français ce 1 (intégral)

Franais CE1Fichier dactivitsRdaction : Nicolas Olivier MOREAU, conseiller pdagogique Coordination :Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

Sommaire Squence 1 : Lire et comprendre une BD et un pome, connatre lordre alphabtique Squence 2 : Lire et comprendre une lettre et une fiche technique, apprendre pome Squence 3 : Ecrire la fin dun rcit, reconnatre le sujet dune phrase Squence 4 : Connatre les adjectifs qualificatifs, accorder le verbe avec le sujet Squence 5 : Utiliser dictionnaire. Ecrire une affiche Distinguer singulier pluriel Squence 6 : Conjuguer au futur. Diffrencier des homophones. Ecrire un portrait Squence 7 : Accorder adjectif qualificatif. Utiliser imparfait. Diffrencier sons Squence 8 : Dcouvrir la posie. Ecrire un pome. Reprer les graphies des sons Squence 9 : Dcouvrir le conte. Conjuguer au pass compos et lutiliser Squence 10 : Diffrencier des homophones. Reconnatre les verbes des trois groupes

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

tAvant-propos

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

k

j

Faire accder tous les lves la matrise de la langue franaise, une expression prcise et claire loral comme lcrit, relve dabord de lenseignement du franais, mais aussi de toutes les disciplines : les sciences, les mathmatiques, lhistoire, la gographie, lducation physique et les arts. La progression dans la matrise de la langue franaise se fait selon un programme de lecture et dcriture, de vocabulaire, de grammaire et dorthographe. Un programme de littrature vient soutenir lautonomie en lecture et en criture des lves. Cest en ayant lesprit ce prambule du nouveau programme de franais pour lcole lmentaire que nous avons conu ce cours, pour permettre chaque enfant de construire des connaissances et des comptences solides et ainsi lui offrir toutes les chances de russite. Pour cela, nous nous sommes appuys sur lessentiel des comptences attendues pour la matrise du socle commun et avons propos, pour chacune delles, dans chacun des domaines, des exercices que nous avons souhait les plus originaux possibles partir de textes issus pour la plupart de notre patrimoine littraire. videmment, le seul fait de raliser tous ces exercices ne suffira pas acqurir une matrise totale de la langue franaise. La pratique rflchie des autres cours proposs sur ce site, la frquentation assidue des livres, revues, documentaires, sites internet mais aussi des bibliothques et autres lieux de lecture, la curiosit sans cesse sollicite pour la chose crite, y contribueront tout autant. Pour autant, en 10 squences de 6 sances chacune, ce cours permet chaque enfant de consolider les bases essentielles pour une bonne matrise de notre langue. Pour chaque squence, le sommaire dfinit, par domaine, les comptences acqurir et permet de se reprer aisment dans la progression. Ensuite, partir dun ou de plusieurs textes, des exercices varis sont raliser, des points de leon sont proposs, dans le cadre dune progression attentive aux exigences institutionnelles et aux possibilits de chaque enfant. Pour laider et laccompagner, les corrigs des exercices sont proposs la fin de chaque cours. Ainsi, en ralisant le travail propos, chaque enfant consolidera ses apprentissages, ceux quil construit lcole, ceux quil construit tout au long de sa vie. Ce cours est donc la fois un manuel de base et un mmento auquel on se rfrera autant que ncessaire. Bon travail !

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Cned - Acadmie en ligne

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B dO E

Squence 1

SommairePendant cette squence 1, voici ce que tu vas apprendre :

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j

Sance 1 Je dcris le texte numro 1 .............................................................................................................................................................................................. Je lis les bulles de cette bande dessine .................................................................................................................................................... Jai compris : je cherche les bonnes rponses .................................................................................................................................... Je recopie les paroles du pre en criture cursive .....................................................................................................................

Sance 2 Je relis le texte numro 1 ................................................................................................................................................................................................... Je mmorise des mots savoir crire .............................................................................................................................................................. Je dessine et jcris la suite de lhistoire .....................................................................................................................................................

Sance 3 Dans le texte numro 1, Je trouve les mots dans lesquels jentends [s] ................................................. Je trouve des mots dans lesquels la lettre s fait le son [z] ............................................................................................ Je retiens les manires dcrire les sons [s] et [z] .........................................................................................................................

P l

J

Xm p v n

Sance 4 Avec le texte numro 2, je lis et japprends un pome par cur ..................................................................... Je mentrane utiliser lalphabet et ranger les lettres dans lordre alphabtique ..... Jcris les mots que jai appris la sance 2 sous la dicte ..........................................................................................

i Q K x

q

D

Sance 5 Je cherche comment on classe dans lordre alphabtiqueet je comprends quoi a sert................................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................

N L a

Jcoute et je comprends un texte lu par un adulte

Sance 6 Je lis silencieusement puis haute voix ...................................................................................................................................................... Je cherche des dnitions dans un dictionnaire adapt mon geet je comprends quoi a sert...................................................................................................................................................................................

e RZ u

F H S

Japprends mieux crire en reprant les phrases, les mots et les syllabes .................................... Je retiens comment reprer les phrases, les mots et les syllabes ....................................................................... Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer : Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

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Squence 1

Festival estival

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Roba, Boule et Bill, n 20, Strip Cocker , Dupuis.


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fG I H M U rS rlotte ez Cha oyc Une nuit ch gPar la porte close, Par la porte ouverte, Petit enfan t sage, Tu ne partir as pas.

h Ab Z

B dO E

Squence 1Pas par le p lafond, Pas par le p lancher, Petit enfan t sage, Tu ne partir as pas.

CHANSONNi brlant le ciel, Ni ttant la route, Ni moquan t la lande, Tu ne partir as pas.

k

j

Pas brisant les murs Ou les trave rsant, Pas par la c roise, Tu ne partir as pas.

Ce nest qu en passant, A travers le s jours, Cest trav ers toi Que tu part iras.

GUILLEVIC Editions Gallimard

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rcredi. cest me roline emain, D ne et Ca ri, Hl en otte. Alors H ez Charl vits ch otte sont in de Charl maman r Mais la emande e se d mmenc co n invitatio si cette e... nne id e bo tait un mbt. n peu e nri est u tent He es narr lles, ell Ces ! hahuter nter pas de c et raco tte se m , Charlo eur : Soudain ui fait p istoire q une h noire, tait trs a nuit rt... L ait trs fo t nt souf rattaien le ve arbres g nches d ison, a Les bra ieille m s s de la v sez-nou s fentre t : Lais le criaien si elles entrer ! comme tement ez-nous ent, len r ! Laiss entre e, lentem rum ans la b Alors, d stre un mon pparu ! ble est a ouvanta ntre p pe la fe e qui ta peur, est-c na pas Mais qu harlotte oup ? C tout c is... tout. Ma peur du pas serait an, elle sa mam . Prs de rassure me plus t de m tou an i sa mam Mme s nte ! s encha nest pa arlotte, joint Ch onde re m ais... Et tout le sait jam i, on ne t vra car, ces

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h Ab Z

B1 dO ESance

Squence 1

La Bande Dessine (BD)Date

k

j

Je parle ......................................................................................................................le texte numro 1 et dcris ce que tu vois.

Prends

Je lis ..............................................................................................................................les textes de cette page.

Lis

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p

Je chercheEntoure

............................................................................................................

les bonnes rponses. la campagne. se baigne. joue avec son chien. Boule. Bastien. Benoit. la montagne. lit un livre. au bord de la mer. coute de la musique. fait des pts de sable. Bill. Bilou. sur une chaise longue. sur un matelas.

Cette famille est : La maman Le petit garon Ce chien sappelle

Le papa est allong sur la serviette.

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q

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Japprends crire

...................................................................................

