Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste ... · existentielle (Fromm, May, Yalom), de la logothérapie (Frankl) et de la psychologie humaniste (Maslow, Rogers) ; –

Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste intégrative

Notre mission : « Permettre aux personnes en formation de se connaître en profondeur, de travailler leurs zones d'ombre, d’utiliser au mieux leurs ressources intérieures pour qu'elles

puissent accompagner l'autre à cheminer vers sa propre vérité et vers sa propre liberté. »

L’Approche Pearl a été créee pour former des psychopraticiens qui soient à fois analytiques, authentiques ethumanistes, dans l'écoute et dans l'accueil de l'autre, tout en étant résolument actifs et impliqués dans larelation thérapeutique avec leurs patients.

Notre Approche de la psychothérapie s'inscrit dans le courant existentiel et humaniste de lapsychothérapie, qui insiste sur l’importance de l’expérience subjective immédiate de la personne, et où lethérapeute se préoccupe davantage de la croissance positive de la personne que de la pathologie ou du« symptôme ».

Nous avons la conviction que les individus n'ont pas à être déterminés « pour toujours » par leur histoire devie ou par leurs fonctionnements inconscients et qu'ils peuvent travailler à une prise de conscience et enfin,Choisir. Notre conception de la thérapie s'exprime par les notions de respect de la personne, deresponsabilité, de liberté, d'authenticité et d'alliance thérapeutique : c'est-à-dire, une relation de personneà personne et non de « thérapeute à patient ».

L’Approche Pearl est une formation pragmatique et complète au métier de Psychopraticien. Son cursus est intensif, puisqu'il propose 3 années d’études théoriques et pratiques.

Devenir thérapeute, c’est décider de prendre soin de l’être, dans toutes ses dimensions : somatique, psychique, émotionnelle et spirituelle. Pour ce faire, notre formation en psychothérapie est intégrative c'est àdire qu'elle :

– Insiste sur la mise en conscience des processus inconscients. A ce titre, nous étudions la psychanalyse (Freud, Ferenczi, Rank, Horney), la psychologie Individuelle (Adler) et la psychologie Analytique (Jung) ;

– Postule que le changement se produit dans l'Ici et le Maintenant, et que l'être humain est mû par une volonté de s'auto-réaliser. Dans ce cadre, nous étudions les apports de la psychothérapie existentielle (Fromm, May, Yalom), de la logothérapie (Frankl) et de la psychologie humaniste (Maslow, Rogers) ;

– Permet l'utilisation d'outils et méthodes pratiques que l'on peut retrouver dans les thérapies comportementalistes, systémiques et symboliques (Analyse Transactionnelle, PNL, Ennéagramme, Mandala, etc...).

L'Approche Pearl est donc une vision de l'accompagnement qui intègre, dans une logique cohérente etprogressive, des outils et une philosophie au sein d'une psychothérapie analytique et relationnelle.

Au delà de l'exercice d'un métier, il s'agit avant tout de développer une posture, d’acquérir des outils etune pratique visant à accueillir, à prendre en compte la personne dans sa globalité (son histoire, sapersonnalité, son contexte et ses envies) pour l'accompagner vers son épanouissement.

Approche PEARL® est une marque du groupe BEYOURCOACH, s.a.r.l au capital de 5000 €

www. approchepearl.comPage 1/19

http://www.approchepearl.com/


L'Approche Pearl est très résolument orientée sur la mise en pratique : études de cas, jeuxpédagogiques, exemples concrets, et bien sûr, la « conduite accompagnée » des premiers entretiens avecun patient en troisième année de formation : la majorité des concepts est abordé par une expérience demise en situation, suivie d'une discussion synthétisant les vécus et ressentis des participants, et donne lieuà une prescription de tâches de mise en pratique sur soi-même, à la maison.

L’Approche Pearl est un processus d'apprentissage systémique : les formateurs assurent un suivitéléphonique régulier de chaque stagiaire (3 RDV entre chaque module), pour faciliter l'intégration descontenus vus en stage résidentiel, pour aider à la mise en oeuvre de ceux-ci dans la pratique quotidienne, etles guider dans leur installation professionnelle.

L'Approche Pearl insiste sur la congruence et le travail sur soi. Il est à noter qu’en particulier dans lesdébuts, la quête du savoir contribue souvent à renforcer des résistances au changement personnel, le piègeétant d’entreprendre de « changer autrui », avant soi-même. C’est pourquoi nous mettons tant l’accent, dèsles premiers modules de formation, sur le travail personnel du futur accompagnant. Suivre une thérapieindividuelle en dehors du cadre de la formation est obligatoire si vous désirez obtenir la certification.

Par ailleurs, afin d'être le plus en ligne possible avec la recherche d'écologie personnelle, nous avons choiside proposer pour chaque module une formule résidentielle dans un cadre ressourçant, avec de l'espace,et dans lequel toute la logistique est prise en charge, pour laisser au stagiaire la possibilité de se centrersur ce qu'il est venu apprendre.





Ne pas rejeter ce qui est, mais l’intégrer : faire de sa blessure une Perle, probablement undes plus beaux exemples naturels de sublimation.

Selon nous, toute personne a un besoin de s’affirmer en tant qu’individu singulier tout en souhaitantcontribuer à « plus grand qu’elle » (auto-transcendance). Simplement, au cours de leur vie, certainespersonnes ont dû s’adapter, faire des compromis conscients ou inconscients, se diminuer, pour tenterd’être acceptées, ou simplement pour survivre. Et les dimensions reniées de leur existence manifestent leurdésir de faire leur retour par l’intermédiaire des symptômes (anxiété, dépression, addictions, troubles de lapersonnalité…).

