RAPPORT ANNUEL 2016–2017 - Collège Lionel-Groulx · 3- Vie étudiante En personne, les étudiants pourront profiter, au cours de la prochaine année, d’un nouveau comptoir d’accueil

RAPPORT ANNUEL 2016-2017 1

RAPPORT ANNUEL 2016–2017

2 RAPPORT ANNUEL 2016-2017

TABLE DES MATIÈRES

Mot de la direction générale et de la présidence du conseil d’administration3

Résultats financiers25

Mission, vision et valeurs4

Fondation du Collège Lionel-Groulx28

Bilan 2016-20176

Code d'éthique et de déontologie29

Orientation 1 : la réussite éducative7Orientation 2 : les conditions d'enseignement innovatrices13

Orientation 3 : la communauté collégiale16Orientation 4 : le développement régional et la formation spécialisée 23


C’est avec un immense sentiment de fierté que nous vous présentons le rapport annuel qui fait état de l’excellent travail accompli en 2016-2017 par la grande équipe du Collège Lionel-Groulx. Des personnes engagées ont su transmettre une éducation humaniste et citoyenne nécessaire dans notre société complexe. Cette vision partagée de notre plan stratégique se traduit quotidiennement. Quatre grandes orientations sont au cœur de notre plan stratégique.

Nous enrichissons notre approche de la réussite éducative par un plan de la réussite, adapté à notre milieu. Le soutien aux étudiants ayant des besoins particuliers est constant. L’importante hausse démographique des Basses-Laurentides et l’augmentation de la diversité des besoins de formation pour la région nous incitent à augmenter notre capacité pour accueillir un nombre grandissant d’étudiantes et étudiants chaque année. L’adoption de notre plan d’action concerté de la réussite consolide la réalisation de notre mission commune.

Nous nous donnons un environnement propice pour assurer un enseignement supérieur de qualité en améliorant les conditions de réalisation de la recherche, en favorisant l’utilisation des technologies de l’information et en actualisant notre offre de formations techniques. Nous travaillons à ajouter deux nouveaux programmes de formation technique. La création de comités de la recherche permet de se donner des conditions de réussite.

Nous sommes également satisfaits d’avoir réussi à améliorer notre milieu de vie. Cette dimension suscite l’engagement et la collaboration à l’intérieur du collège. Le développement professionnel collaboratif du personnel se trouve au cœur de nos actions. Les ressources financières assurent la réalisation du plan stratégique et la mission. La bibliothèque demeure un outil pédagogique clé pour lequel nous avons entamé les démarches nécessaires à sa modernisation et son agrandissement afin de mieux répondre aux besoins de la communauté collégiale. La mise en place d’un centre des services centralisés aux étudiants facilitera leurs différentes démarches.

Nous collaborons pleinement au développement social, culturel, économique et sportif régional. Nous assurons une offre de formation continue et de perfectionnement qui répond aux différents besoins de notre région. Nous assurons également un leadership du savoir dans diverses instances régionales dans un esprit de développement collaboratif. Nous avons convenu de différentes ententes de partenariat avec les villes de la région. Les instances socioéconomiques, les Villes et les organismes de concertation régionale nous permettent d’améliorer nos interventions à l'égard de la communauté avec, entre autres, le développement d’une approche unifiée et simplifiée de nos services.

MOT DE LA DIRECTION GÉNÉRALE ET DE LA PRÉSIDENCE DU CONSEIL D’ADMINISTRATION

MICHEL LOUIS BEAUCHAMP Directeur général

SAMUEL BERGERONPrésident


MISSION, VISIONET VALEURS


LA MISSION

LA VISION

LES VALEURSEngagés dans la réalisation de notre mission d’enseignement supérieur, nous

offrons aux étudiants, jeunes et adultes, une éducation de premier plan. Nous

visons l’accomplissement personnel, professionnel et citoyen de chacun.

Ouverts et attentifs aux défis de la communauté et du réseau collégial, nous

valorisons le partage et l’avancement des savoirs afin de collaborer pleinement

au développement social, culturel, économique et sportif de notre région.

Nous nous engageons à enrichir notre approche de la réussite éducative afin

que chacun de nos étudiants vive une expérience signifiante. Conscients qu’il

faut penser le monde dans sa complexité, nous favorisons une éducation

citoyenne et humaniste qui permet à nos étudiants de se développer

intellectuellement et de se situer face aux enjeux du passé, du présent et

de l’avenir. Nous cultivons un milieu de vie favorisant l’engagement et la

concertation. En matière d’éducation, nous assumons notre rôle de chef de

file et nous collaborons avec nos partenaires pour développer notre région.

ENGAGEMENT

RESPECT

ESPRIT D’ÉQUIPE

INTÉGRITÉ

PROFESSIONNALISME


BILAN2016-2017


ORIENTATION 1

ENRICHIR NOTRE CONCEPTION ET NOTRE APPROCHE DE LA RÉUSSITE

ÉDUCATIVE SELON UNE PERSPECTIVE HUMANISTE ET CITOYENNE

PLAN D’ACTION CONCERTÉ DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVELe conseil d’administration a adopté, le 20 juin dernier, un nouveau plan d'action concerté de la réussite éducative 2015-2020 permettant d’établir les grands objectifs pour sa réalisation.

Il vise à :• Outiller et soutenir les intervenants des comités de programme et des départements à la réussite éducative.• Créer un comité de la réussite éducative.• Poursuivre la priorité d’action à la première session.• Définir une stratégie d’intervention pour la population étudiante cheminant en Tremplin DEC.• Redéfinir l’approche et le suivi du cheminement scolaire de l’étudiant.• Améliorer la transition du secondaire vers le collégial et le retour aux études.• Agir sur la persévérance en troisième session à la formation régulière et à mi-parcours des formations créditées à la

formation continue.• Réaliser les actions du plan de développement des activités périscolaires et parascolaires et du plan de soutien aux

étudiants ayant des besoins particuliers.

