Modèle ESSAI avec style APA 6ème édition - …pagesjlemaire.espaceweb.usherbrooke.ca/media/IPS101/... · Web viewafin de générer automatiquement la table des matières [TdesM]

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

ESSAI PRÉSENTÉ À L’ÉCOLE DES SCIENCES INFIRMIÈRES

FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ

COMME EXIGENCE PARTIELLEDE LA MAÎTRISE EN SCIENCES INFIRMIÈRES

MENANT AUX ÉTUDES SPÉCIALISÉES EN SOINS DE PREMIÈRE LIGNE

PARNOM DE L’ÉTUDIANT

TITRE DU TRAVAIL

MOIS et ANNÉE

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE

MAÎTRISE EN SCIENCES INFIRMIÈRESMENANT AUX ÉTUDES SPÉCIALISÉES

EN SOINS DE PREMIÈRE LIGNE

PROGRAMME OFFERT PAR L’ÉCOLE DES SCIENCES INFIRMIÈRESDE LA FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ

TITRE DU TRAVAIL

PARNOM DE L’ÉTUDIANT

Membres du jury d’évaluation

Linda Bell, Ph.D. Inf. École des sciences infirmières

Prénom Nom, M.Sc. Inf. IPSPL et juge externe École des sciences infirmières

Essai accepté le XY juillet 201Z

© Prénom Nom de l’étudiante, 201Z

Sommaire

Voir miniature Provost, Alain, Leroux et Lussier (2010, p. 212 ; 2016, p. 216).

Normalement, le sommaire est d’un seul paragraphe : voir Provost et al. (2010, 2016, p.

44 section 2.1.2) sans alinéas. Attention : ici le texte du Sommaire ne devrait pas

contenir des citations, Figures ou Tableaux. Il y a des figures et des tableaux dans

ce sommaire uniquement pour des fins d’explications du document. Ce document

vise à éviter certains casse-têtes de la bureautique d’Office de Microsoft aux étudiantes

de pratique avancée de l’École des sciences infirmières de l’Université de Sherbrooke.

Le modèle que vous utilisez est la version « modèleAPA6th.V3 » en date du 31

décembre 2018. Il est inspiré du livre de Provost et al. (2010, 2016) avec complément du

livre original de l’APA, 6 ème édition. La version « modèleAPA6th.V3 » vous permet

d’utiliser la boîte de dialogue des styles ( Figure 1)

Figure 1. Capture d’écran de Word pour choisir le style.

afin de générer automatiquement la table des matières [TdesM] (pour l’instant ; les listes

des Tableaux, des Figures et des Abréviations ne sont pas générées automatiquement, il

faut les adapter manuellement), les 5 niveaux de titres de l’APA, le texte normal (double

interligne), le texte en longue_citation (simple interligne avec alinéas de chaque coté), la

référence (qui est simple interligne avec un retrait pour la deuxième ligne et les

suivantes), les légendes qui seront rapportées dans la Liste des tableaux et la Liste des

figures, …

Afin de faire la liste des styles disponibles et spécifiquement programmés pour respecter

le style APA dans ce document, je vous les présente dans le Tableau 1 suivant :

Tableau 1

Styles programmés pour « modèleAPA6th.V3 » du 31 décembre 2018

Voir Provost et al. (2010, 2016, pp. 28 et 29) : indexé à la TdesM

Voir Provost et al. : indexé à la TdesM.Si vous définissez vos titres avec les styles « Titre 1 », « Titre 2 », etc… les niveaux 1 et 2 apparaîtront dans la TdesM.

Existe pour les pages du début seulement

Pour aligner les références

S’assurer de 10pt pour les notes de bas de page

Pour interligne simple+ retraits

Ainsi, l’usage de ces styles vous permet de réaliser, sans autre programmation de Word,

iv

certaines mise-en-page comme dans l’exemple suivant : si vous désirez faire une longue

citation, vous pouvez écrire votre texte en premier, puis le « bloquer » et choisir le style

que vous désirez lui imposer comme dans la Figure 2 suivante (j’ai « sélectionné » le

texte et choisi le style « longue_citation » :

Figure 2. Exemple d’usage de style.

Voici le résultat :

v

Ceci est une citation longue de plus de 40 mots. Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots Ceci est une citation longue de plus de 40 mots. (Provost et al., 2010, 2016, p. 51)

vi

Table des matières

Sommaire..........................................................................................................................iii

Liste des tableaux..............................................................................................................ix

Liste des figures.................................................................................................................x

Liste des abréviations........................................................................................................xi

Remerciements.................................................................................................................xii

Introduction........................................................................................................................1

Problématique.....................................................................................................................4

Description du problème de santé courant.........................................................................5

Titre de niveau 2.............................................................................................................5

Titre de niveau 3.........................................................................................................6

Titre de niveau 4.....................................................................................................6

Titre de niveau 5.................................................................................................6

Titre de niveau 2.............................................................................................................6

Recension et sélection des écrits........................................................................................7

