Master de Sociologie 2013 - 2014 Présentation du … · 1 Master de Sociologie 2013 - 2014 Présentation du cursus et des enseignements UNIVERSITE)PARIS)8) UFRTextes)et)Sociétés,)DEPARTEMENTDESOCIOLOGIE)

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Master de Sociologie 2013 - 2014

Présentation du cursus et des enseignements

UNIVERSITE PARIS 8 UFR Textes et Sociétés, DEPARTEMENT DE SOCIOLOGIE 2 rue de la Liberté – 93526, Saint-‐Denis Cedex

http://www.univ-‐paris8.fr/sociologie/

Début des cours : lundi 23 septembre 2013

Les étudiants sont invités à consulter régulièrement le site du département, moyen essentiel d’information (horaires, inscriptions, colloques, ouvrages

parus, informations générales)

http://www.univ-‐paris8.fr/sociologie/

SECRÉTARIAT DU MASTER : corinne.charron@univ-‐paris8.fr

Bureau B 348 –Tél. : 01 49 40 68 18

UNE REUNION DE RENTREE AURA LIEU LE MERCREDI 25 SEPTEMBRE 2013,

16h00-‐18h00 salle des conférences, site CNRS 59 rue Pouchet, 75017 Paris.

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Sommaire Présentation générale du Master........................................................................................................................5 1. Structure générale et coordonnées administratives...........................................................................5 2. Description des spécialités du Master......................................................................................................6 · Master 1 et 2 recherche Sociologie ........................................................................................................................ 6 · M1 et 2 Spécialité Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation -‐ S.E.S (MEEF)....................................................................................................................................................................................... 7 · Master 2 Professionnel : Conseil en Organisations et Management du Changement (COMC)..... 7

3. Faire votre master en alternance……………………………………………………………………………………………... 8 Master 1 et 2 Sociologie à finalité Recherche..................................................................................................9 1. Trois parcours ..................................................................................................................................................9 · Le parcours « Travail et organisation »................................................................................................................ 9 · Le parcours « Modes de vie et inégalités»........................................................................................................... 9 · Le parcours « Dimensions internationales du changement social »..................................................... 10

2. Organisation des cours ............................................................................................................................... 10 · Master 1 .......................................................................................................................................................................... 11 · Master 2 .......................................................................................................................................................................... 12

3. Le mémoire de Recherche (M1 et M2)................................................................................................... 14 · L’avancement du mémoire (à la fin de la première année de master) ................................................ 14 · Mémoire et soutenance finale (à la fin de la deuxième année de master)......................................... 14

4. Emplois du temps……………………………………………………………………………………………………………. 15 Master 1 et 2 EFSES .................................................................................................................................................................. 17 1. Le Capes externe de Sciences Economiques et Sociales .................................................................. 17 · Conditions d’inscription au concours ................................................................................................................ 17 · Un concours en deux étapes................................................................................................................................... 17

2. La préparation au CAPES de S.E.S au sein du master MEEF ............................................................ 18 · Organisation.................................................................................................................................................................. 18 · Une préparation en deux ans................................................................................................................................. 18

Master 2 COMC : Conseil en Organisation et Management du Changement ........................................... 21 Equipe pédagogique et encadrement cientifique……………………………………………………………….…...23 1. Equipe enseignante...................................................................................................................................... 23 2. Laboratoires d’accueil................................................................................................................................. 25 · Deux Unités Mixtes de Recherche (UMR)......................................................................................................... 25 · Les autres laboratoires ressource ....................................................................................................................... 26

ANNEXES - CONTENU DES ENSEIGNEMENTS ............................................................................................................ 27 1. Enseignements de M1 et de M2 Recherche en sociologie ............................................................... 27

Le travail de service, entre organisation et métier (sem. 2)....................................................................... 27 Méthodes d’analyse du travail (sem. 1)............................................................................................................... 27 Quartiers et institutions « par le bas » 1 (sem.1) ............................................................................................ 28 Quartiers et institutions « par le bas » 2 (sem. 2) ........................................................................................... 28 Mondes urbains et migrations internationales (sem. 1).............................................................................. 29 Mémoire, migration, changements urbains (en binôme avec Vienne) (sem. 2) ................................ 29 Traduire les sciences sociales : atelier de traduction (sem.1)................................................................... 30

Cours d'Anglais pour sociologues (sem. 1 ou 2) …………………………………………………..........................30 Seminaire du Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête (annuel) .................... 31 Seminaire du CRH-‐Lavue : production et usage des espaces habités (annuel) ................................. 31 Methode 1 : Les enquêtes comparatives européennes : analyse de données quantitatives (sem. 2)…………………………………………………………………………………………………………………………..….32 Méthode 2 : Travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances de classe (sem. 2).......32 Méthode 3 : La comparaison internationale en sciences sociales (sem. 1) ......................................... 33 Construction du mémoire cours de M1 (annuel) ............................................................................................ 34 Préparation au memoire cours de M2 (annuel) .............................................................................................. 34

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Lire les sciences sociales (sem.1)........................................................................................................................... 35 2. Autres séminaires et cours...................................................................................................................... 35 3. Cours de la spécialité MEEF (certains ouverts au M1 et M2 de Sociologie) ............................ 36

Culture, normes et déviances (sem. 1)……………………………………………………..………………………..…36 Classes sociales, stratification et action collective (sem. 1)…………………………………………………...37 Cohésion et lien social (sem. 1)……………………………………………………………………………….…………..38 Sociologie du fait économique (sem. 1)…………………………………………………………………………..…...38 Science politique (sem. 2) …………………………………………………………………………………………………..39 4. Conférences facultatives du parcours travail………………………………………………………………..….40 5. Pièces à fournir pour l’établissement du diplôme de M1 ou de M2........................................... 41

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PRESENTATION GENERALE DU MASTER

1. STRUCTURE GENERALE ET COORDONNEES ADMINISTRATIVES

MASTER DE SOCIOLOGIE Responsable : Régine Bercot

MASTER 1 SOCIOLOGIE Trois parcours au choix : « Travail et Organisation »

« Modes de Vie et inégalités » « Dimensions internationales du changement social »

Responsable : Coline Cardi

MASTER 1 MEEF «Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation »

Préparation au concours du CAPES S.E.S.

Co-habilité avec L’UPEC Paris 12

Responsable : Fabien Truong

MASTER 2 RECHERCHE Trois parcours au choix : « Travail et Organisation »

«Modes de Vie et inégalités » « Dimensions internationales du

changement social »

Responsable : Agnès Deboulet

MASTER 2 PROFESSIONNEL COMC

Conseil en Organisation et Management du Changement

Responsable :

Patricia Milano Correspondant sociologie :

Régine Bercot

MASTER 2 MEEF «Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation »

Préparation au concours du CAPES S.E.S.

Co-habilité avec l’UPEC

Responsable : Fabien Truong

Secrétariat du Master 1 et 2 : Bât. B, salle 348 corinne.charron@univ-‐paris8.fr Tél. : 01 49 40 68 18 Université Paris 8 2, rue de la Liberté 93526 Saint-‐Denis Cedex

http://www.univ-paris8.fr/sociologie/

Secrétariat Master professionnel : Bât. D, salle 120 Tél. : 01 49 40 73 08 master.comc@univ-‐paris8.fr Université Paris 8 2, rue de la Liberté 93526 Saint-‐Denis Cedex http://www.master-comc. univ-paris8.fr/

Pour Paris 8 : Fabien TRUONG (coordinateur de la préparation des épreuves de sciences sociales : fabien.truong@univ-‐paris8.fr ) Pour l’UPEC : S. TREILLET : stephanie.treillet@u-‐pec.fr Pour toute demande de dossier d’inscription, contacter corinne.charron@univ-paris8.fr

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2. DESCRIPTION DES SPECIALITES DU MASTER

• MASTER 1 ET 2 RECHERCHE SOCIOLOGIE Présentation du master 1 et 2 de sociologie Les étudiants trouveront dans cette formation des supports pour analyser les relations sociales dans différents domaines à partir d’une sociologie ouverte sur les autres sciences de la société. Les champs du travail, des migrations, de la santé et du « care », des dynamiques urbaines, de l’éducation, de la culture, de la religion, des politiques sociales, du genre sont proposés dans le cadre de trois parcours : travail et organisation, modes de vie et inégalités, dimensions internationales du changement social. L’attention aux inégalités nouvelles et anciennes, l’ouverture sur l’Europe et la démarche comparative, constituent les trois éléments qui distinguent ce master généraliste. Le développement de savoirs et savoir-‐faire résolument tournés vers le terrain constitue l’un des points forts de cette offre de formation. Les séminaires du CRESPPA et du LAVUE (ce dernier étant facultatif pour les étudiants du parcours « dimensions internationales du changement social »), font appel à des chercheurs invités et vise à mettre les étudiants en contact direct avec la pratique de la recherche à toutes les étapes, de la construction de ses objets à la formulation des résultats. La production d’un mémoire est un élément central de la formation aux professions de l’Etude, de l’Enquête et de la Recherche. Elle se forge dans un double suivi : celui dispensé dans les cours et séminaires de théorie et de méthode sociologique ; celui prodigué par le directeur/rice de mémoire en raison de la proximité avec ses objets de recherche. Dès le début du M1, celui-‐ci accompagne l’étudiant-‐e à forger une problématique en prise sur des enjeux sociétaux contemporains, à mettre en place un dispositif d’enquête ajusté à ses questionnements, à démarrer le travail bibliographique et de collecte des données. Le mémoire fait l’objet d’un rendu à mi-‐parcours avec soutenance en fin de M1 et d’une soutenance finale en fin de M2 en présence de deux encadrants au moins. Une « journée master » ouverte permet, en fin d’année, d’entendre les étudiants et de les préparer à la soutenance. L’assistance de tous et de toutes est requise. Objectifs pédagogiques visés Ce master vise à former à la compréhension des enjeux relatifs aux évolutions sociétales à travers l’analyse des rapports sociaux en développant l’esprit critique, les capacités d’observation, d’analyse, de synthèse et de transmission des connaissances. Il s’agit de : - Apporter des outils de connaissance et d’analyse sur la société et ses mutations. Les cours de « Domaines » et « Fondamentaux » en master 1 et 2 visent à répondre à ces objectifs. - Amorcer un début de spécialisation grâce au suivi des parcours. - Développer les acquis méthodologiques et les capacités d’enquête de terrain. Des enseignements méthodologiques sont proposés au long des deux années de formation, permettant l’acquisition et la mise en pratique de plusieurs types d’approche et d’outils de traitement, tant quantitatifs que qualitatifs. - Apprendre à se situer et à contribuer à l’univers de la production des études et de la recherche. Le master offre plusieurs enseignements d’aide à la production d’un travail de recherche (recueil, synthèse, analyse) que ce soit à travers des séminaires de laboratoire envisagés dans une perspective pédagogique ou de cours dédiés d’aide à la construction du mémoire. Le master 2 est davantage libéré de charges d’enseignement, de façon à permettre à l’étudiant de finaliser sa rédaction dans de bonnes conditions. Débouchés professionnels A l’issue du master, l’étudiant peut –sous réserve d’acceptation du projet de recherche et de résultats-‐ s’engager dans une thèse à l’Ecole Doctorale Sciences Sociales de l’Université Paris 8. Il peut aussi candidater pour les emplois suivants : Chargé d’analyse et de développement ; Chef de projet en développement social et économique ; Chargé d'études au sein d'organismes publics et privés ; Consultant en développement local ; Chargé d’Etudes et prospection dans différents secteurs (collectivités territoriales, organisme d'études et de sondage, organisme professionnel, associations, ONG, sociétés de service ou de conseil...). Les étudiants peuvent aussi passer les concours des deux fonctions publiques : la fonction publique d'État et la fonction publique territoriale. Parmi ces concours, on peut citer : Attaché d’administration, Attaché territorial, ,

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Ingénieur d’études, Professeurs certifiés, Professeurs agrégés.