La formation de l’Approche Pearl repose sur le principe simple qu'il existe, derrière chaque difficultéet chaque limite, une opportunité de se re-connecter à plus d’authenticité, de vérité.

En psychothérapie intégrative, on considère que la raison du problème est toujours un besoin dereconnexion avec une partie de soi, avec quelque chose qui a de la valeur à nos yeux. Unepsychothérapie intégrative est une invitation à recontacter cette partie de moi qui souhaite que je la rejoignepour que mon existence, ou ma complétude, soit plus « parfaite ».

Pour nous, la psychothérapie n’est pas donc pas un processus de guérison d’une maladie. C’est unprocessus au cours duquel une personne se « cherche » en se « disant » à une autre personne. Cen’est donc pas non plus un espace où l’on viendrait recevoir les conseils d’un expert. La psychothérapie estune expérience de vie qui permet à une personne de faire une rencontre authentique avec elle-même etavec les autres, d’intégrer dans un tout cohérent les divers aspects de son existence.

Ainsi, le psychopraticien questionne son interlocuteur, non pas seulement dans le but de comprendre celui-ci, mais aussi et surtout dans le but de lui permettre de « se comprendre », c’est à dire de percevoirses processus de pensée.

La principale spécificité de l’Approche Pearl en ce qui concerne l'accompagnement de la personne est deconsidérer chaque cas comme étant unique, de bannir les recettes « toutes faites » d’une part, etd’autre part de voir chaque difficulté non comme une comme un blocage, mais comme une porte ouverte surson Soi en devenir. Alors que le conseiller (ou consultant) analyse la situation propose des solutions auxproblèmes rencontrés, le thérapeute accompagne le patient par le questionnement dans une démarche deremise en cause et de (re)découverte de soi qui l’aidera à trouver les solutions adéquates et àprendre les décisions lui-même.

La thérapie telle que nous la concevons passe par la confrontation de la conscience de nos blessures etangoisses passées et présentes, pour mesurer qu’aujourd’hui, si nous n’avons pas été responsablesdes blessures infligées, nous sommes responsables de ce que nous en faisons et pouvons êtreauteurs et créateurs d’un nouveau chemin de vie avec toute la conscience de nos limitations actuelles(parfois aussi liées aux conséquences de notre passé) et donner un sens à une nouvelle existence.

La psychothérapie que nous pratiquons se préoccupe de la façon dont une personne vit avec ses émotions.Elle met en lumière les manières dont la personne se relie aux personnes qui l’intéressent. Lapsychothérapie est à propos de ce qu’une personne veut faire de sa vie et de la manière dont elle sesavonne involontairement la planche.



Une vision intégrative de la relation d'aide



La pratique de la psychothérapie dans l’Approche PEARL est existentielle : on y raisonneen termes d’« éprouvé » plus qu’en termes « d’expliqué »

L’Approche PEARL identifie comme principes majeurs de la psychothérapie existentielle-humaniste :

• La recherche de lucidité sur la condition humaine, y compris les défis, les potentiels et les limites inhérentes.

• La reconnaissance de l’importance des aspects individuels, relationnels et culturels comme ciment du sentiment d’identité et d’estime de soi.

• L’acceptation du caractère paradoxal de l’être humain pris entre le besoin d’appartenance à la société (dimension psychique) et le besoin de manifester sa singularité (dimension spirituelle).

• Le fait que les données existentielles (la condition humaine), bien que communes à tous, sont définies, comprises et expérimentées par chacun de façon spécifique. Ces données existentielles sont :

• la mort et le rapport à la finitude ; • la liberté et le rapport à la responsabilité et à la culpabilité ; • l’isolement et la recherche de connexion ; • les valeurs/le sens et ses modes de réalisation.

Ces données de l'existence sont parfois considérées comme des défis posés à chacun d'entre nous, parfoiscomme des problèmes universels que toutes les personnes connaissent. La réponse que chacun donne àces défis ou problèmes est influencée par des aspects personnels (histoire de vie) et culturels (croyances etvaleurs).

La pratique de la psychothérapie dans l’Approche PEARL est humaniste : il n’existe pasun unique moyen qui serait adéquat pour répondre aux enjeux de l’existence; il appartient

à chacun de déterminer ses propres choix et points de vue.

La psychologie existentielle-humaniste postule qu'il n'existe pas un unique moyen qui serait adéquat pourrépondre aux enjeux de l'existence, mais qu'il appartient à chacun de déterminer ses propres choix et pointsde vue.

La psychologie existentielle-humaniste dans l'Approche PEARL reconnaît que ; ce que Rollo May a qualifiéde « force daïmonique», ce que Carl Rogers et Abraham Maslow ont nommé « tendance auto-actualisante », ce que Jung a nommé « individuation » et ce que Frankl a baptisé « noodynamique » sontdes concepts qui reconnaissent l'existence d'une force spécifique à l'être humain qui le pousse à suivreson désir de mise en harmonie du sens de sa vie (monde intérieur) avec le sens de la vie (mondeextérieur). En ce sens, la psychologie existentielle-humaniste postule que les principaux troublespsychologiques sont la conséquence d'une perte de connexion à cette dimension purement humaine.

La psychologie existentielle-humaniste, en particulier en ce qui concerne la psychothérapie, est uneapproche relationnelle. Cependant, ce que l'on entend par « relation » peut grandement varier. Du point devue existentiel-humaniste, le relationnel est manifesté par la valorisation de l'individu et de son potentiel etpar l'acceptation de son agencement personnel dans l'instant de la relation. Nous utilisons le mot« empathie » pour désigner cet état d'Etre avec l'autre.

