PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETE (P.P.M.S.) · technique Etablir la liaison avec les secours : Informer les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieux de confinements

1

2, rue Narcisse Virgile Diaz 66000 PERPIGNAN

04 68 61 13 28 04 68 61 03 27

http://www.collegepons.fr

PLAN PARTICULIER DE MISE EN

SURETE (P.P.M.S.)

Année scolaire : 2013/2014

http://www.collegepons.fr/

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Sommaire

1 – CONTEXTE ET RESSOURCES ............................... …..................................3-5

1.1 – ANNUAIRE DE CRISE ......................................................................................................... 3

1.2 –PRESENTATION DES RISQUES MAJEURS ……………………………………………………..4

1.3 - RESUME DES ACTIONS A EFFECTUER ………………………………………………………...5

2 – DECLENCHEMENT ET GESTION DU PPMS ...............................................6-15

2.1 – DECLENCHEMENT ALERTE ET ACTIVATION ....................................................................6

2.2 – SIGNAUX UTILISES………………………………………………………………………………….6

2.3 – CONSTITUTION DE LA CELLULE DE CRISE....................................................................... 7

2.4 – ORGANISATION GENERALE DE LA MISE A L’ABRI………………………………………..8 -9

2.5 – MISSIONS DES PERSONNELS…………………………………………………………………..10

2.6 - GESTION DU PPMS .......................................................................................................11 -15

3- FICHES ANNEXES ……………………………………………………………..…16-47

ANNEXE 1 –FICHE APPEL PPMS……………………………………..............................................17

ANNEXES 2 A 9 - FICHE RECAPITULATIF DES APPELS PPMS (RESPONSABLE DE ZONE) ..18- 25

ANNEXE 10 –CONSIGNES SEGPA……………………………………............................................26

ANNEXE 11 –LOCALISATION DES ZONES BATIMENT GENERAL…………………………........27

ANNEXE 12 –LISTE PERSONNELS TITULAIRES PSC1 OU SST……………………………........28

ANNEXE 13 –LISTE ELEVES EN DIFFICULTES (PAI) …………..……………………………........29

ANNEXE 14 –FICHE INFORMATION FAMILLES…..... …………..……………………………........30

ANNEXE 15 –LISTE PRODUITS CHIMIQUES LABO SCIENCES…………..……………..............31

ANNEXE 16 –FICHE ELEVE PPMS.............................. …………..……………………………........32

ANNEXE 17 –LISTE ENSEIGNANTS PPMS..................…………..……………………………........33

ANNEXE 18 –FICHE ACTION CELLULE DE CRISE …………..…………………………….......34-35

ANNEXE 19 A 21 - FICHE RECAPITULATIVE DES APPELS ………..……………..……….....36-38

ANNEXE 22 –FICHE ACTION VIE SCOLAIRE …........………..…………………………….............39

ANNEXE 23 –FICHE ACTION RESPONSABLE DE ZONE …………..……………………………..40

ANNEXE 24 –FICHE ACTION COUPURE DES CIRCUITS …………..……………………………..41

ANNEXE 25 –FICHE ACTION INFIRMERIE .............…………..……………………………............42

ANNEXE 26 –FICHE ACTION AGENT ACCUEIL..... …………..……………………………............43

ANNEXE 27 –POLE CULTUREL DU PPMS............. …………..…………………………….......44-45

ANNEXE 28 –FICHE BILAN EXERCICE ANNUEL…………..……………………………................46

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1. CONTEXTE ET RESSOURCES

1.1. ANNUAIRE DE CRISE

Documentation :

Le DDRM (Document Départemental des Risques Majeurs)

Consultable : http://www.pyrenees-orientales.gouv.fr/Actions-de-l-Etat/Risques-naturels/Risques-majeurs/Le-DDRM-des-Pyrenees-Orientales

Nov 2012

Le PCS (Plan Communal de Sauvegarde)

Scénario consultable : http://www.mairie-perpignan.fr/pdf/scenarii_pcs.pdf

2011

Le PPR (Plan de Prévention des Risques)

Consultable Direction Sécurité Civile Prévention Risques Majeurs

Le DICRIM (Document d’Information Communal sur les Risques Majeurs)

Consultable : http://www.mairie-perpignan.fr/sites/all/themes/mairieperpignan/mairieperpignan2011/pageflip/index.php

Arrêté N°2000-2184 du 10 Juillet 2000

2011

Contacts : Rectorat 04 67 91 47 00 DSDEN 04 68 66 28 09

Mr Lacour

IEN Mr X. Garcia 04 68 96 40 79

Service départemental d’Incendie et de Secours (SDIS) Directeur : Colonel Jean-Pierre SALLES-MAZOU 04 68 63 78 18

Mr Di Bartolomeo

Service Interministériel de Défense et de Protection Civile (SIDPC) – Préfecture Directeur : Mr Perez Joël 04 68 68 35 70

5 rue Bardou Job – 66000 PERPIGNAN

Mairie :

Direction Sécurité Civile, Prévention, Risques Majeurs.

Mr Bascou (ou Mr Rubio)

11, rue du Castillet

66 931 PERPIGNAN Cedex

En cas d'inondation : N° Vert 0800.222.266

04 68 62 37 12

DDTM

2, rue Jean Richepin

BP 909

04 68 38 12 34

http://www.pyrenees-orientales.gouv.fr/Actions-de-l-Etat/Risques-naturels/Risques-majeurs/Le-DDRM-des-Pyrenees-Orientales

http://www.pyrenees-orientales.gouv.fr/Actions-de-l-Etat/Risques-naturels/Risques-majeurs/Le-DDRM-des-Pyrenees-Orientales

http://www.mairie-perpignan.fr/pdf/scenarii_pcs.pdf

http://www.mairie-perpignan.fr/sites/all/themes/mairieperpignan/mairieperpignan2011/pageflip/index.php

http://www.mairie-perpignan.fr/sites/all/themes/mairieperpignan/mairieperpignan2011/pageflip/index.php

