Rénovation de la Voie Professionnelle – Bac Pro MEI LP Pravaz - le 6 mai 2009 Rénovation de la voie professionnelle Cf.: B.O. spécial n°2 du 19/02/2009

Rénovation de la Voie Professionnelle – Bac Pro MEIRénovation de la Voie Professionnelle – Bac Pro MEILP Pravaz - le 6 mai 2009LP Pravaz - le 6 mai 2009

Rénovation de la voie professionnelleRénovation de la voie professionnelleCf.: B.O. spécial n°2 du 19/02/2009Cf.: B.O. spécial n°2 du 19/02/2009

Journée d’information des Journée d’information des Enseignants, des Formateurs et des Enseignants, des Formateurs et des

chefs de travaux chefs de travaux

Académie de GrenobleAcadémie de Grenoble

Filière Maintenance Industrielle Filière Maintenance Industrielle le 6 mai 2009 - LPO PRAVAZle 6 mai 2009 - LPO PRAVAZ


Ordre du jourOrdre du jour

L. BELAROUCIClôture de la séance16h30

D. TRIBOULEYExemple d’outil de suivi individualisé du parcours de l’élèves16h00

Pause15h45

M. RAYNAUDE. BAFOU

- Analyse des Savoirs du Bac Pro MEI (criticité – Complexité);

- Le Parcours Bac Pro MEI – BTS M.I15h00

J. DELAPLAGNE

S. PICCOS. GARNIERElaborer un Plan d’Action Pédagogique en Bac Pro MEI - Echanges13h45

Repas12h40

Le parcours Bac Pro MEI en 3ans11h15

Pause11h00

L. BELAROUCI

Echanges - Questions10h45

Présentation de la Rénovation de la voie Professionnelle9h00

Opérationnalisation du parcours Bac Pro MEI en 3ans - Echanges - Questions11h40

- Analyse des Savoirs du Bac Pro MEI (criticité – Complexité) - Echanges

- Le Parcours Bac Pro MEI – BTS M.I - Echanges


La Rénovation de la Voie ProfessionnelleLa Rénovation de la Voie Professionnelle

Rappels Historiques

Les objectifs Nationaux

Les objectifs de la rénovation de la voie professionnelle

L’évolution de l’offre de formation

Le nouveau schéma des études

La RVP en conclusion


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesConcernant la formation Professionnelle : évolue en fonction des transformations des logiques politiques, sociales et économiques.

• Moyen-âge : représenté par l’artisanat et le commerce au sein

d’une coopération des métiers, lieux d’apprentissage (reproduction du

geste, très faible formation technique)

• XVI°: écoles pour l’apprentissage (maisons italiennes et Allemandes)

– apprentissage empirique et routinier sous la tutelle du maître

• XVII° et au XVIII°: création des 1ère manufacture, besoin d’une

main d’œuvre qualifiée tant pour le civil que le militaire. Création des

1ère école d’enseignement technique : Par les communes; Les ordres religieux; L’Etat : Ecoles d’artillerie et de génie, écoles d’hydrographie, écoles des

ponts-et-chaussées(1747) Écoles des mines (1783) Ecole centrale des travaux publics (1794) Conservatoire des arts et métiers (1794)


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesLe bouleversement révolutionnaire :

• 1791: lois ALLARDE et CHAPELIER aboutissent entre autre à la libre concurrence et libre entreprise.

Désaffection pour le système précédent de transmission du savoir professionnel;

Les relations au travail sont donc définies comme étant individuelles;

• 1804 : code civil, achève la contractualisation des relations au travailL’industrialisation :

• Début XIX° : L’enseignement technique est régi par les initiatives locales (communes, départements, industrie…)

• 1830 : les politiques légifèrent sur l’apprentissage;

• 1871 : Ecole d’Enseignement Technique après instauration définitive de la République et le contexte global de scolarisation (lois FERRY). Affrontement de 2 ministères, celui de l’instruction publique face à celui du Commerce et de l’industrie

• 1900 : Tutelle des écoles d’enseignement public par les deux ministères

• 1911 : loi organique de l’enseignement technique, création du Certificat de Compétences Professionnelles