La psychologie existentielle-humaniste valorise l'expansion de la conscience. Bien qu'il y ait également unaspect du travail qui touche à l'inconscient ou, comme on l'entend parfois, au « subconscient » ; dans lapensée existentielle-humaniste il existe une valorisation générale de l'effort que consacre un individu à être« consciemment-conscient » de lui-même et des influences qui s'exercent sur lui.

L’objectif de la thérapie existentielle-humaniste est d’aider les gens à contacter un sentiment de valeurpersonnelle, à donner une signification à leur existence, et à définir le but de leur vie.



Une posture existentielle et humaniste



L'Approche PEARL s’adresse à toute personne désireuse d’allier l’apprentissage deconnaissances et de pratiques permettant d'exercer un métier d'accompagnement avec

une réflexion en profondeur sur elle-même.

Le psychopraticien est un professionnel de la psychothérapie. En somme, le terme psychopraticien est le nom de métier qui succède à l’ancienne appellation psychothérapeute avant que celle-ci ne soit devenue un titre réservé.

Un accompagnant en psychothérapie n'est pas un expert dans un domaine technique (ce serait mêmecontre-productif car il risquerait de sortir de son rôle et donc de commencer à conseiller) contrairement auconsultant qui apporte des conseils sur la base de son expérience technique. Les « seuls » domainesd'expertise de l'accompagnant en relation d'aide doivent être ceux de la nature humaine, des relationshumaines, et de la maïeutique (l'art de faire accoucher les personnes de leurs propres solutions en leurposant les bonnes questions).

Le « Connais-toi toi-même » de Socrate, s’applique à notre démarche de formation, puisque nousconsidérons qu’il n’est possible d’apporter aux autres que ce que nous possédons pour nous-même(considération, compassion, respect, écoute…).

Accompagner un être humain et toute la complexité de celui-ci présuppose un travail sur soi en profondeur.On ne peut être simultanément l’observateur et l’observé pour réaliser ce travail en profondeur. Enconséquence, suivre une psychothérapie existentielle et/ou humaniste et/ou analytique en parallèle dela formation pendant toute la durée du cursus est obligatoire si vous désirez obtenir la certification.

Avant l’apprentissage d’outils, techniques et méthodes diverses, nous valorisons la connaissance et lareconnaissance de soi, fruit d’un travail d’introspection individuel. Ne pas rejeter ce qui est, maisl’intégrer : faire de sa blessure une Perle, probablement un des plus beaux exemples naturels desublimation. L’approche Pearl encourage la capacité de la personne à composer avec tout ce qui l’entouredans sa vie pour donner le meilleur d’elle-même.

Le psychopraticien qui a compris son métier, sait qu’il ne sait pas , ce qui est déterminant pour régler leproblème de son patient. Il a en revanche la conviction que le plus important va être de contribuer à créerun contexte favorable permettant au patient de cheminer pour mieux expliciter, mieux explorer etenfin dissoudre (et non pas résoudre) les problèmes qu’il est venu régler et reprendre le cours de sonindividuation.

Dans notre vision de la psychothérapie, le psychopraticien n’est ni l’expert, ni le copain, ni un non-humain, il est une personne « vraie ». Cela veut dire que quand nous décelons une contradiction dans lediscours d’un patient, ou même un doute dans sa sincérité, il est possible de parler de cette différence, de lareconnaître, de la questionner ou de la noter sans jugement, non sous la forme de « ça, c’est bon et ça, cen’est pas bon », mais simplement « ça, c’est réel ». Le thérapeute, avant tout, confirme le patient dansson droit à être comme il est.

Dans cette optique, notre formation est ouverte à tous ceux qui souhaitent travailler sur eux-mêmeavant tout, quel que soit leur parcours académique et professionnel. La majorité de nos stagiaires sont desparticuliers en reconversion professionnelle ou des pré-retraités souhaitant continuer à apporter leurcontribution au développement de leur prochain.



Devenir Psychopraticien



Vouloir devenir psychopraticien, c’est prétendre à un métier ou une activité qui requiertdes qualités et qui comporte aussi beaucoup de responsabilités.

Ces qualités sont les suivantes :

• Empathie avec le patient • Acceptation inconditionnelle du patient tel qu’il est, avec toutes ses qualités et tous ses manques • Authenticité dans l’expression des opinions et des sentiments • Intérêt pour tout ce qui constitue l’existence du patient • Lucidité sur sa propre personnalité et sur ses propres filtres de perception, afin que ceux-ci

n’interfèrent pas dans le travail thérapeutique.

Il se trouve que ces qualités ne sont pas « mesurées » par les formations académiques et universitaires. Enrevanche, pour pouvoir suivre et intégrer le niveau de complexité des informations que nous communiquonspendant les stages, nous estimons qu’avoir au minimum le bac, ou son équivalent est nécessaire.

Par ailleurs, il est recommandé d’avoir un minimum de culture dans le domaine de formation souhaité.Nous sommes donc particulièrement vigilants quand à l’existence d’un socle de connaissances (lectures,participation à des formations et/ou conférences) en psychologie, en sciences sociales, en développementpersonnel et/ou spirituel.

Dans notre formation, nous favorisons l'inscription des personnes déclarant avoir déjà suivi une tranchede psychothérapie ou un parcours de développement personnel au travers de formations ou de stages(Ennéagramme, AT, CNV, PNL, Hypnothérapie… etc) ou par le biais d’une expérience professionnellesignificative dans la relation d’aide.

