Pagesm bilan 2012

BILAN DU PAGESM 2012 02/05/13

300. Gestion des ressources humaines

200. Renforcement des compétences des DÉ

400. Égalité femmes-hommes

100. Projet d’établissement

Vue d’ensemble du PAGESM

Bilan PTA 201213 avril 2023

500. Accompagnement régional

500 400 300 200 100

Accompagnement

Communication

Expertises marocaines

Expertises canadiennes


MANDAT DE LA COMPOSANTE:

► Appui à l’élaboration des PÉ et à l’application des PÉ (extrant 110)

► Programme d’accompagnement conseil à l’intention des DÉ (extrant 120)

► Support à la mise en place des CPP (extrants 110 et 120)

► Appui au suivi et à l’évaluation des PÉ (extrant 130)













► Production d’un rapport sur l’état d’avancement de la SNPÉ et de la démarche PÉ (collecte de données dans les régions par l’entremise des CTAREF et CRM, analyse de ces données, relecture de la SNPÉ)














► Ébauche d’un tableau de bord pour suivre l’état d’avancement annuellement














► Ébauche d’un tableau de bord pour suivre l’état d’avancement annuellement

► Collaboration à l’élaboration des plans de travail régionaux (PTAR).













► Focus groups pour connaître les besoins des DÉ en matière de pilotage des PÉ (112 DÉ rencontrés dans 4 régions)














► Architecture du plan d’accompagnement et ingénierie de la formation (rapport)















► Intégration de 3 CT Formateurs marocains dans l’équipe de la composante en vue de la formation















► Intégration de 3 CT Formateurs marocains dans l’équipe de la composante en vue de la formation

► Conception du cahier de formation à l’intention des CCPP et validation auprès de représentants de DÉ et d’inspecteurs dans 4 régions;ce cahier a été traduit en arabe













► Production d’un guide d’appui à l’implantation des CPP après consultation et validation dans deux régions; ce guide a été traduit en arabe













► Production d’un guide d’appui à l’implantation des CPP après consultation et validation dans deux régions; ce guide a été traduit en arabe

► Production d’un dépliant promotionnel sur les CPP (projet de traduction en cours)













► Focus group avec l’USAID et l’UNICEF sur leurs expériences de suivi-évaluation des PÉ










200. Renforcement des compétences des

DÉ






► Dépôt d’une proposition de

démarche et d’une liste de critères en vue de la sélection des 20/80


► Conseiller l’UCFC dans la composition d’une équipe de 20 concepteurs-formateurs et le choix de 80 formateurs par les régions

► Concevoir un outil pouvant guider l’élaboration d’un nouveau dispositif de formation initiale et continue

► Concevoir un module de formation et préparer les 20 spécialistes à l’offrir aux 80 formateurs régionaux

► Mettre en place les premiers jalons d’un plan de renforcement de compétences des DÉ



DÉ








► Rencontres avec le personnel de l’UCFC sur la proposition déposée



DÉ













► Rencontres avec le personnel de l’UCFC sur la proposition déposée

► Planification des activités intermission



DÉ











► Rencontres avec le personnel

de l’UCFC pour faire un bilan et cerner les attentes



DÉ













► Conception et dépôt à l’UCFC de l’outil en question



DÉ













► Conception et dépôt à l’UCFC de l’outil en question

► Rencontre à l’UCFC: dépôt par le directeur de deux scénarii de dispositif de formation, l’un transitoire ( 2013-2014) et l’autre définitif ( 2015-2016)



DÉ











► Proposition d’un thème de

module en lien avec la formation préparatoire des nouvelles DÉ 300. Gestion des

ressources humaines


DÉ












module en lien avec la formation préparatoire des nouvelles DÉ

► Élaboration du module de formation



DÉ












module en lien avec la formation préparatoire des nouvelles DÉ

► Élaboration de module de formation

► Dépôt du module de formation à l’UCFC



DÉ









► Mettre en place les premiers jalons d’un plan de renforcement de compétences des DÉ.