• 1919 : Loi Astier, création du Certificat d’Aptitudes Professionnelles


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesD’une guerre mondiale à l’autre : former devant les nécessités du temps

• Juillet 1919: lois ASTIER Instauration de cours professionnels pour les jeunes et cours de

perfectionnement pour les adultes afin d’acquérir des compléments de qualifications

Le pluralisme des institutions publiques et privés; L’obligation de financement des entreprises (Taxe

d’apprentissage) ou possibilité d’exonération par l’organisation de formation

• Jusqu’en 1931 : Développement des écoles (ENP, écoles des métiers…)

• À partir de 1931 : Lutter contre le chômage et la pénurie de main d’œuvre

• 1938 : participation à la défense nationale

• En 1939 : Création des centres de formations professionnelles, plus de 850 centres créés jusqu’en 1944, rattachés à la direction de l’enseignement technique sous le nom de centres d’apprentissage


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesDe la libération à l’intégration dans le système scolaire :

• Uniformisation de la certification, monopole de l’état dans la délivrance de la certification

• 1945 : Ouverture de 5 Ecoles Normales Nationales d’Enseignement Professionnel rebaptisées ENNA en 1946 lors de leur ouverture

• 1946 : Le Préambule de la constitution garantit "la Nation garantit l'égal

accès de l'enfant et de l'adulte à l'instruction, la formation professionnelle et à la culture"

Instauration de 11 CCNA (Commissions Consultatives Nationales de l’apprentissage)

• 1947 : de l’ANIFRMO jusqu’à l’AFPA en 1966

• 1948 : Les CNPC (Commissions Nationales Professionnelles Consultatives) remplacent les CCNA, 25 commissions créées entre 1948 et 1960


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesFormer devant les transformations économiques et industrielles :

• 1959 : Réforme BERTHOIN: instauration d’un système cohérent depuis la maternelle à l’enseignement supérieur:

L’enseignement technique long (4 à 5ans) sanctionné par le BP L’enseignement technique cours en CET (3ans) sanctionné par le CAP L’enseignement terminal pour les élèves souhaitant entrer en

apprentissage (âge légal 16ans) Loi DEBRE formation continue des adultes, la qualification

professionnelle synonyme de progrès économique• 1963 – 1966 : le palier de l’orientation est fixé à la fin de la 3ème

Palier d’orientation fixé à la fin de la 3ème

L’enseignement technique long est sanctionné par le baccalauréat de Technicien

Un enseignement technique supérieur court voit le jour avec les IUT• 1966 : création du BEP suite à la volonté de la Direction de l’Enseignement

Technique d’un diplôme intermédiaire entre le CAP et le BP• 1969 : obligation scolaire, croissance rapide des C.E.T (Collèges

d’Enseignement Technique) accueillant des élèves de 14 à 16ans


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesL’accès à la qualification professionnelle synonyme de progrès économique :

• 1971 : Réforme HABY achève la construction du système éducatif et valorise un enseignement technologique

La formation est conçue à la fois comme un outil d’éducation, d’insertion, de lutte contre le chômage, et de compétitivité économique

Inscription du droit de la formation au livre IX du code du travail Deux logiques:

• Pour l’Etat : la formation est conçue comme une condition première à l’emploi• Pour les entreprises : la formation est considérée comme un investissement au sujet

duquel on attend un retour.

• À partir des année 80: loi de décentralisation et de déconcentration: La formation doit répondre de façon adéquationniste aux besoins précis des

entreprises des secteurs que l’institution régionale ou déconcentrée soutiennent.

• 1989 : 1ère loi d’orientation et programmation pour l’avenir de l’Ecole – JOSPIN. « l’élève au cœur du système »; 80% d’une classe d’âge au Bac…

• 2005 : 2ème loi d’orientation et programmation pour l’avenir de l’Ecole - FILLON


Rappels HistoriquesRappels HistoriquesCréation du Baccalauréat : 17 mars 1808 par Napoléon

1809 : 1ère Promotion 31 reçus

1830 : 20 ans après 3000 reçus

1861 : 1ère fille reçue au Bac (enfin!)

