Manuel Complet

p48 physique relizane www.physique48.org

Rpublique Algrienne Dmocratique et Populaire Ministre de lEducation Nationale

Franais2me Anne Moyenne

p48 physique relizane www.physique48.orgRpublique Algrienne Dmocratique et Populaire Ministre de lEducation Nationale

Franais2me Anne Moyenne

Ouvrage ralis par :

Halim BouzelboudjenProfesseur de franais

Anissa Sadouni-MadaghInspectrice de franais

Zahra LeffadProfesseur de franais

Illustration du conte : Amira Shahinez Sadouni Conception et disposition graphiques : Halim Bouzelboudjen


Avant-propos Bienvenue dans ton nouveau manuel de franais

Te voil en deuxime anne moyenne avec un nouveau manuel. Lan dernier, en premire anne, tu as appris informer, expliquer et prescrire dans des situations de communication diverses. Cette anne, il sagira pour toi dapprendre raconter travers diffrents rcits. Pour cela, tu feras connaissance avec le rcit de fiction dans les contes, fables et lgendes. Nous avons tent dtre en phase avec tes centres dintrt en slectionnant des textes mlant limaginaire au fantastique. Afin de te permettre de voyager et de touvrir sur le monde qui tentoure, des rcits venus de contres lointaines sajoutent des contes et lgendes algriens. Lorganisation de ton nouveau manuel Ce manuel comprend trois projets drouler tout au long de lanne scolaire. Chaque projet est compos de plusieurs squences. Quatre pour le premier trimestre, trois pour le second et enfin trois pour le troisime. Chaque squence comporte : Une situation dorale avec un texte couter. Une situation dcrit, avec un seul texte analyser en sance de comprhension de lcrit (lecture silencieuse) et lire de faon expressive en sance de lectureentranement. Des notions de vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe dvelopper partir de textes courts. Un atelier dcriture, dans lequel tes camarades et toi, aurez dcouvrir des textes-modles et des exercices vous permettant de vous entraner en vue de raliser la meilleure production possible. Des outils dvaluation taideront amliorer ton crit. Une lecture-plaisir exploite en classe sera pour toi une source dchange et denrichissement.

p48 physique relizane www.physique48.orgLes rubriques proposesORAL EN IMAGES JOBSERVE ET JANALYSE DES IMAGES A MON TOUR DE MEXPRIMER ORAL JECOUTE ET JANALYSE A MON TOUR DE MEXPRIMER PARLONS-EN , dernire tape de la lecture entranement, est un espace dexpression conu pour que vous puissiez changer, tes camarades et toi, vos points de vue par rapport des sujets donns. LECTURE JE COMPRENDS LE TEXTE : JE VERIFIE MA COMPREHENSION JE RETIENS JE LIS MON TEXTE : JE VAIS PLUS LOIN DANS LA COMPREHENSION : un ensemble de questions favorisera ta comprhension du texte tudi. JEN PARLE AVEC MES CAMARADES LECTURE PLAISIR VOYAGE AUTOUR DU TEXTE POINTS DE LANGUE JOBSERVE JANALYSE JE RETIENS JE MENTRANE ATELIER DECRITURE JOBSERVE JANALYSE JE MENTRANE JE LIS JE REDIGE JE MEVALUE MON PROJET Une feuille de route taccompagnera dans la ralisation de ton projet pour tindiquer les tapes suivre. REMARQUE : La rubrique LE SAIS-TU ? , te servira progresser dans ton apprentissage de la langue franaise et enrichir ta culture gnrale. ANNEXE En annexe, nous te proposons des textes longs et des posies dcouvrir et lire, ainsi que des tableaux qui te serviront parfaire tes connaissances en langue.

p48 physique relizane www.physique48.orgR A C O N T E R A T R A V E R S L E C O N T E Nous rdigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades dun autre collge

Squences1. LA SITUATION INITIALE DU CONTE. 2. LA SUITE DVNEMENTS DANS LE CONTE. 3. LE PORTRAIT DES PERSONNAGES DU CONTE. 4. LA SITUATION FINALE DU CONTE.

Textes1. Aladin et la lampe merveilleuse I. 2. La boule de cristal. 1. Aladin et la lampe merveilleuse II. 2. Conte de leau vole. 1. La Vache des orphelins. 2. La Belle au Bois dormait

VocabulaireLes formules douverture. du conte. Familles de mots. Les mots qui structurent un conte. Le champ lexical. Le vocabulaire du portrait.

GrammaireLes complments circonstanciels.

Le temps du rcit. Les valeurs de limparfait de lindicatif. Lexpansion du nom : ladjectif et le complment du nom. Les substituts grammaticaux.

1. Aladin et la lampe merveilleuse III. 2. LArbre entt.

Les formules de clture. Les substituts lexicaux.

R A C O N T E R A T R A V E R S L A F A B L E Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprtons nos fables

Squences1. LA FABLE ET LES ANIMAUX.

Textes1. La Colombe et la Fourmi. 2. Le Lion et le Renard.

VocabulaireLe champ lexical. La synonymie.

GrammaireLes valeurs du prsent de lindicatif.

2. LA FABLE EN VERS.

1. Lne et le Chien. 2. Le Coq et le Renard.

3. LA FABLE EN PROSE.

1. Le laboureur et ses enfants. 2. Le Loup et le Chien.

Les verbes introducteurs de paroles. Le vocabulaire de la fable : traits de caractre, qualits Le vocabulaire de la fable : la et dfauts. priphrase.

La ponctuation dans le dialogue.

Les types de phrases.

R A C O N T E R A T R A V E R S L A L E G E N D E Nous rdigeons un recueil de lgendes prsenter le jour de la remise des prix

Squences1. LGENDES ET ANIMAUX. 2. LGENDES HISTORIQUES 3. LGENDES URBAINES.

Textes1. Une pluie dalligators. 2. Le chant du rossignol.

VocabulaireLa description objective. La suffixation.

GrammaireLexpression du temps.

1. La lgende de Sethos. 2. Taourirt la protge.

La description subjective. Lantonymie.

La subordonne relative.

1. Ltrange histoire de lauto-stoppeuse. 2. La tragdie du vol 19.

Les registres de langue. Le champ lexical.

La forme passive.

p48 physique relizane www.physique48.orgR A C O N T E R A T R A V E R S L E C O N T E Nous rdigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades dun autre collge

ConjugaisonLimparfait de lindicatif.

OrthographeLimparfait des verbes en : cer, ger, yer, ier.

AtelierJe complte un conte en imaginant la situation initiale. Je complte un conte en imaginant une suite dvnements. Je rdige le portrait moral et physique du personnage dun conte. Je complte un conte en imaginant la situation finale.

Lecture-plaisirLe cheval du roi.

Le pass simple de lindicatif.

Les homophones lexicaux.

Histoire du pot fl.

Le pass simple de lindicatif. (suite)

Laccord de ladjectif qualificatif.

Les homophones grammaticaux : ce/se ; ces/ses ; cest/sest.

La Belle au bois dormait

R A C O N T E R A T R A V E R S L A F A B L E Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprtons nos fables

ConjugaisonLe prsent de lindicatif.

OrthographeLe participe prsent et ladjectif verbal.

AtelierJe rdige avec mes propres mots la fable choisie.

Lecture-plaisirLOurs et les deux compagnons.

Le futur de lindicatif.

La formation des adverbes.

Jinsre un dialogue dans une fable.

Lne et le Chien.

Limpratif prsent.

Dicte.

Je complte une fable. Je rdige la morale de cette fable.

Le Loup et le Chien.

R A C O N T E R A T R A V E R S L A L E G E N D E Nous rdigeons un recueil de lgendes prsenter le jour de la remise des prix

ConjugaisonLe subjonctif prsent.

OrthographeLaccord sujet/verbe.

AtelierJe complte un rcit fantastique.

Lecture-plaisirOuar.

Le pass compos.

Laccord du participe pass.

Je raconte avec mes propres mots lhistoire dun personnage de lgende. Je raconte lhistoire dune personne en possession de pouvoirs surnaturels.

Un orage au Hoggar.

La conjugaison passive.

Les homonymes : Quel, Quels, Quelle, Quelles, Quelle, Quelles.

Chroniques martiennes.


Prsentation de ton nouveau manuelLintitul du projet Lintitul de la squence

Des illustrations pour taider lire et texprimer

Numro de la page Des mots et expressions pour taider rdiger

Les rubriques Je retiens et Le sais-tu ? taideront asseoir tes connaissances et enrichir ta culture gnrale

Des couleurs diffrentes pour chaque squence et

pour chaque projet


Projet 1 Nous rdigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades dun autre collge.

Squence 1 Squence 2 Squence 3 Squence 4

Je dcouvre la situation initiale du conte. Page 8. Je dcouvre la suite des vnements du conte. Page 21. Je dcouvre le portrait des personnages du conte. Page 35. Je dcouvre la fin du conte. Page 47.

p48 physique relizane www.physique48.orgLe conte

Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteEXPRESSION ORALE

Jobserve et janalyse des images

1. Que reprsentent ces illustrations ? 2. Comment appelle-t-on ce genre dhistoires ? 3. En connais-tu dautres ? Cite-les. Jcoute et janalyse le dbut dun conte Consignes dcoute : Lis attentivement les questions ci-dessous avant dcouter le conte. 1re coute 1. 2. 3. 4. 5. Tu connais certainement ce conte, par quelle expression commence-t-il ? O se passe lhistoire ? Aladin est le personnage central du conte, quel indice montre quil tait orphelin ? O se trouvait Aladin quand le mystrieux tranger vint lui parler ? Comment est prsent cet tranger ?

2me coute 1. Que faisait Aladin pendant que sa mre travaillait dur pour le nourrir ? 2. Dans ce texte, deux questions sont poses Aladin, lesquelles ? Quelle est la rponse la premire question ? 3. Quelle est la proposition faite Aladin ? Laccepte-t-il ? Si oui, quel passage du conte le montre ? 4. Que doit faire Aladin pour mriter sa rcompense ? 5. La trappe qui mne la caverne est trop troite, pourtant Aladin russit la traverser, pourquoi ? 6. Quel est lobjet remis Aladin et quel pouvoir magique a-t-il ? A mon tour de mexprimer Le rcit que tu viens dcouter ne test pas tranger. Imaginer la suite nest donc pas difficile. Avec tes camarades continuez de raconter lhistoire, en vous basant sur ce que vous savez dj. Noubliez pas, votre histoire doit tre claire de faon tre apprcie de tous.

