Mathématiques Classiques 08 (8e-7e CM1-CM2) Morgenthaler Les étapes du cours moyen 1-2

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Prface

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Les Etapes du Cours Moyen sont conues dans le mme esprit que lesEtapes du C. E. Notre souci essentiel est rest le mme: Raliser une adaptation

parfaite de l'enseignement arithmtique la capacit d'effort et decomprhension d'un enfant moyen de 9 11 ans. Nous n'avons obi aucuneautre considration. Sans nous soucier de ce que, trop souvent, on s'efforce de

faire apprendre aux lves, nous nous sommes demand chaque page, ce quel'enfant, sans perdre le got du travail, est capable d'apprendre. Nous n'avons

pas hsit rserver pour la classe de fin d'tudes les notions et les chapitresdont la pleine intelligence n'est pas accessible aux lves des C. M.

Par contre, il nous a paru indispensable d'insister, beaucoup plus que latradition ne nous invitait le faire, sur l'entranement intuitif qui devance,amorce et claire le raisonnement proprement dit. Outre les mcanismes et lesraisonnements, le programme de calcul du C. M. comporte un ensemble

d'intuitions dont le jeu normal est la cl mme de l'assimilation intellectuelle :intuition des grandeurs, intuition de leurs rapports, intuition de la parent desnombres, intuition du sens des oprations, etc. Tout ce qui, dans notre ouvrage,est nouveau vise prcisment la culture de l'intuition sans laquellel'enseignement arithmtique manquerait, notre avis, de substance, de clart et de sret.

Nous avons mis un soin particulier dlimiter le programme que nousdestinons la l re anne du C. M. Nous lui avons donn les limites d'un

programme de premire initiation. Nous savons cependant que le dosage de lamatire entre les deux annes ne peut tre fix d'une faon rigide et nousrecommandons aux matres de, se servir de notre rpartition comme d'une

suggestion, et d'y apporter toutes les adaptations que la composition particulire de leur classe rendra utiles et possibles.

Les exercices et problmes destins au C. M. 2e anne sont marqus d'unastrisque.


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Mathmatiques Classiques

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Mathmatiques Classiques 6 (8 eCM1) Morgenthaler Les tapes du cours moyen 1Mathmatiques Classiques 7 (7 eCM2) Morgenthaler Les tapes du cours moyen 2Mathmatiques Classiques 8 (8 e-7e CM1-CM2) Morgenthaler Les tapes du cours moyen 1-2Mathmatiques Classiques 9 (8 e-7e CM-CM2) Livre du Maitre Morgenthaler Mathmatiques Classiques 10 (7 e-CM2) Extrait du Manuel de Calcul Morgenthaler

Mathmatiques Classiques 11 (8e

-7e

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AVIS IMPORTANT

Nous vous prsentons cette mthode, connue chez certains,

nouvelle pour dautres. Bien quelle soit ancienne, elle a cependantfait ses preuves et a acquis ses lettres de noblesse de part le profondintrt et respect des professeurs et des lves qui lont adore.

Dans lesprit de tous elle est vivante. La prsentation, les dessins,la mise en page sont attrayants et donne lenvie, de travailler cemanuel avec plaisir, vous plongeant dans le monde pratique desmathmatiques quotidiennes et indispensables. Les exercices sontconcrets, parfaits de comprhension. Les problmes sont comme desnigmes, des mystres rsoudre. Cest cet enchantement quiconstitue la magie de cet ouvrage, de cette mthode.

Elle constitue la base et la rfrence des manuels scolaires demathmatiques, ayant t cre dans lobjectif de permettre auxenfants dacqurir les connaissances indispensables et solides pour leur cheminement vers la vie familiale, professionnelle et sociale.

Pourquoi changer tous les ans de mthode, de manuels, adoptantdes ouvrages de plus en plus lourds, fades, insipides, de contenu

pauvre, charg de dessins grotesques, envahi dabstrait en un mot :sans me qui dtournent lenfant des vritables centres dintrt squotidiens.

Il nous a t lgu par nos prdcesseurs le meilleur, ce qui a permis nos parents et grands parents grce lenseignement reu desmathmatiques, de crer une technologique industrielle, mdicale,informatique, spatiale, de tlcommuni cation dans lintentiondamliorer le quotidien de notre humanit.

Il nous revient, nous autres de retrouver le niveau desmathmatiques quavaient nos parents et grands parents au mme ge,mais surtout dactualiser, en modernisant les vignettes de c ettemthode pour redonner nos enfants, le gout et lintrt desmathmatiques pratiques.

Que ceux qui ont les possibilits puissent entreprendre cettedmarche constructive et utile , qui bnficiera nombres denseignants,enfants et parents.

LES AUTEURS DU PROJET NUMERIQUE


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