Normes de formation par l’apprentissage Sommaire de la ...€¦ · Parrain ou employeur signataire de l'entente ou du contrat d'apprentissage en vigueur. Pour pouvoir former des

Normes de formationpar l’apprentissage

Sommaire de la formation

Monteur ou monteusede systèmes de lignesaériennes de contact

pour le transport léger sur rail

Code de métier : 207S

Date d’élaboration : Juillet 2009

Ce document est la propriété de l'apprenti ou de l'apprentie dont le nom figure à l'intérieur et

atteste officiellement de sa formation.

MONTEUR OU MONTEUSE DE SYSTÈMES DE LIGNES AÉRIENNES DE CONTACT POUR LE TRANSPORT LÉGER SUR RAIL

1

TABLE DES MATIÈRES PAGE

Préface .............................................................................................................................................2

Définitions .......................................................................................................................................3

Directives importantes à l'intention des apprentis...........................................................................6

Directives importantes à l'intention des parrains ou employeurs et des superviseurs ou formateurs...................................................................................................................................6

Avis et déclaration sur la collecte de renseignements personnels...................................................8

Rôles et responsabilités des apprentis, des parrains ou employeurs et des superviseurs ou formateurs...................................................................................................................................9

Attestation de compétences ...........................................................................................................11

Attestation de résultats d'apprentissage.........................................................................................11

Attestation de fin d'apprentissage .................................................................................................12

CONTENU DE LA FORMATION

A. Description de tâches.........................................................................................................13

B. Objectifs de rendement de la formation en milieu de travail U6601 Recourir à des pratiques de travail sécuritaires ................................................14 U6602 Entretenir les outils et le matériel ....................................................................16 U6603 Communiquer au travail....................................................................................17 U6604 Monter et entretenir des câbles porteurs ...........................................................19 U6605 Monter et entretenir des fils de contact.............................................................23 U6606 Monter et entretenir des interrupteurs de section..............................................27 U6607 Entretenir des systèmes d'éclairage...................................................................29 U6608 Protéger l'environnement ..................................................................................30

C. Résultats d’apprentissage ..................................................................................................31

Dossier de l'apprenti ou de l'apprentie...........................................................................................34

Ordre des métiers de l'Ontario ©


2

PRÉFACE

Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU) a préparé ce sommaire de formation en association avec le comité consultatif sectoriel et en consultation avec des représentants de ce secteur. Ce document doit servir de guide aux apprentis, aux superviseurs et aux formateurs ainsi qu'aux parrains ou aux employeurs dans le cadre d’un programme de formation et détermine par ailleurs les conditions préalables à l'accréditation.

Ce document de formation est le seul dossier où est consigné le rendement des apprentis.

Les superviseurs ou les formateurs et les apprentis doivent confirmer l'acquisition de chaque compétence en apposant leur signature et en indiquant la date à l’endroit approprié, sauf dans le cas d’une compétence facultative (zone ombrée).

Il appartient aux apprentis ainsi qu’aux parrains ou aux employeurs de prendre soin de ce document. En apposant leur signature au bas d'une compétence, les superviseurs ou les formateurs et les apprentis confirment que ces derniers ont démontré avoir acquis cette compétence. Cette norme de formation a été élaborée spécialement pour documenter l'acquisition, par les apprentis, des compétences liées à ce métier.

Les procédés techniques et les méthodes de travail utilisés dans le cadre de ce programme d'apprentissage ont été revus afin d'y inclure des technologies vertes, la gestion des surplus ou des matières mises au rebut, la conservation (matières et énergie) et la prévention des déversements ou des fuites de gaz ou de déchets contaminés, toxiques ou dangereux.

Au fur et à mesure que les métiers et professions exigeant un apprentissage accordent davantage d'importance à la durabilité de l'environnement, ils adoptent des matériaux, des outils et des méthodes qui réduisent l'impact environnemental.


CMcCarten

Typewritten Text

Veuillez noter que le Ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU) a préparé les normes de formation d’apprentissage et les normes de programme. À partir du 8 avril 2013, l’Ordre des métiers de l’Ontario (l’Ordre) sera responsable du développement et de l’entretien de ces normes. L’Ordre reportera les normes actuelles sans modifications. Puisque les normes de formation d’apprentissage et les normes de programme ont été préparées en vertu de la Loi sur la qualification professionnelle et l’apprentissage des gens de métiers (LQPAGM) ou la Loi de 1998 sur l’apprentissage et la reconnaissance professionnelle (LARP), il se peut que les définitions qui apparaissent dans ces normes ne soient plus précises et ne reflètent pas la nouvelle Loi de 2009 sur l’Ordre des métiers de l’Ontario et l’apprentissage (LOMOA). Ces définitions seront mises à jour prochainement par l’Ordre des métiers. Pour vous renseigner sur l’Ordre, consultez le site de l’Ordre des métiers (http://www.ordredesmetiers.ca/). Pour obtenir plus d’information sur LOMOA et les règlements, visitez : http://www.ordredesmetiers.ca/qui-sommes-nous/loi-et-reglements .


3

DÉFINITIONS

Attestation de compétences (et attestation de résultats d'apprentissage) Liste de tous les ensembles de compétences comportant un espace pour la signature du parrain ou de l'employeur officiel.

Certificat d'apprentissage Accréditation remise aux personnes ayant démontré qu'elles ont terminé avec succès un programme d’apprentissage en Ontario.

Certificat de qualification professionnelle Accréditation remise aux personnes ayant obtenu la note de passage à l'examen du certificat de qualification professionnelle pour leur métier.

Comité sectoriel (CS) en vertu de la LARP et comité consultatif provincial (CCP) en vertu de la LQPAGM En vertu de la LARP et de la LQPAGM, le ministre peut créer un comité provincial relatif à un métier ou à un groupe de métiers qui le conseillera sur l'établissement et le fonctionnement de programmes de formation par l'apprentissage et de qualification professionnelle.