1880 : Création du Bac moderne en français (fin de la domination du latin)

1911 : création du Certificat de Compétences Professionnelles réintitulé CAP en 1919

1924 : les filles et les garçons ont (enfin) le même programme

1948 : le cap des 30 000 bacheliers est atteint

1966 : Création du BEP

1968 : Création des Bac Technologiques qui aboutira à la filière prépa techno

1985 : Création du Baccalauréat Professionnel

1989 : Loi d’orientation et programmation pour l’avenir de l’école (80% d’une classe d’âge au niveau Bac)

1993 : fin des Séries A, B, C… création des S, ES, L et STT – STI

2000 : 1ère expérimentation du Bac Pro 3ans en Apprentissage puis sous Statut Scolaire

2005 : Loi d’orientation et programmation pour l’avenir de l’école (assurer la réussite de tous les élèves, mieux garantir l'égalité des chances et favoriser l'insertion professionnelle des jeunes ) )

2007 : annonce de la Rénovation de la Voie Professionnelle


L’avenirL’avenirLes défis de l’Ecole du XXIème Siècle :

• Relever le défi de la qualité L'École du XXème siècle a su relever le défi de la scolarisation massive des jeunes,

l'École du XXIe siècle doit relever le défi de la qualité et trouver un nouveau souffle. les résultats marquent le pas : malgré le dévouement des enseignants, malgré un budget

qui a augmenté de 23% en dix ans, trop d'élèves quittent le système scolaire sans qualification.

• Relever le défi de la justice l'École peine à remplir son rôle d'ascenseur social, les valeurs dont elle est porteuse sont

souvent remises en cause.

• Tenir compte de l'environnement économique et social Un certain nombre de changements ont touché la société française, l'Europe, le monde.

Dans ce nouvel environnement, l'École doit se donner de nouvelles ambitions, élever le niveau de qualification et de connaissances et préparer les générations futures à leur vie personnelle, professionnelle et de citoyens


Les objectifs nationauxLes objectifs nationauxdéfinis par la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 ( rapport annexé)

100 % d’ une classe d’âge au niveau V (diplôme ou qualification reconnue)

80 % d’une classe d’âge au niveau IV

50 % d’une classe d’âge titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur


Évolution de la proportion de bacheliers dans une générationÉvolution de la proportion de bacheliers dans une génération (en % par type de baccalauréat)

Années BEG BTN Bac Pro Total

1985 France 19,8 9,6 0 29,4 %

1990 France 27,9 12,8 2,8 43,5 %

1995 France 37,2 17,6 7,9 62,7 %

2001FranceGrenoble

32,6 35,7

18,220,1

11,210,8

62 %66,6 %

2005FranceGrenoble

33,737,2

17,318,5

11,512,1

62,5 %67,8 %

2007FranceGrenoble

34,738,5

18,818,2

12,812,5

64,3 %69,2 %

Accès niveau V académie de Grenoble : 96 % (toutes formations initiales confondues)


L’évolution de l’accès au baccalauréat L’évolution de l’accès au baccalauréat professionnelprofessionnel

100 élèves en seconde professionnelle

87Poursuivent en Tale BEP

36Entrent en 1ère pro

30Poursuivent en Tale Bac pro

26 *obtiennent le bac pro

actuellement

90Poursuivent en 1ère pro

85Poursuivent en tale pro

68obtiendront le bac pro

prévision rénovation

100 élèves en seconde professionnelle

*ajouter 8 diplômés BTN


Voie professionnelle:Voie professionnelle:les principaux objectifs de la rénovationles principaux objectifs de la rénovation

Faire accéder tous les jeunes à une qualification de niveau V

Augmenter le nombre de bacheliers professionnels

Améliorer la lisibilité des diplômes pour les élèves, leurs familles et pour le monde professionnel

Améliorer la fluidité des parcours de formation

Faciliter les conditions d’insertion et de cheminement dans les parcours professionnels


Rénovation de la voie professionnelle:Rénovation de la voie professionnelle:la démarche de l’académiela démarche de l’académie

1. Une mise à plat de la carte actuelle des formations professionnelles

2. Élaboration progressive des nouvelles propositions grâce :

• à l’expertise des corps d’inspection

• à la concertation permanente avec les établissements concernés

• aux réunions de concertation avec les organisations académiques représentatives des personnels

• à la relation suivie avec le conseil régional

3. Information des chefs d’établissements, personnels d ’information et d ’orientation, et de tous les professeurs principaux de troisième.