8 RAPPORT ANNUEL 2016-2017 8 RAPPORT ANNUEL 2016-2017

CENTRE DE SERVICES INTÉGRÉS AUX ÉTUDIANTS Un projet visant à intégrer l’ensemble des services offerts aux étudiants en un seul endroit, que ce soit d’un point de vue électronique ou physique, est né !

D’abord, le site Web du Collège a été modifié avec la création d’une page où l’information portant sur les différents services est rassemblée sous un seul et même onglet intitulé le Portail étudiant et divisé selon trois aspects :

1- Cheminement scolaire et registrariat 2- Ressources d'aide3- Vie étudiante

En personne, les étudiants pourront profiter, au cours de la prochaine année, d’un nouveau comptoir d’accueil dont la conception a été entamée en 2016-2017. Situé au cœur des services professionnels du cheminement scolaire et de la vie étudiante, ce comptoir permettra de centraliser en un lieu unique les consultations (aides pédagogiques individuels, conseillers d’orientation ou en information scolaire, travailleurs sociaux, infirmière et sexologue), en plus de permettre le paiement de divers frais.

ÉTUDIANTS AYANT DES BESOINS PARTICULIERS OU EN SITUATION DE HANDICAP DES ACTIONS POUR UN MEILLEUR SOUTIEN

Découlant de la consultation portant sur la réussite organisée lors des travaux d’élaboration du Plan stratégique 2015-2020, le Collège Lionel-Groulx a identifié un ensemble d’actions à réaliser annuellement autour de six grands objectifs :

1. Implanter le modèle d’organisation des services selon l’approche basée sur les besoins en lien avec la réussite éducative et le projet éducatif

2. Sensibiliser l’ensemble du personnel3. Former le personnel engagé dans l’offre de services4. Soutenir le personnel dans l’exercice de ses rôles auprès de cette partie de la

population étudiante5. Consolider l’offre de services6. Renforcer le réseautage au Collège et avec les ressources de la

communauté externe

SOUTIEN À LA RÉUSSITEBILAN DES ACTIVITÉS

Une somme allouée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MÉES) a été obtenue pour des activités réalisées en soutien à la réussite scolaire des étudiants ayant des besoins particuliers ou en situation de handicap. En collaboration avec les départements, des projets d’encadrement ont été créés et mis en oeuvre en ce sens. Le nombre d’étudiants concernés et l’effet sur la réussite de ces derniers seront évalués dans un proche avenir.


PROJETS POUR LA RÉUSSITE MIS EN PLACE PAR PROGRAMME

DISCIPLINES

Éducation physique

• Rencontres d’échanges avec le personnel du Service d’aide à l’intégration des étudiants (SAIDE) pour mieux cibler les choix de cours d’éducation physique selon les limitations de l’étudiant

• Identification de moyens pour évaluer les compétences en éducation physique selon les capacités à les développer tout en demeurant équitable par rapport aux autres étudiants du groupe

Santé animale • Participation au projet de la Clinique des animaux des jeunes de la rue : pratique dans un contexte hors du cours et hors du cadre d’évaluation en donnant priorité aux étudiants avec diagnostic

Mathématiques • Ateliers sur la prise de notes de cours, préparation aux examens et à la résolution de problèmes spécifiques aux mathématiques• Aide ponctuelle des enseignants destinée aux étudiants avec diagnostic pendant les périodes de révision avant les examens

Sciences humaines • Mentorat destiné aux étudiants qui ont un contrat de réussite. Ateliers et suivis individuels (organisation, stress) auprès d’étudiants

Philosophie • Formation de pleine conscience, une approche psychologique qui s’adresse à tous les étudiants pour la gestion du stress• Centre de soutien aux enseignants pour des situations se déroulant dans leurs classes

Documentation • Animer un centre d’aide à partir de sept cours ciblés du programme de Techniques de la documentation

Logistique du transport • Offre de différentes mesures d’aide telles que formations, ateliers et aide par les pairs

Administration • Ateliers et suivis individuels en petits groupes destinés aux étudiants de première année portant entre autres sur comment gérer son agenda, être structuré, suivre un plan de cours

Informatique • Mesures d’encadrement visant notamment le taux d’absentéisme, les étudiants en situation d'échec ou avec difficultés

Histoire de l’art • Mesures de renforcement - 1re et 2e année en Arts visuels avec des ateliers et rencontres individuelles, priorité aux étudiants du SAIDE, mais accessible pour tous les étudiants ayant des difficultés

Français • En littérature, offre de soutien en lecture et en écriture, ateliers et suivis individuels

Anglais • Périodes allouées aux étudiants d’anglais en difficulté d'apprentissage

Espagnol • Aide en ligne (clavardage, vidéo) aux étudiants inscrits à un cours complémentaire en espagnol

Allemand • Conception d’ateliers pour améliorer les méthodes de travail des étudiants

DESCRIPTION DES ACTIVITÉS

10 RAPPORT ANNUEL 2016-2017 10 RAPPORT ANNUEL 2016-2017

EFFECTIFS ÉTUDIANTS CODE PROGAMMES POPULATION DIPLOMATION

PROGRAMMES PRÉUNIVERSITAIRES

081.06 Tremplin DEC 370 s. o.

200.B0 Sciences de la nature 866 269

200.C0 Sciences informatiques et mathématiques 140 30

300.A0 Sciences humaines 1501 423

500.A0 Arts, lettres et communication 451 131

501.A0 Musique - Volet classique 13 11

510.A0 Arts visuels 221 61

700.A0 Sciences, lettres et arts 58 30

700.B0 Histoire et civilisation 111 19


CODE PROGAMMES POPULATION DIPLOMATION

PROGRAMMES TECHNIQUES

145.A0 Techniques de santé animale 231 65

152.A0 Gestion et technologies d’entreprise agricole 30 7

153.B0 Technologie de la production horticole et de l'environnement 15 6

180.A0 Soins infirmiers 56 s. o.

