I - les priorités nationales II – Les 4 priorités ...cache.media.education.gouv.fr/file/Presse/21/9/DP-Rentree15-16... · Chalon-sur-Saône – Jacques Prévert Chalon-sur-Saône

Rentrée scolaire 2015-2016 - Académie de Dijon

Sommaire

I - les priorités nationales « une école plus exigeante, une école plus juste,

une école au cœur de la République »

II – Les 4 priorités académiques 1- Garantir le socle républicain2- Faire vivre l’égalité3- Agir pour une école exigeante et bienveillante4- Favoriser la solidarité entre tous les acteurs de l’école

III - Les chiffres clés de l’académie1- Le projet académique2- Les chiffres clés de l’académie

• Effectif des enseignants• Effectif des élèves• Nombre d’établissements• Examens 2015• Le budget de l’académie

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P.5

P.16

P.6P.8P.12P.14

P.16P.17


mot du recteur

Garantir le socle républicainLe service public de l’éducation a pour mission fondamentale de faire acquérir aux élèves le socle républicain des valeurs - celles de notre devise « liberté, égalité, fraternité » mais également la laïcité, inscrite dans les missions de l’Ecole dès 1882 - qui garantit le vivre ensemble. Cette transmission doit se faire par l’école, les institutions de la République et les parents dans une démarche de coéducation.Ce socle républicain, il convient de l’assurer, de le renforcer autour par exemple du « parcours citoyen », de l’éducation au développement durable, mais aussi du sport scolaire. Autant de dispositifs que les élèves pourront prendre à bras le corps si nous leur en donnons les moyens. C’est tout l’enjeu de la loi de refondation de l’École, de la politique menée par notre Ministre de l’Éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem.

Faire vivre l’ÉgalitéAussi, devons-nous faire vivre l’égalité entre tous les élèves, en combattant tous les intégrismes, toutes les formes de discrimination et en agissant contre les déterminismes sociaux et territoriaux. Dans une académie comme celle de Dijon, il est nécessaire de prendre en considération les spécificités sociales et territoriales des élèves et d’accompagner ceux-ci, notamment grâce à des parcours de réussite personnalisés, mais aussi en assurant la maîtrise des langages dès la maternelle et en favorisant l’enrichissement culturel et l’ouverture au monde.

Agir pour une école exigeante et bienveillantePour relever les défis de l’École du XXIème siècle, notre académie doit par ailleurs conduire une politique éducative et pédagogique exigeante et bienveillante pour tous les élèves, afin qu’aucun ne sorte du système éducatif sans diplôme. Chaque jeune doit aller le plus loin possible dans ses études. Nos objectifs sont clairs : 80 % d’une génération de diplômés du baccalauréat et au moins 50 % de diplômés de l’enseignement supérieur. C’est la raison pour laquelle tout est mis en œuvre en Bourgogne pour favoriser la persévérance scolaire, pour optimiser l’accompagnement des élèves mais aussi pour consolider le continuum bac-3 / bac+3 voire du collège à l’enseignement supérieur. À terme, notre volonté est d’assurer, en lien avec les partenaires de l’école, notamment les collectivités et les entreprises, l’insertion professionnelle de tous les élèves.

Favoriser la solidarité entre tous les acteurs de l’écoleCette feuille de route académique s’inscrit pleinement dans les paroles de la Ministre : « une école plus exigeante, une école plus juste, une école au cœur de la République ». Pour la mener à bien, l’un de nos enjeux majeurs est de favoriser la solidarité entre tous les acteurs de la communauté éducative : élèves, enseignants, parents, personnels d’encadrement, agents administratifs et partenaires de l’école. Nous possédons, avec l’école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE), avec le plan national et académique de formation des leviers efficaces : nous avons la responsabilité de les actionner afin de renforcer la culture commune de l’ensemble des personnels de l’académie mais aussi de consolider nos relations avec les partenaires de l’école, les parents, les associations, les collectivités et les entreprises : nous avons la responsabilité d’encore mieux ancrer l’Éducation nationale dans la réalité locale afin que l’école contribue au développement personnel ainsi qu’à celui de la Bourgogne.Parlant de justice, Jules Michelet écrivait en 1847 : « Nulle fraternité hors du droit, nul amour dans l’iniquité, nulle alliance hors du cercle que doit tracer la justice ».Comme le soulignait Jean-Paul Delahaye dans son rapport sur la grande pauvreté et la réussite scolaire : « C’est parce qu’il faudra du temps, de la continuité et de la cohérence dans les actions conduites pour obtenir des résultats, que nous n’avons pas le temps d’attendre pour engager et accompagner les réformes qui permettront à terme de faire réussir 100 % des élèves ».

