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LIVRET 10 du lundi 8 juin au vendredi 12 juin

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TABLEAU DE BORD Lundi 8 :

• Coloriage de la page de garde. (p. 1)

• Compréhension : Les bêtises de Linette (p.5)

• Phonologie : Chabadabada. (p.6)

• Structurer sa pensée : les formes (p.7)

Mardi 9 : • Cahier d’écriture 2 (page de gauche).

• Formes et graphismes (p.8)

• Les jours de la semaine en script (p.9)

Jeudi 11 :

• Phonologie : Chabadabada. (p.10)

• Numération : La cible (p.11)

• Graphisme : Les vagues – Production plastique (p.12)

Vendredi 12 : • Structurer sa pensée : Petits problèmes (p.13)

• Cahier d’écriture 2 (page de droite)

• Explorer monde : La vie du papillon (p.14)

Les rituels de la semaine : (p. 3)

Cette page regroupe des petites activités brèves, à répéter tous les jours.

Rituel des devinettes : (p. 4) Une devinette par jour sur le lexique de la mer.

Ma réalisation personnelle : (p.15)

Mon jeu de la semaine : (p.16) « La bataille »

Les annexes

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LES RITUELS DE LA SEMAINE

• . Des nouvelles lettres : les lettres scriptes

Voici l’alphabet dans une nouvelle écriture, l’écriture scripte.

Tu vas partir à la chasse aux lettres scriptes. Dans des catalogues, des prospectus, cherche des mots écrits en script et colle les sur une feuille « ECRITURE SCRIPTE » .

• Mes mots de LA MER : Découverte du vocabulaire de la mer : une devinette par jour

(p.4) et vérifier la réponse dans les pages annexes (p.17).

• La date du jour : Donner la date tous les jours, en s’appuyant sur un calendrier puis

l’écrire sur une feuille, un tableau ou une ardoise.

• Greli-Grelo : Placez 2 objets dans la main droite, la refermer. Prendre 1 objet dans la main gauche, la refermer. Réunir les deux mains en chantant « Greli-grelo, combien j’ai de sous dans mon sabot ? » Vérifier en ouvrant les mains. Demander à votre enfant d’expliquer comment il a procédé (A-t-il surcompté depuis le 2 ? A-t-il recompté tous les objets dans sa tête, sur ses doigts ?... L’aider à trouver une procédure s’il n’y arrive pas seul. Recommencer avec des quantités allant de 2 à 6.

• Juste avant, juste après : Donner un nombre jusqu’à 10 puis demander de

donner le nombre qui vient juste avant et juste après. S’aider de la suite des nombres éventuellement.

« Aujourd’hui, nous sommes

LUNDI 8 JUIN. »

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MES MOTS : LA MER

Devinette du lundi : • Je suis un nom, un mot bleu.

• Les enfants construisent des châteaux avec moi à la plage.

• Je suis doux et jaune.

➢ Qui suis-je ?

Devinette du mardi : • Je suis un verbe, un mot rouge.

• Je commence par la lettre « N ».

• Quand tu vas te baigner dans la mer, tu apprends à ……

➢ Qui suis-je ?

Devinette du jeudi : • Je suis adjectif, un mot vert.

• Quand la mer bouge beaucoup, on dit que la mer est….

• C’est le contraire du mot calme.

➢ Qui suis-je ?

Devinette du vendredi : • Je suis un nom, un mot bleu.

• Je suis un moyen de transport qui flotte et qui a des voiles.

• Je suis le dessin qui se trouve sur la 1ère page de ton livret.

➢ Qui suis-je ?

NOM (mot bleu) : on peut mettre « un » ou « une » devant, on peut le dessiner, le

prendre dans la main.

ADJECTIF (mot vert) : il dit comment est un nom.

VERBE (mot rouge) : c’est une action, on peut le faire avec son corps.

Voici les devinettes de la semaine ! Chaque jour, posez une devinette et laissez votre enfant trouver le mot. Vous pouvez ajouter des indices (première lettre, nombre de lettres, nombre de syllabes). Ecrivez-le devant lui, sur une feuille, un tableau. Il peut aussi l’écrire. Les réponses sont en annexe sous forme d’images. Faire découper les images et les coller sur une feuille par famille : les noms, les adjectifs et les verbes.

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Astuces pour rappeler à votre enfant les familles de mots.

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Aujourd’hui, Linette fait des bêtises ! Colorie l’image qui explique comment se termine l’histoire. Raconte l’histoire avec tes mots.

Mes mots :

Mes mots :

Mes mots :

Mes mots :

Ecouter de l’écrit et comprendre : comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Je comprends les causes et conséquences d’une action.

LANGAGE ECRIT

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Faire décrire les images, avant de laisser l’enfant

en choisir une.

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Va sur le blog, rubrique « Phonologie pour les Moyens » et fais la séance 3 de Chabadababa.

http://www.ecole-larosedesvents-boisgervilly.ac-rennes.fr/spip.php?article824

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : segmenter un mot en syllabes.

