Problématique de

l’enseignement

Hélène RiveauMuireann McCarthyLaetitia RaymondJohn Louchel

Little Miss Sunshine and beauty pageants

Classe : 3èmeNiveau visé : A2+/B1Thème : Rencontre avec d’autres cultures

Problématique : Comment le film fait-il réfléchir aux concours de beauté pour enfants aux Etats-Unis et aux valeurs américaines ?

Objectifs culturels : little misses et beauty pageants aux E-U, le cinéma américain Objectifs lexicaux : beauté/apparences, talents, opinion

Objectifs linguistiques : comparatif/superlatif, présent BE+ING, complexification de la phrase, exprimer son opinion

Objectifs phonologiques : intonation des questions et des exclamations

Objectifs pragmatiques : écrire un script et interpréter une scène

Projet intermédiaire  : CO – évaluation sur un extrait de LMS

Projet final  : EE et EOC – écrire et jouer la fin du film en groupes de 3 (EE plus importante)

Séance introductive

Travail sur l’affiche du film : les élèves le connaissent-ils ? Description, suppositions

Scène 1:Début du film

Consigne: What is Olive doing?

Exemple de TE : “Olive is watching a Miss America competition final. She’s imitating miss Kansas in front of the television. Maybe she wants to become a miss herself one day. Olive is approximately 7 years old. She is blond and plump. She is wearing bright colourful sports clothes, a wristband and thick transparent glasses."

Activité 2

Webquest à faire à la maison/ au CDI

http://www.sunburstbeauty.com/http://www.universalroyalty.com/

CE → Fiche à remplir- âge des candidats- tarif d'inscription- récompenses à gagner- où se font les compétitions- comment s'inscrire

Activité 3

Préparation au débat :

Repérer les aspects positifs des beauty pageants

→ CE + EE (pairwork, production d’un petit texte et rappel de la structure "can + base verbale")

Activité 4

Scène 2 : Olive apprend qu’elle va au concours Little Miss Sunshine (15’27 – 17’) → EO : Répéter l’intonation (exclamations, questions) et la prononciation pour pouvoir doubler la scène (15’27 - 16’15)

Nouveau visionnage sans le son : être capable de doubler la scène

Activité 5

CO : Vidéo promotionnelle de Toddlers and Tiaraswww.tlc.com/tv-shows/toddlers-tiaras/videos/this-season-on-toddlers-tiaras/ Décrire la vidéo → vocabulaire du spectacle (pageant, fake tan/hair/teeth, collagen...) + emploi du comparatif (révision)

Activité 6

Scène 3 : Entraînement au projet final avec la scène du "diner" : (26’20 – 28’28)

à partir du script, écrire les didascalies

CO pour comprendreles enjeux de la scène

puis EE

Activité 7

EOI → Débat : For or against child beauty pageants?

Activité 8

Scène finale : début du concours (1h19 - 1h21)

EOC → décrire les réactions du public, comparer Olive aux autres candidates (comparatif, superlatif)

  Evaluation intermédiaire  : Arrivée au concours et Miss

California mangeant de la glace (1’14’05 – 1’16’33)CO = questions en français

Porteront sur : - Situation générale (ce que la famille veut, ce que la femme

veut, qui règle la situation...) = skimming- Talents d'Olive/goûts de Miss California = scanning

Barème

Script = EE = /20 avec :- respect des consignes d'écriture- contenu (= lexique & vocab)- pertinence (si on est bien sur le sujet)- règles de grammaire bien appliquées

Jouer la scène = EOC = /10 avec :- Prononciation (phonétique & intonation)- Fluidité (moins important mais à compter)- Jeu d'acteur (aisance, ton = objectif pragmatique)