8

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteCOMPREHENSION DE LECRIT Je comprends le texte : La boule de cristal Il tait une fois une magicienne dont les trois fils saimaient fraternellement ; mais elle navait pas confiance en eux et croyait quils voulaient lui ravir son pouvoir. Elle changea lan en aigle, le deuxime en baleine. Craignant dtre chang lui aussi en bte froce, le troisime fils prit secrtement la fuite. Or, il avait entendu dire quau chteau du Soleil dor il y avait une princesse enchante qui attendait sa dlivrance : mais chacun devait pour cela risquer sa vie. Comme son cur tait sans crainte, il rsolut de se rendre au chteau. Il avait dj longtemps err laventure sans pouvoir le trouver quand il sengagea dans une grande fort dont il ne parvint pas dcouvrir lissue. Soudain, il aperut au loin deux gants qui lui faisaient signe de la main et lui dirent quand il les eut rejoints : Nous nous querellons propos de ce chapeau magique. Celui qui le met peut faire le souhait dtre transport o il veut. Donnez-moi cette coiffe, je vais mloigner un peu et quand je vous appellerai, faites une course, celui qui me rejoindra le premier aura le chapeau. Il mit le chapeau sur sa tte et sen alla ; mais comme il pensait la princesse, il oublia les gants et continua son chemin. Tout coup, il dit tout haut : Comme jaimerais tre au chteau du Soleil dor ! Et peine ces mots sortis de ses lvres quil se retrouva sur une haute montagne, devant la porte du chteau. Il entra et traversant toutes les pices, il trouva enfin la princesse dans la dernire chambre. Mais quelle ne fut sa frayeur en la voyant : elle avait le visage rid, des yeux troubles et des cheveux rouges. Etes-vous la princesse dont tout le monde vante la beaut ? demanda-t-il. Elle lui tendit un miroir et lui expliqua que lui seul la montrait telle quelle tait en ralit. Le jeune homme contempla limage de la plus belle fille du monde avec de longs cheveux soyeux, la peau dore et des yeux noirs. Il demanda aussitt comment il pouvait la dlivrer. Elle lui expliqua quil devait se procurer une boule de cristal et la prsenter au sorcier qui lavait transforme pour briser ses pouvoirs. Pour cela, il lui fallait tuer dabord le monstre qui se tenait prs dune source au pied de la montagne. Une fois mort, ajouta-t-elle, il en sortira un oiseau de feu qui a un uf dans son ventre, lintrieur de luf se trouve la boule de cristal. Elle prcisa aussi que si luf tombait par terre, il brlerait tout autour de lui et que la boule se transformerait en cendres. Daprs le conte de Grimm Je vrifie ma comprhension du texte 1. 2. 3. 4. Relve un indice qui montre que ce texte est un conte ? Par quelle expression commence-t-il ? O et quand se passe lhistoire ? Une magicienne et ses trois enfants sont les personnages principaux de ce conte. Quelle phrase montre que les frres saimaient ? 5. De quoi la magicienne avait-elle peur ? Et pourquoi voulait-elle jeter un mauvais sort ses enfants ? 6. En quoi les a-t-elle transforms ? 7. Relve la phrase qui montre que son troisime enfant a chapp ce danger ?Le conte

9


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conte

8. Une princesse est retenue prisonnire dans un lieu mystrieux. Lequel ? 9. Pour aller la dlivrer, le hros rencontre sur son chemin deux gants qui se querellaient propos dun chapeau. Quel pouvoir magique avait ce chapeau ? 10. Le hros tait surpris la vue de la princesse, pourquoi ? 11. Quelle question lui a-t-il pos ? 12. Relve du texte la phrase qui montre que le hros voit une toute autre personne dans le miroir. 13. La princesse se trouve devant une grande difficult. Quelle dure preuve doit encore traverser le hros pour lui venir en aide ? Comment sappelle lobjet tant recherch ? Je retiens Le conte est un rcit qui sorganise en plusieurs tapes. Le dbut dun conte est appel, situation initiale. La situation initiale prsente diffrents lments du conte : le personnage principal (le hros), les autres personnages, les lieux, le temps. Elle commence souvent par une formule douverture : Il tait une fois, Autrefois, Jadis, Le temps utilis est limparfait. Le sais-tu ? Le conte est une histoire, qui relate des vnements imaginaires, hors du temps ou dans des temps lointains. Les personnages sont fictifs.

10

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteLECTURE-ENTRANEMENT Je lis mon texte : La boule de cristal Je vais plus loin dans la comprhension 1. Lequel des trois frres est transform en aigle ? Qui est transform en baleine ? 2. Qui craignait dtre chang en bte froce ? 3. Et peine ces mots sortis de ses lvres quil se retrouva sur une haute montagne, devant la porte du chteau . De quels mots sagit-il ? 4. Relis la situation initiale puis complte le tableau ci-dessous. Questions Qui ? O ? Quand ? Jen parle avec mes camarades Le hros doit venir en aide la princesse pour quelle puisse retrouver sa beaut et sa libert. Il doit donc affronter plusieurs obstacles pour retrouver la boule de cristal seul objet capable de sauver la princesse. En lisant ton texte tu as constat que le hros a couru des risques et sest mis en danger dans lunique but daider la princesse. Venir en aide une personne en difficult est essentiel dans la vie. Avec tes camarades, dveloppez lide de lentre aide, de la solidarit et de lamiti en faisant part de votre point de vue par rapport ces sentiments si nobles. RponsesLe conte

11


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteVOCABULAIRE Les formules douverture du conte

Jobserve Il tait une fois, une magicienne qui avait trois fils qui saimaient tendrement et sentendaient fort bien. Mais elle navait pas confiance en eux et croyait quils voulaient lui ravir son pouvoir. La boule de cristal, Andersen Il y avait une fois un roi qui avait trois fils. Deux dentre eux taient intelligents et sages ; mais le troisime ne parlait pas beaucoup, il tait desprit un peu simple et on lappelait toujours le Bta.Les trois plumes, Grimm

-

en des temps trs anciens, en des temps trs lointains, jadis, autrefois, il y a fort longtemps,

Je mentrane 1. Complte ces dbuts de conte par la formule douverture qui convient : Il y a bien longtemps, Ctait il y a longtemps, Jadis, Il tait une fois, Autrefois. - , un homme qui avait de belles maisons la ville et la campagne, de la vaisselle d'or et d'argent, des meubles en broderie, des carrosses dors. - ..., dans un royaume oubli de tous, vivait un roi juste et bon. - , lorsque le ciel tait bas, si bas qu'il n'y avait pas de place pour les nuages. - ... , un homme qui avait sept fils et pas de fille. Il aurait pourtant voulu en avoir une. - ... , un roi qui aimait tant les habits, qu'il dpensait tout son argent sa toilette.

Autrefois, il y avait un prince qui voulait pouser une princesse vritable. Il fit donc le tour du monde pour en trouver une, et, la vrit, les princesses ne manquaient pas, mais il ne pouvait jamais tre sr que c'taient de vraies princesses.La princesse et le chteau des morts, Conte gyptien

Janalyse 1. 2. 3. 4. 2. A ton tour, rdige quatre phrases en utilisant Quindiquent les mots et expressions des formules douverture que tu choisiras souligns ? parmi celles proposes dans lexercice 1. Quelles informations nous donnent-ils ? Quel temps est alors utilis ? Sais-tu comment on les appelle ?

Je retiens Le conte commence gnralement par une formule douverture (introductive) comme : - il tait une fois

12

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteVOCABULAIRE La famille de mots Jobserve Il tait une fois, une magicienne qui avait trois fils qui saimaient et sentendaient fort bien. Mais elle navait pas confiance en eux et croyait quils voulaient lui ravir son pouvoir magique. Un jour, elle transforma lan des garons en aigle, le deuxime en baleine. Craignant dtre chang lui aussi en bte froce, le troisime fils dcida de senfuir. Or, il avait entendu dire quau chteau du soleil dor, il y avait une princesse ensorcele, retenue prisonnire par un grand sorcier, qui attendait sa dlivrance. Il dcida donc daller son secours et de la dlivrer. Janalyse Je mentrane 1. Complte le tableau comme dans lexemple.Noms longueur Adjectifs long libre triste Verbes longer ralentir Le conte

2. A partir des dfinitions suivantes, retrouve les mots de la mme famille que terre . - Cest laction de se poser sur le sol pour un avion. - Lieu o se droule un match de football. - Mettre sous terre. - Synonyme de se cacher. - Action de faire sortir de terre.

1. Comment appelle-t-on : 3. Complte chaque famille de mots par un nom - la partie commune plusieurs mots ? commun. - les mots qui ont une partie commune ? - encourager courageux un 2. Trouve dans le texte, les mots qui ont la mme - musculature musculaire un partie commune que les mots souligns. - fter festivits une - inventer inventif une Je retiens - fier firement une A partir dun mme radical, on peut former des mots. Tous ces mots se rapportent une mme ide : sorcier sorcire ensorceler ensorcellement. En ajoutant un prfixe (au dbut du mot) ou un suffixe ( la fin du mot), un mme radical, on forme de nouveaux mots : Chauffer chauffant rchauffer rchauffement chauffage. Les mots de la mme famille peuvent appartenir des classes diffrentes. Nom commun : soin ; verbe : soigner ; adjectif : soignable. 4. Chaque famille de mots a perdu son verbe. Retrouve-le ! Chanson/chant/chanteur/ Chaud/chaudire/chaleur/ Lait/allaitement/laitage/ Etudiant/tudes/tudiante/ 5. A partir de limage, rdige deux phrases contenant deux mots de la mme famille que mer .

13


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteGRAMMAIRE Les complments circonstanciels

Jobserve Un vieux pcheur vivait avec sa femme au bord de la mer. Ils habitaient depuis trente trois ans dans une misrable chaumire. Le mari prenait des poissons dans son filet pendant que son pouse filait de la laine. Un jour, le vieux pcheur prit dans son filet un poisson dor. Le poisson dor parla et lui dit dune voix humaine : Relche-moi en mer et je te donnerai tout ce que tu voudras.

Je mentrane

1. Souligne les complments circonstanciels des phrases suivantes. - Le chasseur emmena Blanche Neige dans la fort. - Le Petit Chaperon Rouge alla joyeusement rendre visite sa grand-mre. - Les deux frres gagnaient pauvrement leur vie en allant la pche. - Au lever du jour, les trois hommes partirent chasser. A.Pouchkine, Le vieux pcheur et le poisson dor - Le Petit Poucet marcha toute la nuit. - Le pauvre vieillard habitait en dehors du village. Janalyse - Le pcheur et sa femme se retrouvrent dans 1. Quels renseignements nous donnent les leur petite cabane. groupes de mots crits : en vert, en bleu et en - Au bout dun mois, Barbe- Bleue quitta sa femme. rouge ? 2. Quelles questions pose-t-on pour retrouver 2. Recopie les phrases, souligne les complments chacun des groupes de mots ? circonstanciels (C.C) et prcise sil sagit dun 3. Peux-tu dplacer ou supprimer lun de ces (C.C.L), (C.C.T) ou (C.C.M). groupes de mots ? - Pendant toute la journe, Blanche Neige nettoya toute la maison des sept nains. Je retiens - La vieille sorcire prpara sa potion magique durant toute la soire. Le complment circonstanciel (C.C) permet de prciser les circonstances de laction exprime - Sans mfiance, les garons allrent prs de la grotte. par le verbe. Cest un complment facultatif, il - Les pauvres enfants crirent avec effroi quand peut tre dplac ou supprim. ils virent le lion sortir de sa tanire. Nature des complments circonstanciels : Le complment circonstanciel de lieu (C.C.L) rpond la question O ? Un vieux pcheur vivait au bord de la mer. Le complment circonstanciel de temps (C.C.T) rpond la question Quand ? Ils habitaient la misrable chaumire depuis trente-trois ans. Le complment circonstanciel de manire (C.C.M) rpond la question Comment ? Le poisson dor lui dit dune voix humaine.

