PLAN DE FORMATION - ac-nancy-metz.fr

Personnels d’enseignement

du 1er degré

PLAN DE FORMATION

ATTENTION

Vous pouvez vous inscrire :

aux offres de formation à candidature individuelle (en vert) ;

aux offres de formation à candidature collective (en bleu): candidature de collègues

appartenant à la même école (les candidatures individuelles ne seront pas acceptées).

Les offres de formation à candidatures ciblées (en orange) sont sans inscription.

SOMMAIRE

P. 2 à 4 Présentation du plan de formation 1er degré pour l’académie

P. 5 à 10 Plan départemental d’animation pédagogique

P. 11 à 22 Plan départemental de formation continue

1

Plan de formation premier degré

Au moment de leur inscription (calendrier différent selon les départements), les enseignants bénéficieront d’une vision globale

de l’offre de formation pour l’année scolaire 2019-2020 et pourront ainsi être davantage acteurs de leur parcours de formation.

1. Les animations pédagogiques dans le cadre des 18H00 – Note DGESCO

Cycle 1

Epanouissement de l’élève et préparation des premiers apprentissages (Réf Assises de l’école maternelle)

Cycle 2

Apprentissage de la lecture et de l’écriture

(9 heures)

Enseignement et apprentissage des mathéma-

tiques (9 heures) Plan mathématiques Cycle 2

Cycle 3

Lecture et la maîtrise de la langue (9 heures)

Les trois champs d’activités langagières (langage oral, lecture, écriture)

Poursuite du plan mathématiques cycle 3

(9 heures) : fractions et décimaux, calcul, résolu- tion de problèmes, proportionnalité

L’académie donne la priorité aux mêmes orientations.

A l’école maternelle, en cycle 1, les Assises des 27 et 28 mars 2018 permettront de réfléchir à la prise en compte de la dimension affective dans le développement du jeune enfant afin de lui permettre d’entrer au mieux dans les apprentissages. Ces journées ont pour objectif de tracer les perspectives de l’école maternelle de demain, pour en faire une véritable « école de l’épanouissement et de l’acquisition du langage » qui prépare la réussite des élèves, au plus près des besoins des jeunes enfants.

Dans le cadre des 18 heures d’animation pédagogique et de formation, les enseignants des écoles maternelles pourront

aussi être utilement conviés aux temps de formation à destination des enseignants de cours préparatoire (CP).

Axes de formation en cycle 2

• Enseignement et apprentissage de la lecture et de l’écriture

Au CP, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture est un objectif prioritaire. L’enseignement vise à former des lecteurs au- tonomes dès la fin de la première année de l’école élémentaire. Un guide de référence, mis à disposition des professeurs et des formateurs prochainement, fournira un état de la recherche dans ce domaine et formulera des recommandations pour une pratique quotidienne. Les actions de formation se centreront sur l’acquisition des premières compétences de lecture et d’écriture en s’appuyant sur les préconisations formulées dans ce guide de référence, dont la diffusion sera largement assurée pour permettre une appropriation de son contenu par l’ensemble des professeurs des écoles.

Au CE1 et au CE2, les formations mettront l’accent sur le renforcement progressif des compétences des élèves en lecture et en écriture : travail sur la fluidité, sur la compréhension explicite et implicite de textes de longueur et de richesses crois- santes. L’enseignement explicite de la grammaire et du vocabulaire figurera aussi au programme de ces temps de formation.

• Enseignement et apprentissages en mathématiques : lancement du « plan mathématiques cycle 2 »

La formation des enseignants se centrera sur l’apprentissage des nombres, le calcul et la résolution de problèmes.

Un plan de formation pour l’enseignement des mathématiques en cycle 2 est en cours de déploiement pour 2019-2020, dans

toutes les académies. Un calendrier détaillé de mise en œuvre du « plan mathématiques cycle 2 » sera communiqué ulté- rieurement.

Axes de formation en cycle 3

• Apprentissage de la maîtrise de la langue

Le cycle 3, tout en consolidant les acquis du cycle précédent, doit mettre les acquis en lecture/écriture au service des autres domaines d’apprentissage, dans une utilisation large et diversifiée, afin d’aborder les enseignements du collège dans de bonnes conditions. L’objectif des enseignements dans ce domaine est d’apprendre aux élèves à comprendre les diffé- rents écrits qu’ils rencontrent dans différentes disciplines (et pas seulement à identifier une information) et, en corollaire, de leur apprendre à se servir de ce qui a été compris pour écrire et dire (et non pas seulement répondre à des questions).