DÉ













DÉ





► Conception d’un questionnaire visant à connaitre l’état des lieux

► Organisation de la collecte de données auprès de groupes témoins de DÉ

► Participation à la collecte de données dans deux AREF

► Compilation, analyse et interprétation des données

► Rédaction du rapport de la collecte de données

► Dépôt du rapport à l’UCFC et à chacune des AREF








► Dispositif de sélection des DÉ

► Profil d’emploi et de compétences des DÉ (PEC)

► Dispositif d’évaluation des DÉ

► Suivi et évaluation des activités de la composante

► État des lieux : (16 AREF)

► Recensement des textes administratifs et législatifs

► Élaboration et consultation sur le dispositif de sélection (8 AREF)

► Ébauche du programme de formation sur le dispositif













► Révision du PEC des DÉ (PROCADEM)

► Préparation de la consultation sur le PEC (mai 2013)













► État des lieux : procédures et pratiques et outils d’évaluation (16 AREF)

► Recensement des textes administratifs et législatifs

► Amorce d’un dispositif d’évaluation (consultation restreinte)












► Suivi et évaluation des activités de la composante ► Élaboration d’un dispositif

► Consultation : CTAREF et CRM

► Finalisation du dispositif








► L’appui technique pour la prise en compte des besoins et intérêts différenciés des filles et des garçons et des femmes et des hommes dans l’élaboration, la budgétisation, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation du projet d’établissement scolaire est assuré

► L'appui technique à l'implantation d'une stratégie et de mesures AREF/délégations pour favoriser l’égalité en emploi et pour accélérer l’accès des femmes aux postes de directrices d’établissement est assuré.

► Une stratégie et un plan de communication intégrant les préoccupations de l’égalité entre les femmes et les hommes sont élaborés et validés

► La formation sur les PÉ est révisée avec la lorgnette EFH

► Les enjeux EFH sont insérés dans les modules sur les PÉ en collaboration avec C-100

► La C-400 participe à la préparation immédiate avec les binômes formateurs de la C-100

► Un sondage sur la pratique des fonctions planification, budgétisation, évaluation etc. par les DÉ est réalisé








► L’appui technique pour la prise en compte des besoins et intérêts différenciés des filles et des garçons et des femmes et des hommes dans l’élaboration, la budgétisation, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation du projet d’établissement scolaire est assuré

► L'appui technique à l'implantation d'une stratégie et de mesures AREF/délégations pour favoriser l’égalité en emploi et pour accélérer l’accès des femmes aux postes de directrices d’établissement est assuré

► Une analyse comparée établissant un portrait national/régional de la représentation des femmes au MEN est en voie de réalisation

► L’analyse des politiques et pratiques de GRH pour l’appel de candidatures et la sélection est réalisée en collaboration avec la C-300

► L’analyse comparée pour les pratiques de sélection chez les hommes et les femmes est en voie de réalisation








SPÉCICIFICITÉ DE LA COMPOSANTE:

► La composante 500 porte sur l’accompagnement de proximité des structures décentralisées

► La composante 500 constitue une composante transversale au projet PAGESM

► En ce sens, les résultats obtenus sont interdépendants des résultats des quatre autres composantes






500. Accompagnement

régional


MANDAT DE LA COMPOSANTE: ► La mise en place des structures

régionales de coordination (CRC et CPC) est complétée pour l’ensemble des AREF

► La mise en place des CPP est complétée dans la totalité des AREF

► L’identification des CCPP et des ARZP est en voie d’être complétée dans chacune des AREF (± 80%)

► Les collectes de données prévues pour l’ensemble des composantes ont été réalisées et les résultats diffusés

► L’adoption du PTAR 2013 est complétée dans chacune des AREF

► Ainsi, les activités planifiées par les composantes ont été intégrées au Plan d’action régional 2013 et le financement prévu






500. Accompagnement

régional

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