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Projet IS en réseau Apprendre autrement grâce à la visioconférence
Description du projet
Projet intégrant les TIC et réalisé au centre Le Retour (CSLA) à l’hiver 2012 en partenariat avec le centre Louis-Jolliet (CS de la Capitale)
Version du 29 octobre 2012
Ce document est disponible selon les termes de cette licence : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Canada License.
Sigle : FIN-Z003-3 Enseignantes : Kim Lapointe , CSLA Marie Garneau, CS de la Capitale
Conseillères pédagogiques :
Nadia Fontaine, CSLA Lyne Henry, CS de la Capitale
2 Projet IS en réseau - Description
Compétence professionnelle no 8 : Intégrer les TIC dans le développement
professionnel
Composante 1 :
Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC comme soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, ainsi qu’aux enjeux pour la société.
Composante 2 :
Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques […] en relation avec le développement des compétences du programme de formation.
Description du projet :
Ce projet fut réalisé dans le cadre du cours Intégration sociale FIN-Z003-3. Au terme de cette activité, l’élève aura utilisé, entre autres, des outils de communication par visioconférence et le logiciel Photorécit.
Cette activité aura permis à l’élève en intégration sociale de développer des habiletés de résolution de problèmes et de communication dans un contexte de télécollaboration avec des élèves d’un autre groupe, situé dans un autre centre. Tout au long de la réalisation de ce projet, les technologies de l’information et de la communication seront présentes grâce à certaines activités d’apprentissage, dont le Photorécit.
Durée de réalisation :
Prévoir une rencontre d’une heure aux 3 semaines avec un autre groupe durant une partie de l'année scolaire (exemple : de janvier à mai).
Prévoir une rencontre virtuelle de planification une fois aux 3 semaines pour les enseignantes et les conseillères pédagogiques.
3 Projet IS en réseau - Description
Domaines généraux de formation : Services de formation à l’intégration sociale
Classe de situation : Communication par micro-ordinateur
Catégories d’actions :
Communiquer à l’aide d’un ordinateur
Savoirs essentiels visés :
Voir document joint
Compétences polyvalentes visées chez les élèves :
Les ressources TIC utilisées permettent une mobilisation ou une construction des compétences polyvalentes suivantes :
Ne s’applique pas Faible Intéressant Fort
Coopérer
Communiquer
Agir avec méthode
Exercer sa créativité
Exercer son sens critique et éthique
Évaluation du projet en lien aux apprentissages
Ce projet offre un moyen de développer des liens d’amitié. L’utilisation des technologies de l’information et de communication apporte aux élèves une source de motivation à échanger des informations avec l’autre groupe participant. Au cours de cette expérimentation, nous avons noté que ce projet développe un sentiment d’appartenance entre les participants.
Les actions réalisées par les élèves
L’utilisation du logiciel Photorécit, entre autres, permet aux élèves de prendre plusieurs décisions quant aux images qu’au montage de l’activité.
L’enrichissement pédagogique que ce projet peut apporter dans les pratiques pédagogiques de l’enseignant ou de l’enseignante
L’utilisation d’une plateforme de visioconférence ouvre nos pratiques pédagogiques vers un nouveau monde de communication technologique. L’intégration des TIC dans les apprentissages vient enrichir nos pratiques pédagogiques et améliore la compétence axée sur la communication. La visioconférence permet aux élèves de rencontrer de nouvelles personnes, ce qui serait compliqué à réaliser en présentiel (étant donné le contexte géographique d’éloignement).
4 Projet IS en réseau - Description
Projet en visioconférence
Titre du projet :
Intégration sociale en réseau : Apprendre autrement grâce à la visioconférence
Objectif général :
Permettre à des élèves en intégration sociale de développer des habiletés de résolution de problèmes et de
communication dans un contexte de télécollaboration où les TIC seront présentées grâce à certaines
activités d’apprentissage, dont le Photorécit.
Impacts du projet sur la progression des élèves :
Meilleure confiance en eux
Fier de s’exprimer, de parler d’eux
Liens d’amitié créés; souhait de poursuivre le projet, désir de s’écrire par courriel
Tolérance accrue envers les autres, l’environnement, la technologie
Améliorations des comportements sociaux, meilleure gestion du stress, des émotions
Transfert des nouvelles habiletés du projet vers la classe
Soutien de la classe envers l’élève qui commet une erreur
Résolution de problème collective
Création d’une synergie, augmentation de la solidarité
Habiletés TIC accrues, autonomie des élèves au laboratoire, entraide
Habitudes de travail au laboratoire bien établies et respectées
Intentions éducatives
Permettre aux élèves participant au projet de vivre des situations authentiques de communication et de résolution de problèmes.
Permettre aux élèves participant au projet de transférer des compétences préalablement développées en milieu de formation dans un contexte réel.
Permettre aux élèves participant au projet de s’initier à de nouveaux outils TIC et ainsi développer de nouvelles habiletés TIC (prise de photo numérique, création d’un photorécit, participation à des rencontres en visioconférence, communication par courrier électronique, navigation sur le Web, etc.).
Permettre aux élèves participant au projet de s’ouvrir sur d’autres réalités soit celles des régions partenaires.
