L’EPREUVE L’EPREUVE D’HISTOIRE D’HISTOIRE DES ARTSDES ARTSANNEE SCOLAIRE 2010-2011ANNEE SCOLAIRE 2010-2011

Collège Victor Hugo (Puiseaux)Collège Victor Hugo (Puiseaux)

Qu’est-ce c’est ?Qu’est-ce c’est ?

Une nouvelle épreuve obligatoire du Une nouvelle épreuve obligatoire du brevet des collègesbrevet des collèges

Dossier documentaire sur un sujet Dossier documentaire sur un sujet choisi par équipe de 2 + Présentation choisi par équipe de 2 + Présentation orale de ce dossier devant un juryorale de ce dossier devant un jury

Oral noté sur 20 coefficient 2 Oral noté sur 20 coefficient 2 Dossier constitué à l’aide de parties Dossier constitué à l’aide de parties

de certains cours + recherches de certains cours + recherches personnellespersonnelles

L’HISTOIRE DE L’ART : L’HISTOIRE DE L’ART : à quoi ça sert ?à quoi ça sert ?

http://vimeo.com/9752986http://vimeo.com/9752986  

La CèneLa Cène de Léonard de Vinci  de Léonard de Vinci 1494-14981494-1498

Docteur HouseDocteur House (saison 4 (saison 4 promotion)promotion)

Les simpsonsLes simpsons

La naissance de VénusLa naissance de Vénus, Sandro , Sandro Botticelli vers 1485Botticelli vers 1485

Publicité pour la Publicité pour la chaîne« Renaissance Hotel »chaîne« Renaissance Hotel »

Le radeau de la MéduseLe radeau de la Méduse, , Théodore Géricault Théodore Géricault

Publicité pour une marque de Publicité pour une marque de bièrebière

Rembrandt, Rembrandt, La leçon La leçon d'anatomied'anatomie,, 1632 1632

Jacques Louis David, Jacques Louis David, La mort de La mort de MaratMarat, vers 1793, vers 1793

Création d'AdamCréation d'Adam, , MICHEL-ANGE MICHEL-ANGE ; Fresque, 1509-; Fresque, 1509-10,  Chapelle Sixtine, Vatican   10,  Chapelle Sixtine, Vatican  

Le fils de l’hommeLe fils de l’homme, Magritte , Magritte 19641964

MarilynMarilyn, Andy Warhol 1963, Andy Warhol 1963

Les objectifsLes objectifs

Avoir une culture artistique afin de Avoir une culture artistique afin de mieux comprendre le monde qui mieux comprendre le monde qui m’entoure (films, séries, publicités, m’entoure (films, séries, publicités, chansons, clips …)chansons, clips …)

Savoir mener de façon autonome Savoir mener de façon autonome une recherche documentaireune recherche documentaire

Savoir présenter un oral devant un Savoir présenter un oral devant un juryjury

Comment faire ?Comment faire ?

1- Choisir un sujet par équipe de 2 1- Choisir un sujet par équipe de 2 2- Récupérer les informations vues en 2- Récupérer les informations vues en

cours afin de commencer un dossier (4 cours afin de commencer un dossier (4 pages maximum)pages maximum)

3- Faire des recherches personnelles afin 3- Faire des recherches personnelles afin de compléter le dossier (CDI, maison, de compléter le dossier (CDI, maison, bibliothèque …)bibliothèque …)

4- Préparer un oral (20 mn soit 10 mn 4- Préparer un oral (20 mn soit 10 mn chacun) chacun)

5- Présenter l’oral devant 2 professeurs5- Présenter l’oral devant 2 professeurs

LES SUJETSLES SUJETS

Tous les sujets concernent le XXème siècle Tous les sujets concernent le XXème siècle et la plupart traitent de la guerre.et la plupart traitent de la guerre.

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Arts Plastiques (Mme Arts Plastiques (Mme Domenget)Domenget)

L'horreur et le sentiment de la guerre vue par les artistes( Otto Dix, L'horreur et le sentiment de la guerre vue par les artistes( Otto Dix, Boltanski, Picasso, Arman...)Boltanski, Picasso, Arman...)