4

66 020 PERPIGNAN Cedex

NUMEROS UTILES / RADIO: Urgences 112

Pompiers 18

Police 17

Police municipale 04 68 88 66 66

SAMU 15

Météo 08 36 68 02 66

EDF 04 68 56 55 00

GDF 04 68 56 50 00

France Bleu Roussillon

101,6 MHz

France Inter fm 92,1 MHz

1.2 - PRESENTATION DES RISQUES MAJEURS AUQUELS L’ETABLISSEMENT PEUT

ETRE SOUMIS

Les risques majeurs qui peuvent affecter le collège Pons sont : - Risques naturels

o la tempête (vent violent) o l’inondation rapide (débordement de la Têt) o la neige en plaine, o le séisme,

- risques technologiques o le transport routier de matières dangereuses (TMD) même si les TMD sont interdits

dans la ville de Perpignan, il existe des dessertes locales o la rupture du barrage de Vinça (= inondation rapide) o le risque nucléaire

Cause possible de sur accident : transformateur EDF situé à l’entrée du collège, 2 rue Diaz, à

droite face au portail.

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1.3 RESUME DES ACTIONS A EFFECTUER EN FONCTION DE L’ACCIDENT MAJEUR

Deux cas se présentent :

Nous connaissons la nature de l’accident majeur : le principal a été prévenu par les autorités ou par un témoin. Dans ce cas, il faut suivre les actions prévues dans le PPMS pour cet accident.

Nous ne connaissons pas la nature de l’accident majeur : l’alerte est donnée par la sirène communale (= signal national d’alerte). Dans ce cas, il faut prendre le plus de précautions possibles (couper tous les circuits, mettre les élèves à l’abri,…).

Rappelons que le PPMS a pour fonction de mettre en sûreté les élèves en attendant l’arrivée des

secours.

Selon l’accident majeur, la communauté scolaire ne devra pas réagir de la même manière.

Premier cas : accident de TMD (=transport de matières dangereuses) près du collège Ce type d’accident est peu probable car les TMD sont interdits dans la ville de Perpignan.

Cependant, il n’est pas impossible à cause des approvisionnements des stations services par

exemple.

Il nécessite un confinement très rapide de toute la communauté scolaire. Il faut se trouver dans un

lieu confiné le mieux possible sans en sortir pendant un laps de temps qui dépendra de beaucoup

de facteurs (type d’accident, météo du jour,…).

Deuxième cas : séisme Lors de la secousse, il faut connaître les gestes à effectuer. A l’intérieur : le professeur doit se

mettre sous l’encadrement d’une porte ou près d’un mur porteur. Les élèves doivent se mettre

sous leurs tables (dans une position particulière avec les mains sur la tête). Il faut se tenir éloigner

des fenêtres. Après la secousse, il faut évacuer rapidement les bâtiments et rejoindre les points

de rassemblement.

Troisième cas : tempête, neige, inondation Soit l’aléa météorologique est annoncé longtemps à l’avance par Météo France et il faudra

effectuer une évacuation anticipée des élèves (sur ordre du Préfet). Ce cas doit rester cependant

exceptionnel.

Soit l’aléa météorologique n’a pas été anticipé et il faut se mettre à l’abri dans des bâtiments en

dur, fermer les portes et les volets et limiter les déplacements dans l’établissement. Cette mise à

l’abri peut être prolongée plusieurs heures qui peuvent inclure une nuitée.

Pour le collège Pons, il n’y a pas de transports. Sauf situation extrême, les élèves peuvent suivre

normalement les cours jusqu’en fin de journée et rentrer chez eux.

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2. DECLENCHEMENT ET GESTION DU PPMS

2.1. DECLENCHEMENT DE L’ALERTE et ACTIVATION DU PPMS

A la demande du Préfet, de l’Inspecteur d’Académie, d’un représentant de l’autorité ou en cas de témoignage direct d’un accident pouvant avoir une incidence majeure pour l’établissement, le PPMS de l’établissement est activé par :

- Mr Arnaud, Principal OU en cas d’absence par (dans l’ordre de priorité)

- Mr Blasco, Principal-adjoint - Mme Verplancken, adjointe-gestionnaire - Mr Mestres, directeur-adjoint de SEGPA

2.2. SIGNAUX UTILISES DANS L’ETABLISSEMENT POUR DECLENCHER LE PPMS

2.2.1. Signal évacuation (cas d’un séisme) : idem signal incendie (sirène spécifique) Rq : Dans le cas d’un séisme, c’est la secousse qui est le premier signal.

2.2.2. signal mise à l’abri ou de confinement (autres risques majeurs) : message sonore spécifique au PPMS

2.2.3. Autres signaux à connaître

la sirène communale qui correspond au signal d’alerte nationale = sirène au son modulé : 3 séquences d’une minute et 41 secondes espacées de 5 secondes

dans la commune de Perpignan, l’alerte est aussi donnée par mégaphone circulant sur des véhicules municipaux.

7

2.3. CONSTITUTION DE LA CELLULE DE CRISE

La cellule de crise se situe dans le bureau du principal. Les portes communicantes avec les bureaux de Mme Perez, secrétaire de direction et de Mr Blasco sont ouvertes. Elle est constituée de :

Mr Arnaud Principal Mr Blasco Principal-Adjoint Mme Verplancken adjointe - Gestionnaire Mme Perez secrétaire de direction Mme Bertran secrétaire gestionnaire Mr Germa secrétaire scolarité des élèves

Matériel à prévoir en cellule de crise :

- Au moins 3 téléphones filaires (ou avec batterie longue durée) avec sortie téléphonique

directe

- Une radio à pile ou à dynamo (avec piles de rechange)

- Une lampe torche à pile ou à dynamo (avec piles de rechange)

- Un cahier pour la main courante

- La liste de collecte des appels vers les zones de mises à l’abri (annexes 19-20-21)

- L’EDT de toutes les classes mis à jour sur papier (ou sur un ordinateur ne nécessitant pas

de communication internet ou d’alimentation électrique)

- La liste des élèves mise à jour sur papier (ou sur un ordinateur ne nécessitant pas de

communication internet ou d’alimentation électrique) avec le numéro de téléphone des

parents

- Des bouteilles d’eau (et barres de céréales)

- Un masque de protection respiratoire (en cas de sortie indispensable lors d’un accident de

TMD)

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2.4. ORGANISATION GENERALE POUR LA MISE A L’ABRI (ou CONFINEMENT)

Exemple : heure de cours

APRES L’ALERTE, DECLENCHEMENT DU PPMS par Mr Arnaud

Entrée des élèves (et des personnes) situés à l’extérieur si besoin puis fermeture de

l’établissement

Déclenchement du signal sonore de mise à l’abri

et réunion de la cellule de crise

Gestion de l’attente.