Compétence Compétence décrite dans la norme de formation (remarque : il s'agit d'une seule compétence et non d'un groupe plus important de compétences, appelé ensembles de compétences, unités de formation ou objectif général de rendement dans la norme de formation et dont fait partie la compétence).

Ensemble de compétences Groupe de compétences énoncé dans la norme de formation (remarque : peut aussi être appelé unité de formation ou objectif général de rendement).

Facultatif Se dit des compétences, des ensembles de compétences ou des objectifs généraux de rendement, dans les zones ombrées, dont il n'est pas nécessaire que l'acquisition soit confirmée par des signatures pour que l'apprenti ou l'apprentie puisse terminer le programme.

Formateur Le formateur ou la formatrice qualifié d'un métier à accréditation obligatoire est une personne de métier possédant un certificat de qualification professionnelle ou, pour un métier à accréditation non obligatoire, une personne considérée comme telle.



4

Gens de métier ou personnes considérées comme telles Personnes ayant acquis les connaissances et les compétences relatives à un métier, à une autre profession ou à un corps de métier, ces connaissances étant attestées par les autorités provinciales ou territoriales.

Habileté Fait, pour une personne, d'arriver à exécuter, de façon répétée et sans aide, une tâche en milieu de travail, conformément à la norme de formation ou au sommaire de la formation.

LARP Loi de 1998 sur l'apprentissage et la reconnaissance professionnelle.

LQPAGM Loi sur la qualification professionnelle et l'apprentissage des gens de métier.

Norme de formation Document rédigé sous forme d’énoncés concis qui décrivent les compétences que doit acquérir l'apprenti ou l'apprentie pour exercer son métier. En utilisant ce document, les formateurs peuvent s’assurer que les apprentis acquièrent toutes les compétences requises qui y sont décrites en détail.

Obligatoire Se dit des compétences, des ensembles de compétences ou des objectifs généraux de rendement, dans les zones non ombrées, dont l'acquisition doit être confirmée par des signatures pour que l'apprenti ou l'apprentie puisse terminer le programme.

Parrain ou employeur officiel Parrain ou employeur signataire de l'entente ou du contrat d'apprentissage en vigueur. Pour pouvoir former des apprentis, le parrain ou l'employeur ou l'employeuse doit prouver que le lieu de travail compte des gens de métier ou des personnes considérées comme telles et dispose des outils, du matériel, des matériaux et des procédés que le comité consultatif provincial (CCP) ou le comité sectoriel (CS) a désignés comme étant essentiels au métier en question.

Parrain ou employeur Personne qui a conclu un contrat d'apprentissage enregistré selon lequel elle doit veiller à ce qu'une autre personne reçoive une formation en milieu de travail dans un métier, une autre profession ou un ensemble de compétences, dans le cadre d'un programme d'apprentissage approuvé par le directeur ou la directrice.

Profil de l'analyse des compétences Document qui énonce les exigences de formation d'un métier donné et qui décrit en détail les compétences ou les ensembles dont l'acquisition doit être démontrée.

Signature



5

Signature du parrain ou de l'employeur officiel, ou encore d'une personne désignée comme son signataire autorisé, attestant qu'un apprenti ou une apprentie a acquis une compétence. Sommaire de la formation Norme de formation par l'apprentissage qui comprend les objectifs de rendement en milieu de travail et les résultats d'apprentissage en classe. Superviseur Personne qui surveille l'exécution d'une tâche et les actions ou le travail des autres.



6

DIRECTIVES IMPORTANTES Apprentis et apprenties 1. À la fin du contrat d'apprentissage ou lorsque l'apprenti ou l'apprentie cesse d'être au

service de l'employeur, toutes les compétences ou tous les ensembles de compétences acquis doivent être attestés par la signature, accompagnée de la date, de l'apprenti ou de l'apprentie et du parrain ou de l'employeur.

2. L’apprenti ou l’apprentie est tenu d’informer le personnel responsable de l'apprentissage

du bureau régional du ministère de la Formation et des Collèges et Universités des changements suivants :

$ de l’adresse du parrain ou de l’employeur; $ du nom ou de l’adresse de l'apprenti ou de l'apprentie; $ du parrain ou de l’employeur à la suite d’une mutation.

3. Le parrain ou l'employeur actuel doit remplir et signer l'attestation de compétences et

l'attestation de résultats d'apprentissage et les remettre au Bureau régional de l’apprentissage, services à la clientèle, lorsque toutes les clauses du contrat d'apprentissage ont été exécutées.

4. L'attestation de fin d'apprentissage et le sommaire de la formation rempli et signé doivent

être remis au Bureau régional de l’apprentissage, services à la clientèle. Parrains ou employeurs et superviseurs ou formateurs Le sommaire de formation détermine les compétences requises pour exercer ce métier, les résultats d'apprentissage qui attestent ces compétences, ainsi que le programme de formation correspondant. Ce sommaire de formation a été rédigé sous forme d’énoncés concis qui décrivent chaque compétence/résultat que doit acquérir l'apprenti ou l'apprentie pour exercer le métier. Cela signifie qu'il ou elle doit être capable d'exécuter une tâche conformément à la norme requise. En utilisant cette norme de formation, les superviseurs et les formateurs peuvent s’assurer que les apprentis acquièrent toutes les compétences requises qui y sont décrites en détail. Les superviseurs ou les formateurs et les apprentis doivent confirmer l'acquisition successive de chaque compétence acquise en apposant leur signature et en indiquant la date à l’endroit approprié.



7

Les parrains ou les employeurs qui participent à ce programme de formation sont désignés comme signataires autorisés et sont tenus de confirmer l'acquisition successive de chaque ensemble de compétences en apposant leur signature et en indiquant la date à la fin de chaque ensemble de compétences.



