FLUIDITE DES PARCOURS LE LIVRET SCOLAIRE. LE LIVRET SCOLAIRE Références: B.O. n°45 du 27/11/08 Mise en oeuvre du livret scolaire à lécole. (circulaire

FLUIDITE DES PARCOURSFLUIDITE DES PARCOURS

LE LIVRET SCOLAIRELE LIVRET SCOLAIRE

LE LIVRET SCOLAIRELE LIVRET SCOLAIRE► Références:

B.O. n°45 du 27/11/08 Mise en oeuvre dulivret scolaire à l’école. (circulaire n°2008-155 du 24/11/2008)

Mise en œuvre du livret personnel de compétences (Circulaire n°2010-087 du 18 juin 2010)

• Les Rapports de l’I.G.E.N.rapport conjoint IGEN-I.G.A.E.N.R. juillet 2005http://www.education.gouv.fr/cid2216/les-acquis-des-elevespierre-de-touche-de-la-valeur-de-l-ecole.html


n° 2007- 048 juin 2007 Les livrets de compétences : nouveaux outils pour l’évaluation des acquis.http://www.education.gouv.fr/cid5579/les-livrets-de-competences-nouveaux-outils-pour-l-evaluation-des-acquis.html


►1.Pourquoi un livret personnel de compétences ?

►2. Qu’est-ce que le livret personnel de compétences ?

►3. Comment valider une compétence ?

►4. Livret personnel de compétences : mode d’emploi

Un cadre juridique► Un cadre européen :

Le socle commun de connaissances et de compétences s’inscrit dans la logique des résolutions européennes sur l’orientation et la formation tout au long de la vie.

► Une obligation juridique :- En France, le socle commun de connaissances et de compétences a été instauré par la loi d’orientation pour l’avenir de l’école de 2005.- Défini par le décret du 11 juillet 2006, il est constitué de 7 compétences.- Le livret personnel de compétences permet de formaliser la maîtrise de ces compétences.

LE LIVRET SCOLAIRE :LE LIVRET SCOLAIRE :LE LIVRET PERSONNEL DE LE LIVRET PERSONNEL DE

COMPETENCESCOMPETENCES►1. Pourquoi un livret personnel de

compétences ?►2. Qu’est-ce que le livret

personnel de compétences ?►3. Comment valider une

compétence ?►4. Livret personnel de

compétences : mode d’emploi

Le code de l'éducation prévoit, pour Le code de l'éducation prévoit, pour chaque élève du premier degré, chaque élève du premier degré, un un livret scolaire, instrument de liaison livret scolaire, instrument de liaison

entre les maîtres, ainsi qu'entre l'école entre les maîtres, ainsi qu'entre l'école et les parents.et les parents.

Il permet Il permet d'attester progressivement d'attester progressivement des compétences et connaissances des compétences et connaissances

acquisesacquises par chaque élève au cours de par chaque élève au cours de sa scolarité.sa scolarité.

SES FONCTIONSSES FONCTIONS► Rend compte des acquisitions des Rend compte des acquisitions des élèves en référence aux programmes de élèves en référence aux programmes de l’école primaire.l’école primaire.► Comporte les propositions faites par le Comporte les propositions faites par le conseil des maîtres et les décisions prises conseil des maîtres et les décisions prises en fin d’année scolaire sur les conditions en fin d’année scolaire sur les conditions dans lesquelles se poursuit la scolarité.dans lesquelles se poursuit la scolarité.► Valide de façon binaire le niveau de Valide de façon binaire le niveau de compétence de l’élève chaque année et à compétence de l’élève chaque année et à la fin de chaque cycle (paliers 1 et 2 du la fin de chaque cycle (paliers 1 et 2 du socle commun de connaissances et de socle commun de connaissances et de compétences)compétences)

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PRINCIPES DE MISE EN PLACEPRINCIPES DE MISE EN PLACE

► Harmonisation des pratiques au sein de Harmonisation des pratiques au sein de l’écolel’école

► Simplicité des procédures d’évaluation Simplicité des procédures d’évaluation retenues : retenir un système de codage retenues : retenir un système de codage simple et commun simple et commun

► Rigueur : correspondance entre le degré Rigueur : correspondance entre le degré d’acquisition mentionné sur le livret et les d’acquisition mentionné sur le livret et les travaux des élèvestravaux des élèves

► Commentaires de l’enseignant(e) précis, Commentaires de l’enseignant(e) précis, concis et valorisantsconcis et valorisants