Titre de niveau 2.............................................................................................................8

Le problème de santé..........................................................................................................8

Titre de niveau 2.............................................................................................................9

Cadre de référence..............................................................................................................9

Titre de niveau 2...........................................................................................................10

Démarche et analyse de l’IPS-PL.....................................................................................11

Titre niveau 1...................................................................................................................12

Titre niveau 2...............................................................................................................12

Titre de niveau 3.......................................................................................................13

Titre de niveau 4...................................................................................................13

Titre de niveau 5...............................................................................................13

Titre niveau 2...............................................................................................................13

Rôle de l’infirmière en pratique avancée.........................................................................15

Titre niveau 1...................................................................................................................16

Titre niveau 2...............................................................................................................16

Titre de niveau 3.......................................................................................................17

Titre de niveau 4...................................................................................................17

Titre de niveau 5...............................................................................................17

Titre niveau 2...............................................................................................................17

Auto-réflexion..................................................................................................................19

Titre niveau 1...................................................................................................................20

Titre niveau 2...............................................................................................................20

Conclusion........................................................................................................................21

Titre niveau 1...................................................................................................................22

Titre niveau 2...............................................................................................................22

Références........................................................................................................................23

Appendice A.....................................................................................................................25

Appendice B.....................................................................................................................27

viii

Liste des tableaux

Tableau

1 Styles programmés pour « modèleAPA6th.V3 » du 31 décembre 2018………………………………………………………………… iv

2 Exemple d’usage de style décembre 2018………………………………………………………………… v

3 Recherche 3 pour créer une table des figures ou des tableaux avec Word pour que les numéros des figures ou tableaux se corrige automatiquement dès que l’on rejoute un nouvel élément ou en retire un. ……………………………………………………………….…

15

4 Recherche 4 pour créer une table des figures ou des tableaux avec Word pour que les numéros des figures ou tableaux se corrige automatiquement dès que l’on rejoute un nouvel élément ou en retire un. …………………………………………………………………

16

Les listes « Liste des tableaux, des figures et des abréviations ne sont pas automatisée ». Comme vous n’avez pas, en principe, beaucoup de tableaux ou de figures, voici le moyen manuel (copier/coller les titres et mettre le no de la page) de le régler. Voir miniatures Provost et al. (2010, pp. 213 à 215 ; 2016, pp. 217 à 219).

Liste des figures

Figure

1 Capture d’écran de Word pour choisir le style…………………………

iii

2 Exemple d’usage de style………………………………………………

v

3 Recherche 3 pour créer une table des figures ou des tableaux avec Word pour que les numéros des figures ou tableaux se corrige automatiquement dès que l’on rejoute un nouvel élément ou en retire un. .…………………………………………………………………… 15

4 Recherche 4 pour créer une table des figures ou des tableaux avec Word pour que les numéros des figures ou tableaux se corrige automatiquement dès que l’on rejoute un nouvel élément ou en retire un. .…………………………………………………………………… 16

Copier/coller les informations manuellement !

Liste des abréviations

INSPQ : Institut national de la santé publique du Québec

OIIQ : Ordre des infirmières et infirmiers du Québec

Copier/coller les informations manuellement !

Remerciements

Voir miniature Provost et al. (2010, p. 215 ; 2016, p. 219). Ièlmsg bm g kl flfh k

kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;s lsfk

lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C

Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk

lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ghlkgh lkghg kl flfh k kdfg lgh k

xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf

ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k


ghlkgh lkghg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk

hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr

Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh

ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkg lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk



ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkghg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f

lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh

lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f


lkghg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl

hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr


ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkg lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk



ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkghg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f


lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f


lkghg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl

hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr


ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l

lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kjk

gh ;kgh lkf ghlkgh.

xiii

Introduction

(noter ici un retrait vertical d’environ 6,35 cm (Provost et al. p. 24 et p. 216) du début de la feuille après l’annonce d’une

GRANDE SECTION)

Attention … ici c’est l’Introduction générale de l’essai. Cette introduction devrait

présenter les grandes sections de l’essai. Voir miniatures Provost et al. (2010, pp. 216 à

217 ; 2016, pp. 220 à 221). Bla bla bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg

hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh1 lkgh lk s Kj C


lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C de

contrad re d’une section cinquième niveau. Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl lsfkg

hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglkf ghlkgh lkgh Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg

bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl

hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C Sdksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk

hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C Sdvrvrbgert Herthr

Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg C Sdvrvrbgert

Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k re d’une section cinquième niveau.

Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglkf ghlkgh lkgh Kj

C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk

lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C


lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C 1 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

Sdvrvrbgert Herthr Thtrj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg

lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh

lkf ghlkgh lkgh Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k


ghlkgh lkgh Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl lsfkg hlfk ldkgh

ldgkh lk hlk hglkf ghlkgh lkgh Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl

flfh k kdfg lgh k ictk wke ion.

3

Problématique

Ce titre et les autres sections peuvent être différents selon votre cheminement (IPS, ICS

ou mémoire de recherche). Consulter votre direction d’essai ou de mémoire, les plans de

cours pertinents ou les règles de votre programme.

