LUTTE OLYMPIQUE

CONTENU DE FORMATION EN MILIEU SCOLAIRE

PAR F. RUBIO-2 e PARTIE

Le premier article (EPS n° 230), après une présentation générale de la lutte olympique et des conditions pédagogi­ques et didactiques de son apprentis­sage en milieu scolaire, avait décrit les savoir-faire et les critères de réussite correspondant au premier niveau d'habileté identifié par l'auteur. Cet article aborde les niveaux d'habi­leté suivants illustrés de mises en situa­tion.

Le premier niveau d'habileté correspondait à l'acquisition de savoir-faire simples. Avec les niveaux suivants, la progression dans la maîtrise des savoir-faire se poursuit.

NIVEAU D'HABILETÉ 2

Mise en situation - Exemple

Objectif pédagogique

Etre capable de se défendre à partir d'une jambe ramassée par l'adversaire.

Accrochage « bras dessus - dessous » - Com­ment franchir la barrière des bras ? Franchissement en passant par dessous (photo de droite).

Savoir-faire |

Savoir contrer la saisie de la jambe en l'utilisant comme une barrière infranchissable pouvant servir à faire tomber l'adversaire.

Moyens d'action et critères de réussite

La réalisation de cette action suppose : - le transfert immédiat du poids du corps sur la jambe ramassée pour éviter qu'elle soit soulevée et retrouver ainsi un deuxième appui équilibra-teur au sol. Elle doit être placée de telle sorte que l'attaquant ne puisse s'approcher : barrière du genou, blocage du bout du pied au niveau du creux poplité de la jambe avancée et éventuelle­ment enroulement total (en liane) de la jambe avancée. - la perturbation de l'axe de force vertébral de l'opposant en repoussant la tète d'une main et en tirant/dégageant de l'autre main un des bras qui contrôle la jambe.

Savoir franchir la barrière des bras en passant par dessous... (photo de gauche). Savoir éviter I contrer la tentative de passage dessous 1 arrière.

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Revue EP.S n°231 Septembre-Octobre 1991 c. Editions EPS. Tous droits de reproduction réservé

- l'utilisation de la jambe ramassée et des tenta­tives de l'attaquant, pour s'équilibrer ou pour agir, pour effectuer une projection appropriée : décalage, hanches, demi-souplesse arrière. Cette action doit être faite tout en contrôlant la partie haute du corps de l'adversaire. En résumé, les points essentiels à respecter sont les suivants : - retrouver le deuxième appui au sol, - effectuer une barrière-blocage de la jambe ramassée, - perturber tout en contrôlant l'axe du corps de l'adversaire, - réaliser des actions de projection.

I Mise en situation I

Après avoir vécu (premier niveau d'habileté) des situations au cours desquelles l'élève a appris à résister à des poussées, des tirades, des soulever au sol, des terrassements à partir d'une jambe ramassée, l'attaquant est confronté à de nouvel­les situations telles que effectuer un passage dessous pour ramasser une jambe.

Tâche proposée

- Position de départ : accrochage réalisé en lutte à mi-distance, - En contrôlant tantôt à l'intérieur, tantôt à la droite ou à la gauche de sa fourche, l'attaquant cherche à perturber l'équilibre du défenseur, pendant 30 secondes. - Celui-ci fait tout pour défendre sa jambe, (en retrouvant un deuxième appui), maintenir l'atta­quant à distance (en faisant barrage du genou, du pied), et perturber à son tour l'attitude correcte et le contrôle de l'opposant, pour produire des actions sur lui.

Remarques - Pour l'attaquant : perturber l'équilibre du dé­fenseur est différent de lutter ; il s'agit ici de poser des problèmes d'équilibre à son camarade sans chercher à le faire tomber à tout prix. - Pour le défenseur : cette situation est l'occasion d'explorer différentes directions de chute dans les projections : avant, arrière, en basculant par dessus la hanche...

