Installation de la plate-forme

CLAROLINE 1.10.6

sous MAC OS X

ATELIER METHODES ET MODELES : PLATEFORMES – SEANCE 2

 

Céline REY

Sommaire

1. Installation et configuration de CLAROLINE

1.1 Partie 1/2

1.2 Problème d’installation

1.3 Partie 2/2

2. Présentation de CLAROLINE

2.1 Description générale

2.2 Interface de la plate-forme

2.3 Outils mis à disposition de l’administrateur

2.4. Outils mis à disposition de l’usager

3. Analyse de CLAROLINE

3.1 Selon les concepteurs

3.2 Selon les usagers

3.3 Webographie

1. Installation et configuration de CLAROLINE

1.1 Partie 1/2

Veuillez trouver ci-joint la première partie de la vidéo qui présente la démarche d’installation de CLAROLINE jusqu’à l’étape n° 3 de « Configuration requise ».

http://www.youtube.com/watch?v=7C2kNnrjXVI

1.2 Problème d’installation

Pendant l’installation de la plate-forme CLAROLINE en « localhost », j’ai rencontré un unique problème qui ne s’était pas produit lors d’une installation précédente réalisée avec un hébergeur gratuit en ligne.

Cela s’est déroulé dans l’étape n°3 intitulée : « Configuration requise ». L’origine de ce problème provient des « Permissions sur les répertoires et fichiers » qui n’étaient pas accessibles.

Dès lors, je suis allée vérifier dans le « .text » de CLAROLINE. Ne sachant pas précédemment qu’UNIX s’appliquait à MAC, je n’ai pas retranscrit les deux lignes de commande surlignées en bleu ci-dessous.

Ainsi, j’ai ouvert le « Terminal » pour modifier les « Permissions sur les répertoires et fichiers de « Claroline-latest » et « Claroline-latest/module ».

Enfin, après retour à l’étape précédente (étape n°2 intitulée « Licence »), la configuration donne le résultat ci-dessous et la plate-forme a pu s’installer avec succès.

1.3 Partie 2/2

Veuillez trouver ci-joint la deuxième partie de la vidéo qui présente la démarche d’installation de CLAROLINE, de l’étape n° 3 « Configuration requise » au test de la plate-forme installée avec succès.

http://www.youtube.com/watch?v=lcpsuf-hbyg

2. Présentation de CLAROLINE

2.1 Description générale

CLAROLINE est une plate-forme de formation et de travail collaboratif à distance développée en 2002 par l’université de Louvain (Belgique).

Elle est open source : http://www.opensource.org/Elle est sous licence GPL : http://www.gnu.org/licenses/licenses.fr.html#GPL

Elle est traduite en 35 langues et utilisée par 93 pays dans le monde.

Elle est compatible avec les environnements Linux, Mac OS et Windows.

Elle utilise les standards SCORM et IMS/QTI pour les échanges de contenu :• SCORM : http://www.scorm.fr/• IMS/QTI : http://www.imsglobal.org/

Elle bénéficie de l’appui d’une communauté mondiale d’utilisateurs et de développeurs : http://www.claroline.net/worldwide.htm

2.2 Interface de la plate-forme

La page d’accueil de la plateforme est commune :• à l’administrateur• au formateur• à l’apprenant

Elle s’organise en deux espaces distincts : • le contenu des cours en bas, à gauche• l’espace d’identification en haut, à droite (login : identifiant et mot de passe)

2.3 Outils mis à disposition de l’administrateur

L’administrateur a accès à un espace « Gérer la plateforme ».

2.4 Outils mis à disposition de l’usager

Après s’être identifié, l’usager (professeur/étudiant) a trois espaces qui lui sont dédiés.

Pour chaque cours, le professeur dispose de divers outils.

3. Analyse de CLAROLINE

3.1 Selon les concepteurs

CLAROLINE est une plate-forme e-learning centrée sur les besoins et usages des utilisateurs. Elle permet de concevoir, d’administrer et de tutorer des cours en ligne dans un environnement multiforme : universités, lycées, centres de formation, associations.