Recopie

les paroles du papa en criture cursive. Noublie pas dcrire les majuscules et les points !

e RZ u

F H S

TU AS RAISON MAIS JHSITE ENTRE LE TENNIS, LE GOLF, LQUITATION, LA VOILE OU LE CHAR VOILE, LE VOLLEY-BALL, ETC. TU SAIS, ON PEUT PRATIQUER TOUS LES SPORTS, ICI !

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W Y wT

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fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B2 dO ESance

Squence 1

La Bande Dessine (BD)Date

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Relis

le texte numro 1.

Je retiens

..............................................................................................................

Lis

les mots et retiens lorthographe.alors blanc un coup noir sous samuser un chat doux la patte tout beaucoup comme un fois prparer vous bien la plage mais puis rentrer

P l

J

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i Q K x

q

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Jcris

........................................................................................................................

O est parti le chien ? Que va faire papa ?Raconte la suite de cette histoire en faisant une bande dessine.

N L a

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B3 1 dO ESance

Squence 1

La lettre s et les sons [s] et [z]Date

k

j

Je mentrane

....................................................................................................

Lis

les textes numrots 1 et 2 puis entoure lesquels tu entends le son [s]. ces mots dans les colonnes. Je vois deux s qui font [s] Je vois un c qui fait [s]

les mots dans

Ecris

Je vois un s qui fait [s]

Je vois un qui fait [s]

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i Q K x

q

D

Il y a deux mots dans le texte numro 1 ola lettre s fait le son [z]. Lesquels ?

N L Dans le texte numro 2, trouve a

trois autres mots

dans lesquels la lettre s fait le son [z].

e RZ u

F H S

Quelle autre lettre fait le son [z] ?Tu peux taider de tes livres ou dun dictionnaire.

s

W Y wT

Je retiensIl y a plusieurs faons dcrire le son [s] : s, ss, c, , Il y a plusieurs faons dcrire le son [z] : s,z.


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t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B4 dO ESance

Squence 1

Lordre alphabtiqueDate

k

j

Je lis etApprends-le par cur.

je retiens

.......................................................................

Lis

haute voix le texte numro 2 : cest un pome.

Japprends utiliser lalphabet

..................................................

Ecris

la lettre qui vient avant et la lettre qui vient aprs.

y s i o u

b f l r x

h p j m w

P l

J

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i Q K x

q

D

N L a

Range

dans lordre alphabtique.

f-e-d q-r-p-o z-a-m

j-i-h u-t-w t-b-flalphabet.

e RZ u

F H S

Complte

a b c

e f g h i j k

m

o p q

s t

v w

y

s

Jcris

........................................................................................................................

W Y wT

Rvise les mots savoir crire de la sance 2.Demande un adulte de te les dicter et cris-les sur ton cahier personnel. Vrie que tu nas pas fait derreur.

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fG I H M U rS oyc gp

h Ab Z

B5 dO ESance

Squence 1

Lordre alphabtiqueDate

k

j

Je cherche

............................................................................................................

Range

les mots suivants dans lordre alphabtique par rapport leur premire lettre.

petit - assiette - sac - gland - tout - livre - rideau - mouette - voiture cuisse - le - biche - ours - couter - feutre - yeux - noisette - doigt - jeu queue - kaki - homme - zbu - xylophone - wagon - univers.

Tu pourras remarquer, lorsque tu auras termin, quel point il est facile de retrouver un mot dans cette liste. Fais un jeu de recherche rapide o on te demande de retrouver un mot le plus vite possible dans ce tableau. Ordre des lettres a b c d e f g h a i j k m Ordre des mots Ordre des lettres n o p q r s t u v w x y z Ordre des mots

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i Q K x

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W Y wT

Demande un adulte de te lire le texte numro 3 : Une nuit chez Charlotte . Pose-lui toutes les questions que tu veux propos du texte.

Je parle

....................................................................................................................


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h Ab Z

B6 dO ESance

Squence 1

La phrase, le motDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Lis

le texte numro 3, Une nuit chez Charlotte , silencieusement et plusieurs fois.

Quand tu es prt(e), lis-le voix haute pour un adulte. Demande-lui des conseils pour tamliorer encore.

Avec un dictionnaire, vrie ce que les mots suivants veulent dire : chahuter la brume pouvantable enchanteComprends-tu mieux le texte ?

Je cherche

............................................................................................................

P l

J

Xm v n

p

Je lisRponds

............................................................................................................................

par un mot ou une phrase.

Quel jour de la semaine cette histoire se droule-t-elle ? Comment sappellent les enfants invits chez Charlotte ? Comment Charlotte fait-elle peur tout le monde ?

i Q K x

q

D

Japprends crire N L Copie la cinquime phrase du texte numro 3. aLe titre ne compte pas pour une phrase !

...................................................................................

e RZ u

F H S

Combien y a-t-il de mots dans cette phrase ? Combien y a-t-il de syllabes dans le mot chahuter ?

s

W Y wT

Je retiensUne phrase est une suite de mots qui a du sens. On peut la dire quelquun. On la comprend. A lcrit, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Dans une phrase, les mots sont spars par des espaces. Dans un mot, il peut y avoir une ou plusieurs syllabes (quon peut retrouver en frappant dans les mains). 9 Cned - Acadmie en ligne

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B dO E

Squence 2


k

j

Sance 1 Je lis des lettres et je rponds des questions ................................................................................................................................ Je reconnais le son [t] et le son [d] ...................................................................................................................................................................... Je retiens les faons dcrire les sons [t] et [d] .................................................................................................................................

Sance 2 Je relis les textes numros 1 et 2 ............................................................................................................................................................................ Je mentrane reprer des mots identiques .................................................................................................................................... Japprends crire des mots ......................................................................................................................................................................................... Je lis un pome et je mexerce le dire ......................................................................................................................................................

Sance 3 Japprends un pome par cur et je le rcite ................................................................................................................................. Japprends bien relier les lettres a et n en criture cursive .................................................................................. Jcris une lettre comme si jtais Manu ....................................................................................................................................................

P l

J

Xm p v n

Sance 4 Je retiens ce que sont les pronoms personnels ............................................................................................................................... Je cherche et je repre les verbes au prsent .................................................................................................................................... Je mentrane conjuguer au prsent ..........................................................................................................................................................

i Q K x

q

D

Sance 5 Je lis une che pour faire pousser des jacinthes .......................................................................................................................... Japprends bien enchaner le o et le y en criture cursive ..................................................................................... Je mentrane crire les mots savoir crire sous la dicte ..................................................................................

N L a

Sance 6 Jexcute des consignes avec prcision ........................................................................................................................................................ Je mentrane comprendre, raliser et reconnatre des consignes ............................................... Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer : Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

e RZ u

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h Ab Z

B dO E

Squence 2

Bonjou

r Lola ,

k

j

Je sui s en v acance bien. s chez mes co usins Et toi et je , comm mamus ent va e Hier, i s-tu ? l pleu vait b des ma eaucou racas. p alors nous a Jai r vons fa amass briqu des pet couleu its ca rs. Nou illoux s les verre e de tou avons tes le n plast ensuit s ique t e poss autre ranspa dans u verre p rent. n petit ar-des Nous a avec d sus. N vons re u ruba ous le nvers n adh s avon Quand un sif de s coll tu les couleu s ensem secoues r. ble Notre , a f grandait un mre n Nous, bruit aime on ado denfer pas tr re ! op a. ! bient t Emma