3. Relis le texte Le vieux pcheur et le poisson dor , puis recopie tous les complments circonstanciels en prcisant leur nature.

14

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteCONJUGAISON Limparfait de lindicatif : morphologie et valeurs Jobserve Je mentraneLe conte

Il tait une fois, une magicienne qui avait 1. Recopie les phrases dont les verbes sont trois fils qui saimaient et sentendaient fort conjugus limparfait de lindicatif. bien. Mais elle navait pas confiance en eux et - Une haute montagne dominait le village des croyait quils voulaient lui ravir son pouvoir. Elle gants. rflchissait donc depuis un certain temps au - Quand tu tais petit, tu aimais les contes de moyen de les en empcher. fes - Je lui montrai mon conte prfr. Janalyse - Vous vous runissez pour dcider de la dmarche suivre. 1. Les verbes souligns expriment-ils une action - Nous criions tue tte. prsente, passe ou future ? - Les visiteurs viendraient de loin. 2. A quelle personne et quel temps sont conjugus les verbes de ce texte ? 2. Ecris les verbes entre parenthses 3. Observe les terminaisons des verbes limparfait de lindicatif. conjugus la 3e personne du singulier et du - Les parents de Hansel et Grtel (tre) trs pluriel, que remarques-tu ? pauvres. - Le petit Poucet (croire) retrouver aisment Je retiens son chemin. - Cosette (dposer) son fardeau terre. Limparfait de lindicatif est un temps du - Nous (choisir) un conte intressant lire. - Alice (sennuyer), auprs de sa sur qui pass. A limparfait, tous les verbes ont les mmes (lire). - Tu (saisir) une allumette et le feu (jaillir). terminaisons : ais, ais, ait, ions, iez, aient. On forme le plus souvent limparfait en - Je (vouloir) apprendre crire des contes. mettant ces terminaisons la place de 3. Ecris les phrases en mettant le sujet au linfinitif. pluriel. Fais les transformations ncessaires. Ex : avoir Elle avait. Ex : Lan dernier, jallais au tennis. saimer ils saimaient. Lan dernier, nous allions au tennis. vouloir ils voulaient. e Pour les verbes du 2 groupe, on ajoute iss - Quand il tait petit, mon enfant coutait avant les terminaisons. toujours cette histoire avec plaisir. Ex : rflchir Elle rflchissait. - Ce soir l, une toile brillait dans le ciel. Le radical de certains verbes du 3e groupe - Avant, tu partais en vacances au mois change. daot, nest-ce pas ? Ex : dire Je disais. croire Elle croyait. connatre Tu connaissais.

15


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteORTHOGRAPHE Limparfait des verbes en cer, ger, yer, ier

Jobserve Cet aprs-midi l, mes frres et moi nous nous ennuyions mourir. Je dois dire qu' cette poque, nous faisions beaucoup de sottises. Alors qu'on commenait goter, un chien sans collier, sale et maigre s'approcha de nous. Au dbut Tho et moi lui lancions simplement des gravillons pour qu'il s'loigne. Puis, comme il ne bougeait pas, Paul s'nerva et se servit de sa fronde pendant que nous riions et criions dexcitation. Janalyse

Je mentrane 1. Ecris les verbes entre parenthses limparfait de lindicatif. - Les coureurs (slancer) dans la dernire ligne droite. - Tu (exiger) une rponse rapide. - Vous (partager) votre repas avec des amis. - Le menuisier (percer) un trou trs profond dans le mur. - Je (annoncer) la bonne nouvelle tout le monde.

2. Les verbes de ces phrases sont au prsent 1. A quel temps sont conjugus les verbes de lindicatif, mets-les limparfait de lindicatif. souligns ? - Les chiens broient des os. 2. Donne linfinitif de chacun de ces verbes. 3. En plus de la terminaison de limparfait, qua- - Vous payez la facture dlectricit. - Jessaye sans arrt de lui tlphoner. t-on ajout au 2e et 3e verbe du texte ? 4. Combien de i comporte le verbe crier ? - Les fleurs, poses un peu partout, gaient notre maison. - Chaque matin, nous envoyons un message Je retiens nos parents. A limparfait de lindicatif, les verbes en 3. Complte les phrases suivantes par un des cer prennent une cdille pour les 3 e verbes proposs que tu mettras limparfait personnes du singulier et la 3 personne du de lindicatif. pluriel : je commenais tu commenais il Confier songer sappuyer crier avancer commenait ils commenaient. jouer encourager sennuyer. Les verbes en ger prennent un e devant le g except la 1re et la 2me - Il la meilleure faon de se venger. personne du pluriel : nous bougions vous - Nous vous notre secret. - Tu lentement mais srement dans la fort bougiez. dense. Les verbes en yer prennent un i aprs re me le y la 1 et la 2 personne du - Les lves trs fort quand ils dans la cour. - Mon grand-pre sur sa canne. pluriel. - Mimine et Nina lorsquelles taient prives Nous nous ennuyions Vous vous ennuyiez de tlvision. Les verbes en en ier prennent 2 i la - Mon camarade et moi notre quipe. 1er et 2e personne du pluriel. crier Nous criions Vous criiez.

16

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteATELIER DECRITURE Je rdige la situation initiale de mon conte Jobserve 1. Il y a bien longtemps, Tchang Ling, petite ville au pied de la Grande Muraille de Chine, vivait un empereur dans un merveilleux palais. 2. Lon raconte quaux temps anciens, il y avait une belle princesse qui vivait avec ses parents le Roi et la Reine dans un somptueux chteau. Janalyse Lis les situations initiales ci-dessus puis complte le tableau. Situations initiales Qui ? O ? Quand ? 1 2 Je mentrane Parmi les extraits de contes proposs, recopie ceux qui renvoient la situation initiale. a. Il tait une fois une famille de bcherons qui habitait dans la fort. Il y avait le pre, la mre et leurs sept enfants, tous des garons. b. Un jour, quil chassait dans une grande fort, le roi se mit avec tant dardeur la poursuite du gibier que personne de ses gens ne put le suivre. c. Il y a longtemps, trs longtemps, dans un royaume enchant, vivait un magicien qui sappelait Merlin. Sa maison toute ronde se trouvait au milieu de la fort. d. Il arriva que le fils du roi donne un bal, et qu'il y invite toutes les personnes de qualit : nos deux demoiselles en furent aussi invites. Je lis Tout coup, l'homme aperut un enfant qui ramassait des toiles de mer et les remettait l'eau. Mais que fais-tu l mon bonhomme ? demanda l'adulte. Je sauve les toiles de mer ! rpondit l'enfant. C'est ridicule, regarde autour de toi ! Des millions d'toiles sont entrain de mourir au soleil, dj ! Tu ne pourras jamais toutes les sauver, et ce que tu fais ne change rien ! Imperturbable, l'enfant ramassa encore une toile qui gigotait et la posa dans l'eau, puis dit l'homme : Regardez celle-l ! Pour elle, ce que j'ai fait change tout. Je rdige La situation initiale de ce conte a disparu ! Las-tu remarqu ? En taidant de ton sac mots, rdige-la en tenant compte de la suite qui test propose.Le conte

17


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteFormules douverture : il tait une fois, jadis, nagure, il y a bien longtemps, autrefois, Lieux : chteau, palais, fort, bois, village, Personnages : roi, reine, prince, princesse, sorcire, fe,

Critres de russite : Pour russir ta production tu dois rpondre aux questions et respecter les consignes suivantes : 1. O se droule lhistoire ? 2. A quelle poque ? 3. Qui sont les personnages en prsence ? Tu dois utiliser : une formule introductive. limparfait de lindicatif.

Je mvalue Ai-je bien rdig la situation initiale du conte ? Coche la case qui convient OUI Jai introduit la formule douverture du conte. Jai prcis le lieu o se droule lhistoire. Jai tenu compte des personnages de lhistoire. Jai utilis limparfait de lindicatif. La situation initiale que jai prsente tient compte de la suite du rcit. NON

18

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conteLECTURE-PLAISIR Le cheval du roi Rput : connu Autrefois, un Roi, qui vivait dans un village trs rput dans llevage des chevaux possdait un bel talon au pelage blanc quil aimait beaucoup et quil avait surnomm "Grse". Un jour, pour montrer publiquement limportance de lamour quil avait pour ce Convoqua : fit cheval, il convoqua tout le village et au cours de la sance, il dclara : appel - Peuple de Madoungou-Boutchou, coutez-moi ! Je suis votre Roi et Grse est mon Cheval bien aim. Je veux quil soit aim de tous et malheur celui qui oserait un jour mannoncer sa mort. Mais un grand malheur arriva. Le Cheval fut mordu par un serpent et mourut. Qui assumerait la lourde responsabilit daller annoncer sa majest cette mauvaise nouvelle ? Personne nosa. Seul Vouzou lun des sages proches du roi dcida daller parler lui parler. Il demanda dabord une audience et fut reu. Il dclara : Etre vnr : - Majest, vous tes vnr et ador parmi tous les rois car vous tes le plus tre aim, puissant et le plus intelligent. Grce vous et votre amour des chevaux, notre admir village est prospre. Le Roi rpliqua : - Vouzou, jaime beaucoup quand tu me visites car tu me dis toujours des choses Prospre : riche intressantes. - Votre majest, rpondit Vouzou, il y a un dtail que jaimerais souligner. Il sagit de votre cheval. Ce matin, je lai vu dans un tat inhabituel. - Et dans quel tat ? rtorqua le Roi - Il tait couch dans lherbe, les yeux grandement ouverts, les quatre pattes dgages vers le ciel. Il tait plus gros que dhabitude et en plus son parfum attirait les mouches. Sa majest rflchit un instant et dit : - Vouzou, daprs ce que je comprends, Grse mon cheval bien aim est mort. - Votre majest, je nai jamais dit que Grse tait mort, cest vous-mme qui avez Chti : puni. fait ce diagnostic. Le Roi donna raison Vouzou et au lieu dtre chti, il fut promu au poste de viceRoi. A compter de ce jour, tout le village retint la leon selon laquelle qui ne risque rien na rien. Conte africain Voyage autour du texte 1. Par quelle formule commence le conte ? Comment appelle-t-on cette premire partie ? 2. Quel est llment qui nous indique lorigine du conte ? 3. Pourquoi le village de Madoungou-Boutchou est-il clbre ? 4. Tout le village est rassembl pour couter le message du Roi, que dit-il ses habitants ? 5. Grse est mort, qui dcide daller voir le Roi pour le lui annoncer ? Justifie ta rponse en relevant une phrase du texte. 6. Quelle est donc la raction du Roi et pourquoi dcide t-il de rcompenser Vouzou ?Le conte

19


Squence 1 : Je dcouvre la situation initiale du conte

7. Le personnage qui a eu le courage dannoncer la nouvelle au Roi est cit deux fois dans le texte. Relve les phrases qui le montrent. 8. Quelle est la leon retenir de ce conte ?

