PLAN D’ACTION - Cégep de Sainte-FoyPoursuite du plan de suivi au secteur régulier et à la Formation continue Suivi à la recommandation de la Commission d’évalua-tion de l’enseignement

PLAN D’ACTION 2012-2013


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Orientation 1OFFRIR AUX ÉTUDIANTS DES OCCASIONS DIVERSIFIÉES

DE DÉVELOPPER LEUR PLEIN POTENTIEL

Moyens Actions prévues Commentaires, s’il y a lieu

1.1.3 Intégration du projet éduca-tif dans la poursuite de notre mission

Établissement d’un plan de communication pour l’ensemble de la communauté collégiale, incluant les étudiants

Élaboration et réalisation d’une stratégie concertée d’appropriation par l’ensemble des différents acteurs du Collège, pour la mise en œuvre du projet éducatif dans les programmes d’études et les activités paras-colaires

1.2.2 Développement des compé-tences génériques, notamment en lien avec la recherche et le traitement de l’information ainsi qu’avec le travail en équipe

Finalisation d’un guide destiné aux étudiants sur la prévention et la gestion des conflits lors du travail d’équipe

Analyse de la pertinence concernant la mise en place d’une passerelle étudiant/étudiant

Mode alternatif d’action en matière de gestion de conflit, misant sur la médiation entre pairs formés et soutenus par une ressource professionnelle

1.2.4 Accroissement de la mobilité hors Québec des étudiants

Poursuite de l’internationalisation de la formation en Sciences humaines

Exploration des possibilités de développement d’un profil général international pour les étudiants

Mise en place d’un jumelage avec un collège commu-nautaire canadien de langue anglaise et exploration des possibilités de projets liés à l’amélioration des habiletés en anglais

Mise en valeur des activités réalisées au Collège en lien avec la mobilité étudiante et enseignante

1.2.5 Révision de notre politique de coopération internationale et de formation interculturelle

Révision de la politique

1.3.2 Planification et mise en œuvre d’actions concertées pour déve-lopper une culture de Cégep en santé

Adoption et mise en œuvre de la politique alimentaire

Développement de moyens pour soutenir le dévelop-pement de l’estime de soi chez les étudiants

1.3.4 Activités contribuant au déve-loppement global des étudiants (ajout en 2010-2011)

Préparation du championnat provincial de soccer dont nous serons l’hôte en 2012-2013

1.4.3 Développement de nos mesures d’accueil et d’intégration des immigrants et des étudiants étrangers

Mise en œuvre du projet Soutien à la personne en milieu de vie en partenariat avec les acteurs régio-naux, qui permettra à des étudiants de francisation d’avoir accès à une formation spécialisée conduisant à un emploi

Les acteurs concernés : Commission scolaire de la Capitale, Agence de la santé et des entreprises dans le secteur des soins de longue durée

Note : Ne sont intégrés au tableau que les moyens identifiés dans le plan stratégique 2009-2014 pour lesquels des travaux seront réalisés en 2012-2013. Toutefois, les moyens maintenant intégrés aux pratiques ainsi que les moyens pour lesquels des travaux seront amorcés une autre année ne s’y retrouvent pas.

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1.4.4 Développement et structuration de l’offre de services auprès des clientèles ayant des troubles d’apprentissage, des problèmes de santé mentale ou d’autres limitations

Ajustements à l’organisation des services offerts aux étudiants aux Services adaptés

Poursuite du soutien aux professeurs et offre de sou-tien à d’autres acteurs

Développement d’un mode de collaboration plus étroit entre programmes d’études et le personnel des Services adaptés afin de faciliter l’intégration en milieu de stage

1.4.5 Identification de nouveaux services à offrir aux étudiants

Mise en place de l’accès au Webfolio pour tous les étudiants et soutien aux programmes d’études qui souhaitent l’intégrer aux activités d’apprentissage

Mise en place d’un centre de service du RTC à la Coop du Cégep

Le Webfolio est un site qui facilite les réflexions de l’étudiant sur son orientation professionnelle


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Orientation 2ARRIMER LA MISE EN ŒUVRE DE NOS PROGRAMMES D’ÉTUDES AUX BESOINS DU MILIEU ET AUX ASPIRATIONS DES ÉTUDIANTS