• M1 ET 2 SPECIALITE METIERS DE L’ ENSEIGNEMENT, DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION EN SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (MEEF). MASTER CO-HABILITE AVEC L’UPEC

Présentation Le CAPES de S.E.S. donne accès au poste de professeur titulaire à l’enseignement des Sciences Economiques et Sociales dans le 2ème cycle de l’enseignement secondaire : Seconde, Première et Terminale des Lycées, section “ES”. La formation vise à préparer les étudiants aux exigences du concours du Capes de Sciences Economiques et Sociales en ayant une maîtrise des contenus programmatiques en sociologie, économie et science politique des classes de Sciences Economiques et Sociales. Elle insiste sur la spécificité des approches de chacune des disciplines, mais aussi sur la possibilité et la fécondité du croisement des approches sur des objets communs. Aussi, la didactique de la discipline des SES et une connaissance précise de l'épistémologie de la sociologie et de l'économie sont attendues. Cette formation prépare aussi à la maîtrise formelle des exercices écrits et oraux du concours : dissertation d'une durée de 5 heures, épreuve orale de leçon et épreuve orale de dossier documentaire (1 heure). Une formation juridique sur le métier de fonctionnaire de l'Etat et de l'Education Nationale est aussi assurée. Débouchés professionnels - Métiers de l’enseignement. - Une insertion professionnelle plus diversifiée. La délivrance du grade de master permettra aux étudiants n'ayant pas réussi ce concours de disposer d’un diplôme bac + 5 offrant une insertion plus diversifiée sur le marché du travail : les étudiants auront appris à analyser, réfléchir, exposer et rédiger. Ils sauront faire valoir ces compétences, dans d’autres concours de l’Education nationale, comme le concours de Professeur des écoles ou de Lycée professionnel (PLP), mais aussi comme enseignants dans le secondaire privé, formateurs dans des organismes divers ou en entreprise, cadres de la fonction publique ou de l'administration territoriale, rédacteurs de notes de synthèses dans des organismes publics, parapublics ou en entreprise. - Une initiation à la recherche. Les étudiants bénéficieront d'une initiation à la recherche comme dans tous les masters. Celle-‐ci prendra la forme essentiellement d'une initiation à la recherche documentaire dans le cadre de la didactique de la discipline pouvant ouvrir la voie au cours du M2 à une spécialisation et une poursuite d'études en thèse, soit en sociologie, au sein du master de sociologie de Paris 8, soit en économie, à l'intérieur d'un des axes de recherche de l'ERUDITE à l’U-‐PEC, "Politiques publiques" d'une part, "Economie du développement", d’autre part.

• DEPARTEMENT MASTER 2 PROFESSIONNEL : CONSEIL EN ORGANISATION ET MANAGEMENT DU CHANGEMENT (COMC) – CO-HABILITE AVEC LE D’ECONOMIE-GESTION

Présentation et objectifs Le M2 professionnel COMC prépare aux emplois de conseil, d’animation, à l’intervention dans les entreprises industrielles et de service, les collectivités territoriales. La spécialité COMC est une formation de master à finalité professionnelle qui dote les étudiants de capacités opérationnelles grâce à des périodes d’immersion qualifiantes en entreprises (mission tutorée et stage). Le caractère professionnalisant du diplôme s’est renforcé depuis 2009 (LMD2) avec l’ouverture à l’alternance en M2. Pour autant la dimension recherche est présente dans le programme de la formation depuis le LMD2 (2009), date à laquelle le diplôme a ouvert un parcours recherche en collaboration, avec le Master de sociologie. En M2, la dimension recherche est renforcée à travers un séminaire de méthodologie de la recherche et des ateliers d’écriture de mémoires qui permettent aux étudiants de rédiger un mémoire de fin d’études (stage de 6 mois) dont le cahier des charges s’apparente à un travail de recherche. Au-‐delà du master, cette formation permet également une poursuite d’études vers un doctorat aux conditions fixées par l’Ecole Doctorale.

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Eléments de professionnalisation Une formation à la recherche d’emploi : Conférences APEC et SCUIO. Ateliers CV et lettres de motivation animés par des consultants RH. Ateliers projet professionnel animés par des consultants RH. Ateliers avec un DRH pour mise en situation d’entretien d’embauche. Des enseignements professionnalisants : développer des compétences métiers et savoir-‐faire plus transversaux. Ils reposent sur des conférences métiers animées par des grandes entreprises et des cabinets conseils. Des intervenants experts dans les domaines de compétences du diplôme. Pour renforcer le caractère professionnalisant du diplôme, près de 50% des enseignements sont assurés par des intervenants professionnels experts dans les domaines de compétences du diplôme. Deux immersions en milieu professionnel. A/Mission tutorée : réalisée 2 à 3 jours par semaine, pour le compte d’une organisation sous la direction d’un professionnel, en parallèle de la formation entre octobre et mars. B/ Stage de 6 mois (avril-‐septembre). Depuis 2009, le M2 est ouvert à l’alternance qui offre l’équivalent d’une année d’expérience professionnelle dans le cadre d’un contrat de professionnalisation (l’alternance remplace à la fois le stage et les missions tutorées).

3. FAIRE VOTRE MASTER EN ALTERNANCE Le Master recherche de sociologie et le Master 2 professionnel Comc sont ouverts et encouragent la formation en alternance. Quelques avantages de l’alternance : - En terme de contenu, l'alternance permet de trouver un terrain (qui par définition s'ouvre) et de faire votre

mémoire sur ce terrain. L'alternance peut avoir lieu dans une entreprise, dans une association, dans des hôpitaux privés ou cliniques. Cela laisse un large choix (la fonction publique et les collectivités territoriales ne peuvent pas être éligibles).

- Financièrement : L'alternance permet de faire financer votre inscription à l'université, elle vous donne un statut de salarié; les étudiants ont donc éventuellement droit au chômage quand ils terminent leur alternance.

- En terme de débouchés : elle permet plus facilement d'accéder à l'emploi, en tous cas de créer des réseaux de connaissances auxquels s'adresser, elle permet de mieux saisir ce que la sociologie peut permettre d'analyser et comment le (la) sociologue peut intervenir concrètement dans les milieux professionnels.

Les étudiants doivent rechercher l’organisation dans laquelle ils feront l’alternance où les offres paraissent en mai et juin. Cette anticipation sur l’année d’après est nécessaire pour trouver et pouvoir orienter le projet de recherche ensuite. Pour obtenir les renseignements concrets ainsi que les propositions dont dispose le bureau Alternance de l’Université Paris 8 (Service de la formation permanente), il faut prendre contact avec eux (http://www.fp.univ-‐paris8.fr/-‐espace_entreprise_alternance-‐). Vous pourrez ainsi obtenir un Kit Info Alternance, pour vous aider à comprendre le dispositif du contrat de professionnalisation et la procédure de montage de ce type de contrat à Paris 8. Vous y trouverez : -‐ un Argumentaire général -‐ la plaquette de l’Offre Alternance avec les coordonnées du Bureau Alternance -‐ la procédure à suivre pour monter un contrat de pro (procédure à Paris 8 et démarches de l'entreprise auprès de son OPCA) -‐ une fiche sur les avantages financiers pour les entreprises -‐ la fiche "Entreprise & missions" qui devra être transmise avec une fiche de poste détaillée (modèle également dans le Kit) à Régine Bercot et Alexandra Vol. + un document d'appui à la recherche d'entreprise, qui recense des plate-forme d'offres d'entreprise + plate-forme plus généralistes + conseils-méthode.. Contact : Madame Alexandra VOL alexandra.vol@univ-paris8.fr ; Tél : 01 49 40 71 14

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MASTER 1 ET 2 SOCIOLOGIE A FINALITE RECHERCHE

L’entrée en Master 1 et 2 de sociologie se fait après examen des dossiers comprenant les relevés de note et les projets de recherche. L’admission en M2 n’est pas automatique, elle est fonction de la notation aux différentes EC et des résultats du mémoire de M1. Dans le cadre du Master, les séjours des étudiants à l’étranger dans le cadre d’Erasmus ou d’autres conventions sont vivement encouragés ainsi que la mobilité internationale par d’autres moyens : notamment autour de stages ou de terrains de recherche internationaux articulés au mémoire.

1. TROIS PARCOURS Le master de sociologie propose deux années d’études M1 et M2 (soit 120 ECTS sur deux ans). La formation structurée par trois parcours offre des enseignements thématiques, méthodologiques, de langue et de formation à la recherche, dans le cadre de laboratoires CNRS associés.

• LE PARCOURS 1 « TRAVAIL ET ORGANISATION » Le parcours « travail et organisation » permet de préparer les étudiants à une spécialité professionnelle ou recherche. Le niveau M1 est commun à la spécialité professionnelle «Conseil en Organisation et Management du Changement» et à la spécialité recherche. Il permet de construire une spécialisation dans le domaine de l’analyse des métiers et professions, dans l’analyse des organisations. Les enseignements s’attacheront à mettre en évidence les différents éléments nécessaires à l’analyse du monde du travail (la division du travail, les techniques, la place dans une organisation, les références à un métier ou à un statut, la recherche d’éléments distinctifs). Le niveau M2 permet d’orienter des recherches dans plusieurs types de directions : -‐ les évolutions des métiers : disparition, éclatement, processus de constitution en profession, -‐ les actions de travail et les positions occupées dans les organisations, les tensions entre objectifs et expression des savoirs et compétences au sein d’une même organisation (entreprise, projet, réseau), -‐ les rapports sociaux de sexe au sein du travail, -‐ les questions de construction des services : services industriels et commerciaux ou services et soins à la personne. -‐ la question de la santé au travail

• LE PARCOURS 2 « MODES DE VIE ET INEGALITES» Ce parcours repose sur une analyse originale des transformations contemporaines des modes de vie et des inégalités dans différents contextes et champs de la sociologie. Il suppose le croisement innovant des regards et des méthodes repris à la sociologie de la jeunesse, de l’éducation, de la religion, à la démographie (systèmes migratoires) et à l’anthropologie. Les nouveaux apports de l’analyse des instruments internationaux et européens seront mis à contribution. L’analyse de l’influence des organisations internationales et supranationales (Europe) sur la production de connaissance et sur le champ des politiques sociales et d’éducation est un autre axe du parcours « mode de vie ». La thématique des classes populaires au sein des nouvelles stratifications sociales sera considérée comme un des analyseurs de ces configurations sociales. De manière générale et/ou transversale, on s’intéressera aux institutions majeures : école, famille, associations, réseaux, églises, centres culturels et sociaux, groupements culturels divers et à leurs acteurs mais également aux jeunes, drogues et déviance ainsi qu’aux politiques sociales. L’approche des interactions entre pratiques culturelles et modes de vie (circulation des savoirs,

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pratiques artistiques, fréquentation des équipements collectifs…) sera également traitée. On analysera les logiques de discrimination (racisme, ségrégation, exclusion ou amenuisement des droits, incidence des faits religieux). L’enseignement sera associé à la constitution d’un terrain, en réservant la possibilité d’une valorisation des acquis académiques, professionnels, culturels ou autres de l’intéressé dans le cadre d’une posture de recherche.

• LE PARCOURS 3 « DIMENSIONS INTERNATIONALES DU CHANGEMENT SOCIAL » Ce parcours aborde les dimensions plurielles du changement social en particulier à travers quatre dimensions : la ville et l’urbain ; les migrations ; une sociologie de la globalisation ; la mémoire des lieux et la question mémorielle et patrimoniale. La ville, en perpétuelle mutation, est abordée à travers les ressources et les vulnérabilités qui s’y produisent, dans les espaces publics et privés, institutionnels et spontanés. Les rapports entre le spatial et le social, mais aussi les engagements des acteurs entre le local et le global, sont au cœur de l’analyse des nouveaux rapports sociaux dans la métropolisation. L’angle des circulations et des mobilités (résidentielles, interurbaines, internationales) à plusieurs échelles, déclinées selon les genres, les statuts et les ensembles régionaux est choisi en particulier pour étudier les migrations transnationales et la production d’inégalités et de mobilisations spécifiques. Ce parcours ouvre ainsi sur une sociologie de l’internationalisation, de ses effets et représentations ainsi qu’ à une analyse sociologique du changement social. Il permet à quelques étudiants intéressés de s’insérer dans des programmes internationaux : . Un programme intensif Erasmus entre Paris 8, Naples et Istanbul : les associations territorialisées face aux crises urbaines émergentes en Europe Pour l’année 2013-‐2014, le parcours s’inscrit dans un « programme intensif » Erasmus coordonné avec les Universités de Naples Federico II (Département de sciences sociales), de Mimar Sinan à Istanbul (architecture et urbanisme) et l’Ecole nationale Supérieure d’Architecture de Paris la Villette La participation à ce programme est conditionnée au suivi du parcours 3 « Dimensions internationales du changement social » et valide en particulier le cours Mondes urbains et migrations internationales pour 3 à 4 étudiants. Le programme intensif se déroule durant 10 jours durant l’été 2014 à Naples (prise en charge déplacement-‐hébergement) et donne lieu à une validation de l’EC Mondes urbains et migrations internationales sous condition d’implication dans la préparation et la réalisation des enquêtes et visites de terrains sur place ainsi que dans les synthèses intermédiaires et finales. Pour plus d’information, se rapporter au site du département de sociologie ou à celui des relations internationales, rubrique programme intensif. Contact : agnes.deboulet@univ-‐paris8.fr . un co-‐diplôme franco-‐autrichien Ce parcours a bénéficié du soutien des ministères français et autrichiens pour une période de lancement de deux ans (2009-‐2011) avec un partenariat qui s’est prolongé en 2012. Il propose une approche des changements sociaux en Europe par un programme en partie commun entre les départements de sociologie des universités de Paris 8 et de Vienne. L’établissement d’une convention entre ces deux institutions est en cours. Pour 2013-‐2014, les étudiants peuvent voir, sous certaines conditions (notamment l’obtention de 30 ECTS dans l’université partenaire), leur diplôme de master validé conjointement par les deux universités. Contact : Claire Lévy-‐Vroelant <[email protected]> et Christophe Reinprecht. [email protected]

2. ORGANISATION DES COURS

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• MASTER 1

Les trois parcours du Master 1 comportent 8 EC + un mémoire Des enseignements communs,

Des enseignements spécifiques aux parcours, Des enseignements au choix, Un enseignement de langue.