Les apports de la rénovation de la Les apports de la rénovation de la voie professionnellevoie professionnelle

● Le baccalauréat professionnel en 3 ans avec :

- un cursus continu de 3 ans dans le même établissement avec une certification intermédiaire et possibilité de passerelles.

- une répartition, sur 3 ans, des compétences exigibles au bac pro (sans redondance BEP / bac pro)

- un alignement de la durée du cursus sur celle des autres baccalauréats :

une plus grande attractivité de la voie professionnelle

un meilleur accès à l’enseignement professionnel supérieur (STS, IUT).

Une offre de formation en CAP plus adaptée aux publics les plus fragiles


Offre de formation professionnelle Offre de formation professionnelle après la 3èmeaprès la 3ème

Une répartition modifiée, des capacités d’accueil stables

(public) CAP BEP Bac pro 3 Total

R 2008

129114,6 %

736483 %

2192,4%

8874100 %

R 2009

229426 %

6457 %

600067 %

8939100 %

Évolution08 / 09

+1003 - 6719 + 5781 + 65


Forte augmentation des capacités Forte augmentation des capacités d’accueil en CAPd’accueil en CAP

Établissements publics

2008 2009

Capacités d’accueil

%Capacités d’accueil

%

CAP

PublicsPrioritaires

977 75,5 % 1776 77,5 %

TousPublics

314 24,5 % 518 22,5 %

Total 1291 100 % 2294 100 %


Pour la filière Maintenance IndustriellePour la filière Maintenance IndustrielleBac Pro 3 ans

R09

Nom etablissement bassin commune effectifs CATx de

demandeeffectifs CA

Tx de demande

effectifs CATx de

demandeCapacitté d'Accueil

LP MARIUS BOUVIER DROME ARDECHE NORD TOURNON SUR RHONE 14 15 0,80 13 15 1,07 14 15 1,47 15

LP MARC SEGUIN ST CHARLES DROME ARDECHE NORD ANNONAY 12 15 9 15 12 15 30

LP SAINT ANDRE DROME ARDECHE PROVENCALES LE TEIL 12 15 11 15 13 15 15

LP LEONARD DE VINCI DROME ARDECHE PROVENCALES PIERRELATTE 11 12 1,50 24

LP LES CATALINS DROME ARDECHE PROVENCALES MONTELIMAR 13 12 2,00 23 24 1,42 22 24 1,38 30

LP MONTESQUIEU VALENTINOIS VALENCE 8 24 1,00 11 24 0,50 15 24 0,96 30

LP SAINT LOUIS VALENTINOIS CREST 12 15 6 15 4 15 15

LPO HECTOR BERLIOZ CENTRE ISERE LA COTE ST ANDRE 12 15 1,13 13 15 1,67 12 24 1,21 30

LP GUYNEMER AGGLO GRENOBLE GRENOBLE 15 24 1,29 19 24 2,08 20 24 2,13 30

LPO CHARLES GABRIEL PRAVAZ NORD ISERE LE PONT DE BEAUVOISIN 8 15 1,20 16 24 0,71 19 24 0,83 30

LP PORTES DE L'OISANS ALPES ISERE VIZILLE 10 15 1,00 6 15 1,00 15

LP L'ODYSSEE NORD ISERE PONT DE CHERUY 8 12 1,00 11 12 0,92 8 12 1,25 24

LP DE L'EDIT ISERE RHODANIENNE ST MAURICE L EXIL 21 15 2,07 15 15 1,40 13 15 1,13 30

C.F.A.I. DU DAUPHINE A.D.F.I. ISERE RHODANIENNE BEAUREPAIRE 20 18 19 18 17 18

LP THOMAS EDISON AGGLO GRENOBLE ECHIROLLES 9 12 1,08 6 12 0,92 23 24 1,00 15

LP ALPES SUD-ISERE ALPES ISERE SUSVILLE 7 15 15 15 11 15 15LP JEAN CLAUDE AUBRY NORD ISERE BOURGOIN JALLIEU 15 12 3,50 12 12 2,50 14 12 2,42 30

