Jeux traditionnels au Cycle 2

Une rencontre ?

Pourquoi des jeux ?

Eprouver des émotions

Construire sa motricité

Repérer et évaluer des progrès

Réfléchir (seul ou en groupe) à des stratégies

S’enrichir des relations construites avec les autres

Construire des comportements de plus en plus sécurisants à partir d’informations plus précises, et plus pertinentes

Les fondements des jeux

traditionnels/collectifs

Résoudre seul ou à plusieurs

des problèmes posés par des déplacements

pour atteindre un but

en respectant des règles

un JEU

un BUT

des ACTIONS

une CONFIGURATION SPATIO-TEMPORELLE

des RELATIONS à METTRE EN ŒUVRE

• S’adapter à une / des règles

• Reconnaître ses partenaires / ses adversaires

• Agir / réagir au sein du groupe

• Décider / faire des choix dans l’action

• Construire des habiletés spécifiques, des réponses motrices particulières

Que disent les programmes ?

CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3

Coopérer et s’opposerindividuellementou collectivement

Accepter les contraintescollectives

Coopérer et s’opposerindividuellementet collectivement

Coopérer et s’opposerindividuellementet collectivement

1er palier pour la maîtrise

du socle commun

2e palier pour la maîtrise

du socle commun

Compétence 6

Pratiquer un jeuou un sport collectifen en respectant les

règles

Compétence 6

Respecter les règlesde la vie collective,

notammentdans les pratiques

sportives

Types d'action Rôles Espace Objet OppositionTâche

terminale (cible )

- Courir pour fuir - Courir pour toucher - Transporter - Lancer

- Un seul rôle dans le jeu

Pas de limite de jeu

ou

Espaces totalement séparés entre les équipes

Aucun objet

ou

Une multitude d'objets

Pas d'opposition

Simple Largeur(s) et accessibilité de la (des) cible (s)

(ex : un joueur partenaire)

- Lancer/ attraper un ballon - Dribbler

2 rôles différenciés mais en alternance

(les temps d'arrêt permettent à l'enfant de reconnaître son rôle)

En partie limité (avec des refuges)

Un objet à conquérir par équipe

Opposition limitée

(en sous nombre ou en liberté de mouvement)

Moyennement difficile

Accessibilité moyenne de la cible

Combiner des actions et des trajectoires : - Lancer/ attraper en déplacement - Dribbler puis tirer

2 rôles dans le même temps de jeu

(l'enfant doit repérer quand il est attaquant ou défenseur)

NB quelques jeux prévoient que l'on puisse tenir plusieurs rôles simultanément (ex : poules/renards/ vipères)

Espace totalement limité et interpénétré (tous les joueurs sont sur le même espace de jeu)

Un objet à conquérir pour le jeu

Opposition équilibrée

Complexe

la cible est petite et défendue)

Classification des jeux

Jeux dans lesquels la dimension

collective n’apparaît pas

Les écureuils en cage

Quitter sa maisonLes chaises musicales

Le cercle honteux

Jeux de groupe

.Minuit dans la bergerie

Chat baissé

Les bons refuges

Accroche /décroche

Jeux où deux équipes

s’affrontent

Déménageurs sans opposition

Jeux de relais

Les drapeaux

Les sorciers

Gendarmes et voleurs

Balle au prisonnierPasse à 10

Balle au capitaine

Opposition indirecte

Droits et devoirs

différents

Droits et devoirs

identiques

L’essentiel pour conduire un jeu

1.L’ENSEIGNANT DOIT BIEN CONNAÎTRE LE JEU

2.IL LUI FAUT PRÉVOIR

Une bonne organisation matérielle

Des équipes de force égale (pour respecter les chances)

3.PRÉSENTER LES RÈGLES MINIMALES

4.LAISSER JOUER

Globalement

Compléter les règles avant une nouvelle phase de jeuPréserver un temps d’activité « suffisant ».

5.ANALYSER (en fin de séance)

Jeux traditionnels au Cycle 2

Une rencontre ?

Durée

Temps global imparti

Organisation de la classe : constitution d’équipes.

Choisir les jeux (4)

Organisation générale

Planning

Recensement :du matériel des personnes/rôles

Dispositif

Dispositif Organisation de la classe Organisation de la séance

4 à 6 équipes selon l’effectif de la classe

Les équipes vivent à tour de rôle toutes les situations proposées(jeu libre ou dirigé et ateliers)

4 à 6 équipes selon l’effectif de la classe

Les équipes vivent à tour de rôle ou parallèlement les deux situations proposées(jeu libre et/ou jeu dirigé)

6 équipes obligatoirement Les équipes vivent à tour de rôle ou parallèlement les situations proposées(jeu libre et/ou jeu dirigé)

Jeu Ateliers

Jeu Jeu

Jeu Jeu Jeu