Formation

Travailler en îlot En Histoire-Géographie

Les îlots : Pour qui, pourquoi, pourquoi

faire ?

Îlot : qu'est-ce que c'est ?

• Une organisation spatiale de la classe • Un moyen de mettre en interaction les élèves

• Un moyen pour différencier les apprentissages

• Un moyen pour faire « travailler ensemble » : travail coopératif, collaboratif, tutorat, entraide, travail de groupe….(voir S. Connac)

Une organisation spatiale de la classe

« Autobus » Vs îlots

Îlot : qu'est-ce que c'est ?

• Une organisation spatiale de la classe

• Un moyen de mettre en interaction les élèves

Chaque disposition convient à une forme de pédagogie !

Les pièges à éviter et les contraintes particulières.

• Les principales contraintes sont matérielles

• Les pièges à éviter sont pédagogiques – Varier les îlots – se doter d’outils – Penser l’évaluation – Ne pas oublier la « classe » au détriment de l’îlot

• Un autre problème : « l’image »

Modalités de mise en œuvre ou Comment je les utilise ?

• Possibilité 1 : les îlots bonifiés Vite abandonnée….

Les documents de travail

Valorisation du travail fait en classe Valorisation de la participation

Missions

Modalités de mise en œuvre ou Comment je les utilise ?

• Possibilité 2 : îlot de compétences Demande des activités particulières avec une bonne

connaissance des compétences de nos élèves

• Exemple : le front populaire

• Possibilité 3 : travail coopératif/collaboratif

– 1er temps : travail individuel

– 2ème temps : échange dans le groupe

– 3ème temps : production commune

Ma classe

Déroulé d'une séance

• Missions • Flash exposé / Flash actu / jeu de questions… • Activité : organisation du travail en 5 temps !

– 1er temps : consigne (s) – 2ème temps : distribution des rôles (facultatif) – 3ème temps : phase de travail et de réflexion

individuelle – 4ème temps : phase de travail collectif : échange et

production – 5ème temps : Mise en commun ou production

• Selon les activités et les objectifs : plan de travail, entraide, tutorat…

Frontal = écoute des élèves

Observation

Exemple d’une activité classique en histoire

Bilan

• Effets constatés : – Sur les acquis des élèves – Sur mes pratiques – Sur l'école / l'établissement – Plus généralement, sur le climat de la classe

• Les îlots amènent à s’interroger : – Le travail coopératif/ collaboratif – L’évaluation – La différenciation pédagogique – La bonne utilisation des TICE

Les îlots et les TICE

• Moodle via ENT

• Pas d’ENT, pas de Moodle

– LA solution : ENTbox ou comment survivre en milieu numérique hostile !

Besoins: Tablettes ou smartphone des élèves Pour instaler ENTbox : -Soit un ordinateur - soit un mini-ordinateur de type raspberry pi

Les îlots et les TICE (suite)

• Applications pouvant être utiles :

– Plickers

– Ganttproject

• OPALE !!!

– Pour éviter de jongler entre plusieurs programmes : faire le choix d’une chaîne éditoriale !!!

Les outils… … pour le bruit

Bouncy Balls Too noisy

Produire un son : lorsque le bruit est trop important :

Carte à mettre sur les tables lorsque le bruit est trop important….

L’apprentissage par la responsabilité : les rôles….

… pour la gestion des rôles

Carte de rôle produite par M Pisano-Bolaers, inspiré du travail de S. Connac

… pour demander de l’aide

Les références

• www.marierivoire.fr • S. Connac, Apprendre avec les pédagogies

coopératives

• www.merieu.com/travailler-en-îlots-bonifies/ • www.cahiers-pedagogiques.com/travailler-en-

îlots-bonifies/ • Pour approfondir ou pour aller plus loin selon les

formations et le niveau de connaissances des stagiaires – Psychologie d'apprentissage : les motivations (André Quinton) – BYOD : « Bring Your Own Device » – La différenciation pédagogique : Freinet, F. Oury

• Une synthèse : B Robbes (« La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en œuvre », janvier 2009)