La réalisation d’un mémoire de master (soutenance d’étape)

Chaque enseignement doit être suivi avec assiduité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque enseignant spécifie les modalités de contrôle de son séminaire.

Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour justifier de leur statut et envisager une

adaptation du contrôle continu.

Le tableau page suivante indique les cours à suivre.

Pour faciliter le suivi et la cohérence des travaux, il est conseillé aux étudiants de choisir leur cursus de master parmi trois parcours possibles : -« Travail et organisation » -« Modes de Vie et inégalités» -« Dimensions internationales du changement social » Ce choix doit être opéré en accord avec le directeur/rice de mémoire

MASTER 1 Sociologie

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TRAVAIL ET ORGANISATION

(PARCOURS 1)

MODES DE VIE ET

INEGALITES

(PARCOURS 2)

DIMENSIONS INTERNATIONALES DU

CHANGEMENT SOCIAL (PARCOURS 3)

EC 1 -6 ECTS

1 cours à prendre dans l’ensemble des cours suivants : - ceux proposés dans les UE « Fondamentaux » et « Domaines » des parcours non choisis ; - ceux proposés dans la préparation CAPES sous réserve de compatibilité d’emploi du temps ; - Gestion des ressources humaines (pour les étudiants du parcours « Travail et Organisation ») - Séminaire du LAVUE pour les étudiants du parcours « Dimensions internationales du changement social »

Ue 1 Fondamentaux

EC 2 -7 ECTS

Le travail de service, entre organisation

et métier R. Bercot

Quartiers et institutions : historiciser le

regard, croiser les entrées (1)

M. Kokoreff

Mondes urbains et migrations internationales

A. Deboulet

EC 3-‐7 ECTS

Méthodes d’analyse du travail

J. Siracusa

Quartiers et institutions : historiciser le

regard, croiser les entrées (2) J.F Laé

Mémoire, migrations, changements urbains

C. Lévy-Vroelant

Ue 2 Domaines

EC 4 -‐ 6 ECTS Séminaire du CRESPPA

Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête C. Cardi, I. Clair, S. Sofio

Ue 3 Ouverture et communication EC 5 - 6 ECTS

Atelier de traduction B. Coulmont

Ou Anglais pour les sciences sociales

(département d’anglais) T. Mason

EC 6-7a : 6 ECTS

Méthode 1 Les enquêtes comparatives européennes : analyse de données

quantitatives

C. Dargent

EC 6-7b : 6 ECTS

Méthodes 2 Théories et méthodes, travailler sur les trajectoires sociales et les

appartenances de classe

Y. Siblot

2 EC au choix

EC 6-7c : 6 ECTS

Méthode 3 La comparaison internationale en sciences sociales

R. Cussó

Ue 4 Méthodologie de la recherche

EC 8 -‐ 6 ECTS Construction du mémoire

A. Damamme

EC 9 -‐ 10 ECTS Mémoire

• MASTER 2

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Tous les étudiants en Master 2 doivent valider 5 enseignements (ou EC) et soutenir un mémoire de recherche.

Composition du Master 2 :

Un enseignement commun (EC1) Un enseignement au choix sur M1-‐M2 (EC 2) Deux enseignements de méthode (EC3 et EC 4)

Un enseignement de langue (EC 5) Rédaction et finalisation du mémoire (EC 6)

Chaque enseignement doit être suivi avec assiduité et activement ; il donne lieu à une note. Chaque

enseignant spécifie les modalités de contrôle de son cours ou séminaire.

Les étudiants salariés doivent contacter le secrétariat pour envisager une adaptation du contrôle continu.

Le tableau page suivante indique les cours à suivre.

MASTER 2 Sociologie

ENSEIGNEMENTS DU MASTER RECHERCHE

Prépa CAPES SES

F. Truong

EC 1 -‐ 6 ECTS Lire les sciences sociales L. Velpry UE 1

Fondamentaux Domaines EC 2 - 6 ECTS

Un cours à choisir en M1 avec l’aide de votre directeur-‐rice de Mémoire

EC 3 - 6 ECTS Préparation au Mémoire F. Bouillon

EC 4 - 6 ECTS Séminaire de laboratoire CRESPPA M2

C. Cardi, I. Clair et S. Sofio UE 2

Méthodologie de la recherche

EC 5 - 6 ECTS

Atelier traduction B. Coulmont

ou Anglais pour les sciences sociales

(département d’anglais) T. Mason

UE 3 Mémoire

EC 6 - 30 ECTS Mémoire

Voir programme de la préparation CAPES en annexe

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3. LE MEMOIRE DE RECHERCHE (M1 ET M2) Les deux mémoires requis dans le cursus (en M1 et M2) seront construits de manière articulée. L’étudiant garde un même sujet et l’enrichit sur les deux années. Le mémoire de master donne lieu à une soutenance d’étape à la fin du M1 qui se déroule devant un jury comportant au moins deux chercheurs (avec ou sans HDR). La finalisation du mémoire de M2 donne lieu à une soutenance finale à la fin du M2, devant un jury comportant au moins deux chercheurs ou enseignants-‐chercheurs habilités à diriger des recherches (HDR).

• L’AVANCEMENT DU MEMOIRE (A LA FIN DE LA PREMIERE ANNEE DE MASTER) A l’issue du M1 au mois de juin ou septembre, les étudiants présentent un mémoire qui inclut nécessairement les éléments suivants : un exposé de la démarche de recherche, de son évolution, des difficultés rencontrées, de ses inflexions. L’étudiant-‐e doit montrer ce qu’il/elle a fait, comment il/elle a progressé, découvert et précisé son interrogation. Les matériaux sont présentés (observations, entretiens, questionnaires…), et le corpus documentaire mobilisé pour la seconde année. L’étudiant-‐e commence à analyser la bibliographie sur son sujet et à en restituer les éléments qui pourront l’aider dans sa réflexion et son analyse. Le mémoire d’étape (M1) doit permettre au jury d’avoir une partie des matériaux et sources d’information qui constitueront la recherche au final en M2. Il est donc demandé : -‐un exposé du plan de travail pour la seconde année, -‐une bibliographie raisonnée, -‐des matériaux qui seront utilisés dans la recherche finale. En vue de la soutenance orale de ce mémoire d’étape, les étudiants remettront à leur directeur un document d’une quarantaine de pages comprenant une présentation de la problématique, le jeu d’hypothèses, une présentation du terrain et de la méthodologie, un plan détaillé et des éléments d’analyse du matériel.

• MEMOIRE ET SOUTENANCE FINALE (A LA FIN DE LA DEUXIEME ANNEE DE MASTER) A l’issue du M2 les étudiants présentent en accord avec leur directeur/rice de recherche un mémoire final de 70 à 80 pages minimum qui inclut nécessairement les éléments suivants : -‐l’exposé de l’ensemble de la démarche de recherche depuis l’entrée en M1 et incluant le mémoire d’étape et ses suites, -‐une présentation des supports et sources d’information utilisés, -‐un exposé de la méthode, des hypothèses et de la problématique de la recherche, -‐un exposé des résultats, -‐une bibliographie raisonnée, -‐ un sommaire et/ou une table des matières, -‐ le cas échéant des annexes et une iconographie.

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4. EMPLOIS DU TEMPS

Emploi du temps Master 1

1er semestre 2013-2014

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

9h -

12h

Anglais pour les sciences sociales (département d’anglais) T. Mason

Construction du mémoire (annuel)

A. Damamme

Traduire les sciences sociales B. Coulmont

12h -

15h

Prépa CAPES F. Truong

Voir détail du calendrier

Méthodes d’analyse du travail J. Siracusa

Mondes urbains et

migrations internationales A. Deboulet

15h -

18h

Conférences débouchés métiers COMC du 30.09 au 02.12 voir détail (facultatif, lié au parcours travail)

Quartiers populaires et institutions (1) M. Kokoreff J.F Laé

La comparaison internationale dans les sciences sociales

Roser Cussó

18h -

21h

16h-19h Annuel

Séminaire de laboratoire CRESPPA

C. Cardi, I. Clair, S. Sofio

L’emploi du temps du second semestre sera communiqué ultérieurement

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Emploi du temps Master 2

1er semestre 2013-2014

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

9h -

12h

Anglais pour les sciences sociales (département d’anglais) T. Mason

Construction du

mémoire F. Bouillon

-----

Lire les sciences sociales

L. Velpry

(En alternance une semaine sur deux)*

12h -

15h

Prépa CAPES

F. Truong

Voir détail du calendrier

15h -

18h

16h-19h Annuel

Séminaire de laboratoire CRESPPA

C. Cardi, I. Clair, S.

Sofio

Les étudiants de M2 doivent prendre un cours proposé en M1

L’emploi du temps du second semestre seracommuniqué ultérieurement

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MASTER 1 ET 2 MEEF

Contact pour l’Université Paris 8, Fabien TRUONG (coordinateur et responsable de la préparation des épreuves de sciences sociales, fabien.truong@univ-paris8.fr )

Contact pour l’Université Paris Est – Créteil, Stéphanie TREILLET (coordinatrice et responsable de la préparation des épreuves de sciences économiques, stephanie.treillet@u-pec.fr).

Pour toute demande de dossier d’inscription, veuillez contacter Corinne Charron : ccharron@univ-‐paris8.fr

1. LE CAPES EXTERNE DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

Le Capes externe de sciences économiques et sociales a été créé en 1969. Il s’agit d’un concours de l’Education Nationale qui donne accès aux fonctions de professeur du second degré avec le statut de fonctionnaire d’Etat. Le sigle « CAPES » signifie ainsi Certificat d’Aptitude au Professorat du Second Degré. Les « certifié-‐e-‐s de SES », ainsi que sont appelé-‐e-‐s celles et ceux qui ont réussi ce concours, enseignent en lycée. Leur charge de cours est de 18 heures hebdomadaire. Leur rémunération est d’environ 1300 euros nets mensuels en début de carrière et augmente avec l’ancienneté pour atteindre environ 2600 euros nets mensuels en toute fin de carrière.

A partir de la rentrée 2013, un nouveau système de formation et de nouvelles épreuves de concours sont mis en place nationalement au sein du master MEEF

• CONDITIONS D’INSCRIPTION AU CONCOURS

Pour pouvoir passer le Capes, les candidats doivent remplir deux conditions : être titulaires d’un M1 et avoir rempli les procédures d’inscriptions par internet sur le site du ministère de l’Education Nationale. Cette pré-‐inscription par internet a lieu en mai-‐juin (les délais étant stricts, il est nécessaire de vérifier pour chaque année les dates sur le site du ministère : http://www.education.gouv.fr). Elle concerne les élèves de deuxième année de la préparation. Vous recevrez ensuite un dossier de confirmation d’inscription. Attention : cette préinscription par internet au concours sur le site du ministère de l’Education Nationale est distincte de l’inscription à la préparation.

• UN CONCOURS EN DEUX ETAPES Le Capes externe de sciences économiques et sociales : Se reporter à la page dédiée au CAPES de S.E.S. sur le site du département pour prendre connaissance des nouvelles épreuves du concours. Les épreuves d’admissibilité ont lieu en mars/avril et les épreuves d’admission en juin dans l’année du M1. Il faut impérativement avoir un M1 pour pouvoir s’inscrire au concours. Le programme du concours est très vaste puisqu’il repose sur les programmes de lycée de sciences économiques et sociales (seconde, première et terminale).

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2. LA PREPARATION AU CAPES DE S.E.S AU SEIN DU MASTER MEEF

• ORGANISATION

Dans le cadre d’un partenariat au sein de l’académie de Créteil, le département de sociologie de Paris 8 assure la préparation à l’épreuve de sociologie et de sciences sociales (écrit et oral) et l’Université Paris Est Créteil (U-‐PEC) assure la préparation aux épreuves d’économie. Des enseignements complémentaires en mathématiques, en méthodes et en didactique sont assurés dans les deux universités. L’ESPE (Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Education) de Créteil assure la formation professionnelle des étudiants (stages, cours de tronc commun avec les autres disciplines etc. Les étudiants suivent obligatoirement les cours dans les deux disciplines et dans les deux universités.

