Extrait de la publication · 2018. 4. 13. · de confisquer la revue, mais Yan n’a pas voulu la lui remettre: — C’est pas juste, monsieur! Les filles ont le droit d’avoir

Extrait de la publication

TITANCollection dirigée par Marie-Josée Lacharité


Du même auteur chez Québec Amérique

JeunesseLa Cagoule, coll. Titan+, 2009.Lola superstar, coll. Bilbo, 2004.Kate, quelque part, coll. Titan+, 1998.Le Match des étoi les, coll. Gulliver, 1996.Guillaume, coll. Gulliver, 1995.

• Men tion spé ciale prix Saint-Exu péry ( France)Granulite, coll. Bilbo, 1992.

série klonk Klonk contre Klonk, coll. Bilbo, 2004.

• Première position palmarès Communication-Jeunesse 2005-2006

Le Testament de Klonk, coll. Bilbo, 2003.La Racine carrée de Klonk, coll. Bilbo, 2002.Coca-Klonk, coll. Bilbo, 2001.Klonk et la queue du Scorpion, coll. Bilbo, 2000.Klonk et le treize noir, coll. Bilbo, 1999.Klonk et le Beatle mouillé, coll. Bilbo, 1997.Le Cauchemar de Klonk, coll. Bilbo, 1997.Un amour de Klonk, coll. Bilbo, 1995.Le Cercueil de Klonk, coll. Bilbo, 1995.Lance et Klonk, coll. Bilbo, 1994.Klonk, coll. Bilbo, 1993.

• Prix Alvine-Bélisle

série sauvage

Sauvage, série regroupée, 2010.

Sales Crapauds, coll. Titan, 2008.Les Horloges de M. Svonok, coll. Titan, 2007.Sacrilège, coll. Titan, 2006.Sekhmet, la déesse sauvage, coll. Titan, 2005.L’Araignée sauvage, coll. Titan, 2004.La Piste sauvage, coll. Titan, 2002.

AdultesVoyeurs s’abstenir, coll. Littérature d’Amérique, 2009.Vous êtes ici, coll. Littérature d’Amérique, 2007.Mélamine Blues, coll. Littérature d’Amérique, 2005.Adieu, Betty Crocker, coll. Littérature d’Amérique, 2003.Je ne com prends pas tout, coll. Littérature d’Amérique, 2002.Fillion et frères, coll. Littérature d’Amérique, 2000 ; coll. QA compact, 2003.Vingt et un tableaux (et quelques craies), coll. Littérature d’Amérique, 1998.Miss Septembre, coll. Littérature d’Amérique, 1996.Ostende, coll. Littérature d’Amérique, 1994 ; coll. QA compact, 2002.Les Black Stones vous revien dront dans quelques ins tants, coll. Littérature

d’Amérique, 1991.Extrait de la publication

La Piste sauvage

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Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada

Gravel, FrançoisLa Piste sauvage(Titan jeunesse ; 51)ISBN 978-2-7644-0176-7 (Version imprimée)ISBN 978-2-7644-1514-6 (PDF)ISBN 978-2-7644-1885-7 (EPUB)I. Titre. II. Collection.PS8563.R388P57 2002 jC843'.54 C2002-940703-6PS8563.R388P57 2002

Québec Amérique329, rue de la Commune Ouest, 3e étage Montréal (Québec) H2Y 2E1Téléphone : 514 499-3000, télécopieur : 514 499-3010

Dépôt légal : 3e trimestre 2002Bibliothèque nationale du QuébecBibliothèque nationale du Canada

Projet dirigé par Anne-Marie VilleneuveRévision linguistique : Michèle MarineauMise en pages : Andréa Joseph [PageXPress]Conception graphique : Karine RaymondRéimpression : juillet 2010

Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés

© 2002 Éditions Québec Amérique inc.www.quebec-amerique.com

Imprimé au Canada


QUÉBEC AMÉRIQUE

FRANÇOIS GRAVEL

La Piste sauvage



À Jean-Marie Poupart, qui serait excellent dans le rôle

de M. Vinet.