MON PROJET Pour raliser le projet : Rdigez un recueil de contes qui sera lu aux camarades dun autre collge , tes camarades et toi allez respecter un certain nombre de recommandations, il sagit de : 1. Slectionner parmi les contes proposs ceux dont vous pourrez vous inspirer. 2. Tenir compte des diffrentes propositions pour : Intituler le conte. Introduire les personnages (roi, reine, prince, princesse,) ; les lieux (chteau, vieille demeure, village, pays, rgion.) ; le temps (lointain). Prciser les personnages qui vont aider le hros raliser sa qute (une fe, un mage, ), ceux qui au contraire sopposent lui (une sorcire, un monstre, ).

Etape une : Ecrire la situation initiale de mon conte Voici des lments qui vont vous aider tes camarades et toi rdiger la situation initiale du conte laborer. La situation initiale devra commencer par une formule douverture que vous choisirez parmi celles vues en sance de vocabulaire. Le lieu o se passe lhistoire peut tre : une fort, une montagne, un chteau mystrieux, un village, . Le hros ou l'hrone de ce conte peut tre : Un roi, une reine, un prince, une princesse, un paysan, un petit garon, une petite fille orpheline, un animal, Des personnages gentils sur qui le hros va compter pour raliser sa qute comme : la fe, un vieillard la barbe blanche, ... Au contraire de mchants personnages qui sopposeront la ralisation de la qute comme : la sorcire, le monstre, le dragon, logre, logresse, Seul limparfait de lindicatif convient pour cette premire partie du conte.

FIN DE LA PREMIERE SEQUENCE

20

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsEXPRESSION ORALE Jcoute la suite du conte Aladin et la lampe merveilleuse Peux-tu rsumer en quelques mots le premier extrait du conte Aladin et la lampe merveilleuse Consignes dcoute : Lis les questions attentivement avant dcouter le texte. 1re coute 1. Qui donne lordre Aladin de rentrer dans la caverne ? Quest-ce quil y trouve ? 2. En ralit quest-il venu chercher ? O le trouve-t-il ? 3. Quelle question se pose-t-il au fond de lui-mme ? 4. Et toi sais-tu pourquoi ltranger a perdu patience ? 2me coute 1. Depuis la caverne, Aladin reoit un ordre, lequel ? 2. Comment tait lobjet tant recherch ? 3. Le mystrieux tranger est dcrit comme un tre mchant et sans cur, quels sont les mots qui le qualifient ? 4. Pourquoi ltranger tait-il en colre ? 5. Que fait-il pour se venger ? 6. Quelque chose dtrange se produit dans la grotte. Quoi donc ? 7. Quels sont les vux dAladin ? A mon tour de mexprimer 1. Tu viens dcouter la suite des vnements, ressemble-t-elle celle que tu as imagine ? 2. Maintenant, il sagit pour toi dimaginer la fin de ce conte en reprenant avec tes propres mots le dialogue qui a eu lieu entre ltranger et Aladin. 3. Dautres paroles sont changes entre Aladin et . A toi de dire qui est cet autre personnage ? Do est-il sorti ?Le conte

Le sais-tu ? Dans un conte, l'lment perturbateur apporte un changement la situation initiale. Il entrane une suite dvnements appels pripties.

21


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsCOMPREHENSION DE LECRIT Je comprends le texte : Conte de leau vole

Autrefois, il y avait une le si grande que ses habitants ignoraient jusqu lexistence de la mer. Au milieu du village, il y avait un puits, qui donnait une eau claire et abondante. Les villageois arrosaient leurs jardins, rcoltaient des fruits, des lgumes. La vie scoulait, heureuse. Un jour, leau du puits vint disparatre. Toute la vie du village en fut bouleverse. Alors les villageois dcidrent daller chercher de leau. Ils se mirent en marche vers une grande plaine borde par une montagne circulaire. Pour la premire fois, les villageois gravirent cette montagne dont les pentes taient couvertes dune fort trs dense. Mais arrivs au sommet, ils dcouvrirent quune seconde puis une troisime montagne circulaire se dressaient lhorizon. Ils descendirent dans la valle mais ne trouvrent malheureusement pas la moindre source. Alors dcourags, ils renoncrent poursuivre leur recherche, et dcidrent de faire demi-tour par crainte de se perdre. Tous repartirent sauf une des villageoises qui dcida de continuer ses recherches mme seule. Elle gravit alors la troisime montagne, plus haute encore. Arrive au sommet, elle dcouvrit une immense tendue deau. Ctait incroyable ! Elle nen crut pas ses yeux. Aussi vite quelle put, elle descendit vers elle. Elle remplit ses deux jarres et prit le chemin du retour. Elle se retourna pour voir encore une fois cette grande tendue deau. Une nouvelle surprise lattendait ! Leau avait recul ! Elle ntait plus l o elle avait rempli ses jarres. Quelques moments lui ont suffit pour comprendre quelle en tait la cause. Honteuse, elle dcida de remettre leau o elle lavait prise. Elle repartit vers son village les jarres vides. Arrive sur les lieux, elle fut accueillie joyeusement par les villageois qui lui expliqurent que le puits comme par enchantement dbordait deau. Heureuse, elle songeait : merci grande eau de mavoir pardonne et davoir arros nouveau mon village. D aprs un conte hawaen Je vrifie ma comprhension du texte 1. 2. 3. 4. 5. 6. Quelle expression dans le texte renvoie la formule douverture ? La mer tait-elle connue des habitants du village ? Sinon quelle phrase le montre ? Relve du texte lexpression qui montre que les villageois menaient une vie heureuse. Quelle nouvelle a boulevers ce bonheur ? Par quel mot est introduit ce changement de situation ? Pourquoi les villageois se sont-ils dcourags en milieu de chemin ? Justifie ta rponse en relevant une phrase du texte. 7. Arrive au sommet de la montagne, que dcouvre lune des villageoises ? 8. Quelle erreur a t commise par cette femme ? Que va-t-elle faire pour la rparer ? 9. A quel temps sont conjugus les verbes de la situation initiale ? 10. A quel temps est le verbe qui introduit llment perturbateur ? 11. De retour chez elle, comment est accueillie la villageoise ? 12. Le village est de nouveau heureux, quelle phrase le montre ?

22

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsJe retiensDans un conte, l'lment perturbateur, modificateur ou dclencheur, est l'vnement qui modifie la situation initiale et qui dclenche les pripties. Il est souvent introduit par : Tout coup, soudain, un jour, Le temps utilis est souvent le pass simple. Les pripties constituent le droulement de lhistoire. Elles permettent de passer de la situation initiale la situation finale.Le conte

LECTURE-ENTRA NEMENT Je lis mon texte : Conte de leau vole Je vais plus loin dans la comprhension 1. Une nouvelle surprise lattendait : - de quelle surprise sagit-il ? - qui renvoie le pronom personnel soulign ? 2. Relve du texte un adjectif qualificatif qui montre la volont de la femme rparer les dgts commis sur ces lieux (limmense tendue deau). 3. Dans le texte, quels pronoms personnels indiquent les villageois , la villageoise ? 4. Dans la phrase Elle gravit alors la troisime montagne , le mot soulign veut dire : - descendit ? - escalada ? Jen parle avec mes camarades La villageoise comprit que ctait au moment mme o elle avait rendu la grande eau le contenu de ses jarres, que leau tait revenue dans le village. Alors, elle stait promis de ne plus jamais faire du tort leau. Ce passage du conte montre toute limportance de leau dans la vie. Avec tes camarades, dites en quelques mots quels sont les gestes simples accomplir tous les jours pour prserver cette source si prcieuse.

23


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsVOCABULAIRE Les mots qui structurent un conte

Jobserve Il tait une fois, un jeune berger qui gardait tous les moutons des habitants de son village. Certains jours, la vie sur la colline tait agrable et le temps passait vite. Parfois, le jeune homme sennuyait. Un jour, comme il sennuyait plus que de coutume, il grimpa sur une colline, et il hurla : Au loup ! Un loup dvore le troupeau ! Aussitt, les villageois grimprent sur la colline pour chasser le loup. Mais ils ne trouvrent que le jeune garon qui riait comme un fou. Ils rentrrent chez eux trs en colre, tandis que le berger retournait ses moutons. Quelques jours scoulrent, le jeune homme qui sennuyait de nouveau grimpa sur la colline et se remit crier : Au loup ! Un loup dvore le troupeau ! Une nouvelle fois, les villageois se prcipitrent pour le secourir. Mais point de loup, rien que le berger qui se moquait deux. Alors, ils retournrent, furieux, au village. les uns indiquent leur ordre chronologique (ordre dans lequel se droulent les actions) ce sont les connecteurs temporels : un soir, tout coup les autres soulignent leurs relations logiques : liens qui existent entre les faits, les actions. Mais (opposition), comme (cause), donc (consquence), et (addition et coordination) Dans le conte, la fable ou autre texte, lorsque des mots se rapportent un mme thme, on dira quils forment un champ lexical. Ex : roi, reine, couronne, prince, princesse, chteau, appartiennent au champ lexical de royaume. Je mentrane

1. Souligne les connecteurs utiliss dans le texte. Le Petit Chaperon rouge partit aussitt chez sa grand-mre. En passant dans un bois, elle rencontra compre le loup qui eut envie de la manger ; mais il nosa pas cause de quelques Conte algrien bcherons qui taient dans le bois. 2. Complte cet extrait de conte avec les connecteurs suivants : ds que, le lendemain, lorsque, aussitt. Ils installrent loiseau dor dans le vestibule. les habitants dfilrent devant la cage dor. La nouvelle vint aux oreilles du roi qui voulut voir cet trange phnomne. , il se rendit la maison des deux jeunes gens. il entra, il fut bloui par la beaut dAziza et dcida de semparer de loiseau dor. Mais, au grand tonnement de tout le monde, le cortge royal parut, la voix mlodieuse se tut.Conte algrien

Janalyse 1. Relve la situation initiale et llment qui la modifie. 2. Relve les actions successives. 3. Ce conte est-il achev ? 4. A quoi servent les mots crits en rouge ? Les mots crits en bleu ? 5. A quel thme renvoient les mots souligns ? Je retiens Un conte (rcit) rapporte une succession dactions, de faits qui senchanent les uns aux autres. Des termes signalent leur organisation :

24

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsVOCABULAIRE Le champ lexical du merveilleux Jobserve Il tait une fois une femme qui n'avait pas d'enfants. Un jour, la fontaine, elle formula le dsir d'en avoir un, ne serait-ce qu'un serpent. Son vu se ralisa. Elle eut un garon. C'tait un beau jeune homme, mais qui, se transformait en serpent le soir venu. Et tout le village se moquait de lui. Quand il fallut le marier, ses parents cherchrent trs loin des jeunes filles qui ne connaissaient pas l'histoire extraordinaire du jeune homme-serpent. Un jour, la plus belle des jeunes filles marier se penchant sur la fontaine entendit une voix, celle d'une fe lui dire : Tu te marieras avec un jeune homme-serpent, grce une phrase magique tu pourras rompre l'enchantement . La belle fut marie. Le soir de ses noces, le jeune poux se transforma, une fois encore, en serpent. Alors, elle pronona la formule magique que la fe lui avait souffle : le jeune homme retrouva forme humaine... - des personnages qui ont des qualits et des pouvoirs surnaturels : des fes, des sorciers, des ogres, des nains, des gants, des princes et des princesses, des personnages qui se transforment. - des animaux qui parlent, qui se transforment. - des objets magiques : baguette, anneau, uf, tapis volant, lampe merveilleuse, Je mentrane 1. Associe ces mots leur dfinition : un elfe un lutin un ogre un gnome une licorne. (Aidetoi de ton dictionnaire). A - Petit gnie vif et malicieux. . B - Cheval qui porte une corne au milieu du front. ... . C - Petit gnie ail. ... . D - Petit gnie laid et difforme. . E - Un tre immense et souvent plein de poils. .Le conte

2. Trouve la dfinition qui correspond chacun des noms suivants : Un malfice un parchemin un philtre une prdiction - un talisman. - Boisson magique : un . Lhomme-serpent, conte berbre. - Mauvais sort jet quelqu'un pour lui nuire : un ... . Janalyse - Objet auquel on attribue un pouvoir magique et bnfique : un . - A quel champ lexical appartiennent les - Parole par laquelle on annonce ce qui va arriver : expressions soulignes ? une . - Peau de bte sur laquelle on crivait : ... . Je retiens Le merveilleux se manifeste dans les contes par des vnements qui ne se passent jamais dans le monde rel : 3. Retrouve les personnages imaginaires du conte : fe, lutin, sorcire, mage.