Denis Rolland, Recteur de l’académie de Dijon, Chancelier de l’université de Bourgogne

« une école plus exigeante, une école plus juste, une école au cœur de la République »

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I - les priorités nationales : circulaire de rentrée (BO 4 juin 2015)

« une école plus exigeante, une école plus juste, une école au cœur de la République »

A – Construire une école plus juste pour offrir à chaque élève un parcours de réussite

1 - Renforcer l’acquisition du socle commun des connaissances, compétences et de culture (S4C) grâce à la maîtrise des langages2 - Tenir compte des spécificités de chaque élève afin de permettre la réussite de tous3 - Favoriser l’insertion professionnelle et sociale4 - Développer les compétences des élèves avec le numérique

B – Garantir l’égalité et développer la citoyenneté1. Agir contre les déterminismes sociaux et territoriaux2. Renforcer la transmission des valeurs de la République3. Développer les partenariats et la culture de l’engagement

C- Former et accompagner les équipes éducatives et enseignantes pour la réussite des élèves

1. Une politique globale de formation2. La formation au numérique3. Mieux accompagner les professeurs dans l’exercice de leurs missions

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Agir pour une écoleexigeante et bienveillante

Garantir le socle républicain

Faire vivre l’égalité

Favoriser la solidarité entre tous les acteurs

de l’école

BIENVEILLANCE

EXIGENCESOLIDARITÉ

II- Les 4 priorités académiques

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1- Garantir le socle républicain Les leviers

• Parcours citoyen ;• Education au développement durable ;• Sport scolaire.

L’académie s’engage en faveur de la parité dans les élections d’élèves Début juillet, tous les établissements bourguignons

ont été destinataires d’une circulaire académique les incitant à se mobiliser pour la parité dans les élections d’élèves. Ces élections ont lieu en octobre pour les délégués de classe et en novembre pour les élus lycéens.

A tous les niveaux, du collège au post-baccalauréat, les délégués de classe, élus des conseils de la vie lycéenne ou collégienne, élus au conseil académique de la vie lycéenne devraient inclure filles et garçons à niveau équivalent. Dans les classes où garçons et filles sont en nombre inégal, promouvoir la parité dans les élections est aussi un encouragement à lutter contre les stéréotypes de genre et à promouvoir une citoyenneté respectueuse entre les élèves. Leur qualité d’élu leur confère un statut particulier que nous devons appuyer car au travers de cet équilibre de représentation et d’égalité, nous promouvons également l’apprentissage du respect des différences et du vivre ensemble.Toutes initiatives fondées sur le débat, la sensibilisation et la conviction sont donc à privilégier dans ce cadre.Mise à disposition d’outils, conseils au montage de projet pourront être donnés aux établissements qui le souhaiteront.

Prix académique

de la sécurité routière

Mis en place en 2014 – 2015, le 1er prix académique

a été parrainé par Marine LORPHELIN, Miss France

2013.

Ouvert à tous les élèves scolarisés de l’école maternelle

au lycée, le prix académique a rassemblé plus de mille

participants bourguignons.

Il s’agissait de faire travailler les élèves autour d’un

projet faisant référence à un message de prévention

des risques routiers en produisant une affiche et un

slogan.

Plus de 130 affiches ont été retournées, et 21 classes

et établissements scolaires ont été récompensés

par des lots dont la plupart ont été réalisés par des

établissements des métiers d’art de l’académie.

Fort de ce premier succès, le prix académique de la

sécurité routière sera reconduit pour l’année 2015 –

2016.

Il s’agira pour les élèves, cette année, de produire une

mascotte et de la représenter sur une affiche ou de

la confectionner dans une matière de leur choix

(résine, papier mâché...).

Le 9 octobre à Dijon : Le train du climat, initiative

conjointe MENESR et SNCF

Un train dédié à la connaissance et la compréhension du changement climatique

marquera un arrêt d’une journée à Dijon. Des équipes de scientifiques seront à bord

du train pour explorer trois thématiques : T1 – Le climat et les métiers de la recherche

qui y sont associés ; T2 – Scenarii climatiques : des causes aux actions d’atténuation

et d’adaptation ; T3 – Et demain ?

