III.1 - Le Français

8/11/2019 III.1 - Le Franais

1/9RE

USS

IRLEC

RPE.F

Ru

FRANAIS

La littrature doit tre facile comprendre et dicile crire. - Wang Chung (27 - 97),

philosophe chinois

Epreuves Franais Maths. Dossier EPS & CSE

Sous-parties

1. 11 pts

2. 11 pts

3. 13 pts

4. 5 pts

1. 13 pts

2. 13 pts

3. 14 pts

1. 20 pts

2. 40 pts

1. 40 pts

2. 60 pts

Points(total)

40 pts 40 pts 60 pts 100 pts

Proportion

(dans la moy.

inale)

17 % 17 % 25 % 41 %

Dure 4 heures 4 heures 1 heure1 heure 15

(prp : 3 h)

Semestre 1eret 2nd 1eret 2nd 2nd 1eret 2nd


2/9

201

Je Vais Vous Apprendre Russir le CRPE

RE

USSIRL

ECRPE.F

RLe Franais fait igure de bte noire des lves en MEEF :en effet, lpreuve est lourde, protiforme et sanctionne duncoeficient aussi important que celui des mathmatiques.Surtout, rpondre avec assez de pertinence et de soin aux troisquestions en quatre heures fait bien souvent monter le stress chez les

candidats :aurai-je le temps de finir ?

Pourtant, si lon dcompose question par question cette

preuve, on se rend compte quil y a, en vrit, peu de choses

redouter. En effet, depuis le collge, vous avez appris commenter des

textes et tudier la langue (grammaire, orthographe) : ici le niveau

requis, sil est plus lev bien sr, na rien dextraordinaire.

Pts Tps Contenu de la partie

11 1h15La production d'une rponse, construite et rdige, une

questionportant sur un ou plusieurs textes littraires ou

documentaires.

11 1h

Une partie portant sur la connaissance de la langue (grammaire,

orthographe, lexique et systme phonologique). Le candidat peut

avoir rpondre des questions de faon argumente, une srie

de questions portant sur des connaissances ponctuelles, procder

des analyses d'erreurs-types dans des productions d'lves, enformulant des hypothses sur leurs origines.

13 1h25

Une analyse d'un dossier compos d'un ou plusieurs supports

d'enseignement du franais, choisis dans le cadre des programmes

de l'cole primaire qu'ils soient destins aux lves ou aux

enseignants (manuels scolaires, documents caractre pdagogique),

et de productions d'lves de tous types, permettant d'apprcier

la capacit du candidat matriser les notions prsentes dans les

situations d'enseignement.

5 20mn.Pour lvaluation de la correction syntaxique et de la qualit

critede la production du candidat.

40 4h

Une relle nouveaut cependant : la didactique. Mais celle-

ci requiert davantage de bon sens que de technique pure : vous tes

toujours un lve, et il est facile de vous demander ce qui a bien pu

passer par la tte dautres lves ayant eu raliser les exercices que

lon vous demande de reprendre : aprs tout, cest en grande partie ce

qui vous a motiv pour faire ce mtier, non ?


3/9

202

III.1 Franais

RE

USS

IRLEC

RPE.F

RPas de panique donc : un brin de stratgie et beaucoup detravail de fondsont ncessaires pour bien prparer les trois questionsde cette preuve faussement technique. Lanalyse de texte est uniquement l pour vriier votre compr-

hension et votre qualit dcriture.

Ltude de la langue sert sassurer de votre rigueur en tant

quenseignant.

La didactique a pour objet dvaluer votre capacit vous mettre

la place dun lve (pour comprendre son raisonnement et son

erreur) et la place dun enseignant (pour proposer une solution

qui aiderait cet lve).

Inutile de stresser sur le temps, tout est une question

dorganisation et de coniance en ses connaissances, et ce livre est l

pour vous y aider En avant !

Ce quon ne vous dit pas (assez)

1. Chaque partie de cette preuve saborde de manire

bien distincte

Si le franais semble de lextrieur former un tout, compact et

homogne (et il est dailleurs bien trop souvent enseign comme

tel), rien nest en vrit plus loign de la vrit pour qui prend

le temps de se pencher sur cette preuve. Les trois questions qui la

composent sanctionnent en ralit des qualits bien distinctes, dansdes complexits bien diffrentes, et les candidats les plus aviss ne

doivent pas sy tromper sils veulent la russir. Tour dhorizon...


4/9

203


RE

USSIRL

ECRPE.F

RADN du FranaisAnalyse de texte Etude de la langue DidactiqueComplexit

Moyenne/leve

(gestion dutemps, termes

techniques et

trouver des ides)

Faible

(dj travailldurant la scolarit,

uniquement par

cur et logique)

Moyenne

(nouveauxtermes et modus

operandien peu

de temps)

Critre de

slectivit

Ecriture correcte,

absence de hors

sujet et culture

gnrale

Rponses courtes et

prcises

Maitrise des

termes, solutions

pertinentes

Niveau de

slectivit Moyen/Elev Moyen Moyen/Elev

Temps ddi

apprendre

Faible

1eret 2ndsemestre

Moyen

1eret 2ndsemestre

Moyen

1eret 2nd

semestre

Pertinence de

surinvestir

Faible

Le caractre

alatoire de la

matire rend un

surinvestissement

sous-optimal.

