Hokkaido Game 3rd · ・プラットフォームに合わせたデザイン・レイアウトの知識・3D（空間配置）に対する意識・CG ツールのオペレーション

平成 30年度　文部科学省

専修学校による地域産業中核的人材養成事業

北海道におけるデジタルエンタテイメント関連

人材育成体制整備

「専門学校が育成するゲーム人材の教育プログラム開発」

2

本報告書について

本報告書は、文部科学省の生涯学習振興事業委託費による委託事業として、吉田学園情報ビジネス専門学校が実施した平成３０年度「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」の成果をとりまとめたものである。

3

1.　ゲーム制作会社が専門学校新卒者に求めるスキル 51.1　平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人材に関する調査」（必須編）結果 5

1.1.1　2D デザイナー 61.1.2　2D デザイナー（UI デザイナー） 71.1.3　3D デザイナー（キャラクターモデラー） 81.1.4　3D デザイナー（背景モデラー） 91.1.5　3D デザイナー（アニメーター） 101.1.6　プランナー 111.1.7　ゲームプログラマー 121.1.8　ツールプログラマー 13

1. 2　平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人材に関する調査」（不足編）結果 141.2.1　2D デザイナー 151.2.2　2D デザイナー（UI デザイナー） 161.2.3　3D デザイナー（キャラクターモデラー） 171.2.4　3D デザイナー（背景モデラー） 181.2.5　3D デザイナー（アニメーター） 191.2.6　プランナー 201.2.7　ゲームプログラマー 211.2.8　ツールプログラマー 22

2.　スキルマップの制作 232.1　制作方法と結果 232.2　スキルマップの差分整理と乖離確認 362.3　企業からの意見 47

3.　問題点への対策 483.1　専門学校対抗ゲーム制作大会の開催 493.2　ゲーム教員向けセミナーの開催 50

3.2.1　プランニング講座 503.2.2　プログラミング講座 513.2.3　モーション講座 523.2.4　プロシージャル講座 533.2.5　工程管理講座 55

4.　まとめ 57

資料 58

4

はじめに日進月歩の ICT 関連業界の中において、昨今の北海道地場ではデジタルエンタテインメント関連業界（以下、デジタルエンタメ業界）の活性化が起きており、多くの優秀な人材が求められている。しかしながら、制作現場の最先端では、高度なスキルセットを保有する人材に対する業界のニーズと、専修学校教育現場の実態の乖離が散見される。専修学校教育現場には、業界のニーズを満たす、高度かつ有為な人材の育成が求められている。そこで、企業などとの連携による協議会を発足させ、デジタルエンタメ業界で即戦力として活躍する人材の育成方針を明確にし、ニーズと実態との差分を埋め、教育カリキュラムの充実を図り、それによる教育成果を出し、地場の当該業界への人材輩出に寄与することを目的として本事業が発案された。

事業の概要北海道のゲーム関連学科を保有する専門学校が、北海道のゲーム制作業界に育成すべき人材像を確立する目的で、平成 29 年度の調査結果「北海道が必要としているゲーム・CG 人材に関する調査報告書」のデータを作成した。このデータを用いて教育体制（育成指針、スキルマップ、カリキュラム等）を整理し、当該業界に協力を求めたい内容と協力できる内容およびその差分を把握し、今後の課題を浮き彫りにして、「専門学校が育成するゲーム人材の教育プログラム」の開発をする。

平成 29 年調査実態

ゲーム人材に関する調査票の作成

CG人材に関する調査票の作成

データ整理・報告書の作成

平成 30 年課題発見・カリキュラム開発平成 31 年予定

カリキュラム実証実験

スキルマップ・カリキュラム作成

教育キーワード抽出・目標の設定

「北海道におけるデジタルエンタテインメント関連人材教育体系整備」プロジェクト

アンケートヒアリング調査実施

実施期間H29 年 12 月

～H30 年 2月

データ解析

課題の発見

図 1.　プロジェクト概略図

5

1.　ゲーム制作会社が専門学校新卒者に求めるスキル

1.1　平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人

材に関する調査」（必須編）結果

平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人材に関する調査」を実施した。その結果、専門学校新卒者に求めるスキルとしては、以下のとおりとなった。以下に示す職種ごとに、保有すべきスキルを述べる。

職種一覧1. 2D デザイナー2. 2D デザイナー（UI デザイナー）3. 3D デザイナー（キャラクターモデラー）4. 3D デザイナー（背景モデラー）5. 3D デザイナー（アニメーター）6. プランナー7. ゲームプログラマー8. ツールプログラマー

6

1.1.1　2D デザイナー

・観察力・基礎造形力・デッサン力・パース・構図・基礎デザイン力・高度なデザインスキル・幅広いジャンルのデザイン能力・プラットフォームに合わせたデザイン・デフォルメの描き分け・IP 模写の技術・自分の絵（作風）ではないものを描くことに対する理解・他人に見せることを考慮した作品作り・リテイクやクオリティアップが普通にあることに対する理解・ゲームのデザイナーの仕事は絵を描くだけではないことに対する理解・キャラクター以外にも描く必要があることに対する理解・CG ツールのオペレーション・Photoshop や Illustrator を使用した素材作成・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・作業工数の見積もり・スケジュール管理・コミュニケーション能力・自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・積極性・集中力

7

1.1.2　2D デザイナー（UI デザイナー）

・観察力・デッサン力・パース・構図・デザイン表現力・高度なデザインスキル・プラットフォームに合わせたデザイン・レイアウトの知識・3D（空間配置）に対する意識・CG ツールのオペレーション・Photoshop や Illustrator を使用した素材作成・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・絵を描く以外のツール力やそれらへの興味・UI への興味・仕様意図の理解と利用者目線に立った UI 設計・様々な世界観を UI に落とし込むデザイン力・作業工数の見積もり・スケジュール管理・コミュニケーション能力・困ったときに調べたり、相談できるかどうか・自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・積極性・集中力

8

1.1.3　3D デザイナー（キャラクターモデラー）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・パース・構図・イメージ力・多少なり 2D 絵が描ける・CG ツールのオペレーション・Maya のオペレーション・ポリゴンモデリング・プラットフォームのパフォーマンスに合わせたポリゴン数調整・テクスチャ作成、UV 展開、質感表現・ボーンのセットアップ・キーフレームアニメーションの基本を理解・作業工数の見積もり・コミュニケーション能力・自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・知識を取り入れる意欲、探求心・積極性・集中力

9

1.1.4　3D デザイナー（背景モデラー）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・パース・構図・多少なり 2D 絵が描ける・CG ツールのオペレーション・Maya のオペレーション・ポリゴンモデリング・プラットフォームのパフォーマンスに合わせたポリゴン数調整・テクスチャ作成、UV 展開、質感表現・ライティングの知識・作業工数の見積もり・コミュニケーション能力・自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・知識を取り入れる意欲、探求心・積極性・集中力

10

1.1.5　3D デザイナー（アニメーター）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・パース・構図・CG ツールのオペレーション・Maya のオペレーション・モデリングの基礎知識・テクスチャ作成の基礎知識・基礎アニメーション力・キーフレームアニメーションの基本を理解・IK と FK・パスアニメーション・制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）・重心の位置、力の伝わり方への理解・人間工学をもとにした動きの理解・作業工数の見積もり・コミュニケーション能力・自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・最新技術への興味　・積極性・集中力

11

1.1.6　プランナー

・観察力・デッサン力・ものづくり（漫画、小説、手芸など）の経験・文章力・文章理解能力・数学力・構成力・企画力・企画提案書の作成・仕様書の作成・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・自己管理能力・問題解決力・作業工数の見積もり・コミュニケーション能力・伝達力・人前で話す力・説明、アピール能力・自主性と熱意・仕事で必要とされる分野に関する勉強が好きであること・仕事に直接関係ない分野に関する勉強も好きであること・リサーチ力・積極性

12

1.1.7　ゲームプログラマー

・観察力・文章理解能力・少しの英語力・数学・三角関数・微積分・行列・ベクトル・3D ベクトル・基礎物理・シェーダー・データベース技術・ネットワーク技術・セキュリティ技術・プログラムの知識・プログラムが動く仕組みの理解・ビット演算などの基本的な理解・動的メモリの確保・解放の理解・開発言語（C/C++/C#/Java/Swift/JavaScript/HTML5/WebGL/PHP/SQL/Ruby/Python）・LinuxOS・コンピュータ技術の基礎・Unity や Unreal Engine を使用した開発スキルの習得・プラットフォームに合わせたプログラムの最適化・バグ検証のノウハウ・問題解決力・作業工数の見積もり・スケジュール管理・コミュニケーション能力・協調性・積極性・向上心

13

1.1.8　ツールプログラマー

・観察力・文章理解能力・数学・三角関数・微積分・行列・ベクトル・3D ベクトル・データベース技術・ネットワーク技術・セキュリティ技術・プログラムの知識・開発言語（C/C++/C#/Java/Swift/JavaScript/HTML5/WebGL/PHP/SQL/Ruby/Python）・コンピュータ技術の基礎・Unity や Unreal Engine を使用した開発スキルの習得・プラットフォームに合わせたプログラムの最適化・問題解決力・作業工数の見積もり・スケジュール管理・コミュニケーション能力・協調性・積極性・向上心

14

1.2　平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人

材に関する調査」（不足編）結果

平成 29 年度「北海道が必要としているゲーム人材に関する調査」を実施した。その結果、専門学校新卒者に不足していると思われるスキルは、以下のとおりとなった。以下に示す職種ごとに、不足していると思われるスキルを述べる。

職種一覧1. 2D デザイナー2. 2D デザイナー（UI デザイナー）3. 3D デザイナー（キャラクターモデラー）4. 3D デザイナー（背景モデラー）5. 3D デザイナー（アニメーター）6. プランナー7. ゲームプログラマー8. ツールプログラマー

15

1.2.1　2D デザイナー

・観察力・基礎造形力・デッサン力・構図・構成力・表現力・幅広いジャンルのデザイン能力・デフォルメの描き分け・CG ツールのオペレーション・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・プラットフォームに合わせた素材の作成・絵を仕事にすることの心構え・他人に見せることを考慮した作品作り・自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識・商品クオリティへの理解・修正に対する理解力・問題解決力・タイムマネジメント能力・作業スピード・コミュニケーション能力・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・忍耐力・集中力・常日頃からの創作活動

16

1.2.2　2D デザイナー（UI デザイナー）

・観察力・デッサン力・構図・デザイン力・3D（空間配置）に対する意識・UI の基礎概念・仕様意図の理解と利用者目線に立った UI 設計・様々な世界観を UI に落とし込むデザイン力・CG ツールのオペレーション・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・プラットフォームに合わせた素材の作成・自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識・商品クオリティへの理解・修正に対する理解力・タイムマネジメント能力・作業スピード・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・コミュニケーション能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・興味のないものへの意欲・忍耐力・集中力・得意なものと、できるものがわかる作品ファイル