Dans cette perspective, les formations aborderont les trois champs d’activités langagières (langage oral, lecture, écriture)

et tout particulièrement l’étude de la langue qui permet aux élèves de réfléchir sur son fonctionnement et mieux la com-

2 © Académie de Nancy-Metz : Mission formation

prendre, en réception comme en production. Sur ce point, l’intérêt d’un enseignement effectif, régulier, explicite, structuré et progressif de la grammaire, de l’orthographe et du vocabulaire sera souligné.

• Poursuite du travail engagé dans le cadre du « plan mathématiques cycle 3 ».

Le plan de formation systématique engagé cette année à destination des enseignants du cycle 3 sera poursuivi au plus près

des besoins des professeurs.

Les enseignements à traiter portent sur : fractions et décimaux, calcul, résolution de problèmes, proportionnalité. Les points qui n’ont pas été abordés dans les formations locales cette année seront prioritaires pour l’année 2019-2020.

2. Les stages

Deux formations interdépartementales sont mises en œuvre, dont l’une dans le cadre de la préparation des candidats de première année aux épreuves d’admissibilité du CAFIPEMF. La préparation se déroule sur deux sites, Nancy et Metz, et s’appuie sur un pôle de formateurs académiques. Outre la préparation des épreuves, elle vise à favoriser l’accès des enseignants du premier degré à des fonctions d’animation et de formation dans le cadre de la formation initiale et continue des professeurs des écoles.

La seconde concerne la professionnalisation des enseignants spécialisés qui obtiendraient au mouvement un poste ASH

qui ne correspondrait pas à leur parcours professionnel antérieur (option différente). Quatre thématiques sont proposées, chacune étant prise en charge par un département : Travailler en SEGPA ; Travailler en ULIS ; Travailler en ESMS ; Travailler avec la grande difficulté scolaire et compréhension des attentes de l’école. Les formations concerneront des enseignants de chaque département ; elles se dérouleront sur le site de Nancy et dans les départements.

Dans le prolongement des priorités nationales et des orientations académiques, le plan de formation de chaque dépar- tement est élaboré en croisant les besoins en formation évalués par les inspecteurs de l’Education nationale (IEN) et les besoins formulés par les équipes pédagogiques et les enseignants.

• En Meuse, les principaux axes sont :

– La formation dans le cadre des classes de CP et de CE1 dédoublées ; – Travailler en équipe avec les dispositifs Plus de Maîtres que de Classes (PDMQDC) et Liaison Ecole Collège (LEC) ; – L’accompagnement à la mise en place du chant choral ; – La prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers ;

• La mise en place des parcours éducatifs de santé, citoyen et éducation artistique et culturelle ;

– L’accompagnement des langues vivantes (anglais et allemand) aux cycles 2 et 3 ; – L’enseignement scientifique et technologique ;

• En Meurthe-et-Moselle :

– L’accompagnement de la mesure « 100% de réussite au CP et en CE1 dans les REP+ » ; – Le développement des usages pédagogiques du numérique ; – L’accompagnement des personnels ASH ; – Le développement des compétences professionnelles dans le cadre d’une prise de fonction (EFS, directeurs, poste ASH) ; – La formation de formateurs et de tuteurs (EFS, directeurs), – accompagnement et renforcement des compétences des enseignants pour l’enseignement des langues (Allemand).

• En Moselle :

– L’accompagnement de la mesure « 100% de réussite au CP et en CE1 dans les REP+ »

– La formation des enseignants et de leurs titulaires remplaçants (décharge) dans le cadre des classes de CP et de CE1 dédoublées en REP ;

– L’accompagnement à l’apprentissage de l’enseignement des langues vivantes (anglais et allemand) aux cycles 2 et 3 ;

– La formation en EPS dans le cadre de l’attestation scolaire du savoir nager pour le cycle 3 et de la formation diplômante PSC1

– Le déploiement de la charte chant choral aux cycles 2 et 3 ; – L’accompagnement de l’entrée dans le métier (néo-titulaires) – L’accompagnement des personnels ASH ; – La formation aux usages pédagogiques du numérique en fonction des équipements ; – La formation de formateurs et de directeurs d’école. – L’accompagnement du plan mathématiques cycle 3 – Enseigner les sciences avec les ressources de la Main à la Pâte et de la Maison pour la science. – Des stages de proximité sur l’exploitation des évaluations nationales