Informations : écoute de la radio.

Constitution des listes d’appel

récapitulatives.

Les élèves en cours restent sur place

(sauf exception en cas de tempête)

encadrés par leur professeur qui

ferme les issues (fenêtres, portes) et

remplit immédiatement la feuille

d’appel PPMS.

Les portables sont éteints et déposés

sur le bureau du professeur.

Regroupement des

élèves « seuls » dans la

salle d’étude et le CDI.

Identification des

absents par le personnel

présent.

Regroupement des adultes

disponibles en salle des

professeurs. Ils sont à la

disposition de la cellule de

crise.

Soin des blessés éventuels si possible par les

infirmières et le personnel titulaire du brevet de

secourisme (PSC1 ou SST)

Retour à la normale.

Etape 1

Etape 3

Etape 2

Etape 4

Etape 5

Etape 6

Les élèves en EPS

(stade) se regroupent

dans le restaurant

scolaire encadrés par

leur professeur qui

applique les mêmes

consignes.

Coupure si nécessaire

de la ventilation, du

chauffage, du gaz et

de l’électricité

Transmission des listes d’appel à

la cellule de crise par les

responsables de zones

Arrivée des secours, fin de l’alerte. Aération de toutes les pièces si nécessaire.

9

PLAN LOCALISANT LES POINTS DE COUPURE DE L’ELECTRICITE ET DU GAZ

10

2.5. MISSIONS DES PERSONNELS EN CAS DE MISE A L’ABRI (OU CONFINEMENT)

MISSIONS NOMS ou FONCTIONS

Déclencher l’alerte, activer le PPMS

S’assurer de la mise en place des différents postes

Etablir la liaison avec les autorités (réceptionner, noter et

communiquer toute information sur la situation et son évolution sur

un cahier de bord)

Transmettre aux personnels les directives des autorités

Mr Arnaud ou membre de la

cellule de crise

Assurer l’entrée des élèves situés à l’extérieur et la fermeture de

l’établissement

Contrôler les accès de l’établissement (vidéo)

Vie scolaire, CPE

Vie scolaire et agent d’accueil

Communiquer avec les responsables de zones

Etablir la liste récapitulative des absents

Cellule de crise (voir fiches)

CPE et cellule de crise

Veiller au bon déroulement et encadrer les opérations de

regroupement

Etablir la liste des présents par classe et signaler tout cas particulier.

Assurer l’encadrement des élèves isolés en étude ou au CDI

CPE

Enseignants

Surveillants

Signaler les personnes isolées.

Signaler les personnes blessées

Traiter les personnes blessées.

Tout témoin

Infirmière et titulaires du PSC1

ou SST

Arrêter les sonneries de fin de cours

Couper les fluides (ventilation, chauffage, gaz, et électricité)

Mr Buon ou tout agent

technique

Etablir la liaison avec les secours :

Informer les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieux

de confinements ou de regroupement, blessés éventuels.

Remettre les plans de l’établissement avec localisation des coupures

et locaux spécifiques (électricité, stockages particuliers)

Accueillir et accompagner les secours lors de leur arrivée sur les

lieux. Information sur les personnes blessées et celles mises en

sûreté.

Cellule de crise

Mr Buon ou Mme

Verplancken

Mr Blasco, Mme Verplancken

ou Mr Buon

Assurer la logistique interne

Mme Verplancken

Etablir la liaison avec les familles :

Accueil téléphonique : Rappeler de ne pas venir chercher les

enfants, d’éviter de téléphoner. Conseiller d’écouter la radio.

Rassurer et informer suivant les consignes de la cellule de crise.

Agents d’accueil

Relation avec la presse Mr Arnaud ou membre de la

cellule de crise

Dès l’émission d’une alerte orange de Météo-France, une personne de l’administration doit écouter France-Bleu Roussillon (101.6) afin d’obtenir des informations rapides sur l’évolution de la météo et les décisions prises par la Préfecture. Mission assignée à Mme Perez, secrétaire de direction.

11

2.6 GESTION DU PPMS Quelles que soient les situations, les personnels et les élèves suivront les recommandations qui leur ont été communiquées et affichées sur les lieux.

2.6.1. Cas du séisme Recommandations générales en attendant l’arrivée des secours :

Pendant la secousse : dans tous les cas, il faut réagir vite et se trouver un « abri » le plus proche possible.

Si vous êtes à l’extérieur : ne restez pas sous les fils électriques, éloignez-vous des bâtiments et de tout ce qui pourrait s’effondrer. Si vous êtes à l’intérieur : mettez-vous près d’un mur (loin des fenêtres), d’une colonne porteuse ou sous un meuble solide (bureau) en position accroupie les mains sur la tête. Si vous êtes en cuisine, éloignez-vous du réfrigérateur, du fourneau, et des placards suspendus.

Après la secousse : il faut évacuer les bâtiments et attendre les secours. Ne jamais prendre l’ascenseur. Coupez la ventilation, le chauffage, le gaz et l’électricité. Evacuez vers les zones de regroupement identiques à celles de l’évacuation incendie. N’entrez plus dans les bâtiments.

Pour les enseignants se trouvant à l’extérieur du collège (activités EPS, sortie scolaire,…) : suivre les consignes générales ci-dessus et respectez la procédure d’évacuation affichée dans tout établissement recevant du public. Contactez, si possible, la cellule de crise au 06 31 56 23 57 pour faire le point sur la situation.

