FONDEMENT DE LA GESTION DU FONDEMENT DE LA GESTION DU DÉVELOPPEMENT DURABLEDÉVELOPPEMENT DURABLE

DVD 111DVD 111

Michel LafleurMichel LafleurUniversité de SherbrookeUniversité de Sherbrooke

Le plan de coursLe plan de cours Objectifs :Objectifs : Acquérir les connaissances nécessaires afin de Acquérir les connaissances nécessaires afin de

comprendre l’impact du concept de développement comprendre l’impact du concept de développement durable sur le gestionnaire et sur l’entreprise et de durable sur le gestionnaire et sur l’entreprise et de développer une capacité d’utiliser les outils de base de développer une capacité d’utiliser les outils de base de la gestion en contexte de développement durable.la gestion en contexte de développement durable.

Formule pédagogique:Formule pédagogique:Les exposés magistraux sont suivis par des discussions. Il Les exposés magistraux sont suivis par des discussions. Il

y aura des échanges en groupes et des activités y aura des échanges en groupes et des activités permettant à l’étudiant d’intégrer plus facilement la permettant à l’étudiant d’intégrer plus facilement la matière vue en classe. matière vue en classe.

Notes de cours et sources internetNotes de cours et sources internet

Le plan de coursLe plan de cours 3 blocs3 blocs

1.1. Les bases du développement durable Les bases du développement durable (cours 1-5)(cours 1-5)

2.2. L’entreprise et le développement L’entreprise et le développement durable (cours 6-7)durable (cours 6-7)

3.3. Le développement durable et le Le développement durable et le gestionnaire (cours 9-12)gestionnaire (cours 9-12)

Présentation des travaux de session Présentation des travaux de session (cours 13-14)(cours 13-14)

Le plan de coursLe plan de cours

ÉvaluationÉvaluation Examen intra:Examen intra: 25%25%

Travail équipe:Travail équipe: 40%40% Travail écrit (séance 14)=Travail écrit (séance 14)= 25%25%

Exposé oral (séance 13-14)=15%Exposé oral (séance 13-14)=15%

Examen final:Examen final: 35%35%

Le plan de coursLe plan de cours

ÉvaluationÉvaluation Examen intra:Examen intra: Comment définissez-vous le Comment définissez-vous le

développement durable et en quoi ce développement durable et en quoi ce concept vient changer, ou non, notre concept vient changer, ou non, notre façon de faire des affaires? façon de faire des affaires?

L’examen intra vise à évaluer la capacité des L’examen intra vise à évaluer la capacité des étudiantes et des étudiants à comprendre des étudiantes et des étudiants à comprendre des concepts, les synthétiser et les critiquer. concepts, les synthétiser et les critiquer.

À remettre le jeudi 25 février à 12h00 À remettre le jeudi 25 février à 12h00

Le plan de coursLe plan de coursÉvaluationÉvaluation Travail équipeTravail équipe À partir de thématiques suggérées par les À partir de thématiques suggérées par les

enseignants, ou d’un texte proposé par les étudiants enseignants, ou d’un texte proposé par les étudiants et approuvé par les enseignants, qui traitent, d’un et approuvé par les enseignants, qui traitent, d’un point de vue de l’entreprise, du développement point de vue de l’entreprise, du développement durable, l’équipe doit dresser une analyse de ce durable, l’équipe doit dresser une analyse de ce texte en fonction des thématiques et des outils de texte en fonction des thématiques et des outils de développement durable vus en classe. développement durable vus en classe.

Ce travail fait l’objet d’un travail écrit d’un maximum Ce travail fait l’objet d’un travail écrit d’un maximum de 20 pages et fera l’objet d’une présentation en de 20 pages et fera l’objet d’une présentation en classe de 30 minutes au cours 13 et 14. classe de 30 minutes au cours 13 et 14.

Pourquoi le développement durablePourquoi le développement durable

Qu’est-ce qui a changé dans notre façon de Qu’est-ce qui a changé dans notre façon de concevoir le développement?concevoir le développement?

La croissance de la population…La croissance de la population… 7 janvier 2010, 19h00:7 janvier 2010, 19h00: 6,794,441,981 6,794,441,981 7 janvier 2010, 22h00:7 janvier 2010, 22h00: 6,794,466,6756,794,466,675

plus plus 24,694 personnes 24,694 personnes

7 janvier 2019, 19h00 :7 janvier 2019, 19h00 : 7,473,152,1397,473,152,139plus plus 678,685,464 personnes 678,685,464 personnes

7 janvier 2029, 19h00 : 7 janvier 2029, 19h00 : 8,041,383,2798,041,383,279plusplus 1,246,941,298 personnes 1,246,941,298 personnes

Source: Source: http://math.berkeley.edu/~galen/popclk.htmlhttp://math.berkeley.edu/~galen/popclk.html

Constats: écarts croissantsConstats: écarts croissants Entre la capacité des écosystèmes Entre la capacité des écosystèmes

et l’utilisation que l’on en fait.et l’utilisation que l’on en fait.Nous diminuons la capacités des ES Nous diminuons la capacités des ES

de produire ce dont on a besoin. de produire ce dont on a besoin.

