Upload
jolie-adam
View
104
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
L’ÉLÈVE N’AYANT PAS LE FRANÇAIS COMME LANGUE
PREMIÈRE: UNE ÉCOLE RELÈVE LE DÉFI!
Francine Ciccarelli - DirectionBrigitte Lefebvre-Malyon - Direction adjointe
École élémentaire catholique Sainte-Thérèse
(Maternelle à la 2e année)
École élémentaire catholique Notre-Dame
(3e année à la 6e année)
A) Contexte
B) Plan d’action
C) Résultats
D) Constats
L’ORDRE DE LA PRÉSENTATION
A) Contexte:
• Milieu défavorisé• Résultats de l’OQRE en dessous de la
moyenne provinciale• École à Redressement et PICO• Pourcentage élevé d’élèves qui nécessitent
un appui en francisation• Situation minoritaire en province et en région• Roulement du personnel enseignant
B) Plan d’action:
1) Mobiliser le personnel
2) Outils pédagogiques gagnants
3) Partenariats communautaires
4) Inscriptions des élèves
5) L’accueil
6) Climat d’école positif
B) PLAN D’ACTION1. Mobiliser le personnel
1.1 Célébrer la rentrée de l’équipe-école
1.2 Organiser le fonctionnement de l’école:Cartable «Guide de fonctionnement»
Cueillette de l’argent
Communiqué hebdomadaire au personnel (informer et valoriser)
1.3 Changement de perception de l’Équipe-école: Défaire l’attitude défaitiste Accompagnement pédagogique par niveau Décloisonner les enseignants et créer un ambiance de
partage Fournir de l’appui professionnel et affectif Choisir des leaders positifs dans
plusieurs domaines:
⇨Pédagogique, affectif, social
et parascolaire Embellir l’édifice
1.4 Célébrer les succès de l’année scolaire:
Activité cadeau pour la réussite du défi français
Valoriser le personnel devant la communauté scolaire
2. Outils pédagogiques gagnants
2.1 Analyser nos résultats:
Bulletins OQRE Profil de classe Évaluation diagnostique en lecture, écriture et
mathématique
2.2 Cibler nos interventions:
Communication orale (vocabulaire et contexte) Lecture (compréhension et l’inférence) Écriture (structure de phrase et comment répondre une
question)
2.3 Conseillère pédagogique:
Mise à niveau pour les nouveaux enseignants Formation du personnel à partir de leurs besoins Co-animation lors des rencontres des équipes de
collaboration Accompagnement et modelage auprès des enseignants
2.4 Interventions spécifiques à l’apprentissage de la langue:
Blocs d’intervention avec l’enseignant ressource de la 3e à la 6e
Activités de communication orale au sein de l’école:
Radio scolaire: - expressions à corriger - expressions au sens figuré - musique francophone
Système de motivation d’utilisation du français à la maison (hockey, météo…)
Foire aux questionsLecture d’un conte à toute l’école
Méthode MAI (méthode accélérée Intégrée)
Maternelle à la 1ère année
DES PROGRAMMES GAGNANTS
Rosetta StoneRosetta Stone
(2e année à 6e année)(2e année à 6e année)
Rapport du progrès des élèves de la maternelle 2009-2010 ayant participé au programme MAI de septembre à
mars
0
2
4
6
8
10
12
Novice bas Novice plus Intermédiaire Avancé
Niveau de compétence à l'oral en français
No
mb
re d
'élè
ve
s
sept. 2009
mars. 2010
Rapport du progrès des élèves du jardin 2009-2010 ayant participé au programme MAI de janvier 2009 à mars 2010
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Novice bas Novice Novice plus Intermédiairebas
Intermédiaire Intermédiaireplus
Avancé Avancé plus
Niveau de compétence à l'oral en français
No
mb
re d
'élè
ves
sept. 2009
mars. 2010