Eleve

En russissant ici,

vous russirez sur

la langue de toute

votre copie. Impact

maximal !

Moyen

Vendez-vous

dans cette partie

en montrant vos

comptences

professorales.

2. 70% de votre note se fera sur votre capacit correc-

tement employer et crire la langue

Cest le fardeau de tous les enseignants : toute votre vie, vous

serez jug sur votre orthographe (ainsi, dailleurs, que votre

calligraphie). Aussi, ds maintenant, en tant que candidat et futur

maitre, vos correcteurs ne vont pas vous pardonner pour un petit oubli

du s ou un mauvais accord avec le sujet.

Gardez-le dans un coin de votre tte : en plus de la note part

entire explicitement value la question 2 (13% de votre note tout

de mme), votre comptence orthographique est indirectement

note toutes les questions. En effet, mme au-del de la notation

explicite, une orthographe incorrecte fait trs mauvais genre et peut


5/9

204

III.1 Franais

RE

USS

IRLEC

RPE.F

Rse relter ngativement sur lapprciation dune copie. Il nest en effetpas rare de voir un correcteur attribuer une note dcevante une copiecomportant trop de fautes dorthographe, mme si elle expose desides excellentes par ailleurs. A bon entendeur

Deuxime lment : la calligraphie. Sans tre rdhibitoire, le

manque de soin est gnant : dans les faits, bien souvent un correcteur

placera votre copie en in de tas, corriger quand il sera fatigu, parce

que votre criture est illisible et a le gonle ! Vous ne pourrez donc

vous attendre aucune clmence de sa part quand, deux heures du

matin, il sattaquera inalement vos pattes de mouche. On ne vous

demande pas une criture de maitresse au tableau, mais pas celle dun

mdecin non plus !

En dpit des apparences, orthographe et soin sont loin dtre

accessoires : une belle copie dans un franais lgant, une belle criture,

des titres, des surlignages, des espaces, des alinas tout ceci mettra

votre correcteur dans dexcellentes dispositions pour vous noter, au-

del des preuves concrtes ! Un candidat averti en vaut deux.

3. Travailler les annales paie normment pour chaque

partie

En franais, les annales corriges sont cls pour travailler.

Pourquoi ? Parce que pour chacun des trois types de questions, elles

permettent un travail concret, eficace et cohrent avec ce qui est

demand.

En analyse, on tudie un texte toujours de la mme faon dan-

ne en anne. Ainsi, les corrections danalyses de texte vous en-

seignent :

la mise en page et la structure dune rponse argumente et

organise ;

diffrentes manires dintroduire et de conclure une rponse

lgamment ;


6/9

205


RE

USSIRL

ECRPE.F

R diffrentes tournures de phrases (annoncer quon donne unexemple, citer une source) ; diffrents connecteurs logiques (les candidats ont tous ten-dance utiliser les mmes, ce qui est lassant pour le correc-teur).

Enin, elles vous permettent de dvelopper votre culture g-

nrale, ce que les correcteurs apprcient toujours.

Malgr cela, les annales ne vous expliqueront pas (ou trs indi-

rectement) comment les candidats ont trouv les ides qui leur

ont permis de rdiger de telles rponses ! Pour cela, il faut sen-

trainer rgulirement, en suivant les astuces qui vous sont expli-

ques plus bas, dans Mthodes et Conseils. Mais souvenez-vous,

retourner aux annales sera toujours une source dinspiration

incomparable !

Pour la langue, les annales font indirectement le tour de toutes

les rgles que vous devez connatre. Progressivement et sans que

vous ne vous en rendiez vraiment compte, ce genre douvrage

vous prpare lpreuve par lpreuve ! Tout ce que vous avez

besoin dapprendre est numr. Les bases sont expliques, il-

lustres dexemples, dexercices et de types-sujets.

Dabord, vous apprenez et rvisez les rgles dorthographe, de

grammaire, de lexique et de phonologie.

Ensuite, des exercices dcontextualiss vous sont proposs,

ain de vous entrainer systmatiser vos connaissances, et

dvelopper votre rapidit rpondre.

Enin, les sujets-types vous plongent dans lambiance duCRPE. Cest vous de reproduire le contexte (matriel, lieu,

conditions, temps) ain de vous prparer au mieux pour le

jour J. Mais la matire est l !