25


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsGRAMMAIRE Les valeurs de limparfait et du pass simple

Jobserve Il tait une fois, une fillette qui vivait avec sa mre. Elles n'avaient que deux chvres et chaque matin, la fillette les emmenait brouter dans la clairire. La fillette ne mangeait qu'un morceau de pain et pendant que ses btes paissaient, elle filait le lin. La vie tait difficile mais la petite Maria tait heureuse. Elle chantait en travaillant, surveillait ses chvres et rapportait le soir sa mre un fuseau rempli de fil de lin. Soudain, une femme magnifique sortit de la fort. Elle lui proposa de danser avec elle. Les oiseaux de la fort se mirent chanter sur les accords souffls par le vent dans les branches... Elles dansrent puis chantrent. Quand le soleil se coucha, Maria ralisa que son fuseau ntait qu moiti rempli...Daprs La fe des bois, conte russe

Limparfait de lindicatif sutilise loral comme lcrit. On lemploie pour : - Dcrire les lieux et les personnages : La salle tait vaste. La princesse tait belle. - Raconter des actions rptes : Le berger jouait de la flte, chantait et surveillait son troupeau. - Donner des explications : Elle suivit les conseils de la fe car elle voulait tre belle le jour du bal. - Raconter des actions qui ne sont pas dlimites dans le temps : Le berger emmenait son troupeau dans la clairire. Le pass simple sutilise lcrit pour : - Raconter des actions qui se sont produites un moment dtermin du pass : Il lui crivit une lettre quelle reut un matin dhiver. - Raconter des actions brves, successives qui font progresser le rcit : Le roi, convoqua ses sujets, leur adressa un discours puis les congdia. Je mentrane 1. Prcise la valeur de limparfait dans ces phrases : rptition, dure ou description. - Des arbres majestueux se dressaient autour du chteau. - Le chasseur coutait les bruits de la montagne, lorsquil perut le feulement dun lynx. - Tous les jours, le jeune prince rendait visite au vieux sorcier. - A chaque fois quil nous parlait de son enfance, son regard brillait de nostalgie. - Il allait et venait sans cesse sous la fentre de la princesse. - Il avait coutume de venir nous voir deux fois par semaine. - Sa salle manger tait grande.

Janalyse 1. A quel temps sont conjugus les verbes crits : en bleu, en rouge ? 2. Relve du texte une phrase qui : - dcrit la vie de Maria. - prsente une action qui se rpte. - indique une action soudaine, inattendue. Par quel connecteur est-elle introduite ? - indique une succession dactions. Je retiens

Limparfait et le pass simple sont deux temps utiliss trs souvent dans le conte. ils ont chacun un emploi spcifique.

26

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnements2. Prcise la valeur du pass simple dans les phrases suivantes : dure, action brve, action dlimite dans le temps, rptition. - Un centaure surgit alors devant le hros. - Le prince fit plusieurs fois sa demande sa future femme. - Pendant des annes, rien ne troubla leur bonheur. - La princesse se leva et se prcipita vers la fentre. - Il fallut prs dune journe pour traverser la fort. - Ce fut ce moment prcis que le prince rvla sa vritable identit.Le conte

Le mobilier (tait, fut) des plus rudimentaires : un sige bancal, un mauvais lit et une table compltement dlabre. Au fond de la pice (brlait, brla) un feu dans une petite chemine. Mais ce feu (tait, fut) peint sur le mur. Une casserole, peinte elle aussi, (bouillait, bouillit) joyeusement prs du feu envoyant un nuage de vapeur qui (semblait, sembla) tre de la vraie vapeur. Arriv chez lui, Geppetto (choisissait, choisit) sans attendre ses outils et se (mettait, mit) tailler le morceau de bois afin de confectionner sa marionnette. Quel nom lui donner ? se (demandait, demanda)-t-il. Je lappellerai bien Pinocchio. Ce 3. Choisis la forme correcte du verbe dans le nom lui portera bonheur. Il (commenait, conte suivant. commena) par sculpter la chevelure, puis le La maison de Geppetto (tait, fut) une front et les yeux. petite pice en rez-de-chausse qu (clairait, Pinocchio, Carlo Collodi claira)] une soupente.

27


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsCONJUGAISON Le pass simple de lindicatif

Jobserve Le roi trouva les parents du nouveau-n, et leur proposa d'un air tout amical : Vous tes de pauvres gens, donnez-moi votre enfant, j'en prendrai bien soin. Ils refusrent d'abord ; mais l'tranger leur donna de l'or. Ils rflchirent et se dirent : Puisque l'enfant est n coiff, ce qui arrive est pour son bien. Ils finirent par accepter de donner leur fils. Le roi le mit dans une boite, et chevaucha avec ce fardeau jusqu'au bord d'une rivire profonde o il le jetaLes trois cheveux dor du diable, conte de Grimm

Janalyse

Les verbes dont linfinitif se termine par cer prennent une cdille sous la lettre c , devant la voyelle a . avancer javanai - nous avanmes Les verbes dont linfinitif se termine par ger prennent un e aprs le g et devant la voyelle a : nager je nageai nous nagemes Tous les verbes du 2e groupe ont les mmes terminaisons au pass simple. je finis tu finis il finit nous finmes vous fintes ils finirent. ATTENTION Pour les verbes du 2e groupe, les formes verbales du prsent de lindicatif et le pass simple sont les mmes pour les 3 personnes du singulier.

1. Les verbes crits en couleurs expriment-ils Je mentrane des actions : prsentes, passes ou futures ? 2. Donne linfinitif des verbes crits en bleu. 1. Dans les phrases suivantes, quels sont les A quel groupe appartiennent-ils ? verbes qui sont conjugus au pass simple ? 3. A quelles personnes sont-ils conjugus ? - Le prince ramassa la pantoufle. Donne leurs terminaisons. - Elle portait une couronne sur la tte. 4. Donne linfinitif des verbes en rouge. - Vous rflchtes la faon de vous A quel groupe appartiennent-ils ? dbarrasser de logre. Ils rflchirent et finirent par donner leur - A ce moment l, une grenouille bondit hors fils . Remplace le sujet ils par il . Quel de leau. changement subit le verbe ? - La reine fut trs heureuse dapprendre la nouvelle. Je retiens - La fe russit exaucer le vu de Cendrillon. Le pass simple est un temps du rcit qui 2. Ecris les verbes entre parenthses au pass semploie surtout lcrit. er Au pass simple, tous les verbes du 1 simple. groupe ont les mmes terminaisons, Afin de fter mon anniversaire, je (dresser) la comme trouver. liste de tous les invits. Le jour venu, nous Je trouvai tu trouvas il trouva nous (organiser) un bal masqu, mes amis (se trouvmes vous trouvtes trouvrent. dguiser). Egal lui-mme, Anis (porter) un costume de bouffon alors que Camlia nous (surprendre) avec une belle robe de princesse.

28

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsLe conte

3. Complte la grille de mots croiss en mettant le verbe au pass simple. Horizontalement :2 1 3

2. Adoucir (3 personne du singulier) 4. Agrandir (2me personne du singulier) 6. Bondir (1re personne du singulier) 7. Dmolir (2me personne du singulier) 8. Mollir (2me personne du pluriel) Verticalement : 1. Fournir (3me personne du singulier) 3. Agir (2me personne du pluriel) 4. Har (1re personne du pluriel) 5. Dsobir (3me personne du singulier)

me

4

6

7

m8

29


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsORTHOGRAPHE Les homophones lexicaux

Jobserve Le dragon sent que sa proie veut fuir, alors sans trop tarder, il bondit sur elle et la vida de son sang. Evidemment ceci nest quun conte car les dragons nexistent pas. On compte par milliers ce genre dhistoires. - Le ... est rentr au chteau.- Le professeur nous a lu un merveilleux. - Grand-mre nous des histoires de loups. - Le est bon me dit mon picier.

2. Complte par court, cour, cours. - Allez jouer dans la . Janalyse - Cest lheure de mon de danse - Les joueurs de tennis sont sur le . 1. Quelles remarques peux-tu faire par rapport - Le pantalon de mon grand-pre est trop . aux mots crits : 3. Pour chacun des mots souligns, propose un - en rouge ? homophone que tu emploieras dans une phrase. - en bleu ? - Lagent a inflig une amende au chauffard. 2. A laide de ton dictionnaire donne la dfinition - Cest Biskra quon trouve les meilleures de chacun des mots. dattes. - Le chant des oiseaux annoncent le printemps. Je retiens - La mer est calme aujourdhui. Les homophones sont des mots dont la prononciation est identique mais dont le sens diffre. Les homophones scrivent diffremment dans la plupart des cas. On distingue les homophones lexicaux et les homophones grammaticaux. On parle dhomophones lexicaux lorsque la ressemblance existe entre des mots du lexique, cest--dire les noms, les verbes, les adjectifs et les adverbes : conte, compte, comte On parle dhomophones grammaticaux lorsque la ressemblance existe entre des mots de grammaire, cest--dire les dterminants, les pronoms, les prpositions et les conjonctions : ces, ses, ce, se Je mentrane 1. Complte par conte, compte, comte. - Je l'argent de ma tirelire. 4. Exercice de dicte. Le film Durant toute laprs-midi, Jessy ne cessa de demander lheure. Elle croyait que le soir narriverait jamais. Allonge mme le sol de sa chambre, elle coutait de la musique puis, ny tenant plus, elle se leva dun bond et se dirigea vers la porte. Dans le jardin, les feuilles du saule taient encore humides car il avait plu toute la journe. Un dernier coup dil lhorloge. Cest bon ! sexclama-t-elle, plus quun quart dheure patienter ! 5. Retrouve dans le texte de la dicte des homophones.