17

1.2.3　3D デザイナー（キャラクターモデラー）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・構図・イメージ力・CG ツールのオペレーション・ポリゴンモデリング・プラットフォームに合わせた素材の作成・テクスチャ作成、UV 展開、質感表現・キーフレームアニメーションの基本を理解・自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識・商品クオリティへの理解・作業工数の見積もり・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・コミュニケーション能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・知識を取り入れる意欲、探求心・集中力

18

1.2.4　3D デザイナー（背景モデラー）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・構図・作りたいもののイメージ・CG ツールのオペレーション・ポリゴンモデリング・プラットフォームに合わせた素材の作成・テクスチャ作成、UV 展開、質感表現・自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識・商品クオリティへの理解・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・コミュニケーション能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・進んで学ぶ意欲、興味・集中力

19

1.2.5　3D デザイナー（アニメーター）

・観察力・基礎造形力・デッサン力・構図・イメージ力・IK と FK・CG ツールのオペレーション・基礎アニメーション力・パスアニメーション・制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）・重心の位置、力の伝わり方への理解・人間工学をもとにした動きの理解・自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識・商品クオリティへの理解・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・コミュニケーション能力・社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）・ゲームへの興味・集中力

20

1.2.6　プランナー

・観察力・デッサン力・日本語の文章力、構成力・文章理解能力・数学などの基礎学力・アウトプット（作品）の物量・企画力・企画提案書で伝えるべき点・ゲームの面白さを伝える資料の作成・業界的定番ゲームの知識・ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）・プレゼンテーション能力・論理的思考・自己管理意識・問題解決力・コミュニケーション能力・説明、アピール能力・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・リサーチ力・ゲーム以外の文化に対する幅広い知識、好奇心

21

1.2.7　ゲームプログラマー

・観察力・文章理解能力・基礎物理・三角関数・微積分・行列・ベクトル・3D ベクトル・シェーダー・データベース技術・ネットワーク技術・セキュリティ技術・API サーバーの実装経験・開発言語（C/C++/C#/Java/Swift/JavaScript/HTML5/WebGL/PHP/SQL/Ruby/Python）・低レベル言語の知識・自分が作りたいプログラムの作成方法・LinuxOS・アルゴリズム・コンピュータ技術の基礎・ソフトウェア工学・PC、OS、ハードウェアの基礎知識・Unity や Unreal Engine を使用した開発・修正に対する理解力・問題解決力・タイムマネジメント能力・チーム制作の技術・コミュニケーション能力・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・忍耐力

22

1.2.8　ツールプログラマー

・観察力・文章理解能力・基礎物理・データベース技術・ネットワーク技術・セキュリティ技術・開発言語（C/C++/C#/Java/Swift/JavaScript/HTML5/WebGL/PHP/SQL/Ruby/Python）・低レベル言語の知識・アルゴリズム・コンピュータ技術の基礎・ソフトウェア工学・PC、OS、ハードウェアの基礎知識・修正に対する理解力・問題解決力・タイムマネジメント能力・コミュニケーション能力・客観的な判断能力・第三者に意見を聞くこと・忍耐力

23

2.　スキルマップの制作ゲーム制作会社が専門学校新卒者に求めるスキルと、専門学校が実践教育済みとするスキルとの差を明確にするために、スキルマップを制作した。

2.1　制作方法と結果平成 29 年度に実施した「北海道が必要としているゲーム・CG 人材に関する調査」データを用い、本実施委員会に所属する委員（企業・専門学校）に 10 点評価で回答を求めた。結果を【表 2】に示す。