7/9

206

III.1 Franais

RE

USS

IRLEC

RPE.F

R) Ce nest pas un mystre, la langue nvolue que trs peu.Tout ouvrage spcialis ou non, qui a moins de dix ans, vouspermettra de prparer cette preuve. Vous ntes pas oblig de vousruiner avec le dernier ouvrage hors de prix !

Les annales balayent aussi les connaissances ncessaires de

didactique. Si ces fameuses annales vous expliquent comment

enseigner, elles transmettent galement des termes techniques

et spcialiss, que vous vous approprierez la longue. Il est donc

important de lire ces prcieux ouvrages.

Les annales vous transmettent les cls pour raliser une iche

de prparation de sance : le cadre, les dispositifs, la gestion,

lorganisation et la mise en place dune sance denseigne-

ment.

Les annales dcortiquent et slectionnent pour vous les

points les plus importants concernant les concepts pdago-

giques. Pour vous aider comprendre, des copies dlves ou

des manuels illustrent diffrentes pdagogies.

Vous lavez compris, les annales sont la bote outils indispensable de

l tudiant prparant le CRPE !

) Sachez-le : un ouvrage sur la didactique ne remplacerajamais lexprience professionnelle. Cest pourquoi, dans laPartie II, des solutions complmentaires vous sont proposes.

Mthodes & conseils au jour le jour

Avant de vous laisser entrer tte baisse dans cette preuve,

nous avons rlchi comment et quand rviser de manire optimale,

en croisant notre exprience personnelle et celle dlves ayant russi

ces concours. En voici les grandes lignes.


8/9

207


RE

USSIRL

ECRPE.F

RFeuille de route en FranaisAnalyse de texte Etude de la langue DidactiqueProgrs de long

terme via ltudedu cours

- - ++

Progrs de

long terme via

la rptition

dexercices

+ ++ +/-

Type de ichesMthodes et

dinitions

Dinition et

astucesRcapitulatives

Chronologie

dapprentissage

De temps en

tempsRpt Rgulier

Concrtement, en prparant le CRPE de septembre in

avril, vous avez 8 mois pour organiser vos rvisions pour russir

les trois questions. Et, dans votre apprentissage, vous remarquerez que

ces trois parties sont trs indpendantes. Pourtant, sans les bases du

franais, il est impossible de comprendre le contenu de la didactique.

En outre, lanalyse et la didactique peuvent se complter lune et lautre.

Il faut du temps pour assimiler les connaissances de base en

franais et raliser correctement des exercices qui couvrent lensemble

de ces domaines. Mais les questions danalyse et de didactique sont tout

aussi chronophages. Ainsi, la question de lorganisation est cruciale.

Voici donc une proposition dorganisation de rvisions sur lanne, en

respectant les priorits dapprentissage pour ne pas tre bloqu par la

suite :

Sept. Nov. Dc. Avril

Bases de la langue

(leons)

Bases de la langue, puis exercices et type-concours

Didactique, puis exercices et type-concours

Analyse, puis exercices et type-concours


9/9

208

III.1 Franais

RE

USS

IRLEC

RPE.F

R1. Question 1 : Matrise de la langueCette question est la plus longue et la plus redoute de tous lescandidats : et si je ne comprenais pas le texte ? Et si je ne trouvais pasdides ? Et si je navais pas le temps de finir ?Les prochains paragraphes

ont t rdigs pour rpondre amplement ces questions, et ainsi vous

donner une vision intgrale des choses.

Champs Exigences

Domaine

Maitrise de la langue (expression crite, culture gnrale et de lducation

nationale, comprhension de texte, dgager des problmatiques,

construire et dvelopper une argumentation).

Forme /

Contenu

La production dune rponse, construite et rdige, une question

portant sur un ou plusieurs textes littraires ou documentaires.

Comp-

tences

Etre capable de comprendre et danalyser des textes ;

Etre capable dtablir des relations (entre crits, entre auteurs, entre

poques, entre points de vue) ;

Etre capable de concevoir une problmatique ;

Etre capable dcrire un texte argument, articul et cohrent, avec une

forme et une prsentation claire ;

Etre capable demployer une langue de qualit tout point de vue.

Objectifs Comprhension en lecture (textes de iction ou caractredocumentaire) ;

Capacits de lecture ain daccder des ressources qui facilitent la

formation professionnelle.

a. La comptence-cl : savoir rdiger une analyse

Lanalyse est le premier et le plus gros morceau de cette

preuve, et avoir une mthode cl-en-main aide y entrer sans se poser

trop de questions, quand vos concurrents se chercheront encore. Voiciune recette, pas pas, lorsquon se retrouve devant un ou plusieurs

textes pour les analyser. Il sagit bien videmment dune proposition :

sentez-vous libre de ladapter vos habitudes !

i. Prise de contact et premier dcorticage du texte (15 min)

Pendant le premier quart dheure, votre job va tre de faire une

reconnaissance du texte et du sujet. Cela passe par trois tapes :

Documents

III.1 - Le Français