2.1.1 Mise en œuvre des projets de collaboration universi-tés/collèges

En attente de réponses pour les projets suivants

Avec l’Université Laval

Parallèle : un outil éducatif basé sur la réalité augmentée pour l’enseignement des sciences au Collégial

Développement du Réseau Fernand Dumont – phase 2

Collectif encyclopédique en imagerie numérique et édition – projet Wiki interordre

Poursuite pour les projets suivants

Avec l’Université Laval

Environnement collaboratif pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques

Une communauté dynamique, pérenne et autonome (Diapason) fondée sur le développement des compé-tences des étudiants en matière de recherche d’information

2.1.3 Collaboration avec des acteurs du réseau de la santé

Contribution aux travaux des réseaux de l’éducation et de la santé en lien avec les besoins de main-d’œuvre et le placement en stage des étudiants

Soins infirmiers

Expérimentation de deux projets pilotes pour l’exploita-tion de nouveaux milieux de stage et modes de supervi-sion en pédiatrie et en périnatalité

2.1.4 Exploitation des liens établis avec le milieu du travail et les universités pour enrichir nos programmes

Installation de l’accélérateur en Technologie de radio- oncologie; planification pédagogique en vue de l’utilisa-tion lors des activités d’apprentissage; mise en œuvre de l’entente de partenariat Cégep – Université – CHUQ

Mise en œuvre des activités prévues au projet Techno branché (programmes de Graphisme, Intégration multi-média et Informatique)

Finalisation et intégration aux pratiques du projet Apprenti collégien en action (programme Conseil en assurances et services financiers)

Développement du projet régional En action vers le collégial pour rejoindre des étudiants du secondaire et les inciter à poursuivre au niveau collégial

Ce projet planifié sur 4 ans est financé par la Table éduca-tion et est partie prenante de l’entente régionale de la Capitale nationale sur la réussite et la persévérance scolaire

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2.2.3 Actualisation des programmes

Élaboration locale à la suite de la révision ministérielle des programmes : Arts visuels, Graphisme, Culture et communication (Arts et lettres)

Finalisation de l’actualisation des programmes Techniques de travail social, Techniques de l’informatique, Musique

Actualisation du programme Design industriel

Suivi à l’implantation des programmes actualisés Soins infirmiers, Gestion commerciale et Techno-logie de radio-oncologie

À la Formation continue, actualisation du pro-gramme Assurance de dommages

Amorce de l’analyse de l’intégration dans les programmes d’études d’éléments de formation sur la santé et la sécurité au travail

Les programmes sont élaborés localement au moment où ils ont été signés par la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport

2.2.4 Évaluation continue des programmes

Finalisation de l’évaluation du programme Danse-interprétation

Poursuite de l’évaluation du programme Tech-niques d’éducation spécialisée

Réalisation du suivi de l’évaluation dans les programmes : Design industriel et Techniques de travail social

2.2.6 Accroissement des échanges entre les départements et les deux centres de transfert technologique du Collège

Mise en œuvre des projets qui seront subven-tionnés par le MELS et par le CRSNG, avec la participation des professeurs des départements concernés

2.3.2 Développement de services aux entreprises

Mise en œuvre de la stratégie de développement et de positionnement du Service aux entreprises de la Formation continue

Accentuation des offres de formation en entre-prises

2.3.3 Stratégies RAC

Développement d’outils RAC pour le programme Graphisme, les AEC en Assurance de dommages et en Gestion de projets et des cours de forma-tion générale

Le développement d’outils RAC dans différents programmes permet de répondre à plusieurs besoins exprimés par le milieu (voir 2.3.6)

2.3.6 Développement de programmes adaptés aux besoins du milieu

Développement d’une AEC en Gestion de projets


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Orientation 3AMÉLIORER EN CONTINU LA QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ET DES SERVICES


3.1.2 Révision de la politique d’évaluation des programmes d’études

Expérimentation de pratiques révisées pour l’évaluation des programmes Danse-interprétation et Techniques d’éducation spécialisée

Travaux de révision de la politique d’évaluation des pro-grammes d’études conséquente à cette expérimentation et prise en compte du cadre de référence à venir de la Commission d’évaluation de l’enseignement collégial