・企　　業：専門学校新卒者に必要とされているスキルを 10 点評価する。・専門学校：専門学校のカリキュラムに反映されているスキルを 10 点評価する。

表 2（H 社は、ゲーム制作会社ではないため、計算から除外）

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均

２Ｄデザイナー

1

基礎

観察力 9 8 10 10 8 10 10 10 9 10

2 基礎造形力 8 8 8 10 5 10 9 10 8 9

3 デッサン力 8 8 9 9 9 10 9 10 8 9

4 パース 9 7 9 10 6 10 9 10 8 9

5 構図 9 7 9 10 3 10 9 10 8 8

6 基礎デッサン力 9 8 9 9 10 10 9 10 9 10

7

技術

高度なデザインスキル 5 7 8 5 2 4 8 3 7 5

8幅広いジャンルのデザイン能力

6 7 8 10 4 4 8 3 7 7

9プラットフォームに合わせたデザイン

5 7 8 5 2 4 9 3 7 5

10 デフォルメの描き分け 5 7 8 5 1 4 6 5 7 4

11 IP 模写の技術 5 6 8 5 7 4 7 3 6 6

24

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


12

人的

自分の絵（作風）出ないものを描くことに対する理解

9 7 8 10 7 7 8 3 8 8

13他人に見せることを考慮した作品作り

9 7 9 10 7 7 7 3 8 8

14リテイクやクオリティアップが普通にあることに対する理解

9 7 8 10 5 7 8 3 8 8

15ゲームデザイナーの仕事は絵を描くことだけではないことに対する理解

9 7 8 9 8 7 7 3 8 8

16キャラクター以外にも描く必要があることに対する理解

9 7 8 9 8 7 7 3 8 8

17

技術

CG ツールのオペレーション

9 8 9 4 9 5 6 10 9 6

18Photoshop や Illustratorを使用した素材作成

8 8 9 4 5 5 9 10 8 6

19ゲームエンジンのオペレーション（Unity）

4 7 8 4 0 4 5 10 6 3

20ゲームエンジンのオペレーション（Unreal Engine）

4 7 8 4 0 4 5 10 6 3

21 作業工数の見積もり 4 6 8 5 5 6 8 5 6 6

22 スケジュール管理 4 6 8 5 6 6 8 5 6 6

23

人的

コミュニケーション能力 7 7 8 7 8 7 8 1 7 8

24自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力

8 7 8 8 8 6 8 1 8 7

25社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）

8 8 8 9 8 4 8 1 8 7

26 積極性 8 7 8 10 8 7 8 1 8 8

27 集中力 9 7 8 6 6 7 8 3 8 7

25

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均

２Ｄデザイナー（ＵＩデザイナー）

1

基礎

観察力 9 8 8 10 8 10 9 10 8 9

2 デッサン力 5 8 8 10 4 10 9 10 7 8

3 パース 8 7 8 10 1 10 9 10 8 8

4 構図 7 7 9 9 6 10 9 10 8 9

5 デザイン表現力 9 7 9 10 7 10 9 10 8 9

6 高度なデザインスキル 5 7 8 9 3 10 9 3 7 8


6 7 8 10 5 10 9 3 7 9

8 レイアウトの知識 8 7 9 9 8 10 10 3 8 9

93D（空間配置）に対する意識

8 7 8 10 0 10 9 1 8 7

10

技術


9 8 9 5 9 5 6 10 9 6


9 8 9 5 7 5 9 10 9 7


6 7 8 4 2 4 7 10 7 4


6 7 8 4 1 4 7 10 7 4

14絵を描く以外のツール力やそれらへの興味

5 7 7 8 7 7 8 5 6 7

15 UI への興味 9 7 9 7 10 7 9 5 8 8

16仕様意図の理解と利用者目線に立った UI 設計

8 6 8 7 8 7 9 3 7 8

17様々な世界観を UI に落とし込むデザイン力

7 6 8 9 8 5 8 1 7 8

18 作業工数の見積もり 4 6 8 5 5 6 8 1 6 6

19 スケジュール管理 4 6 8 5 6 6 8 5 6 6

26

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


20

人的

コミュニケーション能力 8 8 8 7 8 7 8 5 8 8

21困ったときに調べたり、相談できるかどうか

8 7 8 7 9 7 9 3 8 8


7 7 8 8 8 6 8 1 7 7


7 8 8 9 9 4 8 1 8 8

24 積極性 8 7 8 10 8 7 8 1 8 8

25 集中力 8 8 8 6 6 7 8 3 8 7

３Ｄデザイナー（アニメーター）

1

基礎

観察力 9 7 9 10 8 10 4 10 8 8

2 基礎造形力 6 8 7 8 7 10 3 10 7 7

3 デッサン力 6 8 7 3 7 10 3 10 7 6

4 パース 7 7 7 3 3 10 3 10 7 5

5 構図 7 7 9 5 2 10 4 10 8 5

6

技術


9 8 10 6 8 5 4 10 9 6

7 Maya のオペレーション 8 8 8 3 7 6 3 10 8 5

8 モデリングの基礎知識 7 7 8 4 7 7 3 3 7 5

9テクスチャ作成の基礎知識

5 7 8 4 6 7 3 3 7 5

10 基礎アニメーション力 10 7 10 6 10 7 4 10 9 7

11キーフレームアニメーションの基本を理解

10 7 10 6 7 6 4 10 9 6

12 IK と FK 8 7 10 6 7 6 4 10 8 6

13 パスアニメーション 9 7 10 3 7 6 4 10 9 5

27

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


14

技術

制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）

8 7 9 10 4 7 4 3 8 6

15重心の位置、力の伝わり方への理解

8 7 9 10 6 7 4 3 8 7

16人間工学をもとにした動きの理解

6 7 9 7 8 7 4 1 7 6

17 作業工数の見積もり 4 7 8 5 5 5 3 1 6 4

18

人的

コミュニケーション能力 8 8 8 7 8 7 3 1 8 6


8 7 8 8 8 6 3 1 8 6


7 8 8 7 9 4 3 1 8 6

21知識を取り入れる意欲、探求心

9 7 8 9 9 7 3 3 8 7

22 積極性 7 7 8 10 8 7 3 1 7 7

23 集中力 8 8 8 6 6 7 3 3 8 6

３Ｄデザイナー（キャラクターモデラー）

1

基礎

観察力 9 7 9 10 8 10 4 10 8 8

2 基礎造形力 9 8 9 9 10 10 4 10 9 8

3 デザイン力 9 8 9 7 5 10 4 10 9 6

4 パース 7 7 8 3 2 10 3 10 7 5

5 構図 7 7 8 5 2 10 4 10 7 5

6 イメージ力 8 7 9 10 7 10 4 5 8 8

7 多少なり2D 絵が描ける 5 7 9 3 7 10 3 3 7 6

8技術


8 8 10 6 8 5 4 10 9 6

9 Maya のオペレーション 9 8 9 4 8 6 3 10 9 5

28

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


10

技術

ポリゴンモデリング 9 7 10 8 8 6 3 10 9 6

11プラットフォームのパフォーマンスに合わせたポリゴン数調整

7 7 8 2 5 5 3 10 7 4

12テクスチャ作成、UV 展開、質感表現

8 7 10 6 5 6 3 10 8 5

13 ボーンのセットアップ 7 7 10 5 8 6 3 5 8 6


6 7 10 5 5 6 3 5 8 5

15 作業工数の見積もり 4 6 8 5 5 5 3 1 6 4

16

人的

コミュニケーション能力 8 8 8 7 8 7 3 1 8 6


8 7 8 8 8 6 3 1 8 6


7 8 8 7 8 4 3 1 8 6


8 7 8 9 9 7 3 3 8 7

20 積極性 8 7 8 10 8 7 3 1 8 7

21 集中力 9 8 8 6 6 7 3 3 8 6

３Ｄデザイナー（背景モデラー）

1

基礎

観察力 9 7 10 10 8 10 4 10 9 8

2 基礎造形力 9 8 8 9 6 10 4 10 8 7

3 デッサン力 8 8 8 3 9 10 4 10 8 7

4 パース 8 7 9 3 9 10 4 10 8 7

5 構図 9 7 9 5 5 10 4 5 8 6

6 多少なり2D 絵が描ける 6 7 9 3 6 10 3 3 7 6

29

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


7

技術


9 8 10 6 8 5 4 10 9 6

8 Maya のオペレーション 9 8 9 4 7 6 3 10 9 5

9 ポリゴンモデリング 9 7 10 8 8 6 3 10 9 6


7 7 8 2 7 5 3 3 7 4


9 7 10 6 8 6 3 10 9 6

12 ライティングの知識 8 7 9 6 7 4 4 10 8 5

13 作業工数の見積もり 6 6 8 5 5 5 3 1 7 4

14

人的

コミュニケーション能力 8 8 8 7 8 7 3 1 8 6


8 7 8 8 8 6 3 1 8 6


7 8 8 7 8 4 3 1 8 6


9 7 8 9 8 7 3 3 8 7

18 積極性 8 7 8 10 8 7 3 1 8 7

19 集中力 8 8 8 6 6 7 3 3 8 6

ゲームプログラマー

1

基礎

観察力 6 6 8 5 10 10 3 6 8

2 文章理解能力 6 7 10 6 10 10 3 7 9

3 少しの英語力 5 7 7 5 10 5 3 6 7

4 数学 6 6 7 5 10 5 10 6 7

5 三角関数 9 6 9 5 10 5 5 7 7

30

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


6

基礎

微積分 7 6 5 5 10 4 5 7 6

7 行列 9 6 9 5 10 4 5 8 7

8 ベクトル 9 6 9 5 10 6 5 8 7

9 3D ベクトル 9 6 9 5 10 6 5 8 7

10 基礎物理 8 6 7 5 10 4 5 7 6

11

技術

シェーダー 7 8 6 5 5 5 5 7 5

12 データベース技術 6 8 3 8 5 4 5 7 5

13 ネットワーク技術 5 8 3 8 5 4 5 7 5

14 セキュリティ技術 5 8 3 7 5 4 5 7 5

15 プログラムの知識 8 8 10 8 7 10 10 8 9

16プログラムが動く仕組みの理解

8 8 10 7 7 8 5 8 8

17ビット演算などの基本的な理解

8 8 10 5 7 8 1 8 8

18動的メモリの確保・解放の理解

7 8 10 5 7 6 1 8 7

19 開発言語（C/C++） 9 8 10 5 5 8 10 9 7

20 開発言語（C#） 7 8 6 8 5 8 10 8 7

21 開発言語（Java） 5 8 2 7 5 5 5 6 5

22 開発言語（Swift） 4 6 2 7 5 4 5 5 4

23 開発言語（JavaScript） 4 8 2 7 5 6 5 6 5

24 開発言語（HTML5） 4 8 2 7 5 5 5 6 5

31

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


25

技術

開発言語（WebGL） 4 7 2 7 5 5 1 6 5

26 開発言語（PHP） 5 8 2 7 5 4 1 6 4

27 開発言語（SQL） 5 6 2 8 5 4 1 5 5

28 開発言語（Ruby） 5 6 2 7 5 4 1 5 5

29 開発言語（Python） 5 7 3 7 5 4 10 6 5

30 LinuxOS 4 7 3 8 5 3 3 6 5

31 コンピュータ技術の基礎 8 8 4 7 7 7 5 8 6

32Unity を使用した開発スキルの習得

7 7 5 7 6 7 5 7 6

33Unreal Engine を使用した開発スキルの習得

7 7 5 5 6 6 5 7 5

34プラットフォームに合わせたプログラムの最適化

6 7 5 5 4 5 1 6 5

35 バグ検証のノウハウ 6 6 8 4 10 8 3 6 7

36 問題解決力 8 6 9 8 10 8 3 7 9

37 作業工数の見積もり 6 6 8 8 5 7 1 6 7

38 スケジュール管理 6 6 8 8 6 7 1 6 7

39

人的

コミュニケーション能力 8 7 8 8 8 7 9 1 8 8

40 協調性 7 7 8 9 8 7 9 1 7 8

41 積極性 8 7 8 10 8 7 9 3 8 8

42 向上心 9 7 8 10 10 7 8 3 8 9

32

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均

ツールプログラマー

1

基礎

観察力 7 7 5 10 10 7 8

2 文章理解能力 7 7 6 10 10 7 9

3 数学 6 6 5 10 4 6 6

4 三角関数 6 6 5 10 5 6 7

5 微積分 6 6 5 10 5 6 7

6 行列 6 6 5 10 4 6 6

7 ベクトル 6 6 5 10 7 6 7

8 3D ベクトル 6 6 5 10 7 6 7

9

技術

データベース技術 6 8 8 6 4 7 6

10 ネットワーク技術 6 8 8 6 4 7 6

11 セキュリティ技術 6 8 7 6 3 7 5

12 プログラムの知識 8 8 8 6 9 8 8

13 開発言語（C/C++） 7 8 5 5 9 8 6

14 開発言語（C#） 8 8 8 5 8 8 7

15 開発言語（Java） 6 8 7 5 5 7 6

16 開発言語（Swift） 5 6 7 5 4 5 5

17 開発言語（JavaScript） 5 8 7 5 5 6 6

18 開発言語（HTML5） 5 8 7 5 5 6 6

19 開発言語（WebGL） 5 7 7 5 4 6 5

20 開発言語（PHP） 5 8 7 5 4 6 5

33

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均


21

技術

開発言語（SQL） 5 6 8 5 4 6 6

22 開発言語（Ruby） 5 6 7 5 4 6 5

23 開発言語（Python） 8 7 7 5 5 7 6

24 コンピュータ技術の基礎 7 8 7 7 8 8 7


7 7 7 6 6 7 6


7 7 5 6 6 7 6


6 7 5 4 6 7 5

28 問題解決力 8 6 8 10 8 7 9

29 作業工数の見積もり 5 6 8 5 7 6 7

30 スケジュール管理 5 6 8 6 7 6 7

31

人的

コミュニケーション能力 8 8 8 8 7 9 8 8

32 協調性 8 7 8 8 8 8 8 8

33 積極性 9 7 8 8 8 8 8 8

34 向上心 9 7 8 10 7 7 8 8

プランナー

1

基礎

観察力 9 7 10 10 7 10 8 5 9 9

2 デッサン力 5 8 7 3 1 10 5 5 7 5

3ものづくり（漫画、小説、手芸など）の経験

5 7 8 10 1 10 5 3 7 6

4 文章力 9 7 9 7 7 10 6 1 8 8

5 文書理解能力 9 7 10 9 7 10 6 1 9 8

6 数学力 6 7 8 5 7 10 5 1 7 7

34

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均

プランナー

7基礎

構成力 7 7 8 7 7 10 6 1 7 8

8 企画力 7 7 9 8 7 10 7 5 8 8

9

技術

企画提案書の作成 8 7 10 7 5 8 9 3 8 7

10 仕様書の作成 8 6 9 7 8 8 9 3 8 8


6 6 8 5 8 8 4 5 7 6


6 6 8 5 3 8 4 5 7 5

13 自己管理能力 8 6 8 8 10 10 9 1 7 9

14 問題解決力 8 7 8 7 10 10 9 5 8 9

15 作業工数の見積もり 7 6 8 6 5 10 9 1 7 8

16

人的

コミュニケーション能力 9 8 10 9 10 10 9 1 9 10

17 伝達力 9 7 10 10 10 10 9 1 9 10

18 人前で話す力 9 8 10 9 10 10 8 5 9 9

19 説明、アピール能力 9 8 10 9 10 10 8 5 9 9

20 自主性と熱意 9 8 8 8 10 10 9 5 8 9

21仕事で必要とされる分野に関する勉強が好きであること

9 7 8 10 7 10 9 5 8 9

22仕事に直接関係ない分野に関する勉強も好きであること

7 7 8 10 7 10 9 1 7 9

23 リサーチ力 8 6 8 10 8 10 9 5 7 9

24 積極性 8 8 8 10 10 10 8 3 8 10

35

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ社

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

学校平均

企業平均

プランナー

25

技術

デバッグシートの作成 7 7

26 プログラム知識 4 4

27 サーバーの知識 4 4

28 ソフトウェア全般の知識 7 7

29基礎

不具合事例の理解 5 5

30 Microsoft Office の知識 7 7

31

人的

会計知識 7 7

32 論理的思考 7 7

33 ゲームプレイの経験 10 10

36

2.2　スキルマップの差分整理と乖離確認企業平均点が８点以上で、専門学校との差が 2.5 点以上の項目の整理と各職種における差分の整理をし、補完すべき項目の洗い出しを行った【表 3】。その結果、デザイナー、プログラマー、プランナーの各職種において人的スキルに大きな乖離がある。