8

AVIS DE COLLECTE DE RENSEIGNEMENTS PERSONNELS

1. En tout temps au cours de votre apprentissage, on pourrait vous demander de montrer ce livret Normes de formation par l’apprentissage au ministère de la Formation et des Collèges et Universités. À la fin de votre programme d’apprentissage, on vous demandera de communiquer au ministère le Formulaire d’attestation de l’apprenti ou de l’apprentie dûment signé. Le ministère utilisera vos renseignements personnels pour administrer et financer le système d’apprentissage de l’Ontario, mais aussi pour confirmer l’achèvement de votre apprentissage et vous délivrer un certificat d’apprentissage.

2. Le ministère communiquera à l’Ordre des métiers de l’Ontario des renseignements sur l’achèvement de votre programme d’apprentissage et votre certificat d’apprentissage, l’Ordre ayant besoin de ces renseignements pour remplir ses responsabilités.

3. Le ministère recueille, utilise et communique vos renseignements personnels en vertu de la Loi de 2009 sur l’Ordre des métiers de l’Ontario et l’apprentissage.

4. Pour toute question concernant la collecte, l’utilisation et la divulgation par le ministère de vos renseignements personnels, prière de contacter :

Responsable, InfoCentre Emploi Ontario Ministère de la Formation et des Collèges et Universités 3, rue Bloor Est, 2e étage, Toronto (Ontario) M7A 2S3 Sans frais : 1 800 387-5656; Toronto : 416 326-5656 Service ATS : 1 866-533-6339 ou 416 325-4084.



9

RÔLES ET RESPONSABILITÉS DES APPRENTIS, DES PARRAINS OU EMPLOYEURS ET DES SUPERVISEURS OU FORMATEURS

Apprenti ou apprentie « L’apprentissage est une formation en milieu de travail. »

$ Adoptez des habitudes de travail sécuritaires. $ Utilisez vos normes de formation par l’apprentissage comme journal de bord pour faire le

suivi des compétences acquises. $ Discutez de votre plan d’apprentissage avec votre conseiller ou conseillère en formation,

votre employeur, votre syndicat ou votre parrain. $ Sachez quels outils sont exigés pour exercer votre métier et apprenez à les utiliser. $ Posez des questions et encore des questions. $ Parlez avec votre employeur de vos besoins en matière de formation. $ Démontrez de l'enthousiasme et faites preuve de bonnes habitudes de travail. $ Assurez-vous que votre superviseur ou formateur ainsi que vous-même apposez vos

signatures et indiquez la date en regard des énoncés de compétences ou d'ensembles de compétences dès que vous démontrez en avoir fait l'acquisition.

Parrain ou employeur ou employeuse « La formation est un investissement »

$ Faites preuve d’habitudes de travail sécuritaires. $ Attestez la réussite en signant les compétences ou les ensembles de compétences. $ Fournissez des occasions et accordez du temps à l’apprenti ou l'apprentie pour qu’il ou

elle apprenne le métier. $ Proposez des expériences de formation pratiques englobant tous les ensembles de

compétences. $ Encouragez une bonne éthique du travail qui appuie la formation tout en minimisant les

pertes de productivité. $ Établissez des attentes claires pour alors reconnaître ou récompenser l’excellence du

rendement. $ Faites participer à la fois l’apprenti ou l'apprentie et le superviseur ou formateur à

l’élaboration du plan d’apprentissage. $ Servez-vous de la norme de formation pour le suivi et les évaluations régulières du

rendement. $ Choisissez un superviseur ou formateur qui a de bonnes aptitudes à la communication et

qui travaille bien avec les autres. $ Invitez le superviseur ou formateur à suivre des cours de perfectionnement (p. ex.,

programme de formation des formateurs, programmes à l'intention des mentors, etc.) $ Remplissez l'attestation de compétences dès que l'apprenti ou l'apprentie a démontré

avoir acquis le degré de compétence requis. $ Assurez-vous que l’apprenti ou l'apprentie travaille toujours sous la direction d'un

superviseur ou formateur qualifié et d'un abord facile.



10

$ Faites en sorte que l'apprenti ou l'apprentie soit exposé à toutes les compétences énoncées dans la norme de formation.

Superviseur ou formateur

$ Faites preuve d’habitudes de travail sécuritaires. $ Traitez les apprentis et les apprenties équitablement et avec respect. $ Servez-vous de la norme de formation comme d'un guide pour évaluer les compétences

liées à chacun des domaines. En utilisant la norme de formation, les superviseurs ou les formateurs pourront s’assurer que l'apprenti ou l'apprentie acquiert les compétences nécessaires à son métier.

$ Examinez la norme de formation avec l'apprenti ou l'apprentie et élaborez un plan de formation.

$ Répondez entièrement à toutes les questions. $ Faites preuve de patience. Expliquez ce qui doit être fait, montrez comment il faut le faire

et laissez ensuite l’apprenti ou l'apprentie accomplir la tâche. $ Donnez régulièrement de la rétroaction. $ Signez les énoncés de compétences ou d'ensembles de compétences dès que l'apprenti ou

l'apprentie a démontré en avoir fait l'acquisition.

Suggestions pour évaluer les progrès de l'apprenti ou de l'apprentie en milieu de travail

$ Observez l'apprenti ou l'apprentie tous les jours. $ Donnez une rétroaction constructive pour bâtir la confiance. $ Donnez au superviseur ou formateur le temps nécessaire pour enseigner et démontrer les

compétences. $ Agissez rapidement dès qu’un problème survient. $ Faites régulièrement des évaluations du rendement auxquelles participent l'apprenti ou

l'apprentie, le superviseur ou formateur, ainsi que le parrain ou l'employeur. $ Utilisez la norme de formation comme point de référence pour déterminer le niveau de

compétence de l'apprenti ou de l'apprentie.



