Hinton Don McGrath Margret Martin Wendy Mill Ivana Spagnoli Allan Van Meer Jodi Way-Rodrigues

Personnel de soutienMyriam Brunelle Mireille Rousseau

Brigitte Lamarre Francine Turgeon

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Direction des politiques et des projets (DPP)

Chef d’équipeKonrad Muncs

SpécialistesCarole Arsenault Sam Boskey

Christie Brown Nadia GhagiJill Goldberg Louise MarzinottoElaine Roy Diane Shank

Lisa Storozuk Luc Lépine

Personnel de soutienNicole Bernard Lise DionneSolange Cadotte

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Mandat du SSCAAA

Promouvoir et appuyer la mise en œuvre des politiques et orientations du Ministère dans les écoles et centres anglophones de même qu’autochtones, en collaboration avec d’autres secteurs ministériels

Responsabilités sous-jacentes • Veiller à ce que les orientations, les politiques et les programmes du Ministère

répondent aux besoins de la communauté anglophone

• Assurer, favoriser et soutenir la mise en œuvre du Programme de formation de l’école québécoise

• Aider les commissions scolaires anglophones à élaborer des ententes de partenariat et à dresser les plans de réussite

• Coordonner les services et les projets destinés à promouvoir un enseignement de qualité dans les écoles anglophones

• Accompagner et soutenir les organismes éducatifs autochtones dans l'atteinte de leurs objectifs et faciliter les relations et le partage d'expertise entre ces organismes autochtones et le Ministère

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Autres responsabilités du SSCAAA

• Proposer des projets permettant à la communauté anglophone de continuer à offrir des services éducatifs de qualités

• Maintenir à l’intérieur du MELS le savoir-faire nécessaire en réponse aux besoins culturels et linguistiques de la communauté anglophone

• Au nom du MELS, satisfaire aux attentes de la communauté anglophone en formation générale, tant dans le secteur des jeunes et des adultes qu’en formation professionnelle et technique

• Traduire en anglais les documents du Ministère nécessaires en réponse aux besoins pédagogiques et informationnels de la communauté anglophone, en temps voulu et en conformité avec la politique linguistique du MELS

• Gérer l’Entente Canada-Québec relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement des langues secondes

• Fournir un soutien administratif à la Commission de l’éducation en langue anglaise

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Faire le point pour aller de l'avantBilan

Représentation:

• Tous les ordres d’enseignement (écoles primaires et secondaires, centres de formation des adultes et de formation professionnelle, collèges et université)

• Associations et organisations du réseau scolaire anglophone

• Personnel du MELS

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Faire le point pour aller de l'avantBilan

• Présentation d’un document de travail• Définition du rôle du SSCAAA au sein du MELS • Présentation d’une maquette d’inventaire des ressources à

l’appui du réseau scolaire anglophone• Consignation par écrit de la rétroaction pertinente des

participants sur les sept thèmes abordés dans le document de travail

Les sept thèmes :• Matériel et ressources• Perfectionnement professionnel• Besoins particuliers et intégration scolaire• Persévérance scolaire• Gouvernance• Formation continue• Leadership 10

Aller de l'avant

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À l’issue du premier forum, le SSCAAA s’est engagé à :

• analyser les idées et les recommandations formulées au cours du forum;

• rédiger un document d’orientation pour le SSCAAA à la lumière de la rétroaction fournie;

• faire approuver le document d’orientation par le bureau du sous-ministre;

• présenter le document approuvé au réseau scolaire anglophone à l’automne 2009.

Réalisations du SSCAAA depuis le premier forum

Publication d’un bulletin mensuel sur ses activités

Amélioration de la partie du site Web du MELS destinée à la communauté anglophone

Création du LCEEQ* et positionnement de ce dernier comme porte-parole de premier plan du réseau scolaire anglophone

Conception d’un inventaire de ressources accessible en ligne dès février 2010

*Comité d'orientation pédagogique du réseau scolaire anglophone du Québec

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Aller de l'avant But du deuxième forum

Établir un nouveau cadre de collaboration entre le SSCAAA, les autres secteurs du Ministère et le réseau scolaire anglophone en faveur de la mise en œuvre des politiques et orientations ministérielles dans les écoles et centres du secteur anglophone.

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Attentes de la journée

Au cours du deuxième forum, les participantsseront appelés à :

• valider la section « Ce que nous avons entendu » du document d’orientation pour chaque enjeu examiné;

• discuter de la réponse et des mesures proposées du SSCAAA;

• discuter des répercussions du plan proposé sur le réseau

scolaire anglophone.

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Contenu du document d’orientation

• Vision, priorités et mandat du SSCAAA• Buts (huit) à atteindre en réponse aux enjeux

définis par les participants au premier forum• Résumé de « ce que nous avons entendu »• Réponse du SSCAAA • Mesures que le SSCAAA propose de mettre en

œuvre au cours des prochaines années

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Voici deux productions du SSCAAA depuis le Forum I

- Amélioration de la partie du site Web du MELS destinée à la communauté anglophone

- Conception d’un inventaire de ressources disponibles pour le réseau

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Site Web du MELS

À venir

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Soutien au réseau scolaire anglophone: Inventaire des

ressources disponibles:

Le but de l’inventaire des ressources est de fournir des renseignements sur :

• les ressources accessibles à l’appui de la mise en œuvre des politiques et orientations du MELS;

• les ressources accessibles sur demande;

• le financement des ressources;

• la personne avec qui communiquer au SSCAAA concernant ces ressources.

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Inventaire des ressources disponibles

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Les trois « R » de la collaboration

• Réalité

Nous devons travailler en collaboration avec la communauté anglophone dans l’exécution de notre mandat au sein du MELS pour nous assurer d’agir de façon stratégique et efficace.

• Ressources Nous devons saisir parfaitement les besoins, les atouts et les défis de cette communauté pour pouvoir offrir le soutien nécessaire à la mise en œuvre des politiques et orientations du Ministère dans le secteur anglophone.

• Relations Nous devons établir des relations de travail empreintes de respect au sein du MELS et avec la communauté anglophone de manière à instaurer un réseau de communication solide et un climat de confiance mutuelle.

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