Il n’y a pas de condition de diplôme pour intégrer notre programme, en revanche, votre motivation et la pertinence de votre projet seront évaluées par nos soins à l’occasion d’un échange téléphonique préalable à toute inscription. Nous procédons, donc, tout d’abord, à un entretien individuel téléphonique permettant de clarifier la demande et de vérifier l’adéquation de celle-ci avec la philosophie et l’éthique de l’Approche PEARL.

Ensuite, nous vous adressons un dossier de candidature à nous retourner complété. Il contient :

• Une lettre de motivation précisant votre parcours de vie et votre motivation à devenir praticien en psychothérapie. Celle-ci nous permet d’évaluer notamment votre capacité à structurer et à partager vos pensées.

• Une fiche de renseignements. Celle-ci comporte notamment des informations concernant votre situation familiale, vos diplômes, vos habitudes alimentaires, votre santé, vos disponibilités et contraintes pour les suivis téléphoniques.

• Les attestations de vos précédents psys et/ou les attestations de présence en stages ou formation permettant d’illustrer votre parcours de développement personnel. A défaut, une attestation signée sur l’honneur vous sera demandée.

Dans certains cas, ou à votre demande, un entretien complémentaire est organisé à notre siège social en présence des formateurs. S’agissant d’une formation pour laquelle le pré-requis est essentiellement le savoirêtre, les critères d’évaluation à l’entrée sont soumis à la subjectivité des formateurs qui réalisent les entretiens.

Enfin, un contrat de formation professionnelle à titre individuel vous est envoyé par courrier. Il est à signer et à nous renvoyer, accompagné du paiement d’un acompte pour valider définitivement votre inscription.



Pré-requis et procédure d'inscription



L'Approche PEARL est une formation intensive et complète qui exige de la part desstagiaires un travail conséquent et régulier.

Déroulement du cursus de formation en psychothérapie : 4 Cycles d’Apprentissagerépartis sur 3 années de formation

Nous nous sentons responsables de la qualité de notre enseignement, mais bien au delà, ce qui nousimporte par dessus-tout, c’est la formation de psychopraticiens sérieux, efficaces et bienveillants, à mêmed’aider profondément les personnes qui viendront les consulter. Ainsi, nous nous engageons à ne certifierque les stagiaires ayant démontré de solides capacités à pratiquer le métier de psychopraticien.

Le cursus de formation se découpe en 4 Cycles d’Apprentissages répartis, en principe, sur trois annéesconsécutives. « En principe » car chaque Cycle d’Apprentissage fait l’objet d’une évaluation spécifique dontle résultat conditionne l’admission au cycle suivant.

La formation propose 12 stages de 30 Heures (soit 360 Heures), ainsi qu’un total de 45 heures de formationindividuelle par téléphone. La durée totale de la formation est donc de 405 Heures réparties sur 3 ans,dont 48 jours de résidentiel.

A ces 405 heures de formation comptabilisées dans les fiches d'émargement, s'ajoute des tempsassociés au travaux à réaliser chez soi par le stagiaire pendant les 3 années. Nous estimons ces duréescomme suit pour les 2 premières années :

• 8 Devoirs de mise en pratique inter-modules : 160 h• Lecture des ouvrages recommandés : 120 h• Révisions pour l'examen blanc et l'examen final : 100 h

Ceci représente par conséquent environ 380 h réparties sur 100 semaines. Il faut donc compter entre 3 et 4 heures de travail personnel par semaine.

En troisième année, nous évaluons la charge de travail relative à la réalisation de l'accompagnement vidéoet à la rédaction des comptes rendus et retour d'expérience à une soixantaine d'heures.

Structure des modules de formation

Nous nommons « Module de Formation » le « pack » constitué de :

• 1 stage résidentiel en pension complète, d'une durée de 4 jours, du jeudi 13H, jusqu'au dimanche à14H.

• 1 Travail à réaliser chez soi et à renvoyer par mail (lectures, comptes rendus, exercices), mais aussides prescriptions de tâches de mise en pratique en situation réelle.

• Des séances de suivi téléphonique (en moyenne 3 après chaque stage) pour vous accompagnerdans le processus d’intégration des contenus, dans la mise en oeuvre de ceux-ci dans votre pratiquequotidienne mais aussi pour vous offrir une correction et un retour d'expérience individualisé sur lestravaux réalisés chez vous.

Moyens pédagogiques : • Un support de cours est remis à chaque stagiaire afin de libérer de la prise de note et privilégier

ainsi la pratique.• Des fiches outils détaillant chaque technique ou protocole abordés sont remises aux apprenants

afin d'en faciliter la réutilisation au quotidien, dans leur métier.• Des Films sont diffusés. Ils font l'objet d'un échange entre les participants et les formateurs pour

une mise en lien avec le cours.



Calendrier et Déroulement de la formation



• Des Devoirs de mise en pratique sont proposés entre chaque module pour garantir l'appropriationdu contenu par le stagiaire ;

• Des lectures d'ouvrages complémentaires sont proposées à chaque module.

Modalités d'évaluation et critères d'obtention de la certification

Outre le fait d'avoir suivi la totalité des modules de formation des 4 Cycles d'Apprentissage, vous devrez,pour obtenir votre certificat de Psychopraticien dans l'approche PEARL® satisfaire à l'ensemble descritères d'évaluation suivants :

– A la fin du quatrième Cycle : Fournir une attestation de votrethérapeute mentionnant le nombre de séances de psychothérapieeffectuées sur la durée de la formation (minimum exigé : 80séances) ;

– Obtenir une note moyenne générale minimale de 12/20 auxexercices de contrôle continu (travaux à réaliser chez soi), évaluéspar un des formateurs ;

– Obtenir une note minimale de 12/20 lors de l'évaluation orale desconnaissances ;

– Avoir réalisé et remis un rapport de « retour d'expérience sur l'accompagnement d'une personne »constitué de 10 séances d'accompagnement filmées avec l'accord d'un patient, les comptes rendusde séances associés, et une note d'analyse personnelle.