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2.6.2. Cas de la mise à l’abri

Recommandations générales

Cas des tempêtes Si les délais sont suffisants et en cas exceptionnel, le Préfet a ordonné une évacuation anticipée des élèves, il faut contrôler le départ des élèves (rôle de la vie scolaire). Si les délais sont insuffisants, il faut :

- Rejoindre les bâtiments en dur - S’éloigner des façades sous le vent - Fermer les portes et les volets - Renforcer la solidité des baies vitrées avec du scotch (et s’en

tenir éloigné) - Se mettre à l’abri du côté non-soumis au vent dominant - Enlever et rentrer tous les objets susceptibles de s’envoler - Limiter les déplacements - Se préparer à garder les élèves pendant un temps

indéterminé (peut-être la nuit)

Cas des inondations Le collège est situé en zone inondable notamment en cas de rupture du barrage de Vinça (voir carte ci-dessous des zones à risque dans Perpignan issue du DICRIM). Si les délais sont suffisants et en cas exceptionnel, le Préfet a ordonné une évacuation anticipée des élèves, il faut donc contrôler le départ des élèves (rôle de la vie scolaire). Si les délais sont insuffisants, il faut garder les élèves dans le collège, surveiller la montée de l’eau (mission assignée au directeur de SEGPA) pour rejoindre les étages si nécessaire.

Cas de la neige Il faut :

- Rejoindre les bâtiments en dur possédant une toiture solide - Limiter les déplacements - Se préparer à garder les élèves pendant un temps

indéterminé (peut-être la nuit)

collège

13

Premier cas : l’accident a lieu pendant les heures de cours L’objectif est de se mettre à l’abri en utilisant au mieux les locaux existants.

Tous les adultes qui n’ont pas d’élèves en responsabilité ou qui n’ont pas de fonction prédéfinie dans le PPMS se regroupent dans la salle des professeurs. Ils sont à la disposition de la cellule de crise pour assurer la mise en place du PPMS.

L’infirmière prépare une trousse de secours, rejoint la vie scolaire et attend un éventuel appel de la cellule de crise.

Tous les élèves en cours restent dans leur salle sous la responsabilité de leur enseignant. Sous aucun prétexte, un élève ne doit sortir. L’enseignant ferme immédiatement toutes les issues (portes et fenêtres) et établit la liste des absents sur les listes « papier » préétablies spéciales PPMS. Il note aussi les remarques diverses sur l’état de santé des élèves.

En cas de vent violent, les enseignants situés dans des salles au vent doivent fermer les volets roulants ou les rideaux si ceux-ci sont absents ou défectueux. Il éloigne les élèves situés près des fenêtres. Il fournit ces informations au responsable de sa zone qui les transmettra à la cellule de crise.

L’électricité peut être coupée et à ce moment-là, nous n’aurons rapidement plus de moyens de communication entre les zones de mise à l’abri et la cellule de crise car le standard possède une faible autonomie. Les téléphones portables des enseignants ne doivent être utilisés qu’en cas d’urgence extrême (élève(s) blessé(s)). Dans le bâtiment général : Les responsables de zone (voir la liste des zones en annexe) vont communiquer les appels de leur zone grâce au téléphone filaire présent dans leur salle. Ils attendent que la cellule de crise les contacte. Ils n’utilisent la ligne qu’en cas d’urgence.

Dans le bâtiment de la SEGPA :

Les enseignants et leurs élèves situés dans les ateliers rejoignent le bâtiment de la SEGPA en

passant par l’ancien logement de fonction.

Ils se répartissent ensuite dans les salles en suivant les consignes de Mr Mestres.

Cas des personnes devant le collège :

Des passants (ou des élèves dehors) peuvent être accueillis directement à la vie scolaire. Si ce

sont des élèves, les CPE s’assurent de renseigner la feuille PPMS et de la transmettre, par

téléphone, à la cellule de crise.

Cas des élèves au CDI :

Ils y restent et sont encadrés par la documentaliste qui doit renseigner la feuille d’appel PPMS et

la transmettre, par téléphone, à la cellule de crise.

Cas des élèves en EPS :

Les personnels et élèves resteront dans le local (ex : gymnase) qu’ils occupent ou si l’activité à

lieu sur le stade, ils rejoindront le restaurant scolaire.

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Plan montrant la localisation des 3 zones de mises en sûreté

Procédure de fermeture de l’établissement (personnel d’accueil)

Fermer le portail et interdiction de toute sortie quel qu’en soit le motif. Seul le principal (ou un membre de la cellule de crise) peut autoriser un mouvement.

La réception des secours éventuels sera réalisée par Mr Blasco ou Mr Buon. La coordination avec la loge pour l’ouverture se fera à l’aide de la vidéo.

Deuxième cas : l’accident a lieu en dehors des heures de cours

Lors de la récréation, les élèves doivent rapidement rejoindre la salle de leur cours suivant cette récréation tout comme leurs professeurs. Ceux n’ayant pas de cours ou ceux dont le professeur est absent, doivent se rendre à la vie scolaire. Lors du repas de midi, les élèves qui sont dans le restaurant scolaire y restent et les autres vont à la vie scolaire.

Troisième cas exceptionnel : départ anticipé des élèves ordonné par le Préfet Si l’alerte rouge de Météo-France est déclenchée, le Préfet peut ordonner une évacuation préventive des élèves. Il faut prévenir les parents de cette évacuation anticipée. La liste de ces contacts doit être mise à jour régulièrement. Il faut évaluer le temps, le nombre de téléphones et de personnes disponibles pour le faire. FIN D’ALERTE La fin de l’alerte est matérialisée par la sonnerie de fin de cours (normale). Les élèves (et enseignants) reprennent alors leur emploi du temps habituel et rejoignent leurs salles de classe. Remise en mode de fonctionnement normal de l’établissement (mise en service des portails, connexion des fluides, …). Débriefing de la cellule de crise.

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2.6.3. Cas du confinement Recommandations générales

Nuage toxique : Mettre tout le monde à l’abri et interdire les déplacements à l’extérieur.