Le devoir de mémoire (Boltanski, Jochen Gerz…)Le devoir de mémoire (Boltanski, Jochen Gerz…)

Les affiches de propagande: un média qui ne date pas d'hier (analyse Les affiches de propagande: un média qui ne date pas d'hier (analyse d'affiches, interprétation des enjeux plastiques et iconiques au d'affiches, interprétation des enjeux plastiques et iconiques au service d'un idéal)service d'un idéal)

Les enjeux de l'architecture: entre esthétisme, progrès et symbole de Les enjeux de l'architecture: entre esthétisme, progrès et symbole de puissancepuissance

Entre American way of life et critique de la consommation de masse: Entre American way of life et critique de la consommation de masse: l'art aux USA des 60's-70'sl'art aux USA des 60's-70's

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

  Français (Mme Gauthier)Français (Mme Gauthier)

Une seule séquence : Analyser et Une seule séquence : Analyser et étudier l'histoire du 20ème siècle étudier l'histoire du 20ème siècle à travers poèmes et chansons à travers poèmes et chansons [implique l'histoire, l'éducation [implique l'histoire, l'éducation musicale, le français]musicale, le français]

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Histoire-Géographie (M. Histoire-Géographie (M. Jamet)Jamet)

La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du nazismenazisme

La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du stalinisme.stalinisme.

L'Amérique des années trente vue à travers "Tintin en L'Amérique des années trente vue à travers "Tintin en Amérique"d'Hergé.Amérique"d'Hergé.

La Chine des années trente vue à travers "Le Lotus La Chine des années trente vue à travers "Le Lotus bleu"d'Hergé.bleu"d'Hergé.

  

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Education Musicale Education Musicale (Mme Portal)(Mme Portal)

LA GUERRE : œuvre Europe during the war Steve REICH (avec prof LA GUERRE : œuvre Europe during the war Steve REICH (avec prof d'histoire/art pla)d'histoire/art pla)

  LA GUERRE : œuvre Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima LA GUERRE : œuvre Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima de K. PENDERECKI (avec prof d'histoire/art pla)de K. PENDERECKI (avec prof d'histoire/art pla)

MUSIQUE DE FILM : le dictateur C. CHAPLIN (Mme Touraine)MUSIQUE DE FILM : le dictateur C. CHAPLIN (Mme Touraine)

VOIX/TEXTE ET MUSIQUE DU XXe Siècle : chansons diverses (mme VOIX/TEXTE ET MUSIQUE DU XXe Siècle : chansons diverses (mme Gauthier/Mme JUIN)Gauthier/Mme JUIN)

ART et ESPACE : City life de S REICH (M. GUILLARD…)ART et ESPACE : City life de S REICH (M. GUILLARD…)

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Langues Vivantes Allemand Langues Vivantes Allemand (Mme Juin)(Mme Juin)

(en collaboration avec l'Education Musicale): étude de (en collaboration avec l'Education Musicale): étude de Pierrot Lunaire avec musique de Schöneberg (étude Pierrot Lunaire avec musique de Schöneberg (étude du contexte en Autriche en 1918 après la chute des du contexte en Autriche en 1918 après la chute des Habsbourg)Habsbourg)

  la complainte de Mackie avec paroles de Brecht et la complainte de Mackie avec paroles de Brecht et musique de Kurt Weil (étude replacée dans le musique de Kurt Weil (étude replacée dans le contexte de la vie de Brecht à Berlin)contexte de la vie de Brecht à Berlin)

étude du film "la Vague"étude du film "la Vague"

Pour jeudi Pour jeudi

Rendre la feuille avec Rendre la feuille avec les sujets les sujets

Souligner le sujet Souligner le sujet choisichoisi

Dans la marge mettre Dans la marge mettre les prénom et nom des les prénom et nom des

membres du groupemembres du groupe

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième A et Cclasse de Troisième A et C

Arts Plastiques (Mme Arts Plastiques (Mme Domenget)Domenget)

L'horreur et le sentiment de la guerre vue par les artistes( Otto Dix, L'horreur et le sentiment de la guerre vue par les artistes( Otto Dix, Boltanski, Picasso, Arman...)Boltanski, Picasso, Arman...)

Le devoir de mémoire (Boltanski, Jochen Gerz…)Le devoir de mémoire (Boltanski, Jochen Gerz…)

Les affiches de propagande: un média qui ne date pas d'hier (analyse Les affiches de propagande: un média qui ne date pas d'hier (analyse d'affiches, interprétation des enjeux plastiques et iconiques au d'affiches, interprétation des enjeux plastiques et iconiques au service d'un idéal)service d'un idéal)

Les enjeux de l'architecture: entre esthétisme, progrès et symbole de Les enjeux de l'architecture: entre esthétisme, progrès et symbole de puissancepuissance

Entre American way of life et critique de la consommation de masse: Entre American way of life et critique de la consommation de masse: l'art aux USA des 60's-70'sl'art aux USA des 60's-70's

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième A et Cclasse de Troisième A et C

Français (Mme Touraine)Français (Mme Touraine)

14-18, entre Histoire et fiction : Un long dimanche de fiançailles, du roman (S. Japrisot) 14-18, entre Histoire et fiction : Un long dimanche de fiançailles, du roman (S. Japrisot) au film (J-P. Jeunet).au film (J-P. Jeunet).

