Politiques de médiation du patrimoine écrit

à destination du jeune public 

L’expérience des Maisons d’Écrivain

Cela semble une évidence :

--- La maison permet au visiteur de s’immerger dans la vie et dans l’œuvre de l’écrivain (notamment le jeune visiteur)

-- Certains textes ont une résonance particulière dans les lieux

- C’est un moyen plus « ludique » d’aborder la littérature car en dehors de la salle de classe

Pourtant on se heurte à des difficultés :

- - Méconnaissance des lieux.

- - Des écrivains jugés parfois trop compliqués.

- - Difficulté pour monter des projets tant au niveau technique que financier.

•- Le rôle de la Fédération des Maisons d'Écrivain et des Patrimoines Littéraires

•- La Maison Elsa Triolet - Aragon

LA FÉDÉRATION DES MAISONS D'ÉCRIVAIN& DES PATRIMOINES LITTÉRAIRES

(205 adhérents dont 117 maisons)

Biensûr-- elle met en relation l'ensemble des lieux -- elle les fait connaître

Mais aussi

- elle travaille en direction de l'accueil du jeune public avec la mise en place d'une commission pédagogique :

- Livret méthodologique

- Recensement des différentes activités proposées par les Maisons

- www.litterature-lieux.com

ATELIERS D'ÉCRITURE ET DE LECTURE : « C'EST QUOI UN POÈTE ? »Fiche du Musée Départemental Stéphane Mallarmé

ATELIER D'ARTS PLASTIQUES : « CARICATURE »Fiche du Musée Honoré de Balzac

L'EXPERIENCE DE LA MAISON ELSA TRIOLET – ARAGON

LES ATELIERS MIS EN PLACE

- Visite commentée de l’appartement-musée adaptée à chaque niveau de classe.

- Ateliers pédagogiques :

À DESTINATION DES ECOLES MATERNELLES ET PRIMAIRES

. Un atelier d’écriture

. Deux ateliers d’arts plastiques

. Un atelier de musique

À DESTINATION DES COLLEGES ET LYCEES

. Des conférences

. Atelier d’arts plastiques

ATELIER D'ÉCRITURE«  LES MOTS M'ONT PRIS PAR LA MAIN »

__________________________________________________

- Jouer avec les mots à la manière des surréalistes :

Acrostiches, anagrammes, « cadavre exquis », écriture automatique...

« Toi qui me parlais tendrement« Au pays des mille merveilles Qui me berçais tout doucementOn se baigne dans les sanglots Avec une lenteur appropriéePicasso, Aragon pareils Que même la lune n'arrivait à égalerEcoutent de leurs deux oreillesLes chants des vagues » Même si je ne me souviens de rien

Je garde en moi-même cette sensation Elève de CP Et jamais je ne me suis plaint

Quand j'ai perdu ton attention »

Elève de Troisième

ATELIER D’ARTS PLASTIQUES : « ENVIE DE COULEURS »___________________________

Mêler écriture et arts plastiques :

- Étude en classe d’un texte d’Aragon.

- Initiation à certaines techniques picturales surréalistes :

. Réalisation de monotypes

. Collage d’éléments inspirés par le texte

ATELIER D’ARTS PLASTIQUES« MON CARNET DE VOYAGE »

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On emmène les enfants en voyage à partir d’un texte d’Aragon

-- Dessin

- Photographie

- Peinture avec les éléments prélevés dans la nature

- ….

ATELIER DE MUSIQUE_________________________

Plusieurs axes possibles :

- Étude d’une chanson : montrer le lien entre la poésie et la musique.

- Improvisation d’une mélodie sur un poème d’Aragon.

- Réalisation d’un « paysage sonore ».

À DESTINATION DES COLLEGES ET LYCEES

-- Conférences sur différents thèmes. -- Atelier d’arts plastiques (à la manière des surréalistes ou atelier de graphisme...).

FAIRE CONNAÎTRE CES ACTIVITÉS__________________________________________________

. Travail en amont avec l’Inspection d’Académie, avec les conseillers pédagogiques, les enseignants…

. Démarche directe auprès des établissements scolaires, des centres de loisirs et des médiathèques.(téléphone, rendez-vous...)

. Le « bouche à oreille ».

LES RÉSULTATS __________________________________________________

. Evolution de la fréquentation du public scolaire

. Les enfants reviennent avec leurs parents.

. Fort de l’engouement pour ces ateliers pédagogiques, de nouvelles pistes sont explorées :

- Les projets pédagogiques - Aller plus vers le public ( malle pédagogique)- Aller vers de nouveaux publics (centres de loisirs)avec des propositions plus ludiques :jeu de piste, baladio’guide

MISE EN PLACE DE PROJETS PÉDAGOGIQUES

. Construction de projets sur plusieurs jours avec les établissements scolaires dans le cadre des classes à P.A.C.

. Mise en place des projets « Tick’art » à destination des lycées.

LA MALLE PÉDAGOGIQUE :

« LES MOTS SE FONT LA MALLE »

Véritable outil pédagogique permettant d’aller vers le public :

-- Sept jeux (« Le petit musée », « Le petit théâtre », …)

-- Aborder les textes des deux écrivains de manière ludique.

-- Voyage interdisciplinaire (arts plastiques, géographie, musique…)

L E J E U D E P I S T E :« D É T E C T I V E E N H E R B E »

- Jeu à destination des maternelles et des primaires.

- Jeu de piste dans le parc avec des outils (loupe, miroir, boussole…)

- Appel à la réflexion, la mémoire et l’observation grâce à des jeux de mots, des références à ce qui a pu être dit durant la visite de l’appartement-musée…

L E B A L A D I O ' G U I D E« Sur les pas d'Elsa Triolet et Aragon »

Balade dans le parc du moulin guidée par un ordinateur de poche.

A destination du public scolaire mais aussi familial.

. Découverte de la faune, la flore, l'architecture, l'histoire.... Quiz. Lecture de textes. Musique