✓がついている項目は以下の条件の項目である。・企業平均＞学校平均・企業平均 8.0 以上・差分 2.5 以上

表 3（I 社は、ゲーム制作会社ではないため、計算から除外）

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均

企業・学校差分

企業平均


1

基礎

観察力 8 7 8 9 8 10 10 10 7.7 1.5 9.2

2 基礎造形力 5 7 7 10 5 10 9 10 6.3 2.2 8.5

3 デッサン力 7 7 7 9 9 10 9 10 7.0 2.3 9.3

4 パース 6 7 7 10 6 10 9 10 6.7 2.1 8.8

5 構図 4 7 7 10 3 10 9 10 6.0 2.0 8.0

6 基礎デッサン力 8 7 7 9 10 10 9 10 7.3 2.2 9.5

7

技術

高度なデザインスキル

3 6 7 5 2 4 8 3 5.3 0.6 4.8

8幅広いジャンルのデザイン能力

6 6 7 10 4 4 8 3 6.3 0.2 6.5


6 6 6 5 2 4 9 3 6.0 1.0 5.0

10デフォルメの描き分け

7 6 6 5 1 4 6 5 6.3 2.3 4.0

11 IP 模写の技術 7 6 6 5 7 4 7 3 6.3 0.6 5.8

12人的

自分の絵（作風）出ないものを描くことに対する理解

6 6 6 10 7 7 8 3 6.0 2.0 8.0

13他人に見せることを考慮した作品作り

4 6 7 10 7 7 7 3 5.7 2.1 7.8

37

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


14

人的

リテイクやクオリティアップが普通にあることに対する理解

7 6 6 10 5 7 8 3 6.3 1.2 7.5

15

ゲームデザイナーの仕事は絵を描くことだけではないことに対する理解

3 5 7 9 8 7 7 3 5.0 2.8 7.8

16

キャラクター以外にも描く必要があることに対する理解

2 6 7 9 8 7 7 3 5.0 2.8 7.8

17

技術


5 7 7 4 9 5 6 10 6.3 0.3 6.0

18Photoshop やIllustrator を使用した素材作成

7 7 8 4 5 5 9 10 7.3 1.6 5.8

19ゲームエンジンのオペレーション

（Unity）6 0 4 0 4 5 10 3.0 0.3 3.3


（Unreal Engine）6 6 4 0 4 5 10 6.0 2.8 3.3

21作業工数の見積もり

5 6 5 5 6 8 5 5.5 0.4 5.9

22 スケジュール管理 3 5 6 5 6 6 8 5 4.7 1.5 6.2

23

人的

コミュニケーション能力

3 7 6 7 8 7 8 1 5.3 2.3 7.6


5 7 7 8 8 6 8 1 6.3 1.1 7.4

25

社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）

5 6 7 9 8 4 8 1 6.0 1.3 7.3

26 積極性 3 6 7 10 8 7 8 1 5.3 2.9 8.3 ✓

27 集中力 4 6 7 6 6 7 8 3 5.7 1.1 6.8

38

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


1

基礎

観察力 5 7 8 10 8 10 9 10 6.7 2.6 9.3 ✓

2 デッサン力 4 7 7 10 4 10 9 10 6.0 2.3 8.3

3 パース 4 6 7 10 1 10 9 10 5.7 1.8 7.5

4 構図 5 7 7 9 6 10 9 10 6.3 2.2 8.5

5 デザイン表現力 5 7 7 10 7 10 9 10 6.3 2.7 9.0 ✓

6高度なデザインスキル

5 7 6 9 3 10 9 3 6.0 1.6 7.6


6 7 6 10 5 10 9 3 6.3 2.2 8.5

8 レイアウトの知識 6 7 7 9 8 10 10 3 6.7 2.6 9.3 ✓


5 7 6 10 0 10 9 1 6.0 1.3 7.3

10

技術


4 7 7 5 9 5 6 10 6.0 0.3 6.3

11P h o t o s h o p やIllustrator を使用した素材作成

7 7 8 5 7 5 9 10 7.3 0.8 6.5


（Unity）6 0 4 2 4 7 10 3.0 1.3 4.3


（Unreal Engine）6 6 4 1 4 7 10 6.0 1.9 4.1


5 7 8 7 7 8 5 6.0 1.4 7.4

15 UI への興味 5 6 7 7 10 7 9 5 6.0 2.3 8.3


6 5 5 7 8 7 9 3 5.3 2.5 7.8

17様々な世界観を UIに落とし込むデザイン力

6 5 5 9 8 5 8 1 5.3 2.2 7.5

39

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


18技術

作業工数の見積もり

4 5 6 5 5 6 8 1 5.0 0.9 5.9

19 スケジュール管理 4 5 6 5 6 6 8 5 5.0 1.2 6.2

20

人的


5 7 7 7 8 7 8 5 6.3 1.3 7.6


5 6 7 7 9 7 9 3 6.0 2.1 8.1


3 6 6 8 8 6 8 1 5.0 2.4 7.4

23


5 7 7 9 9 4 8 1 6.3 1.2 7.5

24 積極性 3 6 7 10 8 7 8 1 5.3 2.9 8.3 ✓

25 集中力 3 6 7 6 6 7 8 3 5.3 1.4 6.8


1

基礎

観察力 6 7 7 8 10 8 10 10 6.9 2.4 9.3

2 基礎造形力 4 7 7 7 8 7 10 10 6.3 1.9 8.2

3 デッサン力 3 6 7 7 3 7 10 10 5.8 0.8 6.7

4 パース 3 5 6 7 3 3 10 10 5.3 0.0 5.3

5 構図 5 5 7 7 5 2 10 10 6.0 0.3 5.7

6

技術


8 5 7 7 6 8 5 10 6.8 0.4 6.3

7Maya のオペレーション

8 5 7 4 3 7 6 10 6.0 0.7 5.3

8モデリングの基礎知識

6 5 6 8 4 7 7 3 6.2 0.2 6.0


5 5 6 7 4 6 7 3 5.8 0.2 5.7

10基礎アニメーション力

8 7 6 6 6 10 7 10 6.8 0.9 7.8

40

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


11

技術

キーフレームアニメーションの基本を理解

8 7 6 7 6 7 6 10 7.1 0.8 6.3

12 IK と FK 7 7 6 6 6 7 6 10 6.4 0.3 6.2

13パスアニメーション

7 7 6 5 3 7 6 10 6.2 0.8 5.3

14

制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）

6 7 6 5 10 4 7 3 6.1 0.9 7.0


7 8 6 7 10 6 7 3 6.9 0.8 7.7


6 7 6 5 7 8 7 1 5.9 1.3 7.2


5 3 5 6 5 5 5 1 4.8 0.1 4.9

18

人的


5 4 7 7 7 8 7 1 5.8 1.7 7.4


5 5 7 6 8 8 6 1 5.8 1.5 7.2

20


6 5 6 7 7 9 4 1 5.9 0.9 6.8


5 5 6 6 9 9 7 3 5.6 2.9 8.4 ✓

22 積極性 5 5 6 7 10 8 7 1 5.7 2.7 8.3 ✓

23 集中力 5 5 6 7 6 6 7 3 5.8 0.5 6.3

３Ｄデザイナー

（キャラクターモデラー）

1

基礎

観察力 5 6 7 8 10 8 10 10 6.5 2.8 9.3 ✓

2 基礎造形力 4 6 7 7 9 10 10 10 5.9 3.6 9.5 ✓

3 デザイン力 4 6 7 7 7 5 10 10 5.9 1.3 7.2

4 パース 4 5 7 7 3 2 10 10 5.6 0.6 5.0

41

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


5

基礎

構図 4 5 7 7 5 2 10 10 5.6 0.0 5.7

6 イメージ力 4 6 7 6 10 7 10 5 5.6 3.4 9.0 ✓

7多少なり 2D 絵が描ける

3 5 7 8 3 7 10 3 5.8 0.9 6.7

8

技術


8 5 7 7 6 8 5 10 6.8 0.4 6.3


8 5 7 4 4 8 6 10 6.0 0.1 5.9

10ポリゴンモデリング

6 6 6 8 8 8 6 10 6.4 0.8 7.2

11

プラットフォームのパフォーマンスに合わせたポリゴン数調整

5 7 6 6 2 5 5 10 5.9 1.9 4.0


6 6 6 7 6 5 6 10 6.1 0.5 5.7

13ボーンのセットアップ

5 7 6 6 5 8 6 5 6.0 0.3 6.3


7 8 6 6 5 5 6 5 6.6 1.3 5.3


5 3 5 6 5 5 5 1 4.8 0.1 4.9

16

人的


5 5 7 7 7 8 7 1 6.0 1.4 7.4


5 5 7 6 8 8 6 1 5.8 1.5 7.2

18


6 5 6 7 7 8 4 1 6.0 0.4 6.4


5 5 6 6 9 9 7 3 5.4 3.1 8.4 ✓

20 積極性 5 5 6 7 10 8 7 1 5.6 2.7 8.3 ✓

21 集中力 5 5 6 7 6 6 7 3 5.6 0.7 6.3

42

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


1

基礎

観察力 5 7 7 8 10 8 10 10 6.8 2.6 9.3 ✓

2 基礎造形力 4 6 7 7 9 6 10 10 5.9 2.3 8.2

3 デッサン力 4 6 7 7 3 9 10 10 5.9 1.5 7.3

4 パース 4 8 7 7 3 9 10 10 6.4 1.0 7.3

5 構図 4 7 7 7 5 5 10 5 6.1 0.5 6.7

6多少なり 2D 絵が描ける

3 4 7 8 3 6 10 3 5.5 0.8 6.3

7

技術


8 5 7 7 6 8 5 10 6.8 0.4 6.3


8 5 7 4 4 7 6 10 6.0 0.4 5.6

9ポリゴンモデリング

6 5 6 8 8 8 6 10 6.1 1.1 7.2

10

プラットフォームのパフォーマンスに合わせたポリゴン数調整

5 6 6 6 2 7 5 3 5.6 1.0 4.7


6 6 6 7 6 8 6 10 6.1 0.5 6.7

12ライティングの知識

5 5 6 7 6 7 4 10 5.8 0.1 5.7


5 2 5 6 5 5 5 1 4.5 0.4 4.9

14

人的


5 4 7 7 7 8 7 1 5.8 1.7 7.4


5 5 7 6 8 8 6 1 5.8 1.5 7.2

16


6 5 6 7 7 8 4 1 6.0 0.4 6.4

43

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均

３Ｄデザイナー

（背景モデラー）

17

人的

知識を取り入れる意欲、探求心

5 6 5 6 9 8 7 3 5.4 2.7 8.1 ✓

18 積極性 5 5 6 7 10 8 7 1 5.6 2.7 8.3 ✓

19 集中力 5 5 6 7 6 6 7 3 5.6 0.7 6.3


1

基礎

観察力 5 5 7 8 5 10 10 3 5.6 2.7 8.3 ✓

2 文章理解能力 4 6 7 10 6 10 10 3 5.7 3.3 9.0 ✓

3 少しの英語力 3 5 7 7 5 10 5 3 5.1 1.5 6.6

4 数学 6 6 7 7 5 10 5 10 6.3 0.5 6.8