Calfeutrer toutes les ouvertures le mieux possible.

Fermer portes, fenêtres et rideaux.

Couper ventilation, chauffage, gaz et électricité.

Risque d’explosion (ou explosion) sans nuage toxique: Evacuer dans le calme tout le monde vers des lieux de mise en sûreté non orienté vers le lieu de

l’accident.

Se tenir éloigner des fenêtres, les sécuriser avec du scotch et fermer les rideaux.

Couper ventilation, chauffage, gaz et électricité.

Consignes

Ce sont les mêmes que pour une mise à l’abri avec des précautions supplémentaires : il faut calfeutrer, au mieux, tous les orifices d’aération et sécuriser les fenêtres avec du scotch. Les élèves doivent être regroupés loin des fenêtres. Dans le bâtiment général et la SEGPA, les classes situées dans les salles du côté de l’incident (vent si nuage toxique ou accident) se regroupent dans le couloir central après fermer toutes les issues.

Lors d’un accident de TMD avec émission de gaz toxiques, il faut aérer toutes les pièces dès la fin de l’alerte car les gaz sont entrés à l’intérieur.

16

ANNEXES PPMS

17

ANNEXE 1

Fiche d’appel PPMS

Salle (ou lieu de mise à l’abri) :

Nom du responsable du lieu :

Effectif total des élèves :

Effectif total des adultes :

Noter le nom des absents et des blessés dans le tableau ci-dessous :

Pour tout élève blessé, appeler l’infirmière au 347 puis la cellule de crise au

334.

NOMS Prénoms Classe(s) Absent (A)

Blessé (B)

Remarques complémentaires

Fiche à apporter le plus rapidement possible au responsable de zone =

18

salle …………….….ANNEXE 2

Récapitulatif des appels PPMS (responsable de zone)

Salle : 117 (numéro interne 349)

Groupe de salles : 110,111,112,113,114,115,116,118

Nom du responsable de zone : enseignant présent dans la salle 115 ou 116 :

(inscrire ici votre nom)……………………………………………………………….


334.

Salles Classe(s) Effectif total de la classe

Nombre et noms des absents

Nom des

Blessés

19

ANNEXE 3



Groupe de salles : 102,103,104,105,106,107,108,109

Nom du responsable de zone : un conseiller principal d’éducation

(inscrire ici votre nom)……………………………………………………………….


334.



Nom des

Blessés

20

ANNEXE 4



Groupe de salles : 210,211,212,213,214,215,216,217,218

Nom du responsable de zone : Mme Merlat ou personnel de l’association


334.



Nom des

Blessés

21

ANNEXE 5


Salle : labo sciences (numéro interne 348)

Groupe de salles : 201,202,203,204,205,206,207,209

Nom du responsable de zone : aide de laboratoire ou enseignant présent dans

les salles 204 ou 206 : …………………………………………………………...


334.



Nom des

Blessés

22

ANNEXE 6


Salle : bâtiment SEGPA

Groupe de salles : toutes les salles de la SEGPA

Nom du responsable de zone : Mr Mestres ou assistant d’éducation


334.



Nom des

Blessés

23

ANNEXE 7


Salle : restauration scolaire

Nom du responsable de zone : personnel de la restauration ou enseignant

présent …………………………………………………………...


334.

Classe(s) Effectif total de la classe

Nombre et noms des absents Nom des Blessés

24

ANNEXE 8


Salle : CDI

Nom du responsable de zone : documentaliste, Mme…………………


334.

Classe(s) Effectif total de la classe

Nombre et noms des absents Nom des Blessés

25

ANNEXE 9


Salle : vie scolaire

Groupe de salles : vie scolaire et salles de technologie

Nom du responsable de zone : CPE : Mr Poulain, Mr Foltran, Mr Tafiani


334.



Nom des

Blessés

26

ANNEXE 10

Consignes particulières de la mise en sûreté dans le bâtiment SEGPA

En cas de vent violent, les personnes se trouvant dans les salles soumises à la

tramontane se regroupent dans les salles en face après s’être assurés que les

fenêtres, les stores (ou les rideaux) aient bien été fermés.

En cas de fortes pluies et de risque d’inondation, les élèves restent dans leurs

salles respectives.

Mr Mestres ou un assistant d’éducation contrôle la montée de niveau de l’eau sur le

stade A.Giral et en informe régulièrement la cellule de crise.

En cas de rupture du barrage de Vinça, l’inondation sera effective, il faut donc

que l’ensemble des personnes (élèves et personnels) rejoignent rapidement le 1er

étage du bâtiment général du collège.

27

ANNEXE 11

Localisation des zones de mise en sûreté dans le bâtiment général

Organisation des zones par niveau

En cas d’évènement nécessitant une mise à l’abri ou un confinement (risque TMD),

les élèves et personnels restent dans leur salle.

28

ANNEXE 12

Liste des personnels titulaires du PSC1ou SST

Nom Prénom Fonction

MESSAOUD Laurie AED

ROBERT Christophe AP

LLARC Olivier Professeur

TAFIANI Ali CPE

GARNIER Pascal Professeur

BARILARI Christelle Professeur

BENNANI Maud Professeur

MONTAGNE Noemie AP DOUCET Olivier Professeur

LAUMOND Mathilde Professeur

NACHER Céline Professeur

HERVE Virginie Professeur

COUQUI Sabrina AP

HUILLET Brice Professeur

DELABRE Candice Professeur

JULIEN Nathalie AS

BOUFFEL Florence AP

CAYLAR Hervé Professeur

ANCELOT Flavia AP

PUJOL Loic Professeur

PAGES Eugénie AP

29

ANNEXE 13

Liste des élèves présentant des difficultés particulières

ou en PAI

30

31

32

ANNEXE 14

Fiche d’information aux familles

Madame, Monsieur,

Comme le prévoit le circulaire n° 2002-119 paru au BO du 29 mai 2002, le

collège de votre enfant est doté d’un PPMS (Plan Particulier de Mise en sûreté face

aux accidents majeurs).