235.B0 Technologie du génie industriel 73 13

243.A0 Technologie de systèmes ordinés 81 14

243.BA Technologie de l'électronique « Télécommunication » 35 8

393.A0 Techniques de la documentation 103 25

410.A0 Techniques de la logistique du transport 43 8

410.B0 Techniques de comptabilité et de gestion 129 16

410.D0 Gestion de commerces 425 54

412.AA Techniques de bureautique « Coordination du travail de bureau » 90 18

420.A0 Techniques de l’informatique 176 29

551.A0 Techniques professionnelles de musique et chanson 177 15

561.A0 Théâtre-Production 101 11

561.C0 Interprétation théâtrale 73 16

Sans mention 117

TOTAL 1396


ACTIVITÉS PÉRI ET PARASCOLAIRESUN DÉVELOPPEMENT SYNERGIQUE

Mieux soutenir les activités périscolaires et créer une plus grande synergie avec les activités déjà prévues par le service d’animation de la vie étudiante. C’est le constat qui est ressorti lors des travaux d’élaboration du Plan stratégique 2015-2020.

Le Collège Lionel-Groulx a élaboré un Plan de développement des activités périscolaires et parascolaires, identifiant quatre objectifs :

1. Éclaircir les concepts d’activités périscolaires et parascolaires2. Susciter l’engagement de l’individu dans ses études par le travail coopératif des

services, directions et enseignants3. Mettre en place des mesures de soutien et d’accompagnement pour les enseignants

et les acteurs engagés dans le développement et l’organisation d’activités ayant un impact sur la réussite éducative

4. Proposer un guide et des outils de planification qui faciliteront l’organisation des activités


ORIENTATION 2 ÉTABLIR LES CONDITIONS

D’ENSEIGNEMENT

SUPÉRIEUR SELON UNE APPROCHE INNOVATRICE AU SERVICE DEL’ÉDUCATION HUMANISTE ET CITOYENNE

STAGES À L’INTERNATIONAL Les voyages forment la jeunesse et la popularité des voyages internationaux l’a prouvé une fois de plus. Près de 200 étudiants ont participé à l’un ou l’autre des 12 projets organisés.

De ce nombre, le stage en Afrique du Sud des finissants en Techniques de santé animale a marqué l’imaginaire. Les étudiants sélectionnés ont accompagné un coopérant vétérinaire pratiquant auprès d’espèces locales retrouvées sur les fermes d’élevage et les réserves. Ils ont appliqué et adapté les techniques apprises, comme effectuer des prises de sang et des injections, installer des puces d’identification, administrer des traitements antiparasitaires et soigner des plaies, sur divers animaux (antilopes, zèbres, girafes et lions).

RECHERCHELe volet recherche s’est structuré davantage avec la formation de deux comités clés, soit le comité d’éthique à la recherche (CER) et le comité institutionnel de la recherche (CIR). Le premier s’est rapidement mis en œuvre, à l’hiver 2017, et a le mandat spécifique d’évaluer des projets de recherche qui se déroulent à l’interne. La création de ces deux comités répond à des obligations organisationnelles décrites dans la Politique institutionnelle de la recherche, adoptée en 2015-2016, par le conseil d’administration.

Deux enseignants chercheurs, Antoine Corriveau-Dussault et Karine St-Denis, ont obtenu d’importantes subventions pour mener leur projet de recherche.

Deux bourses étudiantes ont également été attribuées par le Fonds de recherche du Québec – Nature et technologies pour effectuer un stage.


SOINS INFIRMIERS Ayant accueilli sa première cohorte à l’automne 2016, le programme Soins infirmiers répond aux plus hauts standards du domaine grâce au savoir et à l’expérience de l’équipe multidisciplinaire qui l’a créé. Il se distingue par :

– Un stage dès la première session– Un cours d'anthropologie afin d’offrir, entre autres, une

approche psychosociale enrichie – Des méthodes pédagogiques favorisant le transfert et

l’intégration des acquis : • simulations équivalentes à 20 % des heures

d’enseignement clinique• breffage et débreffage• approche hybride inspirée de l’approche par

problèmes• classe inversée

– L’aire de simulation reproduisant l’aménagement d’une unité de soins du milieu de la santé (quatre chambres, sas, poste de contrôle, poste des infirmières, utilités propres et souillées)

– L’utilisation de la tablette numérique et d’Office 365 pour favoriser le travail collaboratif

ÉVOLUER AU RYTHME DE SA RÉGION Compte tenu de la hausse démographique importante constatée dans la région des Basses-Laurentides et des changements sociodémographiques, le Collège anticipe une augmentation significative du nombre de demandes d’admission dans la prochaine décennie. Le devis pédagogique actuel, qui date de 2007, prévoit des installations pour accueillir 4800 étudiants, alors que le cégep en a admis plus de 5600 à la formation régulière en 2016-2017. Dans ce contexte, une demande d’augmentation de son devis pédagogique a été formulée au MÉES afin d’ajuster sa capacité d’accueil et d’offrir des installations adéquates à sa population étudiante.


NOUVEAUX PROGRAMMES TECHNIQUES

Un plan de développement des programmes techniques basé sur les besoins de main-d’œuvre régionaux a été élaboré, ce qui a mené vers la formulation d’une demande d’autorisation au Ministère pour deux nouveaux programmes d'études. Le Collège accorde une attention particulière à son offre de programmes pour s’assurer qu’elle est en adéquation avec les besoins de la région des Basses-Laurentides.