5 三角関数 8 6 6 9 5 10 5 5 6.6 0.7 7.3

6 微積分 6 6 6 5 5 10 4 5 6.1 0.0 6.1

7 行列 7 6 6 9 5 10 4 5 6.4 0.4 6.9

8 ベクトル 7 6 6 9 5 10 6 5 6.4 0.9 7.4

9 3D ベクトル 7 6 6 9 5 10 6 5 6.4 0.9 7.4

10 基礎物理 6 6 7 7 5 10 4 5 6.2 0.2 6.4

11

技術

シェーダー 4 5 6 6 5 5 5 5 4.9 0.3 5.2

12 データベース技術 6 3 6 3 8 5 4 5 4.8 0.1 4.9

13 ネットワーク技術 4 6 3 8 5 4 5 5.0 0.1 5.1

14 セキュリティ技術 3 6 3 7 5 4 5 4.3 0.4 4.7

15 プログラムの知識 7 5 6 10 8 7 10 10 6.0 2.8 8.8 ✓

16プログラムが動く仕組みの理解

8 6 6 10 7 7 8 5 6.6 1.4 8.0

44

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


17

技術

ビット演算などの基本的な理解

7 5 6 10 5 7 8 1 6.0 1.5 7.5

18動的メモリの確保・解放の理解

7 5 6 10 5 7 6 1 6.0 1.0 7.0

19 開発言語（C/C++） 8 7 7 10 5 5 8 10 7.4 0.4 7.0

20 開発言語（C#） 6 6 7 6 8 5 8 10 6.4 0.3 6.8

21 開発言語（Java） 2 6 5 2 7 5 5 5 4.3 0.3 4.7

22 開発言語（Swift） 2 5 2 7 5 4 5 3.5 0.9 4.4

23開発言語

（JavaScript）2 6 5 2 7 5 6 5 4.3 0.6 4.9

24 開発言語（HTML5） 2 5 2 7 5 5 5 3.5 1.2 4.7

25 開発言語（WebGL） 2 5 2 7 5 5 1 3.5 1.2 4.7

26 開発言語（PHP） 3 3 5 2 7 5 4 1 3.7 0.8 4.4

27 開発言語（SQL） 3 4 5 2 8 5 4 1 4.0 0.8 4.8

28 開発言語（Ruby） 2 5 2 7 5 4 1 3.5 1.0 4.5

29 開発言語（Python） 2 5 3 7 5 4 10 3.3 1.5 4.8

30 LinuxOS 2 5 3 8 5 3 3 3.5 1.3 4.8

31コンピュータ技術の基礎

6 4 7 4 7 7 7 5 5.8 0.5 6.3


5 5 7 5 7 6 7 5 5.8 0.4 6.2


5 7 5 5 6 6 5 6.2 0.7 5.4


2 5 6 5 5 4 5 1 4.3 0.3 4.6

35バグ検証のノウハウ

5 3 5 8 4 10 8 3 4.3 3.1 7.4

45

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均


36

技術

問題解決力 5 7 5 9 8 10 8 3 5.7 3.0 8.7 ✔


5 3 5 8 8 5 7 1 4.4 2.5 6.9

38 スケジュール管理 5 3 5 8 8 6 7 1 4.4 2.7 7.2

39

人的


5 5 7 7 8 8 7 9 1 6.0 1.9 7.9

40 協調性 5 5 6 7 9 8 7 9 1 5.8 2.4 8.2

41 積極性 5 3 6 7 10 8 7 9 3 5.3 3.0 8.4 ✓

42 向上心 6 5 6 7 10 10 7 8 3 6.1 2.7 8.8 ✓

プランナー

1

基礎

観察力 6 5 8 10 7 10 8 5 6.4 2.3 8.8

2 デッサン力 1 5 7 3 1 10 5 5 4.4 0.3 4.8

3ものづくり（漫画、小説、手芸など）の経験

1 5 8 10 1 10 5 3 4.8 1.6 6.4

4 文章力 6 5 6 7 7 10 6 1 5.6 1.9 7.5

5 文書理解能力 6 5 7 9 7 10 6 1 6.1 1.8 7.9

6 数学力 5 5 4 5 7 10 5 1 4.7 2.2 6.8

7 構成力 6 5 6 7 7 10 6 1 5.6 2.0 7.6

8 企画力 7 5 7 8 7 10 7 5 6.2 1.7 7.9

9

技術

企画提案書の作成 8 3 6 7 5 8 9 3 5.7 1.6 7.3

10 仕様書の作成 7 3 4 7 8 8 9 3 4.7 3.4 8.1 ✓


（Unity）5 6 0 5 8 8 4 5 3.6 2.7 6.3

46

職種

番号

カテゴリー

項目

Ａ校

Ｂ校

Ｃ校

Ｄ校

Ｅ社

Ｆ社

Ｇ社

Ｈ社

Ｉ社

学校平均


企業平均

プランナー

12

技術

ゲームエンジンのオペレーション

（Unreal Engine）5 6 6 5 3 8 4 5 5.6 0.6 5.0

13 自己管理能力 6 4 6 8 10 10 9 1 5.3 3.9 9.3 ✓

14 問題解決力 6 4 6 7 10 10 9 5 5.3 3.7 9.0 ✓


6 4 6 6 5 10 9 1 5.2 2.3 7.5

16

人的


7 5 7 9 10 10 9 1 6.2 3.4 9.6 ✓

17 伝達力 7 5 6 10 10 10 9 1 5.9 3.8 9.7 ✓

18 人前で話す力 7 5 6 9 10 10 8 5 6.0 3.2 9.2 ✓

19説明、アピール能力

7 5 6 9 10 10 8 5 6.0 3.2 9.2 ✓

20 自主性と熱意 8 4 6 8 10 10 9 5 5.9 3.4 9.3 ✓

21

仕事で必要とされる分野に関する勉強が好きであること

8 6 7 10 7 10 9 5 6.9 2.1 9.0

22

仕事に直接関係ない分野に関する勉強も好きであること

5 4 6 10 7 10 9 1 5.1 3.9 9.0 ✓

23 リサーチ力 6 4 6 10 8 10 9 5 5.3 3.8 9.2 ✓

24 積極性 7 5 7 10 10 10 8 3 6.3 3.2 9.5 ✓

47

問題点①　ゲーム系デザイナー職と CG 系デザイナー職との差

・人的スキルに関して専門学校と企業の乖離が大きい・共同成果物であるゲーム制作では、コミュニケーション力の重要性が高い・専門学校では、将来のビジョンやプロのスキルを目にする機会が少なく積極性などの人的スキルが伸ばしにくい

②　プログラマー職の課題・問題解決力や作業工数の見積などで専門学校と企業の乖離が大きい・人的スキルに関しても専門学校と企業の乖離が大きい

③　プランナー職では人的スキルに課題・人的スキルの専門学校での教育力不足が目立つ・求められているのは人間力である・伝達スキルも求められている

2.3　企業からの意見企業が専門学校生を採用する際に感じている事柄を列挙し、それに対して専門学校が自校で対処すべき項目と、企業が補完すべき項目の洗い出しを行った。各企業からの意見を以下に示す。

・デザイナー職において、北海道では 3DCG 志望の専門学校生は少なく、2D イラストレーター志望が多い。・各専門学校の授業スタイルが不明なため、授業の見学が必要。・各専門学校内で制作をしているため、他校の学生との差が分からない。・グループ制作の量が足りないため、コミュケーション力などの人的スキルが乏しい。・職種「ツールプログラマー」は各社とも、実態としてはプログラマー経験者が担当していることが多く、新卒者には求めていないことが分かった。

以上の結果から、上記の職種「ツールプログラマー」は、新卒者には求めないスキルということが明らかになったため、新卒者のスキル向上に向けたカリキュラム制作からは除外した。

48

3.　問題点への対策上記の企業からの意見を参考に、専門学校新卒者に不足しているスキルについて検討した。本委員会構成員らから問題点への対策として出された意見は、以下の通りである。

・専門学校対抗のゲーム制作大会を開催する。そのための学内予選を勝ち抜いたチームが参加して競い合う。・ゲーム開発会社の開発現場の実情を教員が知るためのカリキュラムを作成し、受講後に各学校へフィードバックし、専門学校生の底上げを図るような授業へ反映されることが必要である。・専門学校では教えにくい項目に対して、企業が協力して指導できるカリキュラムを作成する。

49

3.1　専門学校対抗ゲーム制作大会の開催

「専門学校対抗ゲーム制作大会」専門学校の学生がチームを構成し、学内予選を戦う。その勝者がこの大会に参加し、学校対抗でゲーム制作を競い合う。単独の専門学校でチーム構成できない場合は、混成チームを作成する。

① 開催時期：夏休み期間の 2 週間（7 月 29 日～ 8 月 9 日予定）

② 場所：札幌市内公共施設を予定（ICC、エルプラザ、創成スクエア内などを候補）

③ 対象者：学年問わず全員

④ 制作内容：委員の企業からのテーマに基づいてゲーム制作テーマは 1 週間前に告知

⑤ チーム構成：・プランナー：1 名・デザイナー：2 名・プログラマー：3 名

⑥ 管理：メンターを 2 名設置アドバイスは可能だが、答えを出すのは禁止

⑦ 評価：最終日に各チームによるプレゼンテーションを実施・道内のゲーム開発会社 20 社程度が参加し評価をする・各チームに対する講評をする

⑧ 表彰：面白さ・技術・アイデアで評価・グランプリ・準グランプリ・各企業賞

⑨ インセンティブ：グランプリ賞には北海道代表として各種コンテストにエントリーできる権利を付与する

50

3.2　ゲーム教員向けセミナーの開催

専門学校の教員向け講座として、開発現場の実情を教員が知るために、下記のカリキュラムを作成する。「プランニング」、「ゲームプログラミング」、「モーション制作」、「プロシージャル」、「工程管理」の各講座を作成する。

3.2.1　プランニング講座

科目名プランニング基礎講座担当講師株式会社グルーブボックスジャパン

講座概要ゲーム制作会社が実際に作成しているプランニングを紹介する。

到達目標 1. ゲーム開発におけるプランニングの意識向上2. プレゼンテーション手法の習得3. マネージメント力の向上

各回授業テーマ

< 第 1 回 >　テーマ・ストーリー・プロット< 第 2 回 >　シナリオとゲートシステム< 第 3 回 >　企画書作成ツール< 第 4 回 >　フローチャートを使った企画書の作成方法< 第 5 回 >　勝つためのプレゼンテーション< 第 6 回 >　マネージメントはコミュニケーション< 第 7 回 >　マーケティング戦略の立て方< 第 8 回 >　リテラシーについて（著作権・ジェンダー・宗教）

開催時期：10 月の土曜日開催場所：各学校内

対象者：常勤非常勤問わず

51

3.2.2　プログラミング講座

科目名プログラミング講座担当講師株式会社ハ・ン・ド

講座概要ゲーム制作会社のプログラマーが実際に業務で行っているプログラミングを紹介する。

到達目標 1. ゲームプログラミング基礎力の確立2. 柔軟性のあるプログラミング3. 優秀なプログラマーとは


< 第 1 回 >　コンピュータ言語総論< 第 2 回 >　設計の重要性< 第 3 回 >　フローチャートの書き方< 第 4 回 >　メンテナンス・拡張のしやすいシステム< 第 5 回 >　オブジェクト指向のメリット・デメリット< 第 6 回 >　プログラミング基礎実践< 第 7 回 >　高速化のプロセス< 第 8 回 >　並行処理< 第 9 回 >　物理演算基礎< 第 10 回 >　AI 的概念の構築



52

3.2.3　モーション講座

科目名モーション講座担当講師株式会社アレクト

講座概要ゲーム制作におけるモーションの基本からモーションキャプチャーシステムの利用までの幅広い講座を行う。

到達目標 1. キャラクターアニメーション制作2. モーションキャプチャーの理解


< 第 1 回 >　モーション理論< 第 2 回 >　二足歩行・他足歩行< 第 3 回 >　キーフレーム< 第 4 回 >　ポージング< 第 5 回 >　タイミング< 第 6 回 >　Inverse Kinematics< 第 7 回 >　Forword Kinematics< 第 8 回 >　物理演算（フィジカル）< 第 9 回 >　モーションキャプチャー< 第 10 回 > フェイシャルキャプチャー< 第 11 回 >　データ処理