Ce plan a pour objectif de mettre en sûreté tous les élèves du collège en cas

d’accidents majeurs en attendant l’arrivée des secours. Il est régulièrement testé

par des exercices.

Voici un rappel des bons réflexes à avoir en cas d’accident majeur :

En cas d’accident majeur, le signal national d’alerte retentit :

N’allez pas chercher vos enfants à l’école, ils y sont en sécurité.

Ecoutez la radio France Bleu Roussillon (101.6 FM) et respectez les consignes des

autorités.

Ne téléphonez pas, n’encombrez pas les réseaux utiles pour les secours.

http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs3/default.htm

33

ANNEXE 15

Liste des produits chimiques stockés dans les laboratoires de Chimie et de

SVT

34

35

ANNEXE PPMS 16

2 Signaux d’alerte PPMS différents : Mise à l’abri = trois signaux de corne de brume espacés Evacuation après un séisme = éventuellement sirène incendie

Que faire ? Je suis en cours et je dois me mettre à l’abri

Je suis en sécurité dans le collège.

Je reste calmement dans ma salle de classe avec l’ensemble de mes camarades de classe. En

aucun cas je ne quitte ma salle de classe. Je suis sous la responsabilité de mon professeur et j’écoute

ses recommandations.

Je suis responsable et donc je n’utilise pas mon téléphone portable pour ne pas saturer les

réseaux de communication dont les secours auront besoin. Je le remets à mon professeur.

Je suis en cours d’EPS : Si je suis sur le stade, je me rends dans le restaurant scolaire avec mon professeur et j’applique

les mêmes consignes concernant le téléphone portable.

Je n’ai pas cours à cet instant : C’est la récréation, je rejoins la salle de mon prochain cours ou la vie scolaire si je n’ai pas cours.

Il s’agit d’un séisme, je dois évacuer les locaux après la secousse :

Je sors calmement avec mon professeur et je me dirige

vers le point rassemblement séisme, comme pour une

évacuation incendie. Je reste, avec mes camarades, près de

mon professeur.

J’applique les mêmes consignes concernant le téléphone

portable.

Qu’est-ce qu’un risque majeur ?

Un aléa grave d’origine naturelle (inondation, tempête, séisme,…) ou technologique (barrage, transport,…) qui

peut causer de graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement en cas

d’accident. Quel est le rôle du PPMS ?

Ce plan permet d’assurer la mise en sûreté de tous les membres de la communauté éducative en attendant

l’arrivée des secours.

Pendant la secousse, je me protège.

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ANNEXE PPMS 17

Conduite à tenir :

Message spécifique PPMS

Sirène

spécifique type

incendie

Mise à l’abri à

l’intérieur des

locaux

Evacuation des

locaux vers le

point

rassemblement

séisme

Que faire ?

Je suis en cours et je dois me mettre à l’abri Je reste calmement dans ma salle de classe (si elle n’est pas du côté du

vent en cas de tempête) avec l’ensemble de mes élèves et j’attends les

consignes. En aucun cas je ne quitte ma salle de classe.

Je rejoints le couloir ou des salles de classe non soumises au vent en cas

de tempête.

Je ferme toutes les issues (fenêtres, portes, rideaux) et les bouches

d’aération le mieux possible en cas de confinement.

Je complète la liste d’appel PPMS (sans aucun oubli car ma

responsabilité est engagée) et je signale chaque cas particulier (élève parti à

l’infirmerie, ayant quitté le cours malgré les consignes, …). Je fais apporter

cette liste au responsable de ma zone.

Je demande aux élèves de désactiver leur portable et de le déposer sur

le bureau professeur.

Je leur explique la situation en les rassurant. J’isole si possible les

élèves « malades ».

Je suis en cours d’EPS :

Je regroupe mes élèves dans le restaurant scolaire si je suis sur le

stade, je ferme toutes les issues et je m’en éloigne avec les élèves. Je complète

la fiche d’appel PPMS.

Dès la fin de l’alerte, j’aère entièrement l’endroit où je suis en cas de

nuage toxique.

Je n’ai pas cours à cet instant : Je me mets à la disposition de la communauté scolaire afin de participer

aux procédures, pour cela je me rends en salle des professeurs et me tiens à la

disposition de la cellule de crise.

Il s’agit d’un séisme : o Pendant la secousse :

Je me mets sous l’encadrement de la porte et je fais mettre les élèves

sous les tables, accroupis, les mains sur la tête.

o je dois évacuer les locaux après la secousse Je sors avec mes élèves et je me dirige vers le point rassemblement séisme

(idem point rassemblement incendie). Je regroupe mes élèves autour de moi le

mieux possible et je complète la fiche d’appel PPMS.

Attention

Ma mission est prioritaire sur toute

autre considération.

Je participe à la mise en sûreté de la

communauté le temps nécessaire (de

quelques heures à une nuit) jusqu’à


Je suis responsable, aussi :

Je ne téléphone pas (saturation des

lignes pour les secours).

Je ne sors pas du collège (paralysie

des axes de communication).

Signaux d’alerte PPMS :

Mise à l’abri = trois signaux de corne de brume espacés

Evacuation après un séisme = sirène incendie si besoin

Qu’est-ce qu’un risque majeur ?

Un aléa grave d’origine naturelle (inondation, tempête, séisme,…) ou technologique (barrage, transport,…) qui

peut causer de graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement en cas

d’accident. Quel est le rôle du PPMS ?

Ce plan permet d’assurer la mise en sûreté de tous les membres de la communauté éducative en attendant


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ANNEXE PPMS 18

FICHE ACTION CELLULE DE CRISE

Mise à l’abri (ou confinement)

Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS (ou du confinement)

a été déclenché par Mr Arnaud (ou un autre membre de la cellule

de crise)

1. Mme Perez débute la main courante. 2. Mr Arnaud réunit tous les membres de la cellule de crise

dans son bureau et présente la situation. 3. Suite aux directives de Mr Arnaud, Mme Verplancken

téléphone à Mr Buon (ou tout autre agent) pour lui préciser s’il est nécessaire de couper les fluides (gaz, VMC, électricité).