3.1.3 Accroissement du nombre d’évaluations de programmes à la Formation continue

Évaluation intégrée à l’évaluation au secteur régulier du programme Techniques d’éducation spécialisée offert à la Formation continue

3.1.4 Développement d’un cadre de référence en matière de reconnaissance des acquis

Adoption à la commission des études du cadre de référence

En lien avec 2.3.3

3.1.5 Amélioration des espaces pour la mise en œuvre des programmes et des services (ajout en 2010-2011)

Travaux nombreux

Technologie de radio-oncologie : aménagement d’un laboratoire pour l’installation d’un accélérateur pour la rentrée d’hiver 2013 (dosimétrie) et la mi-mars 2013 (accélérateur)

Réalisation des travaux d’amélioration de l’animalerie (mise à la norme des locaux et équipements)

Construction dans l’aile C des locaux pour l’installation du Centre collégial de soutien à l’intégration (CCSI)

Installation d’un nouveau système d’alarme/incendie dans l’ensemble du Collège

Finalisation de l’espace vert

Réaménagement du stationnement devant le Collège et du lien piétonnier avec le chemin Sainte-Foy

Développement du réseau sans fil

Développement d’un plan d’aménagement extérieur de l’ensemble du campus

Exploration des possibilités de renouvellement de nos installations sportives

Travaux devant répondre aux normes du Conseil canadien de protection des animaux (CCPA)

Travaux tenant compte des modifications des voies d’accès en autobus déter-minées par le ministère des Transports, la Ville de Québec et le RTC

3.2.1 Suivi à l’évaluation de l’appli-cation de la politique d’évalua-tion des apprentissages

3.2.2 Ajustements à la politique d’évaluation des apprentis-sages et mise en œuvre d’une politique révisée

3.2.3 Détermination et mise en œuvre des moyens visant une appropriation accrue de la PEA par les professeurs

Poursuite du plan de suivi au secteur régulier et à la Formation continue

Suivi à la recommandation de la Commission d’évalua-tion de l’enseignement collégial concernant les évalua-tions finales de cours

Finalisation de la révision de la politique et adoption au conseil d’administration

« la Commission recom-mande au Collège de s’assu-rer que l’évaluation finale du cours atteste l’atteinte individuelle des objectifs selon les standards ciblés ». Rapport d’évaluation de la CÉEC sur l’application de la PEA, février 2011


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3.3.2 Soutien au développement des compétences pédagogiques et disciplinaires

Animation et ateliers sur l’évaluation des apprentissages, le travail en équipe, les straté-gies pédagogiques de première session

3.3.3 Soutien au développement d’une expertise pédagogique à la For-mation continue qui tient compte de son contexte et de ses besoins spécifiques

Offre d’une formation en andragogie pour le personnel de la Formation continue

3.4.3 Mise en place d’actions pour favo-riser l’insertion professionnelle

Exploration d’actions additionnelles en vue de faciliter l’insertion professionnelle des profes-seurs

3.5.2 Évaluation des professeurs à la Formation continue

Expérimentation dans cinq programmes : Assurance de dommages, Conseil en sécurité financière, Techniques d’éducation à l’enfance, Techniques d’éducation spécialisée, Production pharmaceutique

Collecte de données d’expérience auprès des professeurs évalués et autres acteurs concernés, et suivi des pratiques en développement

3.6.2 Nouveaux systèmes de gestion intégrés

Finalisation du développement du module du système Clara-Finances pour le financement des cohortes de la Formation continue

Développement du système Clara Paie – Ressources humaines :

- Finalisation et mise en œuvre du module Cur-riculum vitae et recrutement pour faciliter le dépôt et la gestion des curriculum vitae pour le recrutement du personnel

- Détermination des besoins et des contenus des autres modules à développer

- Contribution aux travaux du développeur (Skytech)

Analyse de la situation concernant la gestion des stages dans les différents programmes et choix de la technologie appropriée pour l’ensemble des acteurs

Implantation de trois modules Omnivox (repro-graphie, information départementale et aide au tutorat)

3.6.3 - 3.6.4 - 3.6.5 Compétences technologiques du personnel

Offre de formations pour répondre aux besoins liés à l’implantation de la suite bureautique Office