NIVEAU D'HABILETÉ 2

• Savoir ramasser une jambe et la contrôler effica­cement à l'intérieur de sa propre fourche, et... ... et faire tomber par simple décalage (clef de main) sur la deuxième jambe (Exemple).

Savoir, dans la lutte au sol, retourner l'opposant en s'emparant de la ceinture (Ex. : ceinture en pont). Savoir, dans la lutte au sol, retourner l'opposant en s'emparant de la ceinture (Ex. : ceinture à rebours) (photo du bas),

EPS N° 231 SEPTEMBRE OCTOBRE 1991 29

Revue EP.S n°231 Septembre-Octobre 1991 c. Editions EPS. Tous droits de reproduction réservé

Savoir engager les bras dessous pour s'appro­prier la ceinture de l'adversaire (vers le style gréco-romaine). Savoir contrer les tentatives de saisie de la ceinture et exploiter la poussée adverse pour le faire tomber (photo de droite).

NIVEAU D'HABILETÉ 3

Mise en situation - Exemple

Objectif pédagogique

Etre capable d'utiliser, dans la lutte au sol, ses propres jambes comme moyen de contrôle et de saisie pour retourner l'adversaire.

Savoir contrôler un bras et faire tomber (Ex. : en s'enroulant par desous, dos à l'adversaire). Savoir mettre l'adversaire en difficulté en pe­sant sur le bras (photo de droite).

M Savoir passer latéralement et/ou derrière à partir d'un engagement en bras dessous... (Ex. : dégagement latéral du bras). Passage arrière (photo de droite).

Savoir, dans la lutte au sol, retoumer l'adver­saire en agissant principalement sur les jam­bes avec ses propres jambes (Ex. : liane).

Savoir faire tomber en se suspendant sur la partie du corps contrôlée (Ex. : bras en demi-souplesse arrière). Savoir éviter I contrer les actions en suspen­sion (Ex. ; en allant dans le sens du tassement adverse) (photo de droite).

•4 Savoir arracher l'adversaire du sol (Ex. : four­che et bras) pour le retourner (en crochetant par exemple la jambe d'appui au sol). Savoir éviter I contrer la tentative d'arracher du sol en ceinture (photo de droite). PH

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Savoir-faire

Savoir crocheter la jambe, pour fixer, retourner l'adversaire.

Moyens d'actions et critères de réussite

Pour réussir cette action, il faut : - étant situé derrière l'adversaire, contrôlé et fixé au sol en position quadrupédique ou plat ventre, placer un crochet de jambe sur jambe, soit directement soit en s'aidant d'une main pour soulever et introduire sa jambe. Le crochet doit être effectué le plus haut possible au niveau de la cuisse ; l'ensemble est verrouillé avec la deuxième jambe dont le pied est placé derrière le creux poplité. - pousser/cambrer vers l'avant et le côté opposé tout en perturbant l'axe tonique nuque-tête-épau­les-bras (peser sur, supprimer et ramasser le ou les appuis) afin d'ouvrir par l'intermédiaire de son « crochetage » l'angle cuisse-bassin-tronc de l'adversaire. Ceci dans le but d'enclencher une rotation-orientation du bassin puis de la colonne lombaire et dorsale vers le tapis. - utiliser les membres supérieurs pour renforcer l'orientation des épaules vers le tapis, le crochet étant maintenu très haut. Les points essentiels de cette action consistent à dissocier train supérieur et train inférieur à l'aide du crochetage de jambe(s) et du pousser-cambrer au niveau du bassin.

I Mise en situation et tâches I

Tâche proposée Face à face, un genou au sol. jambe sur jambe crochetée (exemple : jambe droite sur jambe droite), passer derrière l'adversaire et essayer de le retourner en se servant principalement du crochet. Si celui-ci se défait, reprendre la posi­tion de départ.