En complément d’espaces d’exposition, les scientifiques interviendront sous la forme

de débats, de conférences.

11 classes de collège ou lycée seront accueillies. La fréquentation attendue

(scolaires + autres publics) est de 3000 personnes pour Dijon.

6

Engagement fort dans les lycéesActe II de la vie lyéenne « pour un engagement

démocratique plus fort », mise

en place des conseils de vie collégienne

Rentrée scolaire 2015-2016 - Académie de Dijon 7

DATES :Septembre 201516 septembre 2015 : journée du sport scolaireOctobre 20159 octobre 2015 : Train du climat à DijonNovembre 201530 novembre – 5 décembre 2015 : Conférence internationale pour le climat -

COP 21

Décembre 20159 décembre 2015 : journée nationale de la laïcité

20 décembre 2015 : journée internationale de la solidarité humaine

Janvier 201627 janvier 2016 : journée internationale de commémoration en mémoire des

victimes de l’Holocauste - Journée de la mémoire des génocides et de la

prévention des crimes contre l’HumanitéFévrier 20166 février 2016 : Journée mondiale sans téléphone portableMars 201621 mars 2016 : Journée internationale pour l’élimination de la discrimination

raciale / semaine de lutte contre le racisme et l’antisémitisme

Mars 2016 : Concours national de la Résistance et de la discrimination

21 au 26 mars 2016 : Semaine de la presse à l’école « La liberté

d’expression, ça s’apprend »Mai 2016Avril / mai 2016 : Semaine nationale du développement durable

3 mai 2016 : Journée mondiale de la liberté de la presse

Semaine de l’engagement citoyenJuin 2016Juin 2016 : semaine nationale du vélo à l’école et au collège

Juin 2016 : Prix académique de la sécurité routière

Nomination

par M. le recteur

d’ambassadeurs

académiques et

départementaux du sport

scolaire et universitaire

(homme/femme, sportifs

de haut niveau valides et

handisports, arbitres).


2- Faire vivre l’égalité Les leviers

• Des parcours de réussite personnalisés ;• Assurer la maîtrise des langages ;• Favoriser l’enrichissement culturel et l’ouverture au monde.

Nouveaux programmes de maternelles

L’école maternelle sera la première à

recevoir de nouveaux programmes, qui

devraient réaffirmer la place essentielle

qu’elle tient dans l’accueil et l’éducation

des plus jeunes. Plus que jamais, elle

se voit confier la tâche de permettre

à des enfants venus d’origines et de

milieux sociaux divers, d’entrer dans une

démarche d’apprentissage de la culture

scolaire et de développer, chacun à son

rythme, les compétences nécessaires

à la suite de sa scolarité.

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Appel à projets

« Patrimoines en Bourgogne »

2015-2016

Pour faciliter la réalisation de projets d’éducation

artistique et culturelle, la DRAC Bourgogne et le rectorat

de Dijon ont lancé à l’automne 2014 un appel à projets

« patrimoines en Bourgogne » qui a connu un engouement

réel en permettant à des intervenants culturels (artistes,

restaurateurs, écrivains, etc.) de faire découvrir et faire

pratiquer aux élèves leurs spécialités.

Cet appel à projets a été reconduit en juin dernier pour

l’année 2015-2016, les enseignants ayant jusqu’au 18

septembre pour déposer leur dossier. Il a été précisé cette

année, afin de porter principalement sur le patrimoine bâti

de proximité, la volonté de faire travailler les élèves sur

leur environnement proche. Il permettra également de

rémunérer davantage les intervenants culturels auprès

des élèves, jusqu’à 16 heures. Il donnera lieu à un suivi

commun des projets retenus par les services concernés

du rectorat et de la DRAC. Ces projets devront faire l’objet

d’une restitution en public la plus large possible afin de

montrer aux autres élèves, parents, professeurs, etc., les

productions réalisées dans ce cadre.

Contact : Éric Gady, DAAC, [email protected].

Voir http://artsculture.ac-dijon.fr/spip.php?article485.

Voir http://artsculture.ac-dijon.fr/spip.php?article692.