– Obtenir la note minimale de 12/20 lors de l'évaluation de ce rapport.

Une certaine maturité est nécessaire pour démarrer ce métier: Si un stagiaire nous semble "trop fixé" et/ou "pas assez individué" et/ou "en trop grande souffrance"... etc, lacertification est ajournée (pour une durée de 6 mois à 2 ans).

Si c'est le cas, nous motiverons les points qui nous semblent devoir évoluer pour envisager une installationsereine. Nous invitons le stagiaire à compléter le travail sur soi en thérapie. Au bout du temps donné, lestagiaire envoie un courrier de quelques pages précisant en quoi il/elle pense avoir évolué sur les pointsmentionnés ainsi qu'une attestation du nombre de séances en psychothérapie personnelle effectuées surladite période. Nous prévoyons ensuite un entretien oral (skype) visant à étayer et discuter les élémentscontenus dans le courrier.





A. Cycle d'Apprentissage #1 : Mieux se connaître, Mieux se comprendre.

Objectifs pédagogiques• Découvrir les mécanismes inconscients qui régissent notre personnalité ;• Débuter un processus de dépassement de ces mécanismes ;• Décoder les mécanismes adaptatifs à l'oeuvre chez autrui.

Programme des cours

Module #1 – Découvrir les structures de ma personnalité• Les Quatre Accords Toltèques• L'outil du Blason en thérapie• La Genèse de la personnalité• Les Instincts• Introduction à la psychologie du nourrisson• Les 3 Centres de l'ennéagramme. Exercices de repérage des mécanismes dominants selon le

centre d'intelligence (Tripes, Cœur, Tête)• Dynamique de construction des mécanismes d'adaptation au monde : les 9 profils de

l'Ennéagramme et leur fonctionnement• Les 9 styles de communication• La Triple Fixation Enneagramme et son fonctionnement : Trifix

Module #2 – Analyser mes interactions• Les Etats du Moi• Les Transactions• Les Signes de reconnaissance (strokes)• La structuration du temps• Le Triangle de Karpman & les jeux psychologiques• Le scénario de Vie et la matrice scénario• Les positions de vie• Les messages contraignants de l’enfance ou « drivers » et leur impact sur la personnalité• Les 12 principales injonctions• Les Rackets émotionnels et Les Timbres• Les Triades de l'Ennéagramme

Dates clés : → Du Jeudi 11 au Dimanche 14 Octobre 2018 - M1 : Découvrir les structures de ma personnalité→ Du Jeudi 6 au Dimanche 9 Décembre 2018 - M2 : Analyser mes interactions

Evaluation : A l’aide des travaux réalisés à distance (minimum requis : 10/20 de moyenne), et à la pertinence desinterventions en stage, c’est le niveau de « recul sur soi » et la « volonté d’introspection » de chaquestagiaire qui seront évalués par les formateurs à la fin de ce Cycle #1. Cette évaluation donnera lieu à unavis positif ou à un report relatifs à la participation du stagiaire au Cycle d’Apprentissage suivant.





B. Cycle d'Apprentissage #2 : Les psychothérapies psychodynamiques

Objectifs pédagogiques• Comprendre les principes clés des 3 grands courants psychanalytiques (Freud, Adler, Jung)• Apprendre à accompagner un dialogue intérieur• Analyser les messages de l’inconscient (Rêves, Actes manqués, Lapsus)• Identifier la présence et la nature d'un conflit psychique• Comprendre les classifications psychologiques

Programme des cours

Module #3 – La Psychanalyse de Freud à Adler• L’inconscient Freudien• La définition et la dynamique des pulsions, de la libido• La structure de la psyché (le Ca, le Moi et le Surmoi)• Les voies d’allégement de l’inconscient (Actes manqués, Lapsus, Rêves, Somatisations)• Les stades Freudiens du développement de l’enfant• Le complexe d’Oedipe et le rapport à la castration• Lacan : le noeud Borroméen comme matrice de la structure du vécu subjectif• Lacan : le signifiant, la chaîne de signifiants• Les mécanismes de défense• Apports de Sándor Ferenczi• Apports d'Otto Rank• Apports de Karen Horney• Alfred Adler et la psychologie individuelle

Module #4 – Psychologie Analytique Jungienne et Dialogue Intérieur• Le processus d’individuation• L’inconscient collectif• Les complexes/archétypes Jungiens (Persona , Ombre, Animus, Anima, Soi…)• Le travail sur l’Ombre• Le Voyage du Héros et la mission de vie• La notion de synchronicité• La symbolique de l'Ennéagramme : processus de cristallisation de l'Ego• Ennéagramme : Fixations, Passions, Idées Supérieures et Vertus• Ennéagramme : Ailes, Point cœur et Ame enfant• Ennéagramme – Trifix, Archétypes réprimés et Archétypes ressources• Le Dialogue Intérieur (Hal et Sidra Stone)• Mise en pratique du Dialogue Intérieur• Le Quadrant d'Ofman et le Carré d'intégration • Le Mandala

Module #5 - Psychopathologie et Analyse des Rêves• Panorama des courants psychothérapeutiques• Introduction aux Thérapies Cognitivo-Comportementales (Beck, Ellis)• Nosographie Psychiatrique (DSM)





• Nosographie Psychodynamique (Névroses, Psychoses, Perversion)• Les Structures de Personnalité et les troubles de la personnalité• Le Trouble Bipolaire• Le Trouble Borderline• Théorie psychologique du rêve (vision et pratique freudienne, vision et pratique Jungienne)• Travail avec le rêve en psychothérapie

Dates clés :

→ Du Jeudi 21 au Dimanche 24 Février 2019 – M3 : La Psychanalyse de Freud à Adler→ Du Jeudi 11 au Dimanche 14 Avril 2019 – M4 : Psychologie Analytique Jungienne et Dialogue Intérieur→ Du Jeudi 27 au Dimanche 30 Juin 2019 – M5 : Psychopathologie et Analyse des Rêves

Evaluation : Le processus d’évaluation associé à ce Cycle d’Apprentissage est identique à celui du Cycle précédent :assiduité, participation en stage et notes des travaux à réaliser chez soi.