CNE

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Jeudi 2 Mon peti t Manu,

1 fvrier

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qV Cned - Acadmie en ligne

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aN

K x

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emand e las d e pas mme tu m aimes tant. Co nattrap mre et e tu u ec ta crpes q aire av nd ! de les f s gourma Essaie tion, gro omis : iges avais pr une ind que je t nc ce -mre. Voici do e Grand ufs crpes d des it - trois Recette re de la in de : demi-lit s beso - un Tu aura e farine re - 250 g d en poud e sucre - 50 g d sel ce de - une pin uile dh ur - un peu u de e eu dea - un p ras is tu y fe dier, pu sala er ufs. ans un dorang farine d seras les trois e cuillre ras la s vec un l tu ca Tu verse ir, le farine a ns leque pour n fs et la trou da un es u petit et, l petit ngeras le lait Tu mla jouteras sucre. Tu a er et le en bois. temps. dorang ur quelque l, la e la pte ole r se e ou s repose s la p du sucr es crpe laissera Tu as avec uire l servir feras c et tu les Enn, tu dhuile peu avec un . onture de la c us Gros biso apptit ! Bon e Mamie Ta chr

voie m , je ten

a recett

e des

CNE

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h Ab Z

B dO E

Squence 2Je mner ai mon e nfant Partout o je nai pas t. Avec lui sur du m arbre bla Dans des nc, palais dO rient Je rirai a ux gens de coule ur. Et aussi s ous le so leil clair Qui cla ire toute Pour ceu la Terre x qui no nt jamais pu faire Tout ce q ue jai fa it, Pour ceu x qui no nt pas vu Tout ce q ue jai vu .Paul Elua rd, Le de vo tome 1, Bibliothq ir recueilli, dans ue de la uvres co Pliade, Edition mpltes, s Gallimar d.

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j

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Paul Elua rd

i Q K x

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ent. l transpar and boca un gr ocal. Trouve fond du b r. ravier au ug r le gravie Place d cinthe su e ja s bulbes d Pose de s le bocal. avier dan du gr ulbes. Ajoute ase des b squ la b u. e leau ju dans lea Verse d e charbon td is petit bou ndroit fra Mets un dans un e l se le boca . Entrepo semaines ant deux pend et obscur re du jour. la lumi Sors-le ! i se passe rve ce qu Obse

s

W Y wT

CNE

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CNED

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h Ab Z

B1 dO ESance

Squence 2

La lettreDate

k

j

Je lis ..............................................................................................................................les textes numros 1 et 2. De quel genre de textes sagit-il ?Rponds aux questions suivantes. qui ces lettres sont-elles adresses ?

Lis

Qui a crit ces deux lettres ?

Pour quoi faire ?

quelle date ces lettres ont-elles t crites ? Ces deux lettres peuvent aider fabriquer des choses. Lesquelles ?

P l

J

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i Q K x

q

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Je cherche

............................................................................................................

Relis les textes numros 1 et 2 et entourea. Ecris ces mots dans les colonnes. Je vois un t Je vois deux t qui fait [t] qui font [t]

en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [t] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d].Je vois un d qui fait [d] Je vois un t ou un d que je nentends pas

N L a

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s b. Tu connais au moins un mot o le son [d] scrit avec deux d. Lequel ?

W Y wT

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Je retiens

Il y a plusieurs faons dcrire les sons [t] et [d] : t, tt, d, dd, Parfois, la n des mots, les lettres t et d sont muettes : on ne les entend pas. 13


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h Ab Z

B2 dO ESance

Squence 2

Lire un pomeDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Relis

les textes numros 1 et 2.

Je mentrane

....................................................................................................

Entoure

les mots que tu retrouves plusieurs fois dans chaque ligne.

P l

J

Xm p v n

lente mettre lettrine lettre laitue lettre litre alerte tertre lettre lettrage tre cartable carte carter quatre carotte carr carte charte carte quartier carton carpe valise valse voile avalise avaler valise valle valise valeur vallon valser valise sablier sable saler table sable salle salve salive sable rble saline sabine mre amer mer mare merci mer mrou ver merle mer merveille mercredi

i Q K x

q

D

Je lis Lis

............................................................................................................................

les mots et retiens leur orthographe.bonjour comment hier aujourdhui demain par-dessus grand-mre bientt une lettre une recette gourmand un uf petit bon apptit un bisou

N L a

Japprends crire

...................................................................................

e RZ u

Copie

les mots savoir crire. Avec un adulte, vrie bien que tu nas pas fait derreur.

F H S

s Lis

Je lis

............................................................................................................................

le texte numro 3. Cest un pome. Quel titre pourrais-tu lui donner ?

W Y wT

Entrane-toi maintenant lire haute voix ce pome.Respecte bien la ponctuation et articule correctement. Tu peux essayer plusieurs fois pour constater tes progrs. 14 Cned - Acadmie en ligne

Je parle

....................................................................................................................

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h Ab Z

B3 1 dO ESance

Squence 2

Lire un pomeDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Apprends par cur le pome (texte numro 3). Rcite-le un adulte.

Japprends crire

...................................................................................

Mais avant, noublie pas que la lettre n est contitue de deux ponts . Veille bien attacher les lettres entre elles. Le a et le n sattachent par le bas. Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.an M adame Lalanne 64370 Morlanne

Tu vas recopier le nom et ladresse de la grand-mre de Manu.

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

Jcris

........................................................................................................................

N L Relis tale texte 2. Mets-toi la place de Manu. Ecris rponse grand-mre. a

une lettre en

e RZ u

F H S

sRappelNoublie pas de relire ton texte !

W Y wT


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B4 dO ESance

Squence 2

Les verbesDate

k

j

Je retiens

Le rcit (squence 1) raconte lhistoire dun ou de plusieurs personnages. Pour les dsigner, on retrouve souvent les mots : il, elle, ils, elles. Dans la lettre, la situation est diffrente : lexpditeur est dsign par je (parfois nous), le destinataire est dsign par tu ou vous. Tous ces mots sont des pronoms personnels. Ces pronoms sont ncessaires pour conjuguer les verbes.

Je cherche

............................................................................................................

P l

J

Xm p Ecris-les v n

Lis

la lettre dEmma Lola (texte numro 1) et relve tous les verbes qui sont au prsent. ci-dessous et corrige ensuite avec un adulte.

i Q K x

q

D

Complte le tableau suivant en conjuguant les verbes indiqus en gras au prsent.je tu on, il, elle nous vous ils, elles visitent je donne tu on, il, elle nous vous ils, elles jai tu as on, il, elle nous avons vous ils, elles

N L a

e RZ u

F H S

Tu as conjugu deux verbes en -er et le verbe avoir au prsent de lindicatif.

s Relis Je mentranedbut et la n des phases. convenablement leMon ami Nous Mes parents Vous Tu 16

....................................................................................................

W Y wT

mangez trop de glaces ! chantes bien. montons les escaliers. marchent vite. joue avec moi aux billes. Cned - Acadmie en ligne

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h Ab Z

B5 dO ESance

Squence 2

Lire et comprendre une cheDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Lis

bien le texte numro 4 et rponds aux questions suivantes.

a. Entoure parmi ces propositions ce quil faut pour faire pousser des bulbes de jacinthe la chinoise :

de leau, de lengrais, du gravier, du charbon de bois, de la terre.

P l

J

Xm p v n

b. O places-tu ton saladier pendant deux semaines ? c. Souligne ce qui est exact.

i Q K x

q

D

Les bulbes de jacinthe sont placs au fond du saladier. Les bulbes de jacinthe sont recouverts deau. Il faut mettre un morceau de bois dans leau. Au bout de deux semaines, on sort le saladier la lumire du jour.

Japprends criremoyen

...................................................................................

Tu vas le mot plusieurs L Veille crire attacher les lettres entre elles etfois sur la ligne au-dessous. entre bien fais attention lattache aN le et le . Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.o y oy

e RZ u

F H S

moyen

s

Je mentrane

....................................................................................................

cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.