Le développement des tablettes tactiles dans les écoles

Dispositif « Plus de maîtres que de classes »

Nombre d’enseignants affectés au 01/09/15

Variation 2014/2015

Côte d'Or 21,5 +48%Nièvre 12 +20%Saône-et-Loire 28 +40%Yonne 20 +17%Académie 81,5 +33%


Une politique linguistique et internationale ambitieuse

En cette rentrée 2015, la politique linguistique et internationale de l’académie demeure ambitieuse

pour tous les territoires de l’académie et se traduit à différents niveaux :

• l’apprentissage des langues vivantes étant un enjeu important dès le plus jeune âge, l’académie

développera dès cette année scolaire une réflexion en vue de la diversification des langues

apprises à l’école élémentaire. Il est en effet important que d’autres langues que l’anglais soient

proposées aux élèves et à leurs familles. A terme, cet apprentissage sera poursuivi au collège,

grâce aux dispositifs bilangues, dits de continuité, qui perdureront à la rentrée 2016 dans le cadre

de la réforme du collège.

• au collège, à la rentrée 2015, 17 nouveaux dispositifs bilangues viennent compléter, étoffer et

diversifier l’offre académique : 3 bilangues anglais-allemand, 12 bilangues anglais-espagnol, 1

bilangue anglais-italien, 1 bilangue anglais-arabe. Par ailleurs, le chinois LV2 sera proposé dans un

nouvel établissement.

• au lycée, à la rentrée 2015, dans le même souci de compléter et diversifier l’offre existante,

14 nouvelles sections européennes voient le jour : 2 en allemand, 2 en espagnol et 10 en

anglais. Par ailleurs, 2 nouveaux établissements proposeront l’espagnol en LV3 et 2 nouveaux

établissements proposeront le chinois en LV3. Un « atelier coréen » (langue et culture) et une

section expérimentale langues et cultures de la Méditerranée, associant langues et cultures

grecque, latine et arabe compléteront l’offre. Enfin, une expérimentation d’un réseau de « sections

professionnelles franco-allemandes » réunissant 3 établissements sera également mise en

place à cette rentrée.

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Les collèges relevant de l’éducation prioritaire 2015

Collèges Politique Ville (*)

Classement

21 Chenôve – Le ChapitreMontbard – Pasteur

QP Ville REP+REP

58 Château-Chinon – BibracteCorbigny – Noël BerrierNevers – Adam BillautNevers – Les CourlisNevers – Les Loges

QP VilleQP VilleQP Ville

REPREPREPREPREP

71 Autun – Du VallonChalon-sur-Saône – Jacques PrévertChalon-sur-Saône – Jean VilarMâcon – Robert SchumanMontceau-les-Mines – Jean MoulinMontcenis – Les Epontots

QP VilleQP VilleQP VilleQP VilleQP VilleQP Ville

REPREPREPREPREPREP

89 Auxerre – Bienvenu MartinMigennes – Jacques PrévertMigennes – Paul FourreySaint Florentin – Marcel AyméSens – Champs PlaisantsTonnerre – Abel Minard

QP VilleQP VilleQP Ville

QP Ville

REPREPREPREPREPREP


Collèges expérimentateurs de la réforme des collèges

10

Une académie mobilisée pour prévenir l’illettrismeLa Bourgogne connaît pour l’année 2014 une baisse significative du taux de jeunes repérés en situation d’illettrisme dans le cadre de la journée défense et citoyenneté : en 2013, 10,3 % de jeunes de 17 à 25 ans étaient repérés en situation d’illettrisme. En 2014, ils sont 9,6 %. Le plan pluriannuel académique de prévention de l’illettrisme mis en place depuis 2014-2015 vise à amener les élèves à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, objectif central pour créer les conditions de la réussite et faire en sorte que les jeunes ne soient pas repérés en difficulté aux tests passés lors de la journée défense et citoyenneté. Cet effort doit permettre :• l’acquisition des compétences tout au long du parcours scolaire, de l’école maternelle à la fin du collège et début

du lycée ;• d’assurer la continuité et la progressivité des apprentissages ;• de renforcer la démarche de personnalisation ;• de valoriser les expérimentations pédagogiques et éducatives afin de rénover les pratiques pédagogiques ;• l’information des équipes enseignantes et éducatives ;• le renforcement et la mise en cohérence des partenariats.

La prévention et à la lutte contre l’illettrisme s’est en autres traduite en 2014-2015 dans l’élaboration par l’académie de Dijon et la diffusion au niveau académique et national (site de l’Agence Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme) d’un kit

de sensibilisation et d’information.