© Académie de Nancy-Metz : Mission formation

3

Plan de formation premier degré

• Dans les Vosges :

Outre les priorités ministérielles, les actions plus spécifiques de formation sont les suivantes :

– L’accompagnement et la formation de l’enseignement en langue allemande – L’accompagnement en école maternelle (PE débutant, PE/ATSEM, éveil linguistique) – Les problématiques liées à l’éducation au développement durable – La formation en EPS dans le cadre d’une promotion de la santé des jeunes – L’accompagnement à la mise en place du chant choral et développement des parcours éducatifs et culturels ; – Poursuite des formations diplômantes PSC1 et accompagnement de l’APS; – Le développement des usages pédagogiques du numérique – Enseigner les sciences avec les ressources de la main à la pâte – Des stages de proximité s’appuyant sur l’exploitation des évaluations nationales – La prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers ;

– Le développement des compétences professionnelles dans le cadre d’une prise de fonction (EFS, directeurs, postes ASH) ;

– Accompagnement de l’entrée dans le métier (T1).

3. Les formations d’initiative locale (FIL)

Meuse

Les formations d’initiatives locales concernent chaque collège et visent à renforcer le travail en équipe inter-degré en har-

monisant les entrées didactiques et pédagogiques au sein du cycle 3, en développant les pratiques pédagogiques différen- ciées et en engageant la réflexion sur l’évaluation positive.

Meurthe-et-Moselle

Les FIL concerneront principalement les liaisons inter-cycle. A noter, qu’une FIL spécifique « Immersion : point d’étape et évaluation » est d’ores et déjà validée.

Moselle

La priorité est donnée au cycle 3. Une FIL spécifique portera sur le Climat Scolaire : Connaître et agir.

Vosges

Les formations d’initiatives locales visent à renforcer le travail en équipe inter-degré en harmonisant les entrées didactiques et pédagogiques au sein du cycle 3 (maîtrise des fondamentaux) , en développant des pratiques pédagogiques différenciées et/ou en exploitant les évaluations nationales.


PAF 2019-2020 : 1er degré Meuse

PDFC - Département de la Meuse

Animation pédagogique

MATHÉMATIQUES

19D0550041

[VERDUN] Parcours prioritaire- Maths C3 : Enseigner les mathématiques avec la méthode heuristique au cycle 3

Public désigné

9743 Conférence par Nicolas Pinel auteur de la méthode heuristique 3h

9744

Formation en présentiel

Parcours à distance m@gistere

3h

9745

Formation à distance

Ateliers en présentiel

3h Formation en présentiel

19D0550042

[VERDUN] Parcours prioritaire- Maths C2 : l'exploitation des défis mathématiques au cycle 2 Public désigné

9696 Conférence par Fabien Emprin : la résolution de problèmes, l'exploitation des défis mathématiques

3h


9697 parcours à distance m@gistere 3h Formation à distance

9698 Présentiel 3h Formation en présentiel

19D0550053 Public désigné

[COMMERCY] Parcours prioritaire- Maths C3 : Enseigner les mathématiques avec la méthode heuristique au cycle 3

9612 Conférence par Nicolas Pinel auteur de la méthode heuristique 3h

9613


Parcours à distance m@gistere

3h

9614

Formation à distance

Ateliers en présentiel

3h Formation en présentiel


[COMMERCY] Parcours prioritaire- Maths C2 : l'exploitation des défis mathématiques au cycle 2


3h



© Académie de Nancy-Metz : Mission formation 5


Présentiel 3h Formation en présentiel

19D055006

[BAR LE 1 Public désigné

DUC] Parcours prioritaire - Maths C3 : ....

9684 Conférence par Nicolas Pinel auteur de la méthode heuristique 3h Formation en présentiel

9685 Parcours à distance m@gistere 3h Formation à distance

9686 Ateliers en présentiel 3h Formation en présentiel

19D055006

[BAR LE 2 Public désigné

DUC] Parcours prioritaire- Maths C2 : ....


