Circonscription ASH Adaptation Scolaire et
Scolarisation des lves Handicaps
21, rue Jaboulay
69309 Lyon cedex 07
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/ash/
Rdactrice : Pascale MIGNOT VOTA, CPC ASH2 Rhne Responsable : Alain Gineyts, IEN ASH 3
Juin 2013
Les missions de l'enseignant spcialis intervenant en SESSAD
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Dfinition et fonctions dun SESSAD
Service d'Education Spciale et de Soins A Domicile
Les SESSAD accompagnent dans leur environnement des enfants et des adolescents en
situation de handicap.
Lorientation vers le SESSAD est propose par la CDAPH (Commission des Droits et de
lAutonomie des Personnes Handicapes) de la MDPH.
La notion de domicile fait rfrence au fait que les enfants sont accompagns sur leurs
diffrents lieux de vie (scolaire et non scolaire).
Ils assurent trois missions principales :
- Le conseil et laccompagnement de la famille et de lentourage en gnral,
- Laide au dveloppement psychomoteur,
- L'aide la scolarisation et lacquisition de lautonomie.
Chaque SESSAD dispose dune autorisation prfectorale qui dtermine :
- la capacit daccueil du service,
- l'ge des enfants et/ou adolescents (de 0 20 ans),
- le ou les types de handicap.
Le financement des SESSAD est assur par lassurance maladie dans le cadre de la loi de
financement de la scurit sociale et sous forme dune dotation globale (article 106 II du dcret
n 2003-1010 du 22 octobre 2003).
Ce type de Service sinscrit dans le secteur mdico-social. Il est souvent rattach un
tablissement tel quun I.M.E* ou un I.T.E.P*, mais il peut aussi tre indpendant.
Les SESSAD sont des structures mobiles dintervention, elles sont constitues d'une quipe
pluridisciplinaire :
- des professionnels mdicaux et paramdicaux, - des ducateurs, - un ou plusieurs enseignant(s) spcialis(s), dans certains SESSAD.
Cette quipe a vocation effectuer un accompagnement global de lenfant. * Voir glossaire en fin de document
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Le terme SESSAD est employ dans son acception large et couvre lensemble des services
mdico-sociaux daccompagnement correspondant chaque type de handicap. Nous trouvons
dans le dpartement du Rhne :
les services pour enfants et adolescents dficients intellectuels ou des enfants et
adolescents prsentant des troubles du comportement dont lintensit perturbe gravement
la socialisation et laccs aux apprentissages ou des enfants et adolescents prsentant une
dficience motrice (SESSAD : articles D 312-55 D 312-59, articles D 312-75 D 312-79)
les services pour les enfants de plus de trois ans et les adolescents prsentant une
dficience auditive grave (SSEFIS : article D 312-105)
les services pour les enfants de plus de trois ans et les adolescents prsentant une
dficience visuelle grave ou une ccit (SAAAIS : article : D312-117)
Pour chaque enfant ou adolescent, laction dun SESSAD est mise en uvre dans le
cadre du Projet Personnalis de Scolarisation (PPS).
Les diffrents services cits ci-dessus interviennent, selon les tches quils remplissent, dans
les diffrents lieux de vie et dactivit (domicile/cole/loisirs, etc.) de lenfant ou de ladolescent,
en liaison troite, selon les cas, avec :
- Les services hospitaliers, le secteur de psychiatrie infanto-juvnile, les services de
dpistage et de diagnostic, les autres tablissements ou intervenants spcialiss
proches du domicile des parents.
- Les structures denseignement (ordinaire, spcialis ou adapt).
- Les services sociaux.
Un Projet Individualis d'Accompagnement (P.I.A)* est labor avec la famille. Il comporte
les objectifs atteindre ainsi que les moyens mis en uvre. Ce projet est rgulirement
rajust lors des runions de service et actualis chaque anne.
Mise disposition d'un ou plusieurs enseignants :
Celle-ci fait l'objet d'une convention signe entre l'association, gestionnaire du SESSAD, et la
Direction Acadmique des Services de l'Education Nationale.
L'association gre toutes les questions administratives, tandis que l'Education Nationale gre
les questions d'ordre pdagogique. Sur ce point, les enseignants sont placs sous l'autorit
d'un Inspecteur de l'Education Nationale ASH. Son emploi du temps vaut ordre de mission.
Toute modification doit tre signale au secrtariat ASH (courriel : [email protected]).
* Dans certains SESSAD on utilise le terme de P.P.A (Projet Personnalis d'Accompagnement)
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Spcificits des postes denseignants en SESSAD
Il sagit de postes denseignants spcialiss, cest--dire titulaire dun CAPA-SH (ou CAPSAIS).