11

ATTESTATION DE COMPÉTENCES

ENSEMBLES DE COMPÉTENCES TITRE SIGNATAIRE

AUTORISÉ

U6601 RECOURIR À DES PRATIQUES DE TRAVAIL SÉCURITAIRES

U6602 ENTRETENIR LES OUTILS ET LE MATÉRIEL

U6603 COMMUNIQUER AU TRAVAIL

U6604 MONTER ET ENTRETENIR DES CÂBLES PORTEURS

U6605 MONTER ET ENTRETENIR DES FILS DE CONTACT

U6606 MONTER ET ENTRETENIR DES INTERRUPTEURS DE SECTION

U6607 ENTRETENIR DES SYSTÈMES D'ÉCLAIRAGE

U6608 PROTÉGER L'ENVIRONNEMENT

REMARQUE CONCERNANT LES OBJECTIFS DE RENDEMENT ET LES COMPÉTENCES INSCRITS DANS LES ZONES OMBRÉES : $ Les objectifs et les compétences figurant dans les zones ombrées sont facultatifs. Il n'est

pas nécessaire d'en faire la démonstration ni de les signer pour réussir la partie apprentissage en milieu de travail.

$ Les résultats d'apprentissage couvrent tous les ensembles de compétences, soit ceux des zones ombrées et ceux des zones non ombrées.

ATTESTATION DE RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE

Date d'attestation Nom de l'organisme SIGNATAIRE

AUTORISÉ



12

ATTESTATION DE FIN D'APPRENTISSAGE

NOM DE L'APPRENTI OU DE L'APPRENTIE

Caractères d'imprimerie

Signature

Numéro d’assurance sociale

Une fois l'acquisition des ensembles de compétences terminée et les résultats d'apprentissage atteints, le superviseur ou formateur doit apposer sa signature en regard des énoncés de compétence appropriés. La norme de formation et la présente attestation doivent ensuite être remises au Bureau régional de l’apprentissage, services à la clientèle. Toute documentation pertinente doit y être jointe.

Instruction en classe terminée Oui ( ) Non ( ) Sans objet ( ) (preuve requise)

Heures de formation selon le contrat : Oui ( ) Non ( ) Sans objet ( )

RENSEIGNEMENTS SUR LE PARRAIN OU L’EMPLOYEUR

Nom

Adresse

Téléphone

Adresse électronique

Signature du signataire autorisé

À la fin de votre programme d’apprentissage, vous devrez communiquer ce Formulaire d’attestation de l’apprenti ou de l’apprentie dûment signé au ministère de la Formation et des Collèges et Universités, qui confirmera l’achèvement du programme. Le ministère utilisera vos renseignements personnels pour administrer et financer le système d’apprentissage de l’Ontario. Pour en savoir plus, veuillez lire l’Avis de collecte de renseignements personnels, qui est mentionné dans la Table des matières du livret Normes de formation par l’apprentissage.



13

A. DESCRIPTION DE TÂCHES

UN MONTEUR OU UNE MONTEUSE DE SYSTÈMES LAC POUR LE TRANSPORT LÉGER SUR RAIL doit démontrer les compétences suivantes :

Recours à des pratiques de travail sécuritaires;Entretien des outils et du matériel;Communication sur le lieu de travail;Montage et entretien des câbles porteurs;Montage et entretien des fils de contact;Montage et entretien des interrupteurs de section;Entretien des systèmes d'éclairage;Protection de l'environnement.

UN MONTEUR OU UNE MONTEUSE DE SYSTÈMES LAC POUR LE TRANSPORT LÉGER SUR RAIL doit démontrer les connaissances suivantes :

Règlements, règles et pratiques;Connaissance de l'électricité et des systèmes d'éclairage;Planification du travail et préparation aux situations d'urgence;Communications;Câbles et levage;Systèmes de distribution d'énergie;Systèmes de fils de contact;Systèmes d'interrupteurs de section;Dépannage;Formation, instruction et mentorat.

NOMBRE TOTAL D'HEURES DE FORMATION (EN MILIEU DE TRAVAIL ET EN CLASSE) :

8 000 heures Comprend une formation de 120 heures en classe.



14

B. OBJECTIFS DE RENDEMENT DE LA FORMATION EN MILIEU DE TRAVAIL

U6601.0 RECOURIR À DES PRATIQUES DE TRAVAIL SÉCURITAIRES U6601.1 Prendre des mesures correctives contre les dangers pour la santé et la

sécurité sur le lieu de travail, y compris les dangers liés aux produits chimiques et aux poussières toxiques, aux incendies, aux travaux en hauteur, aux charges suspendues, à un éclairage déficient, aux arcs électriques, aux conditions atmosphériques extrêmes, aux fluides sous pression, aux dangers mécaniques, au bruit, à la ventilation insuffisante, aux biorisques, à la circulation des véhicules, aux lieux de travail en désordre et aux sources d'alimentation non contrôlées afin de réduire au minimum les risques de blessures et de dommages au matériel et à l'environnement, conformément aux directives des fabricants, à la réglementation gouvernementale et aux politiques de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6601.2 Prendre des mesures préventives en vue de réduire les blessures personnelles

en levant, en abaissant, en transportant, en poussant et en tirant des charges, en s'étirant, en exécutant des tâches répétitives et en travaillant dans des conditions peu commodes en sélectionnant et en utilisant des outils et du matériel convenables et en adaptant les positions et les mouvements du corps aux tâches conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise et aux pratiques exemplaires de l'industrie. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6601.3 Choisir et utiliser le matériel de protection individuelle, notamment des

vêtements résistants à l'arc, des bottes, des casques de protection, des lunettes de sécurité, des écrans faciaux, des lunettes, des filtres de respirateur, des gants, des protecteurs auriculaires et des dispositifs de retenue en cas de chute en s'assurant qu'ils sont bien ajustés et qu'ils offrent une protection optimale pour la tâche à exécuter conformément aux lois applicables, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



15

U6601.4 Entretenir le matériel de protection individuelle, notamment les vêtements résistants à l'arc, les bottes, les casques de protection, les lunettes de sécurité, les écrans faciaux, les lunettes, les filtres de respirateur, les gants, les protecteurs auriculaires et les dispositifs de retenue en cas de chute en inspectant, en nettoyant, en désinfectant et en rangeant le matériel conformément aux lois applicables, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise.