W Y wT


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fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B6 dO ESance

Squence 2

Les consignesDate

k

j

Je cherche

............................................................................................................

Excute les consignes suivantes.1. Lis dabord toutes les consignes de lexercice. 2. Prends ton cahier de brouillon. 3. cris dix mots commenant par la lettre m. 4. Dessine deux animaux de la ferme. 5. Calcule 25 + 43 + 32. 6. Les consignes 2 5 sont annules. Ne ralise que la consigne 7. 7. cris sur la ligne ci-dessous Je sais lire les consignes .

P l

J

Xm p v n

Je lis

............................................................................................................................

Tu tes peut-tre aperu(e) quil y avait un pige et je te dis bravo si tu las vit.Tu as constat quil est trs important de bien lire la ou les consignes avant deffectuer un travail.

i Q K x

q

D

Je mentrane

....................................................................................................

Ralise maintenant les consignes suivantes et demande un adulte de vrierquelles sont bien excutes. Montre ladulte qui taccompagne de lindex de la main droite. Relis la consigne prcdente haute voix. cris le mot maman et souligne-le.

N L a

Parmi les phrases suivantes, souligne

e RZ u

les consignes. Range du plus petit au plus grand. Il tait une fois sept petites souris. Quelle bonne ide ! Complte les phrases suivantes. Les feuilles tombent. Le jardin est enchant. Qui veut un croissant ? Encadre le verbe en rouge.

F H S

cris oui sil sagit dune consigne, non si ce nest pas le cas.Avec la rgle, trace les traits qui manquent. Les chiens arrivent lappel de leur matre. cris la date de ton anniversaire. Quel ge as-tu ?

scoute-moi bien.de brouillon.

W Y wT

Pierre achte trois gommes un euro.

V

Cherche deux consignes dans cette squence et et recopie-les sur ton cahier Comment peut-on les reconnatre ?18 Cned - Acadmie en ligne

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 3


k

j

Sance 1 Je lis silencieusement un texte ................................................................................................................................................................................... Jeffectue des recherches propos de lauteur .............................................................................................................................. Je lis un rcit haute voix ................................................................................................................................................................................................. Je distingue les sons [d] et [b] .....................................................................................................................................................................................

Sance 2 Je relis silencieusement le texte numro 1 ............................................................................................................................................ Je rponds loral des questions de lecture ................................................................................................................................. Je retiens comment crire la suite et la n dun rcit ......................................................................................................... Je lis et jcris pour mmoriser les mots savoir crire .....................................................................................................

Sance 3 Japprends un pome par cur et je le rcite ................................................................................................................................. Je complte une liste de ce que je dois faire pour crire la suite et la n dun rcit ...... Jcris une suite et une n au texte numro 1 ................................................................................................................................

P l

J

Xm p v n

Sance 4 Je lis un dbut de rcit ............................................................................................................................................................................................................ Je cherche des mots ou des groupes de mots dans le texte ...................................................................................... Je retiens comment reconnatre le sujet dans une phrase .......................................................................................... Je mentrane reprer le sujet dun verbe .........................................................................................................................................

i Q K x

q

D

Sance 5 Je lis la suite du texte numro 1 et je donne mon avis ..................................................................................................... Je retiens comment trouver le sens dun mot qui peut en avoir plusieurset je mentrane..................................................................................................................................................................................................................................

N L a

Je mentrane crire en copiant un texte avec des majuscules cursives .......................................... Jcris les mots savoir crire sous la dicte .......................................................................................................................................

e RZ u

Sance 6 Je mentrane comprendre et crire des consignes ...................................................................................................... Japprends crire b devant l en criture cursive ...................................................................................................................... Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer : Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

F H S

s

W Y wT

V

19


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 3

k

j

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

N L a

e RZ u

F H S

s

W Y wT

V

Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince Editions Gallimard.


20

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 3

k

j

Enf

s. sentier ns les da . nfance uisson mon e e, n en b iss eut-tr Jai la buisso e de erdre p r cach it se p un jou Je lai ouvt i voula u retr veur q fant, il Petit r urs en jo ue, tou pierres Pour q ec les s, paradi ant av pas de pie. en jou ta ny a motion naud , Il d. dr Fr oute l ar t An Gallim Edit ions

erdue nce p a

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

N L a

e RZ u

F H S

s

W Y wT

Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince Editions Gallimard.

21


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B1 dO ESance

Squence 3

Le Petit PrinceDate

k

j

Je lis ..............................................................................................................................silencieusement le texte numro 1.

Lis

Avec un adulte, loral, rponds aux questions suivantes :- De quel genre de livre ce texte vient-il ? - Quels sont le titre et lauteur de ce livre ? - Comment appelle-t-on ce genre de texte ? - Est-il termin ?

Je parle

....................................................................................................................

P l

J

Xm p v n

Avec un adulte, recherche dans un dictionnaire encyclopdique, des livres documentaires ou sur Internet des informations concernant Antoine de Saint-Exupry : Quand est-il n ? Quand est-il mort ? Quel tait son mtier ?

Je cherche

............................................................................................................

i Q K x

q

D

Je lis .............................................................................................................................. Lismaintenant voix haute le texte 1.

N L a Relis

Je mentrane

....................................................................................................

e RZ u

le texte numro 1 et entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [b] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d]. a. Ecris ces mots dans les colonnes. Je vois un d Je vois un b qui fait [d] qui fait [b] b. Avec un adulte et un dictionnaire, trouve un mot o le son [b] scrit avec deux b.

F H S

s

W Y wT

V


22

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B2 dO ESance

Squence 3

Le Petit PrinceDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Relis

silencieusement le texte numro 1.

Avec un adulte, loral, rponds aux questions suivantes :

Je parle

....................................................................................................................

P l

J

Xm p Je retiens v Imaginer une suite un rcit. n Pour crire la suite dun rcit, il faut dabord bien lire le dbut

- Quels sont les personnages de ce rcit ? - Dans le rcit, qui dessine ? - Comment le petit garon a-t-il eu lide de faire ces dessins ? - A ton avis, pourquoi le deuxime dessin ne reprsente-t-il pas un chapeau ? - Imagine une suite pour ce rcit. Demande-toi ce qui pourrait se passer ensuite et comment le petit garon pourrait faire comprendre son dessin. Comment les grandes personnes ragiraient-elles alors ?

i Q K x

q

D

N L a

et faire attention tous les dtails et tous les personnages. Puis, on se demande : Que peut-il arriver ensuite ? et on invente alors la suite en tenant compte des lments relevs dans le dbut du rcit. La suite et la n dun rcit. Dans la suite dun rcit, on garde les mmes personnages quau dbut. On essaie de trouver une solution aux problmes rencontrs au dbut du rcit. Le rcit peut se nir bien ou mal selon le choix de lauteur.

e RZ u

Je lis

............................................................................................................................

F H S

Avec un adulte, relislorsque magnique un livre

s

encore une fois voix haute le texte numro 1 en respectant bien la ponctuation. Lis maintenant la liste des mots savoir crire.un boa un fauve voil le dessin mcher ensuite la digestion beaucoup comme une personne pourquoi un chapeau

W Y wT

Japprends crire Copie

...................................................................................

les mots savoir crire sur ton cahier de brouillon. Avec un adulte, vrie bien que tu nas pas fait derreur. 23


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B3 1 dO ESance

Squence 3

La suite dun rcitDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Apprends par cur

le pome (texte numro 2). Rcite-le un adulte.

Jcris

........................................................................................................................

Tu vas maintenant crireAvant dcrire

la suite du texte numro 1.