53

3.2.4　プロシージャル講座

科目名プロシージャル基礎講座

担当講師株式会社ボーンデジタル吉田ひろみ

講座概要ゲーム制作で主流となっているプロシージャル手法を用いたモデリングとテクスチャの作成・管理の手法を学ぶ。Houdini と Substance Painter を使用。

到達目標 1. プロシージャル手法の理解2. モデリングの理解3. テクスチャ制作の理解


< 第 1 回 >　プロシージャルとは< 第 2 回 >　Houdini の基本機能の理解< 第 3 回 >　ノードの概念理解< 第 4 回 >　モデリング< 第 5 回 >　Substance Painter の基本機能の理解< 第 6 回 >　テクスチャ制作< 第 7 回 >　FX ノード< 第 8 回 >　作成したテクスチャの出力< 第 9 回 >　Maya, Max とのデータ互換


日数：３コマ対象者：常勤非常勤問わず

Substance とは？マルチチャンネル、軽量、パラメトリックといった昨今のリアルなテクスチャのニーズに答えるために開発されたスマート・テクスチャである。Substance エンジンは Unity3D、UnrealEngine4/UDK、 3ds Max および Maya にネイティブで対応｡ Substance は唯一のパラメーターを有したテクスチャのスタンダードフォーマットとしてメインストリームのコンテンツクリエーションツールおよび 3D エンジンでサポートされていて、テクスチャパラメーターを出力し、リアルタイムで調整を行う事が可能で、複雑なマテリアル調整が簡単に短時間で行える。また Substance は従来のテクスチャより圧倒的に軽量でビットマップと比較して 1/100 のサイズになる。Substance のスマートでハイブリットなアプローチにより 1 つのファイルに 100 倍の情報量を持たせる事が可能。日本の CG 映像制作会社では、90% 以上の企業で使用されている。

54

55

3.2.5　工程管理講座

科目名工程管理基礎講座担当講師株式会社ボーンデジタル時任　友興

講座概要昨今のゲーム制作や映像制作の現場では、制作するアセットの量が膨大になっている為、スケジュール管理・アセット管理が必須である。その工程管理の手法を Shotgun で学ぶ。

到達目標 1. 工程管理の手法を理解2. デジタルツールとの連携3. 制作パイプラインの理解


< 第 1 回 >　UI の理解と操作< 第 2 回 >　基本機能の紹介< 第 3 回 >　データベース構造の理解定< 第 4 回 >　カスタムエンティティの追加< 第 5 回 >　パイプラインステップを作成< 第 6 回 >　ステータスの編集< 第 7 回 >　Excel を使用したデータの流し込み< 第 8 回 >　フィルター機能の活用< 第 9 回 >　デザインページの基本設定< 第 10 回 >　権限設定と設定の確認方法< 第 11 回 >　便利な設定、レイアウト

開催時期：10 月土曜日開催場所：リモート環境


56

57

4.　まとめ本報告書では、平成 29 年度の調査結果「北海道が必要としているゲーム・CG 人材に関する調査報告書」データを用いて、専門学校と企業間の違いに着目しながら検討を加え、「スキルマップ」と「教育カリキュラム」を作成した。北海道のゲーム業界で必要とされているスキルを専門学校生に身に着けさせるためには、専門学校自身での強化と企業による協力が必要である。一般的な講義形式のカリキュラムも必要だが、ゲーム開発を他校の学生と競い合うことでの実践経験を実施していく必要がある。即戦力の人材を育成するには、インターンシップに近い形式で、企業の課題を経験する必要がある。その課題をクリアするために、ツールの知識や制作工程全般の理解、納期への意識、品質への意識、グループ（チーム）ワークにおける相互理解のためのコミュニケーションなどのスキルを養うことで、企業ニーズに応えられる人材育成が出来ると思われる。

58

資料アンケートデータの集計結果

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目 2D デザイナー 231 人で納品まで仕上げることができる

●

5 年目2D デザイナー（UI デザイナー）

201 人で納品まで仕上げることができる

●

5 年目3D デザイナー（アニメーター）


●

5 年目3D デザイナー（キャラクターモデラー）


●

5 年目3D デザイナー（背景モデラー）


●

新卒2D デザイナー（UI デザイナー）


●

不足2D デザイナー（UI デザイナー）


●

5 年目ゲームプログラマー 5 3D ベクトル ●

新卒ゲームプログラマー 9 3D ベクトル ●

新卒ツールプログラマー 8 3D ベクトル ●

不足ゲームプログラマー 8 3D ベクトル ●

5 年目ゲームプログラマー 9 AI 作成 ●

不足ゲームプログラマー 13 API サーバーの実装経験 ●

5 年目 2D デザイナー 15CG ツールのオペレーション

●


10CG ツールのオペレーション

●

59

分類

職種

番号

項目






プランナー





●



●



●

新卒 2D デザイナー 17CG ツールのオペレーション

●



●

新卒3D デザイナー（アニメーター）


●

新卒3D デザイナー（キャラクターモデラー）


●

新卒3D デザイナー（背景モデラー）


●

不足 2D デザイナー 9CG ツールのオペレーション

●



●

不足3D デザイナー（アニメーター）


●

不足3D デザイナー（キャラクターモデラー）


●

不足3D デザイナー（背景モデラー）


●


28CG ツールの技術や、最新技術に対する興味

●


10 IK と FK ●


14 IK と FK ●

5 年目ツールプログラマー 18 IK と FK ●

60

分類

職種

番号

項目






プランナー




12 IK と FK ●


6 IK と FK ●

5 年目 2D デザイナー 11 IP 模写の技術 ●

新卒 2D デザイナー 11 IP 模写の技術 ●

5 年目ゲームプログラマー 15 LinuxOS ●

新卒ゲームプログラマー 20 LinuxOS ●

不足ゲームプログラマー 17 LinuxOS ●

5 年目ツールプログラマー 12 Maya ●


7 Maya のオペレーション ●






13Maya を使用したアニメーション作成

●


9Maya を使用したモデリング

●


12Maya を使用したモデリング

●

不足ゲームプログラマー 21PC、OS、ハードウェアの基礎知識

●

不足ツールプログラマー 12PC、OS、ハードウェアの基礎知識

●

5 年目ツールプログラマー 13 Photoshop ●

61

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目 2D デザイナー 17Photoshop や Illustratorを使用した素材作成

●



●

新卒 2D デザイナー 18Photoshop や Illustratorを使用した素材作成

●



●


16 UI 概念 ●

5 年目ツールプログラマー 17 UIと UX ●


6 UI の基礎概念 ●


17UI パーツ（文字や画像）の作成とレイアウト

●


14 UI への興味 ●

5 年目ゲームプログラマー 19Unity や Unreal Engine を使用した開発

●

5 年目ツールプログラマー 14Unity や Unreal Engine を使用した開発

●

不足ゲームプログラマー 22Unity や Unreal Engine を使用した開発

●

新卒ゲームプログラマー 22Unity や Unreal Engine を使用した開発スキルの習得

●

新卒ツールプログラマー 15Unity や Unreal Engine を使用した開発スキルの習得

●

不足プランナー 6アウトプット（作品）の物量

●


28新しいものや技術への興味

●

62

分類

職種

番号

項目






プランナー




11 アニメーション力 ●

5 年目ゲームプログラマー 16 アルゴリズム ●

5 年目ツールプログラマー 9 アルゴリズム ●

不足ゲームプログラマー 18 アルゴリズム ●

不足ツールプログラマー 9 アルゴリズム ●

5 年目 2D デザイナー 12案件に合ったデザイン提示能力

●


11案件に合ったモデル素材作成能力

●

5 年目 2D デザイナー 9 イメージボード ●


6 イメージ力 ●







●

不足 2D デザイナー 12絵を仕事にすることの心構え

●

5 年目ゲームプログラマー 23エンジンや API に対する理解

●

5 年目 2D デザイナー 24お客様の要望に対し、的確に答えることができる

●


21お客様の要望に対し、的確に答えることができる

●



●

63

分類

職種

番号

項目






プランナー





●



●

5 年目ゲームプログラマー 13

開発言語（C/C++/C#/Java/Swift/JavaScript/HTML5/WebGL/PHP/SQL/Ruby/Python）

●

5 年目ツールプログラマー 8


●

新卒ゲームプログラマー 19


●

新卒ツールプログラマー 13


●

不足ゲームプログラマー 14


●

不足ツールプログラマー 7


●

5 年目プランナー 7 各種リストの作成 ●

5 年目 2D デザイナー 1 観察力 ●


1 観察力 ●

64

分類

職種

番号

項目






プランナー




1 観察力 ●


1 観察力 ●


1 観察力 ●

5 年目ゲームプログラマー 1 観察力 ●

5 年目ツールプログラマー 1 観察力 ●

5 年目プランナー 1 観察力 ●

新卒 2D デザイナー 1 観察力 ●


1 観察力 ●


1 観察力 ●


1 観察力 ●


1 観察力 ●

新卒ゲームプログラマー 1 観察力 ●

新卒ツールプログラマー 1 観察力 ●

新卒プランナー 1 観察力 ●

不足 2D デザイナー 1 観察力 ●


1 観察力 ●


1 観察力 ●

65

分類

職種

番号

項目






プランナー




1 観察力 ●


1 観察力 ●

不足ゲームプログラマー 1 観察力 ●

不足ツールプログラマー 1 観察力 ●

不足プランナー 1 観察力 ●



●



●

5 年目ツールプログラマー 19キーフレームアニメーションの基本を理解

●



●



●



●

不足プランナー 8企画提案書で伝えるべき点

●

5 年目 2D デザイナー 8企画提案書のイラスト作成

●


9企画提案書のイラスト作成

●

5 年目プランナー 5 企画提案書の作成 ●

新卒プランナー 9 企画提案書の作成 ●

5 年目プランナー 4 企画力 ●

66

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒プランナー 8 企画力 ●

不足プランナー 7 企画力 ●

5 年目ゲームプログラマー 33 技術などの探究力 ●

5 年目ツールプログラマー 27 技術などの探究力 ●

5 年目ゲームプログラマー 34既成概念にとらわれない思考力

●

5 年目ツールプログラマー 28既成概念にとらわれない思考力

●


10 基礎アニメーション力 ●


8 基礎アニメーション力 ●

5 年目 2D デザイナー 2 基礎造形力 ●


2 基礎造形力 ●







新卒 2D デザイナー 2 基礎造形力 ●







67

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足 2D デザイナー 2 基礎造形力 ●







新卒 2D デザイナー 6 基礎デッサン力 ●

5 年目ゲームプログラマー 6 基礎物理 ●

5 年目ツールプログラマー 3 基礎物理 ●

新卒ゲームプログラマー 10 基礎物理 ●

不足ゲームプログラマー 3 基礎物理 ●

不足ツールプログラマー 3 基礎物理 ●

5 年目 2D デザイナー 29 客観的な判断能力 ●


26 客観的な判断能力 ●







5 年目ゲームプログラマー 32 客観的な判断能力 ●

5 年目ツールプログラマー 26 客観的な判断能力 ●

68

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足 2D デザイナー 21 客観的な判断能力 ●









不足ゲームプログラマー 28 客観的な判断能力 ●

不足ツールプログラマー 17 客観的な判断能力 ●

不足プランナー 18 客観的な判断能力 ●

新卒 2D デザイナー 16キャラクター以外にも描く必要があることに対する理解

●

不足プランナー 10 業界的定番ゲームの知識 ●

新卒ゲームプログラマー 29 協調性 ●

新卒ツールプログラマー 21 協調性 ●


21 興味のないものへの意欲 ●

5 年目ゲームプログラマー 4 行列 ●

新卒ゲームプログラマー 7 行列 ●

新卒ツールプログラマー 6 行列 ●

69

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足ゲームプログラマー 6 行列 ●

5 年目プランナー 10 クオリティの判断力 ●

5 年目プランナー 16クライアントや上司からの要求の理解

●

不足プランナー 21ゲーム以外の文化に対する幅広い知識、好奇心

●

5 年目 2D デザイナー 18ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●


13ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●



●



●



●

5 年目プランナー 9ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●

新卒 2D デザイナー 19ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●



●

70

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒プランナー 11ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●