______________ _________________ _______________________Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6601.5 Se conformer aux méthodes de vérification de sécurité en participant aux réunions avant les travaux et en préparant et en interprétant les documents liés à la planification préalable aux travaux, à la détermination des dangers, à la détermination des barrières, à la préparation aux situations d'urgence, à la protection de la circulation et au contrôle des piétons et en prenant des mesures correctives selon les tâches assignées conformément à la Loi sur la santé et la sécurité au travail de l'Ontario, à l'EUSA Rulebook et aux politiques et méthodes de l'entreprise.


U6601.6 Faire preuve d'ordre sur le lieu de travail en s'assurant que celui-ci est propre, ordonné et exempt d'obstructions, de déversements et de risques d'incendie, et que les matériaux et les outils sont propres et rangés dans des endroits désignés après leur utilisation afin de réduire au minimum les risques d'accidents et de blessures.




16

U6602.0 ENTRETENIR LES OUTILS ET LE MATÉRIEL

U6602.1 Entretenir les outils et le matériel avant et après l'utilisation en en vérifiant visuellement l'usure et les défauts, en effectuant des essais préalables à la mise en marche, en vérifiant les dispositifs de protection, en les réparant immédiatement quand c'est possible, en signalant ses préoccupations aux autorités et en nettoyant et en rangeant le matériel conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise.


U6602.2 Choisir les outils et le matériel en s'assurant qu'ils conviennent aux tâches assignées, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise.


U6602.3 Utiliser les outils et le matériel en respectant leurs limites et leurs capacités d'utilisation sécuritaires tout en réduisant au minimum les risques de défaillance des outils et du matériel et de blessures personnelles, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise.




17

U6603.0 COMMUNIQUER AU TRAVAIL

U6603.1 Accéder aux exigences d'entretien en faisant des recherches dans les manuels, en examinant les spécifications et les recommandations des fabricants et la réglementation gouvernementale, en déterminant le type de système et de composants, leurs capacités, leurs tolérances et leurs limites, les règles de sécurité, les méthodes de remplacement et d'essai et d'entretien internes, en mettant à jour les programmes d'inspection et d'entretien systématiques et en trouvant tout autre renseignement nécessaire pour accomplir le travail conformément à la réglementation et aux politiques et méthodes de l'entreprise.


U6603.2 Communiquer à l'aide d'ordinateurs en utilisant les périphériques, les systèmes d'exploitation, le logiciel et la documentation écrite conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise.


U6603.3 Communiquer avec les collègues de travail, les superviseurs, les représentants de l'entreprise et les autres gens de métier par voie de communication personnelle directe, par téléphone et par radio en s'assurant que l'information circule de manière claire, concise et précise et ce, conformément aux méthodes et pratiques de l'entreprise.


U6603.4 Rédiger les rapports de travail et la documentation habituels, y compris les rapports de sécurité, les rapports d'accident et les rapports d'événement grave, les rapports environnementaux et les tableaux et rapports d'inspection en les remplissant à la main ou à l'ordinateur et en s'assurant que les rapports écrits sont détaillés, clairs, concis, précis et transmis à temps, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise.




18

U6603.5 Maintenir les documents d'entretien, y compris les relevés d'appel de service, les bons de travail, les relevés d'exécution de travaux, les formulaires de préparation du travail, les plans de protection de la circulation et les rapports d'inspection des véhicules commerciaux en documentant, en consignant et en signalant toutes les méthodes et tâches d'entretien conformément à la réglementation, aux spécifications de l'employeur et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6603.6 Effectuer des signaux à main, des signaux en tapant sur le tramway et des

signaux audibles conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



19

U6604.0 MONTER ET ENTRETENIR DES CÂBLES PORTEURS U6604.1 Installer des supports pour le câble porteur sur des poteaux en acier, en bois et

en béton et dans des passages inférieurs en utilisant des clés, des perceuses et de la quincaillerie, notamment des colliers de serrage de poteaux, des écrous, des boulons, des tiges filetées et des rondelles, en assujettissant les supports et en les disposant de manière à tenir compte des dangers et des dégagements, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.2 Installer de la quincaillerie pour le câble porteur sur des poteaux en acier, en

bois et en béton en utilisant des clés, des perceuses et de la quincaillerie, notamment des colliers de serrage de poteaux, des écrous, des boulons, des tiges filetées, des rondelles, des brides de serrage et des isolateurs, en assujettissant la quincaillerie et en la disposant de manière à tenir compte des dangers et des dégagements, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.3 Préparer et démonter des appareils-tendeurs dans des endroits désignés en

allongeant et en rétractant les pieds de stabilisation, en marquant les roues à la craie, en attachant et en retirant les tuyaux d'échappement, en chargeant et en déchargeant des dévidoirs et en réchauffant et en arrêtant les moteurs conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.4 Fixer un appareil de déroulage aux supports pour le câble porteur, y compris

des moufles mobiles, des câblettes guide et des câbles d’entraînement en utilisant des plates-formes de travail et des clés, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



20

U6604.5 Tirer sur le câble en utilisant des appareils-tendeurs, des chaussettes de tirage et des émerillons en attachant les lignes aux machines aux deux extrémités, en réglant les commandes des machines et en réagissant aux conditions où il faut tout arrêter, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.6 Fixer le câble porteur aux dispositifs de raccordement en assujettissant le

câble avec du matériel d'arrimage, en dénudant le câble à l'aide d'outils à dénuder, en attachant le câble aux dispositifs de raccordement avec des clés dynamométriques et en coupant la longueur de câble excédentaire avec un coupe-boulon et des pinces coupantes, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.7 Transférer le câble porteur aux isolateurs des supports à l'aide de matériel

d'arrimage en attachant et en détachant le câble, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.8 Connecter le câble aux câbles latéraux et aux fils d'alimentation

transversaux en dénudant le câble porteur à l'aide d'outils à dénuder, en vérifiant la tension et les mises à la terre, en fixant le câble porteur avec des clés et en attachant les plaques de nomenclature du câble porteur aux câbles à l'aide d'attache-fils, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