P l

J

Xm p v Quand mon brouillon est ni, n je vrie que lon comprend les phrases que jai crites,

Essaie dcrire ci-dessous ce que tu dois faire, ce quoi tu dois penser avant dcrire la suite et la n de ce rcit. Pour crire la suite et la n dun rcit, je dois : garder les mmes personnages quau dbut, tenir compte des dtails du dbut du rcit, dire ce qui va arriver au personnage principal, trouver une solution son problme, terminer correctement le rcit (bien ou mal),

i Q K x

q

D

je regarde si jai mis les points et les majuscules au bon endroit,

N L a

Si tu as besoin daide pour complter cette liste, demande laide dun adulte. Maintenant, cest toi de jouer !

e RZ u

F H S

s

W Y wT


24

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B4 dO ESance

Squence 3

Le sujetDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Lis le dbut du rcit qui est recopi ci-dessous. Un jour, un souriceau se promenait avec sa maman. Ils taient monts sur une colline et regardaient le ciel. Regarde, dit la mre, les nuages font comme des images. En effet, le souriceau et sa mre voyaient beaucoup dimages dans les nuages. Ils voyaient un chteau, un lapin, une souris. Je vais cueillir quelques eurs , dit la mre au bout dun moment. Moi, dit le souriceau, je vais rester ici et regarder les nuages. Il vit dans le ciel un norme nuage qui devenait de plus en plus gros.

Je cherche

............................................................................................................

P l

J

Xm p v n

Dans le texte, certains verbes sont crits en gras et en italique. SouligneMot seul

les mots ou groupes de mots qui dsignent ceux qui font laction et cris-les dans le tableau ci-dessous. Dans la colonne mot seul, tu dois retrouver un pronom personnel (il ou ils). Groupe de mots

i Q K x

q

D

Je retiensOn reconnat le sujet dans une phrase par un ensemble dlments : il est un lment de la phrase quil est impossible de supprimer ; il se place normalement devant le verbe ; Le sujet peut tre un nom propre (Marc), un pronom personnel (il) ou un groupe de mots (groupe nominal). il impose laccord du verbe. On peut reconnatre le sujet parce quil rpond le plus souvent la question qui est-ce qui ? ou quest-ce qui ? . Exemple : Mon voisin possde une belle maison. Exemple : Il vit un norme nuage. Le souriceau et sa mre voyaient beaucoup dimages. Un seul sujet est parfois en relation avec plusieurs verbes. Exemple : Ils taient monts sur une colline et regardaient le ciel.

N L a

e RZ u

F H S

s

Je mentrane

....................................................................................................

W Y wT

le sujet des verbes crits en gras. Larbitre serre la main des deux capitaines. Pierre passe le ballon Paul. Ils sont dans la mme quipe. Un joueur adverse marque un but. Le gardien de but ramasse le ballon dans ses lets. Remplace les pronoms personnels en gras par un mot ou un groupe de mots. lcoute en rvant. Un rossignol chante sous la fentre de Mlanie. (Elle) sautille de branche en branche. (Elle) le perd de vue (Il) senvolera vers dautres lieux. dans le feuillage. Bientt, (il)

Entoure

25


t


h Ab Z

B5 dO ESance

Squence 3

Le sens des motsDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Relis

la suite du texte numro 1 que tu as crite la sance 3. Lis maintenant le texte numro 3. Quen penses-tu ?

Je retiens

Comme tu le sais dj, un mot peut avoir plusieurs sens. Pour connatre le sens exact du mot, il faut bien lire le texte dans lequel il est employ.

Je mentranecrit en gras. Souligne

....................................................................................................

P l

J

Xm v n

Lis ce texte et coche parmi les propositions celle qui correspond au sens du motles mots qui tont permis de trouver la rponse. Ma mre est alle au march pour faire les courses. Elle est revenue la maison avec un kilo de pommes de terre, une botte de poireaux et des carottes. De quoi faire une bonne soupe ! Une botte dsigne dans ce texte : une chaussure de caoutchouc. un bouquet serr par un lien. quelque chose dagrable. une caisse.

i Q K x

q

D

Japprends L Recopie ce texte crire de brouillon. sur ton cahier aN Hier, jai invit mon amie Karine dormir chez moi. Sa mre tait daccord pour...................................................................................

e RZ u

F H S

quelle reste le week-end. Le soir, nous avons jou dans ma chambre avec mes poupes. Une fois couche, jai entendu un horrible cri. Ctait mon petit frre Yvan qui venait de faire peur Karine ! Voici des lettres en majuscule pour taider.H K U Y

s

W Y wT

Jcris

........................................................................................................................

cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.


26

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B6 dO ESance

Squence 3

Les consignesDate

k

j

Je mentrane

....................................................................................................

Entoure

le mot cl de chaque consigne.Calcule le prix du repas. Lis le texte en entier. Copie les mots nouveaux. Rponds par oui ou non.

Coche la bonne rponse. cris vrai ou faux . Souligne les mots au fminin. Relie chaque phrase au dessin correspondant.

Je mentranea.

....................................................................................................

Essaie dcrire

les consignes des exercices suivants. cheval nouille roi de France grenouille mangeons mange manges houille

P l

J

Xm p v n

Henri IV tait un :b.

grenouillec.

grouille il tu nous

i Q K x

q

D

N L a

d.

Le matre regarde le cahier de Jessy. Les enfants de la classe font leur travail.

e RZ u

Tu vas crire

F H S

s

bl

le mot fable plusieurs fois sur la ligne ci-dessous. Veille bien attacher les lettres entre elles. Fais attention la liaison entre le b et le l. Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres et surtout aprs la petite boucle du b.

Japprends crire

...................................................................................

W Y wT

une

fable

V

27


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 4


k

j

Sance 1 Je comprends des textes courts ................................................................................................................................................................................ Je repre les tiquettes qui donnent des informations .................................................................................................... Je raconte la visite dun zoo ..........................................................................................................................................................................................

Sance 2 Je relis les tiquettes que jai repres ........................................................................................................................................................ Jcris la carte didentit du loup gris ............................................................................................................................................................

Sance 3 Je lis une double page dalbum ............................................................................................................................................................................... Je trouve et je recopie les mots qui permettentde distinguer les diffrents lphants ........................................................................................................................................................... Je retiens ce que sont les adjectifs qualicatifs et je mentrane les reconnatre ............ Japprends russir les liaisons entre les lettres en criture cursive ...........................................................

P l

J

Xm p v n

Sance 4 Je lis, japprends par cur et je rcite un pome ...................................................................................................................... Je lis et je copie des mots savoir crire pour commencer les mmoriser .................................. Je distingue les sons [f] et [s] et je repre plusieurs faons de les crire ..............................................

i Q K x

q

D

Sance 5 Jcris les mots savoir crire sous la dicte ....................................................................................................................................... Japprends conjuguer le verbe tre au futur ...............................................................................................................................

N L a

Sance 6 Je lis, je cherche pour comprendre ..................................................................................................................................................................... Je retiens que le verbe saccorde avec le sujet et je mentrane ......................................................................... Japprends crire S, C et G majuscules en criture cursive .....................................................................................

e RZ u

F H S

s

Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer : Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

W Y wT

V

28


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 4

k

j

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

N L a

e RZ u

F H S

s

W Y wT

V

David Mc Kee, Elmer Kalidoscope.


29

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B dO E

Squence 4

k

j

P l

J

Xm p v n

Parall l

Da Noire me souris , dan trott Dame s le gris d e u Grise souris tro soir, tte dans le no (...) ir. Le On ro grand cla ir de ne Le gr ferme c lune ! an En r d clair de t. alit lune ! Un n uag Il fait noir c e passe, om Un n uage me en un p four. Tiens , le pe asse tit jou Da r! Rose me souris dans trotte , Dame les rayon s bleu souri s. Debo s ut, pa trotte : resse Paul V ux ! erlainement, e, Ga llima rd.