Option Spcialisation Type
dtablissement
A Enseignement et aide pdagogique aux lves sourds ou
malentendants SSEFIS
B Enseignement et aide pdagogique aux lves aveugles
ou malvoyants SAAAIS
C
Enseignement et aide pdagogique aux lves prsentant
une dficience motrice grave ou un trouble de la sant
voluant sur une longue priode et/ou invalidant
SESSAD
D Enseignement et aide pdagogique aux lves prsentant
des troubles importants des fonctions cognitives SESSAD
Les dmarches de lenseignant en SESSAD
Lquipe du SESSAD prend contact avec ltablissement scolaire et donne lquipe
pdagogique toutes les informations ncessaires la comprhension du suivi de llve.
Aprs les diffrentes tapes ncessaires lobservation de lenfant ou adolescent par lquipe
pluridisciplinaire du SESSAD, un projet individuel daccompagnement (P.I.A) est labor.
Lenseignant, sil intervient, doit en assurer le versant pdagogique.
Il dterminera des objectifs prcis en lien avec les enseignants des classes, au regard des
points dappui et difficults de llve (en termes de connaissances, capacits et attitudes). Il
prcisera les modalits dintervention et dvaluation, ainsi que les indicateurs de fin de
suivi pdagogique.
Lenseignant en SESSAD aidera le ou les enseignants de la classe laborer la mise en
uvre pdagogique du PPS et veillera son articulation avec le P.I.A.
Quand lintervention se fait au sein de l'tablissement scolaire, la prsence de lenseignant du
SESSAD doit tre explicite afin d'viter toute stigmatisation ngative.
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Objectif prioritaire dun enseignant en SESSAD :
Favoriser la russite scolaire de llve dans sa classe
dans le cadre de la mise en uvre pdagogique du PPS
Projet de vie
M.D
.P.H
Mise en uvre pdagogique du P.P.S
par lenseignant ou lquipe
Composante pdagogique du
P.I.A
SE
SS
AD
Elaboration du Projet Individualis
dAccompagnement
Ed
uca
tio
n N
atio
nal
e
Articulation
Enseignant SESSAD
Aid
e
Plan de compensation
P.P.S
SESSAD : Suivi et accompagnement dlves en
situation de handicap
Axe pdagogique : 3 missionsAxe thrapeutique Axe ducatif
Apporter aux lves des moyens de compenser
leur handicap
Cooprer pour mettre en place des compensations
Elaborer le volet daccompagnement et de compensation scolaires dans le cadre de la mise
en uvre du PIA
Aider acqurir des mthodes,
des outils
Assurer le suivi de ce volet dans le cadre de la mise en uvre pdagogique du PPS
Aider les enseignants observer, valuer
et comprendre le retentissementdu handicap sur les
apprentissages.
Voir dtails page 6
3 missions Aider les enseignants observer, valuer et comprendre le retentissement du handicap sur les apprentissages et le
prendre en compte.
Garantir le versant pdagogique du P.I.A
Apporter aux lves des moyens de compenser leur handicap.
Modalits daction
La rencontre de lenfant ou de ladolescent se fait :
o au sein de sa classe,
o hors de sa classe mais dans ltablissement scolaire
o au sein du SESSAD.
Lenseignant participe
rgulirement aux
runions internes au
SESSAD.
Il fait partager les
proccupations de l'cole
en tant qu'observateur
privilgi.
Laccompagnement se fait principalement dans ltablissement scolaire ou au SESSAD, parfois au domicile de llve. Sa dure est variable selon le projet de llve et peut conjuguer diffrentes modalits. Dans l'tablissement scolaire Local hors de la classe :
o Accompagnement individuel : aide l'adaptation et la compensation.
o Accompagnement en petits groupes pour des activits de remdiation spcifiques la bibliothque, une autre salle de classe,
En classe : o Prsence physique auprs de llve
pour accompagnement au sein de lactivit propose par lenseignant de la classe,
o Activit propose par lenseignant spcialis au sein de la classe en coordination avec lenseignant de la classe.
o Observation de l'lve sans intervention.
Au SESSAD
o Accompagnement individuel, o Accompagnement par petits groupes
avec dautres enfants ou adolescents suivis par le SESSAD.
o Possibilit de co-intervention avec un autre professionnel (ex : groupe Contes avec ducateur spcialis ou psychologue, psychomotricien)
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3 missions Aider les enseignants observer, valuer et comprendre le retentissement du handicap sur les apprentissages et le
prendre en compte.
Garantir le versant pdagogique du P.I.A
Apporter aux lves des moyens de compenser leur handicap.