21

U6604.9 Épisser le câble en retirant l'isolant à l'aide d'outils à dénuder, en plaçant des manchons et des gaines thermorétrécissables sur les conducteurs exposés, en sertissant les manchons à l'aide de presses hydrauliques et en chauffant les gaines thermorétrécissables à l'aide de chalumeaux au propane conformément aux normes de l'Electrical and Utilities Safety Association (EUSA), aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.10 Mettre des sections du câble porteur sous tension en interprétant les cartes des

lignes d'alimentation, en faisant une inspection en vue de découvrir et d'éliminer les dangers, en communiquant avec les autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunications et en s'assurant que les secteurs sont sous tension en les vérifiant conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.11 Isoler des sections de câble porteur en interprétant les cartes des lignes

d'alimentation, en communiquant avec les autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunications, en retirant les pinces et les cavaliers à l'aide de clés sur une plate-forme de travail et en s'assurant que les sections sont isolées, conformément à la Loi sur la santé et la sécurité au travail, aux normes de l'Electrical and Utilities Safety Association (EUSA), aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.12 Mettre hors tension des sections de câble porteur en interprétant les cartes des

lignes d'alimentation, en vérifiant leur isolation, en communiquant avec les autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunications afin de demander l'autorisation d'agir et en appliquant des dispositifs de mise hors tension à l'aide d'outils de travail pour ligne sous tension, conformément à la Loi sur la santé et la sécurité au travail, aux normes de l'Electrical and Utilities Safety Association (EUSA), aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



22

U6604.13 Enlever un câble porteur en le coupant à l'aide de pinces coupantes, en utilisant

des appareils de levage et des plates-formes de travail, en abaissant le câble au niveau du sol de façon sécuritaire à l'aide de cordes, en détachant les dispositifs de raccordement à l'aide de matériel de levage et de clés, en installant des chaussettes de tirage aux extrémités du câble, en transférant le câble dans un moufle mobile, en attachant le câble à des appareils-tendeurs et en utilisant ceux-ci pour attacher les lignes aux machines aux deux extrémités en réglant les commandes des machines, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.14 Retirer les supports, les dispositifs de raccordement et les connecteurs du

câble porteur des poteaux en acier, en bois et en béton et des passages inférieurs à l'aide de clés afin de démonter les colliers de serrage de poteaux, les écrous, les boulons, les tiges filetées et les rondelles conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6604.15 Dépanner un câble porteur en interprétant les cartes des lignes d'alimentation,

en vérifiant visuellement si les sections sont brisées, obstruées ou défectueuses, en vérifiant la tension et la charge à l'aide de voltmètres et d'ampèremètres, en réparant immédiatement le câble porteur lorsque cela est possible et en signalant le bris aux autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunications, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



23

U6605.0 MONTER ET ENTRETENIR DES FILS DE CONTACT U6605.1 Installer des supports pour le fil de contact sur des poteaux en acier, en bois et

en béton et dans des passages inférieurs en utilisant des clés, des perceuses et de la quincaillerie, notamment des boulons à œil, des colliers de serrage de poteaux, des écrous, des boulons, des tiges filetées et des rondelles, en assujettissant les supports et en les disposant de manière à tenir compte des dangers et des dégagements, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.2 Installer des haubans en acier, des câbles synthétiques, des entretoises et des

chemins de câbles sur des poteaux en acier, en bois et en béton et dans des passages inférieurs en utilisant du matériel de levage, des élingues, des clés, des pinces coupantes, des perceuses et de la quincaillerie, notamment des barres de liaison, des perches, des œillets de suspension, des colliers de serrage de poteaux, des écrous, des boulons, des tiges filetées, des rondelles, des pinces et des isolateurs en fixant les haubans en acier, les câbles synthétiques, les entretoises et les chemins de câbles et en les disposant en tenant compte des dangers et des dégagements, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.3 Connecter des appareils-tendeurs à des véhicules de service et les

déconnecter en chargeant et déchargeant les rouleaux, en réchauffant et en arrêtant les moteurs et en s'assurant que les lumières des appareils-tendeurs fonctionnent et que des chaînes de sécurité sont en place, conformément au Code de la route, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



24

U6605.4 Fixer les fils de contact aux installations existantes en utilisant du matériel de levage, des plates-formes de travail, des pinces coupantes, des scies et des clés, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.5 Conduire des véhicules avec des appareils-tendeurs en ajustant la vitesse et les

virages en conformité avec les exigences du lieu de travail et les communications radio, conformément au Code de la route, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.6 Installer des fils de contact sur des pinces et des supports en utilisant des

plates-formes de travail, des clés, des câbles, du matériel de levage, des pinces coupantes, des scies et des clés et en coordonnant l'opération avec les opérateurs d'appareils-tendeurs et les conducteurs de véhicules par communications radio, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.7 Enlever les fils de contact en utilisant des clés, du matériel de levage, des pinces

coupantes et des plates-formes de travail élevées conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.8 Tendre les fils de contact en utilisant du matériel de levage, des jauges de

tension et des plates-formes de travail conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