Impres

sion fa

usse

i Q K x

q

D

N L a

e RZ u

F H S

s zoo capfer rat.co m

W Y wT

30


t

fG I H M U rS oyc 1 g Lis

h Ab Z

B1 dO ESance

Squence 4

Les animaux sauvagesDate

k

j

Je lis ..............................................................................................................................bien toutes les tiquettes ci-dessous.

Je cherche

............................................................................................................

Avec laide dun adulte, repre les tiquettes qui donnent des informations sur le loup gris. lgrement : elles te serviront complter sa carte didentit la Colorie-les sance 2. Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaon au bout du nez, les oreilles bleues, les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacs. Au printemps, la louve sinstalle dans la tanire et met au monde de trois six louveteaux. Elle les a ports dans son ventre deux mois. Quand il ouvrit les yeux, il vit un loup magnique qui disparut aussitt dun bond dans la fort. En passant dans un bois, le Petit Chaperon rouge rencontra le loup qui eut bien envie de la manger ; mais il nosa pas de peur dtre surpris par quelque bcheron. Furieux, le loup remonta la pente aussi vite quil lavait descendue et arriva prs de lne : Tu mas tromp, vilaine bte. Sans plus tarder, je men vais te croquer ! Le loup vit en meutes. Chacune delles comporte de deux cinq adultes et quelques petits. Elle est dirige par un mle dominant et sa compagne. Seul ce couple peut avoir des petits une fois par an. Le loup sinstalle au bord du trou, la queue dans leau, pendant que Renard se couche sous un buisson, le museau entre les pattes. Le loup chasse pour se nourrir. Il est carnivore et boit beaucoup deau. Il apprcie aussi les insectes, les champignons et les fruits sauvages. Ses dents (au nombre de 42 !) sont longues et acres. Son pelage est trs pais, laineux ou raide.

P l

J

Xm p v n

6 7 8 9

i Q K x

q

D

2

N L a

e RZ u

3 4 5

F H S

s

Le loup habite dans les forts montagneuses des pays froids. Il vit dans une tanire.

10

W Y wT

Je parle Lis

....................................................................................................................

V

le texte numro 3 : cest une afche publicitaire pour un zoo. partir de ce document, imagine la visite de ce zoo et raconte-la un adulte. Tu dois taider des animaux prsents sur ce document.


31

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B2 dO ESance

Squence 4

Le loup grisDate

k

j

Jcriscomplte

........................................................................................................................

A laide des informations que tu as repres la sance 1,la carte didentit du loup gris.

La carte didentit du loup gris Taille : de 60 90 cm de hauteur, de 1 m 1,5 m de long. Poids : de 18 70 kg. Habitation :

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

Dure de vie : de 8 16 ans. Signes particuliers :

N L a

Alimentation :

e RZ u

F H S

Mode de vie : Vie :

s Les bbs :

W Y wT

32


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B3 1 dO ESance

Squence 4

Elmer, llphantDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Lis

la double page de lalbum Elmer (texte numro 1).

Essaie de dterminer sur le dessin les diffrents lphants dont parle le texte.

Je cherche

............................................................................................................

Explique un adulte quels sont les mots qui tont permis de reconnatre les lphants ces mots. et recopie

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

Je retiensDans un texte, on utilise certains mots pour dire comment sont les choses ou les personnes, pour donner des prcisions, pour qualier les noms. On les appelle des adjectifs qualicatifs. Ils permettent par exemple de distinguer des diffrences dans un groupe dobjets semblables : le petit chien noir, le grand chien roux. Ceux que tu as trouvs en font partie. Ils sont placs avant ou aprs le nom auquel ils se rapportent pour donner des prcisions. Tu les retrouveras quand tu criras des descriptions, des portraits de personnages o ils seront trs utiles.

N L a

e RZ u

Surligne en jaune les adjectifs qualicatifs de ce texte.

Je mentrane

....................................................................................................

F H S

Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaon au bout du nez, les oreilles bleues, les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacs. Le froid le faisait pleurer et les petites larmes qui coulaient de ses yeux tristes gelaient immdiatement.

s

Tu vas recopierhuit

Japprends crire

...................................................................................

W Y wT

la phrase modle sur la ligne du bas. Auparavant, tu vas tentraner crire le mot huit. Fais attention la liaison entre le h et le u ainsi qu la hauteur du i et du t.le troupeau, on compte huit lphanteaux gris.

Dans


33

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B4 dO ESance

Squence 4

Impression fausseDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Apprends

par cur le pome Impression fausse (texte numro 2). Rcite-le un adulte. Essaie plusieurs faons.

Avec un adulte, lis maintenant la liste des mots savoir crire.chanter chaque devant lhiver la pluie un coq la craie une famille jouer la peau ct courir jamais pourquoi le lait vieux un chapeau dernier jaune une lettre la vie

P l

J

Xm p Japprends crire v Copie les mots savoir crire sur ton cahier de brouillon. nJe cherche Relis

...................................................................................

i Q K x

q

D

............................................................................................................

N L a

le texte numro 1 et entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [f] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [s]. Ecris ces mots dans les colonnes.

e RZ u

F H S

Je vois un f qui fait [f]

Je vois p devant h qui font [f]

Je vois un s qui fait [s]

Je vois un c qui fait [s]

s

W Y wT

34


t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B5 dO ESance

Squence 4

Le futur du verbe treDate

k

j

Lis ce texte extrait dun documentaire sur lours blanc.

Je lis

............................................................................................................................

Les oursons resteront encore un an et demi avec leur mre pour apprendre tous les piges viter, et toutes les ruses ncessaires la survie. De cet univers rude, ils seront plus tard les seigneurs et leurs seuls ennemis seront la faim et, parfois, lhomme.

quel temps sont conjugus les verbes en gras ?Quel est linnitif de seront ? Essaie maintenant de complter le tableau ci-dessous. Je serai Nous Tu Vous On, il, elle Ils, elles seront

Je cherche

............................................................................................................

P l

J

Xm p v n

i Q K x

q

D

N L a

Relie le dbut et la n des phrases. seront grandes. Tu serai lheure lcole. Nous serez vite prts partir. Mes surs seras en retard. Vous serons l laube. Je Transforme ce texte au futur en commenant par Dans quelques semaines cris sur ton cahier de brouillon. Les louveteaux ne sont plus aveugles. Ils sont prts manger de la viande rgurgite par les adultes pour eux. Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mre est souvent oblige de le surveiller attentivement car il passe le plus clair de son temps jouer avec ses frres et surs.Dans quelques semaines,

Je mentrane

....................................................................................................

e RZ u

F H S

Je retiensLe futur du verbe tre Je serai Nous serons Tu seras Vous serez On, il, elle sera Ils, elles seront

s

W Y wT

Je mentrane

....................................................................................................

cris ci-dessous huit mots quun adulte va te dicter parmi les mots savoir crire de la sance 4.


35

t

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B6 dO ESance

Squence 4

Laccord du sujet et du verbeDate

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Lis ce texte extrait dun texte documentaire sur les ours. Les oursons lchent le museau de la mre pour se rassurer. Nos jeunes amis ne la quittent pas. Ils ont tout apprendre de ce monde nouveau si beau mais plein de dangers.

Je cherche

............................................................................................................

P l

J

Je retiens Xm p v Notre jeune ami ne quitte pas la mre. Nos jeunes amis ne quittent pas la mre. Groupe sujet verbe Groupe sujet verbe n Lourson a tout apprendre. Les oursons ont tout apprendre.Groupe sujet verbe Groupe sujet verbe Tu as sans doute remarqu que le verbe change chaque fois que le sujet passe du singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe saccorde avec le sujet.