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Orientation 4AGIR EN TANT QUE COLLÈGE DE MANIÈRE ÉTHIQUE ET CITOYENNE


4.1.1 Déploiement de la politique relative à la protection de l’environnement et au déve-loppement durable

Analyse de la situation au regard de la col-lecte des résidus alimentaires, des résidus fibreux souillés (papier et carton) pour des fins de valorisation par la Ville de Québec

Promotion de mesures facilitant la planifi-cation d’événements écoresponsables

Accentuation des efforts pour la réduction de notre consommation de papier (pour un objectif additionnel de 5 % de coupure par rapport à 2011-2012)

Travaux en vue de l’obtention de la norme Cégep vert – niveau 3

Collaboration étroite entre les employés de la cafétéria et ceux des ressources matérielles

4.1.2 Promotion des actions mises en œuvre et qui touchent au développement durable

Mise en œuvre d’un plan de communication à cet égard

4.2.1 Nouveau plan d’action en santé

Actualisation du programme de santé et mieux-être et lancement officiel

Préparation du dossier et accueil de l’équipe d’audit pour l’obtention de la certification Entreprise en santé

Collaboration à l’implantation du pro-gramme Passerelles entre les professeurs les outillant à mieux faire face aux situa-tions conflictuelles

Certification du Bureau de nor-malisation du Québec (BNQ)

Mode alternatif d’action en matière de gestion de conflit, misant sur la médiation entre pairs formés et soutenus par une ressource professionnelle

4.2.2 Renouvellement des pratiques en santé et sécurité au travail

Élaboration de moyens pour assurer le respect et l’application des procédures en matière de santé et sécurité au travail

Amorce de la mise en œuvre du plan d’action jeunesse 2012-2018 déposé à la CSST

4.4.1 Révision conséquente des politiques, des règlements et des processus

4.4.2 Adaptation de nos façons de faire

Réalisation des travaux relatifs à l’appli-cation de la Loi sur la gouvernance et la gestion des ressources informationnelles, des organismes publics et des entreprises du gouvernement et ajustements consé-quents à nos pratiques

Selon les prescriptions gou-vernementales (le dirigeant réseau de l’information pour le secteur éducation détermine les exigences)

4.5.1Clarification des comportement attendus dans le cadre de la vie au Collège

4.5.3 Détermination et mise en œuvre des moyens d’appropriation par le personnel et les étudiants

Offre d’ateliers pour les professeurs sur le travail en équipe des étudiants

4.6.3 Diffusion des réalisations au sein de la population

Établissement et mise en œuvre d’un plan de communication pour accroître la visibilité des activités à l’international des étudiants et des professeurs

Révision du site Web du Collège pour une optimisation de l’organisation de l’infor-mation

Développement d’une stratégie en vue d’ac-croître l’impact du rayonnement du Collège

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Orientation 5METTRE EN ŒUVRE LE PLAN DE RÉUSSITE

PRIORITÉ 1 AIDER L’ÉTUDIANT À BIEN ASSUMER SON RÔLE D’ÉTUDIANT


1.1.4 Optimisation des ateliers d’aide à la réussite

Ajustements aux ateliers d’aide offerts aux étudiants, en tenant compte de leur évaluation et de l’implantation des nou-velles mesures de suivi et d’encadrement des étudiants

PRIORITÉ 2 FACILITER LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT ENTRE LE SECONDAIRE

ET LE COLLÉGIAL ET LA RÉUSSITE DE SA PREMIÈRE SESSION

2.1.1 Information aux étudiants et aux pro-fesseurs sur les mesures d’aide et les services disponibles

Finalisation de l’inventaire des mesures et services offerts aux étudiants pour soutenir leur cheminement scolaire

Développement d’une stratégie de com-munication aux étudiants, aux profes-seurs et aux différents acteurs

2.1.2 Intensification des activités permet-tant aux étudiants de bien s’adapter au collégial

Poursuite de la mise en œuvre du suivi et de l’encadrement en première session incluant le déploiement dans 6 nouveaux programmes

Animation et soutien des répondants de la réussite (communauté de pratique)