30

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsATELIER DECRITURE Je rdige une suite dvnements pour mon conte Je mentrane 1. Remets dans lordre lextrait du conte Le Matre du jardin en soulignant les connecteurs chronologiques. A. Le treizime jardinier tait un fier jeune homme appel, Samuel... B. Mais s'il tait aim, c'tait qu'on esprait de lui une rose, l'unique rose dont parlaient les vieux livres, celle qui donnerait au roi l'ternelle jeunesse. C. C'est ainsi que le roi changeait de jardinier tous les printemps. Celui qui n'avait pu faire fleurir le rosier allait en prison, un autre le remplaait. D. Il tait une fois dans un pays lointain, un roi qui avait dans son jardin, un rosier chtif qui navait jamais donn de rose et pourtant il tait le plus prcieux entre toutes les belles plantes du jardin. E. Chaque matin, le roi venait chercher avec espoir le moindre petit bourgeon. F. N'en trouvant pas un seul, il sen prenait au jardinier et lui promettait la prison si le rosier demeurait strile au printemps suivant.Henri Gougaud.Le conte

2. Parmi les extraits de contes suivants, relve ceux qui modifient la situation initiale (lment perturbateur). Souligne les expressions qui les introduisent. - Cependant, un jour d'orage, le roi entra au moulin et demanda aux meuniers si ce grand garon tait leur fils. - Il tait une fois une veuve qui avait deux filles ; l'ane lui ressemblait si fort et d'humeur et de visage que qui la voyait, voyait sa mre. - Un jour, le pcheur attrapa une carpe qui lui proposa un march : Si tu me laisses repartir, tu auras tout ce que tu voudras. - Il y avait une fois une petite colombe toute blanche. Elle se promenait au bord dun ruisseau. Leau du ruisseau tait bien propre, bien claire. Quand la colombe avait soif, elle se penchait sur leau pour boire. - Un jour, sa mre, ayant cuit et fait des galettes, lui dit : Va voir comment se porte ta mre-grand, car on ma dit quelle tait malade. Porte-lui cette galette et ce petit pot de beurre. - Hlas leur mre mourut et leur pre se remaria avec une mchante reine qui ne les aimait gure. Ils s'en rendirent compte ds le premier jour. Lis lextrait du conte : La princesse de Bambara Un homme avait pris femme dans un village voisin. Lorsque le temps fut venu daller chercher la jeune pouse pour la conduire dans sa maison, il demanda son meilleur ami daller la lui chercher. Sur le chemin du retour, la jeune femme et son accompagnateur devaient traverser un large fleuve. Au moment o elle savanait dans leau, un monstre surgit Conte malien

31


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnements

Je rdige La princesse de Bambara est un conte incomplet auquel tu dois rdiger la suite des vnements. Aide-toi de ton sac mots. Elment perturbateur introduit par : tout coup, soudain, ce moment prcis, cest alors que, Lieux : village, fleuve, rivire, Personnages : serviteur, villageois, ami, animal, jeune mari(e), Verbes : prier, parler, supplier, dsesprer, remarquer, remercier, combattre, se battre, sauver du danger, Critres de russite : Pour russir ta production tu dois : prendre en compte les indices donns au dbut du conte (personnages, lieux, temps) imaginer ltat de choc de la marie la vue du monstre. imaginer le combat entre le monstre et lami qui veut sauver sa protge. utiliser le vocabulaire du merveilleux. utiliser limparfait et le pass simple.

Je mvalue Ai-je bien introduit llment perturbateur et assur la suite des vnements ? Coche la bonne case. Oui Jai respect la situation initiale du conte. Jai introduit llment modificateur. Jai pris le soin de rdiger des pripties partir de connecteurs chronologiques. Jai utilis le vocabulaire du merveilleux (personnage, objet). Jai conjugu correctement les verbes limparfait et au pass simple. Non

32

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsLECTURE PLAISIR Le pot flUne perche : un long bton. Une ration : une part.Le conte

Fier de ses accomplissements : Fier de son travail. Percevait : ressentait. Une flure : fissure, lzarde.

Agrmenter : dcorer.

Une vieille dame chinoise possdait deux grands pots, chacun suspendu au bout d'une perche qu'elle transportait, appuye derrire son cou. Un des pots tait fl, alors que l'autre pot tait en parfait tat et rapportait toujours sa pleine ration d'eau. la fin de la longue marche, du ruisseau vers la maison, le pot fl lui n'tait plus qu' moiti rempli d'eau. Tout ceci se droula quotidiennement pendant deux annes compltes, alors que la vieille dame ne rapportait chez elle qu'un pot et demi d'eau. Bien sr, le pot intact tait trs fier de ses accomplissements. Mais le pauvre pot fl lui, avait honte de ses propres imperfections, et se sentait triste, car il ne pouvait faire que la moiti du travail pour lequel il avait t cr. Aprs deux annes de ce qu'il percevait comme un chec, il s'adressa un jour la vieille dame, alors qu'ils taient prs du ruisseau : J'ai honte de moi-mme, parce que la flure sur mon ct laisse l'eau s'chapper tout le long du chemin lors du retour vers la maison. La vieille dame sourit : As-tu remarqu qu'il y a des fleurs sur ton ct du chemin, et qu'il n'y en a pas de l'autre ct ? J'ai toujours su propos de ta flure, donc j'ai sem des graines de fleurs de ton ct du chemin, et chaque jour, lors du retour la maison, tu les arrosais. Pendant deux ans, j'ai pu ainsi cueillir de superbes fleurs pour dcorer la table. Sans toi, tant simplement tel que tu es, il n'aurait pu y avoir cette beaut pour agrmenter la nature et la maison. Conte chinois

Voyage autour du texte 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cite la source de ce texte ? O se passe lhistoire ? Pendant combien de temps, la vieille dame ne rapportait chez elle qu'un pot et demi d'eau ? Lun des pots tait toujours fier, pourquoi ? Relve une phrase qui montre le sentiment inverse pour le second pot. Quest ce que la vieille dame a fait pour le consoler ? Relve la phrase qui montre que le second pot, bien que bris a lui aussi contribu lembellissement de la nature. 8. A ton avis quelle est la morale de ce conte ?

33


Squence 2 : Je dcouvre la suite des vnementsMON PROJET

Etape deux : Ecrire les pripties de mon conte Dans la premire squence du projet, tes camarades et toi avez rdig la situation initiale. Maintenant, vous allez introduire llment modificateur et rdiger les diffrentes pripties. Pour cela vous allez introduire un lment modificateur (un vnement inattendu va se produire et modifier le comportement du hros). Cet vnement est introduit par : un jour, une nuit, un soir, un beau matin, La mission du hros est trs importante. Ex : La boule de cristal (Grimm), le cheval du roi (conte africain). Avec tes camarades vous allez rpondre aux questions suivantes : Quelle mission doit-il accomplir ? (sauver quelqu'un des griffes du monstre, dun danger de mort, ) Quels lieux mystrieux va-t-il visiter ? (entrer dans un lieu interdit, ) Quelle rencontre va-t-il faire ? Quels obstacles va-t-il devoir affronter ? Quels personnages sopposeront la ralisation de sa mission (sorcire, ogre, monstre, ) Quels personnages laideront raliser sa mission ? (fe, mage, gnie, .)

FIN DE LA SECONDE SEQUENCE

34

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteEXPRESSION ORALE Je dcouvre le portrait des personnages Dans les deux premires squences tu as appris raconter le dbut dune histoire et la suite des vnements. Maintenant, il sagit pour toi de raconter ce que tu vois. Des questions taideront mieux raliser cette tche. Jobserve et janalyse les illustrationsLe conte

Activit une : En te basant sur ces deux illustrations, dis o se passe la scne ? Que font les personnages sur la premire image ? Observe la deuxime image. Qui vient perturber la tranquillit des deux jeunes femmes ? A larrire-plan de la seconde image, nous apercevons larrive au galop dun cavalier. Qui peut-il tre et quelle serait son intention ?

Activit deux : A - Observe le portrait de la sorcire. Comment te semble-t-elle ? Justifie ta rponse en dcrivant ses traits physiques. Tu peux commencer ainsi : - La sorcire a des yeux - un nez - des oreilles - un front - un teint - un regard - des mains - Elle porte une cape

35


Squence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conte

B - Aide-toi des adjectifs suivants pour dcrire les personnages suivants : Beau majestueux gracieux innocent protecteur jeune.

Le roi A mon tour de mexprimer

La reine

La princesse

Le prince

Avec tes camarades, choisissez deux des personnages figurant sur les images de lactivit deux et dcrivez-les. Comme pour le portrait de la sorcire, votre description doit tre claire et prcise.

36

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteCOMPREHENSION DE LECRIT Je comprends le texte La vache des orphelins L'on raconte qu'aux temps anciens tait une mre qui sur son lit de mort fit promettre son mari de ne jamais vendre la vache nourricire de Acha et Ahmed, ses deux enfants. Pour lever ses enfants, le pre se remaria. Ds quelle mit au monde son premier enfant, une petite fille nomme Djohar, la martre, une femme au teint ple , chtive avec un visage long aux joues flasques et pendantes , un nez relev qui trnait au milieu dune figure, tel un piquet, des yeux sombres , un air dsagrable et antipathique la rendant encore plus mchante ,se mit dtester Acha et Ahmed. Elle ne comprenait pas pourquoi sa fille, entoure de tous les soins, ne parvenait pas grandir, alors que les orphelins livrs eux-mmes resplendissaient de sant. Ronge par la jalousie, elle chargea sa fille dpier ses demi-frres et cest ainsi quelle dcouvrit le secret de la vache nourricire. Conseille par sa mre, la jeune sur sapprocha de la vache pour boire de son lait. Mais lanimal, la repoussa dun coup de sabot qui la rendit borgne jamais. La mchante femme exigea de son mari quil vende la vache, mais personne ne voulut lacheter et priver ainsi les pauvres enfants de son lait. La martre fit alors gorger la pauvre bte. prouvs par la disparition de leur vache, frre et sur se rendirent sur la tombe de leur mre pour pleurer leur sort. Les pleurs de ces enfants firent pousser sur la tombe de leur mre deux rosiers : lun scrtant du beurre lautre du miel. Ctait une bonne nourriture pour les deux orphelins qui embellissaient de jour en jour. Djohar, sur les conseils de sa mre, voulut se nourrir comme ses demi-frres. Mais en guise de miel, elle ne recueillit que fiel et sang. Furieuses, la mre et la fille incendirent la tombe de la dfunte. Les deux gamins attrists partirent de la maison familiale. Sur le chemin, pris dune grande soif, Ahmed but leau de la fontaine enchante : il se transforma en gazelle. Quant sa sur, elle devint trs vite, une jeune fille gracieuse, respirant la fraicheur. Son visage au teint clatant, la rendait rayonnante. Ses joues rebondies mettaient en valeur son petit nez retrouss. Quand elle souriait, ses lvres fines laissaient apparaitre des dents dune blancheur tincelante. La jeune fille tait apprcie de tous pour sa gentillesse et sa loyaut. La nouvelle de lexistence dune telle beaut ne tarda pas arriver jusquaux oreilles du sultan qui lana ses serviteurs sa recherche. La rencontre de Acha avec le Sultan tait trs mouvante, elle lui fit part de toute son histoire douloureuse. Emerveill par sa beaut le roi dcida den faire son pouse. Il exaua le souhait de sa femme et fit venir de trs loin, un vieux cheikh qui en faisant boire de leau bnite Ahmed lui rendit sa forme humaine.Daprs Marguerite Taous Amrouche Le grain Magique Le conte

Je vrifie ma comprhension du texte 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. De quelle uvre est extrait ce conte ? Qui en est lauteur ? Quelle expression introduit ce conte ? Sur son lit de mort la mre des deux enfants fit part dun souhait son poux. Lequel ? Les orphelins taient-ils traits avec gard ou mchancet ? Qua-t-elle recommand sa fille ? Djouher a vcu deux msaventures, lesquelles ? Pourquoi Ahmed et Acha sont-ils partis du domicile familial ? Quest-il arriv quand les enfants ont pleur sur la tombe de leur mre ?

