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LPI JAUNAY-CLAN
TPE EN 1°S
ANNEE 2005-2006
Thèmes05-06
Série scientifique Options SI - SVT
L’homme et la nature
Modèles, modélisation
Risques naturels et
technologiques
Information et communication
Méthodes et démarches • Autonomie guidée par 2 professeurs
dont 1 « Responsable »• interdisciplinarité des sujets• Démarche de réflexion, d’analyse et de
réalisation• Respect général de l’échéancier• Implication personnelle et du groupe.
• Diversifier les supports de production et de présentation à l’oral.
• Clarifier la part collective et personnelle du travail.
• Se préparer à la rédaction d’une synthèse et à l’oral
• Présenter au moins une partie de l’oral (mais pourquoi pas aussi de l’écrit) dans une langue étrangère : Allemand, Anglais ou espagnol selon LV1et LV2 des élèves du groupe
Penser à
• Une réalisation collective concrète : – affiche, – expérience, maquette, – site web,– saynète, enregistrement….
• Un cahier de bord de groupe faisant apparaître les tâches de chacun
• Une fiche de synthèse imprimée :– RECTO : collective : rappels de la problématique et
de la démarche, justification des choix – VERSO : individuelle : apports et connaissances
personnelles acquises
Production attendue
une production HTML ?
• Elle établit des liens entre sujets ou aspects d ’un sujets (navigation hypertexte et donc non linéaire).
• Le fond est privilégié à la forme (ce n’est pas soft qui peut mais le TPE peut s ’y intégrer)
• Si ce n’est pas un copier coller de sites préexistants et de leurs images
• Si son exploitation orale ne se limite pas à un défilement indigeste d’écrans.
• Si toutes les images sont référencées avec leur origine et leurs droits d’utilisations écrits
Oui... si
Un Travail PERSONNEL
• Chaque élève sera évalué personnellement .• Il faut que les tâches soient donc bien réparties
et qu ’elles apparaissent dans le carnet de bord (pas de parasitisme).
• C ’est cependant un travail de groupe avec entraide et coopération (donc pas d ’égoïsme)
Tâches du groupe :
• Choix des sujets• Mise en commun des recherches,• Recherche documentaire, • Expérimentation,• Réflexion, • Rédaction contenu et réalisation concrète • Présentation orale du sujet
Tâches individuelles
• Recherche initiale des champs associés au thème
• Choix des problématiques
• Recherche documentaire, réflexion,
• Rédaction du contenu
• Rédaction des synthèses individuelles
• Présentation orale
• Réponses aux questions individuelles
Les enseignants :
• Proposent le thème, établit une liste de sujets possibles en interdisciplinarité.
• Veillent au caractère interdisciplinaire des sujets.• Conseillent et orientent les élèves à leur initiative
et selon les demandes exprimées par les élèves• Fixent les attentes (cahier des charges)• Etablissent la grille d'évaluation• S'organisent en jurys • Procèdent à l'évaluation intermédiaire.
Le Professeur de discipline
• Se propose dans l'encadrement des sujets sur lesquels il se sent compétent (discipline ou domaine d'intérêt)
• Conseille et oriente les élèves au besoin• Note (au jour le jour) ses remarques et conseils et les
réactions des élèves dans le carnet de bord.• Propose une liste de sites, d'ouvrages, de champs
expérimentaux qu'il est possible d'explorer • Peut valider des items du B2I
Professeur Responsable d ’un groupe
• Suit les élèves qu'il a en charge• Convient avec eux des dates et lieux de rencontres,
celles ci peuvent se faire à l'initiative des élèves ou des professeurs
• Donne des conseils : de lecture, de méthodologie,• Relance des pistes de réflexions • Procède à l'évaluation continue collective et
individuelle, • Remplit le bulletin
Les lieux :
• CRD et RDC• salle informatique associée au CRD• salle de TP SVT (0w01) , ISI • Salles de physique ?• Salles de STI
Le temps
• Les textes officiels préconisent 2 heures minimum de travail dans l'établissement.