Transforme ce texte en remplaant les groupes sujets par lourson, notre jeune ami et il, et cris-le sur ton cahier de brouillon. Que remarques-tu au niveau de la terminaison des verbes ? Explique-le un adulte.

i Q K x

q

D

N L a

Je mentrane

....................................................................................................

Rcris ce texte sur ton cahier de brouillon en remplaant llphanteaupar les lphanteaux. Llphanteau aime jouer. En grandissant, il se bagarre de plus en plus : il se mesure sans cesse aux autres, recule et slance vers la cible choisie. Il lutte aussi tte contre tte.

e RZ u

F H S

s

Japprends crire

...................................................................................

Recopie ce texte sur ton cahier de brouillon.Croc-Blanc est un des romans les plus clbres de la littrature. Cest lhistoire dune amiti entre un chien-loup et un homme dans le Grand Nord canadien. Ce livre a t crit par Jack London en 1907. Voici des majuscules en cursive pour taider :S C G

W Y wT

V

36


tSommairePendant cette squence 5, voici ce que tu vas apprendre :


h Ab Z

B dO E

k

j

Sance 1Je cherche des mots dans le dictionnaire ................................................................................................................................................. Je mentrane rechercher rapidement dans le dictionnaire ................................................................................. Japprends crire la lettre z minuscule en criture cursive et enchaner deux o .........

Sance 2Je lis un document silencieusement et je rponds des questions de lecture ........................... Je lis haute voix ............................................................................................................................................................................................................................ Je mentrane retrouver un mot dans une grille .................................................................................................................... Je lis et je commence mmoriser des mots savoir crire .....................................................................................

Sance 3Je compare deux afches de lm ......................................................................................................................................................................... Je reconstitue une afche .................................................................................................................................................................................................

J

Xm v n

Sance 4Je rvise les pomes des squences 1 4 et je les rcite un adulte ........................................................ Je lis et je copie des mots savoir crire ................................................................................................................................................... Je dcouvre et jinvente des slogans ................................................................................................................................................................ Jcris les mots savoir crire sous la dicte .......................................................................................................................................

P l

D

Sance 5Jcris une afche ............................................................................................................................................................................................................................ Je lis les conseils avant dcrire ................................................................................................................................................................................. Je retiens la silhouette de lafche .....................................................................................................................................................................

q

N L a

Sance 6Je lis, je cherche pour comprendre ..................................................................................................................................................................... Je retiens ce que signient singulier et pluriel et quelques faons de mettre des noms au pluriel ..................................................................................................................

i Q K x

R e u

F H S

s

Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer. Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

Y wT

37


t E

h A Z

B d

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j

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J n

o g X

P l

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q zoocapferrat.com ferrat.co t

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F H S

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38

t E

J

Xm p v n

P l

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Y wT

Armateurs Production

F H S

s

La

on oducti uris Pr e so Chauv

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

39


t EJapprends chercher un mot dans le dictionnaireDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Je cherche

............................................................................................................

Tu cherches le mot lphant dans ton dictionnaire. O vas-tu louvrir et pourquoi ? Indique pour les mots suivants o tu ouvres le dictionnaire en entourant la bonne rponse. tigre : dbut milieu n lion : dbut milieu n bte : dbut milieu n Tu cherches le mot panda et tu as ouvert par hasard le dictionnaire la lettre n. Que dois-tu faire et pourquoi ? Indique dans chaque cas si tu cherches avant ou aprs en entourant la bonne rponse. Je cherche gorille, je suis m je cherche avant aprs Je cherche souris, je suis v, je cherche avant aprs Je cherche loup, je suis f, je cherche avant aprs

J

P l

Xm p v Observe bien maintenant le dictionnaire. Que vois-tu pour taider ? n Tu cherches le mot bouteille dans le dictionnaire et tu es la lettre b.

D

q

N L a

En haut de la page, droite, tu lis le mot bl. Que dois-tu faire et pourquoi ? Indique pour les mots suivants si tu recules ou si tu avances en entourant la bonne rponse. Je cherche frre. Je lis fume. Javance je recule. Je cherche poudre. Je lis pass. Javance je recule. Je cherche moulin. Je lis manche. Javance je recule

Je mentrane

....................................................................................................

i Q K x

R e u

F H S

Si tu possdes deux dictionnaires, tu peux tamuser avec un adulte rechercher le plus vite possible un mot que vous aurez choisi ensemble. Si tu nen possdes quun, vous pouvez quand mme jouer en vous chronomtrant. Bonne chance !

s

la liaison entre les Veille bien attacher les lettres entre elles. Fais attention deux o. Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres par le haut.oo un zoo

Tu vas crire le mot zoo plusieurs fois sur la ligne au-dessous.

Japprends crire

..................................................................................

Y wT

40

t EJe dcouvre une afcheDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Je lis le texte numro 1 silencieusement Je parle

..................................................

....................................................................................................................

De quelle sorte de document sagit-il ? Explique un adulte ce qui te permet de lafrmer. Quel est le titre de ce document ? De quoi parle-t-il ? Avec un adulte, fais la liste de tout ce que tu peux savoir avec ce document.

Je lis le texte numro 1 haute voix .......................................................... Je mentraneEntoure

J

Xm p v n

....................................................................................................

dans la grille ci-dessous le mot afche quand tu le vois.

P l

D

Attention, on peut le lire horizontalement et verticalement dans le sens de la lecture, mais aussi de bas en haut ou de droite gauche.A F F T I C H E F F I C E I X M O T T D T R J F J A F F I H E F G T E H C I F F A Y D H C A R F F I C E F F I A C N S O F R F T Z I I E Z Q A P F F F I F S

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N L a

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R e u

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R H O C F A K

F H S

H C W E

C H H C

H C

sune feuille une uvre nouveau leau un programme

Je lis et je commence mmoriser les mots savoir crirela fte une caille le zoo la semaine toujours41

.............

Y wT

un nid la rsine un nom la publicit encore

une afche jeune un mois laventure loin Cned - Acadmie en ligne

t EJtudie des afchesDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Je parle

....................................................................................................................

Compare les textes numros 2 et 3. Ce sont deux afches de lm. Explique un adulte les diffrences que tu constates entre ces deux afches.

Je mentrane

....................................................................................................

Reconstitue la publicit pour le zoo du Cap-Ferrat en reliant avec une che les divers lments leur place dans le cadre. Tu compareras ensuite ce que tu as reconstitu avec loriginal (texte numro 1).

J

Xm p v n

P l

D

q

N L a

i Q K x

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F H S

s

Y wT

42

t EJcris des slogansDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Rvise les quatre pomes des squences 1 4. Vrie que tu les sais toujours par cur. Choisis lordre que tu prfres et rcite-les un adulte. Avec un adulte, relis maintenant la liste des mots savoir crire (sance 1).

Japprends crire

...................................................................................

Copie les mots savoir crire. Avec un adulte, vrie bien que tu nas pas fait derreur.

J

Xm p v n

Je lis

............................................................................................................................

Relis le texte numro 1. Quelle est lintention du publicitaire quand il montre des dessins danimaux et quil crit : Montrez-lui pour de vrai ! ?

P l

D

Je retiensLe court message crit que lon trouve gnralement sur les afches publicitaires sappelle un slogan. Il est destin frapper limagination du lecteur et a un lien trs troit avec limage. Le slogan est trs souvent fond sur un jeu de mots, de sonorits ou de rimes.

q

N L a

Je parle

....................................................................................................................

i Q K x

R e u

F H S

Voici quelques slogans simples : Tout passe, tout lasse, sauf les glaces , Tout est bon dans le cochon , ou encore Le tabac tabat . Amuse-toi en inventer dautres que tu diras ton tuteur, avec par exemple le chocolat, les oranges, etc.

s

Je mentrane

....................................................................................................

cris ci-dessous huit mots savoir crire quun adulte va te dicter partir de la sance 1.