POLITIQUE INSTITUTIONNELLE DE GESTION DES PROGRAMMES

Le comité de la Politique institutionnelle de gestion des programmes (PIGEP) a relancé ses travaux à l’automne 2016. À la fin de l’exercice concerné, le comité a pratiquement terminé la validation de la réécriture de ladite politique et est prêt à entamer la première consultation institutionnelle inhérente à cette dernière.

Tous les membres du comité se sont engagés avec rigueur dans le mandat confié par la commission des études en faisant preuve, lors de leurs nombreux échanges, d’ouverture et d’écoute, et ce, tant dans le respect des processus que des individus et des divergences d’opinions. Une nouvelle politique est attendue en 2018.


ORIENTATION 3

FAVORISER L’ENGAGEMENT, LA COLLABORATION ET LA CURIOSITÉ DE LA COMMUNAUTÉ

COLLÉGIALE SELON UNE APPROCHE HUMANISTE ET CITOYENNE

RECONNAÎTRE SES GENS Une cérémonie de reconnaissance a permis de remettre neuf prix soulignant l’excellence et l’engagement des employés. L'occasion était belle de marquer les années de service des membres du personnel et l’apport incontestable des récents retraités. Ces mentions servent à mettre en lumière la mission première de notre institution : offrir une éducation de premier plan aux personnes qui choisissent de poursuivre leurs études en nos murs et de faire ressortir les valeurs phares qui correspondent à la façon dont nous souhaitons vivre et travailler ensemble.

PERFECTIONNEMENT DU PERSONNEL Le Collège attache une grande importance au développement de ses ressources humaines. En ce sens, plusieurs activités de perfectionnement individuel et collectif abordant les thèmes du travail en mode collaboratif, l’obligation de civilité en milieu de travail et l’obligation de diligence raisonnable se sont déroulées au cours de cet exercice. Le travail collaboratif a été la priorité des différentes occasions de perfectionnement.



LES RESSOURCES HUMAINES EN CHIFFRESÉTAT DES EFFECTIFS (en équivalence à temps complet)

Pour la période du 1er avril 2016 au 31 mars 2017 : 1 041 570 heures

Le niveau d’effectif établi conformément à l’article 38 de la loi pour la période du 1er avril 2016 au 31 mars 2017 n’excède pas la cible fixée.

41

Personnel professionnel

_

57 451 heures

52

Nouvellespersonnes

_

ont choisi de contribuer

à notre mission

410

Personnel enseignant

_

659 216 heures

159

Personnel de soutien

_

278 947 heures

22

Employés ont quitté pour la retraite

_

466 années de service,

d'expérience et d'expertise

qui filent


28

Personnel cadre

_

45 956 heures


COMMUNICATION INTERNE Pour mieux diffuser l’information s’adressant à la population étudiante ou aux membres du personnel, un plan de communication a été élaboré insistant sur une communication ouverte et interactive. La communauté a d’ailleurs été consultée pour valider les enjeux et les actions envisagées. Différents outils de communication déjà utilisés ont, en ce sens, été analysés afin de mieux définir leur public cible, le contenu qui se prête à chacun d’eux ainsi que cerner les améliorations possibles et les occasions reliées à leur usage. Dans le même esprit, un plan de l’utilisation des médias sociaux a été développé.

PATRIMOINE CULTUREL Bien que la création du cégep ait eu lieu en 1967, l’histoire du Collège Lionel-Groulx remonte à 1882 avec l’héritage du Séminaire de Sainte-Thérèse. Aujourd’hui encore, l'aile Ducharme témoigne de la richesse de son histoire. Cette année, plusieurs projets de restauration ont été présentés au ministère de la Culture et des Communications (MCC) afin de réparer la toiture d’ardoise, les marches extérieures de l’aile historique ainsi que l’oratoire en s’assurant de conserver leur valeur patrimoniale. Des travaux devront également être réalisés afin de conserver l’intégrité de la statue de Ducharme, le fondateur du petit séminaire.

BIBLIOTHÈQUE Située dans l’ancienne chapelle du Séminaire, la bibliothèque a initialement été aménagée lorsque l’institution est devenue un cégep, soit il y a quasi un demi-siècle. Certains travaux d’actualisation ont été réalisés depuis, mais le lieu physique est pratiquement resté le même malgré la hausse indéniable de l’achalandage.

L’heure est venue d’actualiser ce lieu de savoir. L’espace d’entreposage des ouvrages présentant une valeur historique ou patrimoniale doit être repensé. Le projet de modernisation et d’agrandissement de la bibliothèque demeure une priorité dans les échanges avec le MÉES.



CÉGEP VERT Les efforts investis en développement

durable portent leurs fruits !

Lors du premier gala visant à honorer les acteurs régionaux qui ont défendu la cause de l’eau, le Collège Lionel-Groulx a obtenu le titre de « Porteur de Flamb'EAU » du Comité des bassins versants des Mille-Îles (COBAMIL) pour le retrait de l’eau embouteillée dans son établissement.

C'est grâce à la participation tant des employés que des étudiants qu'a été remportée la première place au concours de recyclage de piles, organisé par ENvironnement JEUnesse et Appel à Recycler, en amassant plus d’une tonne de piles, soit le quart de la quantité totale !

Par ailleurs, des activités liées à l’aménagement comestible ont été intégrées à trois cours du programme de Technologie de la production horticole et de l’environnement. Ce projet permet aux étudiants de mettre en application la théorie et faire profiter la communauté des récoltes automnales.

Au-delà de ces retombées positives, ces activités contribuent à tisser des liens de collaboration et créer un sentiment d’engagement et d’appartenance au sein du Collège.


L’équipe de football

des Nordiques remporte

le 1er Bol d’Or de

son histoire !