• un semestre théoriquement 15 semaines (sous réserve du Bac Blanc , de BAS, d’ACF, de la session d’hiver ou de mouvements indépendants de notre volonté)
• L ’évaluation finale aura lieu fin février (cf calendrier)• L ’échéancier doit donc être respecté
Séance Echéances N° 1
7 novembre
Présentation des TPE : buts – modalités – évaluations Organisation des séances et présentation des outils de recherche Premières réflexions et définition des centres d’intérêts individuels – propositions de sujets Définition des axes de travail de chacun au sein du groupe (le P de TPE) Prévoir : commencer son carnet de bord individuel
N° 2 14
novembre
Suite des réflexions et recherches sur un ou des sujets envisageables. Définition des groupes et discussion avec les enseignants sur un ou des sujets envisagés de manière à dégager LE FIL ROUGE / « problématique » SANS INTERNET
N° 3 21
novembre
Recherche de documents sur le sujet choisi – pistes de production ( aspect théorique et aspect expérimental)- Chasse aux idées d’enquêtes et expérimentations …
Phase 1 : faire germer des idées
Phase 2 : de l’idée à la réalisation
N° 4 28
novembre Recherche et début des réalisations concrètes
N° 5
5 décembre
Evaluation intermédiaire : Bilan des recherches
Evaluation et recadrage éventuel des projets Prévoir une rapide présentation collective bien structurée pour être efficace Poursuite en parallèle des travaux
N° 6 12
décembre
Dernières finitions sur les réalisations concrètes Début d’élaboration de la production finale
N° 7
9 janvier Début de la mise en forme
N° 8 16
Janvier
Elaboration de la production finale
N° 9 23 Janvier
Elaboration de la production finale
N° 10 30 janvier
BAS Préparation à l’oral
N° 11 6 février
Evaluation des démarches et carnets de bord par les professeurs responsables
Dernier délai pour restitution des productions (attention semaine du bac blanc !)
Phase 3 : vers la production
N° 11 6 février
Evaluation des démarches et carnets de bord par les professeurs responsables
Dernier délai pour restitution des productions (attention semaine du bac blanc !)
Vacances de février
Evaluation des synthèses par les professeurs de jurys
N° 12 27 Février
Date prévue de l’ORAL (sauf contraintes ministérielles) évaluation des travaux de chaque groupe et de chacun
Phase 4 : L’heure des bilans
Contraintes ministérielles
• Composition des commissions d'évaluation pour transmission au SAEC avant le 20 janvier,
• Dépôt des productions des élèves le vendredi 10 mars au plus tard,
• Evaluation des productions et présentations orales entre les 13 et 24 mars,
• Remontée des notes au SAEC pour le 29 mars au plus tard,
• Commissions des validation des notes le vendredi 14 avril 2006.
L'évaluation
• Items des livrets scolaires,
- Capacité à sélectionner et à analyser des informations
- Capacité à adapter la démarche au sujet - Pertinence de la production au regard du sujet - Clarté et pertinence de la synthèse écrite - Capacité à défendre oralement son travail et à répondre aux questions - Implication personnelle dans le travail en équipe
Les images
Seules
les images
autorisées
ne sont pas
interdites !
Je choisis mon domaine d'intérêt
dans le thème
Je trouve d'autres élèves intéressés
par le même domaine
Nous définissons un sujet et sa/ses
problématique(s)
Nous échangeons nos connaissances puis
nous répartissons les secteurs ou supports de
recherche documentaire
Nous mettons en commun le résultat de nos recherches documentaires, redéfinissons
éventuellement la problématique, détaillons les problèmes à résoudre, mettons au point
une stratégie avec l'aide des enseignants
Nous soumettons notre sujet aux enseignants qui
vérifient l'interdisciplinarité et l'accessibilité du sujet
(évaluation intermédiaire)
Démarche du groupe
Chaque élève accomplit une démarche de réflexion :
expérimentation, analyse personnelle de documents, prise de position, prise de contacts sur
le terrain, reportages….
Nous mettons en commun et confrontons, les résultats et
décidons de leur mode d'exploitation, et de présentation
Nous structurons la présentation "écrite" : plan, documents
essentiels, résultats à présenter, contenus, ...
Nous réalisons le produit fini (peut être composé d'une partie par élève ou constituer un tout)
Nous soumettons aux enseignants la maquette du projet
Nous préparons la présentation orale : aspects collectifs et
individuels, questions prévisibles...
Démarche du groupe
Choisissent le thèmeSe répartissent les élèves en fonction des sujets (intérêt ou compétence)
Explorent les champs
disciplinaires et interdisciplinaires
Vérifient l'adéquation des sujets élèves avec-le thème-l'interdisciplinarité-le niveau de lycée
-Aident les élèves à trouver une piste, -Pointent les problèmes-Suggèrent des activités, -Apportent si nécessaire des informations sur les contenus ou les méthodes-Pointent les dysfonctionnement-Vérifient l'assiduité et l'implication personnelle des élèves
Procèdent à l'évaluation
intermédiaire et finale
ROLES DES
ENSEIGNANTS
Remplissent les bulletins et livrets des élèves qu'ils
ont en charge