Chapitre 1

Je déteste lire. Regarder des mots surune page blanche, pour moi, c'est pireque compter des moutons avant dem'endormir. Quand je vois des tachesnoires sur une feuille de papier, je com-mence tout de suite à rêver : j'imagineque les lignes sont des routes qui tra-versent les États-Unis, et je m’installeau volant de ma Ferrari. J’embraye enpremière, je fais tourner le moteur à dixmille tours, je lâche le frein et je décolle.Ôtez-vous de mon chemin, les lapins,tassez-vous, les coyotes, je m’en vaisrattraper le Road Runner.

Dans mes rêves, je file à trois centskilomètres à l’heure. Mais quand je lis,j’ai l’impression d’être une tortue. Pirequ’une tortue : un ver de terre qui serait

sorti prendre l’air, un jour de pluie. Je lisun mot, puis un autre et, avant d’arriverau troisième, je regarde le plancher,j’imagine que la patte de mon pupitreest un accélérateur, j’appuie à fond… et,bye bye, les équations. Mon livre demaths est un tableau de bord, jem’agrippe à mon pupitre, je me penchepour mieux négocier les virages, je passeen trombe devant les estrades et puis jevois le gros doigt jaune du prof se posersur mon volant.

— Réveille-toi, Steve… Tu as unexamen à finir.

Je freine, je me stationne dans lepuits de ravitaillement, je regarde monexamen de maths, mais je n’ai pas aussi-tôt fini de lire le problème que deuxbolides me dépassent et disparaissent àl’horizon, dans un nuage de poussière. Jene prends même pas le temps de mettremon casque : je saute dans ma Ferrari,j’appuie sur l’accélérateur, je réussis à lesrattraper, mais les deux pilotes sontcomplices, ils me bloquent le chemin,impossible de les dépasser, à moins deme faufiler par l’accotement… Je décidede prendre le risque, je fonce et je réus-sis ! Steve Charbonneau remporte leGrand Prix, une fois de plus ! Me voici

sur le podium, à arroser de champagneles spectateurs, et surtout les specta-trices, béates d’admiration…

Dans mes rêves, je gagne toutes mescourses. Dans la vie… Eh bien, dans lavie, c’est moins facile. Comme j’ai desproblèmes de concentration, on m’a misdans la classe de M. Vinet. Au début del’année, nous étions vingt-cinq. Nous nesommes plus que douze. Les autres ontdécidé de lâcher l’école aussitôt qu’ilsont eu seize ans, ou même avant. Moi,j’aurai seize ans le 25 juin, dans un mois,alors j’attends.

L’école, c’est trop lent pour moi. Lapreuve, c’est que je comprends toujoursdu premier coup quand le professeurexplique quelque chose au tableau. Maisaussitôt qu’il répète, je m’endors. Etquand je suis obligé de lire, il faut abso-lument que je rêve, sinon je tomberaisdans le coma.

▲ ▲ ▲

Je n’ai jamais aimé mes professeursde français. Ils voulaient toujours que jelise des livres qu’ils avaient aimés lors-qu’ils étaient jeunes, à l’époque où il n’yavait même pas d’ordinateurs, et peut-


être même pas de télévision. Des his-toires en vieux français, avec des descrip-tions interminables (sauf quand il y avaitdu sexe, évidemment : dans ces moments-là, pas de danger qu’ils décrivent !).

Chaque fois que je réussissais à merendre au bout d’une page, mes profes-seurs s’organisaient pour me faire com-prendre que je n’avais rien compris enme posant des questions du genre :« Qu’est-ce que l’auteur a voulu expri-mer, d’après vous ? » Celle-là, c’était lapire ! Comment voulez-vous que je lesache, moi, ce qu’il a voulu dire ? Je nepeux tout de même pas lui téléphoner, ilest mort il y a deux cents ans ! Et puisqu’est-ce que vous voulez savoir, aujuste ? Ce que moi je pense, ce quel’auteur a pensé, ou bien ce que je penseque l’auteur a pensé, ou alors ce que jepense que le professeur pense que l’auteura pensé ? Vous ne trouvez pas que çacommence à être compliqué ? Moi aussi.C’est pour ça que j’ai toujours détestémes cours de français.