► Remise des livrets aux parents, occasion Remise des livrets aux parents, occasion d’échanges sur les résultats des élèvesd’échanges sur les résultats des élèves

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Le livret scolaire : 2 fonctions

Une fonction pédagogique► Il valorise les acquis de l’élève.► Il retrace la progression de l’élève de

l’école à la fin de la scolarité obligatoire.► Il fait ressortir le lien entre les disciplines.► Il facilite l’articulation entre l’école et le

collège, puis entre le collège et le lycée.Une fonction institutionnelle► Il atteste la maîtrise des compétences du

socle commun pour les examens (diplôme national du brevet, certificat de formation générale).

Evaluer, c’est…/Valider, c’est…

► donner une valeur graduée (8/20, 13/20, en cours d’acquisition / acquis /expert...)

► un acte le plus souvent individuel d’un enseignant,

► un acte pédagogique,

► un acte renouvelable, évolutif, qui se pratique dans le cadre habituel des enseignements.

► une déclaration binaire (oui/non),

► la décision collégiale de l’équipe,

► un acte institutionnel,

► un acte définitif : une compétence validée le reste.

Comment évaluer ?►L’évaluation se fait dans des situations

variées, éventuellement sur des tâches complexes.

►L’évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d’une aide personnalisée.

►La notation donne une valeur à une production ponctuelle, elle est complémentaire de l’évaluation.

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Chaque équipe d’école choisit le type de codage à l’occasion des évaluations périodiques des acquis des élèves. ; C’est un choix concerté qui pourra évoluer au cours du parcours de l’élève. Quelques exemples :

Lettres Code couleurs

Appréciations Notes sur 10

Notes sur 20

Symboles

Messages Niveaux d’acquisition

A

Très bien

De 10 à 9 De 20 à 17

B

Bien De 8 à 7 De 16 à 14

Je sais bien faire : c’est acquis pour

moi ! Acquis

C Assez bien De 6 à 5 De 13 à 10

Je suis en apprentissage : je

commence à savoir faire

En cours d’acquisition

D

Insuffisant De 4 à 3 De 9 à 6

E

Très insuffisant De 2 à 0 De 4 à 0

C’est un défi pour moi : ce que je

dois encore apprendre à faire

Non acquis

Chaque équipe d’école choisit le type de codage à l’occasion des évaluations périodiques des évaluations des élèves. C’est un choix concerté qui pourra évoluer tout au long du parcours de l’élève.

A propos de « la note »

Quelques principes : Un choix du système de notation opéré par cycle, pour assurer une continuité de sens.

L’anticipation par la connaissance des critères par les élèves est un préalable indispensable.

Par exemple … au cycle 3 Pourquoi pas une note, pour avoir une gradation suffisante ?Dans ce cas, privilégier une notation positive, et l’accompagner dans tous les cas d’un commentaire explicitant son sens en termes de compétence.

L’appréciation d’une compétence viendra en complément pour certains domaines.

... Au cycle 2Utiliser la note, c’est un peu prématuré. Cela pourra être adapté à certaines évaluations (opérations, orthographe, etc… avec des critères prédéfinis et connus, des attentes claires…) Toujours privilégier une notation positive, Et l’accompagner dans tous les cas d’un commentaire explicitant son sens en termes de compétence.

… Au cycle 1Une note n’aurait aucun sens pour l’élève. ce qu’il faut mesurer, ce sont les progrès de l’élève et son chemin vers l’autonomie : valoriser, mettre en avant ses « exploits », ( c’est un défi pour moi),

et l’accompagner dans tous les cas d’un dialogue l’explicitant en termes de compétence compréhensible à son niveau.


COMPETENCESCOMPETENCES

►1.Pourquoi un livret personnel de compétences ?




Un seul niveau de validation

►La compétence est le seul niveau de validation.

►Les domaines structurent les compétences.

►Les items sont renseignés lorsqu’une connaissance, une capacité, une attitude est jugée acquise.

Les évaluations positives sont signalées par une date.

Compétence

Domaine

Item

DATE

Date de validation de la

compétence

Date

Si une compétence n’est pas validée…

►Les items jugés acquis sont obligatoirement renseignés par l’indication d’une date, pour faire ressortir les points restants à valider ou consolider.

►Les items non renseignés doivent être évalués ultérieurement.

►La non-validation déclenche la mise en place de remédiations.