Au total, 22 programmes au Collège mettront en œuvre cette stratégie globale, dont les programmes populeux de Sciences humaines et Sciences de la nature

2.3.1 Mise en place du « dossier étudiant »

2.3.2 À partir du dossier étudiant, définition des modes d’encadrement appropriés aux besoins des étudiants

2.1.3 Attention particulière pour soutenir les étudiants provenant des régions

Suivi de l’expérimentation du projet pilote s’adressant aux nouveaux étu-diants vivant en appartement/chambre en provenance de régions ciblées

En lien avec la priorité 2 du plan de réussite, moyen 2.3.4

2.2.1 Recours à une variété d’approches péda-gogiques misant pour une part significa-tive sur l’activité des étudiants dans leurs apprentissages et permettant de rejoin-dre les différents styles d’apprentissage

2.2.2 Réalisation d’une évaluation dans le premier tiers de la session

2.2.3 Rappel des services offerts aux étudiants lorsqu’ils éprouvent des difficultés

2.2.4 Soutien aux professeurs dans la poursuite de cet objectif

Animation au sein des départements et des programmes à partir du cadre de référence sur les stratégies pédagogiques de première session

Accompagnement de professeurs ou d’équipes de professeurs selon les besoins pour la mise en œuvre des straté-gies proposées

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PRIORITÉ 2 (suite)


2.3.4 Actualisation des activités destinées aux étudiants favorisant leur intégration au Collège

Développement d’un événement mobilisateur qui rassemble l’ensemble des étudiants et du personnel lors de la rentrée d’automne 2013

Établissement de nouveaux objets de communication avec nos futurs étudiants avant leur arrivée au Collège et expérimen-tation au printemps 2013

Mise en œuvre de quelques nouveaux moyens de rejoindre et d’alimenter la relation avec les parents

PRIORITÉ 3 SOUTENIR L’INTÉRÊT DE L’ÉTUDIANT POUR LA FORMATION GÉNÉRALE ET EN FAVORISER LA RÉUSSITE

3.1.1 Poursuite des travaux de la Table de la formation générale en vue, entre autres, de valoriser cette composante des programmes

3.1.4 Favorisation de la communication et de la concer-tation entre acteurs concernés, notamment entre professeurs de formation générale et de formation spécifique

3.1.5 Détermination de moyens de valorisation de la for-mation générale

Détermination de moyens pouvant faciliter la participation des professeurs de la forma-tion générale aux comités de programmes

3.3.1 Dans la foulée des exigences ministérielles sur l’amélioration de la langue des étudiants, détermi-nation des axes d’intervention et mise en œuvre des actions, tant en formation générale qu’en formation spécifique

Comme les exigences ministérielles dépassaient la question de la réussite des étudiants, cet objet est traité plus largement dans une action additionnelle intégrée à la fin du présent document

PRIORITÉ 4 ACCENTUER NOTRE SOUTIEN AUX ÉTUDIANTS ÉPROUVANT DE GRANDES DIFFICULTÉS

4.2.1 Évaluation de nos modes actuels d’accompagnement des étudiants éprouvant de grandes difficultés et détermination de nouveaux modes d’intervention

4.2.2 Détermination d’un « acteur pivot » effectuant le suivi auprès de l’étudiant et des liens entre cet acteur, les professeurs et les autres professionnels intervenant auprès de l’étudiant

4.2.3 Facilitation de l’échange d’information entre les acteurs concernés pour le suivi des étudiants ayant des comportements à risque par rapport à la réussite

4.2.4 Offre aux professeurs de moyens d’intervention au regard de l’aide à la réussite d’étudiants en difficulté

Poursuite de la mise en œuvre du suivi et de l’encadrement des étudiants en situation de 1re oc-currence incluant le déploiement dans 6 nouveaux programmes (22 programmes au total)

Intégration des étudiants en situation de 2e et 3e occurrence à la mesure

Cette mesure est menée en complémentarité avec le suivi et l’encadrement des étudiants à la première session

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PRIORITÉ 5 POURSUIVRE LE DÉVELOPPEMENT DE LA STRATÉGIE RÉUSSITE PAR PROGRAMME


5.1.2 Soutien du travail de collaboration entre les départements, les comités de programme, les professeurs et les professionnels de l’orien-tation et de l’information scolaire et profes-sionnelle