3h



9683 Présentiel 3h Formation en présentiel

19D055007

[STENAY] cycle 3

1 Public désigné

Parcours prioritaire- Maths C3 : Enseigner les mathématiques avec la méthode heuristique au

9731 Conférence par Nicolas Pinel auteur de la méthode heuristique 3h Formation en présentiel



19D055007

[STENAY] 2 Public désigné

Parcours prioritaire- Maths C2 : l'exploitation des défis mathématiques au cycle 2


3h



9721 Présentiel 3h



ENSEIGNER EN MATERNELLE


[VERDUN] Parcours prioritaire maternelle : l'école maternelle, école du langage et de l'épanouissement

9746 Conférence Canopé de Mme Claire MARGOLINAS, didacticienne en mathématiques, Espe Auvergne - Les premiers apprentissages à la loupe

3h


9747 Parcours à distance M@gistere 3h Formation à distance

9748 ANIMATION EN PRESENTIEL 3h Formation en présentiel

19D055004

[VERDUN 7 Public

] PARCOURS PRIORITAIRE MATERNELLE : BIEN-ETRE et ÉPANOUISSEMENT désigné

9749 CONFERENCE de Mme ADAD Danièle, formatrice à l'espé de Créteil - Bien dans sa tête, bien dans sa classe

3h


9750 Parcours à distance m@gistere - Bien-être 3h Formation à distance

9751 Animation maternelle en présentiel - Bien-être et épanouissement 3h Formation en présentiel


[COMMERCY] Parcours prioritaire maternelle : l'école maternelle, école du langage et de l'épanouissement

9618 Conférence de Claire Margolinas. 3h Formation en présentiel



19D0550056 Public

[COMMERCY] PARCOURS PRIORITAIRE MATERNELLE : BIEN-ETRE et EPANOUISSEMENT désigné

9621 Conférence de Danièle Adad 3h

BFoiremnatdioannesn psraésteênttieel, bien dans sa classe : la gestion de classe par la posture confiante de






[BAR] Parcours prioritaire maternelle : l'école maternelle, école du langage et de l'épanouissement


3h




19D0550064 Public

[BAR] PARCOURS PRIORITAIRE MATERNELLE : BIEN-ETRE et EPANOUISSEMENT désigné

9646 CONFERENCE de Mme ADAD Danièle, formatrice à l'espé de Créteil - Bien dans sa tête,

bien dans sa classe 3h




19D055007

[STENAY] 3 Public

Parcours prioritaire maternelle : l'école maternelle, école du langage et de l'épanouissem désigné

ent


3h




19D055007

[STENAY 4 Public

]PARCOURS PRIORITAIRE MATERNELLE : BIEN-ETRE et EPANOUISSEMENT désigné

9737 CONFERENCE de Mme ADAD Danièle, formatrice à l'espé de Créteil - Bien dans sa tête, bien dans sa classe

3h






MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE


[VERDUN] Parcours prioritaire- Français C2 : de l'enseignement du vocabulaire à la production d'écrits

9578 Conférence Bruno Germain


3h

9579 parcours à distance m@gistere Formation à distance

3h

9580 Ateliers Formation en présentiel

3h


[COMMERCY] Parcours prioritaire- Français C2 : de l'enseignement du vocabulaire à la production d'écrits

9606 Conférence Bruno Germain Formation en présentiel

3h


3h


3h

19D0550059

[BAR LE DUC] Parcours prioritaire - Français C3 : de l'enseignement du vocabulaire à la Public désigné

production d'écrits


3h


3h

9632 PARCOURS FRANCAIS - ANIMATION EN PRESENTIEL C3 Formation en présentiel

3h

19D0550060

[BAR LE DUC] Parcours prioritaire - Français C2 : de l'enseignement du vocabulaire à la Public désigné

production d'écrits


3h


3h

9636 PARCOURS FRANCAIS C2 - ANIMATION EN PRESENTIEL Formation en présentiel

3h

19D0550069

[STENAY] Parcours prioritaire- Français C3 : de l'enseignement du vocabulaire à la pro

Public désigné

duction d'écrits

Conférence Bruno Germain 3h Formation en présentiel


9



3h


3h

19D055007

[STENAY] 0 Public désigné

Parcours prioritaire- Français C2 : de l'enseignement du vocabulaire à la production d'écrits


3h


3h


3h



Plan départemental de formation continue

MATHÉMATIQUES

19D0550111

MATHEMATIQUES plan Villani-Torossian Public désigné

9782 Accompagnement Mathématiques dans le cadre du Plan Villani Torossian Formation en présentiel

9h

EMC RESPECTER AUTRUI

19D0550104

Agir pour favoriser le respect d'autrui Candidature individuelle

9756 PDFC - Agir pour favoriser le respect d'autrui Formation en présentiel

24h

19D0550114

Construire et exercer une autorité bienveillante Candidature individuelle

9765 Construire et exercer une autorité bienveillante Formation en présentiel

18h

19D0550122

Enseigner le débat-philo à l'école Candidature individuelle

9774 Enseigner le débat-philo à l'école Formation en présentiel

3h

19D0550044

PDFC - Cohérence d'équipe et parcours de l'élève Public désigné

9589 PDFC -Cohérence d'équipe et parcours de l'élève Formation en présentiel

24h



19D0550080

PDFC - Accompagnement collectif d'équipes d'écoles - Circonscription de Verdun. Public désigné