Avec M. Vinet, c’est différent. Audébut de l’année, il nous a lu despoèmes. Imaginez un peu : des poèmes !Nous, de voir un vieux bonhommechauve prendre des grands airs pour


déclamer des niaiseries que nous necomprenions pas, ça nous a fait croulerde rire. Vinet a vite compris, alors il achangé sa stratégie. Il a voulu nous lirele début d’un roman policier. Le premierchapitre seulement, évidemment.Ensuite, on était supposés se précipiter àla bibliothèque pour dévorer la suite etdevenir des drogués de lecture. Mais onlui a vite mis les points sur les i :

— Écoutez, M. Vinet, tous les pro-fesseurs ont essayé le même truc depuisle début du primaire, et ça ne marchepas ! Vous pouvez continuer à nous liredes histoires si ça vous amuse, maisnous, on n’a pas envie de les continuer !

Vinet a dit : — D’accord, on va essayer autre

chose : chaque matin, vous allez consa-crer quinze minutes à la lecture. Quinzeminutes seulement, ce n’est quand mêmepas la mer à boire ! Et vous pouvez liren’importe quoi, un journal, une revue,n’importe quoi !

Le lundi suivant, la moitié des fillesde la classe sont arrivées avec des revuesde mode, l’autre moitié avec un romand’amour. M. Vinet a poussé un grandsoupir, mais il les a laissées faire. Quandles gars ont sorti leur Journal de


Montréal, il a poussé encore un grandsoupir, mais il n’a rien dit. Mais quandYan a sorti son Playboy, il est vite inter-venu.

— Pas question de lire ça dans maclasse ! a dit Vinet.

— Je ne voulais pas le lire, non plus !Je voulais juste regarder les images…, arépliqué Yan, ce qui nous a tous fait rire.

J’aime bien Yan, et je pense queM. Vinet l’aime bien, lui aussi. Quandils commencent à discuter, ces deux-là,ça n’en finit plus, et c’est justement cequi est arrivé ce matin-là. Vinet a essayéde confisquer la revue, mais Yan n’a pasvoulu la lui remettre :

— C’est pas juste, monsieur ! Lesfilles ont le droit d’avoir des revues demode, et pas nous !

Vinet a répondu que Playboy n’étaitpas une revue de mode, puisque les fillesétaient nues, mais Yan a répondu qu’il yavait autant de filles nues dans les maga-zines de mode, et Vinet a bien été obligéd’admettre qu’il avait raison. Ensuite,Yan a demandé à M. Vinet pourquoi lesfilles avaient le droit de lire des romansd’amour dans lesquels il y a des scènesde sexe, alors que nous, les garçons, onn’avait pas le droit de regarder des

images de filles qui ne font rien d’autreque d’être belles. Il avait un peu raison,je trouve : pourquoi les mots ce seraitcorrect et pas les images ? Ce n’est quandmême pas notre faute si les gars et lesfilles ne sont pas pareils. C’est vrai, quoi,les filles, ça les excite de lire qu’un beaubonhomme musclé serre dans ses bras labelle héroïne en lui chuchotant desmots d’amour, mais nous, les gars, onpréfère voir l’héroïne déshabillée, etquand elle est déshabillée, elle n’a pasvraiment besoin de parler. Ce n’estquand même pas notre faute si on n’apas la même sorte d’imagination, qu’est-ce que vous en pensez, vous, M. Vinet ?C’était vraiment une belle discussion, età la fin tous les élèves étaient contents :on avait parlé pendant dix minutes, ilne restait donc plus que cinq minutes delecture obligatoire !

Dans notre classe, on est peut-êtrepourris en français, mais pour trouver desarguments on est quand même assez bons,même Vinet a été obligé de l’admettre.

— Vous êtes champions pour discu-ter, mais je maintiens ma position. Laprochaine fois que l’un de vous appor-tera un Playboy dans ma classe, je liraides poèmes pendant toute la période !