(noter ici un retrait vertical d’environ 6,35 cm (Provost et al. p. 24 et p. 216) du début de la feuille)

Description du problème de santé courant

L’introduire et présenter la vignette clinique : utiliser les Titre de niveau 2, 3 ou …

à votre discrétion selon votre conceptualisation et votre style d’écriture. Ce titre

(Problème de santé courant, habituel pour les IPS) et les autres sections peuvent être

différents pour les étudiantes ICS ou les étudiantes en recherche (mémoire). Il était une

fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk



ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C.

Titre de niveau 2

Il était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk

ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh2 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert

Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk

ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghgh.

Titre de niveau 3. Il était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l

lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh3 lkgh lk s

2 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.3 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk

lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh.


lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh4 lkgh lk s

Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk

lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsg bm g. sf l lfk lsfk lsfkg hlfk

ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hmine pas par un point). flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk

lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh5 jnyhnèlmsg bm

g.

Titre de niveau 5. ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg

lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh6 jnyhnèlmsg bm kgh lkf ghlkgh lkgh.

Titre de niveau 2


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh7 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsggh.

4 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.5 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.6 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.7 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

6

Recension et sélection des écrits


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C. g kl flfh k kdfg


lkf ghlkgh8 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg


lkf ghlkgh lkgh Kjg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk

hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh9 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr


ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kjg kl flfh k kdfg lgh k xgl

ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf

ghlkgh10 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh

k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf

ghlkgh lkgh Kj

8 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.9 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.10 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

7

Titre de niveau 2

Il était une fois nèlmsgg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh

ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh11 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kjg kl flfh k kdfg lgh


ghlkgh12 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh


ghlkgh lkgh Kj

Le problème de santé


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C. g kl flfh k kdfg


lkf ghlkgh13 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg



8

lkf ghlkgh lkgh Kjg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk

hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh14 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr

Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk

hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj

Titre de niveau 2

Il était une fois nèlmsgg kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh

ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg

Cadre de référence

Selon l’importance de cette section dans votre essai ou votre mémoire, vous

pourriez définir ce titre en comme pour la

Problématique. Ce titre et les autres sections peuvent être différents selon votre

cheminement (IPS, ICS ou mémoire de recherche. Utiliser les Titres de niveau 1, 2, 3 ou

… à votre discrétion selon votre conceptualisation et votre style d’écriture. nèlmsg bm g

kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg

lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh15 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm

g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg

lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C.14 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.15 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

9

Titre de niveau 2


ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh16 lkgh lk s Kj C


lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsg.

16 En effet, la note de bas de page est possible mais ne doit pas être utilisée pour indiquer une référence dans le texte mais plus comme une précision au contexte du texte.

10

Démarche et analyse de l’IPS-PL





Titre niveau 1

Ce titre et les autres sections peuvent être différents selon votre cheminement (IPS,

ICS ou mémoire de recherche). Consulter votre direction d’essai ou de mémoire, les

plans de cours pertinents ou les règles de votre programme. Utiliser les Titres de niveau

1, 2, 3 ou … à votre discrétion selon votre conceptualisation et votre style d’écriture. Il

était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh



ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh lkgh Kj C.

Titre niveau 2




lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghgh.


lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh19 lkgh lk


s Kj C Sdvrvrbgert Herthr Thtrhrtjyjnyhnèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l

lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh.




lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsg bm g. sf l lfk lsfk lsfkg

hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hmine pas par un point). flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk

lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh21 jnyhnèlmsg

bm g.



Titre niveau 2

Il était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh



ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèl ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg.


13

Rôle de l’infirmière en pratique avancée





Titre niveau 1




1, 2, 3 ou … à votre discrétion selon votre conceptualisation et votre style d’écriture.

nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl

hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh24 lkgh lk s Kj C Sdvrvrbgert Herthr



Titre niveau 2









lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh.




lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsg bm g. sf l lfk lsfk lsfkg

hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hmine pas par un point). flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk

lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfgh ;sk gh ;kgh lkf ghlkgh28 jnyhnèlmsg

bm g.



Titre niveau 2




ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèlmsggh.msggh. kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l

lfk lsfk lsfkg hlfk ldkgh ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg lkfghnèl ldgkh lk hlk hglsl hslfkhg.


16

Auto-réflexion





Titre niveau 1









Titre niveau 2





.


Conclusion


Titre niveau 1









Titre niveau 2




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Références


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Appendice ABla b bla bla bla bla bla

Voir miniatures Provost et al. (2010, pp. 224 à 225 ; 2016, pp. 228 à 229) sur les

appendices. Il était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg

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Appendice BBla bla bla bla bla bla bla

Voir miniatures Provost et al. (2010, pp. 224 à 225 ; 2016, pp. 228 à 229) sur les

appendices. Il était une fois nèlmsg bm g kl flfh k kdfg lgh k xgl ks f lksf l lfk lsfk lsfkg



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