9693 PDFC - Accompagnement collectif d'équipes d'écoles - circonscription de Verdun Formation en présentiel

30h

19D0550110

PDFC - Parcours citoyen et parcours éducatif de santé Public désigné

9761 PDFC - Parcours citoyen et parcours éducatif de santé Formation en présentiel

6h

19D0550115

Analyse de pratiques professionnelles Public désigné

9766 Analyse de pratiques professionnelles


15h

CULTURE SCIENTIFIQUE


PDFC - Culture scientifique : de la démarche d'investigation scientifique aux textes composites cycles 1, 2 et 3

PDFC - Culture scientifique : de la démarche d'investigation scientifique aux textes composites - cycle 1 - 2 et 3 Formation en présentiel

60h


PDFC GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL EN SCIENCES ET TECHNOLOGIE

PDFC GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL EN SCIENCES ET TECHNOLOGIES Formation en présentiel

30h

FI ET FC DIRECTEURS


PDFC - Formation initiale DIRECTION D'ECOLE

9517 PDFC - Formation initiale DIRECTION D'ECOLE Formation en présentiel

48h


12h


72h

19D055005

PDFC - P 1 Public désigné

ilotage pédagogique et communication - circonscription de Verdun DIRECTEURS

PDFC - Pilotage pédagogique et communication - Circonscription de Verdun 6h Formation en présentiel


12



PDFC - ACCOMPAGNEMENT PRISE DE FONCTION DES DIRECTEURS FAISANT FONCTION 2020

Directeurs faisant fonction 2020 Formation en présentiel

12h


PDFC - Pilotage pédagogique et communication - Circonscription de Commercy

PDFC - Pilotage pédagogique et communication - Circonscription de Commercy 6h Formation en présentiel

CERTIFICATION CAFIPEMF


PDFC - PREPARATION EPREUVES ADMISSIBILITE CAFIPEMF - SESSION 2019-2020

9514 PDFC - Préparation aux épreuves d'admissibilité CAFIPEMF session 2019-2020. Formation en présentiel

12h

9515 PDFC - Préparation aux épreuves d'admissibilité CAFIPEMF session 2019-2020. Formation en présentiel

12h

19D055007

PDFC - Pr 7 Public désigné

éparation aux épreuves du CAFIPEMF 2021

PDFC - Préparation aux épreuves du CAFIPEMF 2021 3h Formation en présentiel

ACCOMPAGNEMENT NEO-TITULAIRES


PDFC - Formation Titulaires 1ère et 2ème années

PDFC - Formation Titulaires 1ère et 2ème années Formation en présentiel

72h

EDUCATION PRIORITAIRE REP+


Accompagner les équipes à faire évoluer les pratiques, à mettre en place des actions répondant aux orientations pédagogiques et éducatives du réseau d'éducation prioritaire de Bar le Duc

Accompagner les équipes à faire évoluer les pratiques, à mettre en place des actions répondant aux orientations pédagogiques et éducatives du réseau d'éducation prioritaire de Bar le Duc Formation en présentiel

54h


13


MODULES ASH 55

19D0550004 Candidature individuelle

PDFC - Vocabulaire, étude de l'origine des mots, le sens en question

PDFC - Vocabulaire, étude de l'origine des mots, le sens en question. 3h Formation en présentiel


PDFC - La mémoire, un archipel au coeur de l'outrage du temps

PDFC - La mémoire, un archipel au coeur de l'outrage du temps. 3h Formation en présentiel


PDFC - Précocité intellectuelle, savoir la repérer, la comprendre et l'accompagner.