Etablissements Ville Expérimentation21 Collège Pompon Saulieu-Liernais Accompagnement personnalisé

Collège Malraux Dijon InterdisciplinaritéCollège Félix Tisserand Nuits-Saint-Georges Accompagnement personnaliséCollège Camus Genlis InterdisciplinaritéCollège Montchapet Dijon Langues vivantes cycle 3

58 Collège J. Rostand La Machine interdisciplinarité et parcours culturel : poursuite et déclinaison du projet avec le musée d’Autun

Collège Aumeunier-Michot La Charité-sur-Loire parcours langues

Collège V. Hugo Nevers interdisciplinarité : parcours Math-HG, autour de la thématique de la vitesse

Collège Henri Wallon Varennes-Vauzelles langues et culture de l’antiquitéCollège René Cassin Cosne-sur-Loire Accompagnement personnalisé

71 Collège Guillaume des Autels Charolles Accompagnement personnaliséCollège Les Chênes Rouges St Germain du Plain Accompagnement personnaliséCollège Olivier de la Marche St Martin en Bresse Enseignements pratiques interdisciplinairesCollège Jean Moulin Montceau les Mines Enseignements pratiques interdisciplinairesCollège Jean Mermoz Chauffailles Accompagnement personnaliséCollège Robert Doisneau Chalon-sur-Saône Accompagnement personnalisé

89 Collège Chateaubriand Villeneuve sur Yonne EPI découverte du monde économique et professionnel

Collège Montpezat Sens Accompagnement personnalisé


DATES :

Septembre 2015

8 et 9 septembre 2015 : Journées internationales de

l’alphabétisation (école des parents)

19 et 20 septembre 2015 : Journées européennes du patrimoine

26 septembre 2015 : Journée européenne des langues

Ocotobre 201510 octobre 2015 : Journée nationale des DYS

7 au 11 octobre 2105 : Fête de la science

12 au 18 octobre 2015 : Semaine internationale du goût

Novembre 201520 novembre 2015 : Journée internationale des droits de l’enfant

25 novembre 2015 : journée internationale pour l’élimination de la

violence à l’égard des femmes

Décembre 20152 décembre 2015 : journée internationale pour l’abolition de

l’esclavage3 décembre 2015 : journée internationale des personnes

handicapées

Mars 20168 mars 2015 : journée internationale de la femme

Du 5 au 20 mars 2016 : 18e Printemps des Poètes

12 au 20 mars 2016 : Semaine de la langue française et de la

francophonie14 au 20 mars 2016 : Semaine des mathématiques

Mai 20169 mai 2016 : journée de l’Europe

17 mai 2016 : Journée internationale contre l’homophobie

31 mai 2016 : Journée mondiale sans Tabac

21 juin 2016 : Fête de la musique


3- Agir pour une école exigeante et bienveillante Les leviers

• Favoriser la persévérance scolaire ;• Optimiser l’accompagnement des élèves ;• Réussir l’insertion professionnelle ;• Consolider le continuum bac-3/bac+3.

Chiffres clés de la lutte contre le décrochage

scolaire:

• 971 entretiens de situation réalisés

• 88,9 % des jeunes trouvent une

solution à l’issue de l’entretien de

situation.

• 78 % de retour en formation dont 44 % en

scolarité traditionnelle, 26 % dans des actions

spécifiques MLDS, 6 % en formation sous

contrat et 2 % en stage région.

Les référents décrochage scolaire

Afin de prévenir le décrochage scolaire

25 nouveaux référents, professeurs ou

conseillers d’éducation sont missionnés

par les chefs d’établissement de lycées

(général, technologique et professionnel) pour

coordonner un travail d’équipe, prendre des

mesures adaptées et construire des partenariats

qui répondent à la problématique complexe des

élèves en risque de décrochage.