SPORT ÉTUDIANT


DES INVITÉS DE MARQUE

Deux anciens joueurs de football des Alouettes de Montréal, Bruno Heppell et Matthieu Proulx, ont présenté une conférence portant sur la persévérance scolaire qui s’adressait particulièrement aux Nordiques, discipline football.

CROSS-COUNTRY : UNE ANNÉE SANS FAUX PAS !

Nos équipes féminine et masculine ont décroché le titre de champions au classement combiné provincial du Réseau du sport étudiant du Québec (RSEQ). Pour l’équipe féminine, il s’agissait d’un troisième titre consécutif. La formation a également terminé au troisième rang lors du championnat canadien. Du côté de l’équipe masculine, elle a pris la neuvième position à ce même événement.

• Jade Bérubé, nommée sur l’équipe pancanadienne de cross-country et deuxième au classement individuel provincial

• Olivier Gabriel Lavoie, entraîneur-chef de l’année en cross-country au Canada

AUTRES PRIX ET MENTIONS

• Charles Aubry, meilleur joueur offensif de la ligue de football collégial division 2

• Frédéric Chagnon, repêché par les Lions de la Colombie-Britannique de la Ligue canadienne de football

• Mathieu Dupuis, repêché par le Rouge et Noir d’Ottawa de la Ligue canadienne de football

• Éméric Hamelin, membre de l’équipe du Canada au Championnat du monde de football U-19

• Gabrielle Marceau et Alexandrine Forget, nommées sur l’équipe civile de volleyball élite du Québec

• Clara Poiré, Catherine Lavigne, Audrey Trottier, Gabriella Grenier, Mia Savannah-Hébert, Charlotte

Chouinard, nommées sur l’équipe relève du Québec en volleyball.

• Équipe de soccer féminin, division 1, gagnante de la bannière de l’éthique sportive de la ligue

• Équipe féminine de volleyball, division 1, gagnante de la bannière de l’éthique sportive de la ligue



INTERCOLLÉGIAL D’ARTS VISUELS

Comme hôte du 28e Intercollégial d’arts visuels, le Collège Lionel-Groulx a mis en lumière 145 œuvres réalisées par plus de 180 étudiants provenant de 29 cégeps. Cet événement produit par le Réseau intercollégial des activités socioculturelles du Québec (RIASQ) était l’occasion, pour les participants, de prendre part à des activités et formations, au vernissage de l’exposition et au gala de reconnaissance. L’exposition était ensuite ouverte au grand public.

L'ÉGRÉGORE

Étudiante en Interprétation théâtrale au Collège Lionel-Groulx, Sarah Leblanc-Gosselin a décroché les plus grands honneurs du 22e Concours intercollégial d’écriture dramatique l’Égrégore du RIASQ. Son texte, Le puissant fond d’un Marais-sans-fin, a été sélectionné par un jury sous la responsabilité du Centre des auteurs dramatiques (CEAD).

SOCIOCULTUREL

L’équipe Les Chanoines

remporte le tournoi

d’improvisation de haut calibre,

la Quête du Graal, pour une

seconde année consécutive !

SAINES HABITUDES DE VIE DÉFI LIONEL 2017

Nombre record de participantsà sa cinquième année d’existence

UN ESPRIT SAIN DANS UN CORPS SAIN

Le programme de saines habitudes de vie s’est traduit par l’organisation de nombreuses activités promouvant l’activité physique, l’alimentation et le bien-être psychologique :

• Premier salon de la santé, regroupant 38 exposants• Semaine de sensibilisation aux troubles alimentaires avec

conférences et témoignages • Exposition d’affiches de sensibilisation et de prévention des

violences à caractère sexuel, Ni viande ni objet• Conférence motivationnelle de l’entraîneur et consultant

en saines habitudes de vie, Jimmy Sévigny• La programmation d’activités sportives a été bonifiée par

l’offre de cardiovélo à la session d’hiver.

4732

participations aux

activités physiques

offertes !

549


ORIENTATION 4

ASSUMER UN LEADERSHIP SUR LE PLAN DU DÉVELOPPEMENT

RÉGIONAL ET DE LA FORMATION DE LA MAIN-D’ŒUVRE SPÉCIALISÉE DANS UN CONTEXTE NATIONAL SELON UNE APPROCHE HUMANISTE ET CITOYENNE

PRÉSENCE DANS LA COMMUNAUTÉ Chaque année, la Formation continue et services aux entreprises s’assure de répondre adéquatement aux besoins régionaux en renouvelant l’offre de formations créditées et non créditées. À preuve, elle a connu une croissance significative du nombre d'inscriptions aux cours de soir et de formations sur mesure pour les entreprises.

Le Collège est également intervenu sur diverses instances régionales afin de renforcer ses partenariats institutionnels, gouvernementaux, communautaires et socioéconomqiues.

COMMUNICATION EXTERNEDans l’optique de faciliter la communication avec la communauté régionale, un plan de communication externe a été réalisé pour être présenté en consultation publique. Ce dernier comprend la mise en place d’un point de service, qui se veut à la fois physique et virtuel, à l'intention des partenaires socioéconomiques régionaux et des visiteurs. L’analyse a été effectuée afin de s’assurer que la solution mise en place permette l’implantation d’un projet qui répond bien aux besoins des milieux communautaire et socioéconomique.


FORMATION CONTINUE ET SERVICES AUX ENTREPRISESMOMENTS FORTS

Une formation spécialisée a été développée pour être offerte à de futurs gréeurs du Cirque du Soleil, en Chine.

Un nouveau programme menant à une AEC en Gestion de l'infrastructure des TI a été lancé en janvier 2017 à la suite d'un investissement de près de 400 000 $ du Collège Lionel-Groulx pour l'aménagement d'un laboratoire informatique à la fine pointe technologique.