25

U6605.9 Transférer les fils de contact sur les pinces et les supports en utilisant des clés, du matériel de levage, des élingues, des fils à plomb, du ruban à mesurer et des gabarits de rail, en alignant le fil de contact et en ajustant les points de suspension conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.10 Retirer les haubans en acier, les câbles synthétiques, les entretoises et les

chemins de câbles à l'aide de pinces coupantes, de clés et de matériel de levage et en tenant compte des dangers et des dégagements, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.11 Retirer les supports, les dispositifs de raccordement, les connecteurs et les

raccords du fil de contact des poteaux en acier, en bois et en béton et des passages inférieurs à l'aide de clés afin de démonter les boulons à œil, les barres de liaison, les perches, les œillets de suspension, les colliers de serrage de poteaux, les écrous, les boulons, les tiges filetées et les rondelles, conformément aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.12 Dépanner les fils de contact en interprétant les cartes des lignes d'alimentation,

en vérifiant visuellement si des sections sont brisées, obstruées ou défectueuses, en vérifiant la tension et la charge à l'aide de voltmètres et d'ampèremètres, en les réparant immédiatement lorsque cela est possible et en signalant le bris aux autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunications, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



26

U6605.13 Disposer des intersections en utilisant des fils à plomb, du ruban à mesurer, des gabarits de rail, des dispositifs de marquage et des cordes, en interprétant les dessins techniques et les spécifications et en marquant les endroits sur les tolérances de la voie, conformément au cahier des charges et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6605.14 Installer manuellement des fils de contact à l'aide de matériel de levage, de

cavaliers, de clés, de pinces coupantes, de plates-formes de travail et d'élingues en les connectant aux installations existantes et en tenant compte des dangers et des dégagements, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



27

U6606.0 MONTER ET ENTRETENIR DES INTERRUPTEURS DE SECTION U6606.1 Effectuer les dessins des boucles en utilisant du ruban à mesurer et des craies, en

interprétant les dessins techniques et en marquant les endroits sur les tolérances de la voie conformément au cahier des charges et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6606.2 Installer les conducteurs des boucles avec des scies à béton, en enlevant les

débris au jet d'air comprimé, en poussant les conducteurs dans les rainures, en tortillant les conducteurs et en insérant leurs extrémités dans les boîtiers de jonction à l'aide de rubans de traction et en scellant les coupes avec du produit d'étanchéité routier, conformément au cahier des charges et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6606.3 Installer un boîtier, une conduite et les composants d'un interrupteur de

section sur des poteaux en béton, en acier et en bois, dans des passages inférieurs et des tunnels souterrains, sur des murs de structure et dans des pièces désignées en utilisant des colliers de serrage, des outils pour collier de serrage Band-it, des marteaux, des tournevis, des rubans à mesurer, des pinces, de la colle PVC et des chariots à plates-formes, en posant un collier de serrage sur le boîtier et en insérant et en connectant les composants dans celui-ci, en collant la conduite au boîtier et à la conduite existante et en posant un collier de serrage pour maintenir la conduite sur le poteau, conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



28

U6606.4 Installer des conducteurs d'interrupteur de section en utilisant un ruban de traction, une corde, du lubrifiant de tirage de câble et du ruban isolant, en passant le ruban de traction dans les conduites, en attachant les conducteurs au ruban de traction et en tirant les conducteurs des boîtiers de jonction vers les interrupteurs de section conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6606.5 Connecter les conducteurs d'interrupteur de section en épissant les

conducteurs dans les boîtiers de jonction à l'aide d'outils à dénuder, d'outils de sertissage, de cosses à sertir, de gaines thermorétrécissables et de chalumeaux au propane, en insérant les conducteurs dans les blocs de branchement, en sertissant les œillets à l'aide de l'outil de sertissage et de tourne-écrous et en serrant les vis d'arrêt à l'aide de pinces coupantes, de tournevis et d'outils à dénuder, conformément au cahier des charges et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6606.6 Dépanner un interrupteur de section en vérifiant la tension, la résistance et la

mise à la terre du système et de ses composants à l'aide d'un voltmètre et d'un ohmmètre et en examinant visuellement les défectuosités, en procédant à des simulations à l'aide de transducteurs portables, en réparant immédiatement l'interrupteur lorsque cela est possible et en signalant le bris aux autorités de contrôle à l'aide de matériel de télécommunication, conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6606.7 Installer des blocs d'alimentation sur le boîtier d'un interrupteur de section

et ses composants en tirant un fil à l'aide d'un ruban de traction, en fixant le fil à l'aide d'attache-fils et en le connectant au panneau de connexion et aux sources d'alimentation à l'aide de tournevis, de connecteurs, d'œillets, d'outils de sertissage et de tourne-écrous conformément au cahier des charges, aux spécifications des fabricants et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



29

U6607.0 ENTRETENIR DES SYSTÈMES D'ÉCLAIRAGE U6607.1 Vérifier l'alimentation de l'éclairage des courbes, de la cour et des refuges

pour piétons en utilisant des voltmètres, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6607.2 Remplacer les ampoules de l'éclairage des courbes, de la cour et des refuges

pour piétons en enlevant les couvercles, en retirant les ampoules et en insérant d'autres ampoules, en signalant l'efficacité du remplacement des ampoules aux autorités de contrôle et en déposant les ampoules brûlées dans des contenants de recyclage désignés, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6607.3 Effectuer les connexions des fils de l'éclairage des courbes, de la cour et des

refuges pour piétons en vérifiant la tension avec des voltmètres, en utilisant des pinces coupantes et des pinces, en isolant les extrémités des fils et en en signalant l'état aux autorités de contrôle, conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



30

U6608.0 PROTÉGER L'ENVIRONNEMENT U6608.1 Recycler les matériaux, notamment les métaux, en les déposant dans des

contenants de recyclage désignés conformément aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6608.2 Contenir les déversements de matières dangereuses à l'aide de matériaux

absorbants, d'absorbant et de déflecteurs conformément à la législation en vigueur et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6608.3 Déposer les matières dangereuses dans des sacs de plastique scellés à l'aide de

balais, de pelles à poussière, de sacs et de ruban, conformément à la législation en vigueur et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice

U6608.4 Stocker les matières dangereuses dans des installations désignées

conformément à la législation en vigueur et aux politiques et méthodes de l'entreprise. ______________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



31

C. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : 120 heures S1201 Règlements, règles et pratiques – 12 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : trouver de l'information dans les lois, les règlements et les politiques; appliquer les règlements, règles et pratiques à des scénarios sur le lieu de

travail; expliquer la raison d'être des règlements, règles et pratiques.