Lycée Nouvelle Chance de Bourgogne

Entité pédagogique au service du droit au retour en formation initiale.Nouveau dispositif de raccrochage dans l’académie, le Lycée de la Nouvelle Chance de Bourgogne ouvre ses portes à Chalon-sur-Saône. Il offre l’opportunité à de jeunes adultes « décrochés » depuis plus d’un an ou à de jeunes demandeurs d’emploi, d’obtenir le baccalauréat au terme d’un parcours de formation moyen de 18 mois. S’ils remplissent les conditions nécessaires à l’obtention du statut de stagiaire de la formation professionnelle, les lycéens Nouvelle Chance peuvent percevoir une rémunération pendant la durée de leur parcours de formation.Entre temps scolaire et stages en entreprise (2,5 jours en entreprise et 2,5 jours au lycée par semaine), la formation en alternance permet à chacun de bénéficier d’un parcours personnalisé et de préparer un baccalauréat professionnel issu de l’offre de formation du bassin de Chalon-sur-Saône selon son projet personnel.Après obtention de leur diplôme, les jeunes peuvent choisir d’entrer dans la vie active mais il leur est également possible de poursuivre leurs études dans des formations de l’enseignement supérieur.La mise en place de ce dispositif participe à la lutte contre le décrochage et constitue une solution supplémentaire et innovante pour des jeunes sortis du système scolaire sans qualification. A l’avenir, et lorsqu’il aura pris son plein essor, le Lycée de la Nouvelle Chance complètera son offre par la préparation de baccalauréats généraux et technologiques. Si durant cette année de lancement il est vraisemblable qu’il accueillera principalement de jeunes saône-et-loiriens, il est prévu que des solutions d’hébergement (internat, foyer de jeunes travailleurs) soient réservées aux jeunes provenant du reste de l’académie.

Coordonnées des référentsLycée Nouvelle Chance de BourgogneLycée Hilaire de Chardonnet, 1 rue Henry Dunant, 71100 Chalon-sur-Saône, tél : 03 85 97 22 44

• Proviseur du lycée : Monsieur François Vicard, Lycée Hilaire de Chardonnet• Chargé de mission et de développement : Monsieur

Stephan Krecina ([email protected])

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Le parcours d’avenir

Egalité et mixité

dans les choix d’orientation

des élèves

Des actions de sensibilisation et de

découverte des métiers sont reconduites

ou seront initiées comme la découverte

des métiers techniques (avec la SNCF),

des métiers scientifiques (avec la fondation

l’Oréal « les filles et la science »), des métiers

d’ingénieurs (avec le Polytechnicum

Bourgogne Franche Comté), des métiers

du numérique (avec l’agence NTIC de la

CCI Bourgogne), des métiers sanitaires et

sociaux (avec l’IRTESS, l’IFSI).

Des tables rondes avec témoignages de

jeunes en formation ou de professionnels

dans des filières atypiques auront lieu au

cours du salon Studyrama de novembre

2015.

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DATES :

Novembre 2015

16 au 21 novembre 2015 : semaine école-

entreprise

Janvier 2016

25 au 30 janvier 2016 : semaine de la

découverte des métiers et de l’apprentissage

Mars 201614 au 20 mars 2016 : semaine de l’industrie


4- Favoriser la solidarité entre tous les acteurs de l’école Les leviers

• Formation initiale ESPE ;• Formation continue : le plan académique de formation (PAF) ;• Accompagnement au quotidien des corps d’inspection ;• Favoriser l’expérimentation et l’innovation.

Le rôle des ESPE dans la formation

Les ESPE sont des composantes à part entière de

l’université. Elles forment tous les futurs enseignants, qu’ils

se destinent à exercer en maternelle, à l’école élémentaire, au

collège, au lycée ou à l’université, ainsi que les futurs conseillers

principaux d’éducation (CPE).

La formation dispensée aux étudiants des ESPE

comporte une forte dimension professionnelle et permet

une entrée progressive dans le métier. Elle combine, d’une

part, des savoirs théoriques et pratiques fortement articulés

les uns avec les autres, et d’autre part, des périodes de

stages en école ou en établissement. Cette formation

en alternance, qui se déroule sur deux ans après la

licence, est validée par un diplôme de master :

le master « Métiers de l’enseignement,

de l’éducation et de la formation » (MEEF).

La formation dispensée au sein des ESPE

constitue, grâce à la complémentarité entre les

enseignements et les stages, la préparation la plus

adaptée pour se présenter aux concours de

recrutement des enseignants et personnels

d’éducation. Ces derniers ont été récemment rénovés

et font désormais des connaissances et compétences

professionnelles des candidats un critère de sélection

Important.

