Présentation du diagnostic

Une région en déficit d’identité• Des territoires diversifiés aux cultures locales fortes• Une agriculture et une industrie parmi les plus performantes du pays• Peu d’emplois générés dans les services

Un impact fort de la démographie - sur l’avenir du dispositif de formation - sur l’économie régionale

• les classes d’âge jeunes pourront elles assurer le renouvellement de main-d’œuvre dans les années à venir?

Des actifs inégaux devant la qualification

• 69 % de l’ensemble des actifs disposent au mieux d’un diplôme de niveau V , 36 % n’en ont aucun.• Des compétences polyvalentes que les diplômes ne permettent pas de

sanctionner.• De fortes variations des taux d’activité de la population selon les territoires de la

région, un décalage encore plus marqué pour les femmes.

Une formation initiale encore trop marquée par le déterminisme social

Une diminution importante des effectifs: - 2 000 élèves par an.

Une bonne couverture du territoire pour la formation initiale, marquée par l’ existence de deux pôles dominants -Reims et Troyes- et par une offre de formation

continue insuffisante dans certains bassins.

Un appareil de formation agricole conséquent, tandis que celui de l’Éducation Nationale reste affecté d’un déséquilibre territorial (lycées en difficulté, nécessité de diversifier l’offre).

L’accès à la formation creuse les inégalités sociales, la voie professionnelle reste prédominante.

Les taux de pression vers l’enseignement professionnel tertiaire sont élevés.

Une formation professionnelle continue, inégalement développée

PRFP (Programme Régional de Formation Professionnelle)

9 000 stagiaires (en 2004)

AFPA (Association Nationale pour la Formation professionnelle des Adultes)

4 000 stagiaires (en 2004)

Etat (Stages d’Insertion et de Formation pour l’Emploi : SIFE)

2 700 stagiaires (en 2000)

ASSEDIC 3 800 stagiaires PARE (en 2004)(Plan d’Aide au Retour à l’Emploi)

Entreprises 33 000 stagiairespour les 168 000 salariés des 12 branches principales.

Enseignement supérieur : résister à la concurrence

• Une offre universitaire pluridisciplinaire au sein de l’Université de Reims Champagne Ardenne (URCA). D’autres établissements d’enseignement supérieur renommés :UTT, Reims Management School, ENSAM..

• Mais le nombre et la diversité des offres des universités des régions périphériques attirent les étudiants, malgré le soutien apporté par la Région aux établissements.

• Un flux important de bacheliers généraux entrent en IUT et accroissent le déséquilibre entre formation professionnelle et formation générale.

Formation professionnelle: mieux insérer dans l’emploi

• 530 000 emplois salariés : surreprésentation dans l’industrie, sous représentation dans les services.

• Des perspectives d’emploi diversifiées selon les secteurs : - sanitaire et social, tourisme et hôtellerie-restauration : en forte hausse - BTP, filière bois, commerce et services aux entreprises : en hausse

moyenne - transport logistique : stable - industries agroalimentaires et métallurgiques : en régression.• Le niveau de diplôme demeure essentiel pour l’accès à des emplois de

qualité.• Des points faibles : 10 % des élèves et des apprentis ne mènent pas leur

formation à terme, de même que 15 % des stagiaires de la formation continue et 15 % des infirmières.

Mieux coordonner l’information, l’orientation et l’accompagnement

• Les opérateurs de l’Accueil, de l’Information et de l’Orientation (AIO) sont segmentés, éparpillés et isolés.

• Pour assurer , tout au long de la vie, l’accueil, l’information, l’orientation et l’accompagnement des parcours professionnels, il faut prendre en compte :

- l’éducation à l’orientation et l’aide au choix des publics en formation,- la qualité et l’homogénéité de l’information disponible sur l’offre de

formation en région,- la cohérence et la continuité des pratiques mobilisées par les

professionnels du domaine.

• Les acteurs économiques manquent de vision prospective sur leurs besoins et ne peuvent documenter les systèmes d’orientation.

Concertations et coopérations: à renforcer

• Relations régulières et constantes entre la Région, les autorités académiques et les autres institutions.

• Relations avec le monde professionnel encore faiblement institutionnalisées et assez fragiles.

• Contribution active du Conseil Économique et Social Régional (CESR) à la réflexion et aux propositions d’action.

• Les instances de concertation existent: - Commission Consultative Régionale pour l’Emploi et

la Formation Professionnelle CCREFP - Conseil Académique de l’Education Nationale CAEN

- Commission Paritaire Interprofessionnelle pour l’Emploi COPIRE

Elles favorisent les échanges d’information, mais n’ont qu’un rôle mineur pour la détermination de stratégies communes..

En résumé

Des atouts à conforter Une industrie et une agriculture performantes. Un secteur tertiaire où la marge de progression est importante. Un dispositif régional de formation professionnelle structuré. Une bonne couverture territoriale et une bonne qualité en équipements de

formation initiale. Des acteurs économiques organisés et capables de distinguer leurs besoins

de formation. Une évolution positive des niveaux de formation. Des structures d’enseignement supérieur dont la notoriété progresse L’opportunité, à moyens constants, d’intervenir sur l’adaptation des offres et

leur qualité, compte tenu de la baisse générale des effectifs.

Quelques axes pour ouvrir le débat et travailler sur des mesures concrètes

• Axe 1 : Lutter contre le déterminisme social et diversifier les voies de formation

– Objectif régional : Conduire les Champardennais au niveau le plus élevé possible de qualification : égalité des chances d’accès à la formation, possibilité de se former tout au long de sa vie.

• Axe 3 : Construire des actions concrètes en partenariat pour garantir les emplois de demain– Objectif régional : Anticiper l’évolution des emplois et des compétences pour apporter une meilleure

réponse aux besoins de l’économie et adapter l’appareil de formation aux évolutions économiques et technologiques.

• Axe 2 : Favoriser l’identité et la cohésion du territoire régional– Objectif régional : Confirmer le rôle de cohésion territoriale de la formation dans un

souci d’aménagement équilibré du territoire.