4. Mr Blasco se munit des listes élèves et de l’EDT de toutes les classes (sur un ordinateur portable ou sur papier).

5. Mr Arnaud prévient le personnel de la loge, Mr Mestres et les CPE de la cause du déclenchement du PPMS et si possible, de la durée de la mise à l’abri

6. Mme Verplancken s’assure, (par téléphone pour la vie scolaire), que tous les portails sont bien fermés.

Les appels vers les zones de mises à l’abri :

7. Chaque personne responsable des appels (Mr Blasco, Mr Germa, Mme Bertran) récupère sa fiche récapitulative des appels (annexes 19-20-21).

8. Après 10 minutes, appelez les zones de mise à l’abri en précisant l’origine du déclenchement du signal aux responsables de zone. Complétez la fiche d’appel personnalisée.

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9. Mr Blasco fait le point sur l’effectif global, le nombre et les noms des absents et des éventuels blessés.

Accueil éventuel des pompiers

10. Mr Blasco ou Mme Verplancken s’occupe de l’accueil des pompiers et de leur accompagnement sur les lieux nécessaires.

Relation avec l’extérieur

11. Mr Arnaud s’occupe des appels téléphoniques extérieurs (DSDEN, mairie, SDIS, presse éventuelle…)

12. Mr Arnaud attend les directives des autorités pour déclencher le signal de fin d’alerte.

Evacuation en cas de séisme

Sortir du bâtiment après la secousse même si celui-ci semble

n’avoir subit aucun dommage. Rejoindre les zones de

rassemblement.

Mr Arnaud demande à Mr Buon de couper l’électricité et tous les fluides

Mme Perez emporte la radio

Mme Verplancken gère les agents sur les différentes interventions indispensables sur les bâtiments (si leur sécurité n’est pas mise en danger).

Mme Perez écoute la radio « France bleue roussillon, 101.6 fm)

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ANNEXE PPMS 19

Récapitulatif des appels PPMS

Groupe de zones : bâtiment SEGPA et rez de chaussée bât

général

Nom du collecteur d’appels : Mr Blasco

Zones et

numéros de

téléphone

Salles Classe(s) Effectif

total

Nombre et noms des absents Nom des

Blessés

CDI

(………)

Vie scolaire

(………..)

Salles de

technologie

Bâtiment

SEGPA

40

ANNEXE PPMS 20


Groupe de zones : 1er étage du bâtiment général –

restaurant scolaire

Nom du collecteur d’appels : Mme Bertran

Zones et

numéros de

téléphone


total


Blessés

Salle 117

(poste …….)

Restaurant

41

Scolaire

(………….)

ANNEXE PPMS 21


Groupe de zones : 2ème étage du bâtiment général

Nom du collecteur d’appels : Mr Germa

Zones et

numéros de

téléphone


total


Blessés

Salle 218

Mme Merlat

(349)

215

216

217

218

219

Salle 208

Mme Laumond

(355)

42

Labo

physiques

/SVT

(348)

204

206

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ANNEXE PPMS 22

FICHE ACTION VIE SCOLAIRE

Cas de mise à l’abri (ou confinement) Dès que le message spécifique au PPMS retentit :

Fermer le portail afin que personne ne puisse entrer ou sortir sans autorisation de la cellule de crise

Fermer portes, fenêtres et rideaux (si vent violent). Calfeutrer toutes les aérations en cas de confinement.

Compléter la fiche d’appel spéciale PPMS

Après avoir récupéré les fiches de chaque salle de technologie (qui vous les emmène), compléter la fiche du responsable de zone afin de fournir les informations à la cellule de crise lorsqu’elle vous les demandera.

Cas de l’évacuation (séisme) Après la secousse, suivre la même procédure que pour l’évacuation incendie. Ne pas revenir dans un bâtiment même si il paraît en bon état.

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ANNEXE PPMS 23

FICHE ACTION RESPONSABLE DE ZONE

Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS est déclenché, vous

devez :

1. Fermer toutes les issues susceptibles de laisser passer

de l’air (fenêtres, portes).

2. Faire l’appel des élèves présents dans votre salle, les

rassurer et les encadrer.

3. Collecter les feuilles d’appel des salles appartenant à

votre zone (on vient vous les apporter).

4. Attendre l’appel téléphonique de la cellule de crise pour

transmettre la liste des absents (et des blessés

éventuels).

5. A la fin de l’alerte, aérer toutes les pièces et rapporter

les fiches d’appel à la vie scolaire.

EN CAS D’URGENCE (blessés),

APPELER L’INFIRMIERE AU 347

PUIS INFORMER LA CELLULE DE CRISE AU 334.

En cas de séisme, après la secousse, vous devez :

1. Diriger très rapidement les élèves vers le point de

rassemblement séisme (idem incendie).

2. Faire de nouveau l’appel des élèves.

3. Assurer l’encadrement de vos élèves.

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ANNEXE PPMS 24

FICHE ACTION RESPONSABLE

DE COUPURE DES CIRCUITS

Dès que le message de mise à l’abri du PPMS est

déclenché, vous devez :

1. Vous rendre près d’un téléphone (ou téléphone portable ?) pour attendre les consignes de la cellule de crise.

2. Si les consignes tardent à venir, couper le gaz et la VMC.


1. Couper le gaz, l’eau et l’électricité sans attendre l’ordre de la cellule de crise.

2. Evacuer les bâtiments et vous rendre sur le lieu de rassemblement séisme le plus proche.

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ANNEXE PPMS 25

FICHE ACTION INFIRMERIE

Cas de mise à l’abri (ou confinement) Dès que le message spécifique au PPMS retentit :

Sortir une mallette de premiers secours

Rejoindre la salle des professeurs pour être à la disposition de la cellule de crise

Si un élève est à l’infirmerie, l’emmener jusqu’à la vie scolaire.

Cas de l’évacuation après un séisme Après la secousse, évacuer le bâtiment et suivre les consignes de l’évacuation incendie.

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ANNEXE PPMS 26

FICHE ACTION AGENT D’ACCUEIL

Dès que le signal de mise à l’abri du PPMS est déclenché, vous devez :

1. Fermer toutes les issues susceptibles de laisser passer de l’air

(fenêtres, portes).