Une personnalisation des parcours

► L’état détaillé des acquis de l’élève, présenté dans le livret, permet aux équipes pédagogiques :

►d’identifier les points forts et les difficultés de chaque élève,

►de mieux définir les aides à mettre en place : pour un PPRE lors d'un changement d'établissement scolaire lors des changements de cycle lorsque l’élève entre dans des dispositifs

particuliers: alternance, classes et ateliers relais,


COMPETENCESCOMPETENCES

►1. Pourquoi un livret personnel de compétences ?




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L’architecture du livret scolaire …L’architecture du livret scolaire …Les différents éléments qui composent le livret scolaire :Les différents éléments qui composent le livret scolaire :

► Le livret d’évaluation Le livret d’évaluation qui suit l’élève de la Maternelle au CM2 qui suit l’élève de la Maternelle au CM2 (livret scolaire (livret scolaire évaluations périodiques). évaluations périodiques).

► Les attestations Les attestations de maîtrise des connaissances et compétences de maîtrise des connaissances et compétences en en CE1 (palier 1) CE1 (palier 1) et enet en CM2 (palier 2). CM2 (palier 2).

► Les résultats Les résultats en Français et en Mathématiques en Français et en Mathématiques aux évaluations aux évaluations nationales nationales CE1 et CM2.CE1 et CM2.

► Les rubriques « attestations Les rubriques « attestations de premiers secours et de de premiers secours et de première éducation à la route ».première éducation à la route ».

► Les rubriques « attestations Les rubriques « attestations de compétence en langue vivante de compétence en langue vivante (niveau A1 du cadre Européen) ».(niveau A1 du cadre Européen) ».

► Les propositions Les propositions faites par le conseil des Maîtres et les décisions faites par le conseil des Maîtres et les décisions prises en fin d’année scolaire concernant la scolarité de l’élève.prises en fin d’année scolaire concernant la scolarité de l’élève.

« A la fin de l’école élémentaire, le livret scolaire est remis « A la fin de l’école élémentaire, le livret scolaire est remis aux parents. Les éléments relatifs à la maîtrise des aux parents. Les éléments relatifs à la maîtrise des connaissances et compétences en CM2, les résultats aux connaissances et compétences en CM2, les résultats aux évaluations nationales en CM2, ainsi que les attestations évaluations nationales en CM2, ainsi que les attestations sont transmis au collège d’accueil. »sont transmis au collège d’accueil. »

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Dès l'école maternelle, les élèves acquièrent Dès l'école maternelle, les élèves acquièrent des connaissances et des compétences qui des connaissances et des compétences qui

servent d'appui aux enseignements de l'école servent d'appui aux enseignements de l'école élémentaire. élémentaire.

C'est pourquoi, un bilan des acquisitions

de l'école maternelle, réalisé en référence

aux programmes, est effectué en fin de

grande section et joint au livret scolairelivret scolaire.

29

En En maternelle, maternelle,

un un document document vient de vient de

paraître sur paraître sur le site le site

« Eduscol » « Eduscol » qui traite en qui traite en

plusieurs plusieurs parties une parties une thématique thématique générale : le générale : le vocabulaire. vocabulaire.

30

Au cycle 2, Au cycle 2, un document un document vient de vient de paraître sur le paraître sur le site site « Eduscol ».« Eduscol ».

Il traite de Il traite de l’apprentissage l’apprentissage des nombres. des nombres.

31

Les documents Les documents d'évaluationsd'évaluations

périodiques en périodiques en usage dans usage dans l'école pour l'école pour

suivre suivre régulièrement régulièrement les progrès de les progrès de l'élève au fil de l'élève au fil de chaque année chaque année

scolaire.scolaire.

32

Aperçu du livret scolaire évaluations périodiques

33

Aperçu du livret personnel de compétences

_14_livret_personnel_competences_149027.pdf

34

Les propositionsLes propositions faites par le conseil des faites par le conseil des maîtres et les décisions prises en fin d'année maîtres et les décisions prises en fin d'année scolaire sur les conditions dans lesquelles se scolaire sur les conditions dans lesquelles se poursuit la scolarité.poursuit la scolarité.

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Le B2i niveau 1 (Domaine 4)Le B2i niveau 1 (Domaine 4)

Niveau A1 du cadre européen commun Niveau A1 du cadre européen commun de référence en langues (Domaine 2)de référence en langues (Domaine 2)

Documents

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