La ribambelle des La ribambelle des piedspieds

Age: Age: 3/4 ans - 1° maternelle3/4 ans - 1° maternelle

Travail s’étalant sur plusieurs semaines Travail s’étalant sur plusieurs semaines parfois en parfois en groupe-classe; parfois en groupes restreintsgroupe-classe; parfois en groupes restreints

Notions abordées: Notions abordées: Mesure de la longueur, largeur, superficie Mesure de la longueur, largeur, superficie Parcours, ligne droite , extrémitéParcours, ligne droite , extrémité Correspondance terme à terme Correspondance terme à terme

PairePaire

1° Découverte d’une 1° Découverte d’une surprise:surprise:

•Un drap blancUn drap blanc• Qu’en faire?Qu’en faire?• Le déplier, le déployer et constater Le déplier, le déployer et constater Que…Que…• il est blanc, opaque, en tissu tissé, grand,…il est blanc, opaque, en tissu tissé, grand,…

Il est long comme...?Il est long comme...?

2° Recherche 2° Recherche tâtonnante pour tâtonnante pour mesurer la mesurer la longueur de la longueur de la classe.classe.

Le drap est déchiré en Le drap est déchiré en bandes et ajustées bandes et ajustées bout à bout pour « bout à bout pour « parcourir » la classe.parcourir » la classe.

Elle est grande! Elle est grande! Elle va jusqu’au bout; Elle va jusqu’au bout;

elle toucheelle touche les deux les deux

portes. portes. C’est long, le tissu!C’est long, le tissu!

Perception de la ligne, Perception de la ligne, longueur, extrémitélongueur, extrémité

3° Vérification de la « mesure correcte 3° Vérification de la « mesure correcte »»

Les enfants marchent sur la bande; les Les enfants marchent sur la bande; les enfants traversent la classe d’une enfants traversent la classe d’une extrémité à l’autre.extrémité à l’autre.

Impression des pieds nus Impression des pieds nus des enfants sur la bandedes enfants sur la bande

4° A tour de 4° A tour de rôle ,impression à la rôle ,impression à la peinturepeinture

Les bandes sont agraféesLes bandes sont agrafées Les enduisent leurs pieds Les enduisent leurs pieds

de peinture. La couleur de peinture. La couleur change en alternancechange en alternance pour souligner la notion de paire.pour souligner la notion de paire.

Les pieds en file… l’un après Les pieds en file… l’un après l’autrel’autre

Y’a toujours deux de la même! Y’a toujours deux de la même! Mais oui! On a tous 2 pieds.Mais oui! On a tous 2 pieds.

Ca fait une ligne et ça se Ca fait une ligne et ça se touche.touche.

Les 27enfants disposent Les 27enfants disposent leurs empreintes leurs empreintes (+1 car un (+1 car un

enfant se présente deux foisenfant se présente deux fois): la ): la bande de tissu est bande de tissu est remplie remplie (cela tient du hasard et (cela tient du hasard et est aussi lié à une certaine est aussi lié à une certaine imprécision).imprécision).

Ca fait tout! Ca va jusqu’au Ca fait tout! Ca va jusqu’au bout. C’est comme une bout. C’est comme une route avec des pieds, route avec des pieds, très longue, avec très longue, avec chaque fois 2 (pieds)chaque fois 2 (pieds)

Ca fait beaucoup!Ca fait beaucoup!

5° Vérification de la présence de 5° Vérification de la présence de toutes les empreintes des enfantstoutes les empreintes des enfants

Les enfants Les enfants recherchent leurs recherchent leurs empreintes et se empreintes et se placent dessus en file.placent dessus en file.

Tout le monde est là!Tout le monde est là!

6° Impression des pieds pour 6° Impression des pieds pour constituerconstituer un pavage un pavage

Et si on mettait tout Et si on mettait tout serré?serré? , , propose un propose un enfantenfant

Ca fait tout petit! Ca va pas Ca fait tout petit! Ca va pas tout droit. Ca va un peu tout droit. Ca va un peu partout quand c’est partout quand c’est serré. Ca fait tout plat.serré. Ca fait tout plat.

Avant c’était tout Avant c’était tout long et maintenant , c’est long et maintenant , c’est tout petit!tout petit!

7° Parcours de la bande dans un 7° Parcours de la bande dans un senssens

puis dans l’autre puis dans l’autreLes enfants marchent Les enfants marchent

librement sur la librement sur la bande de tissu bande de tissu étendue au sol. Ils se étendue au sol. Ils se déambulent suivant déambulent suivant l’axe de la longueur l’axe de la longueur de la classe , d’une de la classe , d’une porte à l’autre.porte à l’autre.

Toujours tout droit!Toujours tout droit!

Allez, faut courir dessus.Allez, faut courir dessus.

8° Perception de la largeur de la 8° Perception de la largeur de la classeclasse

La bande, tenue par des La bande, tenue par des enfants, est disposée dans enfants, est disposée dans l’autre axe de la classe.l’autre axe de la classe.

Ca va pas! Ca Ca va pas! Ca dépasse!dépasse!

Y’a trop!Y’a trop!

C’est trop grand C’est trop grand comme ça!comme ça!

Ca cogne sur le mur.Ca cogne sur le mur.

9° « Confirmation » de cette 9° « Confirmation » de cette notion de longueurnotion de longueur

Une bobine de corde est Une bobine de corde est déroulée , nous déroulée , nous parcourons la classe, parcourons la classe, juste au-dessus de la juste au-dessus de la ribambelle des pieds et ribambelle des pieds et prenons la mesure.prenons la mesure.

Est-ce pareil?Est-ce pareil?

Non, c’est tout petit, tout Non, c’est tout petit, tout fin.fin.

Ca va jusqu’au bout aussi Ca va jusqu’au bout aussi mais les pieds, c’est plus. mais les pieds, c’est plus. Tu vois bien.Tu vois bien.

Activités annexes:Activités annexes:

- Jeu de magasin de - Jeu de magasin de chaussures:chaussures: Trouver Trouver chaussure à son chaussure à son pied…pied…

Choisir Choisir des chaussures des chaussures adaptées à la saison adaptées à la saison ou à la météoou à la météo

- Recherche des - Recherche des extrêmes quant à extrêmes quant à la pointure des la pointure des enfantsenfants

En // constatation que pointure En // constatation que pointure de pied, taille et âge ne sont de pied, taille et âge ne sont pas toujours en corrélation!pas toujours en corrélation!

- Relevé - Relevé d’empreintes d’empreintes diverses à l’école diverses à l’école et sur la plage en et sur la plage en classe de merclasse de mer en en plâtre, peinture, boueplâtre, peinture, boue

Comparaison des formes, dessins Comparaison des formes, dessins sur les semelles de nos sur les semelles de nos chaussureschaussures

Y’a même le Y’a même le pied du géant!pied du géant!

Et voilà, c’est fini…Et voilà, c’est fini…