Conditions de réalisation - Chaque orientation des épaules vers le tapis vaut un point : la lutte continue. - Une immobilisation sur le dos (tomber) vaut 2 points ; on revient à la position de départ. - Le combat dure une minute. -Il est possible dans un second temps de greffer l'action des bras (saisie) pour effectuer le pas­sage arrière et aboutir au retournement.

Variante Le défenseur est à quatre pattes. L'attaquant, tel un cavalier, monte sur son adversaire et engage des crochets de jambe de part et d'autre des membres inférieurs. L'objectif est toujours de retourner le défenseur en s'aidant principalement du ou des crochets de jambe.

NIVEAU D'HABILETÉ 4

A ce stade de l'apprentissage, le contenu de formation a pour but de perfectionner les acquis enseignés durant toute la scolarité (niveaux 1, 2

et 3), aussi bien sur le plan pratique que théori­que, en vue d'amener l'élève à : - savoir gérer et améliorer ses potentialités ; - savoir personnaliser, en les renforçant, certains comportements particulièrement efficaces ; - savoir analyser les situations de combat et les stratégies déployées par chaque pratiquant.

Frédéric Rubio Conseiller Technique Itinérant de Lutte

pour l'Afrique francophone

Note : Dans l'article precedent paru dans le n° 230. il fallait lire p. 67 « un bras pris à deux mains de lace, un bras pris à deux mains par le côté ».

POUR UNE PLUS AMPLE INFORMATION

Chaque ouvrage, chaque article sur la lutte, représente une approche, une conception particulière de l'enseigne­ment de cette activité. Les lignes qui suivent précisent la tendance didactique de la publication afin de faciliter la tâche du collègue souhai­tant obtenir des informations spécifiques à ce sport.

DOCUMENTS PRÉSENTANT UNE ANALYSE BIOMECANIQUE ET (OU) UNE DEMARCHE TECHNIQUE : • « Manuel des prises fondamentales de lutte pour enfants ». Editions FILA. • « L'évolution technique de la lutte moderne ». Editions FILA. • « Enseignement de la lutte ». Kouyos et Tabema. éditions Vigot. • « Les grandes compétitions de lutte olympique moderne : éléments d'analyse pour l'apprentissage en milieu africain ». Rubio F. In « Formation d'un entraîneur polyvalent de lutte olympique et de lutte africaine ». Editions CONFEJES, Dakar.

DOCUMENT PRÉSENTANT UNE DÉMARCHE LUDIQUE : • « 52 jeux de lutte pour l'école élémentaire ». Eichelbrenner (D), Editions Revue EPS.

DOCUMENTS PRÉSENTANT UNE DÉMARCHE D'APPRENTISSAGE: • « Apprentissage et perfectionnement de la lutte ». Kouyos et Taberna, Revue EPS nos109,110,112. • « L'activité de l'enfant à propos de la lutte ». Rubio F., CRDP de Besançon. • « Lutte : un programme d'apprentissage ». FFL. Revue EPS nos171 p. 40 et 173 p. 56.

DOCUMENTS PRÉSENTANT UNE APPROCHE DIDACTIQUE: • « Lutte : situations pédagogiques ». Tabema, FFL, éditions Vigot. • « Approche dialectique des sports de combat ». Rubio F. • « Lutte olympique et boxe olympique ». Rubio F. • « Sport de combat et jeux d'opposition à l'école élémentaire ». Collection Essai de réponses, Revue EPS, 1990.

RÈGLES INTERNATIONALES DE LUTTE : Editions FILA Au fur et à mesure que l'activité évolue (réglementation, techniques, apprentissages), la FILA et la FFL font paraî­tre les informations dans des revues fédérales spéciali­sées. Il est possible d'écrire directement à l'adresse indi­quée ci-après pour obtenir des renseignements : - FFL : 11, rue de Meaux - 75019 Paris - FILA : Avenue Ruchonnet - 3 - CH - 1003 Lausanne Pour toute correspondance : Frédéric Rubio Mission française de Coopération BP. 2014 DAKAR Sénégal

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