14-18, ressentie par les soldats : "Si je mourais là-bas", G. Apollinaire / J. Ferrat + 14-18, ressentie par les soldats : "Si je mourais là-bas", G. Apollinaire / J. Ferrat + extraits de Lettres de Poilus (+ œuvres picturales).extraits de Lettres de Poilus (+ œuvres picturales).

S'interroger sur l'Histoire : Inconnu à cette adresse, de K. Kressmann Taylor (+ l'art S'interroger sur l'Histoire : Inconnu à cette adresse, de K. Kressmann Taylor (+ l'art comme arme, et recherches sur les peintres cités ).comme arme, et recherches sur les peintres cités ).

   Faire rire pour mieux dénoncer les fascismes : Le Dictateur, C. Chaplin.Faire rire pour mieux dénoncer les fascismes : Le Dictateur, C. Chaplin.

  La poésie engagée : "L'Affiche rouge"/"Lettre à Mélinée", Manoukian/"Strophes pour se La poésie engagée : "L'Affiche rouge"/"Lettre à Mélinée", Manoukian/"Strophes pour se souvenir", Aragon/mise en chanson par Léo Ferré.souvenir", Aragon/mise en chanson par Léo Ferré.

Guerre et paix comme dynamique d'une œuvre : "La guerre et la paix", Picasso ; Guerre et paix comme dynamique d'une œuvre : "La guerre et la paix", Picasso ; "Göttingen", Barbara ; + autres (P. Eluard ; "La jeune fille à la fleur", M. Riboud…) ?"Göttingen", Barbara ; + autres (P. Eluard ; "La jeune fille à la fleur", M. Riboud…) ?

  

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième A et Cclasse de Troisième A et C

Histoire-Géographie (M. Histoire-Géographie (M. Guillard)Guillard)

  L'horreur de la guerre vue par un peintre allemand : « La L'horreur de la guerre vue par un peintre allemand : « La guerre, d'Otto DIX »guerre, d'Otto DIX »

La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du nazisme.du nazisme.

La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple La propagande dans l'histoire du XXème siècle : l'exemple du stalinisme.du stalinisme.

«Un océan de douleur et de mort » peint par Picasso, «Un océan de douleur et de mort » peint par Picasso, Guernica 1937.Guernica 1937.

Le Front populaire vue par les affiches de propagande.Le Front populaire vue par les affiches de propagande.   La ville américaine symbole de puissance, de « l'américan La ville américaine symbole de puissance, de « l'américan

way of life » mais aussi de la misère sociale : exemples de way of life » mais aussi de la misère sociale : exemples de Chicago et Houston. Chicago et Houston.

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Education Musicale Education Musicale (Mme Portal)(Mme Portal)

LA GUERRE : œuvre Europe during the war Steve REICH (avec prof LA GUERRE : œuvre Europe during the war Steve REICH (avec prof d'histoire/art pla)d'histoire/art pla)

  LA GUERRE : œuvre Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima LA GUERRE : œuvre Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima de K. PENDERECKI (avec prof d'histoire/art pla)de K. PENDERECKI (avec prof d'histoire/art pla)

MUSIQUE DE FILM : le dictateur C. CHAPLIN (Mme Touraine)MUSIQUE DE FILM : le dictateur C. CHAPLIN (Mme Touraine)

VOIX/TEXTE ET MUSIQUE DU XXe Siècle : chansons diverses (mme VOIX/TEXTE ET MUSIQUE DU XXe Siècle : chansons diverses (mme Gauthier/Mme JUIN)Gauthier/Mme JUIN)

ART et ESPACE : City life de S REICH (M. GUILLARD…)ART et ESPACE : City life de S REICH (M. GUILLARD…)

Activités proposées en Activités proposées en classe de Troisième B et Dclasse de Troisième B et D

Langues Vivantes Allemand Langues Vivantes Allemand (Mme Juin)(Mme Juin)

(en collaboration avec l'Education Musicale): étude de (en collaboration avec l'Education Musicale): étude de Pierrot Lunaire avec musique de Schöneberg (étude Pierrot Lunaire avec musique de Schöneberg (étude du contexte en Autriche en 1918 après la chute des du contexte en Autriche en 1918 après la chute des Habsbourg)Habsbourg)

  la complainte de Mackie avec paroles de Brecht et la complainte de Mackie avec paroles de Brecht et musique de Kurt Weil (étude replacée dans le musique de Kurt Weil (étude replacée dans le contexte de la vie de Brecht à Berlin)contexte de la vie de Brecht à Berlin)

étude du film "la Vague"étude du film "la Vague"

Pour jeudi Pour jeudi

Rendre la feuille avec Rendre la feuille avec les sujets les sujets

Souligner le sujet Souligner le sujet choisichoisi

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