PDFC - Précocité intellectuelle, savoir la repérer, la comprendre et l'accompagner 3h Formation en présentiel


PDFC- LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (niveau 1)

PDFC - Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (niveau 1) Formation en présentiel

12h


PDFC - TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (niveau 2)

PDFC - TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (niveau 2) Formation en présentiel

12h


Aider et accompagner les élèves en difficultés de comportement

Aider et accompagner les élèves en difficultés de comportement 3h Formation en présentiel


PDFC - Favoriser l'inclusion scolaire des élèves en grande difficulté en 6ème

PDFC - Favoriser l'inclusion scolaire des élèves en grande difficulté en 6ème Formation en présentiel

12h


PDFC - Enseigner en cycle 4 de SEGPA de collège

PDFC - Enseigner en cycle 4 de SEGPA de Collège Formation en présentiel

12h





PDFC - Groupe de travail Troubles Spécifiques du Langage - Adaptations pédagogiques

PDFC - Groupe de travail Troubles Spécifiques du Langage - Adaptations pédagogiques Formation en présentiel

18h


PDFC - Les enjeux de l'école inclusive

PDFC - Les enjeux de l'école inclusive Formation en présentiel

12h


PDFC - Accompagner les équipes pédagogiques accueillant une unité d'enseignement externalisée

PDFC - Accompagner les équipes pédagogiques accueillant une unité d'enseignement externalisée Formation en présentiel

12h


PDFC - Scolariser un élève avec des troubles du spectre Autistique

PDFC - Scolariser un élève avec des Troubles du Spectre Autistique Formation en présentiel

24h


FORMATION DDEAS

FORMATION DDEAS Formation en présentiel

900h

FORMATION PRISE DE FONCTION EFS


PDFC - Formation complémentaire "prise de fonction" des EFS 2019 - 2020

PDFC - Formation complémentaire "prise de fonction" des EFS 2019 - 2020 Formation en présentiel

48h

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE


PDFC - Enseignement de la natation et savoir nager au cycle 2

PDFC - Enseignement de la natation et savoir nager au cycle 2 6h Formation en présentiel


PDFC - Enseignement de la natation et savoir nager au cycle 3

PDFC - Enseignement de la natation et savoir nager au cycle 3 6h Formation en présentiel


15


9543 PDFC - Partenariats sportifs dans le cadre des conventions signées avec les comités sportifs départementaux de basket, handball, football, rugby, tennis et tennis de table.

3h



PDFC - Partenariat escrime dans le cadre de la convention signée avec le comité Meuse USEP

9544 PDFC - Partenariat escrime dans le cadre de la convention signée avec le comité Meuse USEP

6h



PDFC - Partenariat dans le cadre de la convention signée avec le comité Meuse de golf

9545 PDFC - Partenariat dans le cadre de la convention signée avec le comité Meuse de golf 6h Formation en présentiel


PDFC - Formation de référents de secteurs interdegré cycle 3 collège et/ou BE

9565 PDFC - Formation de référents de secteurs interdegré cycle 3 collège et/ou BE 6h Formation en présentiel

FORMATIONS INITIATIVES LOCALES


Formation d'initiative locale cycle 3 Collège E. Carles Ancerville IEN BAR

9713 Formation d'initiative locale cycle 3 Collège E. Carles Ancerville IEN BAR 12h Formation en présentiel


Formation d'initiative locale cycle 3 collège A. Kastler Stenay IEN STENAY

9715 Formation d'initiative locale cycle 3 collège A. Kastler Stenay IEN STENAY 12h Formation en présentiel


Formation d'initiative locale cycle 3 collège L. Pergaud FRESNES EN WOEVRE IEN VERDUN

9717 Formation d'initiative locale cycle 3 collège L. Pergaud FRESNES EN WOEVRE IEN VERDUN

12h



Formation d'initiative locale cycle 3 collèges GONDRECOURT et VAUCOULEURS IEN COMMERCY

9718 Formation d'initiative locale cycle 3 collèges de GONDRECOURT et de VAUCOULEURS IEN COMMERCY

12h



PDFC - Partenariats sportifs dans le cadre des conventions signées avec les comités sportifs départementaux de basket, handball, football, rugby, tennis et tennis de table.



GESTION RISQUES - TMS - VOIX


Prévenir le développement des pathologies vocales chez l’enseignant et éviter leur chronicisation

Prévenir le développement des pathologies vocales chez l’enseignant et éviter leur 3h chronicisation Formation hybride


Prévenir le développement des pathologies musculosquelettiques chez les enseignants de maternelle (TMS)

Prévenir le développement des pathologies musculosquelettiques chez les enseignants de 6h maternelle (TMS) Formation en présentiel

PILOTAGE DÉPARTEMENTAL (GTD)


Vivre et réfléchir au rôle et à la place des ateliers et groupe d'analyse de pratique en ingénierie de laformation

Vivre et réfléchir au rôle et à la place des ateliers et groupe d'analyse de pratique en ingénierie de la formation Formation en présentiel