CFAI DU DAUPHINE CENTRE ISERE MOIRANS 16 18 20 18 13 18

LGT AMBROISE CROIZAT ALBERTVILLE MOUTIERS 23 24 1,71 18 24 1,00 24 24 1,08 30

LP GENERAL FERRIE MAURIENNE ST MICHEL DE MAURIENNE 10 12 1,08 9 12 1,17 12 12 1,67 0

LP MONGE CHAMBERY CHAMBERY 23 24 1,21 24 24 1,50 24 24 1,17 30

LP SAINTE ANNE CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX 13 15 7 15 12 15 15LP SAINTE ANNE CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX 9 14 7 14 7 14

LP PAUL HEROULT MAURIENNE ST JEAN DE MAURIENNE 7 12 1,00 12 12 1,08 12 12 1,25 30

LP STE ANNE/IFAI CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX 7 14 7 14 7 14

LPO MONT BLANC RENE DAYVE CLUSES PASSY 8 8 6 8

LP GERMAIN SOMMEILLER ANNECY ANNECY 15 15 1,60 15 24 1,13 19 24 1,38 30

LP DU CHABLAIS THONON THONON LES BAINS 10 12 0,67 10 12 0,75 14 12 1,42 15

LP E.C.A. ANNECY ANNECY LE VIEUX 6 15 7 15 13 15 15CFA FORMAVENIR CLUSES CLUSES CLUSES 7 16 7 16

LPO LE CHEYLARD DROME ARDECHE NORD LE CHEYLARD 0LPO DU DAUPHINE ROMANS BOURG DE PEAGE ROMANS SUR ISERE 15LPO LA SAULAIE CENTRE ISERE ST MARCELLIN 15LPO ELIE CARTAN NORD ISERE LA TOUR DU PIN 15LPO FERDINAND BUISSON CENTRE ISERE VOIRON 30LP VAUCANSON AGGLO GRENOBLE GRENOBLE 30LP HENRI FABRE GRESIVAUDAN ST MARTIN D HERES 0LP LE SALEVE ANNEMASSE ANNEMASSE 0

TOTAL 361 460 1,38 354 478 1,22 374 460 1,36 648

Année 2008 - 2009 Année 2007 - 2008 Année 2006 - 2007

1ère Bac Pro MEI


Pour la filière Maintenance IndustriellePour la filière Maintenance IndustrielleBac Pro 3 ans