5 Projet IS en réseau - Description
Durée du projet
Phase de préparation
o Formation des enseignants : de novembre 2011 à janvier 2012
o Rencontres virtuelles de préparation
Construire la macroplanification
Phase de réalisation : 26 janvier au 3 mai 2012
Rencontre de suivi : le lendemain des activités, aux 3 semaines
Bilan : 4 mai 2012
Préalables TIC souhaités avant d’entreprendre le projet
1. Reconnaître et nommer des éléments du poste informatique, certains périphériques et outils TIC a. Écran et moniteur b. La souris
i. Le bouton droit de la souris ii. Le bouton gauche de la souris
c. Le clavier i. La barre « espace » ii. La touche « entrée ou retour »
d. L’imprimante e. Les haut-parleurs f. Le cédérom g. Le logiciel h. Les icônes
2. Effectuer quelques actions a. Cliquer et maintenir le bouton de la souris enfoncé b. Cliquer avec le bouton gauche de la souris c. Cliquer avec le bouton droit de la souris d. Double-cliquer e. Sélectionner une information avec la souris f. Déplacer le curseur g. Pointer un élément h. Déplacer un élément
3. Utiliser le clavier a. Utiliser les touches : Entrée, Supprimer b. Utiliser les flèches de direction c. Utiliser la barre d’espacement
4. Effectuer les étapes pour accéder à un programme a. Mettre en fonction son ordinateur et ouvrir l’écran b. Écrire son nom d’utilisateur et son mot de passe pour accéder à son courriel c. Trouver sur le bureau l’icône du logiciel à ouvrir puis cliquer pour l’ouvrir d. Enregistrer son travail dans un dossier et être capable de récupérer ce travail pour le
poursuivre plus tard. e. Arrêter l’ordinateur correctement et le mettre hors fonction.
6 Projet IS en réseau - Description
Habiletés TIC développées au cours du projet
1. Visioconférence a. Brancher le casque avec micro b. Brancher le Webcam c. Entrer l’adresse Web de Svie Solutions et y accéder d. Inscrire son nom d’utilisateur et son mot de passe e. Trouver sa salle dans le calendrier des activités f. Accéder à sa salle g. Activer le micro et la webcam h. Fermer VIA
2. Utiliser le courrier électronique a. Entrer l’adresse WEB d’Hotmail et y accéder b. Inscrire son nom d’utilisateur et son mot de passe c. Consulter son courrier d. Cliquer sur le lien pour accéder à l’activité
3. Photorécit a. Prendre des photos avec l’appareil de photo numérique b. Transférer les photos dans le Photorécit c. Appliquer des effets et corriger les yeux rouges d. Enregistrer un commentaire audio e. Sauvegarder son photorécit en mode travail et en mode diaporama f. Visionner son diaporama
Matériel TIC à prévoir et estimation des coûts
Matériel Prix
Ordinateur avec bonne connexion Internet Différent prix
Plateforme de visioconférence (Via de SVie Solutions, Skype, etc.)
À discuter avec votre commission scolaire
Logiciel Photorécit Gratuit (avec un système d’exploitation Microsoft en norme)
Casque-micro Différents prix Notre préféré : Microsolt Lifechat environ 30$
Webcam Différents prix Notre préférée : Microsoft Lifecam VX-6000 environ 80 $ (micro intégré)
Projecteur multimédia et écran Différents prix
Haut-parleurs Différents prix
Micro Entre 10 et 20 $
Système de sonorisation
Différents prix
7 Projet IS en réseau - Description
Les partenaires
Au moins une autre classe dont la clientèle présente des caractéristiques similaires. Nous
recommandons un maximum de 3 classes en visioconférence.
La présence de la personne ressource Récit et/ou un technicien (du moins pour les premières
rencontres).
Conseiller pédagogique
Autres coûts : heures supplémentaires, suppléance, photocopie…
Libération de l’enseignant une fois par trois semaines pour préparer les cours (entre 1 heure à 2 heures).
Les activités en visioconférence se font pendant les heures normales de cours.
8 Projet IS en réseau - Description
Tableau pour la macro planification
Cours Activités Matériel requis
Durée Manière de la réaliser
I= seul
É = équipe
GR = groupe
Matériel à concevoir en
vue de l’activité
Qui fait quoi?
Récit Enseignant(e) CP
1 et 2 « On se présente »
2 X 75 min.
I : seul pour préparer la
fiche GR : groupe
pour présenter
Chaque élève prépare sa fiche de présentation (nom et champs d’intérêt)
: supervise la
création des fiches.
3 et 4 « Photorécit de ma région »
« Photorécit de mon école »
Logiciel Photorécit
Appareil photo
2 X 75 min.
GR : préparation
et présentation
Prise de photo, enregistrement narration, musique, montage : création des Photorécit
: supervise le
montage : soutiens pour la création des
photorécits et dépose les projets dans la plateforme
5 « Devinettes, charades et proverbes »
75 min.
GR : présentation
5 devinettes, 5 charades et 5 proverbes à préparer par classe
: prépare, à l’insu des élèves, le jeu.
Chaque élève lit une question.
6 « Jeu du pendu » « Fais-moi un
dessin »
Tableau blanc de Via
75 min.
GR Mots et indices à préparer
Thèmes à trouver
: prépare, avec l’aide
des élèves, le jeu.
9 Projet IS en réseau - Description
7 « Party virtuel » Système de sonorisation
Collation spéciale
75 min.
GR Chaque classe prépare une chanson à interpréter
Chaque classe prépare des vrais ou faux (d’ordre général)
Chaque classe prépare des demandes spéciales musicales pour danser.
: supervise le bon
fonctionnement
Activité spéciale
« Théâtre virtuel »
costumes 75 min.
GR Écrire et interpréter une pièce de théâtre
: supervise le bon
fonctionnement
Document complémentaire sur le site du Service régional du RÉCIT FGA ATNQ Adresse : recitfga0810.nordtic.net/spip.php?article94
Site Web IS en réseau
Pour obtenir la planification détaillée d’une activité, communiquez auprès des
personnes suivantes :
Nadia Fontaine, conseillère pédagogique : [email protected]
Kim Lapointe, enseignante : [email protected]
Mise en page : Dany Germain, conseiller pédagogique, Service régional du RÉCIT FGA ATNQ