C. Cycle d'Apprentissage #3 : La Psychothérapie Existentielle-Humaniste intégrative

Objectifs pédagogiques• Intégrer ce que signifie humanisme et existentialisme en psychothérapie• Incarner la posture humaniste (écoute, présence, neutralité)• Pratiquer le questionnement socratique• Travailler dans le Ici et Maintenant de la relation• Accompagner l'Etre dans son moment d'existence, en dépit des limitations• Utiliser les différentes techniques thérapeutiques de manière authentique

Programme des cours

Module #6 – Approches Existentielles et Humanistes• Les sources philosophiques de la 3ième force de la psychologie• Erich Fromm et l'Angoisse de la Liberté• Viktor Frankl, l'Analyse Existentielle et la Logothérapie• Rollo May, Irvin Yalom et la phénoménologie de la condition humaine• Abraham Maslow et les besoins fondamentaux• Carl Rogers et l'Approche Centrée sur la Personne• Marshall Rosenberg et la Communication Non Violente

Module #7 – Posture thérapeutique intégrative• Les différents métiers « psy »• La présence du thérapeute• Le cadre, l'éthique et la déontologie• La calibration et la synchronisation• Le focus interne du patient • L'Alliance thérapeutique• L'Anamnèse• Problèmes / Limitations• Le centrage sur l'autre ; L'écoute active ; Les attitudes de Porter ;La Reformulation ; Les Silences• Déroulement des séances• Les métaprogrammes (PNL)• Le questionnement socratique• Les positions de perception (PNL)• Le Transfert et Le Contre-transfert en thérapie• Les résistances et les objections• Raison d'être, Intention positive et bénéfices secondaires du symptôme• Les prescriptions de tâches thérapeutiques• Terminer une thérapie

Module #8 – Expérience, Croyances et Valeurs• Introduction à la thérapie des schémas (TCC)• Les Niveaux Logiques (PNL)• Les Croyances et les Valeurs





• Les différentes catégories de Valeurs (Frankl)• Méthodes d'explicitation des valeurs• Le repérage de croyances• Le Métamodèle du langage (PNL)• Les recadrages• L'arbre de l'estime de Soi

Module #9 – Anxiété, Dépression, Addiction• Isolement fondamental (Yalom)• Antagonisme Noético-Psychique (Frankl)• Ruptures existentielles, traumatismes• Dépression• Névroses noogènes et vide existentiel• EFT• Anxiété normale et pathologique• Identification des valeurs lésées ou menacées• Troubles anxieux : phobies, TOC• Techniques de désensibilisation• Addiction • L’auto dépassement et l'auto-transcendance (Frankl)• Techniques de symbolisation métaphorique

Module #10 – Pardon / Deuil / Perte de Sens• Le Pardon, et son utilité• Les faux Pardons• Les vrais Pardons• Le processus du Pardon• Le Deuil• Le processus du Deuil « Normal »• Les Deuils « Compliqués » et « Pathologiques »• Psychothérapie du Deuil• L'angoisse de mort (Yalom)• Dépasser la souffrance par la mise en sens (Frankl)

Dates clés :

→ Du Jeudi 12 au Dimanche 15 Septembre 2019 – M6 : Approches Existentielles et Humanistes→ Du Jeudi 14 au Dimanche 17 Novembre 2019 – M7 : Posture thérapeutique intégrative→ Du Jeudi 16 au Dimanche 19 Janvier 2020 – M8 Expérience, Croyances, Valeurs→ Du Jeudi 19 au Dimanche 22 Mars 2020 – M9 : Anxiété, Dépression, Addiction→ Du Jeudi 21 au Dimanche 24 Mai 2020 – M10 : Pardon / Deuil / Perte de Sens





D. Cycle d'Apprentissage #4 : Pratique Clinique et certification

Lors du premier module de ce cycle, une évaluation Orale (individuelle) des connaissances sera réalisée,afin de contrôler le niveau d’acquisition des compétences théoriques nécessaires.

Sur la période, les stagiaires ayant validé l’oral devront accompagner sur 10 séances une personneintéressée par un accompagnement thérapeutique (cette personne ne doit en aucun cas être connue dustagiaire, ni de son entourage proche). Les 5 premières séances seront supervisées et débriefées parles formateurs.

Les 10 séances devront être filmées, de façon à ce que les visages et postures des deux protagonistessoient bien visibles. Il s’agira de séances « entières » (45 min à 55 min). Chaque séance fera l’objet d’uncompte rendu précis, et d’une auto-évaluation, comme au cycle précédent. Ces séances constitueront (avecles 10 comptes-rendus et la conclusion à rédiger par le stagiaire) le rapport de fin d’études.

Pendant toute la période (Septembre à Juin), chaque stagiaire est accompagné par son formateur référentdans la préparation et le lancement de son futur cabinet de psychothérapie.