Des diplômés et enseignants du programme Techniques de vidéo et éclairages asservis pour le spectacle (AEC) ont participé à la création lumineuse et interactive du pont Jacques-Cartier dans le cadre du 375e anniversaire de Montréal.

ÉTÉ ET AUTOMNE 2016 - AUTOMNE 2017

INSCRIPTIONS

Formation aux individus à temps partiel de soir

Formation créditée, subventionnée MÉES- Attestation d'études collégiales (AEC) 633

Formation créditée ou pas, autofinancée ou subventionnéepar Services Québec ou MÉES 1288

Formation aux individus à temps plein de jour

Formation créditée subventionnée MÉES ou par Services Québec (AEC) 2560

Formation en entreprise

Formation créditée ou pas et autofinancée en entreprise 554

Ateliers et conférences 414

TAUX DE DIPLOMATION

Entre le 1er juillet 2016 et le 30 juin 2017

64 %

Administration des réseaux et sécurité

informatique

86 %

Gestion des approvisionnements

et planification de la production

78 %

Techniques d'éducation à

l'enfance

70 %

Comptabilité et gestion

des organisations

75 %

TAUX GLOBAL

12 837HEURES TOTALES DE FORMATION


RÉSULTATSFINANCIERSAU 30 JUIN 2017

FONDS DE FONCTIONNEMENT 2016 - 2017 2015 - 2016

Revenus

Enseignement régulier 47 500 602 $ 43 903 326 $

Formation continue 2 852 622 $ 1 452 122 $

Autres 4 186 656 $ 6 943 143 $

Total Revenus 54 539 880 $ 52 298 592 $

Charges

Salaires et avantages sociaux 47 489 569 $ 45 217 828 $

Communication et informations 563 429 $ 605 587 $

Fournitures et matériel 2 316 268 $ 2 331 029 $

Services, honoraires et contrats 3 783 876 $ 3 019 446 $

Autres dépenses 180 102 $ 989 360$

Total Charges 54 333 244 $ 52 163 249 $

Excédent (déficit) des revenus par rapport aux charges 206 636 $ 135 342 $

Solde de fonds au début 1 506 688 $ 2 033 270 $

Résultat de l'année 206 636 $ 135 342 $

Interfonds (396 275 $) (661 924 $)

Solde de fonds à la fin 1 317 049 $ 1 506 688 $

Solde affecté à des projets (386 645 $) (595 088 $)

Solde non affecté 930 404 $ 911 600 $


FONDS DES INVESTISSEMENTS - ACQUISITIONS

TERRAIN

BÂTIMENT

MOBILIER

ÉQUIPEMENTS

SPÉCIALISÉS

ÉQUIPEMENTS

AUTRES

INFORMATIQUE

BIBLIOTHÈQUE

2016 - 2017

2016

- 2017

2015

- 2016

2014

- 2015

2013

- 2014

2012

- 2013

TERRAIN 0 $ 45 917 $ 21 123 $ 1 302 225 $ 444 110 $

BÂTIMENT 1 621 600 $ 5 196 565 $ 3 668 210 $ 2 277 612 $ 1 768 240 $

MOBILIER 137 416 $ 172 649 $ 67 301 $ 269 575 $ 261 597 $

ÉQUIPEMENTS SPÉCIALISÉS 364 433 $ 493 086 $ 138 911 $ 387 047 $ 609 622 $

ÉQUIPEMENTS AUTRES 258 863 $ 499 368 $ 145 280 $ 204 314 $ 120 650 $

INFORMATIQUE 503 376 $ 909 882 $ 835 608 $ 763 725 $ 512 711 $

BIBLIOTHÈQUE 99 984 $ 96 154 $ 112 567 $ 99 906 $ 103 662 $

TOTAL 2 985 672 $ 7 413 621 $ 4 989 000 $ 5 304 404 $ 3 820 592 $

CONTRATS DE SERVICES COMPORTANT UNE DÉPENSE DE PLUS DE 25 000$

NOMBRE VALEUR

CONTRATS DE SERVICES AVEC UNE PERSONNE PHYSIQUE 2 56 716 $

CONTRATS DE SERVICES AVEC UN CONTRACTANT AUTRE QU'UNE PERSONNE PHYSIQUE 14 847 356 $


RÉINVESTISSEMENT PROVINCIALLe Ministère accorde aux cégeps des ressources financières additionnelles afin de maintenir la qualité de la formation et l’accessibilité aux études collégiales.

PRÊTS ET BOURSESET FONDS DE DÉPANNAGEL’argent utilisé par le Fonds de dépannage et versé aux étudiants démunis provient des droits afférents, de l’Association des anciens et anciennes du Séminaire Sainte-Thérèse et du Collège Lionel-Groulx, de la Fondation du Collège Lionel-Groulx ainsi que de différents syndicats et départements du Collège.

RÉINVESTISSEMENT DU MÉES

OBJETS DE

RÉINVESTISSEMENT

RESSOURCES

DISPONIBLESBILAN DES ACTIVITÉS

Soutien au développement des compétences de la main-d'œuvre

89 305 $

Soutenir la présence du Collège dans son milieu, l'innovation et le développement économique régional par l'élaboration de formations en perfectionnement professionnel davantage en adéquation avec les besoins du marché du travail.

Matériel informatique aux enseignants 71 000 $ Acquisition et renouvellement de

licences logiciel.

Matériel promotionnel (communications) 40 000 $

Laboratoire « Cinéma et communication »— salaire soutien

77 100 $ Salaire du technicien lié au programme d'études.

Excédent - Réinvestissement 247 961 $ Atteinte de l'équilibre budgétaire.