30h


PDFC - Groupe de travail départemental ASH - Enseignants Référents de scolarisation

PDFC - Groupe de travail départemental ASH - Enseignants Référents de scolarisation. Formation en présentiel

30h


PDFC - Groupe de travail départemental Education physique et sportive

PDFC -Groupe de travail départemental Education physique et sportive Formation en présentiel

30h


PDFC - Groupe de travail départemental Direction d'école

PDFC - Groupe de travail départemental Direction d'école Formation en présentiel

24h


Groupe de travail départemental écoles qui chantent

Groupe de travail départemental écoles qui chantent Formation en présentiel

30h



GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL MATHEMATIQUES Formation en présentiel

30h


PDFC - Pôle ressources

PDFC - Pôle ressources Formation en présentiel

12h

ENSEIGNER EN MATERNELLE


PDFC - Maternelle Repenser et organiser le temps de l'espace en classe de TPS PS

PDFC - Repenser et organiser le temps et l'espace en classe de TPS PS Formation en présentiel

24h


PDFC-GROUPE DE TRAVAIL DÉPARTEMENTAL MATERNELLE

PDFC GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL MATERNELLE Formation en présentiel

30h

ACTIONS DE FORMATION INTERDISCIPLINAIRES

19D0550028 Candidature collective

PDFC - PROJET MELANT ARTS ET EPS AUTOUR DES PARCOURS EDUCATIFS (PEAC - parcours citoyen - parcours éducatif de santé)

PDFC - PROJET MELANT ARTS ET EPS AUTOUR DES PARCOURS EDUCATIFS (PEAC - PARCOURS CITOYEN - PARCOURS EDUCATIF DE SANTE) Formation en présentiel

24h


PDFC - Formation interdisciplinaire autour de la gestion d'événements graves en milieu scolaire

PDFC - Formation interdisciplinaire autour de la gestion d'événements graves en milieu 6h scolaire Formation en présentiel


PDFC - Organiser la continuité des enseignements et des apprentissages du CP CE1 dédoublés et allégés au CE2

PDFC - Organiser la continuité des enseignements et des apprentissages du CP CE1 dédoublés et allégés au CE2 Formation en présentiel

36h


GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL MATHEMATIQUES



2



Pistes communes ^pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie au cycle 3

9753 Pistes communes pour l'enseignement de l'histoire et de la géographie au cycle 3 18h Formation en présentiel


PDFC - Envisager le parcours de l'élève dans sa continuité et ses ruptures : réfléchir à des alternatives au redoublement.

9754 PDFC - Envisager le parcours de l'élève dans sa continuité et ses ruptures : réfléchir à des 6h alternatives au redoublement Formation en présentiel


PDFC - Travailler en équipe avec un PDMQDC

9767 PDFC - Travailler en équipe avec un PDMQDC 6h Formation en présentiel

ARTS PLASTIQUES


PDFC - Accompagnement du dispositif « Ecole et cinéma » en C3

9573 PDFC - Accompagnement du dispositif "Ecole et cinéma" en C3 6h Formation en présentiel


PDFC - Accompagnement du dispositif « école et cinéma Maternelle »

9576 PDFC - Accompagnement du dispositif « école et cinéma maternelle » 3h Formation en présentiel


PDFC - Le film d'animation comme support pluri-diciplinaire

9577 PDFC - Le film d'animation comme support pluri-disciplinaire 18h Formation en présentiel


PDFC - Accompagnement du dispositif « Ecole et Cinéma » en Cycle

9691 PDFC - Accompagnement du dispositif « Ecole et Cinéma » en Cycle 2. 3h Formation en présentiel

19D0550083 Candidature collective

Projet départemental de création de films d'animation : Cin'Anim55

9700 Projet départemental de création de films d' : Cin'Anim55 12h Formation en présentiel

19



PDFC - Mise en oeuvre d'un projet inter-degrés sur le C3 par les dispositifs "Ecole et cinéma" "Collège au cinéma"

9572 PDFC - Mise en oeuvre d'un projet inter-degrés sur le C3 par les dispositifs « Ecole et cinéma » « Collège au cinéma ». Formation en présentiel

6h

19D0550088

PDFC -Groupe de travail départemental Art et Culture Public désigné

9707 GTD Arts et Culture Formation en présentiel

18h

EDUCATION MUSICALE

19D0550105

Lire, dire, chanter, interpréter : des domaines connectés Candidature individuelle