La préparation est donc dense et suppose de s’y consacrer entièrement. Elle comporte des enseignements hebdomadaires liés à chacune des épreuves mais aussi un enseignement d’histoire sociale et économique car cette dimension est implicite aux épreuves écrites et orales d’économie comme de sciences sociales. En sciences sociales, les thèmes abordés en cours recouvrent en effet un vaste ensemble de disciplines et domaines : sociologie, science politique, histoire, démographie, anthropologie.

Principaux thèmes traités en cours : la socialisation, normes et valeurs, culture, déviances, la mobilité sociale, le lien social, l’action collective, classes et stratification sociale, inégalités et justice sociale, la consommation, sociologie du travail, sociologie des organisations, sociologie économique. En économie, sont abordés les mécanismes de marché, grandes questions en économie du travail et de l’emploi, la consommation, la production, la répartition, les politiques économiques, les débats sur la croissance, la mondialisation des échanges, l’histoire de la pensée économique et l’épistémologie de la discipline.

• UNE PREPARATION EN DEUX ANS

La préparation au concours s’étale sur deux années indissociables (M1 et M2). Lors de la première année, les étudiants préparent les épreuves écrites et orales du concours et le passent.

L’année de M1. Cette année est ouverte aux étudiants titulaires d’un L3 en sociologie, économie, économie et gestion, Histoire, Science Politique, AEI ou AES. Des étudiants titulaires d’un M1 ou d’un M2 peuvent évidemment aussi s’inscrire. L’admission à cette préparation est soumise à l’examen des dossiers. Au sein de l’Université de Paris 8, cette première année est intégrée dans le cadre d’un parcours du master de Sciences Sociales du département de sociologie. Au sein de l’U-‐PEC, cette première année est accomplie dans le cadre d’un parcours du master d’expertise économique. L’évaluation se fait tout au long de l’année. Les étudiants passent des concours blancs en sociologie et en économie et de type CAPES en plus d’interrogations orales individuelles régulières, afin de préparer le concours. La préparation se félicite de ses bons résultats réguliers. A titre d’exemple, depuis la réforme de la mastérisation du concours : 5 admissibles pour 2 admis en 2011 (pour un total de 7 préparationnaires). Pour cette année 2012, 11 admissibles avec 1 admis au Capes interne et 1 admis au Capes réservé (pour un total de 15 préparationnaires), en attendant les résultats des oraux. Quelques dates :

-‐ Le stage filé du Semestre 1 se déroulera le vendredi 15/11/2013, 22/11/2013, 13 /12/2013 et 20/12/2013. Le stage de pratique accompagnée s’effectuera du 6 au 24 janvier 2014.

-‐ Les cours de tronc commun auront lieu le vendredi 18/10/2013, 08/11/2013, 29/11/2013 et le 06/12/2013.

-‐ Les cours de sociologie du Semestre 1 auront lieu à Paris 8 le mercredi toute la journée de 9h à 17h30. -‐ Les cours d’économie et de didactique se répartissent sur les autres jours.

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L’année de M2. Les étudiants, désormais titulaires d’un M1 et lauréat au concours continuent de suivre la formation de la préparation dans le cadre d’un M2. Pour les recalés aux concours, il est tout à fait possible de préparer le concours un seconde fois : c’est souvent après un premier échec mis en perspective que la réussite à un concours sélectif se construit. Il est aussi possible de compléter la formation et d’orienter les étudiants vers d’autres projets professionnels. Vous aurez ainsi appris pendant deux ans à problématiser, synthétiser et vous aurez acquis une solide culture en économie et en sciences sociales. Ces qualités peuvent être mises à profit dans de nombreux parcours professionnels. Une passerelle vers un master de recherche en sociologie et en économie peut aussi être étudiée selon le profil de l’étudiant. L’année se déroule de septembre à juin, en deux semestres.

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MASTER 2 COMC CONSEIL EN ORGANISATION ET MANAGEMENT DU

CHANGEMENT L’enseignement du master COMC 2 accessible avec un M1 sociologie est organisé autour de cinq modules présentés ci-dessous. Pour plus d’informations, consulter le site du Master COMC : http://www.master-comc.univ-paris8.fr/m2/index.php/contact

MODULES

Cours théoriques/ Conférences/ Interventions/ Ateliers Heures

MODULE 1 FONDEMENTS THEORIQUES 90 Théorie des organisations 30 Management stratégique 18 Théorie du développement spatial 12 Dynamiques des organisations : les apports de la sociologie 30 MODULE 2 ORGANISATION, AUDIT, QUALITE, SYSTEME

D’INFORMATION 129

Normalisation et Certification & Management de la qualité 12 Instruments de pilotage, animation, contrôle organisationnel 12 Instruments de pilotage, d’animation & Comportements

organisationnels 12

Management de l’organisation 21 Simulation d’organisation industrielle 6 Systèmes d’information 15 Le Métier de Consultant 15 Procédures et Audit 15 Etudes Terrain (voyage d’études) 21 MODULE 3 ANIMATION ET CONDUITE DE PROJET DE CHANGEMENT 56 Etude de cas de conduite de projet 18 Psycho-‐sociologie du changement 9 Méthodologie du diagnostic et de l’enquête sociologique 15 Technique de l’entretien 6 Dessous théoriques des pratiques de consulting 8 MODULE 4 ACCOMPAGNEMENT DES RESSOURCES HUMAINES 63 Fonction RH : évolutions et missions 15 Outils de diagnostic RH 12 Droit social 12 Instruments fonctionnels de développement des ressources

humaines 24

MODULE 5 PREPARATION A L’EMPLOI 76 Séminaire de méthodologie professionnelle 12 Ateliers Projet Professionnel Personnel 6 Ateliers Méthode/Outils de recherche d’emploi 9 Entretiens Métiers 24 Anglais pour gestionnaires 25 TOTAL 414

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EQUIPE PEDAGOGIQUE ET ENCADREMENT SCIENTIFIQUE

1. EQUIPE ENSEIGNANTE NOM STATUT ET CONTACT PRINCIPAUX DOMAINES DE RECHERCHE BERCOT Régine

Pr [email protected]

Sociologie du travail sociologie des organisations et des professions -‐ Articulation front office et back office dans la construction du service industriel et dans l’activité de santé (soin et promotion de la santé) -‐ Actions et compétences

BOUILLON Florence

Mcf [email protected]

Socio-‐anthropologie de la ville-‐ sociologie de l'habitat -‐ vulnérabilités et migrations.

CARDI Coline


Institutions pénales-‐ déviances-‐ rapports sociaux de sexe-‐ protection sociale-‐ parentalité, famille

CASCIARRI Barbara

Mcf barbara.casciarri@univ-‐paris8.fr

Anthropologie du monde arabo-‐musulman -‐ Sociétés pastorales -‐ Gestion de l’eau -‐ Organisation politique des groupes ruraux en Afrique du Nord.

CLAIR Isabelle

Chargée de recherche CNRS [email protected]

Sociologie du genre-‐ sociologie de la vie privée -‐ sociologie de la jeunesse, des classes populaires.

COULMONT Baptiste


Sociologie des religions -‐ Sociologie des sexualités.

CUSSO Roser


Histoire et sociologie des statistiques et des enquêtes internationales (organismes internationaux, Union européenne) -‐ Sociologie de l'éducation -‐Indicateurs de l’éducation et démographiques -‐ Transformation des systèmes démocratiques.

DARGENT Claude

Pr claude.dargent@sciences-‐po.fr

Sociologie politique -‐ Les cultures : valeurs, normes, opinions, attitudes...-‐ Les religions.

DAMAMME Aurélie

Mcf adamamme@univ-‐paris8.fr

Genre et articulation rapports sociaux de sexe-‐ classe et race-‐ Action collective-‐ Care-‐ Handicap

DAVAULT Corinne


Socio-‐anthropologie politique -‐ Protection sociale -‐ Discriminations.

DE BARROS Françoise


Sociologie urbaine -‐ Sociologie des migrations, sociologie politique et administrative.

DEBOULET Agnès

Pr agnes.deboulet@univ-‐paris8.fr

Sociologie urbaine et des espaces habités-‐ sociologie des migrations et du développement-‐ Internationalisation-‐ Participation et citoyenneté-‐

HEMOND Aline

Mcf Aline.Hemond@univ-‐paris8.fr

Anthropologie culturelle et sociale -‐ Sociétés indiennes et métisses en Mésoamérique et Amérique latine -‐ Esthétique, identité, techniques -‐ Pouvoir, politique et normes locales -‐ Mouvements indiens-‐ Savoirs écologiques et transformations du rapport à la nature.

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JOUBERT Michel


Sociologie de la jeunesse –Sociologie de la santé et santé mentale, Sociologie de la déviance. Souffrance sociale ; accès aux soins – précarisation ; conduites à risques et toxicomanies ; sociologie des politiques publiques (social, ville, locales, prévention) -‐ Professions sanitaires et sociales.

JOUNIN Nicolas

Mcf nicolas.jounin@univ-‐paris8.fr

Sociologie du travail -‐ Sociologie des relations interethniques.

KOKOREFF Michel

Pr michel.kokoreff@univ-‐paris8.fr

Sociologie de la jeunesse-‐ Sociologie des quartiers populaires-‐ Déviance, drogues -‐

LAÉ Jean- François

Pr j-‐[email protected]

Pauvreté et politiques sociales au XIXe et XXe s -‐ Ecriture populaire, Récits de soi et récits publics, autobiographie -‐ Récits jurisprudentiels et notions médico-‐juridiques.

LAFAYE Claudette


Action collective, formes de contestation -‐ Mobilisations associatives -‐ Action publique, politiques publiques.

LEBLON Anaïs


Anthropologie de l'Afrique de l'ouest, anthropologie politique, processus de patrimonialisation, politiques du patrimoine culturel immatériel, mémoire, identité, pastoralisme.

LÉVY-VROELANT Claire


Sociologie de la ville et de l’habitat. Le logement et la ville -‐ Hospitalité, mobilité, précarité -‐ Ville, migration, différenciation sociale de l’espace -‐ Logement social.

MÉNORET Marie


Santé, maladie, médecine, sciences -‐ Associations de patient-‐e-‐s – Travail médical.

PEUGNY Camille


Stratification sociale-‐ Mobilité sociale-‐ Déclassement -‐ Inégalités entre les générations et attitudes politiques -‐ Risques psychosociaux au travail.

PONTON Rémy


Sociologie de la littérature, des intellectuels -‐ Histoire de la sociologie -‐ Travail-‐Éducation.

SERRY Hervé

Directeur de recherche CNRS [email protected]

Sociologie de l'édition-‐ Sociologie des industries cultuelles et de la culture-‐ Sociologie des intellectuels-‐ Sociologie et histoire du catholicisme

SIBLOT Yasmine


Classes populaires-‐ Quartiers populaires-‐ Politisation, syndicalisme-‐ Services publics, salariés à statut

SIRACUSA Jacques


Travail -‐ Productions et utilisations de statistiques – Journalisme.

SOULIE Charles


Sociologie de l'éducation -‐ Observatoire de la vie étudiante -‐ Sociologie des religions -‐ Sociologie de la production scientifique -‐ Histoire des universités.

SOFIO Séverine

Chargé de recherche CNRS

[email protected]

Conditions sociales de la production artistique (peinture, sculpture, gravure) -‐ Genre et construction des différences entre les sexes -‐ Histoire sociale et sociologie de l’art (carrières des artistes, expertises et marché de l’art) XVIIIe-‐XXIe siècles.

TEROLLE Daniel


Anthropologie urbaine -‐ Anthropologie de la mort -‐ Sans domicile fixe.

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TALAHITE Fatiha

Chargée de recherche CNRS [email protected]

Sociologie économique, en lien avec la zone Maghreb-‐Méditerranée Monde Arabe

TRUONG Fabien

Prag fabien.truong@univ-‐paris8.fr

Pédagogie en sciences sociales-‐ Sociologie urbaine-‐ stigmatisation territoriale.

VELPRY Livia


Sociologie du travail et des professions appliqués à la médecine et à la santé.

2. LABORATOIRES D’ACCUEIL

Le département de sociologie de Paris 8 est adossé à deux Unités Mixtes de Recherche (Cnrs) auxquelles sont rattachées la plupart des enseignants-chercheurs. L’environnement scientifique du département est ainsi notamment favorisé par la synergie avec ces deux UMR et leurs différents laboratoires.