R09

bassin commune effectifs CATx de

demandeeffectifs CA

Tx de demande

effectifs CATx de

demandeCapacitté d'Accueil

DROME ARDECHE NORD TOURNON SUR RHONE 24 24 0,54 21 24 0,46 22 24 0,42 15

DROME ARDECHE NORD ANNONAY 20 24 23 24 24 24 30

DROME ARDECHE PROVENCALES LE TEIL 11 15 15 15 16 15 15

DROME ARDECHE PROVENCALES PIERRELATTE 23 24 0,63 24 24 0,71 24 24 1,58 24

DROME ARDECHE PROVENCALES MONTELIMAR 23 24 1,08 23 24 0,79 24 24 1,38 30

VALENTINOIS VALENCE 18 15 0,42 18 24 0,75 10 24 0,25 30

VALENTINOIS CREST 11 15 12 15 15 15 15

CENTRE ISERE LA COTE ST ANDRE 18 24 0,63 20 24 0,83 20 24 0,54 30

AGGLO GRENOBLE GRENOBLE 23 24 0,79 23 24 0,88 21 24 0,54 30

NORD ISERE LE PONT DE BEAUVOISIN 13 12 1,08 12 12 1,25 12 12 0,58 30

ALPES ISERE VIZILLE 20 24 0,54 21 24 0,71 18 24 0,58 15

NORD ISERE PONT DE CHERUY 19 24 0,67 24 24 1,00 24 36 0,69 24

ISERE RHODANIENNE ST MAURICE L EXIL 21 24 0,50 16 24 0,46 24 24 1,33 30

ISERE RHODANIENNE BEAUREPAIRE

AGGLO GRENOBLE ECHIROLLES 21 24 0,33 14 24 0,38 22 24 0,67 15

ALPES ISERE SUSVILLE 16 24 17 24 16 24 15NORD ISERE BOURGOIN JALLIEU 21 24 0,67 25 24 1,00 24 24 1,04 30

CENTRE ISERE MOIRANS

ALBERTVILLE MOUTIERS 21 24 0,92 25 24 1,21 24 24 0,96 30

MAURIENNE ST MICHEL DE MAURIENNE 0

CHAMBERY CHAMBERY 23 24 1,42 23 24 0,83 23 24 1,63 30

CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX 12 15 14 15 14 24 15CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX

MAURIENNE ST JEAN DE MAURIENNE 19 24 0,58 16 24 0,54 21 24 0,42 30

CHAMBERY LA MOTTE SERVOLEX

CLUSES PASSY 9 15 0,60 8 15 0,53

ANNECY ANNECY 28 30 1,03 23 36 0,61 26 36 0,61 30

THONON THONON LES BAINS 11 12 0,58 4 12 0,42 12 12 0,75 15

ANNECY ANNECY LE VIEUX 11 15 15 15 6 15 15CLUSES CLUSES

DROME ARDECHE NORD LE CHEYLARD 8 12 0,42 6 12 0,42 0ROMANS BOURG DE PEAGE ROMANS SUR ISERE 21 24 0,67 18 24 0,75 26 24 0,88 15CENTRE ISERE ST MARCELLIN 12 12 1,58 12 24 0,33 20 24 0,71 15NORD ISERE LA TOUR DU PIN 11 12 0,67 13 12 0,42 13 12 0,83 15CENTRE ISERE VOIRON 23 26 0,54 26 26 0,69 26 26 0,88 30AGGLO GRENOBLE GRENOBLE 23 24 0,67 24 24 1,33 24 24 1,38 30GRESIVAUDAN ST MARTIN D HERES 11 12 0,58 12 12 0,50 14 12 1,50 0ANNEMASSE ANNEMASSE 12 12 0,50 11 12 0,58 11 12 0,50 0

TOTAL 540 611 0,73 561 665 0,71 576 676 1,69 648

Seconde BEP MEI

Année 2008 - 2009 Année 2007 - 2008 Année 2006 - 2007


Les chiffres de l’orientation: Les chiffres de l’orientation: état des lieux et perspectivesétat des lieux et perspectives

Voies d’orientation

DécisionsJuin 2008

ObjectifsJuin 2009

2nde G et T 63,2 % 63,3 %+ 30

Seconde pro(Bac Pro 3 et BEP)

26,9 % 25,7 % - 325

CAP 5,8 % 7,2 % + 375

Redoublement 4,1 % 3,8 %- 80


Spécialités de baccalauréats Spécialités de baccalauréats professionnels et champs professionnelsprofessionnels et champs professionnels

Certaines spécialités sont rattachées à un champ professionnel

Maintenance des équipements industriels

Maintenance industrielle

Maintenance des systèmes mécaniques automatisés option systèmes ferroviaires

Plasturgie

Microtechniques

Etude et définition de produits industriels

Environnement nucléaire

D’autres spécialités sont constituées en filière dès la classe de seconde

Métiers de la mode et industries connexes, productique

Réparation de carrosseries…

certaines spécialités de Bac Pro sont rattachées à plusieurs champs.