37


Squence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conte9. Au fil du temps, les deux orphelins redoublaient de beaut, quelle phrase le montre dans le texte ? 10. A quel moment Ahmed fut transform en gazelle ? 11. La beaut de Acha ne laissa pas indiffrent le Sultan. Relve une phrase qui le montre. 12. Quel souhait a exauc le Sultan pour rendre son pouse encore plus heureuse ? 13. Quelle est la morale de ce conte ? LECTURE-ENTRANEMENT Je lis mon texte : La vache des orphelins

Je vais plus loin dans la comprhension 1. Pourquoi la martre tait-elle si inquite pour sa fille ? 2. Quels sentiments prouvait-elle vis--vis des deux orphelins ? 3. Dans le conte quels mots sopposent beurre et miel ? Jen parle avec mes camarades Ce conte raconte lhistoire de deux orphelins Acha et Ahmed qui attrists partirent de la maison familiale. Dsesprs de ne savoir o aller, ils passrent la nuit dans la fort tremblant de peur et de faim. Ce passage du conte montre toute la mchancet de la martre vis--vis des deux orphelins. Lenfant doit toujours tre protg : ni maltrait, ni chass de son domicile. Les articles suivants renvoient aux droits de lenfant : Article 1 : Dfinition de l'enfant La convention te concerne si tu as moins de 18 ans (sauf si ton pays t'accorde la majorit plus tt). Article 2 : Tu as droit la non-discrimination Tous les droits noncs par la Convention doivent t'tre accords ainsi qu' tous les autres enfants, filles et garons, quelle que soit leur origine ou celle de leurs parents. Les tats s'engagent ne pas violer tes droits et les faire respecter pour tous les enfants. Article 3 : Tu as droit au bien-tre Toutes les dcisions qui te concernent doivent tenir compte de ton intrt. L'tat doit te protger et assurer ton bien-tre si tes parents ne peuvent le faire. L'tat est responsable des institutions (cole, police, justice...) charges de t'aider et de te protger. Connais-tu dautres articles ? Avec tes camarades, dites ce dont un enfant a le plus besoin.

38

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteVOCABULAIRE Le portrait Jobserve Il tait une fois dans un village des montagnes une belle jeune fille qui sappelait Zelgoum. Zelgoum tait belle comme laurore. Elle avait une belle bouche aux lvres fines et des dents blanches, un long cou droit, un nez aquilin, des yeux en amande, des cheveux longs et un corps fin et lanc. Les perles quelle portait autour de ses reins chantaient et louangeaient sa beaut et son charme. Bref Zelgoum tait une jeune fille si belle quelle suscitait la jalousie de toutes les filles du village. En plus de sa beaut. Je mentrane 1. Les mots de la liste A dsignent un caractre. Chacun des mots peut trouver son antonyme dans la liste B. Recopie les couples ainsi forms. Liste A : Sage sociable pacifique fidle gnreux sincre - calme dynamique sympathique souriant. Liste B : Sauvage traitre avare mou nerveux antipathique bagarreur bavard grincheux hypocrite.Le conte

2. Classe les mots suivants selon quils renvoient Conte dAlgrie des qualits ou des dfauts. Lavarice lgosme la franchise la gnrosit Janalyse la mdisance la douceur la bont la tricherie. Complte le tableau ci-dessous en mettant dun ct chaque partie du corps voque dans le Qualits Dfauts texte et de lautre les adjectifs correspondants. Parties dcrites Adjectifs 3. Complte les expressions suivantes laide des mots suivants : un clou un uf un renard un ver une pie une taupe une tortue un coquelicot un pou. Lent comme / Bavard comme / Rus comme / Nu comme / Chauve comme / Myope comme / Maigre comme / Laid comme / Rouge comme . 4. Classe les adjectifs suivants selon la partie du corps quils dcrivent (sers-toi de ton dictionnaire). retrouss brids charnues globuleux mince trapu oval longs aquilin large friss anguleux - fines ronds arqus bomb dcolles.

Je retiens Dans un rcit, on peut dcrire un personnage de diffrentes faons. On fait alors un portrait. Le portrait physique : il donne des informations sur le physique du personnage. Le portrait moral : Il dcrit les traits de caractre du personnage. Il est possible de mler les deux portraits dans une mme description.

39


Squence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteGRAMMAIRE Les expansions du nom. Ladjectif et le complment du nom

Jobserve Mammoune, le noble roi brave et gnreux envers son peuple, vivait paisiblement au milieu de ses sujets. Sa merveilleuse pouse l'accompagnait au mieux dans sa tche royale. Elle tait belle, douce et attentionne : toutes les autres femmes du royaume l'adoraient. Le royaume du roi Mammoune vivait dans une atmosphre paisible et harmonieuse. Les villageois furent au comble de la joie quand la douce reine mit au monde un fils. Cependant la mchante sorcire, arriva le jour de la naissance pour semparer du nouveau n. La jeune reine, dsespre, pleura et supplia : rien n'y fit. La sorcire hypnotisa tous les habitants du palais et senfuit avec le bb. Janalyse 1. Quelle est la nature des mots crits en bleu ? 2. A quoi servent-ils ? 3. Relie chacun deux au nom noyau auquel il se rapporte. 4. De combien dlments sont forms les groupes de mots crits en rouge? 5. Quelle est leur fonction ? Je retiens Un nom peut tre prcis laide dexpansions qui peuvent tre : - Un adjectif qualificatif-pithte. Ex. Un noble roi brave. - Un groupe prpositionnel complment du nom. - Ex. Le jour de la naissance. Ladjectif qualificatif est form dun seul lment. Il se place avant ou aprs le nom. 2. Souligne tous les complments du nom du texte ci-dessous. Acha avait un visage de princesse avec des joues de poupe, un sourire de star et un regard de lynx. Elle portait une robe fleurs, un tablier rayures, et des ballerines en daim. Ctait sa tenue prfre. Elle aimait beaucoup aller dans la fort car elle adorait lodeur de lherbe frache et le gai chant des oiseaux 3. Transforme comme dans lexemple suivant, puis souligne le complment du nom. Ex. Les amis partent. Le dpart des amis. Les Algriens sont victorieux. Lartiste se maquille. Les invits sont arrivs. Le film est sorti. Le bus dmarre. Lhirondelle vole. Le frre du souverain fabule. Le groupe prpositionnel complment du nom (GP.CN) est form de plusieurs lments, il est souvent introduit par une prposition. (, de, en, ). Il se place aprs le nom. Je mentrane 1. Souligne tous les adjectifs qualificatifs de lextrait de conte ci-dessous. Il tait une fois un ogre, un vrai gant qui vivait tout seul. Comme la plupart des ogres, il avait des dents pointues, une barbe piquante, un nez norme et un grand couteau. Il tait toujours de mauvaise humeur et avait toujours faim. Ce quil aimait le plus au monde, ctait de manger des petits enfants son petit-djeuner.Le gant de Zralda, TT Ungerer

40

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteCONJUGAISON Le pass simple des verbes du 3me groupe Jobserve ATTENTION Le jeune homme prit lapparence dun Les verbes tenir, venir et leurs drivs se oiseau et se rendit auprs de la princesse. conjuguent comme suit : Arriv devant le palais, il se posa sur la branche Je vins tu vins il vint nous vnmes vous d'un arbre situ juste sous sa fentre. Lorsque la vntes ils vinrent princesse le vit, elle eut tellement dadmiration Je tins tu tins il tint nous tnmes- vous pour lui qu'elle voulut le garder. A force de tntes ils tinrent. cajoleries, elle put l'attirer elle. Ds que l'oiseau fut dans sa chambre, elle barricada la Je mentrane fentre, et le fit mettre dans une cage qu'elle ferma double tour. 1. Dans lextrait de conte suivant, souligne les verbes conjugus au pass simple. Janalyse Lorsqu'il fut en ge de prendre femme, son 1. A quel temps sont conjugus les verbes crits pre obtint pour lui la main de la fille du sultan voisin. La sultane voyant son fils en bonne sant en bleu ? oublia le mauvais rve jusqu'au jour o le prince 2. Complte le tableau suivant : vit une jeune fille qui avanait vers lui en titubant. Verbe Infinitif Elle fit quelques pas puis s'croula. La cruche se Il prit cassa en plusieurs morceaux et l'eau se rpandit Il se rendit sur le sol Il vit Elle eut Conte berbre Elle voulut Elle put 2. Mets les verbes de ces extraits de contes au Il fut pass simple. Elle fit - La sorcire se (mettre) en colre et (jeter) un mauvais sort la fillette. Mais celle-ci (courir) 3. A quel groupe appartiennent ces verbes ? aussi vite quelle (pouvoir) et (russir) ainsi 4. A quelle personne sont-ils conjugus ? viter les rayons malfiques. 5. Ont-ils tous les mmes terminaisons ? - Il (faire) appel tout son courage pour entrer Je retiens dans cette grotte. En avanant, il (voir) une lumire. Il n (avoir) aucun mal sen Au pass simple les verbes du 3e groupe ont approcher et (dcouvrir) quelle provenait trois sortes de terminaisons. dun chaudron en or. Il en (tre) bien tonn. Ai as a mes tes rent verbe - Le pauvre homme, (se mettre) alors en aller. marche, dune rgion une autre, jusqu ce Is is it mes tes irent quil (voir) au loin un village. L, il (rencontrer) verbes comme rendre prendre faire voir un vieillard qui lui (demander) : Do venezdire, ... vous mon ami ? Lhomme (rpondre) : Le Us us ut mes tes urent verbes village do je viens est loin. comme pouvoir vouloir lire boire, Le conte

41


Squence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteORTHOGRAPHE Laccord de ladjectif qualificatif

Jobserve Ah ! Quelle tait jolie la petite chvre de Monsieur Seguin ! Quelle tait jolie avec ses yeux doux, sa barbiche de sous-officier, ses sabots noirs et luisants, ses cornes pointues et ses longs poils blancs qui lui faisaient une houppelande.Alphonse Daudet, La Chvre de Monsieur Seguin.