Des chercheurs du CNRS des différents laboratoires interviennent également dans la formation. La mobilisation des laboratoires d'accueil assure aux étudiants une insertion et un suivi en leur offrant : 1. la possibilité de bénéficier du tutorat individualisé d'un chercheur, complétant la direction de recherche assurée par un enseignant. 2. des séminaires de présentation et de discussion des recherches les plus récentes. 3. Des perspectives d’encadrement pour une poursuite éventuelle en doctorat

• DEUX UNITES MIXTES DE RECHERCHE (UMR) INTERVIENNENT DANS LE MASTER Le CRESPPA (UMR 7217) Le CRESPPA (Centre de recherches sociologiques et politiques de Paris) a été créé le 1er janvier 2009. Actuellement dirigé par Claude Dargent, cette Unité Mixte de Recherche n°7217 est placée sous la double tutelle du CNRS et de l’Université Paris 8 Vincennes Saint-‐Denis. Elle est composée de deux équipes : le CSU (Cultures et sociétés urbaines) et le GTM (Genre, travail, mobilités). Les différents chercheurs et enseignants chercheurs de ce laboratoire privilégient une approche en termes de rapports sociaux, notamment en s’intéressant aux processus de domination. L’importance conférée au travail de terrain et aux données empiriques dans l’analyse sociologique, à la démarche comparative et aux préoccupations épistémologiques constitue également un trait structurant. Ses travaux portent sur les différentes formes sociales de domination et de mobilisation et sur les divisions et catégorisations liées aux rapports sociaux. Ils s’inscrivent le plus souvent dans une démarche empirique, adoptant éventuellement une perspective socio-‐historique et/ou une approche de comparaison internationale. Le LAVUE (UMR 7218) : un laboratoire pluridisciplinaire Le Laboratoire Architecture Ville Urbanisme Environnement (LAVUE), issu de la fusion de deux laboratoires parisiens (LOUEST et AUS) a été créé et habilité comme UMR par le CNRS le 1er janvier 2010, sous la direction de Jean-‐Pierre Lévy (Directeur de recherche CNRS). Il est rattaché à deux écoles d’architecture (Paris La Villette et Paris Val de Seine) et à deux universités (Paris 8 et Paris 10). Il regroupe au 30 septembre 2011, 172 personnes provenant de diverses disciplines (sociologues, architectes, géographes, urbanistes, philosophes, anthropologues et historiens), français et étrangers. Les travaux du LAVUE abordent la ville à des échelles variées et s’inscrivent dans une démarche pluridisciplinaire, temporelle et internationale. Ils s’articulent autour de plusieurs axes de recherche : Des mutations sociales aux territoires urbains ; Villes, compétences, démocratie ; Articulation des échelles spatiales et temporelles du développement durable, Villes et mondialisation. La thématique du logement, de l’habitat et de l’habiter s’enrichit de travaux autour de la mixité sociale, de la ségrégation urbaine, de la rénovation et de

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ses effets sociaux, des hôtels meublés et formes d’habitat vulnérable. Des recherches portent sur l’habitat coopératif et plus généralement sur la participation en milieu urbain.

• LES AUTRES LABORATOIRES RESSOURCE -‐ Centre de Recherche Psychotropes, Santé Mentale, Société (CESAMES), Université René Descartes Paris 5, U.611 INSERM, co-‐habilitation Paris 8. -‐ Unité de Recherche sur les Migrations Internationales (URMIS), Université Paris Diderot -‐ Paris 7, UFR Sciences Sociales.

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ANNEXES CONTENU DES ENSEIGNEMENTS

1. ENSEIGNEMENTS DE M1 ET DE M2 RECHERCHE EN SOCIOLOGIE

Le travail de service, entre organisation et métier (Semestre 2) Régine Bercot

Cours ouvert aux M1 et M2 Les salariés peuvent dans le cadre de l’activité de travail prendre des initiatives, des décisions, faire des choix et donc orienter leur activité. Pour ce faire ils mobilisent leurs connaissances, communiquent avec d’autres acteurs, discutent et négocient. Nous étudierons la manière dont on peut définir une organisation, les contraintes qu’elle impose au travail, la manière dont les salariés s’y situent. Les salariés se réfèrent souvent au métier pour parler de leur activité. On se posera la question de savoir comment s’articulent le fonctionnement de l’organisation et la pratique de travail. Nous nous poserons trois questions pour articuler cette problématique. 1. Comment se construit le service ? Nous considèrerons que les acteurs concernés dans la définition ou la construction d’un service sont autant les professionnels que les usagers (ou les clients pour les services marchands). 2. Quelles sont les difficultés de la mise en œuvre d’une coopération dans le travail ? Tous les intervenants n’ont pas les mêmes objectifs, ils interprètent les situations de manière différente selon leurs finalités professionnelles, selon les hiérarchies qu’ils construisent entre différentes priorités. 3. Quelles sont les conséquences de l’action empêchée ou perturbée par l’organisation du travail. Nous rendrons compte des analyses en termes de santé sur les personnels. Pédagogie et organisation du cours. Le séminaire alternera des présentations de théories et un travail participatif des étudiants avec un travail sur des textes proposés par l’enseignant. Bibliographie indicative De Bandt J., Gadrey J., Relations de service, marchés de services, Paris, CNRS éd., 1994. Bercot R., Coninck F. de, L’univers des services, Paris, L’Harmattan, 2005. Everett C., Hughes, Le regard sociologique, essais choisis, textes rassemblés et présentés par Chapoulie J.M. , Paris, éd. de L'EHESS, 1996. Strauss A., La trame de la négociation, sociologie qualitative et interactionnisme, Paris, L'Harmattan, Logiques sociales, 1992. Zarifian P. , Travail et communication, Paris, PUF, sociologie d’aujourd’hui, 1996. Evaluation. -‐ une note orale tenant compte de deux interventions orales (exposé d’un texte et animation d’une discussion, présence continue au séminaire et interventions). -‐ un écrit.

Méthodes d’analyse du travail (Semestre 1)

Jacques Siracusa Cours ouvert aux M1 et M2

Le cours portera sur deux aspects souvent dissociés dans l'analyse des situations de travail : le discours des porte-‐parole et les pratiques quotidiennes. On présentera un ensemble de catégories utiles pour l'analyse de ces deux aspects et on s'intéressera à leur application à des cas concrets (que les étudiants sont susceptibles de rencontrer dans le cadre de leur mémoire).

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Deux traditions sociologiques seront principalement étudiées ; celles dites fonctionnaliste et interactionniste.

Bibliographie indicative. textes distribués en cours

Chapoulie J.M., "Sur l'analyse sociologique des groupes professionnels", Revue française de sociologie, XIV, 1973, p. 86-114 ;

Dubar C. , Tripier P. , Sociologie des professions, Paris, Armand Colin, 1999

Evaluation. La validation repose sur un exercice consistant à choisir et à illustrer des catégories d’analyse. Cet exercice est corrigé une première fois, puis retravaillé à la maison. La note porte sur la version finale (et le travail de réécriture).

Quartiers et institutions : historiciser le regard, croiser les entrées (1 )

(Semestre 1) Michel Kokoreff et Jean-François Laé

Cours ouvert aux M1 et M2 Que savons-‐nous de la vie sociale dans les cités HLM ? A partir de quels points de vue définir la situation ? Quel est le lieu d’entrée de notre regard dans les cités ? Comment regarder ce que nous voyons, ce qu’on nous montre, ce qu’on nous dit ? A quel type de regard les institutions (police, justice, travail social, école, médias), mais aussi nos informateurs, nos documents nous invitent-‐ils ? Chaque séance du séminaire déploiera un lieu d’entrée (journal de terrain, dossiers judiciaires, enquêtes journalistiques, données statistiques, etc.). Historiciser les regards, c’est prendre en compte la temporalité propre à chaque source. Croiser les entrées, c’est reconstituer façon puzzle la vie collective à travers des entretiens, des observations ethnographiques, des archives, des témoignages, les zones d’ombre qu’éclairent ces matériaux. Les séances du séminaire seront animées de façon alternative par les deux enseignants et à raison de deux séances sur une entrée. Evaluation. La validation portera sur le choix d’une entrée et une analyse de ce qui est montré, vu et caché.

1 Entrée par les narrations des ouvrages existants. 2 Entrée par le journal de terrain, le nôtre. 3 Entrée par les dossiers judiciaires et les audiences de la justice des mineurs.

Bibliographie indicative Bourgois Philippe, En quête de respect, Paris, Seuil, 2001 (1ère Ed. Am. 1995) Kokoreff Michel, Lapeyronnie Didier, Refaire la cité, Paris, La République des idées/Seuil, 2013 Lapeyronnie Didier, Ghetto urbain, Paris, Robert Laffont, 2008 Liebow Elliot, Tally’s Corner. Les Noirs du coin de la rue, Rennes, PUR, 2011 (1ère ed. am. 1967)

Quartiers et institutions : historiciser le regard, croiser les entrées (2) (Semestre 2)

Jean-François Laé Cours ouvert aux M1 et M2

Chaque séance du séminaire déploiera un lieu d’entrée (mains courantes des gardiens et des lettres des locataires des HLM, lettres envoyées au Pôle Emploi, films, chansons, etc.). Historiciser les regards, c’est prendre en compte la temporalité propre à chaque source. Croiser les entrées, c’est reconstituer façon puzzle la vie collective à travers des entretiens, des observations ethnographiques, des archives, des témoignages, les zones d’ombre qu’éclairent ces matériaux. Les séances du séminaire seront animées de façon alternative par les deux enseignants. Evaluation. La validation portera sur le choix d’une entrée et une analyse de ce qui est montré, vu et caché.

1 Entrée par les films-‐banlieues ; par les photographies 2 Entrée par les polars 3 Entrée par les chansons populaires, le rap

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Bibliographie indicative Barel Yves, La marginalité sociale, Paris PUF, 1983 Lae Jean-‐François, Murard Numa, Deux générations dans la débine, Paris, Bayard, 2012 Artières Philippe, Lae Jean-‐François, Archives personnelles. Histoire, anthropologie et sociologie, Paris, Armand Collin, 2011 Petonnet Colette, On est tous dans le brouillard. Ethnologie des banlieues, Paris, Galilée, 1982

Mondes urbains et migrations internationales (Semestre 1) Agnès Deboulet

Cours ouvert aux M1 et M2 Cours associé au programme intensif Erasmus avec les Universités de Naples, de Mimar Sinan (Istanbul) et lʼEnsa-Paris la Villette Au vu des transformations extrêmement rapides des sociétés urbaines, il est devenu nécessaire de les considérer, dans leur grande diversité, en tant que Mondes Urbains. Ces mondes, encore largement méconnus, peuvent être appréhendés comme des entités perméables aux changements socio-‐démographiques, aux mutations des modes de vie mais aussi à la double dimension de l’internationalisation : économique et circulatoire. Ce cours vise à poser les bases d’une analyse des mondes urbains dans un aller-‐retour entre les théories fondatrices de la sociologie urbaine et des recherches récentes ou en cours sur l’urbanité, les migrations internationales et les formes de cohabitation interculturelles. Une attention particulière sera portée : . aux changements des catégories d’analyse et des méthodes permettant de saisir la complexité des interactions entre systèmes urbains et sociétés ; . aux différentiations et convergences entre approches sociologiques au Nord et dans « les Suds » ; . au poids des idéologies et des politiques dans la fabrication des mondes urbains contemporains et des circulations transnationales Bibiliographie indicative . Deboulet A., Nez, Héloïse, Savoirs citoyens et démocratie urbaine, Rennes, PUR, 2013 . Dubois J., Mazella S., Marseille, entre ville et ports. Les destins de la rue de la République, Paris, La Découverte (coll. Recherches) . Grafmeyer Y., Joseph I., 1979, L’école de Chicago-naissance de l’écologie urbaine, Aubier, coll. Champ urbain . Roulleau-‐Berger L., Migrer au féminin, Paris, PUF, 2010 . Roy A.et Alsayyad N. (Ed.), Urban Informality-transnational perspectives from the Middle East, Latin America and South Asia, Lanham et Oxford, Lexington books . Tarrius A., La mondialisation par le bas. Les nouveaux nomades de l’économie souterraine, Balland, 2002 . Sassen S. , Une sociologie de la globalisation, Paris, Gallimard, 2009 Evaluation. Un dossier d’enquête de terrain en binôme ; exposés et fiches de lecture personnelle. Présence au cours et participation font partie des critères d’appréciation. 4 étudiants participeront au programme inensif Erasmus, ce qui suppose la préparation et l’implication dans un atelier collectif à Naples en juin 2014.

Mémoire, migration, changements urbains (Semestre 2) Claire Lévy-Vroelant

Cours ouvert aux M1 et M2 Ce cours se propose de réfléchir à la constitution des mémoires urbaines en rapport avec les changements qui transforment la ville. La place des migrations est décisive pour une telle approche. Comment un quartier change-t-il au fil du temps ? Comment la mise en mémoire, ou au contraire l’oubli, marquent-ils l’environnement et les pratiques ? Qu’est-ce que la patrimonialisation ? Quelles formes prennent les récits mémoriels et quels en sont les passeurs ? Pourquoi la mémoire est-elle un objet sociologique et quels en sont les cadres d’analyse les plus pertinents? Les travaux de Maurice Halbwachs (les cadres sociaux de la mémoire et la mémoire collective) seront étudiés, ainsi que la notion de « lieux de mémoire » mobilisée par Pierre Nora, et d’autres.