不足 2D デザイナー 10ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●



●

不足プランナー 11ゲームエンジンのオペレーション（Unity/Unreal Engine）

●

5 年目ゲームプログラマー 24 ゲームシステム作成 ●

新卒 2D デザイナー 15ゲームデザイナーの仕事は絵を描くことだけではないことに対する理解

●

不足プランナー 9ゲームの面白さを伝える資料の作成

●


19 ゲームへの興味 ●

5 年目プランナー 25好奇心、向上心、知識欲の継続

●


17光源やエフェクト表現の提案

●


16光源やエフェクト表現の提案

●

5 年目 2D デザイナー 33 向上心 ●


31 向上心 ●


31 向上心 ●

71

分類

職種

番号

項目






プランナー




30 向上心 ●


30 向上心 ●

5 年目ゲームプログラマー 37 向上心 ●

5 年目ツールプログラマー 31 向上心 ●

新卒ゲームプログラマー 31 向上心 ●

新卒ツールプログラマー 23 向上心 ●

5 年目 2D デザイナー 5 構図 ●


4 構図 ●


4 構図 ●


4 構図 ●


4 構図 ●

新卒 2D デザイナー 5 構図 ●


4 構図 ●


5 構図 ●


5 構図 ●


5 構図 ●

不足 2D デザイナー 4 構図 ●

72

分類

職種

番号

項目






プランナー




3 構図 ●


4 構図 ●


4 構図 ●


4 構図 ●


7 構成力 ●

新卒プランナー 7 構成力 ●

不足 2D デザイナー 5 構成力 ●


32 行動力 ●

新卒 2D デザイナー 7 高度なデザインスキル ●


6 高度なデザインスキル ●



●

5 年目 2D デザイナー 28 コミュニケーション能力 ●


24 コミュニケーション能力 ●







5 年目ゲームプログラマー 31 コミュニケーション能力 ●

73

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目ツールプログラマー 25 コミュニケーション能力 ●

5 年目プランナー 23 コミュニケーション能力 ●

新卒 2D デザイナー 22 コミュニケーション能力 ●









新卒ゲームプログラマー 28 コミュニケーション能力 ●

新卒ツールプログラマー 20 コミュニケーション能力 ●

新卒プランナー 15 コミュニケーション能力 ●

不足 2D デザイナー 20 コミュニケーション能力 ●









不足ゲームプログラマー 27 コミュニケーション能力 ●

不足ツールプログラマー 16 コミュニケーション能力 ●

74

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足プランナー 16 コミュニケーション能力 ●

5 年目ゲームプログラマー 17 コンピュータ技術の基礎 ●

5 年目ツールプログラマー 10 コンピュータ技術の基礎 ●

新卒ゲームプログラマー 21 コンピュータ技術の基礎 ●

新卒ツールプログラマー 14 コンピュータ技術の基礎 ●

不足ゲームプログラマー 19 コンピュータ技術の基礎 ●

不足ツールプログラマー 10 コンピュータ技術の基礎 ●


28最新技術に対する興味と勉強

●

5 年目 2D デザイナー 26 作業工数の見積もり ●


22 作業工数の見積もり ●







5 年目ゲームプログラマー 28 作業工数の見積もり ●

5 年目ツールプログラマー 22 作業工数の見積もり ●

5 年目プランナー 22 作業工数の見積もり ●

新卒 2D デザイナー 20 作業工数の見積もり ●

75

分類

職種

番号

項目






プランナー











新卒ゲームプログラマー 26 作業工数の見積もり ●

新卒ツールプログラマー 18 作業工数の見積もり ●

新卒プランナー 14 作業工数の見積もり ●



不足 2D デザイナー 19 作業スピード ●


16 作業スピード ●

5 年目 2D デザイナー 13昨今の流行りや受けるデザインラインの研究と反映

●



●



●

5 年目ゲームプログラマー 3 三角関数 ●

新卒ゲームプログラマー 5 三角関数 ●

新卒ツールプログラマー 4 三角関数 ●

不足ゲームプログラマー 4 三角関数 ●

76

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目ゲームプログラマー 8 シェーダー ●

新卒ゲームプログラマー 11 シェーダー ●

不足ゲームプログラマー 9 シェーダー ●


6 色彩感覚 ●

不足 2D デザイナー 14自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識

●


12自己完結のもの作りではなく、ユーザーに対して作品を提示する意識

●



●



●



●

不足プランナー 14 自己管理意識 ●

5 年目プランナー 13 自己管理能力 ●

新卒プランナー 12 自己管理能力 ●

新卒プランナー 20仕事で必要とされる分野に関する勉強が好きであること

●

77

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒プランナー 21仕事に直接関係ない分野に関する勉強も好きであること

●

5 年目プランナー 24 自主性と客観性の両立 ●

新卒プランナー 19 自主性と熱意 ●

新卒 2D デザイナー 23自身の技術を周囲と客観的に比較できる判断能力

●



●



●



●



●


17実機データへの出力、調整

●

不足ゲームプログラマー 16自分が作りたいプログラムの作成方法

●

新卒 2D デザイナー 12自分の絵（作風）出ないものを描くことに対する理解

●

5 年目 2D デザイナー 22自分の担当業務を確実に遂行する

●


19自分の担当業務を確実に遂行する

●



●



●



●

78

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目ゲームプログラマー 27自分の担当業務を確実に遂行する

●

5 年目ツールプログラマー 21自分の担当業務を確実に遂行する

●

5 年目プランナー 15自分の担当業務を確実に遂行する

●

新卒 2D デザイナー 24社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）

●



●



●



●



●

不足 2D デザイナー 23社会人としての基礎（ほうれんそう、マナー、ネットリテラシーなど）

●



●



●



●

79

分類

職種

番号

項目






プランナー





●



●



●

不足 2D デザイナー 16 修正に対する理解力 ●


14 修正に対する理解力 ●

不足ゲームプログラマー 23 修正に対する理解力 ●

不足ツールプログラマー 13 修正に対する理解力 ●

新卒 2D デザイナー 26 集中力 ●


24 集中力 ●


23 集中力 ●


21 集中力 ●


19 集中力 ●

不足 2D デザイナー 25 集中力 ●


23 集中力 ●


20 集中力 ●


19 集中力 ●

80

分類

職種

番号

項目






プランナー




17 集中力 ●



●



●


9 状況に適したリギング ●

5 年目プランナー 12状況把握、管理、判断能力

●

5 年目プランナー 6 仕様書の作成 ●

新卒プランナー 10 仕様書の作成 ●

不足 2D デザイナー 15 商品クオリティへの理解 ●


13 商品クオリティへの理解 ●








14 仕様理解力 ●


5 資料調査能力 ●

5 年目 2D デザイナー 25 人員管理能力 ●


23 人員管理能力 ●


22 人員管理能力 ●

81

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒ゲームプログラマー 4 数学 ●

新卒ツールプログラマー 3 数学 ●

不足プランナー 5 数学などの基礎学力 ●

新卒プランナー 6 数学力 ●

5 年目 2D デザイナー 27 スケジュール管理 ●


23 スケジュール管理 ●

5 年目ゲームプログラマー 29 スケジュール管理 ●

5 年目ツールプログラマー 23 スケジュール管理 ●

新卒 2D デザイナー 21 スケジュール管理 ●


18 スケジュール管理 ●

新卒ゲームプログラマー 27 スケジュール管理 ●

新卒ツールプログラマー 19 スケジュール管理 ●

新卒ゲームプログラマー 3 少しの英語力 ●


16 進んで学ぶ意欲、興味 ●


14制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）

●


10制作対象に対しての事前考察（体重・筋力・性格・性質など）

●

82

分類

職種

番号

項目






プランナー



5 年目ゲームプログラマー 12 セキュリティ技術 ●

5 年目ツールプログラマー 7 セキュリティ技術 ●

新卒ゲームプログラマー 14 セキュリティ技術 ●

新卒ツールプログラマー 11 セキュリティ技術 ●

不足ゲームプログラマー 12 セキュリティ技術 ●

不足ツールプログラマー 6 セキュリティ技術 ●

5 年目 2D デザイナー 32 積極性 ●


30 積極性 ●


30 積極性 ●


29 積極性 ●


29 積極性 ●

5 年目ゲームプログラマー 36 積極性 ●

5 年目ツールプログラマー 30 積極性 ●

新卒 2D デザイナー 25 積極性 ●


23 積極性 ●


22 積極性 ●


20 積極性 ●

83

分類

職種

番号

項目






プランナー




18 積極性 ●

新卒ゲームプログラマー 30 積極性 ●

新卒ツールプログラマー 22 積極性 ●

新卒プランナー 23 積極性 ●

5 年目プランナー 20 折衝能力 ●

5 年目プランナー 19 説明、アピール能力 ●

新卒プランナー 18 説明、アピール能力 ●

不足プランナー 17 説明、アピール能力 ●


25 説明力 ●


31率先的に物事を進める行動力

●

5 年目ゲームプログラマー 18 ソフトウェア工学 ●

5 年目ツールプログラマー 11 ソフトウェア工学 ●

不足ゲームプログラマー 20 ソフトウェア工学 ●

不足ツールプログラマー 11 ソフトウェア工学 ●

5 年目プランナー 21 対外対応力 ●

不足 2D デザイナー 22 第三者に意見を聞くこと ●


18 第三者に意見を聞くこと ●

84

分類

職種

番号

項目






プランナー









不足ゲームプログラマー 29 第三者に意見を聞くこと ●

不足ツールプログラマー 18 第三者に意見を聞くこと ●

不足プランナー 19 第三者に意見を聞くこと ●


16対象を理解したうえでの細やかなアニメーションの使い分け

●

5 年目ゲームプログラマー 30 タイムマネジメント ●

5 年目ツールプログラマー 24 タイムマネジメント ●

不足 2D デザイナー 18 タイムマネジメント能力 ●


15 タイムマネジメント能力 ●

不足ゲームプログラマー 25 タイムマネジメント能力 ●

不足ツールプログラマー 15 タイムマネジメント能力 ●


7 多少なり2D 絵が描ける ●


6 多少なり2D 絵が描ける ●

新卒 2D デザイナー 13他人に見せることを考慮した作品作り

●

85

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足 2D デザイナー 13他人に見せることを考慮した作品作り