Les BEP maintenus dans l’académieLes BEP maintenus dans l’académie

Carrières sanitaires et sociales : 465

Conduite et services dans les transports routiers: 96

Métiers de l’ hôtellerie et de la restauration: 84

Total : 645

spécialités capacités d’accueil


Le nouveau schéma des études après la classe de 3ème Le nouveau schéma des études après la classe de 3ème

seconde

professionnellepremière année de

CAP

première générale

ou technologique

terminale générale

ou technologique

première

professionnelle

terminale

professionnelle

tle

Bep

terminale CAP

Classe de troisième

seconde générale

et technologique

enseignement

supérieur

insertion ou enseignement professionnel supérieur

accès au niveau IV ou insertion

insertion ou accès au niveau IV

BEG BTN

Bac Pro

BEP CAP


Le nouveau schéma des études Le nouveau schéma des études après la classe de 3ème après la classe de 3ème


Rénovation voie professionnelleRénovation voie professionnelleen conclusionen conclusion

Des nouvelles modalités d’orientation post 3ème

Une P.F.M.P. de 22 semaines

Des nouvelles grilles horaires offrant d’avantage d’autonomie aux établissements

La mise en œuvre d’un accompagnement personnalisé



Un parcours de formation en 3 ans pour la préparation du Bac professionnel qui intègre, pour les « statuts scolaires », une obligation de présentation à une certification intermédiaire à un diplôme de niveau 5 (BEP rénové ou CAP)

La réussite à la certification intermédiaire n’est pas une condition pour le passage en terminale, ni pour l’examen du baccalauréat.

La fin de la classe de 2nde n’est pas un palier d’orientation.



Les Référentiels d’Activités Professionnelles et de certification actuels du Bac Pro MEI sont INCHANGES

Les recommandations pédagogiques des repères pour la formation du Bac Pro MEI et du BEP MEI sont Maintenus



Année scolaire2008-2009




Seconde année de BEP « ancien régime »

Terminale année de BEP « ancien régime »

Au choix de la famille de l’élève, arrêt des études ou classe de première de bac pro

Classe de terminale de bac pro

Terminale année de BEP « ancien régime »

Au choix de la famille de l’élève, arrêt des études ou classe de première de bac pro


Première année de bac pro « ancien régime »

1ère Bbac pro « ancien régime » avec nouvelle grille horaire

Classe de seconde de bac pro

Classe de première de bac pro et contrôles en vue de l’obtention du BEP « rénové »


Classe de seconde de bac pro « expérimental »

Classe de première de bac pro « expérimental » avec passage facultatif du BEP

Classe de terminale de bac pro « expérimental »

Classe de première de bac pro « expérimental » avec passage facultatif du BEP

Classe de terminale de bac pro « expérimental »

la grille horaire S.T.I.



la grille horaire S.T.I., bac pro 3 M.E.I.

• Un enseignement obligatoire imposé par les grilles nationales pour le cycle (3 ans).

• Une moyenne hebdomadaire calculée à partir des données suivantes : 3 années scolaires 108 semaines moins 22 semaines de P.F.M.P, moins 2 semaines d’examen, reste 84 semaines de cours sur le cycle.

• Soit pour la grille S.T.I., 32 heures de cours hebdomadaire sont dues à un élève de bac pro, en moyenne sur les 3 ans.



la grille horaire S.T.I.

• La semaine « élève » ne peut pas excéder 8 h / jour et maximum 35 h / semaine :

• Enseignements obligatoires : 32 h moyenne hebdo• Auxquels peuvent s’ajouter en fonction des besoins identifiés 2,5 h

hebdo d’accompagnement personnalisé• Les 32 heures « élève » :

• Enseignements professionnels et généraux liés à la spécialité : 17,5 h moyenne hebdo :

• 13,7 h moyenne hebdo d’enseignements professionnels

• 3,8 h moyenne hebdo d’enseignements généraux liés à la spécialité. Le choix des disciplines est laissé à l’initiative de l’établissement

• Enseignements généraux : 14,5 h moyenne hebdo

Documents

Rénovation de la Voie Professionnelle – Bac Pro MEI LP Pravaz - le 6 mai 2009 Rénovation de la voie professionnelle Cf.: B.O. spécial n°2 du 19/02/2009