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Des recherches plus récentes seront mises à contribution, en particulier celles qui appréhendent les changements qui ont cours dans les villes sous l’angle des actions des « entrepreneurs de mémoire » (Pollak), des conflits de mémoire (Massey), des mises en voix de mémoires subalternisées (Barrère et Lévy-Vroelant). Bibliographie indicative - Barrère C. – Lévy-Vroelant C., Hôtels meublés à Paris. Enquête sur une mémoire de l’immigration. Créaphis, 2012. - Blockland T.: “Celebrating local history and defining neighbourhood communities. Place-making in a Gentrified Neighbourhood », Urban Studies, 2009; 46; 1593 - Halbwachs Maurice, La mémoire collective, 1947 (textes réunis, édition posthume), réédité aux Presses universitaires de France en 1967. Les cadres sociaux de la mémoire, 1925, réédité en 1994 chez Albin Michel - Hayden D. : “The power of place. Claiming urban landscape as people’s history”, Journal of Urban history, August 1994, 466-485 - Hommes et migration, numéro spécial « Vers un lieu de mémoire de l’immigration », n°1247, janvier-février 2004 - Marcel J. M.- Mucchielli L., « Un fondement du lien social : la mémoire collective selon Maurice Halbwachs », Technologies. Idéologies. Pratiques. Revue d'anthropologie des connaissances, 1999,13 (2), pp. 63-88. - Massey D.: « Places and their past », History Workshop Journal, n° 39 (Spring, 1995), pp. 182-192 - Nora P. (sous la direction de). Les lieux de mémoire. 3 volumes. Collection Quarto, Gallimard. 1997, Lecture critique de l’introduction - Pollak M., « Mémoire, oubli, silence », Une identité blessée. Études de sociologie et d'histoire, Paris, Métaillé, 1993 - Stora B., La France est « ses » guerres de mémoire, in P. Blanchard et I.Veyrat-Masson, Les guerres de mémoires, Paris, La Découverte, 2008, - Veschambre V., Traces et mémoires urbaines : enjeux sociaux de la patrimonialisation et de la démolition, Rennes, PUR, 2009 Evaluation. Présence au cours + lecture critique d’un texte (préparée par binôme) donnant lieu à une présentation orale + sujet à choisir (préparé par binôme possible) + devoir sur table

Traduire les sciences sociales : atelier de traduction (Semestre 1)

Baptiste Coulmont Cours ouvert aux M1 et M2

Cet atelier a pour but de réaliser la traduction d’un article ou d’un chapitre (une vingtaine de pages), de l’anglais vers le français. Il est destiné à des étudiants ayant déjà au moins un niveau 5 en anglais. Le cours aura lieu partiellement en anglais. Ce cours prendra donc la forme d'un atelier collectif de traduction de textes en anglais : les textes pourront être choisis par les étudiants en rapport avec leurs recherches. Le but du cours est de développer la pratique de l'anglais comme langue académique. Le cours aura lieu en français et en anglais (il faut donc avoir une bonne connaissance de l'anglais, "niveau 5" ou "niveau 6" : voir les tests de niveau du département d'études anglophones). http://www2.univ-‐paris8.fr/anglaisllce/article2.php3?id_article=20 ) Evaluation. La note finale sera fonction de l'assiduité et du travail de traduction individuel réalisé sur un texte d'une vingtaine de pages.

Cours d’Anglais pour sociologues (Semestres 1 ou 2)

Timothy Mason Cours ouvert aux M1 et M2

Le cours assuré par le département d’anglais est celui T. Mason. Il est destiné aux étudiants de Master en sciences sociales : -‐1er semestre : le lundi de 9h à 12h. -‐2ème semestre : le mercredi de 9h à 12h. Pour suivre des cours au département d’anglais vous devez passer un test (sauf pour ceux l’ayant déjà passé). L’inscription à ces tests est organisée au début de chaque semestre. 1er semestre

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Partant d'un article d'Alain Chenu sur la traduction de textes sociologiques de l'anglais vers le français, nous allons parler des passages entre les sciences sociales françaises et anglophones. On suivra particulièrement la carrière de Loïc Wacquant, son travail avec William Junius Wilson, des débats autour de l'ethnologie du ghetto américain suscités par la publication de son article “Scrutinizing the Street: Poverty, Morality, and the Pitfalls of Urban Ethnography” dans l'American Journal of Sociology. L'accent sera néanmoins mis sur le travail personnel. L'étudiant aura l'occasion de présenter son projet de recherche et on verra alors comment chercher des articles en anglais qui pourraient l'aider dans son travail.

2e semestre

Partant d'un document vidéo sur le travail chez les Nuer d'Evans-‐Pritchard, et poursuivant avec le travail de terrain de Sharon Hutchinson (“Nuer Dilemmas”) et de Dianna J. Shandy (“Nuer-‐American Passages; Globalizing Sudanese Migration”), nous parlerons du travail de terrain dans des situations extrêmes. On verra aussi des exemples de travail fait au Liban et au Sri Lanka.

L'accent sera mis sur le travail personnel. L'étudiant sera appelé à choisir un article dans JSTOR en rapport avec son projet de recherche, à présenter cet article et à faire le lien entre cet article et sa recherche propre.

Seminaire du Cresppa : Décrire, explorer, raconter ses terrains d’enquête (annuel)

Coline Cardi, Isabelle Clair, Séverine Sofio Cours obligatoire M1 et M2

Descriptif. Le séminaire annuel du laboratoire Cresppa abordera les étapes rencontrées dans les enquêtes de terrain : choisir son terrain, entrer dans la place, recueillir et interpréter les matériaux, rédiger et publiciser ses résultats. Trois séquences scanderont l’année autour des interventions de chercheur·e·s qui viendront présenter leur travail en lien direct avec l’un de ces moments à l’ensemble des étudiant·e·s en master. Chaque intervention sera préparée en amont. Le programme détaillé du séminaire sera distribué en début d’année. Lieu, horaire et fréquence du séminaire. Le séminaire aura lieu le jeudi de 14h à 17h et se tiendra sur le site CNRS Pouchet : 59 rue Pouchet, dans le 17ème arrondissement à Paris. Le séminaire ne se tiendra pas à une fréquence régulière. L'objectif est que le déroulement des séances suive les différentes étapes du travail des masterant·e·s cette année (choisir le terrain, enquêter, traiter les données, rédiger, etc.) Les séances seront donc réparties en trois « blocs » de quatre séances sur l'année. On alternera des séances d'études de textes (il faudra donc prévoir des lectures de textes obligatoires), des interventions de chercheur·e·s présentant leurs enquêtes et des séances de préparation en présence des enseignantes en charge du séminaire. Evaluation. La présence des étudiant·e·s est obligatoire : une feuille d’émargement sera remplie en début de chaque séance. Par ailleurs, chaque étudiant·e devra rendre en fin d’année (la date sera précisée ultérieurement) un texte d’une dizaine de pages rendant compte d’une analyse réflexive en lien avec son propre travail d’enquête. Il s’agira de montrer en quoi les propos tenus par les chercheur·e·s qui seront intervenu·e·s au cours de l’année ainsi que les lectures proposées par les enseignantes auront permis à chacun·e de réfléchir à leurs relations d’enquête et/ou leur rapport à leur matériau. Ces dix pages pourront être intégrées dans une sous-‐partie de leur mémoire dédiée à leur méthode d’enquête. Cette évaluation sera complétée par un travail fait en cours de séminaire : au choix, un exposé oral ou un devoir écrit.

Seminaire du CRH-Lavue : production et usage des espaces habités

• Y. Fijalkow avec A. Deboulet, N. Douay, C. Lévy-Vroelant Optionnel extérieur ouvert aux M1 et M2, parcours 3

Ce séminaire porte sur les pratiques et usages de l’espace construit. Des chercheurs travaillant sur l’urbain dans ses dimensions sociologiques, architecturales, urbanistiques, politiques et géographiques y interviennent. La comparaison internationale peut être mobilisée. Le séminaire est ouvert aux étudiants du master de sociologie de Paris 8 du parcours 3 en priorité et après accord de leur directeur-‐trice de mémoire.

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Informations pratiques Adresse : Centre de recherche sur l'habitat ; LAVUE -‐ UMR CNRS 7218 Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-‐Val de Seine 3-‐15, quai Panhard et Levassor 75013 Paris Secrétariat (00) 33 1 72 69 63 70 Horaires. Jeudi de 16h à 19h au semestre 2. Contact pour 2013-‐2014 : Yankel Fijalkow (Professeur EAPVDS – CRH Lavue): [email protected] Agnès Deboulet (Université de Paris 8 – CRH Lavue) : agnes.deboulet@univ-‐paris8.fr Thématiques (ordre non chronologique)

-‐ Globalisation des mondes urbains (1 séance) -‐ Mémoires urbaines : oublis, conflits, et processus de patrimonialisation (2 séances) -‐ Quartiers « sensibles » et politiques de « cohésion urbaine » en France et en Europe (2 séances) -‐ Politiques et mobilisations urbaines (1 séance) -‐ L’architecture, l’urbanisme et la participation (1 séance) -‐ Métiers et compétences en lien avec l’architecture et l’urbanisme (1 séance) -‐ Politiques du logement et processus de gentrification (1 séance) -‐ Mobilités urbaines (1 séance) -‐ Peuplement, ségrégation, mixité (2 séances)

Evaluation. Travail écrit portant sur le contenu du séminaire et sa mobilisation pour le mémoire.

Méthode 1 : Les enquêtes comparatives européennes : analyse de données quantitatives

(Semestre 2) Claude Dargent

Cours ouvert aux M1 et M2 Ce cours se déroulera en salle informatique, permettant ainsi à chaque étudiant une mise en pratique immédiate des notions enseignées. Il portera sur les méthodes d’analyse des grandes enquêtes sur échantillon représentatif. Il s’agit de montrer l’intérêt que les données ainsi recueillies présentent pour l’analyse sociologique tant de la France que des pays européens voire du reste du monde. Ce cours présentera les principaux modes de traitement statistique de ces données sous le logiciel SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Ces méthodes permettent en effet de confirmer ou d’infirmer les hypothèses qui peuvent être formées sur différents faits sociaux, et les explications qui peuvent en être proposées. Ce cours s’appuiera sur les connaissances élémentaires de statistiques acquises en licence et qui feront l’objet de rappels. Compte tenu des parcours offerts par le master, les exemples seront notamment pris dans le domaine de l’étude des modes de vie, du travail et du changement social. Evaluation. L’évaluation sera largement fondée sur un dossier portant sur un thème choisi par l’étudiant mettant à profit les données d’une des enquêtes utilisées et présentant une démonstration sociologique à l’aide des méthodes d’analyse présentées dans le cours. Selon le thème retenu, ce travail peut se trouver complémentaire du mémoire de recherche demandé en master ou en être indépendant. Pour vous donner une idée de ce qu’est SPSS, que nous allons apprendre à utiliser, vous pouvez aller sur : • http://pages.usherbrooke.ca/spss/

• http://www.collegeahuntsic.qc.ca/Pagesdept/Sc_Sociales/psy/methosite/accueil.htm (ce document a été réalisé par des psychologues, il porte donc pour partie sur d’autres données que celles que nous utiliserons. D’autre part, nous utiliserons une version de SPSS en français)

• http://www.hmdc.harvard.edu/projects/SPSS_Tutorial/spsstut.shtml (pour ceux qui veulent de surcroît cultiver leur anglais…)

Méthode 2 : Théories et méthodes : travailler sur les trajectoires sociales et les appartenances

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de classe (Semestre 2) Yasmine Siblot