Y wT

43


t EJcris une afcheDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Jcris

........................................................................................................................

Imagine que tu organises un spectacle de thtre, de magie, une lecture de pomes ou une exposition de dessins avec des camarades dans un lieu que tu auras choisi. Tu vas raliser une afche pour informer tes proches de ce spectacle ou de cette exposition.

Avant dcrireVoici une liste de conseils pour taider prparer ton afche. Pour prsenter une afche, je dois : Choisir une taille assez grande. crire assez gros et avec des couleurs diffrentes (pour attirer loeil). Choisir une photo ou une illustration (dessine) en rapport avec lvnement organis et la placer au milieu de la feuille. Bien disposer sur la feuille les diffrents lments qui composent lafche. Choisir un bon titre pour lvnement. Indiquer le lieu, la date de lvnement et le nom de celui ou celle qui lorganise. Quand mon brouillon dafche est ni : Je vrie que les phrases sont correctes. Je regarde si jai mis les points et les majuscules au bon endroit.

J

Xm p v n

P l

D

q

N L a

Je retiens La silhouette de lafcheLe titre ou lvnement Le lieu (place variable) La date (place variable)

i Q K x

R e u

RAPPELNoublie pas de relire ton brouillon dafche ! Vrie bien que lon comprend ce que tu vas annoncer.

F H S

sLe dessin ou la photo (en rapport avec le titre)

Regarde, si tu en as besoin, les conseils de la rubrique intitule Avant dcrire. Maintenant, prends une feuille blanche : cest toi dcrire ton afche !

Y wT

Lorganisateur

44

t EJe diffrencie le singulier et le plurielDate

fG I H M U rS oyc g

h Ab Z

B d

k

j

Je lis

............................................................................................................................

Voici une liste de mots. arbres corce jours ours enfants animaux jeux cheval il chapeau

Je chercheEssaie de les ranger le, la, un, une le muse une uvre le dos

............................................................................................................

dans le tableau ci-dessous pour le complter. les, des les muses des muses les dos des arbres mots que lon peut placer dans les deux colonnes

J

Xm p v n

dos

P l

D

q

N L aJe retiensUn arbre Un animal Un jeu Le chapeau Un ours Un il

i Q K x

R e u

F H S

s

Des arbres Des animaux Des jeux Les chapeaux Des ours Des yeux

Y wT

V

Quand un nom est prcd de le, la, un ou une, on dit quil est au singulier. Quand il est prcd de les ou des, il est au pluriel. En gnral, on ajoute un s la n du nom au pluriel. Certains noms, qui nissent par -al, -eu, -eau prennent un x nal au pluriel. Dautres encore comme ours, souris, gaz, voix ne changent pas. Enn, certains, trs rares, comme oeil, changent compltement : un il, des yeux. 45 Cned - Acadmie en ligne

tSommairePendant cette squence 6, voici ce que tu vas apprendre :


h Ab Z

B dO E

k

j

Sance 1Je mentrane conjuguer au futur .................................................................................................................................................................. Jimagine et je dcris larbre de mes rves ............................................................................................................................................

Sance 2Je repre ou et o. Japprends les distinguer ............................................................................................................................. Je mentrane complter un texte avec o ou ou ................................................................................................................ Je diffrencie les sons [] et []. ................................................................................................................................................................................. Je lis et je commence mmoriser des mots savoir crire .....................................................................................

Sance 3Japprends relire un texte ............................................................................................................................................................................................ Japprends crire en criture cursive ......................................................................................................................................................... Je lis silencieusement et haute voix un pome long .......................................................................................................

J

Xm v n

Sance 4Je rsous des nigmes et je justie mes rponses un adulte ............................................................................. Je mentrane faire et comprendre des portraits ............................................................................................................

P l

D

Sance 5Je rcris un portrait au prsent de lindicatif ................................................................................................................................ Je repre son et sont. Japprends les distinguer ..................................................................................................................... Je mentrane complter un texte avec sont ou son ........................................................................................................

q

N L a

Sance 6Je lis avant dcrire et jcris le portrait dun membre de mon entourage ...................................... Jcris sous la dicte les mots savoir crire de la squence ....................................................................................

i Q K x

R e u

F H S

Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as ralis. chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer. Aprs vrication de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant : Jai bien compris Jai un peu compris Je nai pas du tout compris

s

Y wT

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t E

h Ab Z

B d

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j

H

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h dun oiseau APour faire le portrait Elsa Henriq

B d

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J

o g X

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D

q

a

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une cage Peindre dabord ouverte avec une porte peindre ensuite de joli quelque chose de simple quelque chose de beau quelque chose dutile quelque chose pour loiseau arbre toile contre un lacer ensuite la p dans un jardin dans un bois t ou dans une for re larbre se cacher derri sans rien dire sans bouger... arrive vite Parfois loiseau ngues annes ien mettre de lo ib mais il peut auss ider avant de se dc urager Ne pas se dco attendre nes t pendant des an loiseau tendre sil le fau at de larrive de e ou la lenteur la vitess pport nayant aucun ra du tableau avec la russite arrive Quand loiseau sil arrive ce s profond silen observer le plu cage u entre dans la ndre que loisea atte tr inceau et quand il est en porte avec le p er doucement la ferm

r de lt e dans la chaleu btes de lherb anter et le bruit des u se dcide ch ndre que loisea et puis atte ante pas Si loiseau ne ch gne cest mauvais si leau est mauvais signe que le tab cest bon signe mais sil chante pouvez signer signe que vous ut doucement vous arrachez to Alors de loiseau au. une des plumes n coin du table tre nom dans u vo et vous crivez limard.rt, Paroles, Gal Jacques Prve ion Jacques Prvet cess Fatras/Suc

K x

Q

F H S

puis x oiseau tous les barreau es plumes de l effacer un un ucher aucune d e ne to en ayant soin d re portrait de larb nches Faire ensuite le belle de ses bra oisissant la plus en ch vent pour loiseau la fracheur du vert feuillage et peindre aussi le soleil la poussire du

Y wT

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t EJe conjugue au futurDate

fG I H M U rS oyc g

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k

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Je lis

............................................................................................................................

Tu sais dj conjuguer le verbe tre au futur de lindicatif. Tu vas maintenant conjuguer les verbes avoir et aller au futur de lindicatif galement. Lis le texte ci-dessous, puis transforme ce texte au futur en commenant par Demain soir . Tu criras sur ton cahier dessais.

Je vais au cinma avec ma sur et mes parents. Ma soeur va voir un dessin anim de Walt Disney avec ma mre. Mon pre et moi allons tous les deux nous acheter des bonbons pour les manger pendant le lm. Chic ! Jai une petite poche de friandises rien que pour moi !

Je chercheAvoir

............................................................................................................

Complte le tableau ci-dessous. Aller Nous Vous Ils, elles auront Jirai Tu On, il, elle Nous Vous Ils, elles iront

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Xm p v n

Jaurai Tu On, il, elle

P l

D

Je mentraneRelie

....................................................................................................

q

N L a

le dbut et la n des phrases. Tu aurez srement du retard. Nous aurai de beaux cadeaux Nol. Mes surs aurons de la peine quand tu seras parti. Vous auront de belles robes pour Carnaval. J auras bien de la chance si tu gagnes !

i Q K x

R e u

Complte ce texte avec le verbe aller au futur de lindicatif. Lt prochain, nous la montagne dans les Pyrnes. J me promener tous les jours et mon frre faire de lescalade avec ses amis. Mes surs, elles, voir les rapaces nichs dans les rochers. Et vous, o -vous ?

F H S

Je parle

..................................................

Documents

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