S1202 Connaissance de l'électricité et des systèmes d'éclairage – 6 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : reconnaître différents types de circuits électriques; décrire les effets des contacts électriques et de l'arc électrique; reconnaître les dangers électriques et les barrières appliquées; décrire la méthode d'isolation, de mise hors tension et de remise sous

tension des appareils électriques; vérifier des appareils électriques avec du matériel d'essai; inspecter et entretenir les outils de travail pour ligne sous tension, les

gants de caoutchouc et le matériel de protection individuelle et en signaler la défaillance, le cas échéant;

décrire les soins apportés aux outils de travail pour ligne sous tension, aux gants de caoutchouc et au matériel de protection individuelle, ainsi que leur entretien;

inspecter et entretenir le matériel d'essai et en signaler la défectuosité, le cas échéant;

reconnaître les types d'éclairage et les dangers qui y sont associés; décrire le mode de réparation temporaire de l'éclairage des boucles, de la

cour et des refuges pour piétons. S1203 Planification du travail et préparation aux situations d'urgence – 12 heures L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir :

organiser de brèves réunions sur le lieu de travail et mener des discussions avant le travail, et y participer en : • déterminant les dangers; • déterminant les barrières à ériger; • déterminant les principales étapes du travail; • déléguant des responsabilités individuelles; • décrivant le plan d'urgence; • éclairant la compréhension des participants;

décrire les procédures d'intervention d'urgence et les consignes de sauvetage.



32

C. Résultats d'apprentissage (suite) S1204 Communications – 9 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : transmettre de l'information au moyen d'appareils de communication

électroniques; décrire les protocoles d'utilisation du téléphone et de la radio; rédiger des rapports de sécurité, des rapports sur les blessures, des

rapports d'événements graves, des rapports d'inspection et des rapports de travail;

lire et interpréter des manuels, les spécifications des fabricants, les lois, les règles de sécurité et les méthodes d'essai et d'entretien;

décrire et démontrer l'utilisation de signaux à main et de signaux audibles; interpréter des plans, des bleus, des cartes et des schémas.

S1205 Câbles et levage – 6 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : décrire les câbles, les élingues et le matériel de levage et leurs capacités; décrire les nœuds et leurs applications; faire des nœuds selon les applications; décrire les méthodes d'inspection et d'entretien des câbles, des élingues et

du matériel de levage. S1206 Systèmes de distribution d'énergie – 24 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : lire et interpréter des cartes et des schémas; lire et interpréter une nomenclature; décrire les types de systèmes de distribution d'énergie; décrire les composants des systèmes de distribution d'énergie; décrire les modes d'installation et de dépose des conducteurs et des câbles

des systèmes de distribution d'énergie; décrire les méthodes d'inspection et d'entretien des systèmes de

distribution d'énergie. S1207 Systèmes de fils de contact – 30 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : lire et interpréter des plans et des bleus; décrire les types de systèmes de fils de contact; décrire les composants des systèmes de fils de contact; décrire les méthodes d'installation et de dépose des fils de contact et de

leurs systèmes de suspension aux endroits suivants : intersections, boucles, tangentes, cours, passages inférieurs et tunnels;

décrire les méthodes d'inspection et d'entretien des systèmes de fils de contact.



33

C. Résultats d'apprentissage (suite) S1208 Systèmes d'interrupteurs de section – 6 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : décrire les types d'interrupteurs de section; décrire les composants des interrupteurs de section; décrire les modes d'installation et de dépose des composants des

interrupteurs de section; décrire les méthodes d'inspection et d'entretien des interrupteurs de

section. S1209 Dépannage – 12 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : décrire les défectuosités et les défaillances courantes des systèmes de

distribution d'énergie, des interrupteurs de section et des systèmes d'éclairage;

décrire les causes des défectuosités et des défaillances des systèmes de distribution d'énergie, des interrupteurs de section et des systèmes d'éclairage;

expliquer les méthodes de correction des défectuosités et des défaillances des systèmes de distribution d'énergie, des interrupteurs de section et des systèmes d'éclairage à partir de scénarios spécifiques.

S1210 Formation, instruction et mentorat – 3 heures

L'apprenti ou l'apprentie doit pouvoir : décrire les principes de l'apprentissage des adultes; décrire les méthodes d'instruction, d'encadrement et de mentorat ainsi que

les différences entre celles-ci; décrire les approches d'établissement de rapports et de documentation

pour le perfectionnement du personnel; décrire les différences qui existent entre les rôles et responsabilités des

apprentis et des gens de métier.



34

DOSSIER DE L'APPRENTI OU DE L'APPRENTIE

NOM DE L'APPRENTI-E (en lettres moulées) :


Contrat de formation n°

Nom

Adresse

Téléphone


SOMMAIRE DE LA FORMATION

Date d'embauche

Date de fin d'emploi

Nombre total d'heures de formation et d’instruction données durant cette période

________________ _________________ _______________________ Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



35





Nom

Adresse

Téléphone



Date d'embauche

Date de fin d'emploi Nombre total d'heures de formation et d’instruction données durant cette période

________________ _________________ _______________________Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice



36





Nom

Adresse

Téléphone



Date d'embauche

Date de fin d'emploi Nombre total d'heures de formation et d’instruction données durant cette période

________________ _________________ _______________________Date Signature (apprenti-e) Superviseur-e/formateur-trice


Documents

Normes de formation par l’apprentissage Sommaire de la ...€¦ · Parrain ou employeur signataire de l'entente ou du contrat d'apprentissage en vigueur. Pour pouvoir former des