— Non, monsieur ! Pitié ! a suppliéYan en rangeant aussitôt sa revue dansson pupitre. Est-ce que je peux lire ça, àla place ?

Et il a sorti de son pupitre un albumde Garfield.

M. Vinet a poussé un long soupir,mais il n’a pas pu s’empêcher de sourire.

— Maintenant, je veux voir tout lemonde le nez dans son livre, et vite ! Ilne reste plus que cinq minutes…

Tout le monde a obéi, sauf moi. Je nevoulais pas faire la mauvaise tête, c’estjuste que je n’avais rien à lire.

Vinet s’est approché de mon pupitre,il a regardé les graffitis que j’ai gravés audébut de l’année, quand je filais unmauvais coton. Il y a juste deux mots. Lepremier, c’est STEVE. L’autre, c’estDEAD.

— Tu vas trouver le temps long, m’adit Vinet. Relire les deux mêmes motspendant cinq minutes… Tu n’as vrai-ment rien à lire, chez toi ?

Ça, c’était une gaffe, et Vinet lesavait : chez moi, ça n’existe pas. Çan’existe plus. Avant, ça existait un peu,je pense, mais j’étais trop petit pourm’en souvenir. Quand mon père estparti, ma mère a voulu me garder, mais


le juge n’a pas voulu. Il a dit que jeserais mieux en famille d’accueil, quec’était pour mon bien, et blablabla. Desfamilles d’accueil, j’en ai connu huit ouneuf, je ne les compte même plus.Quand je n’étais pas bien là où j’étais, jem’organisais pour être insupportablejusqu’à ce qu’on me mette dehors. C’estfacile d’être insupportable : il suffit demettre sa musique trop fort ou même deregarder les gens dans les yeux. Laplupart des adultes ne supportent pas ça.Quand ça ne suffisait pas, j’organisaisdes coups.

J’ai fini par me caser chez un bon-homme qui s’appelle Desjardins, disons.Chez lui, ça ressemble un peu à unefamille : il y a une bonne femme quipasse ses journées à compter ses piluleset un bonhomme qui regarde le baseballà la télévision. Ils ne parlent jamais. Ilsne lisent jamais non plus : tout ce que jepourrais lire, dans cette maison-là, c’estle TV Hebdo, sauf que le bonhomme neveut jamais me le prêter parce qu’il n’apas fini ses mots croisés. Comme ils’endort toujours avant d’avoir trouvé lepremier mot, ça risque de prendre unbout de temps avant qu’il me le prête.Qu’est-ce que je pourrais lui emprunter


d’autre, comme lecture ? Le catalogueCanadian Tire ? Le mode d’emploi de songrille-pain ?

Je pensais à tout ça pendant queVinet regardait en silence les deux motsgravés sur mon pupitre.

Nous sommes restés comme ça unbon bout de temps à ne rien dire, puisVinet m’a parlé à voix basse, tellementbasse qu’il fallait que je sois bien con-centré pour le comprendre :

— Tu veux de l’action, Steve ? C’estce que tu as toujours voulu ? Eh bien, tuvas en avoir. Même que tu vas en avoirtrop… Tu es prêt ?

Il chuchotait, mais j’avais l’impres-sion qu’il criait. Jamais je ne l’avaisentendu parler comme ça, jamais iln’avait eu l’air aussi convaincu. Je nesavais pas trop dans quoi je m’embar-quais, mais j’ai dit oui. Qu’est-ce quej’avais à perdre ?

— Tu vas aller à la bibliothèque, a-t-il continué, toujours à voix très basse,comme s’il me confiait un grand secret,et tu vas demander à Louise l’éditionspéciale du Guide de l’auto. Tu m’as biencompris ? L’édition spéciale du Guide del’auto…


Fiches d’exploitation pédagogique

Vous pouvez vous les procurer sur notre site Internet à

la section jeunesse / matériel pédagogique.

www.quebec-amerique.com



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Extrait de la publication · 2018. 4. 13. · de confisquer la revue, mais Yan n’a pas voulu la lui remettre: — C’est pas juste, monsieur! Les filles ont le droit d’avoir