●

5 年目ゲームプログラマー 35誰よりも率先して作業へ取り組む姿勢

●

5 年目ツールプログラマー 29誰よりも率先して作業へ取り組む姿勢

●

不足ゲームプログラマー 26 チーム制作の技術 ●

5 年目プランナー 18 チームを引っ張る力 ●


26

蓄積した技術や情報を組み合わせ、アレンジすることで別の表現を生み出す応用力

●


26


●


26


●



●



●



●



●


5 作りたいもののイメージ ●

不足 2D デザイナー 26 常日頃からの創作活動 ●

86

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足ゲームプログラマー 15 低レベル言語の知識 ●

不足ツールプログラマー 8 低レベル言語の知識 ●

5 年目ゲームプログラマー 10 データベース技術 ●

5 年目ツールプログラマー 5 データベース技術 ●

新卒ゲームプログラマー 12 データベース技術 ●

新卒ツールプログラマー 9 データベース技術 ●

不足ゲームプログラマー 10 データベース技術 ●

不足ツールプログラマー 4 データベース技術 ●

5 年目 2D デザイナー 20 データ容量の最適化 ●



●



●



●



●


12テクスチャ作成と解像度の調整

●


14テクスチャ作成と解像度の調整

●



●


5 デザイン表現力 ●

87

分類

職種

番号

項目






プランナー




5 デザイン力 ●





5 年目 2D デザイナー 14デッサン内容に対する良し悪しの判断

●

5 年目 2D デザイナー 3 デッサン力 ●


3 デッサン力 ●







5 年目プランナー 2 デッサン力 ●

新卒 2D デザイナー 3 デッサン力 ●







新卒プランナー 2 デッサン力 ●

不足 2D デザイナー 3 デッサン力 ●



88

分類

職種

番号

項目






プランナー









不足プランナー 2 デッサン力 ●

新卒 2D デザイナー 10 デフォルメの描き分け ●

不足 2D デザイナー 8 デフォルメの描き分け ●

新卒プランナー 16 伝達力 ●

新卒ゲームプログラマー 18動的メモリの確保・解放の理解

●


24得意なものと、できるものがわかる作品ファイル

●

5 年目 2D デザイナー 31 読解力 ●


29 読解力 ●


29 読解力 ●


28 読解力 ●


7 読解力 ●

5 年目ゲームプログラマー 2 読解力 ●

5 年目ツールプログラマー 2 読解力 ●

5 年目 2D デザイナー 10 どんな絵柄にも対応できる ●

89

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足プランナー 3 日本語の文章力、構成力 ●



●



●

不足 2D デザイナー 24 忍耐力 ●


22 忍耐力 ●

不足ゲームプログラマー 30 忍耐力 ●

不足ツールプログラマー 19 忍耐力 ●

5 年目ゲームプログラマー 11 ネットワーク技術 ●

5 年目ツールプログラマー 6 ネットワーク技術 ●

新卒ゲームプログラマー 13 ネットワーク技術 ●

新卒ツールプログラマー 10 ネットワーク技術 ●

不足ゲームプログラマー 11 ネットワーク技術 ●

不足ツールプログラマー 5 ネットワーク技術 ●

5 年目 2D デザイナー 4 パース ●

新卒 2D デザイナー 4 パース ●


3 パース ●


4 パース ●

90

分類

職種

番号

項目






プランナー




4 パース ●


4 パース ●


17 パーティクル ●


6 背景構成力 ●


8 配置ルール ●

5 年目ゲームプログラマー 26 バグ検証のノウハウ ●

5 年目ツールプログラマー 20 バグ検証のノウハウ ●

新卒ゲームプログラマー 24 バグ検証のノウハウ ●


15 パスアニメーション ●







5 年目 2D デザイナー 6 発想力 ●

新卒 2D デザイナー 8幅広いジャンルのデザイン能力

●

不足 2D デザイナー 7幅広いジャンルのデザイン能力

●

新卒ゲームプログラマー 6 微積分 ●

新卒ツールプログラマー 5 微積分 ●

91

分類

職種

番号

項目






プランナー



不足ゲームプログラマー 5 微積分 ●

新卒ゲームプログラマー 17ビット演算などの基本的な理解

●

新卒プランナー 17 人前で話す力 ●

5 年目ゲームプログラマー 25 描画システム作成 ●

5 年目 2D デザイナー 30 表現、技術などの探求力 ●


27 表現、技術などの探求力 ●







5 年目 2D デザイナー 7 表現力 ●

不足 2D デザイナー 6 表現力 ●


12 表情 ●

5 年目ゲームプログラマー 14複数の言語に対する深い知識

●

5 年目ゲームプログラマー 22 物理エンジン ●

5 年目ツールプログラマー 16 物理エンジン ●

5 年目ゲームプログラマー 7 物理挙動 ●

5 年目ツールプログラマー 4 物理挙動 ●

92

分類

職種

番号

項目






プランナー




5 物理現象の理解と表現 ●

5 年目 2D デザイナー 19プラットフォームに合わせた素材作成

●

不足 2D デザイナー 11プラットフォームに合わせた素材の作成

●


11プラットフォームに合わせた素材の作成

●



●



●

新卒 2D デザイナー 9プラットフォームに合わせたデザイン

●



●

新卒ゲームプログラマー 23プラットフォームに合わせたプログラムの最適化

●

新卒ツールプログラマー 16プラットフォームに合わせたプログラムの最適化

●


15プラットフォームの解像度に合わせた素材作成

●



●



●

不足プランナー 12 プレゼンテーション能力 ●

新卒ゲームプログラマー 16プログラムが動く仕組みの理解

●

5 年目プランナー 8プログラムとデザインに関する知識

●

93

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒ゲームプログラマー 15 プログラムの知識 ●

新卒ツールプログラマー 12 プログラムの知識 ●

新卒ゲームプログラマー 2 文章理解能力 ●

新卒ツールプログラマー 2 文章理解能力 ●

不足ゲームプログラマー 2 文章理解能力 ●

不足ツールプログラマー 2 文章理解能力 ●

不足プランナー 4 文章理解能力 ●

5 年目プランナー 3 文章力 ●

新卒プランナー 4 文章力 ●

新卒プランナー 5 文書理解能力 ●

5 年目プランナー 11 分析能力 ●

新卒ゲームプログラマー 8 ベクトル ●

新卒ツールプログラマー 7 ベクトル ●

不足ゲームプログラマー 7 ベクトル ●


13 ボーンのセットアップ ●


13 ボーンのセットアップ ●


10ポリゴン数を意識したモデリング

●

94

分類

職種

番号

項目






プランナー




13ポリゴン数を意識したモデリング

●


8 ポリゴンモデリング ●











5 年目プランナー 17 マネジメント ●

5 年目ゲームプログラマー 20メインでプログラムを任せられる

●


8 モデリングの基礎知識 ●

新卒プランナー 3ものづくり（漫画、小説、手芸など）の経験

●

5 年目 2D デザイナー 21 問題解決力 ●


18 問題解決力 ●







5 年目プランナー 14 問題解決力 ●

95

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒ゲームプログラマー 25 問題解決力 ●

新卒ツールプログラマー 17 問題解決力 ●

新卒プランナー 13 問題解決力 ●

不足 2D デザイナー 17 問題解決力 ●

不足ゲームプログラマー 24 問題解決力 ●

不足ツールプログラマー 14 問題解決力 ●

不足プランナー 15 問題解決力 ●

5 年目ゲームプログラマー 21ユーザー視点に立ったコーディング能力

●

5 年目ツールプログラマー 15ユーザー視点に立ったコーディング能力

●

5 年目 2D デザイナー 16より効果的な CG ツールの活用

●


11より効果的な CG ツールの活用

●



●



●



●


18 ライティングの知識 ●


12 ライティングの知識 ●


15 リグ ●

96

分類

職種

番号

項目






プランナー



新卒プランナー 22 リサーチ力 ●

不足プランナー 20 リサーチ力 ●

新卒 2D デザイナー 14リテイクやクオリティアップが普通にあることに対する理解

●


8 レイアウトの知識 ●

不足プランナー 13 論理的思考 ●

【実施委員会構成員】氏名　　　　所属・役職

１橋本　直樹学校法人吉田学園吉田学園情報ビジネス専門学校　副校長２佐藤　孝憲学校法人片柳学園日本工学院北海道専門学校　事務部入学広報課３柏尾　典秀学校法人栗原学園　副理事長　北見情報ビジネス専門学校４田中　政史学校法人美専学園北海道芸術デザイン専門学校　マルチメディアデザイン学科長５田村　禎広株式会社グルーブボックスジャパン　常務取締役６三上　哲株式会社ハ・ン・ド　執行役員札幌スタジオ GM７中嶋　知彦株式会社ロケットスタジオ　取締役東京支店長８安保　英樹株式会社アレクト　取締役副社長 /CTO９小林　隆志 exsa 株式会社　札幌スタジオ所長10 小椋　透株式会社 G-Style　CG 制作部モーションリードデザイナー / 広報11 松橋　史明一般社団法人北海道モバイルコンテンツ・ビジネス協議会　事務局12 篠原　たかこ公益財団法人画像情報教育振興協議会　教育事業部部長13 近江　栄治経済産業省北海道経済産業局　情報・サービス政策課長14 田中　智大総務省北海道総合通信局　情報通信部情報通信連携推進課長15 上野　修司北海道経済部産業振興局　産業振興課主幹16 瓦本　一大札幌市経済観光局　国際経済戦略室 IT・クリエイティブ産業担当課長17 辻尾　晋一カナダ政府　札幌通商事務所　通商代表

平成 30 年度文部科学省専修学校による地域産業中核的人材養成事業北海道におけるデジタルテンタテインメント関連人材育成体制整備北海道が必要としているゲーム・CG 人材に関する調査報告書平成 31 年 2 月学校法人吉田学園　吉田学園情報ビジネス専門学校〒 065-0015　北海道札幌市東区北 15 条東 6 丁目 3-1電話：011-711-6311　FAX：011-741-3558●本書の内容を無断で転記、掲載することは禁じます。

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Hokkaido Game 3rd · ・プラットフォームに合わせたデザイン ・レイアウトの知識 ・3D（空間配置）に対する意識 ・CG ツールのオペレーション

Hokkaido Game 3rd · ・プラットフォームに合わせたデザイン・レイアウトの知識・3D（空間配置）に対する意識・CG ツールのオペレーション