En terme d’équité social

L’écart entre riches et pauvres.

Un monde développé est une société où l'écart entre ce qui est possible et ce que l'on observe est nul, tant en terme d'équité que de capacité portante. Plus ces deux variables s'éloignent, plus nous sommes une société sous–développée.

Limites(capacités)

Besoins humains

La population mondialeLa population mondiale

Film: Terre/espaceFilm: Terre/espace

http://www.youtube.com/watch?v=PLQF-4uyD4Y&mode=related&search==

(sur youtube: « Contact intro »)(sur youtube: « Contact intro »)

Film: population/annéesFilm: population/annéeshttp://www.youtube.com/watch?v=WmEosykOesE

(sur youtube: « Population explosion », à partir de 45 (sur youtube: « Population explosion », à partir de 45 secondes)secondes)

Population et ressourcesPopulation et ressourcesbesoins vs capacité vs politiquebesoins vs capacité vs politique

Environ 148 personnes de plus à la minute (1 Environ 148 personnes de plus à la minute (1 personne/2.8 secondes);personne/2.8 secondes);

Près de 4 personnes meurt de faim par seconde;Près de 4 personnes meurt de faim par seconde;

1.6 acre de terre vierge (1.6 acre de terre vierge (wild landwild land) est perdu par ) est perdu par seconde;seconde;

708 tonnes de CO2 sont émisses par seconde;708 tonnes de CO2 sont émisses par seconde;

747,5 tonnes métriques de sols fertiles (747,5 tonnes métriques de sols fertiles (top soiltop soil) sont ) sont perdues par l'érosion.perdues par l'érosion.

Source: Source: http://www.overpopulation.org/solutions.htmlhttp://www.overpopulation.org/solutions.html

Le développement: capacité/individuLe développement: capacité/individu57

Et nousEt nous

Empreinte écologiqueEmpreinte écologique– www.agir21.comwww.agir21.com

La gestion : comme outil de développement

Utopie : Le libre-marché, la concurrence et l’intérêt

personnel = optimisation utilisation des ressources

Entreprise Profitabilité

Utopie : Le libre-marché, la concurrence et l’intérêt

personnel = optimisation utilisation des ressources

Entreprise Profitabilité

Environnement

Pauvreté

La gestion : comme outil de développement

Environnement

Société

Économie

TAKEMAKE

Pro

du

its

WASTE

WASTE

Dégradation de la nature

par des moyens physique

Accroissement des

concentrations des déchets par

l’extraction

WA

STE

Surconsommation et diminution des

capacités des gens de répondre

à leurs besoins

Accroissement des

concentrations par le processus manufacturier

Source: B. Willard, the sustainability champion’s guide book, p. 7

Modèle non-durable, linéaire et Take-Make-Waste.

Environnement

Société

Économie

BORROWUSE

SER

VIC

ES

Investir dans le capital naturel

- de

déch

et

Consommation responsable et support aux capacité des gens

de répondre à leurs besoins

Source: B. Willard, the sustainability champion’s guide book, p. 9

Modèle durable, circulaire et Burrow-Use-Return

RETURN

Production écologiquement conçue et une production en boucle fermée

Augmentation radicale de la productivité

des ressources

Paradigme et valeurParadigme et valeur « Le principal enseignement qu’on peut tirer de ces « Le principal enseignement qu’on peut tirer de ces

analyses est que la cause de la plupart de nos analyses est que la cause de la plupart de nos problèmes environnementaux et sociaux actuels se problèmes environnementaux et sociaux actuels se situe dans notre système économique.situe dans notre système économique. […] […] Des Des règles environnementales plus sévères, de meilleurs règles environnementales plus sévères, de meilleurs pratiques commerciales, et des technologies plus pratiques commerciales, et des technologies plus efficaces sont de toute évidence nécessaires, mais efficaces sont de toute évidence nécessaires, mais elles ne sont pas suffisantes. elles ne sont pas suffisantes. Nous avons besoin Nous avons besoin d’un changement systémique plus profond. d’un changement systémique plus profond. » » Fritjof Capra, page 245Fritjof Capra, page 245

« At the center of Ecoliteracy we believe that at the « At the center of Ecoliteracy we believe that at the hearth, the ecological problems we face are hearth, the ecological problems we face are problems of value. » problems of value. » Ernest Callenbach, page 45Ernest Callenbach, page 45

Les questionsLes questions

Pourquoi les organisations?Pourquoi les organisations?

Quel est notre rôle de Quel est notre rôle de gestionnaire?gestionnaire?– À partir de quelles bases utilise-t-on À partir de quelles bases utilise-t-on

nous outils de gestion?nous outils de gestion?

Pourquoi le développement durable?Pourquoi le développement durable?– PopulationPopulation– CapacitéCapacité– VisionVision

Lecture, cours 2-3Lecture, cours 2-3

http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_la_pens%C3%A9e_%C3%A9conomique

Petrella, Ricardo (2007), Petrella, Ricardo (2007), Pour une Pour une nouvelle narration du mondenouvelle narration du monde, Écosociété, , Écosociété, p. 21 à 40p. 21 à 40