2. Fermer le portail s’il ne l’est pas déjà. Le portail ne doit pas être

ouvert sans l’autorisation d’un membre de la cellule de crise (Mr

Arnaud, Mr Blasco ou Mme Verplancken).

3. Transférer uniquement les appels officiels (mairie, préfecture,

DSDEN, pompiers) à la cellule de crise.

4. Assurer l’accueil téléphonique avec les parents :

Rassurer-les en leur rappelant que tous les élèves ont été

mis en sécurité dans le collège

Leur rappeler de ne pas venir les chercher et d’éviter de

téléphoner pour ne pas gêner les communications avec les

secours (réseaux saturés)

Les conseiller d’écouter la radio France Bleu

Roussillon (101.6 FM)

Leur dire que vous raccrochez pour garder les lignes

disponibles pour le dialogue avec les autorités

5. A la fin de l’alerte, aérer toutes les pièces.


1. Sortir du bâtiment après la secousse même si celui-ci semble en

bon état.

2. Rejoindre les zones de rassemblement en suivant les mêmes

consignes que pour l’évacuation incendie.

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ANNEXE PPMS 27

Le pôle culturel du PPMS

Le P.P.M.S. est un outil opérationnel et culturel dont l’objectif est la protection

des personnes en cas de risques majeurs.

Le côté opérationnel consiste à organiser, à l’avance, tous les moyens

nécessaires à la mise en sûreté de la communauté scolaire.

Le côté culturel repose sur l’acquisition d’une culture du risque majeur sans, pour autant, tomber

dans le catastrophisme. L’objectif de cette éducation est que toute personne sache se mettre en

sécurité lors d’un événement majeur, et ce, quel que soit l’endroit où elle se trouve (à l’école, à la

maison, en vacances à l’étranger,…).

Voici les risques majeurs auxquels le collège est soumis :

Le risque sismique (aléa modéré)

Le risque tempête

Le risque neige en plaine

Le risque nucléaire (présent sur tout le territoire français)

Le risque TMD (transport de matières dangereuses) très faible : ces transports sont

interdits dans la ville de Perpignan et nous nous situons à plus de 350 mètres des grands

axes de transport (routier ou ferroviaire).

Le risque inondation et celui de la rupture du barrage de Vinça

Selon le risque, la communauté scolaire peut être amenée à se mettre à l’abri (=confinement) ou

à évacuer.

Pour cela, il existe deux sonneries différentes à ne surtout pas confondre !!

La sonnerie évacuation : c’est la sonnerie incendie

La sonnerie mise à l’abri (ou confinement) : c’est un message particulier diffusé dans les

haut-parleurs

Dès le déclenchement de l’alerte par la cellule de crise, tous les personnels du collège, quels

que soient leurs statuts, sont réquisitionnés jusqu’au départ complet et définitif de tous les élèves

dans leurs familles.

Aucun personnel n’est autorisé à quitter l’établissement sans l’autorisation exclusive du

chef d’établissement ou d’un membre de l’équipe de direction. Tout le monde a un rôle

à jouer dans la mise en sûreté des élèves avant l’arrivée des secours.

Des fiches actions ont été réalisées pour chaque personnel du collège et vous devez les appliquer

dès que vous entendez l’alerte.

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Pourquoi faire un exercice PPMS de mise à l’abri une fois par an ?

Les risques majeurs sont des catastrophes exceptionnelles par leur fréquence mais aussi par

leurs conséquences : tous les repères traditionnels peuvent ainsi s’effondrer.

Seule une mise en situation permet de s’assurer du bon fonctionnement du PPMS, de voir ses

faiblesses et d’y remédier. Elle facilite également l’acquisition des réflexes par tous.

Avec les progrès des prévisions de Météo France, le Préfet des Pyrénées Orientales devrait

organiser une évacuation préventive des élèves en cas de risque d’inondation, de tempête, de

chutes de neige,…. Mais cette évacuation doit rester exceptionnelle.

Cependant, la tempête du samedi 24 janvier 2009 (Klaus) et l’épisode neigeux de mars 2011 ont

montré que tout système a ses limites (les établissements scolaires ayant cours le samedi matin

n’avaient pas été évacués préventivement).

Il faut donc être prêt à garder les élèves (et à les occuper) pour une durée indéterminée avant

qu’ils ne puissent rejoindre leurs familles en toute sécurité.

Pourquoi le volet culturel est-il primordial ?

Tout simplement parce que personne ne vit au collège en permanence.

Nous sommes tous amenés à nous déplacer ou à vivre dans des zones

à risques.

Lorsque la catastrophe arrive, seuls des réflexes salvateurs déjà bien assimilés permettent de

sauver des vies.

Evidemment, les enseignants sont les principaux acteurs de cette éducation. L’éducation aux

risques majeurs occupe déjà une place dans les programmes scolaires de SVT et d’Histoire-

Géographie.

Cependant, le P.P.M.S. est une base sur laquelle tout personnel peut se reposer pour prendre

part à cette éducation.

Souvenez-vous de cette petite anglaise qui a sauvé toutes les personnes qui étaient avec elles

sur une plage à Phuket en Thaïlande en décembre 2004 grâce à son professeur de géographie,

qui leur avait expliqué comment repérer un tsunami peu de temps auparavant.

Voici les réflexes généraux à connaître et à appliquer en cas de risque majeur :

Dès que vous entendez le signal national d’alerte, rejoignez le bâtiment le plus proche pour

vous y mettre à l’abri.

Fermez les portes et les fenêtres, confinez l’endroit le mieux possible.

Ne téléphonez pas pour ne pas encombrer les lignes.

Ecoutez la radio sur la fréquence de France Bleu Roussillon : 101.6 FM et suivez les

recommandations des autorités.

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ANNEXE PPMS 28

Bilan de l’exercice annuel

date de l’exercice :

Documents

PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETE (P.P.M.S.) · technique Etablir la liaison avec les secours : Informer les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieux de confinements