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Rénovation de la voie technologique STI2D-STL

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Ordre du jour

Accueil par Monsieur le Recteur, Présentation de la rénovation par

l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale,

Échanges avec la salle, Mise en œuvre dans l’Académie de

Nancy-Metz.

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F. KREMER et J.P. COLLIGNON

I.G.E.N. groupe Sciences et Techniques Industrielles

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R. MAIROT

I.G.E.N. groupe Sciences Physiques et Chimiques, fondamentales et appliquées

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Ordre du jour

Accueil par Monsieur le Recteur, Présentation de la rénovation par

l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale,

Échanges avec la salle, Mise en œuvre dans l’Académie de

Nancy-Metz.

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Contexte académique

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Effectifs

Le taux de passage vers une première STI baisse régulièrement (8,6% en 2005, 7% en 2010),

Le taux académique reste légèrement supérieur au taux national (+1,1 points en 2010),

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Effectifs

l’orientation des filles de 2nde GT vers la voie STI (0,6% en 2010: 87 élèves) est en retrait dans notre académie par rapport au niveau national

les effectifs de terminale  STI  (public+privé) représentent en 2009/2010 : 8,05% de des élèves de terminale dans l’académie (bac pro compris) et 26,8% des bacheliers technologiques, 48,2% pour les bacs STG.

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Effectifs STI (1ère hors adaptation+ term)Rentrée 1994 Rentrée 2009

Nancy-Metz 4838

(5ème rang)

3000

(-38%(*))

(11ème rang)

France 88692 71080

(-20%)

(*)La baisse démographique explique, en partie seulement, cette baisse (12,5% de baisse d’effectif en terminale sur les 10 dernières années)

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Ressources humaines

927 professeurs STI en 2002, 706 professeurs STI en 2009, (-24%), Difficulté pour évaluer la part pré-bac /

BTS,

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Objectifs

Relever le défi de la hausse des effectifs (+35% en STI et + 25% en STL),

Augmenter la proportion de filles s’orientant en STI,

Augmenter le taux d’accès à l’enseignement supérieur,

Accompagner les professeurs vers plus de polyvalence technologique.

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Formation des enseignants

Au niveau national Des concepteurs vont produire des modules de formation

validés par l’IGEN Ces modules seront mis à disposition des académies par

l’intermédiaire de la plateforme Pairform@nce (web) L’académie de Nancy-Metz fournit 4

concepteurs au niveau national

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Formation des enseignants

Au niveau académique Séminaire académique en février 2011 Groupe de travail académique (appropriation,

adaptation académique…) Formation en EPLE ou réseau d’EPLE (type pilotage

sur site…) Périodes de production de séquences pédagogiques

en établissement : équipes pluridisciplinaires encadrées par le chef de travaux : au moins 10 ½ journées

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Identification des besoins

Travail de repérage par les corps d’inspection en liaison avec les chefs d’établissement et les chefs de travaux.

Différents niveaux de réponse:Formation légère, lourdeReconversionChangement de corps ou de métier(…)

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Orientation

Tous les établissements sont concernés (2nde), y compris (ou surtout) les lycées où les spécialités STI-STL ne sont pas implantées,

Les équipes de 2nde et les conseillers d’orientation psychologues doivent se mobiliser pour relayer la réforme (réunions de professeurs principaux dans les BEF en décembre - janvier).

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Évolution de la carte des formations (STI) Critères:

Trois spécialités au moins par BEF (Énergies et environnement ; Innovation technologique et éco-conception ; Systèmes d’information et numérique.)

Une spécialité Architecture Construction au moins par département.

Au moins deux spécialités par établissement.

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Évolution de la carte des formations (STI) Critères (suite):

Faire des expérimentations d’ouverture dans des lycées généraux n’ayant pas de STI.

Conforter les spécialités déjà présentes en "lycée général".

Implantation en tenant compte des filières amont et aval en intégrant la logique lycée des métiers (du CAP au BTS).

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Évolution de la carte des formations (STL) Critères:

Implantation d'au moins une STL physique-chimie et d'une STL Biotechnologies dans les deux départements qui ne disposent pas actuellement de section de laboratoire,

Implantation des STL biotechnologies, dans les établissements offrant ST2S, (existence d’équipements communs),

Pour les nouvelles implantations éviter la coexistence des 2 spécialités au sein d'un même établissement.

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Cohérence

Articulation entre les cartes STI 2D, STL et Sciences de l’ingénieur

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Propositions des BEF

Les bassins d’éducation et de formation vont proposer une évolution de la carte des implantations des spécialités.

Il est raisonnable de prévoir une capacité d’accueil supérieure de 10% en moyenne à la capacité d’accueil actuelle.

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Calendrier

Briey – Jarny – Longwy 15/10/2010 Nancy – Toul – PAM – Lunéville 15/10/2010 Meuse 20/10/2010 Bassin Houiller Sarrebourg – Sarreguemines 4/11/2010

St dié – Remiremont 5/11/2010 Epinal Neufchâteau 5/11/2010 Thionville – Hayange – Rombas 16/11/2010 Metz 16/11/2010