Objectifs pédagogiques• Mesurer l'acquisition des connaissances théoriques• S'entrainer à la pratique en cabinet• Etablir son activité professionnelle et élaborer sa communication professionnelle• Apprendre les spécificités de la psychothérapie de couple

Programme des cours

Module #11 – Examen / Préparation à l'installation• Examen Oral des connaissances• Le choix d'une structure juridique (Micro-entreprise, SASU, SARL, Portage salarial)• Obligation légales, déontologiques, administratives et fiscales• Poser son objectif professionnel à l'aide des niveaux logiques• Le marketing mix de l'offre de service (Prix, Produit, Communication, Distribution)• Les réseaux professionnels de la psychothérapie• Concevoir et mettre en œuvre un site internet pour son activité• Faire de la publicité sur internet• Passer à l'action avec son premier patient





Module #12 – Intervision / Psychothérapie du Couple

• Retours d'expériences sur la mise en pratique filmée• Faire superviser ou tutorer sa pratique• L'Amour Naissant• Etapes du Processus du couple (Paule Salomon)• Les conflits dans le couple (Paule Salomon)• Les couples heureux (Yvon Dallaire)• Règles simples pour thérapie de couple efficace• Les clés du couple épanoui• L'Art de bien se disputer (Yvon Dallaire)• Les 5 langages de l'amour (Gary Chapman)• Les chapeaux de Bono• Reproches/ demandes/ désirs• Quantifier le bonheur conjugal

Dates clés :

→ Du Jeudi 24 au Dimanche 27 Septembre 2020 – M11 : Examen / Préparation à l'installation→ Du Jeudi 17 au Dimanche 20 Juin 2021 – M12 : Intervision / Psychothérapie du Couple

→ Jeudi 24 et Vendredi 25 Juin 2020 : Examen théorique Oral→ Dimanche 20 Juin 2021 : Clôture de la formation.





Tous les stages de formation sont animés en résidentiel, dans unchaleureux gîte de groupe calme et ressourçant nommé « PAMOJA » (www.europegite.com/‎). Il fait face à un lac (le lacde Chemillé-sur-Indrois) et se trouve à environ 50 Kilomètres ausud de la ville de Tours (37).

Nous utilisons les deux bâtiments du gîte : Dans le premierbâtiment, (Liptrap) se trouve au rez de chaussée le grand salonque nous utilisons comme de salle de cours. A l'étage, sont leschambres et les salles de bain.

Dans le second bâtiment (Cooma) qui fait face au premier, se trouve au Rez de chaussée la grande salle àmanger dans laquelle nous prenons les repas, et à l'étage, le reste des chambres et des salles de bain.

Les chambres des deux gîtes étant toutes différentes, en taille et enaménagement de l'espace, nous « attribuons » à chacun d'entre vous, pourchaque module, une chambre différente, pour plus d'équité.

Selon la taille du groupe que représente votre promo, il est possible que vouspartagiez votre chambre avec un stagiaire du même sexe de temps à autre.

Le nombre de participants minimum pour constituer une promo est de 8personnes et nous limitons le nombre de participants à 16 personnes. Cecinous permet de prodiguer un enseignement de qualité et de répondre defaçon exhaustive aux questions de chacun.

Les stagiaires qui en font la demande sont pris en charge à la gare TGV de Saint-Pierre des Corps lepremier jour du premier stage et ramenés à cette même gare le dernier jour. Par la suite, nous organisonsun co-voiturage entre la gare et le lieu du stage.

En début de formation, chaque stagiaire se voit attribué un formateur référent, avec lequel il aura desentretiens en tête à tête par téléphone ou par vidéoconférence (Skype, Hangout ou Facetime) de façonfréquente (3 entre chaque résidentiel).

Ces séances de suivi servent accompagner le stagiaire dans le processus d’intégration des contenus, dansla mise en oeuvre de ceux-ci dans sa pratique quotidienne mais aussi pour lui offrir une correction et unretour d’expérience individualisé, c'est à dire tenant compte de sa proximité à tel ou tel courant de penséthéorique (humanisme, existentialisme, psychanalyse) et de sa situation particulière (facilité ou difficultéd'apprentissage).Au cours de ces entretiens peuvent être proposées des lectures spécifiques, des films à regarder, desexercices complémentaires à réaliser. Des éclairages additionnels à ce qui est vu dans le tronc communformé par les modules résidentiels peuvent être apportés.

Lors de la troisième année, les stagiaires doivent accompagner leur premier patient en psychothérapie, etainsi réaliser des séances qui sont filmées, avec l'accord de leur patient. 5 séances de suivi font l'objet d'undébriefing détaillé, insistant sur les forces et les axes d'amélioration propre au stagiaire.

En fin de formation, chaque stagiaire est accompagné de façon spécifique pour l'aider dans son projetd'installation, en tenant compte de sa situation familiale, fiscale et professionnelle. Cette aide porte sur lechoix du statut juridique approprié (micro-entreprise ou société), sur la réalisation de ses supports decommunication (aide à la conception et à la réalisation du site internet notamment), et sur la recherche d'unlieu de travail (cabinet).



Le Lieu : le gîte Pamoja

Les suivis individualisés


http://www.europegite.com/


Bien que la formation dans ses 3 années constitue une base très solide permettant d'exercerprofessionnellement le métier de psychopraticien, notre métier demeure un métier de l'humain. Or, les êtreshumains sont toujours plus complexes que les théories qui tentent de les définir.