Le pluriel de ladjectif se forme le plus souvent en ajoutant un s ou un x la fin de ladjectif au singulier. Un long poil blanc / De longs poils blancs ; Un nouveau prince / De nouveaux princes. Je mentrane

Janalyse 1. A quel nom se rapporte chacun des adjectifs crits en bleu ? Prcise chaque fois le genre et le nombre de ces noms. 2. Donne le genre et le nombre des adjectifs qui les accompagnent. 3. Rcris le groupe nominal : ses sabots noirs et luisants en remplaant ses sabots par son sabot . Que remarques-tu ? Je retiens Ladjectif qualificatif saccorde en genre (masculin/fminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom quil qualifie. Le fminin se forme souvent en ajoutant un e ladjectif masculin. Des outils pointus. (masculin/pluriel) Des dents pointues. (fminin/pluriel) ATTENTION ! Cas particuliers : f ve. un garon naf / une fille nave. x se. un garon heureux / une fille heureuse. ier ire. un garon fier / une fille fire. Parfois le fminin est diffrent du masculin. Un nouveau prince / Une nouvelle princesse.

1. Dans cet extrait de conte, souligne les adjectifs qualificatifs et entoure les noms quils qualifient. () Le Jour de l'An se leva sur le petit cadavre assis l avec les allumettes, dont un paquet avait t presque tout brl. Elle a voulu se chauffer! dit quelqu'un. Tout le monde ignora les belles choses qu'elle avait vues et au milieu de quelle splendeur elle tait entre avec sa vieille grand-mre dans la nouvelle anne.Hans Christian Andersen, La petite fille aux allumettes. (1846)

2. Rcris le texte suivant en remplaant reine par roi et fille par garon . Fais attention aux modifications. Il tait une fois une reine qui vivait avec ses deux belles et gentilles filles. Quand la reine devint vieille, elle dit lane des princesses : - Ma fille, je te remets cette couronne, je suis lasse de rgner 3. Mets au fminin pluriel les adjectifs suivants. Menteur ; cruel ; actif ; lger ; ancien ; chaud ; antrieur ; complet ; parfait ; peureux ; sage.

42

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteATELIER DECRITURE Je dcris les personnages de mon conte Je mentrane 1. Dans le texte La vache des orphelins , la martre et Acha sont dcrites dans le texte. Complte le tableau suivant en prcisant chacun de leurs traits physiques et moraux. Personnages AchaLe conte

Traits le teint le visage les joues physiques le nez les yeux les lvres Les dents le corps moraux

La martre

2. Rcris le portrait ci-dessous en remplaant les adjectifs souligns par des adjectifs de sens contraire. Acha est grande, elle a le teint blanc, de grands yeux. Elle est mince avec des cheveux longs et blonds. Elle a une dmarche lgre. Sa voix est agrable. Elle est gentille avec tout le monde. Je rdige Lis le dbut du conte de Perrault Les fes puis rdige le portrait physique et moral des personnages en prsence. Il tait une fois une veuve qui avait deux filles. Lane lui ressemblait si fort, et d'humeur et de visage, que celui qui la voyait, voyait la mre. Elles taient toutes les deux si dsagrables et si orgueilleuses, qu'on ne pouvait vivre avec elles. La cadette, qui tait le vrai portrait de son pre pour la douceur et l'honntet, tait avec cela une des plus belles filles qu'on eut vue. Critre de russite Pour russir ta production, il est ncessaire de : Rdiger le portrait physique et moral en te servant des informations qui te sont donnes dans la situation initiale. Employer des adjectifs qualificatifs, des complments du nom. Utiliser le lexique de la description tudi en sance de vocabulaire.

43



Je mvalue Ai-je bien dcrit mon personnage ? Coche la bonne case. Oui Jai dcrit mon personnage Son allure. Sa dmarche. Son regard. Portrait physique Son visage. Les autres parties de son corps. Jai dcrit ses vtements. Oui Portrait moral Ses traits de caractre. Son attitude avec son entourage (gentille, serviable, gnreuse, sens du partage). Sa bonne humeur (souriante, joyeuse, sympathique). Jai fait des phrases correctes et compltes en respectant les temps du rcit. Jai introduit des adjectifs qualificatifs, des complments du nom. Rcitation : Le petit chaperon rouge Non Non

Langue

Chaperon rouge est en voyage , ont dit les noisetiers tout bas. Loup aux aguets sous le feuillage, N'attendez plus au coin du bois. Plus ne cherra la bobinette Lorsque, d'une main qui tremblait, Elle tirait la chevillette En tendant dj son bouquet. Mre-grand n'est plus au village. On l'a conduite l'hpital O la fivre, dans un mirage, Lui montre son clocher natal.

Et chaperon rouge regrette, Le nez sur la vitre du train, Les papillons bleus, les fleurettes Et le loup qui parlait si bien.Maurice Carme

44

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 3 : Je dcouvre le portrait des personnages du conteLECTURE-PLAISIR La Belle au Bois dormait La Belle au Bois dormait, Cendrillon sommeillait. Madame Barbe-Bleue ? elle attendait ses frres ; Et le Petit Poucet, loin de logre si laid, Se reposait sur lherbe en chantant des prires.Loiseau couleurde-temps : loiseau bleu. Des bocages : arbres qui limitent un champ. Tailles : lhomme a taill les plantes selon ses gots, sans respecter la libert de la nature. Fleurant simple : embaumant lgrement, avec dlicatesse.Le conte

Loiseau couleur-de-temps planait dans lair lger Qui caresse la feuille au sommet des bocages Trs nombreux, tout-petits, et rvant dombrager Semailles, fenaisons, et les autres ouvrages. Les fleurs des champs, les fleurs innombrables des champs, Plus belles quun jardin o lhomme a mis ses tailles, Ses coupes et son got lui les fleurs des gens ! Flottaient comme un tissu trs fin dans lor des pailles, Et, fleurant simple, taient au vent sa crudit, Au vent fort, mais alors attnu, de lheure O laprs-midi va mourir. Et la bont Du paysage au cur disait : Meurs ou demeure ! Les bls encore verts, les seigles dj blonds Accueillaient lhirondelle en leur flot pacifique. Un tas de voix doiseaux criaient vers les sillons Si doucement quil ne faut pas dautre musique Peau dne rentre. On bat la retraite Ecoutez ! Dans les Etats voisins de Riquet--la-Houppe, Et nous joignons lauberge, enchants, esquints, Le bon coin o se coupe et se trempe la soupe !Paul Verlaine, Amour.

Esquints : fatigus, reints.

Voyage autour du texte 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Qui est lauteur de ce pome ? De quelle uvre est-il extrait ? A quel conte te fait penser le titre de ce pome ? Certains passages de ce pome nous rappellent des contes connus. Lesquels ? Combien de personnages de contes sont cits dans ce pome ? Y-a-t-il une diffrence au niveau des appellations ? Si oui, laquelle ? Quels sont les passages qui donnent une impression de quitude, de calme ? Dans ce pome lauteur rend hommage la nature. Relve les lments qui se rapportent ce thme.

45



Le sais-tu ? La posie est un art qui joue avec les mots, les phrases, les sons et les rythmes. Le texte potique apporte beaucoup plus que la simple signification des mots : il suscite des sensations et des motions chez le lecteur. La posie voque la fois le rel et limaginaire.

MON PROJET Etape trois : Dcrire les personnages de mon conte Lors de la squence 2, tes camarades et toi avez introduit llment modificateur et rdig les diffrentes pripties. A prsent, vous allez insrer dans cette partie la description de vos personnages. Bien entendu, vous dcrirez en premier lieu votre personnage central (le hros) en prenant soin dvoquer ses traits physiques et moraux. Par ailleurs, il est important de dcrire dautres personnages qui joueront un rle ngatif ou positif dans le conte imagin. Vous aurez dun ct les mchants et de lautre les personnages qui vont aider le hros raliser sa qute. Songez dans cette squence dcrire une ou deux actions ralises par le hros et qui annoncent une fin heureuse lhistoire imagine. Dtails se rapportant au : Portrait physique Au trait du visage, A la forme du corps, Aux vtements, Aux gestes et aux jeux de physionomie, A la voix Portrait moral Gnrosit Bravoure Courage Tolrance Honntet

FIN DE LA TROISIEME SEQUENCE

46

p48 physique relizane www.physique48.orgSquence 4 : Je dcouvre la fin du conteEXPRESSION ORALE Jobserve et janalyse les illustrationsLe conte

1. 2. 3. 4. 5.

Te rappelles-tu que, dans la squence prcdente, la sorcire a tent densorceler la jeune princesse qui se trouvait lextrieur du chteau. Qui est intervenu pour la sauver du pouvoir malfique de la mchante sorcire ? Aprs avoir observ les deux images ci-dessus, dis quel vnement sapprte-t-on fter ? Daprs toi, la sorcire est venue pour tenter dempcher la clbration de cet vnement ou pour y participer ? A-t-elle russi sapprocher de la jeune princesse ? Pourquoi ? Si le dbut dun conte correspond la situation initiale, quoi correspond la fin dun conte ?

A mon tour de mexprimer A partir de vos rponses, racontez lhistoire La princesse et la sorcire . Jcoute la fin du conte Aladin et la lampe merveilleuse Consignes dcoute Lis attentivement les questions avant dcouter le texte. 1re et dernire coute 1. Dans les squences 1 et 2 tu as cout quelques passages du conte Aladin et la lampe merveilleuse. Aladin raconte sa mre ltrange histoire. La-t-elle cru ? 2. Quelle fut la raction de la mre dAladin ? 3. Aladin et sa mre devinrent les gens les plus riches et les plus gnreux de la rgion. Qui a exauc leurs vux ? A mon tour de mexprimer Maintenant que tu as cout tout le conte, avec tes camarades, rsumez lhistoire en tenant compte des tapes les plus importantes. Tchez de dcrire le bonheur dAladin et de sa maman aprs que leur vu fut exauc.

47


Squence 4 : Je dcouvre la fin du conteCOMPREHENSION DE LECRIT Je comprends le texte : Larbre entt

Il tait une fois un arbre au beau milieu d'un verger. Curieux de tout, il regarda bien vite le monde qui l'entourait, les fleurs qui s'ouvraient le matin et se refermaient le soir, les oiseaux qui sifflaient en sautant de branche en branche, le paysan qui venait tt le matin cueillir les fruits des arbres... Une anne s'coula et, ayant grandi, il tait devenu un petit rameau portant quelques tiges. Il se rendit compte qu'il n'tait pas un brin d'herbe comme il l'avait cru tout d'abord, mais un arbre et se mit observer plus attentivement ses ans. Mais, se regardant, il s'aperut que son corce ne ressemblait aucune de celles qui les habillaient, que ses branches n'avaient pas la mme forme que les leurs. Alors, il eut peur, peur de n'tre pas assez grand, peur de n'tre pas assez beau, peur de ne pas porter assez de fruits, il et peur que les autres, pommiers, poiriers, mirabelliers... n'acceptent pas sa diffrence et il dcida de ne produire ni feuille, ni fleur, ni fruit. Le jardinier plus d'une fois projeta de le couper pour en faire du bois de chauffage, mais trop occup par ailleurs, il remit chaque fois cette tche plus tard. Un matin pourtant il vint, arm d'une grande hache et commena par couper le lierre qui enserrait l'arbre. Du lierre, il y en avait tellement que cela lui prit toute la journe et qu'une fois de plus, il remit l'abattage plus tard. Petit petit, force de ne produire ni feuilles, ni fleurs, ni fruits Il ne restait plus de l'arbre au milieu du verger qu'un tronc et des branches. Voyant ltat dans lequel il se trouvait, l

Documents

Manuel Complet