TOTAL 525 366 $

PRÊTS ET BOURSES FONDS DE DÉPANNAGE

Montant accordé en prêts 1 550 833 $

Fonds de secours (bourses) 7 210 $

Fonds de secours (matériel scolaire) 1 289 $

Montant accordé en bourses 1 652 040 $

Caisse de dépannage (prêts) 1 357 $

Caisse de dépannage (matériel scolaire) 346 $

TOTAL 3 202 873 $ 10 202 $

Étudiants bénéficiaires des prêts et bourses_

environ 16 % de notre population étudiante

914


À la Fondation du Collège Lionel-Groulx, la dernière année a été marquée par l’inauguration de l’Espace Leadership Esther Gilbert. Ce lieu permettra aux étudiants de plusieurs programmes d’études de profiter d’un environnement pédagogique innovant, axé sur l’apprentissage par projet et sur la mise en œuvre d’une variété de situations pratiques.

La Fondation poursuit ses activités de financement efficientes notamment son Festipâtes annuel et son tournoi de golf, qui permettent de soutenir des projets d’études. Elle a également offert 8 bourses d’entrée, 2 bourses Hydro-Québec à des finissants en Technologie de systèmes ordinés et Technologie de l’électronique – Télécommunications et 54 bourses d’encouragement aux études. C’est sans compter que la Fondation a octroyé plus de 256 095 $ sous forme d’aide financière, commandites et publicité, projets étudiants, aide à l’international, infrastructures et équipements.


S'INSTRUIRE, RÉUSSIR, REDONNER


Les présentes règles d’éthique et de déontologie sont adoptées en vertu de la Loi modifiant la Loi sur le ministère du Conseil exécutif et autres dispositions législatives concernant l’éthique et la déontologie. Ces dispositions complètent les règles d’éthique et de déontologie déjà prévues aux articles 321 à 330 du Code civil du Québec et aux articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel. Les dispositions législatives d’ordre public, notamment les articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel prévalent, en cas de conflit, sur les dispositions du présent code.

DÉFINITION

Dans le présent code, les mots suivants signifient :Administrateur : membre du conseil d’administration du Collège;Administrateur membre du personnel : le directeur général, le directeur des études ainsi que les deux enseignants, le professionnel et l’employé de soutien respectivement élus par leurs pairs à titre d’administrateur;Code : code d’éthique et de déontologie des administrateurs;Collège : le collège Lionel-Groulx;Intérêt : ce qui importe, qui est utile, avantageux.

OBJET

Le code a pour objet d’établir certaines règles d’éthique et de déontologie régissant les administrateurs du Collège, en vue:

• d’assurer la confiance du public dans l’intégrité, l’impartialité et la transparence du conseil d’administration du Collège, et

• de permettre aux administrateurs d’exercer leur mandat et d’accomplir leurs fonctions avec confiance, indépendance et objectivité au mieux de la réalisation de la mission du Collège.

CHAMP D’APPLICATION

Tout administrateur est assujetti aux règles du code. De plus, la personne qui cesse d’être administrateur est assujettie aux règles prévues à l’article 5.2 du code.

DEVOIRS GÉNÉRAUX DES ADMINISTRATEURS

L’administrateur exerce sa fonction avec indépendance, intégrité et bonne foi au mieuxde l’intérêt du Collège et de la réalisation de sa mission. Il agit avec prudence, diligence,honnêteté, loyauté et assiduité comme le ferait en pareilles circonstances une personneraisonnable et responsable.

OBLIGATIONS DES ADMINISTRATEURS

L’administrateur doit, dans l’exercice de ses fonctions :

- respecter les obligations que la loi, la charte constitutive du Collège et les règlements lui imposent et agir dans les limites des pouvoirs du Collège;

- éviter de se placer dans une situation de conflit entre son intérêt personnel ou l’intérêt d’un groupe ou de la personne qui l’a élu ou nommé et les obligations de ses fonctions d’administrateur;

- agir avec modération dans ses propos, éviter de porter atteinte à la réputation d’autrui et traiter les autres administrateurs avec respect;

- ne pas utiliser, à son profit ou au profit d’un tiers, les biens du Collège;

CODE D’ÉTHIQUE ET DEDÉONTOLOGIE


fonction pour en retirer un avantage indu ou pour procurer un tel avantage à une tierce personne.

Sans restreindre la portée de cette définition et seulement à titre d’illustration, sont ou peuvent être considérés comme des situations de conflit d’intérêts :

a) la situation ou l’administrateur a directement ou indirectement un intérêt dans une délibération du conseil d’administration;

b) la situation où un administrateur a directement ou indirectement un intérêt dans un contrat ou un projet de contrat avec le Collège;

c) la situation où un administrateur, directement ou indirectement, obtient ou est sur le point d’obtenir un avantage personnel qui résulte d’une décision du Collège;

d) la situation où un administrateur accepte un présent ou un avantage quelconque d’une entreprise qui traite ou qui souhaite traiter avec le Collège, à l’exception des cadeaux d’usage de peu de valeur.

Situations de conflit d’intérêts des

administrateurs membres du personnel

Outre les règles établies à l’article 7.2 du code, l’administrateur membre du personnel est en situation de conflit

d’intérêts dans les cas prévus aux articles 12 et 20.1 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel.

Déclaration d’intérêts

Dans les 30 jours suivant l’entrée en vigueur du présent code ou dans les trente (30) jours suivant sa nomination, l’administrateur doit compléter et remettre au président du conseil d’administration une déclaration des intérêts qu’il a à sa connaissance dans une entreprise faisant affaires ou ayant fait affaires avec le Collège et divulguer, le cas échéant, toute situation réelle, potentielle ou apparente de conflit d’intérêts pouvant le concerner. Cettedéclaration doit être révisée et mise à jour annuellement par l’administrateur.

Outre cette déclaration d’intérêts, l’administrateur doit divulguer toute situation de conflit d’intérêts de la manière et dans les cas prévus au premier alinéa de l’article 12 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel.