Cours ouvert M1 et M2 "Théories" et "méthodes" sont toujours étroitement liées en sociologie, que ce soit lors de la conception d'une recherche, de la réalisation d'une enquête, de l'analyse de données et même de l’écriture. Ce cours présente cette articulation à travers une thématique, celle de l'analyse des trajectoires sociales, des appartenances de classe et des relations de classe, afin d'aider les étudiants à aborder cette question dans leur propre de travail de recherche. Quels sont les débats que soulève une analyse en termes d'appartenance de classe ? Une telle analyse constitue-‐t-‐elle un préalable à l'analyse de pratiques ou en est-‐elle le résultat ? Quelles sont les dimensions pertinentes de l’étude d’une trajectoire sociale (trajectoires professionnelle, familiale, résidentielle, politique etc.) ? A partir de quels outils et données (statistiques, de terrain, biographiques, sur archives) travaille-‐t-‐on sur ces positions trajectoires et appartenances ? Comment articuler les analyses des rapports de classe à celles des rapports de genre et de race ? Un premier temps de chaque séance est consacré à une présentation d'approches sociologiques qui placent la question des trajectoires et appartenances sociales au cœur de leur raisonnement, et des méthodes d'enquête et d'analyse qui en découlent. Un second temps des cours porte sur des enquêtes récentes mettant en œuvre ces approches à travers des thématiques et méthodes variées. Les modalités concrètes de réalisation des enquêtes et d'analyse des données recueillies sont examinées dans le détail. Tout au long du semestre, les étudiants seront amenés à travailler en séance sur cette question à partir de leurs sujets de recherche et les données recueillies lors de leurs propres enquêtes. Programme Notions, débats et outils : espace social, inégalités et classes sociales Notions, débats et outils : trajectoires et mobilités Quelles classes sociales aujourd’hui ? (3 séances) Les approches localisées de l’espace social (2 séances) Interactions et relations de classe (2 séances) Sexe, race, classe (2 séances) Bibliographie indicative Bouffartigue Paul (dir.), Le retour des classes sociales ?, Paris, La dispute, 2004 Bosc Serge, Stratification et classes sociales, la société française en mutations, Paris, A. Colin, 2011 Bourdieu Pierre, Raisons pratiques, Paris, Seuil, 1994 Devine Fiona, Savage Mickaël, Scott John, Crompton Rosemary, Rethinking Class : Culture, Identities and Lifestyle, Palgrave Mac Millan, 2004 Hugues Everett, Le regard sociologique. Essais choisis, Paris, Editions de l’EHESS, 1996 Schwartz Olivier, « Peut-‐on parler des classes populaires ? », La vie des idées, septembre 2011 Wagner Anne-‐Catherine, Les classes sociales dans la mondialisation, Paris, La découverte, 2007

Méthode 3 : La comparaison internationale en sciences sociales (Semestre 1)

Roser Cussó Cours ouvert M1 et M2

Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants une compréhension des enjeux théoriques et pratiques de la comparaison internationale en sciences sociales. Il sera divisé en trois parties : une introduction théorique ; des présentations des étudiants et de deux chercheurs invités portant sur la jeunesse dans différents pays ; la visite de trois musées pour pratiquer la déconstruction des représentations sociales du point de vue des implicites culturels. Contenu La partie théorique aura trait avec la démarche particulière que suppose la comparaison internationale, notamment la contextualisation théorique, socioculturelle et historique. La comparaison des « projets d’avenir » des jeunes dans différents pays sur le thème de la deuxième partie du cours avec deux représentations de chercheurs invités. Enfin, les dernières séances ouvriront à la question de la représentation du passé et/ou des événements sociaux selon les cultures, en considérant la question de la

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représentation de la jeunesse, lorsque possible. Nous travaillerons sur le site Internet d’un musée étranger et visiterons deux ou trois autres sur Paris : Musée Carnavalet et Musée du Quai Branly. Le troisième sera défini ultérieurement. Bibliographie indicative Barcellini, Caroline (2010), Le musée de l’Armée et la fabrique de la nation : histoire militaire, histoire nationale et enjeux muséographiques, Paris, l’Harmattan. Hantrais, L. (2008), International comparative research, Palgrave Macmillan. Hassenteufel, P. (2000), « Deux ou trois choses que je sais d’elle. Remarques à propos d’expériences de comparaisons européennes », in Curapp (dir), La méthode au concret, Paris, PUF. Sartori, G. (1994), « Bien comparer, mal comparer », Revue internationale de politique comparée, 1, pp. 19-‐36. Stellinger, Anna (2008) Les jeunesses face à leur avenir. Une enquête internationale, Paris, FIP. http://www.biop.ccip.fr/upload/pdf/Etude-‐jeunesses-‐face-‐avenir.pdf Vigour, C. (2005), La comparaison dans les sciences sociales, Paris, La Découverte. Pagani, Camilla (2009) Du musée du quai Branly au National Museum of the American Indian : généralogie de deux discours muséaux, Paris, IEP. Evaluation. Les étudiants feront un exposé sur un texte méthodologique ou relatif à la jeunesse. Ils rédigeront un compte-‐rendu comparatif des présentations des chercheurs invités et des visites aux musées.

Construction du mémoire (Annuel) Aurélie Damamme Cours de M1

Cet atelier a pour principal objectif de créer un espace collectif de travail autour de l’élaboration du mémoire. Il sera l’occasion de réfléchir ensemble aux questions méthodologiques qui accompagnent ce travail de recherche : construction de l’objet dans un champ sociologique à identifier, mise en place du dispositif d’enquête, analyse des résultats et structuration du mémoire. Bibliographie indicative Becker Howard, 2004. Ecrire les sciences sociales. Commencer et terminer son article, sa thèse ou son livre, Economica, Paris. Becker, Howard, 2002. Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales. La Découverte, Paris. Berthelot Jean-‐Michel, 1999. Sociologie. Epistémologie d’une discipline, De Boeck, Bruxelles. Avril Christelle, Cartier Marie et Delphine Serre, 2010. Enquêter sur le travail : concepts, méthodes, récits, La Découverte, Paris. Evaluation. L’évaluation s’appuiera sur la réalisation de plusieurs travaux, individuels et/ou en groupe, tels que la présentation de mémoire de master des années précédentes et la restitution orale de l’avancement des recherches.

Préparation au mémoire (Annuel) Florence Bouillon Cours de M2

Le séminaire est conçu comme un atelier de travail collectif, au sein duquel les étudiants sont invités à présenter leur projet et à le soumettre à la discussion, selon un calendrier défini à l'avance. L'objectif de cet atelier est triple : créer un espace de socialisation scientifique et de collaboration entre étudiants ; accompagner les étudiants dans la construction d’une présentation synthétisée et argumentée de leur projet de recherche ; enfin, aborder les questions soulevées par le passage à l'écriture, sur la forme (structure du mémoire, mise en forme de la bibliographie, etc.) comme sur le fond (formulation de la question de départ, repérage et approfondissement des notions mobilisées, élaboration de l'analyse à partir du terrain, etc.). Des textes relatifs à la posture du chercheur, à l’écriture et à la production des connaissances seront également commentés et discutés au cours de l’atelier. Bibliographie indicative

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Boutillier Sophie et al, 2012, Méthodologie de la thèse et du mémoire, Paris, Studyrama/Principes Méthodologie Becker Howard, 2012, Les ficelles du métier. Comment conduire sa recherche en sciences sociales, Paris, La Découverte Becker Howard, 2004, Ecrire les sciences sociales. Commencer et terminer son article, sa thèse et son livre, Paris, Economica Beaud Stéphane, Weber Florence, 2003, Guide de l’ enquête de terrain : produire et analyser des données ethnographiques, Paris, La Découverte Beau Michel, 2006, L’art de la thèse : comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un mémoire de DEA ou de maîtrise ou tout autre travail universitaire, Paris, La Découverte Boulogne Arlette, 2002, Comment rédiger une bibliographie, Paris, Nathan Université, coll. 128 Fondaneche Daniel, 2009, Rédiger un mémoire de master ou professionnel, Paris, Vuibert Morizio Claude, 2002, La recherche d’information, Paris, Nathan Université, coll. 128 Van Campenhoudt Luc, Quivy Raymond, 2006, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod Evaluation. L'évaluation des étudiants tiendra compte de la participation aux discussions collectives. Une fiche de lecture ainsi qu’un travail de synthèse d'un "excellent" mémoire de M2 soutenu à Paris 8 au cours des dernières années seront également demandés.

Lire les sciences sociales (Semestre 1)

Livia Velpry Cours de M2

Ce cours propose de « lire les sciences sociales » avec un double objectif. D’une part il s’agit d’introduire les étudiants aux approches contemporaines en sciences sociales au travers de la lecture d’articles variés. D’autre part, il propose d’accompagner les étudiants dans une réflexion sur les usages de la lecture d’articles scientifiques, qu’ils mettront en pratique dans leur projet de recherche. Logiquement, l’accent sera mis, tout au long du semestre, sur la lecture et la discussion des textes, concernant leur contenu mais également d’un point de vue formel, ainsi que sur le travail d’analyse critique et d’appropriation réalisés par les étudiants. Contenu du cours. Le semestre est divisé en trois modules. Dans le premier, intitulé « pourquoi et comment lire les sciences sociales », l’accent est mis sur la réflexion et les outils méthodologiques d’appropriation de la littérature. Le second module examine différents usages des approches théoriques dans les articles de sciences sociales. Enfin, le troisième module, « lire pour écrire », met l’accent sur les manières d’utiliser les lectures au moment de l’écriture de la recherche. Au sein des modules, la structure des séances sera similaire. Chaque séance sera organisée autour d’un article qui aura été lu auparavant par les étudiants. Chaque article donnera lieu à une discussion sur l’approche théorique adoptée, la construction de l’objet et la démarche d’argumentation. Cette discussion sera articulée à une réflexion menée en cours sur l’usage de la littérature. Elle sera également appliquée par chaque étudiant à son thème de recherche. Evaluation. L’évaluation du cours comprend deux notes. 1) A chaque séance, une synthèse d’une page sur l’article à lire sera rendue par chaque étudiant. Le contenu de cette synthèse sera élaboré lors des premières séances. A la fin du semestre, la note obtenue sera la moyenne des quatre meilleures notes ainsi qu’une évaluation de la participation aux travaux réalisés en cours. Cette note comptera pour 40% de la note finale. 2) Un ensemble de travaux de recherche et d’analyse de la littérature en rapport avec le projet de recherche seront rendus au cours du semestre. La note comptera pour 60% de la note finale.

2) AUTRES SEMINAIRES ET COURS Ces séminaires peuvent éventuellement remplacer un cours de la maquette du Master. Il faudra pour cela avoir obtenu, au préalable, l’accord de la responsable de Master 2. Cet accord pourra être donné notamment si l’un de ces séminaires s’inscrit dans les recherches pour votre mémoire.

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Un cours au département de gestion pouvant être pris en option au cours de M1 par les étudiants du parcours 1« travail et organisation »

Josse Roussel Economie d’entreprise le vendredi de 9h-12h renseignement au secrétariat de licence gestion

CERASA-Paris 8 Séminaire interdisciplinaire Afrique : Environnements en Mutation

Alphonse Yapi-Diahou Mis en place avec le Collège de la recherche de l'Université de Paris 8 depuis 1997, le Séminaire Interdisciplinaire Afrique est le lieu d'articulation entre formation et recherche. Il a pour but de réunir, autour d'un même objet de réflexion préalablement choisi, des chercheurs et praticiens de terrain provenant de différents horizons disciplinaires et institutionnels. Faisant partie de l’environnement des continents et pays qui, à leur tour, l’ont pour environnement, l’Afrique subit avant tout les contrecoups de la partie de l’humanité qui, par son productivisme / consumérisme, vit au-‐delà des moyens de la planète, ou s’attelle à le faire. Depuis plus de quatre décennies, on pouvait savoir que l’écosystème planétaire encore prévalent était en danger de péricliter au détriment de ses habitants humains. Admis comme une évidence depuis 3 ou 4 ans dans tous les quartiers, la question de l’environnement est maintenant un enjeu politique de première importance, du local au global. Où en est l’Afrique dans cet écheveau mêlant l’écologique, l’économique, le politique et le social ? Quelques exemples : Contenu

• Polluante, l’Afrique ne l’est guère par la partie préindustrielle de sa production, mais davantage par sa consommation rapidement croissante de produits industriels importés, souvent périmés et finissant en déchets ingérables.

• Sa forêt vierge ? Autant poumon de la planète qu’immense stock en bois précieux, matière-‐première convoitée. Qui l’emportera, entre réseaux de déboiseurs et gardiens du patrimoine mondial ? Mais qui sera le gardien, qui le paiera, et comment ?

• Désertification, la forêt se rétrécissant…, autant de populations privées de leur milieu vital avec ses ressources. Que font-‐elles ?

• L’énergie solaire, entre centrales sahariennes projetées, « délestages » au quotidien des villes, et campagnes sans branchement du tout ?

• Les grands aménagements et diverses formes de marchandisation de l’eau, y compris par privatisation des services, créent de nouveaux problèmes d’accès à la ressource hydraulique.

Bref, le séminaire se propose de penser les spirales d’interactions environnementales « glocales » à partir de terrains africains. Horaire et lieu. Le séminaire se tient chaque 1er et 3e jeudi du mois de 15h-‐18h. Le calendrier des séances sera communiqué par voie d’affiche et mise en ligne sur le site du CERASA : www.ipt.univ-‐paris8.fr/cerasa/

3. COURS DE LA SPECIALITE MEEF (OUVERTS AU M1 ET M2 DE SOCIOLOGIE)

CULTURE, NORMES ET DEVIANCES (SEMESTRE 1) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour des concepts de culture, normes et déviances. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 3 semaines.