Un nouveau président du conseil d’école

de l’ESPE Jean-Paul Delahaye a été élu président du conseil d’école de l’ESPE de Bourgogne, lundi 29 juin 2015. Il succède à Christian

Forestier. Son parcours professionnel atteste un engagement fort pour une école inclusive et porteuse de valeurs républicaines ; sa connaissance du système éducatif dans les diverses fonctions occupées (professeur de collège, IEN, inspecteur d’académie - en Côte-d’Or notamment de 1997 à 1999 – puis Inspecteur général de l’éducation nationale (IGEN), ancien conseiller spécial auprès du ministre de l’Éducation nationale et ancien Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) de 2012 à 2014) l’ont conduit à porter un regard d’expert sur la formation. Il a notamment participé à la conception et la mise en œuvre de la loi de refondation pour l’école, qui a créé les ESPE, de la réforme des rythmes scolaires et de l’éducation prioritaire. Il est l’auteur d’un rapport récent (mai 2015) sur le lien

entre grande pauvreté et réussite scolaire.

Accueil des jeunes professeursL’année 2015/16 verra donc le déploiement des actions de formation

des encadrants, puis des enseignants eux-mêmes permettant

l’accompagnement des équipes et la diffusion de pratiques pertinentes :

• au 1er trimestre 2015/16, à destination des chefs

d’établissements. Une présentation des enjeux, objectifs, pistes de

mise en place sera effectuée dans chaque bassin par les membres

du groupe. • à destination des enseignants à partir de 2016 : les

établissements qui souhaiteront une formation spécifique seront

accompagnés par le groupe d’experts ou des formateurs. Dans

chaque établissement, les inspecteurs référents accompagneront

la réflexion des équipes sur ce sujet, et notamment l’articulation du

parcours d’éducation artistique et culturel (PEAC) aux dispositifs

inhérents à la réforme du collège (Enseignements pratiques

interdiciplinaires -EPI- notamment).

14


15

DATES : Année 2015-2016 : 5 jours de formation sur la réforme du

collège (3 journées sur les enseignements transversaux et 2

journées disciplinaires) mais aussi formation dans le cadre du

Plan académique de formation (PAF) et du Plan national de

formation (PNF) Août 2015 24 au 28 août 2015 : Accueil des professeurs stagiaires 1er et

2nd degrésSeptembre 20157 septembre 2015 : venue de la DGESCO

16 septembre 2015 : Université numérique d’automne

23 septembre 2015 : réunion nationale des doyens sur la

réforme du collège28 septembre 2015 : PAF de l’académie de DijonOctobre 2015Lundi 5 octobre 2015 : Journée mondiale des enseignant(e)s

Novembre 2015Fin novembre : journée académique ensignements artistiques

et culturels (EAC)


III - Les chiffres clés de l’académie

1- Le projet académique 2014-2017

4 ambitions et 16 orientations

Favoriser l’ambition et la réussite de tous les élèves1. Améliorer les acquis et les résultats de la maternelle au supérieur.2. Garantir l’équité scolaire.3. Construire des parcours ambitieux pour tous les publics et sur tous les territoires.4. Promouvoir l’accès à l’enseignement supérieur.

Devenir une académie pilote5. Déployer les usages numériques à tous les niveaux.6. Contribuer à la transition énergétique et au développement durable.7. S’ouvrir à l’international et à la diversité linguistique.8. Enrichir et promouvoir les formations aux métiers d’arts.

Développer une politique académique multi partenariale et inclusive9. Structurer l’offre de formation en développant les réseaux et le continuum Bac-3 / Bac+3.10. Devenir un acteur incontournable de la formation tout au long de la vie.11. Renforcer les relations école-entreprise.12. Favoriser la diffusion de la culture dans toutes ses expressions.

Rénover le pilotage académique, au service des élèves et des personnels13. Promouvoir une culture commune des objectifs académiques.14. Généraliser la démarche de contractualisation, améliorer son suivi et renforcer le dialogue de gestion.15. Mobiliser la politique qualitative de gestion des ressources humaines au service du projet d’académie.16. Déployer une politique de formation au service du projet d’académie.