9757 Lire, dire, chanter, interpréter : des domaines connectés Formation en présentiel

18h

19D0550113

PDFC - Charte Chant Choral C2 - C3 : Un poirier m'a dit. Public désigné

9764 PDFC - Charte Chant Choral C2 - C3 : Un poirier m'a dit Formation en présentiel

12h

19D0550118

PDFC - Formation proposée par les partenaires artistiques et culturels Public désigné

9769 PDFC - Formation proposée par nos partenaires artistiques et culturels Formation en présentiel

6h

ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES

19D0550023

PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE L'ELV ANGLAIS AU CYCLE 3 Public désigné

9555 PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE l'ELV anglais au cycle 3 Formation en présentiel

36h

19D0550024

PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE l'ELV anglais au cycle 2 Public désigné

9556 PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE l'ELV anglais au cycle 2 Formation en présentiel

36h

19D0550025

PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE l'ELV allemand au cycle 3 Public désigné

9557 PDFC - ACCOMPAGNEMENT DE L'ELV ALLEMAND AU CYCLE 3 Formation en présentiel

36h




PDFC - TRAVAILLER EN CO-INTERVENTION AVEC UN ASSISTANT DE LANGUE

9558 PDFC - TRAVAILLER EN CO-INTERVENTION AVEC UN ASSISTANT DE LANGUE 12h Formation en présentiel


PDFC - GROUPE TRAVAIL DÉPARTEMENTAL LANGUES VIVANTES

9706 GTD Langues Vivantes 36h Formation en présentiel

USAGES DU NUMÉRIQUE


PDFC - PRISE EN MAIN ET USAGES PEDAGOGIQUES D'UN NOUVEL EQUIPEMENT DANS LE CADRE D'UN PROJET ENIR

9559 PDFC - PRISE EN MAIN ET USAGES PEDAGOGIQUES D'UN NOUVEL EQUIPEMENT 6h DANS LE CADRE D'UN PROJET ENIR Formation en présentiel


PDFC - GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL "USAGES DU NUMERIQUE"

9710 PDFC - GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL "USAGES DU NUMERIQUE 18h Formation en présentiel

MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE


[VERDUN] Parcours prioritaire- Français C3 : de l'enseignement du vocabulaire à la production d'écrits

9547 Conférence Bruno Germain 3h Formation en présentiel


9549 Ateliers 3h Formation en présentiel


PDFC - APPRENTISSAGE DES FONDAMENTAUX : continuité cycle 1 et cycle 2

9588 PDFC-apprentissage des fondamentaux : CONTINUITE CYCLE 1 CYCLE 2 18h Formation en présentiel


PDFC - Spécificités de l'exercice en classe de GS - CP

9742 PDFC - Spécificités de l'exercice en classe de GS - CP. 12h Formation en présentiel


21


Groupe de Travail Départemental Maîtrise de la Langue

9755 Groupe de Travail Départemental Maîtrise de la Langue 30h Formation en présentiel


PDFC - Lecture et écriture en CP

9759 PDFC - Lecture et écriture en CP 36h Formation en présentiel


PDFC - Accompagner les équipes de cycle 2 dans leur réflexion sur la mise en oeuvre des préconisations pour l'apprentissage de la lecture, écriture - Circonscription de Commercy

9771 PDFC - Accompagner les équipes de cycle 2 dans leur réflexion sur la mise en oeuvre des 36h préconisations pour l'apprentissage de la lecture, écriture. Formation en présentiel


Méthode d’apprentissage de la langue orale et écrite (ALOE)

9783 Méthode d’apprentissage de la langue orale et écrite (ALOE) 12h Formation en présentiel

DÉCOUVERTE DU MONDE


PDFC - Questionner le temps et l'espace au cycle 2 - Construire des démarches d'investigation

9772 PDFC - Questionner le temps et l'espace au cycle 2 - Construire des démarches 18h d'investigation Formation en présentiel


PDFC - Questionner l'aménagement de l'espace-classe au cycle 2 au service d'un élève acteur de ses apprentissages.

9740 PDFC - Questionner l'aménagement de l'espace-classe au cycle 2 au service d'un élève 12h acteur de ses apprentissages Formation en présentiel

HISTOIRE GÉOGRAPHIE


GROUPE DE TRAVAIL DEPARTEMENTAL HISTOIRE ET GEOGRAPHIE

9708 HISTOIRE GEOGRAPHIE 30h Formation en présentiel


Documents

PLAN DE FORMATION - ac-nancy-metz.fr