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Les cours auront lieu le mercredi, les 9, 16 et 23 octobre 2013 Validation écrite : dissertation sociologique (4 heures) Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Normes et déviance Avenel Cyprien, Sociologie des quartiers sensibles, Paris, Armand Colin, Collection 128, 2004 Chazel François, « Mécanismes d'intégration et formes de déviance », Encyclopaedia Universalis, 1985 Martin Gilles, « Déviance ou déviances ? », Ecoflash, n°148, mai 2000 Muchielli Laurent et Robert Philippe (dir.), Crime et sécurité. L’état des savoirs, Paris, La Découverte, 2002 Ogien Albert, Sociologie de la déviance, Paris, Armand Colin, Collection U, 1995 Poirson-‐Clausse Sandrine, « Normes juridiques, normes sociales », Ecoflash, n°179, juin 2003 Roché Sebastian, « Délinquance des jeunes : des groupes actifs et éphémères », Sciences humaines, n°129, juillet 2002 Stébé Jean-‐Marc, La crise des banlieues, Paris, Puf, Collection « Que sais-‐je ? », 2010 La culture Coulangeon Philippe, Sociologie des pratiques culturelles, Paris, La découverte, Coll. Repères Coulangeon Philippe, « Classes sociales, pratiques culturelles et styles de vie. Le modèle de la distinction est-‐il (vraiment) obsolète ? », Sociologie et sociétés, vol. XXXVI, n° 1, 2004 Cuche Denys, La notion de culture dans les Sciences sociales, Paris, La découverte, Coll. Repères Détrez Christine, « Le capital culturel en questions », Idées, décembre 2005 Ethis Emmanuel, Sociologie du cinéma et de ses publics, A. Colin, Coll. 128, 2009 Lahire Bernard, « Entre sociologie de la consommation culturelle et sociologie de la réception culturelle », Idées, mars 2009 Peterson Richard A., « Le passage à des goûts omnivores : notions, faits et perspectives », Sociologie et sociétés, vol. XXXVI, n°1, 2004 Semprini Andrea, Le multiculturalisme, Que sais-‐Je ?, 1997 Warnier Jean-‐Pierre, « La mondialisation de la culture ? », in Les enjeux de la mondialisation, La découverte, Coll. Repères, 2007

CLASSES SOCIALES, STRATIFICATION ET ACTION COLLECTIVE (SEMESTRE 1) Intégré dans le parcours MEEF, ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour des débats sur les classes sociales, la stratification sociale, la mobilité sociale et les conflits sociaux. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi les 23 et 30 octobre 2013, ainsi que les 6, 13 et 20 novembre 2013 Validation écrite : dissertation sociologique (4 heures) Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Classes sociales et stratification Alonzo Philippe et Hugrée Cédric, Sociologie des classes populaires, Armand Colin, Collection 128, 2010 Bouffartigue Paul, Gadéa Charles, Sociologie des cadres, La Découverte, Repères, 2000 Bosc Serge, Sociologie des classes moyennes, La Découverte, Repères, 2008 Bosc Serge, Stratification et classes sociales, Nathan, 2001 Chenu Alain, Les employés, La Découverte, Repères, 1994 Dérosière Alain et Thévenot Laurent, Les catégories socio-professionnelles, La Découverte, Repères, 2002 Pinçon Michel et Pinçon-‐Charlot Monique, Sociologie de la bourgeoisie, La Découverte, Repères, 2007 Mobilité sociale Albouy Valérie et Wanecq Thomas, « Les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles », Economie et statistique, n°361, INSEE, 2003 Boudon Raymond et al., Ecole et société. Les paradoxes de la démocratie, PUF, 2001 De Queiroz Jean-‐Manuel, L’école et ses sociologies, Nathan, Collection 128, 2005 Duru-‐Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie de l’école, Armand Colin, Collection U, 2002 Merllié Dominique et Prévot Jean, La mobilité sociale, La découverte, Collection Repères, 1997

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Merllié Dominique, « Mobilité sociale », Cahiers Français, n°291, 1999 Thélot Claude et Vallet Louis-‐André, « La réduction des inégalités sociales devant l’école depuis le début du siècle », Economie et statistique, n°334, INSEE, 2000 Thélot Claude, Tel père, tel fils ?, Hachette, Coll. Pluriel, 2004 (1ère édition 1982) Van Zanten Agnès et al., L’école. L’état des savoirs, La découverte, 2000 Conflit social Neveu Erik, Sociologie des mouvements sociaux, La Découverte, Repères, 2004

COHESION ET LIEN SOCIAL (SEMESTRE 1) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour de la problématique de la cohésion et du lien social, ce qui nous amènera à nous interroger sur les inégalités contemporaines (leur ampleur, leur caractérisation, leurs interdépendances) et la justice sociale. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 3 semaines. Les cours auront lieu les 20 et 27 novembre 2013, ainsi que le 4 décembre 2013 Validation écrite : dissertation sociologique (4 heures) Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Lien social Cusset Pierre-‐Yves, Le lien social, Collection 128, 2007 Mercklé Pierre, Sociologie des réseaux sociaux, La découverte, 2004 Paugam Serge, Le lien social, PUF, 2008 Ponthieux Sophie, Le capital social, La Découverte, 2006 Inégalités et justice sociale Barbier Jean-‐Claude et Théret Bruno, Le système de protection sociale, 2010 Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Déchiffrer les inégalités, 1999 Bihr Alain et Pfefferkorn Roland, Le système des inégalités, La Découverte, 2008 Bresson Maryse, Sociologie de la précarité, Collection 128, 2010 Maurin Louis, Déchiffrer la société française, La découverte, 2010 Observatoire des inégalités, L'état des inégalités en France : données et analyses 2009, 2009

SOCIOLOGIE DU FAIT ECONOMIQUE (SEMESTRE 1) Ce cours présente une revue de littérature problématisée et un état du champ des connaissances sociologiques autour de la sociologie de la consommation, du travail, de l’emploi, du chômage et de l’entreprise. Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses sociologiques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 3 semaines. Les cours auront lieu le mercredi les 4, 11 et 18 décembre 2013 Validation écrite : dissertation sociologique (4 heures) Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Consommation Heilbrunn Benoît, La consommation et ses sociologies, Armand Colin, 2010 Herpin Nicolas et Verger Daniel, Consommation et modes de vie en France, La Découverte, 2008 Herpin Nicolas, Sociologie de la consommation, La Découverte, 2004 Monneyron Frédéric, Sociologie de la mode, Que sais-‐je ?, 2006 Travail, emploi, chômage Bouquillion Cécile, « Refonder le lien social », Idées, n°137, sep. 2004 Castel Robert, « La cohésion sociale » in Les mutations de la société française, La découverte, Col. Repères, 2007

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Demazière Didier, La sociologie du chômage, Repères, 1995 Freyssinet Jacques, Le chômage, Repères, 2004 Lallement Michel, Le travail. Une sociologie contemporaine, Gallimard, Folio, 2007 Maruani Maragret et Renaud Emmanuèle, Sociologie de l’emploi, Repères, 2004 Stroobants Marcelle, Sociologie de l’emploi, Armand Colin, 2010 Sociologie des entreprises et des organisations Bagla-‐Gökalp L., Sociologie des organisations, Repères, 2003 Dubar Claude et Tripier Pierre, Sociologie des professions, Armand Colin, 1998 Godelier E., La culture d’entreprise, Repères, 2006 Lafaye Claudette, Sociologie des organisations, Armand Colin, 2005 Thuderoz Ch., Sociologie des entreprises, Repères, 2005

SCIENCE POLITIQUE (SEMESTRE 2) Intégré dans le parcours MEEF, ce cours présente une revue de littérature problématisée introductive aux grandes notions de science politique : autorité et pouvoir, émergence de l’ordre politique (du niveau national à la dimension internationale), genèse de l’Etat-‐Nation, les grands systèmes politiques et les acteurs du jeu politique, la sociologie électorale, les politiques publiques... Le cours présentera les auteurs de références, les grandes approches théoriques (leurs perspectives, leurs oppositions, leurs complémentarités), les controverses théoriques et les débats en cours. Dates et organisation du cours : attention, il s’agit d’un cours dont les horaires et la validation sont condensés sur 5 semaines. Les cours auront lieu le mercredi 20H de cours magistraux, étalés sur 4 sessions consécutives de 5H Validation écrite : dissertation sociologique (4 heures) Veuillez contacter Fabien Truong afin d’obtenir les dates et horaires. Bibliographie indicative : ouvrages de synthèses Pouvoir, autorité, organisation du politique Braud Philippe, Sociologie politique, Lextenso, 2008 Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel de science politique, La découverte, 2009 Courty Guillaume et Devin Guillaume, La construction européenne, Repères, 2008 Deloye Yves, Sociologie historique du politique, Repères, 2003 Devin Guillaume, Sociologie des relations internationales, Repères, 2007 Graz Jean-‐Christophe, La gouvernance de la mondialisation, Repères, 2008 Grawitz Madeleine et Leca Jean, Traité de Science politique, 4 vol. Paris, PUF, 1985 Les acteurs et le jeu politique Andolfatto Dominique et Labbé Dominique, Sociologie des syndicats, 2007 Agrikolianski E., Les partis politiques en France, 2008 Cohen Albert, Lacroix Bernard et Riuort Philippe, Nouveau manuel de science politique, La Découverte, 2009 Courty Guillaume, Les groupes d’intéręt, Repčres, 2006 Grawitz Madeleine et Leca Jean, Traité de Science politique, 4 vol. Paris, PUF, 1985 Offerlé Michel, Sociologie des groupes d’intéręt, 1994 Offerlé Michel, Les partis politiques, 2008 Offerlé Michel, Sociologie de la vie politique française, Repères ,2004 Percheron Annick, La socialisation politique, 1993 Pirotte Gautier, La notion de société civile, Repères, 2007 Politiques publiques Dupuy Claire, Ledoux Clémence, Pollard Julie, « L’analyse cognitive et normative des politiques publiques », Idées, n°147, 2007 Hassenteufel Patrick, Sociologie politique : l’action publique, Armand Colin, Coll. « U Sociologie », 2008 Lascoumes Pierre, Le Galès Patrick, Sociologie de l’action publique, A. Colin, Coll. 128, 2007

40

4. CONFERENCES FACULTATIVES DU PARCOURS TRAVAIL

Date

Entreprise

Métier présenté

Intervenants

• 30/09

• Pôle-‐Emploi

• (Ile de France) &

• ColiPoste

• (Ile de France)

• Auditeur interne

• Responsable Qualité

• Meryeme Fekhreddine(*)

• Auditeur interne &

Eric BUREAU

Responsable Qualité et développement durable

• 7/10

• CNRS

• Ministère de l’Enseignement et de

la Recherche

• Chargée d’études Process et Pilotage

des SIRH

• Céline Boukili

• Chargé d’études Process

• et Pilotage des SIRH

• 14/10

• GFI

• (SSII)

• &

• Cabinet Conseil MAGELAN

• Consultant AMOA

• (Assistance à Maitrise d’Ouvrage)

• Consultant AMOA

• Un Consultant MOA (à définir)

• Nicolas Chaussemy

• Responsable recrutement

• Division Banque Finance Assurance

• &

• Jessy Felicie(*)

• Souad Boumaza(*)

• Consultantes AMOA

• 21/10

• Cabinet SODIE

• (Groupe Alpha)

• Consultant santé au travail

• Thomas Legall

• Consultant RH

41

• 4/11

• Cabinet ?

• Consultante en accompagnement du

changement

• Cécile Adam-‐Clivillé(*)

• Consultante accompagnement du changement

• 18/11

• Cabinet MEDIANE LV

• Consultant en accompagnement du

changement

• Marie-‐José Lacroix

• Consultante Psycho sociologue

• 25/11

• Caisse d’Epargne

• IDF

• à définir

• Responsable Organisation

• Consultant Gestion de projet

• (Lean Six Sigma)

• Christophe Capron

• Directeur de l’organisation

• &

• Monique Fourcine

• Adjoint Direction de l’organisation

• A définir

• 2/12

• Cabinet ACCENTURE

• Consultant

• Fanny Lefebvre

• Chargée de relation école

• +

• Consultants à définir

5. PIECES A FOURNIR POUR L’ETABLISSEMENT DU DIPLOME DE M1 OU DE M2 1. Photocopie de votre diplôme de licence de sociologie (pour l’obtention du M1) ou du diplôme de master 1 (pour l’obtention du M2) ou :

-‐ la photocopie du formulaire d'équivalence (si vous êtes entré-‐e par équivalence) et les photocopies des diplômes ayant permis l'obtention. -‐ pour les diplômes étrangers photocopie du diplôme original et traduction légalisée.

2. Photocopie d’une pièce d'identité. 3. 1 exemplaire de votre mémoire de recherche. 4. Une enveloppe timbrée, petit format, à vos nom et adresse.

Documents

Master de Sociologie 2013 - 2014 Présentation du … · 1 Master de Sociologie 2013 - 2014 Présentation du cursus et des enseignements UNIVERSITE)PARIS)8) UFRTextes)et)Sociétés,)DEPARTEMENTDESOCIOLOGIE)