- ne pas divulguer, à son profit ou au profit d’un tiers, l’information privilégiée ou confidentielle qu’il obtient en raison de ses fonctions;

- ne pas abuser de ses pouvoirs ou profiter indûment de sa position pour en tirer un avantage personnel;

- ne pas, directement ou indirectement, accorder, solliciter ou accepter une faveur ou un avantage indu pour lui-même ou pour une autre personne;

- n’accepter aucun cadeau, marque d’hospitalité ou autre avantage que ceux d’usage ou de valeur raisonnable.

La personne qui cesse d’être

administrateur doit :

- se comporter de façon à ne pas tirer d’avantages indus de ses fonctions antérieures d’administrateur;

- ne pas utiliser de l’information confidentielle ou privilégiée relative au Collège à des fins personnelles et ne pas donner des conseils fondés sur des renseignements non disponibles au public.

RÉMUNÉRATION DES ADMINISTRATEURS

L’administrateur n’a droit à aucune rémunération pour l’exercice de ses fonctions d’administrateur du Collège. Il ne peut également recevoir aucune rémunération du Collège, à l’exception du

remboursement de certaines dépenses autorisées par le conseil d’administration.

Cette disposition n’a pas pour effet d’empêcher les administrateurs membres du personnel de recevoir leur salaire et autres avantages prévus à leur contrat de travail.

RÈGLES EN MATIÈRE DE CONFLIT

D’INTÉRÊTS

Objet

Les règles contenues au présent article ont pour objet de faciliter la compréhension des situations de conflit d’intérêt et d’établir des procédures et modalités administratives auxquelles est assujetti l’administrateur en situation de conflit d’intérêt pour permettre de procéder au mieux de l’intérêt du Collège.

Situations de conflit d’intérêts des

administrateurs

Constitue une situation de conflit d’intérêts toute situation réelle, apparente oupotentielle, qui est objectivement de nature à compromettre ou susceptible decompromettre l’indépendance et l’impartialité nécessaires à l’exercice de la fonction d’administrateur, ou à l’occasion de laquelle l’administrateur utilise ou cherche à utiliser les attributs de sa


reprochés et à la sanction appropriée.- Dans le cas d’une situation urgente

nécessitant une intervention rapide ou dans un cas présumé de faute grave, l’administrateur peut être relevé provisoirement de ses fonctions par le président du conseil d’administration.

Le conseil de discipline qui conclut que l’administrateur public a contrevenu à la loi ou au code impose la sanction disciplinaire appropriée. Les sanctions possibles sont laréprimande, la suspension ou la révocation.

Entrée en vigueur

Le présent code entre en vigueur le 1er janvier 1998.

Cette publication peut être consultée sur notre site Web www.clg.qc.ca.

Interdictions

Outre les interdictions pour les situations de conflit d’intérêts prévues aux articles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel, l’administrateur qui est en situation de conflit d’intérêts à l’égard d’une question discutée au conseil d’administration a l’obligation de se retirer de la séance du conseil pour permettre que les délibérations et le vote se tiennent hors la présence de l’administrateur et en touteconfidentialité.

Rôle du président

Le président du conseil est responsable du bon déroulement des réunions du conseild’administration. Il doit trancher toute question relative au droit de voter à une réunion du conseil. Lorsqu’une proposition est reçue par l’assemblée, le président du conseil doit, après avoir entendu le cas échéant les représentations des administrateurs, décider quels sont les membres habilités à délibérer et à voter. Le président a le pouvoir d’intervenir pour qu’une personne s’abstienne de voter et pour que cette dernière se retire de la salle où siège le conseil. La décision du président est finale. Le président informe annuellement les administrateurs du contenu et des modalités d’application du Code et les conseille en matière d’éthique et de déontologie.

Rôle de la Direction générale

La Direction générale est chargée de faire publier dans le rapport annuel du Collège le présent code ainsi que les renseignements prévus à la loi.

Conseiller en déontologie

Le secrétaire du conseil ou toute autre personne nommée par le conseil d’administration agit comme conseiller en déontologie. Ce dernier est chargé :

- De faire enquête sur réception d’allégations d’irrégularités et de faire rapport au conseil d’administration.

Conseil de discipline

- Le conseiller en déontologie saisit le conseil d’administration de toute plainte ou de toute autre situation d’irrégularité en vertu du code ainsi que des résultats de son enquête.

- Le conseil d’administration ou le comité constitué par le conseil à cette fin siège comme conseil de discipline et décide du bien-fondé de la plainte et de la sanction appropriée, le cas échéant.

- Le conseil de discipline notifie à l’administrateur les manquements reprochés et l’avise qu’il peut, dans les 30 jours, fournir par écrit ses observations au conseil de discipline et, sur demande être entendu par celui-ci relativement aux manquements




CRÉDITSLa Direction des relations humaines, des communications et des affaires corporatives remercie le personnel du Collège qui ont participé à la réalisation de ce document.

ÉDITION GRAPHIQUEMathieu Joly

CRÉDITS PHOTOMark Quevillon, Mathieu Joly, Karine Bonneville, la Direction des relations humaines, des communications et des affaires corporatives, service des affaires étudiantes

Les renseignements contenus dans ce document ont été déposés le 1er décembre 2017 et révisés le 26 janvier 2018.

L’emploi de termes génériques masculins vise uniquement à alléger la lecture du texte.

Caroline Broué, étudiante en Techniques de santé animale, lors de son stage en Afrique.


100, RUE DUQUET SAINTE-THÉRÈSE, QUÉBEC J7E 3G6

WWW.CLG.QC.CA

@CLIONELGROULX#CLIONELGROULX

Documents

RAPPORT ANNUEL 2016–2017 - Collège Lionel-Groulx · 3- Vie étudiante En personne, les étudiants pourront profiter, au cours de la prochaine année, d’un nouveau comptoir d’accueil