Le tutorat post-formation a pour but de fournir à nos stagiaires installés en tant que psychopraticienl'encadrement professionnel nécessaire pour parvenir, à la maîtrise de l'intervention pratique enpsychothérapie. Le tutorat régulier peut être utile dans la poursuite de plusieurs objectifs différents:

• pour se familiariser avec les exigences et les contraintes de la pratique professionnelle après uneformation générale;

• pour approfondir une dimension particulière de sa pratique lorsqu'on a identifié des difficultésspécifiques;

• pour acquérir les techniques et les habiletés nécessaires à l'intervention auprès d'une nouvelleclientèle ou sur une nouvelle problématique.

Il s'agira donc d'échanger autour du vécu, des expériences et de la pratique professionnelle dans un espritde collaboration afin de pouvoir disposer d'éclairages nouveaux, entrainant donc une mise à jour de lapratique thérapeutique du stagiaire.

L'activité de tutorat prend la forme de rencontres régulières par skype où le tuteur examine et orientel'intervention du stagiaire à partir des patients qu'il rencontre dans sa pratique. Les séances de tutorat ontpour vocation à être :

• un moment d'apport d'expertise : pour parfois acquérir les techniques et postures nécessaires àl'intervention sur une problématique à laquelle on n'a pas été formé ou avec laquelle on n'a encorejamais été confronté.

• un espace de réflexion existentielle : pour se familiariser avec les exigences et les contraintes de lapratique professionnelle après une formation généraliste d'une relativement courte durée.

Jessica Depetris, Psychopraticienne, membre certifié par la Fédération Nationale« Psy en Mouvement », formée à l’Institut Cassiopée-Formation à Paris ainsi qu’àL’Institut Freudien de Psychanalyse Grenoblois. Formée à l'Ennéagramme, et à laPsycho-Astrologie Humaniste, dans différentes écoles françaises.

Nicolas Depetris, Psychopraticien, formé à l'Ecole française d’analyse et dethérapie existentielles (EFRATE), Formateur certifié en Ennéagramme, Praticiencertifié en PNL, Hypnothérapeute certifié NGH.



Les Formateurs / Directeurs pédagogiques

Le « Tutorat » post formation



Coût de la formation

Les tarifs sont :

• Année 1 (cycles 1&2) : 5600€ TTC • Année 2 (cycle 3): 5600€ TTC • Année 3 (cycle 4): 2500€ TTC

Soit au total 13700 € TTC.

Modalités d'engagement et de règlement

L’engagement se fait pour la totalité de la formation (soit un seul contrat). Notre proposition de plan de financement par défaut est le suivant, mais il est également possible de payer chaque année dans son intégralité :

• Versement initial : 2500 Euros à signature du contrat (étalonnement possible) • Paiement mensuel de Novembre 2018 à Juin 2021 (soit 32 versements de 350 Euros par

mois)

• Aménagement des conditions de règlement sur demande

Conditions d'annulation

Une annulation intervenant à plus de 60 jours ouvrables avant la date de début du 1er module du cursusdonne lieu à un remboursement complet de l'acompte.

Au delà de cette date, et jusqu'à 30 jours avant la date de début du 1er module du cursus, 50% de la sommeversée initialement est remboursée.

Toute annulation intervenant à moins de 30 jours ouvrables avant la date de début du 1er module du cursusne donne lieu à aucun remboursement.

Si en cours de cursus, le stagiaire est empêché de suivre la formation par suite de force majeure dûmentreconnue, seules les prestations effectivement dispensées sont dues au prorata temporis de leur valeur.

En cas d'abandon du cursus par le stagiaire pour un autre motif que la force majeure dûment reconnue,l'année commencée est due dans sa totalité.

En cas d'arrêt du cursus suite à la décision des formateurs évaluateurs, seules les prestations effectivementdispensées sont dues par le stagiaire, au prorata temporis de leur valeur.



Sont inclus :

- L'hébergement

- Tous les repas et collations

- La prise en charge du stagiaire à la gare (aller et retour)

- L'enseignement dispensé pendant les modules

- Les supports de cours et les classeurs

- La correction des devoirs et exercices réalisés à distance

- Les suivis téléphoniques et les débriefing de vidéos de certification

- La correction du rapport final de certification

Coût et financement de la formation



Retrouvez-vous sur Internet :

• Site Internet : www.approchepearl.com

• FaceBook : https://www.facebook.com/ApprochePEARL

Pour toute demande de renseignement complémentaire ou pour entamer le processus d'admission, n’hésitez pas à prendre contact avec nous par mail, ou par téléphone.

Par téléphone : du lundi au vendredi au 06.65.37.54.92 (Jessica Depetris)

Par mail : [email protected]

Approche PEARL est le nom du programme de formation dispensé par la société BEYOURCOACH SARL dont le code SIRET est 533 883 427 00049 et le code NAF est : 7022Z

BEYOURCOACH SARL est Organisme de Formation Professionnelle, enregistré auprès de l’Etat sous le numéro : 24 37 02897 37

Le Formacode de la formation Approche PEARL est 14456

BEYOURCOACH SARL est validé par le DATA DOCK. Le DATA DOCK est une base de données inter-OPCA et Opacif dont le but est de regrouper les preuves de l'application des 21 indicateurs qualité par les organismes de formation correspondant aux 6 critères fixés par le décret qualité de la formation.

Concrètement, la formation de l'Approche PEARL est reconnue pour sa qualité et son processus d'amélioration continue. En conséquence, elle peut faire l'objet d'une demande de financement dans le cadre de la formation professionnelle continue



Informations et/ou Inscriptions

Renseignements administratifs OPCA / FONGECIF


mailto:[email protected]

https://www.facebook.com/ApprochePEARL



Documents

Formation à la psychothérapie existentielle-humaniste ... · existentielle (Fromm, May, Yalom), de la logothérapie (Frankl) et de la psychologie humaniste (Maslow, Rogers) ; –