Déploiement du Webfolio rendu dispo-nible à tous les étudiants

Voir orientation 1, moyen 1.4.5

5.1.3 Exploitation des relations établies avec les milieux de travail et universitaires et accrois-sement des actions où des liens sont établis entre la formation au Collège et le travail ou les études universitaires

Les projets de PCUC contri-buent de manière importante à ce moyen, voir orienta-tion 2, moyen 2.1.1

Les collaborations avec les milieux du travail sont nom-breuses et ces derniers sont partenaires dans plusieurs projets. Cela est mentionné lorsque pertinent tout au long du plan d’action

5.2.1 Analyse de la situation de la réussite des étudiants en Sciences humaines et détermi-nation des besoins spécifiques des étudiants du programme

5.2.2 Révision des mesures mises en place en Sciences humaines

Déploiement des mesures de suivi et d’encadrement pour tout le programme Sciences humaines

Voir priorité 2 du plan de réussite, moyens 2.1.2 et 4.1.2

5.2.3 Révision des mesures mises en place pour la réussite en Sciences de la nature

Déploiement des mesures de suivi et d’encadrement pour tout le programme Sciences de la nature

Voir priorité 2 du plan de réussite, moyens 2.1.2 et 4.1.2

5.4.3 Analyse annuelle de la situation de la réussite et ajustement selon les résultats constatés

Animation des équipes programme autour des indicateurs de réussite, notamment les cours écueils et la réus-site de la formation générale

PRIORITÉ 6 S’ENGAGER SUR LE PLAN RÉGIONAL EN FAVEUR DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE

6.1.1 Participation aux activités prévues par la Table d’éducation interordre et diffusion de l’information au Collège sur la stratégie régionale

Développement du projet régional En action vers le collégial pour rejoindre des étudiants du secondaire et les inciter à poursuivre au niveau collégial

Ce projet planifié sur 4 ans est financé par la Table édu-cation et est partie prenante de l’entente régionale de la Capitale nationale sur la réussite et la persévérance scolaire

6.2.1 Mise en place d’occasions d’échange entre acteurs des niveaux secondaire et collégial

Poursuite des projets Apprentis collé-giens en action et Techno branché

Mise en œuvre du projet En action vers le collégial

Voir orientation 2, moyen 2.1.4

6.3.3 Proposition et mise en œuvre d’une offre de formation adaptée, selon des modalités appropriées, pour permettre aux quasi- diplômés sur le marché du travail de terminer leur formation de niveau collégial

Exploration de mesures à mettre en œuvre conjointement par la Direction des études et la Direction de la forma-tion continue pour les quasi-diplômés

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Autres actionsMoyens Actions prévues Commentaires, s’il y a lieu

Soutien à la recherche Amorce des travaux du comité de protection des animaux – élaboration et mise en œuvre des protocoles de fonctionnement normalisés

Mise en œuvre du plan de suivi à l’évaluation de nos pratiques d’utilisation des animaux à des fins d’enseignement et d’apprentissage par le Conseil canadien de protection des animaux

Mise en œuvre du comité d’éthique de la recherche avec des êtres humains

Structuration du bureau de la recherche et déter-mination des processus de suivi des subventions de recherche

Contribution importante du Département de biologie et bio-écologie

Ajustement aux pratiques d’encadrement du Centre désigné des services adaptés

Organisation du travail au Centre collégial de soutien à l’intégration tenant compte des nou-velles balises du MELS pour l’offre de service aux collèges de l’Est du Québec

Plan d’action sur la maîtrise du français au collégial

Détermination d’un plan d’action permettant d’identifier dans une vision intégrée les moyens déjà en œuvre et ceux à développer pour l’amélioration de la maîtrise du français chez les étudiants et les personnels, de même que la valorisation de la langue

Amorce de la mise en œuvre de ce plan d’action

Révision des tests de sélection mesurant la qua-lité du français lors du recrutement du nouveau personnel

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Documents

PLAN D’ACTION - Cégep de Sainte-FoyPoursuite du plan de suivi au secteur régulier et à la Formation continue Suivi à la recommandation de la Commission d’évalua-tion de l’enseignement