16

PROJETACADÉMIQUE

ACADÉMIE DE DIJON

2014-

2017


2- Les chiffres clés

Effectifs des enseignants dans l’académie par degré

Effectifs des élèves dans l’académie par degré

Nombre d’établissements dans l’académie

17

8 560 enseignants du 1er degré :

- 8 014 enseignants dans le public- 546 enseignants dans le privé

148 510 élèves du 1er degré :

- 136 629 élèves dans le public- 11 881 élèves dans le privé

10 920 enseignants du 2nd degré :

- 9 443 enseignants dans le public- 1 477 enseignants dans le privé

131 199 élèves du 2nd degré :

- 112 336 élèves dans le public- 18 863 élèves dans le privé

1 888 écoles

- 1817 publiques- 59 privées sous contrats- 12 privées hors contrats

187 collèges

- 158 publics- 26 privés sous contrat- 3 privés hors contrat

93 lycées

- 67 publics- 18 privés sous contrat- 8 privés hors contrat

3 EREA

- 3 publics

Ecoles Collèges Lycées EREA


Examens 2015

Académie Candidats présents 2015

Taux de réussite 2015

Taux de réussite 2014

Variation2015/2014 (point)

Série Générale 17 216 86,21 % 84,63 % + 1,58

Série ProfessionnelleSans option 992 82,26 % 80,20 % + 2,06

Série Professionnelle option Agricole 634 83,91 % 80,40 % + 3,51

Toutes séries confondues 18 842 85,93 % 84,24 % + 1,69

Mention TB Académie Côte-d’Or Nièvre Saône-et-Loire Yonne

Série Générale 2 326 814 250 770 492Série ProfessionnelleSans option 4 1 0 3 0

Série Professionnelle option Agricole 3 1 2 0 0

Toutes séries confondues 2 333 816 252 773 492

Mention TB 2014 1 805 623 611 248Variation 2015 / 2014 +29,25% +30,97% +12,50% +26,51% +41,37%

DNB

BACCALAURÉAT

Baccalauréatprofessionnel

Baccalauréattechnologique

Baccalauréatgénéral

Tous baccalauréats confondus

Premier groupe d’épreuve2015

Second groupe d’épreuve2015

Résultat global2015

Résultatglobal2014

Présents Admis Taux de réussite

(%)


(%)


(%)

Taux de réussite

(%)

4 234 3 134 74,0 521 278 53,4 4 234 3 412 80,6 83,7

2 893 2 215 76,6 536 371 69,2 2 893 2 586 89,4 91,4

7 833 6 244 79,7 1 251 919 73,5 7 833 7 163 91,4 91,5

14 960 11 593 77,5 2 308 1 568 67,9 14 960 13 161 88,0 89,2

Variation 15-14(pts)

Variation 14-13(pts)

- 3,1 + 4,5

- 2,0 + 4,8

- 0,1 - 0,3

- 1,2 + 1,9

18


CAP2015 2016 VARIATION

Côte-d’Or 83,5 % 82,5 % +1Nièvre 84,9 % 84,4 % +0,5Saône-et-Loire 87,0 % 84,2 % +2,8Yonne 82,1 % 79,5 % +2,6ACADEMIE 84,6 % 82,8 % +1,8

BEP2015 2016 VARIATION

Côte-d’Or 86,1 % 85,9 % +0,2%Nièvre 88,0 % 84,7 % +3,3Saône-et-Loire 83,2 % 86,8 % -3,6Yonne 73,4 % 71,2 % +2,2ACADEMIE 83 % 83 % 0

BP2015 2014 VARIATION

Côte d’Or 64,1 % 60,3% +3,8Nièvre 57,9 % 52,2 % +5.7Saône et Loire 74,4 % 73,2 % +1,2Yonne 64,3 % 58,8 % +5,5ACADEMIE 65,6 % 61,6 % +4

19

Rentrée scolaire 2015-2016 - Académie de Dijon20

Le budget de l’académie

Information générales• Budget global de 1 473 610 000 €• Près de 95 % des crédits concernant les dépenses de rémunérations : 1 399 827 000 €• 5 % des crédits concernant les autres dépenses : 73 783 000 €

Composition du budget par Budget opérationnel de programme (BOP)• BOP 139 : Enseignement privé du 1er et du 2nd degré : 106 206 000 €• BOP 140 : Enseignement public 1er degré : 484 417 000 €• BOP 141 : Enseignement scolaire public 2nd degré : 744 670 000 €• BOP 230 : Vie de l’élève : 95 569 000 €• BOP 214 : Soutien de la politique de l’EN (dépenses de fonctionnement) : 42 748 000 €



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Direction de la publication :Denis Rollandrecteur de l’académie de Dijon,chancelier de l’université de Bourgogne

Conception : direction de la [email protected]

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I - les priorités nationales II – Les 4 priorités ...cache.media.education.gouv.fr/file/Presse/21/9/DP-Rentree15-16... · Chalon-sur-Saône – Jacques Prévert Chalon-sur-Saône