L’écrit et le Web

L’écrit et le Web

Les quatre questions !

L’écrit

-Pourquoi ?

L’écrit

-Pourquoi ?

-Comment ?

L’écrit

-Pourquoi ?

-Comment ?

-Quand ?

L’écrit

-Pourquoi ?-Comment ?-Quand ?-Où ?

Le web

-Pourquoi ?

Le web

-Pourquoi ?

-Comment ?

Le web

-Pourquoi ?

-Comment ?

-Quand ?

Le web

-Pourquoi ?-Comment ?-Quand ?-Où ?

L’écrit

Pourquoi ?

L’écrit

Pourquoi ?

Trois points !

L’écritPourquoi ?

1. Pour visualiser l’oral.

L’écritPourquoi ?

1. Pour visualiser l’oral.

2. Pour fixer la langue.

L’écritPourquoi ?

1. Pour visualiser l’oral.

2. Pour fixer la langue.

3. Pour approfondir ses connaissances.

Le web

Pourquoi ?

Le web

Pourquoi ?

Quatre points !

Le webPourquoi ?

1. Pour entrer dans la culture de la langue cible.

Le webPourquoi ?

1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;

2. Pour donner aux mots une image juste.

Le webPourquoi ?

1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;

2. Pour donner aux mots une image juste ;

3. Pour permettre de dépasser ses frontières.

Le webPourquoi ?

1. Pour entrer dans la culture de la langue cible ;2. Pour donner aux mots une image juste ;3. Pour permettre de dépasser ses frontières ;4. Pour faire découvrir une autre normalité.

L’écrit

Comment ?

L’écrit

Comment ?

Pour cela il faut :

L’écrit

Comment ?

Pour cela il faut :

Trois points !

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;

2. Avoir le vocabulaire pour le dire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;

2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;

3. Avoir les structures pour le dire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :Revenons au premier point.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :

Trois points.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :

a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :

a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose ;b. en donnant à l’apprenant un contexte .

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire :

a. en suscitant chez l’apprenant l’envie de dire quelque chose;b. en donnant à l’apprenant un contexte ;c. en adaptant le contexte à un niveau de langue.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;

2. Avoir le vocabulaire pour le dire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire :

a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan du vocabulaire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;

2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;

3. Avoir les structures pour le dire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;3. Avoir les structures pour le dire :

a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan de la grammaire.

L’écritComment ?

Pour cela il faut :1. Avoir quelque chose à dire ;2. Avoir le vocabulaire pour le dire ;3. Avoir les structures pour le dire :

a. en adaptant le contexte à un niveau de langue :1. sur le plan de la grammaire ;2. sur le plan de la syntaxe.

Le web

Comment ?

Le web

Comment ?

Pour cela l’apprenant doit :

Le web

Comment ?

Pour cela l’apprenant doit :

Quatre points.

Le webComment ?

Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs.

Le webComment ?

Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;

2. Avoir la possibilité de se connecter à internet.

Le webComment ?

Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;2. Avoir la possibilité de se connecter à internet ;3. Se lier avec des élèves dont la langue maternelle

est celle qu’il apprend. (si c’est possible)

Le webComment ?

Pour cela l’apprenant doit :1. Avoir accès à des ordinateurs ;2. Avoir la possibilité de se connecter à internet ;3. Se lier avec des élèves dont la langue maternelle est celle

qu’il apprend ;4. Se lier avec des élèves de son âge. (si c’est possible)

L’écrit

Quand ?

L’écrit

Quand ?

Trois points.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;

2. Après une explication grammaticale.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;

2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;

2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.

Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;

2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.

Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical ;

2. sur le plan grammatical.

L’écritQuand ?

1. Après une intervention orale faite en classe ou en dehors de la salle de classe ;

2. Après une explication grammaticale ;3. Après un échange e-mail avec un correspondant.

Pour ces trois points, toujours rappeler à l’apprenant qu’il doit se servir de son écrit pour réintroduire systématiquement ce qu’il vient d’apprendre : 1. sur le plan lexical ;

2. sur le plan grammatical ; 3. sur le plan syntaxique.

Le web

Quand ?

Le webQuand ?

1. Aussi souvent que possible.

Le webQuand ?

1. Aussi souvent que possible.

Si l’apprenant a un ou une correspondante, qu’il lui soit possible de chatter sur un point culturel, grammatical, syntaxique, ou lexical quand il y pense.

Si l’apprenant a une recherche à faire, qu’il lui soit aussi possible de la faire quand il y pense.

C’est à la technologie de s’adapter aux besoins de l’utilisateur et non l’inverse. Demanderait-on à quelqu’un de restraindre son temps de lecture à seulement quelques heures de sa journée, indépendamment de ses créneaux de loisir, indépendamment de ses besoins ?

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible.

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible :

a. dans sa chambre.

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible :

a. dans sa chambre ;

b. à la bibliothèque.

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue.

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue ;d. dans la salle de classe.

L’écrit et le webOù ?

1. Partout où c’est possible :a. dans sa chambre ;b. à la bibliothèque ;c. au laboratoire de langue ;d. dans la salle de classe ;c. en plein air.