Elle est construite selon une approche à dominante socio-constructiviste.

Une plate-forme intuitive

Elle est intuitive et épurée aussi bien pour les outils de gestion que ceux des cours proposés par les concepteurs. En effet, elle présente de nombreuses affordances (selon l’approche instrumentale de Rabardel) accompagnées de pictogrammes et d’une charte graphique homogène qui guident l’apprenant tout le long de sa navigation.

Une plate-forme simple

Elle ne nécessite également d’aucunes compétences techniques pour son utilisation. Néanmoins, une démonstration est proposée en libre accès sur le site de la plate-forme : http://www.claroline.net/fr/demo/demo.html.

Cette facilité d’utilisation grâce à son ergonomie efficiente, permet ainsi aux formateurs et aux apprenants de l’appréhender en un minimum de temps.

Les communautés de pratique de CLAROLINE dans le monde

• Une plate-forme stable

CLAROLINE présente l’avantage de jouir d’une grande stabilité qui a fait sa réputation.

• Une plate-forme évolutive

Puis, au-delà de son offre standard, la communauté d’utilisateurs a développé divers outils plus sophistiqués qui sont téléchargeables sur Claroline.net (podcasting, vidéoconférences, sondages, partage d’écran): http://www.claroline.net/extensions-library/7.html

Les concepteurs ont donc réussi à créer un artefact évolutif, autour d’une approche socio-constructiviste et grâce auxquels les utilisateurs du monde entier peuvent facilement s’approprier.

3.2 Selon les usagers

CLAROLINE peut être utilisée dans le cadre d’une formation e-learning ou hybride (présentiel/à distance). La variété des ressources (liens hypertextes, podcasts audio/vidéo) qu’elle peut proposer lui permet de s’adapter sans difficulté au cadre d’utilisation défini.

L’usager-administrateur

L’administrateur visualise rapidement les outils de gestion de la plate-forme à travers un espace qui lui est réservé : « Gérer la plateforme ». Ils sont facilement reconnaissables par une organisation en six rubriques (chapitre 2.3).

La terminologie employée est facilement compréhensible pour un non initié en NTIC.

L’usager-formateur

Cette TICE fait occuper à l’usager-formateur une place centrale: il est le médiateur.

Grâce aux fonctions de suivi (outil statistiques), aux exercices proposés (individuels ou collectifs) et aux outils de communication (forum, chat, e-mail) mis à disposition, le formateur participe au développement de l’esprit critique des apprenants en interagissant avec eux.

C’est un facteur essentiel dans la construction du savoir si l’on se réfère à la théorie socio-constructiviste.

L’usager-apprenant

L’apprenant dispose d’outils variés qui développent une autonomie de travail :

• la compréhension des consignes (description du cours) lui permet de visualiser clairement les objectifs d’apprentissage

• la gestion du temps (l’agenda)

• la plate-forme favorise un apprentissage collaboratif (wiki, forum) et la diffusion de contenus interactifs (documents et liens) qui sont primordiaux dans l’acquisition des connaissances et la motivation de l’apprenant

Par conséquent, CLAROLINE est une plate-forme qui permet aux usagers de développer des savoirs et savoir-faire dans un contexte numérique, dans lequel tout est mis en œuvre pour accroître la motivation et l’interaction.

3.3 Webographie

http://www.claroline.net/dlarea/lebrun_enseigner_et_apprendre_en_ligne.pdf

http://www.projet-plume.org/files/Choix_plateforme_a2l.pdf

http://reseaufoad.wordpress.com/2010/12/13/essai-comparatif-de-plateformes-foad/

http://isabelle-perucho.ac-versailles.fr/IMG/pdf/claroline-2.pdf

http://portal.unesco.org/ci/fr/ev.php-URL_ID=25467&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html