Je sais segmenter un mot en syllabes.

LANGAGE ORAL

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Découpe les formes qui se trouvent en annexe. Nomme ces formes.

Utilise ces formes comme gabarit pour les reproduire.

Colorie-les ou décore-les puis colle-les sur la feuille pour réaliser une composition.

Trace des graphismes autour pour décorer

Formes, grandeurs et suites : reproduire, dessiner des formes planes.

Je découpe des formes. Je trace le contour des formes.

STRUCTURER sa PENSEE

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Utiliser les formes comme gabarit signifie qu’il faut poser la forme sur la

feuille et en tracer le contour en suivant les côtés. Vous pouvez utiliser des

formes que vous auriez à la maison.

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Complète le tableau en associant forme et graphisme.

Se repérer dans un tableau à double entrée.

Je complète le tableau avec

les bonnes formes et les bons

graphismes.

STRUCTURER sa PENSEE

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Entraine-toi à reconnaitre les jours de la semaine en écriture script en jouant au niveau 1 de ce jeu en ligne.

https://www.logicieleducatif.fr/eveil/geographie/jours-de-la-semaine.php

Attention ! L’écriture script ne s’écrie pas, c’est une écriture qui se lit seulement ! Associe chaque étiquette des jours de la semaine (annexe p. 21).

Découvrir le principe alphabétique : connaître les correspondances entre les manières d’écrire les lettres.

J’associe les écritures capitale et script des jours de la semaine.

LANGAGE ECRIT et ORAL

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Rappelle-toi la dernière séance (tu peux même la revoir sur le blog). Reconstitue la transformation en collant 2 mots images. (en annexe)

CHAMEAU

CHALET

CHAPEAU

CHAMOIS

CHARRUE

CHAGRIN

CHASSEUR

Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : segmenter un mot en syllabes.

Je reconstitue les mots en utilisant les étiquettes-syllabe.

LANGAGE ORAL

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Pour chaque enfant, colorie autant de jetons que de points marqués. Regarde bien où sont placées les flèches et compte les petits points. Ecris son score en chiffre dans le petit cadre. Colorie le gagnant.

Utiliser les nombres : utiliser le dénombrement pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Je crée une collection identique à une collection témoin.

MS STRUCTURER sa PENSEE

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On continue nos chefs d’œuvre avec Calder !

Cette fois, tu vas t’inspirer de ces 3 tableaux réalisés par Alexandre Calder.

Il utilise toujours 4 couleurs : rouge, bleu, jaune et noir.

Tu vas tracer de grands traits noirs et tu devras faire des vagues qui passent dessus et dessous ces traits noirs.

Ensuite tu colorieras les espaces des vagues.

Pour finir, ajoutes des petits graphismes de ton choix dans les espaces blancs de ta feuille.

Tu peux faire ton œuvre d’art sur une feuille blanche du format de ton choix, tu peux utiliser des feutres, de la peinture, des craies grasses….

Envoie-nous une photo de ton œuvre !

A toi de jouer Petit Artiste !

S’exercer au graphisme décoratif : réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes.

Je reproduis des vagues à la manière d’un artiste.

PRODUCTION VISUELLE

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Alexandre Calder

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Résous les petits problèmes suivants ! Tu peux aussi les réaliser en vrai à la maison pour t’aider.

Approcher les quantités et les nombres. Résoudre des problèmes de quantités.

Je retrouve la bonne quantité cachée.

STRUCTURER sa PENSEE

Aujourd’hui, je déjeune avec 3 personnes.

Ai-je assez d’assiettes, de couteaux, de

fourchettes, de verres ?

Peut-être n’en ai-je pas assez dans certains

cas !

J’ai 3 bananes en tout !

Combien en sont cachées sous le saladier ?

J’ai 4 pommes en tout.

Combien en sont cachées sous le saladier ?

J’ai 6 clémentines en tout.

Combien en sont cachées sous le saladier ?

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Regarde cette vidéo avec maman ou papa. https://www.youtube.com/watch?v=sXTMw4Mcxtk&feature=emb_logo

Tu peux maintenant coller les images de la vie du papillon dans l’ordre ! (p.23)

1 2 3

4 5 6

Le monde du vivant : connaître le cycle de croissance de quelques animaux.

Je remets dans l’ordre le cycle de croissance du papillon.

EXPLORER LE MONDE

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MA REALISATION PERSONNELLE

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MON JEU : LA BATAILLE

Règle du jeu :

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Tu vas apprendre à jouer à un jeu de carte, la bataille ! C’est un jeu traditionnel que tu peux faire en famille avec des cartes ayant des cœurs, des piques, des trèfles et des carreaux. Nous te proposons ici un jeu de bataille avec des formes et tu devras compter le nombre de formes pour savoir si tu as gagné ! Découpe les cartes.

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ANNEXES Devinettes Lexique de la mer p. 4

Étiquettes des jours en script p. 9

Images séquentielles « La vie du papillon » p. 14

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Gabarits des formes à découper p. 7

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Phonologie. Images à coller page 8.